Một số biện pháp giáo dục tính tự lập cho trẻ mẫu giáo 3 4 tuổi ở trường mầm non UBND HUYỆN GIA LÂM TRƯỜNG MẦM NON ĐẶNG XÁ MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC TÍNH TỰ LẬP CHO TRẺ MẪU GIÁO 3 4 TUỔI Ở TRƯỜNG MẦM[.]
Một số biện pháp giáo dục tính tự lập cho trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi trường mầm non UBND HUYỆN GIA LÂM TRƯỜNG MẦM NON ĐẶNG XÁ MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC TÍNH TỰ LẬP CHO TRẺ MẪU GIÁO 3-4 TUỔI Ở TRƯỜNG MẦM NON GIÁO VIÊN: NGUYỄN THỊ BĂNG LĨNH VỰC: GIÁO DỤC MẪU GIÁO CẤP HỌC: GIÁO DỤC MẦM NON Năm học: 2018 – 2019 Một số biện pháp giáo dục tính tự lập cho trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi trường mầm non I ĐẶT VẤN ĐỀ Mục tiêu giáo dục mầm non giúp trẻ em phát triển thể chất, tình cảm, thẩm mĩ, hình thành yếu tố nhân cách Hình thành phát triển trẻ em chức tâm sinh lý, lực phẩm chất mang tính tảng, kĩ sống cần thiết phù hợp với lứa tuổi Khơi dậy phát triển tối đa khả tiềm ẩn, đặt tảng cho việc học tập cấp học Muốn đạt mục tiêu giáo dục người làm nhiệm vụ giáo dục cần trọng đến vấn đề giáo dục tính tự lập cho trẻ Tính tự lập hình thành sớm biểu tâm lí có ảnh hưởng trực tiếp đến trình hình thành phẩm chất nhân cách trẻ Một số dấu hiệu đáng tin cậy bắt đầu hình thành tính tự lập, nhu cầu tự khẳng định xuất Trẻ muốn tự làm số công việc sinh hoạt ngày Giáo dục tính tự lập cho trẻ từ cịn bé khơng tạo cho trẻ khả tự lập sinh hoạt ngày mà điều kiện quan trọng để hình thành tự tin, động, sáng tạo, làm sở hình thành kĩ sống sau Thực tế cho thấy, gia đình, chủ yếu cha mẹ cịn có nhiều sai lầm giáo dục nói chung giáo dục tính tự lập cho trẻ nói riêng Thứ nng chiều q mức biết hưởng thụ sau trở thành người có tính ích kỉ, vụng về, thiếu tự tin sống Thứ hai không tin vào khả trẻ, trẻ muốn làm thấy trẻ làm lóng ngóng, chậm chạp tỏ khó chịu, nên người lớn thường “Sốt ruột” làm thay trẻ, dẫn đến trẻ có thái độ bướng bỉnh tạo ỉ lại, lười biếng tự tin trẻ Đối với giáo viên đa số nhận thức đầy đủ có thái độ đắn giáo dục tính tự lập cho trẻ lên ba Song hướng dẫn trẻ hoạt động để hình thành tính tự lập cho trẻ lại hạn chế Nguyên nhân người giáo viên cho trẻ nhỏ để rèn tính tự lập, bên cạnh điều quan trọng giáo ngại khó, sợ tốn thời gian (Vì trẻ thực chậm chạp, long ngóng vụng ) có tư tưởng “Thà làm ln cho xong” Vì để hình thành phát triển tính tự lập cho trẻ nói chung trẻ mẫu giáo bé nói riêng giáo viên mầm non phối kết hợp với cha mẹ trẻ có biện pháp giáo dục phù hợp nhằm phát huy khả tự lập, làm sở cho hình thành nhân cách cho trẻ sau Đó lí mà tơi lựa chọn nghiên cứu đề tài “Một số biện pháp giáo dục tính tự lập cho trẻ mẫu giáo -4 tuổi trường mầm non” 1/19 Một số biện pháp giáo dục tính tự lập cho trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi trường mầm non Để tìm số biện pháp rèn tính tự lập cho trẻ – tuổi nghiên cứu thêm số văn nhà nước, Sở GD&ĐT có liên quan đến giáo dục cho trẻ sau: - Tài liệu modun: Dự án tăng cường khả sẵn sàng cho trẻ học mầm non - Quy định chuẩn giáo viên nghề nghiệp mầm non (Ban hành kèm theo QĐ 02/2008/QĐ-BGDĐT ngày 22/01/2008 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT) - Thông tư số 28 sửa đổi, bổ sung số nội dung Chương trình giáo dục mầm non ban hành kèm theo Thông tư số 17/2009/TT-BGDĐT ngày 25/07/2009 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT - Hướng dẫn số 2900 việc đánh giá phát triển trẻ theo chương trình chăm sóc – giáo dục đổi - Kế hoạch số 10 thực chuyên đề “Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ trường mầm non” II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Những nội dung lý luận có liên quan trực tiếp đến vấn đề nghiên cứu tổng kết kinh nghiệm: Tự lập tự làm lấy, tự giải công việc mình, khơng trơng chờ, dựa dẫm, phụ thuộc vào người khác Tính tự lập tính cách bản, đóng vai trị quan trọng giúp trẻ sau trưởng thành lĩnh hơn, tự tin hơn, vững vàng hơn, thành công sống đặc biệt trẻ tự làm việc thật tốt dù khơng có ba mẹ, khơng có bên cạnh hay gặp tình khó khăn Tính tự lập trẻ thể tự tin, lĩnh, kiên trì, có ý chí vươn lên việc Yếu tố tạo nên tính tự lập cá nhân khả tin tưởng vào đánh giá thân, tự vạch đường cho mà khơng cần lúc nhờ đến bảo, hay tìm kiếm giúp đỡ từ người khác Có khả điều tuyệt vời, giúp trẻ hạnh phúc hơn, thu hút ý người xung quanh, từ khuyến khích trẻ tạo hội để trẻ thể Những đứa trẻ giáo dục tính tự lập từ nhỏ nhanh nhẹn hoạt bát, trội hẳn so với trẻ khác Còn trẻ mầm non nhiều trẻ xuất tình trạng dựa dẫm, ỷ lại, nuông chiều cách thái dẫn đến làm số việc đơn giản mặc quần áo, tự giày, dép, khơng thích tự mà thích người lớn bế ẵm….Trẻ khơng biết cách chăm sóc thân, 2/19 Một số biện pháp giáo dục tính tự lập cho trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi trường mầm non giữ gìn vệ sinh, lười nhác khơng biết hỗ trợ người khác Có nhiều ngun nhân dẫn đến tình trạng thiếu tính tự lập nguyên nhân trọng tâm Như biết, trẻ em đối tượng nhạy cảm, trẻ em tiếp xúc với giáo dục tốt trẻ phát triển theo chiều hướng tốt Ngược lại trẻ em tiếp xúc với giáo dục không đắn dẫn đến hậu tiêu cực Do việc giáo dục tính tự lập cho trẻ cần áp dụng sớm tốt, phương pháp quan trọng cần thiết Tạo tính tự lập cho trẻ khơng phải có hướng dẫn cho trẻ tự lo cho thân mà giúp trẻ tự định vấn đề Đó cách giúp trẻ vận động suy nghĩ, sáng tạo tự tin Thực trạng vấn đề: Vấn đề giáo dục khả tự lập cho trẻ mẫu giáo – tuổi vấn đề quan trọng Trên thực tế, tỉ lệ trẻ có khả tự lập đạt khả tự lập mức độ tốt trẻ – tuổi chưa cao Bên cạnh đó, biện pháp giáo dục khả tự lập trẻ mà giáo viên cha mẹ áp dụng chưa phù hợp với trẻ Trong trình giáo dục hình thành rèn luyện khả tự lập cho trẻ, khó khăn mà giáo viên phụ huynh gặp phải nhiều Nếu giáo viên phụ huynh có biện pháp giáo dục, tạo điều kiện cho trẻ phát huy khả tự lập, chắn mức độ phát triển khả tự lập trẻ không dừng lại mức độ trung bình chiếm đa số trẻ vốn hay thể Giáo dục khả tự lập cho trẻ cần phải tiến hành thường xuyên, từ sớm lứa tuổi mầm non Các nhà giáo dục phụ huynh cần phải đánh giá thực tế khả tự lập trẻ – tuổi, phải tin tưởng vào trẻ; tạo cho trẻ điều kiện tham gia vào hoạt động hàng ngày (nhất tự phục vụ vui chơi) Sự kết hợp giáo dục gia đình giáo dục nhà trường cần đặt lên vị trí hàng đầu Giáo viên cần phải theo dõi thường xuyên, đánh giá mức độ khả tự lập trẻ, nhận trẻ yếu kém, có biện pháp chủ động giúp đỡ trẻ khắc phục khả tự lập Với đặc điểm tình vậy, tơi bănkhoăn lo lắng số thuận lợi khó khăn Đặc điểm tình hình chung Trường mầm non Đặng xá nằm địa bàn xã Đặng xá xã ngoại thành Hà Nội Nhiều năm liền đạt danh hiệu trường tiên tiến cấp Huyện trường chuẩn bị cho cơng tác đón chuẩn quốc gia vào năm học 2019-2020 Năm học trường phấn đấu đạt danh hiệu trường chuẩn quốc gia cấp độ2 Trường có 3/19 Một số biện pháp giáo dục tính tự lập cho trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi trường mầm non khung cảnh sư phạm đẹp giữ vững danh hiệu “Trường học thân thiện – Học sinh tích cực” cấp thành phố Năm 2018 – 2019 ban giám hiệu phân công phụ trách lớp C1 mẫu giáo bé (3- tuổi) Một số trẻ bố mẹ nuông chiều, số trẻ lại hiếu động tự phục vụ thân, giữ gìn vệ sinh thể mà thường phụ thuộc vào bố mẹ giáo Với đặc điểm tình vậy, nhà trường phân công băn khoăn lo lắng số khó khăn thuận lợi sau: * Thuận lợi - Bản thân giáo viên lâu năm lại nhiệt tình, yêu nghề tâm huyết với nghề, có trách nhiệm, có tinh thần học hỏi bạn bè, đồng nghiệp, có lực sư phạm - Trẻ học chuyên cần cao nên đảm bảo q trình dạy học trị không bị gián đoạn - Phụ huynh học sinh quan tâm, giúp đỡ phối hợp với giáo viên cơng tác chăm sóc ni dưỡng giáo dục trẻ * Khó khăn Một số trẻ chưa học qua độ tuổi nhà trẻ nên kỹ tự phục vụ trẻ khơng có mà hồn tồn phụ thuộc vào bố mẹ cô giáo - Nhận thức học sinh chậm dẫn đến việc rèn kỹ tự lập cho trẻ chưa đạt kết cao - Nhiều gia đình bố mẹ làm ngày, với ông bà người giúp việc nên trẻ q nng chiều gây nên tính ỷ lại, ương bướng, không chịu làm Nhiều phụ huynh lại nghĩ cịn q non nớt chưa thể làm việc nên khơng để trẻ tự làm lấy việc dù nhỏ => Xuất phát từ khó khăn thuận lợi nên tơi nghiên cứu thấy phải quan tâm đến vấn đề giáo dục tính tự lập cho trẻ để trẻ chủ động, linh hoạt, tự tin sống Để thấy rõ thực trạng nay, khảo sát từ đầu năm học lớp mình, để từ có biện pháp phù hợp rèn luyện cho trẻ 4/19 Một số biện pháp giáo dục tính tự lập cho trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi trường mầm non BẢNG KHẢO SÁT, ĐÁNH GIÁ TRẺ ĐẦU NĂM HỌC Tổng số trẻ khảo sát: 33/33 STT NỘI DUNG GIÁO DỤC TÍNH TỰ LẬP KẾT QUẢ ĐẠT SỐ LƯỢNG ĐẠT TỶ LỆ Kỹ tự phục vụ 10 30% Kỹ giữ gìn vệ sinh 11 33% Kỹ giúp đỡ người khác 10 30% Các biện pháp tiến hành: a) Giáo viên tự học, tự bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ thân: - Giáo viên cần tích cực tham gia lớp học bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ giáo dục mầm non - Giáo viên tích cực lên tiết dạy dự giờ, hội giảng, trao đổi chuyên môn với bạn bè, đồng nghiệp để nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ - Giáo viên không ngừng tự học tập, tự bồi dưỡng, đọc tài liệu giáo dục mầm non để có biện pháp, kỹ tốt chăm sóc giáo dục trẻ, có hiểu biết cần thiết để rèn kỹ tự lập cho trẻ Trên số biện pháp mà học hỏi để xây dựng áp dụng thực lớp Và để xây dựng biện pháp có hiệu tơi cần đảm bảo theo nguyên tắc: + Lấy trẻ làm trung tâm + Để trẻ tự làm, khơng làm hộ trẻ + Khuyến khích động viên trẻ lời khen, động viên + Người lớn can thiệp, giúp đỡ trẻ thật cần thiết b) Đặt mục tiêu rèn luyện kỹ cần thiết cho trẻ: Rèn luyện kỹ sống cho trẻ điều cần thiết Việc hình thành kỹ học tập sinh hoạt yếu tố định đến trình hình thành phát triển nhân cách sau trẻ Khi xảy vấn đề đó, khơng trang bị kỹ cần thiết, trẻ khơng đủ kiến thức để xử lý tình bất ngờ Vì thế, rèn luyện kỹ cần thiết, đặc biệt kỹ tự lập giúp trẻ sớm có ý thức làm chủ thân, sống tích cực hướng đến điều lành mạnh cho xã hội Người lớn thường khơng muốn trẻ phải gánh nhiều trách nhiệm chưa thực sẵn sàng, lại tiếp tục làm việc giúp trẻ thường lệ mà nhận trẻ đủ khéo léo, có kỹ phù hợp đủ tự tin bắt tay vào cơng việc Để hình thành tính tự lập, người lớn cần tin tưởng trẻ, động viên khuyến khích trẻ làm cơng việc khả Nếu 5/19 Một số biện pháp giáo dục tính tự lập cho trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi trường mầm non người kiểm soát trẻ chặt để trẻ phụ thuộc lâu trẻ bám riết lấy cha mẹ, giáo, chúng trở thành đứa trẻ lười biếng việc trẻ trở nên khó khăn Chắc hẳn nghe câu nói “Nếu bắt cho cá, có cá ăn ngày Nhưng dạy bắt cá, có cá ăn suốt đời” Xuất phát từ tư cô giáo cha mẹ nên dạy tính tự lập, làm việc đơi tay từ nhỏ Với độ tuổi khác đặt mục tiêu cách thực bước khác để dạy trẻ tính tự lập theo lời Bác Hồ dạy “Tuổi nhỏ làm việc nhỏ, tùy theo sức mình” Vì từ đầu năm học đặt mục tiêu để rèn luyện kỹ cho trẻ lớp sau: - Kỹ tự phục vụ thân: Tự nhặt đồ chơi; tự cởi mặc quần áo; tự rửa mặt, rửa tay; tự dép, tự cất dép, lấy cất đồ dùng cá nhân đến lớp về; tự ăn; tự lên xuống cầu thang; tự lấy cất gối - Kỹ giữ gìn vệ sinh: Tự thay quần áo thấy bẩn; tự xúc miệng nước muối sau ăn; lau nước sàn, lau bụi bàn; xả nước sau vệ sinh, vệ sinh nơi qui định; rửa tay xa phòng tay bẩn, nhặt rác, bỏ rác vào nơi qui định; tự rửa tay, chân thấy bẩn, biết tự vệ sinh thấy có nhu cầu - Kỹ hỗ trợ người khác: Lấy, cất đồ dùng học tập, chuẩn bị bàn ăn, giường ngủ cô, lấy ly nước uống nhờ, xách phụ đồ, tưới cây… Việc xác định kỹ giúp định hướng nhiệm vụ cơng tác chăm sóc trẻ nói chung việc thực đề tài nghiên cứu nói riêng Và nhờ xác định kỹ mà rèn trẻ thông qua hoạt động ngày Tôi giúp trẻ hiểu ý nghĩa hành động, cơng việc nào, biết việc nên làm việc không nên làm, việc có ích lợi để từ giúp trẻ trở thành ý thức cần có sống hàng ngày c) Khảo sát khả tự lập trẻ: Từ nhận thức vấn đề giáo dục tính tự lập cho trẻ mẫu giáo bé, định hướng nhiệm vụ cơng việc nghiên cứu Và để gặt hái nhiều kết tốt trình thực hiện, từ đầu năm học tiến hành khảo sát trẻ theo kỹ cấn thiết để giáo dục tính tự lập cho trẻ mà tơi xác định Qua khảo sát thấy trẻ lớp tơi đa số cịn chưa biết cách tự phục vụ thân, chưa có ý thức giữ gìn vệ sinh thân thể, đặc biệt kỹ hỗ trợ người khác 6/19 ... có biện pháp phù hợp rèn luyện cho trẻ 4/ 19 Một số biện pháp giáo dục tính tự lập cho trẻ mẫu giáo 3- 4 tuổi trường mầm non BẢNG KHẢO SÁT, ĐÁNH GIÁ TRẺ ĐẦU NĂM HỌC Tổng số trẻ khảo sát: 33 /33 STT... pháp giáo dục tính tự lập cho trẻ mẫu giáo 3- 4 tuổi trường mầm non Để tìm số biện pháp rèn tính tự lập cho trẻ – tuổi nghiên cứu thêm số văn nhà nước, Sở GD&ĐT có liên quan đến giáo dục cho trẻ. .. khả tự lập, làm sở cho hình thành nhân cách cho trẻ sau Đó lí mà tơi lựa chọn nghiên cứu đề tài ? ?Một số biện pháp giáo dục tính tự lập cho trẻ mẫu giáo -4 tuổi trường mầm non? ?? 1/19 Một số biện pháp