Đang tải... (xem toàn văn)
CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập Tự do Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi Phòng Giáo dục và đào tạo Đại Lộc Tôi (chúng tôi) ghi tên dưới đây TT Họ và tên Ngày tháng năm sinh[.]
CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: Phịng Giáo dục đào tạo Đại Lộc Tôi (chúng tôi) ghi tên đây: TT Họ tên Võ Thị Nữ Ngày Nơi công tháng năm tác (hoặc sinh nơi thường trú) 25/12/1990 Trường MN Đại Hịa Chức Trình độ Tỷ lệ (%) danh chun đóng góp vào mơn việc tạo sáng kiến Giáo Đại học 100% viên Là tác giả (nhóm tác giả) đề nghị xét công nhận sáng kiến: Một số biện pháp giúp trẻ học tốt môn làm quen chữ Chủ đầu tư tạo sáng kiến: Võ Thị Nữ Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Trẻ Mẫu giáo - tuổi Trường Mầm non Đại Hòa, Đại Lộc, Quảng Nam Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu áp dụng thử: Ngày 10 tháng 10 năm 2020 Mô tả chất sáng kiến: Sáng kiến kinh nghiệm "Một số biện pháp giúp trẻ học tốt môn làm quen chữ cái” lần đầu áp dụng với lớp lớn trường MN Đại Hịa tơi chủ nhiệm mang lại kết cao Bằng biện pháp: Tạo môi trường làm quen chữ cho trẻ Đổi hình thức giáo dục giúp trẻ làm quen chữ cách nhẹ nhàng, linh hoạt Sử dụng số trò chơi làm quen chữ Tổ chức lồng ghép với hoạt động khác Phối hợp tuyên truyền với bậc cha mẹ trẻ Hoạt động làm quen chữ lớp mẫu giáo lớn đóng vai trị quan trọng việc cung cấp kiến thức ban đầu trước cho trẻ vào lớp Việc hướng dẫn cho trẻ mẫu giáo lớn “làm quen chữ cái” hội tốt để giúp trẻ phát triển vốn từ, phát triển ngôn ngữ, khả phát âm- đọc chuẩn chữ, tiếng mẹ đẻ chuẩn bị cho trẻ hành trang “Tiếng Việt” vững để trẻ bước vào lớp 4.1 Phân tích tình trạng giải pháp biết (Phân tích ưu, nhược điểm) *Ưu điểm: *Đối với giải pháp 1: Việc tạo môi trường làm quen chữ lôi trẻ tham gia hoạt động cách tích cực từ góp phần nâng cao chất lượng giáo dục môn Làm quen chữ *Đối với giải pháp 2: Đổi hình thức giáo dục giúp trẻ làm quen chữ cách nhẹ nhàng, linh hoạt, trẻ có hội trải nghiệm từ trẻ nhận thức sâu nội dung học góp phần thực tốt phương pháp giáo dục lấy trẻ làm trung tâm * Đối với giải pháp 3: Trò chơi làm quen chữ phương tiện đem đến cho trẻ học sinh động, nhẹ nhàng, thoải mái trò chơi làm quen chữ giúp trẻ phát triển kỹ nghe, nói mạch lạc, tập trung ý Việc sử dụng trò chơi nhằm củng cố hiểu biết trẻ, trẻ tham gia trò chơi giúp trẻ củng cố kiến thức thu nhận *Đối với giải pháp 4: Việc lồng ghép hoạt động Làm quen chữ với môn khác taọ hình,…hoạt động ngồi trời, nhằm giúp cho mơn học trở nên sinh động, lôi trẻ vào hoạt động cách nhẹ nhàng, thoải mái *Đối với giải pháp 5: Với biện pháp phụ huynh có hiểu biết tầm quan trọng môn từ có phối hợp với giáo viên việc giáo dục trẻ gia đình *Nhược điểm: Một số trẻ hiếu động tập trung vào hoạt động bên cạnh vài trẻ phát âm chưa rõ ràng .4.2 Nội dung cải tiến, sáng tạo để khắc phục nhược điểm giải pháp biết: *Biện pháp nhằm khắc phục nhược điểm: Đối với nững trẻ phát âm chưa rõ ràng tơi phối kết hợp với phụ huynh để rèn luyện cho trẻ Vì đón, trả trẻ tơi nhắc nhỡ phụ huynh nhà tập cho trẻ phát âm để trẻ nói rõ ràng nhận biết phát âm chữ học,… Đối với trẻ tập trung tơi thường để trẻ ngồi bên cạnh để dễ nhắc nhở trẻ tham gia vào hoạt động 4.3 Nêu điều kiện, phương tiện cần thiết để thực áp dụng giải pháp: Về điều kiện: Giáo viên phụ huynh phải có phối hợp chặt chẽ với việc dạy trẻ học tốt hoạt động làm quen với chữ Về phương tiện: Trong tiết dạy giáo viên ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học, tận dụng nguyên vật liệu, phế liệu để làm đồ dùng đồ chơi phục vụ cho hoạt động âm nhạc Chuẩn bị đồ dùng trực quan để thu hút ý trẻ 4.4 Nêu bước thực giải pháp, cách thức thực giải pháp (nhằm để giải vấn đề nêu trên) Biện pháp 1: Tạo môi trường làm quen chữ cho trẻ Với trẻ mẫu giáo lạ đẹp mắt hấp dẫn gây ý trẻ Vì việc tạo mơi trường làm quen chữ bên ngồi lớp học cần thiết để giúp trẻ hứng thú hoạt động làm quen chữ Đối với lớp học mà giảng dạy, mảng tường lớp góc tơi đêù trang trí mơi trường chữ cho trẻ làm quen, mà trẻ thấy mơi trường chữ trẻ tị mị hỏi chữ chữ gì, tơi trả lời chữ a, b,c trẻ ghi nhớ cịn cho bạn, bạn học Hay góc học tập tơi có trang trí góc nhỏ ong vàng tìm chữ, đến chơi tự góc trẻ ngồi lại bạn tìm đọc chữ học qua giúp cho trẻ ghi nhớ sâu chữ hình thành tính tự học cho trẻ Ngoài đến chơi hoạt động góc học tập, tơi cho trẻ chơi tô màu chữ học cắt chấm trịn trang trí vào chữ rỗng, sau trẻ trang trí xong tơi đến hỏi trẻ vừa tơ màu hay dán chữ ? Như trẻ vừa nhớ lại mặt chữ vừa luyện cách phát âm Hoặc lớp có đồ dùng cá nhân trẻ ca, khăn lau mặt, khăn lau tay, bàn chải đánh răng, thực hành trẻ, bì sản phẩm tơi làm ký hiệu cho trẻ chữ cái, trẻ vừa nhận biết ký hiệu riêng mình, vừa khắc sâu chữ đồng thời giúp cho trẻ ôn luyện lúc nơi Bên ngồi lớp học tơi cô giáo lớp tuổi trường tận dụng khoảng không gian trống hành lang, dãy lan can cầu thang, chúng tơi làm góc thư viện treo chữ tuần trẻ học lên để ngày đến lớp trẻ quan sát nhớ lâu, trẻ cho ba mẹ xem chữ a,b,c chữ học rồi, chúng tơi dán chữ có hình vật, để số truyện tranh, bảng con, bút lông dạo chơi tơi cho trẻ đến góc thư viện tìm chữ học thơ, dùng bảng nhìn chép lại chữ học theo yêu cầu cô Khi dạo chơi hoạt động trời việc tổ chức cho trẻ quan sát đồ vật, tơi cịn cho trẻ nhận biết chữ học bảng tên xanh loại hoa Như vậy, việc tạo môi trường thân thiện lôi trẻ tham gia cách tích cực vào hoạt động làm quen chữ cái, từ góp phần nâng cao chất lượng giáo dục môn Làm quen chữ Biện pháp : Đổi hình thức giáo dục giúp trẻ làm quen chữ cách nhẹ nhàng, linh hoạt Với trẻ, học chơi, chơi mà học tạo cho trẻ thích thú học tập Hiện theo chương trình GDMN dạy trẻ theo phương pháp lấy trẻ làm trung tâm việc đổi hình thức, phương pháp để tiết học nhẹ nhàng, linh hoạt góp phần quan trọng thành cơng tiết dạy Để lôi trẻ tham gia vào hoạt động trước hết giáo cần phải tìm tịi thủ thuật sư phạm dùng ngôn ngữ để truyền đạt tới trẻ cách sinh động Trước vào giáo chọn nhiều hình thức kể chuyện, đọc thơ, hát, nhảy hút trẻ vào tiết học cho thật thoải mái, không gò ép, tạo tâm tốt trước học, phương pháp đưa phải phù hợp với khả nhận thức trẻ có tác dụng phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo trẻ Nếu cô giáo ép buộc trẻ ngồi học cách tuân thủ học sinh tiểu học dẫn đến trẻ uể oải tiết học phân tán tư tưởng, nhàm chán, tiếp thu hạn chế Để gây hứng thú cho trẻ trước hết chuẩn bị đầy đủ đồ dùng cho trẻ đồ dùng cần thiết, trẻ mẫu giáo nhận thức tư hình tượng, tư gắn liền với tình cảm, trẻ ghi nhớ gây ấn tượng mạnh Chính dạy tiết “Làm quen chữ cái” cho đồ dùng trực quan yếu tố đặc biệt phải đảm bảo an tồn Ví dụ : Chủ đề Trường mầm non với nhóm chữ o, ơ, vào tơi kể cho trẻ nghe câu chuyện Vịt ngày khai trường, sau hỏi trẻ ngày vịt chuẩn bị cặp ? trẻ nói bảng con, vở, hộp màu tơi cho trẻ làm quen chữ o từ Bảng con, chữ ô từ Hộp màu cô cho trẻ làm quen chữ từ Quyển Trong dạy muốn trẻ ghi nhớ chữ lâu giáo viên cần liên hệ thực tế hỏi trẻ chữ có dạng hình gì, gần giống để phát huy tính tích cực, sáng tạo trẻ, ví dụ chữ o giống trứng, cam… Kết từ việc thay đổi nội dung, phương pháp sử dụng phần mềm giáo án điện tử trẻ hứng thú vào tiết học, giáo viên lên lớp tự tin hơn, gần gũi trẻ tiết học nhẹ nhàng Biện pháp : Sử dụng số trò chơi làm quen chữ Trò chơi làm quen chữ phương tiện đem đến cho trẻ học sinh động, nhẹ nhàng, thoải mái trò chơi làm quen chữ giúp trẻ phát triển kỹ nghe, nói mạch lạc, tập trung ý Tơi thường xun thay đổi trị chơi nâng cao trò chơi để rèn luyện cho trẻ kỹ nói mạch lạc, mạnh dạn, tự tin giao tiếp phát triển trí tuệ cho trẻ Ví dụ : Trị chơi Tạo dáng, tìm nét chữ, xếp hột hạt trò chơi đòi hỏi trẻ phải tập trung, lắng nghe u cầu để tìm chữ gì, có cấu tạo nét gì, xếp nét trước, nét sau Ngồi trị chơi mà ngày trẻ chơi sưu tầm sáng tạo số trò chơi khác để trẻ hứng thú, linh hoạt chơi ,để trẻ ơn luyện qua trị chơi động tĩnh Ví dụ : Chủ đề gia đình tơi cho trẻ chơi trị chơi nón kỳ diệu tơi chuẩn bị nón có gắn kim đồng hồ, xung quanh chữ mà trẻ học Sau tơi mời bạn lên quay, kim vào chữ bạn phải tìm thẻ chữ giơ lên phát âm xác Tơi đổi hình thức chơi cho trẻ tìm nét chữ ghép bạn ngồi gần cho trẻ chơi nhiều lần để giúp trẻ củng cố lại chữ học Ngoài trị chơi để củng cố khắc sâu kiến thức trẻ tơi cho trẻ chơi xếp tạo thành hình chữ học, trị chơi tơi chia trẻ thành đội, đòi hỏi thành viên đội chơi phải thảo luận, bàn bạc để xếp chỗ đứng cho tạo thành chữ theo yêu cầu Với trị chơi giúp trẻ ôn luyện chữ mà trẻ biết, rèn kỹ mạnh dạn, tự tin, đồn kết, biết phân cơng xếp, bàn bạc theo nhóm cho trẻ Biện pháp : Tổ chức lồng ghép với hoạt động khác Như biết ngày trẻ trường Mầm non tham gia nhiều hoạt động Thơng qua hoạt động giáo viên tổ chức tích hợp với mơn làm quen chữ vào đề tài Ví dụ : Làm quen chữ v,r Cô giáo lồng ghép hoạt động làm quen văn học với câu chuyện Sự tích Hồ Gươm kể cho trẻ nghe câu chuyện sau đưa tranh Rùa vàng cho trẻ lên rút chữ học cô giới thiệu chữ dạy cho chữ v r Ví dụ : Trong làm quen với chữ b, d, đ sau làm quen với chữ cho trẻ hát “Búp bê bơng” Trẻ vui sướng, thích thú hát nhún nhảy theo nhạc Qua giúp trẻ rèn luyện cách phát âm xác chữ “b” Giáo viên lồng ghép hoạt động thể chất bật, chụm tách chân vào trò chơi chữ i, t, c, m, n, l Khi trẻ bật vào có chữ phát âm chữ l n m t c i góp phần việc phát triển tay chân cho trẻ vừa dạy trẻ ôn lại, nhớ lại chữ học để khắc sâu kiến thức mà giáo viên dạy trẻ Làm quen chữ môn học dễ dàng lồng ghép tích hợp với tất mơn khác taọ hình, hoạt động ngồi trời, nhằm giúp cho mơn học trở nên sinh động, lôi trẻ vào hoạt động cách nhẹ nhàng, thoải mái Biện pháp : Phối hợp tuyên truyền với bậc cha mẹ trẻ Phối hợp với cha mẹ trẻ cô giáo mắt xích quan trọng, có dạy chưa đủ, mà phải kết hợp hai trẻ khắc sâu học trường, lớp Bởi vào buổi họp cha mẹ trẻ đầu năm, ngày đón trẻ tơi trao đổi tình hình học tập trẻ lớp Để phụ huynh biết em học góc chủ đề tơi tạo môi trường học theo chủ đề, dán kế hoạch hoạt động tuần góc tuyên truyền để phụ huynh nắm bắt trường học có phối hợp tốt với giáo Ngồi ra, vận động bậc cha mẹ trẻ hỗ trợ nguyên vật liệu, phế liệu để làm nhiều đồ dùng đồ chơi phong phú, đa dạng phục vụ cho hoạt động làm quen chữ Khi trẻ hoạt động với đồ vật quay clip gởi cho phụ huynh xem, với việc làm tơi thấy phụ huynh phấn khởi đồng lịng với hình thức mà tơi thực qua tạo niềm tin phụ huynh cô giáo gởi em đến trường 5- Những thơng tin cần bảo mật (nếu có): Khơng 6- Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả: Qua việc thực biện pháp giúp trẻ học tốt môn làm quen chữ - 100% trẻ học đầy đủ nội dung hoạt động làm quen chữ 7- Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tổ chức, cá nhân tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu, kể áp dụng thử (lợi ích kinh tế, xã hội so với trường hợp không áp dụng giải pháp ; so với giải pháp tương tự biết sở số tiền làm lợi): Cô Phan Thị Kiều Linh ( Giáo viên), cô Nguyễn Thị Diệu (Giáo viên) 8- Danh sách người tham gia áp dụng thử áp dụng sáng kiến lần đầu (nếu có): TT Họ tên Ngày Nơi Chức Trình Nội dung tháng cơng danh độ công việc năm sinh tác chuyên hỗ trợ (hoặc môn nơi thường trú) Phan Thị Kiều Linh 10/5/1985 Trường Giáo Đại học Hỗ trợ MN viên việc Đại giáo dục trẻ Hịa học tốt mơn GDÂN Nguyễn Thị Diệu 1/1/1987 Trường Giáo Đại học Hỗ trợ MN viên việc Đại giáo dục trẻ Hòa học tốt môn GDÂN Tôi xin cam đoan thông tin nêu đơn trung thực, thật hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật Xác nhận đề nghị quan, đơn vị tác giả cơng tác Đại Hịa, ngày 10 tháng 11 năm 2020 Người nộp đơn Võ Thị Nữ ... dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả: Qua việc thực biện pháp giúp trẻ học tốt môn làm quen chữ - 100% trẻ học đầy đủ nội dung hoạt động làm quen chữ 7- Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng. .. thiện lôi trẻ tham gia cách tích cực vào hoạt động làm quen chữ cái, từ góp phần nâng cao chất lượng giáo dục môn Làm quen chữ Biện pháp : Đổi hình thức giáo dục giúp trẻ làm quen chữ cách nhẹ... trường làm quen chữ bên lớp học cần thiết để giúp trẻ hứng thú hoạt động làm quen chữ Đối với lớp học mà giảng dạy, mảng tường lớp góc tơi đêù trang trí mơi trường chữ cho trẻ làm quen, mà trẻ thấy