SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HÀ NỘI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP THU HÚT BẠN ĐỌC ĐẾN VỚI PHONG TRÀO ĐỌC SÁCH TẠI THƯ VIỆN TRƯỜNG HỌC Lĩnh vực; Quản lý Cấp học: Tiểu học Tên tác giả: Lê Thị Thanh Thủy Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Trung Tự Chức vụ: Phó Hiệu trưởng NĂM HỌC 2018 – 2019 MỤC LỤC PHẦN I - ĐẶT VẤN ĐỀ Lý chọn đề tài 2 Mục đích nghiên cứu 3 Đối tượng nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Phạm vị, kế hoạch nghiên cứu PHẦN II - NỘI DUNG Cơ sở lý luận thực tiễn 1.1 Cơ sở lý luận 1.2 Cơ sở thực tiễn Thực trạng Một số biện thu hút bạn đọc đến với phong trào đọc sách thư viện trường học 3.1 Biện pháp 1: Trang bị CSVC, tạo không gian đọc lý tưởng 3.2 Biện pháp 2: Tham khảo nhu cầu bạn đọc 3.3 Biện pháp 3: Xây dựng kế hoạch đọc sách cho học sinh 12 3.4 Biện pháp 4: Sáng tạo nhiều hình thức cơng tác tun truyền giới thiệu sách, báo, tài liệu 13 Kết 21 PHẦN III - KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 22 Kết luận 22 Khuyến nghị 22 1/22 PHẦN I – ĐẶT VẤN ĐỀ Lý chọn đề tài: Đứng trước phát triển vũ bão công nghệ thông tin, games, chat , với nhiều trò chơi ngày đa dạng, phong phú, hấp dẫn lôi giới trẻ vào tham gia nhiều Vì vậy, việc ham mê đọc sách đọc, báo em ngày hạn chế Tuy nhiên, tất biết, sách, báo có vị trí đặc biệt quan trọng đời sống xã hội có người nói: Nắm băt thơng tin nhanh chóng đưa ta đến nửa thành công” Với nhà trường sách, báo lại có ý nghĩa quan trọng người bạn gần gũi nhất, học liệu cần thiết thầy trò Học sinh cần có sách giáo khoa, sách tập, sách tham khảo để học tập luyện tập Giáo viên cần có sách giáo khoa, sách nghiệp vụ, sách tham khảo để giảng dạy bồi dưỡng chuyên môn, không ngừng nâng cao kiến thức Ngoài loại báo, tạp chí., thư viện nguồn tài liệu tham khảo quan trọng giáo viên học sinh nhà trường Chính vậy, từ lâu, thư viện trường học trở thành phận khơng thể thiếu nhà trường Thư viện coi trung tâm văn hóa nhà trường, nơi để học sinh giáo viên đến để học tập trao đổi kiến thức mới.Thư viện góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy giáo viên, bồi dưỡng kiến thức khoa học thư viện xây dựng thói quen tự học, tự nghiên cứu cho học sinh, tạo sở bước thay đổi phương pháp dạy học Đồng thời, thư viện tham gia tích cực vào việc bồi dưỡng tư tưởng trị xây dựng nếp sống văn hóa cho thành viên nhà trường Nhiệm vụ thư viện trường học phục vụ cho việc giảng dạy học tập góp phần tích cực vào việc nâng cao chất lượng giáo dục Để việc giảng dạy học tập tốt, công tác phục vụ bạn đọc thư viện trường học phải thường xuyên, liên tục, phải luôn thay đổi cách phục vụ để thu hút bạn đọc đến với thư viện ngày nhiều Trong nhiều năm qua, thư viện trường đổi công tác phục vụ bạn đọc nhằm mục đích lơi bạn đọc nhiều vào việc sử dụng sách báo, kích thích đam mê đọc sách báo, xem sách báo người bạn đồng hành khơng thể thiếu q trình giảng dạy học tập Song thực trạng học sinh tìm đến với thư viên với niềm đam mê hạn chế, chủ yếu 2/22 thu hút số học sinh giỏi ham thích tìm tịi Trước thực trạng tìm hiểu thực tiễn, thực trạng thư viện trường tôi, mạnh dạn chọn đề tài: “MỘT SỐ BIỆN PHÁP THU HÚT BẠN ĐỌC ĐẾN VỚI PHONG TRÀO ĐỌC SÁCH TẠI THƯ VIỆN TRƯỜNG HỌC” Mục đích nghiên cứu Hướng dẫn cho học sinh giáo viên biết sử dụng sách tham khảo, sách giáo khoa, báo thư viện, biết cách tra cứu thư mục, mục lục cách thành thạo Thư viện góp phần định chất lượng nâng cao lực giảng dạy giáo viên, mở rộng kiến thức xây dựng thói quen tự học, tự nghiên cứu cho học sinh, đồng thời tham gia tích cực vào việc bồi dưỡng tư tưởng trị xây dựng nếp sống văn hóa nhà trường Thư viện giúp em xây dựng phương pháp học tập, phong cách làm việc khoa học Việc bồi dưỡng hứng thú, thói quen phương pháp tự học Hướng dẫn em biết cách nghiên cứu sách báo, thảo luận chuyên đề, ghi chép tư liệu, sử dụng hệ thống mục lục để tra tìm vàlựa chọn tài liệu, biết sử dụng kho sách Tổ chức nhiều hoạt động giới thiệu sách hoạt động khác nhằm mục đích thu hút nhiều giáo viên học sinh đến với thư viện, tự nguyện tham gia vào phong trào “xây dựng văn hóa đọc nhà trường Phát huy có hiệu hoạt động thư viện trường học Đối tượng nghiên cứu: Giáo viên học sinh trường tiểu học Trung Tự Phương pháp nghiên cứu: - Quan sát, điều tra - Lấy phiếu ý kiến, lập bảng biểu thống kê - Nghiên cứu tài liệu liên quan đến đề tài, liên hệ với thực tiễn Phạm vị, thời gian nghiên cứu: - Phạm vi: Thư viện trường tiểu học Trung Tự - Thời gian nghiên cứu: Năm học 2017 – 2018 năm học 2018 - 2019 3/22 PHẦN II - NỘI DUNG Cơ sở lý luận thực tiễn 1.1 Cơ sở lý luận: a Khái niệm: Thư viện, không phụ thuộc vào tên gọi, sưu tập có tổ chức sách, báo, tài liệu loại, ấn phẩm định kì Nhân viên thư viện có trách nhiệm tổ chức cho bạn đọc sử dụng tài liệu để nghiên cứu thơng tin, giáo dục & giải trí Bạn đọc phận thiếu yếu tố tạo thành thư viện Vốn tài liệu thực phát huy giá trị bạn đọc sử dụng Phục vụ bạn đọc mục tiêu cuối thư viện Hoạt động thư viện nhằm thu hút, tuyên truyền giới thiệu đưa phục vụ dạng tài liệu, giúp đỡ người tới thư viện việc lựa chọn sử dụng tài liệu cách thích hợp Công tác tiến hành kết hợp trình liên quan chặt chẽ với việc phục vụ đọc, mượn tài liệu, phục vụ thông tin tra cứu b Vị trí: Thư viện trường học có vị trí vai trị, nhiệm vụ chức vô quan trọng Hoạt động chủ yếu giáo viên học sinh nhà trường phổ thông giảng dạy học tập Cả hai hoạt động sử dụng công cụ sách báo Sách báo quản lý tốt phát huy tác dụng tích cực Trên sở tổ chức tốt cơng tác thư viện Vì tổ chức hoạt động thư viện nhằm thoả mãn nhu cầu sách, báo cho giáo viên học sinh yêu cầu khách quan thiếu Hoạt động thư viện phải gắn liền với chương trình, nội dung học tập loại trường, đồng thời gắn liền với nội dung đào tạo người – Con người toàn diện theo mục tiêu cấp học, bậc học.Với chức lưu trữ luân chuyển sách, báo, thông qua nội dung sách báo, thư viện góp phần tích cực vào việc nâng cao chất lượng dạy học Tuyên truyền đường lối sách Đảng nhà nước Xây dựng giới quan khoa học, nếp sống văn minh cho giáo viên học sinh Thư viện nơi tập trung đầy đủ sách, có khả phương tiện để phục vụ tốt nhất, tiết kiệm yêu cầu, thắc mắc giáo viên, học sinh việc dạy học.Vì cơng tác tun truyền thu hút bạn đọc phải gắn liền với việc dạy học Phải lấy mục tiêu đào tạo nhiệm vụ năm học nhà trường làm mục tiêu nhiệm vụ thư viện nhà trường 4/22 Để thu hút bạn đọc đến với thư viện ngày đông cần đảm bảo nội dung công tác phục vụ bạn đọc: - Nghiên cứu nhu cầu, hứng thú đọc - Hướng dẫn bạn đọc sử dụng thư viện - Tổ chức phục vụ bạn đọc thư viện - Tuyên truyền giới thiệu loại hình tài liệu - Hướng dẫn cách tra cứu tài liệu - Hướng dẫn phương pháp đọc sách - Phục vụ thông tin theo yêu cầu bạn đọc 2.2 Cơ sở thực tiễn: Những nét khái quát Thư viện trường - Được xây dựng năm 2018 - Thư viện rộng khoảng 200m2, đặt tầng 1, khu trung tâm nhà trường, thuận lợi cho giao viên học sinh vào mượn sách Bên khuon viên thư viện xếp thống đãng, n tĩnh tạo khơng gian đọc lý tưởng - Thư viện xếp theo đề mục môn loại khoa học, theo ngôn ngữ tài liệu, theo thứ tự bảng chữ cái, có tủ phích phích mơ tả đầu sách, đầu sách có mã đăng kí cá biệt - Số lượng đầu sách phong phú đa dạng gồm nhiều môn loại sách khác Ví dụ: Sách văn học, Tủ sách pháp luật, Sách tham khảo môn học, Sách danh nhân … Hiện tổng số sách thư viện có khoảng…… quyển, phục vụ đủ nhu cầu cho 100% cán bộ, giáo viên học sinh trường Thực trạng * Thuận lợi: Ban giám hiệu trọng đầu tư vào việc xây dựng sở vật chất Tích cực tham mưu nhà hảo tâm hỗ trợ sách cho thư viện Luôn quan tâm đến công tác tổ chức tuyên truyền giới thiệu sách, báo, cơng tác phục vụ bạn đọc Có 01 nhân viên chuyên trách phụ trách thư viện Phụ trách thư viện nhiệt tình, vui vẻ, có chun mơn, thường xun quan tâm đến cơng tác bạn đọc Ln tích cực đổi hình thức phục vụ, tích cực học hỏi, trau dồi chun mơn nghiệp vụ * Hạn chế : Hình thức hoạt động đơn điệu, hiệu chưa thu hút bạn đọc đến với thư viện Tổ chức tuyên truyền giới thiệu sách, báo không thường xuyên Cơ sở vật chất thiếu, phòng đọc, mượn dùng chung 5/22 Qua khảo sát đầu năm học, tơi nhận thấy em chưa có thói quen vào thư viện tìm đọc sách u thích vào thư viện đọc sách để tìm tịi vấn đề cịn chưa hiểu Qua việc điều tra phiếu hỏi, nhận số nguyên nhân khiến em chưa thích đến với thư viện: - Chưa biết cách tìm sách thư viện - Khơng có thói quen tự học, tự đọc, tự nghiên cứu - Ngại vào thư viện cịn rụt rè, ngại ngùng - Khơng biết thư viện có loại sách - Các hình thức hoạt động thư viện chưa hấp dẫn em Số lượng học sinh tự nguyện đến với thư viện đầu năm học 2017 - 2018: BẠN ĐỌC TỈ LỆ SỐ LƯỢNG ĐẾN VỚI THƯ VIỆN Học sinh 25% Giáo viên 20% Ghi chú: Tỉ lệ tính theo số lượng lượt bạn đọc tự nguyện đến thư viện tìm tịi tài liệu, sách báo nghỉ giải lao Một số biện pháp nâng cao hiệu hoạt động thư viện 3.1 Biện pháp 1: Trang bị sở vật chất, tạo không gian đọc lý tưởng Thư viện nơi phải có khơng gian n tĩnh để giáo viên học sinh đến khai thác thơng tin, tìm tòi tài liệu để phục vụ cho việc giảng dạy học tập Chính mà từ xây dựng thư viện mới, lập kế hoạch để tạo thư viện không gian vừa yên tĩnh, vừa thoải mái lại hấp dẫn để đảm bảo đáp ứng nhu cầu cho đối tượng khác trường học Trong thư viện dành cho học sinh, ngập tràn sắc màu tươi sang, thân thiện Nhưng tranh, dòng chữ tường thể nội dung chủ đề, xung quanh giá sách xinh xắn nhiều hình dạng sơn nhiều màu sắc hài hòa tạo hứng thú cho em từ khâu sách Rải rác thư viện bàn ghế nhiều màu, nhỏ xinh, có kích thước vừa tầm để em ngồi đọc sách Khơng vậy, góc thư viện lót thảm cỏ mềm mại, giúp em tự nằm ngồi đọc sách theo nhóm cá nhân Khơng bó gọn thư viện khn viên khoảng 200m2 phịng, hành lang phía bên ngồi thư viện thiết kế giá sách xinh xắn Những góc sách thu hút ý nhiều em học sinh, giúp em tìm đến với sách nhiều chơi cuối chờ bố mẹ đón 6/22 Với việc học sinh tự lựa chọn đầu sách u thích mà khơng cần chờ phục vụ cô thủ thư giúp nhiều em học sinh đến với phong trào “Xây dựng văn hóa đọc” nhà trường Thư viện nhà trường 7/22 Các giá sách xinh xắn, chiều cao phù hợp với học sinh tiểu học Tận dụng khoảng không gian yên tĩnh tạo thư viện mở cho học sinh 8/22 Học sinh đọc sách thư viện giải lao 3.2 Biện pháp 2:Tham khảo nhu cầu bạn đọc Nghiên cứu nhu cầu hứng thú đọc cho học sinh để xây dựng vốn tài liệu tổ chức phục vụ học sinh nhà trường Ngay từ đầu năm học, thư viện trường phát phiếu nhu cầu đọc cho học sinh nắm bắt nhu cầu đọc học sinh, từ cán thư viện phân loại hiệu đáp ứng kịp thời nhu cầu đọc cho học sinh Không có cán thư viện cịn phối hợp với giáo viên chu nhiệm, với cô tổng phụ trách để nắm bắt đặc điểm tâm sinh lý em học sinh, từ có kế hoạch bổ sung loại sách cho phù hợp Ngoài ra, thư viện cần nắm vững kế hoạch nhà trường, văn triển khai nội dung học tập phong trào thi đua năm học, từ có hướng xây dựng kế hoạch bố sung loại sách, báo, tài liệu phù hợp, đáp ứng nhu cầu tham khảo đọc sách đối tượng nhà trường 9/22 ... Một số biện thu hút bạn đọc đến với phong trào đọc sách thư viện trường học 3.1 Biện pháp 1: Trang bị CSVC, tạo không gian đọc lý tưởng 3.2 Biện pháp 2: Tham khảo nhu cầu bạn. .. tiễn, thực trạng thư viện trường tôi, mạnh dạn chọn đề tài: “MỘT SỐ BIỆN PHÁP THU HÚT BẠN ĐỌC ĐẾN VỚI PHONG TRÀO ĐỌC SÁCH TẠI THƯ VIỆN TRƯỜNG HỌC” Mục đích nghiên cứu Hướng dẫn cho học sinh giáo... biết thư viện có loại sách - Các hình thức hoạt động thư viện chưa hấp dẫn em Số lượng học sinh tự nguyện đến với thư viện đầu năm học 2017 - 2018: BẠN ĐỌC TỈ LỆ SỐ LƯỢNG ĐẾN VỚI THƯ VIỆN Học