Đang tải... (xem toàn văn)
UBND HUYỆN GIA LÂM TRƯỜNG MẦM NON TRUNG MẦU **************** SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM, GIẢI PHÁP ĐỀ TÀI MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP TRẺ 5 6 TUỔI TẠO ĐƯỢC SẢN PHẨM ĐẸP TRONG CÁC HOẠT ĐỘNG TẠO HÌNH Lĩnh vực Giáo[.]
UBND HUYỆN GIA LÂM TRƯỜNG MẦM NON TRUNG MẦU **************** SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM, GIẢI PHÁP ĐỀ TÀI: MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP TRẺ - TUỔI TẠO ĐƯỢC SẢN PHẨM ĐẸP TRONG CÁC HOẠT ĐỘNG TẠO HÌNH Lĩnh vực: Giáo dục mẫu giáo Cấp học: Mầm non Tác giả: Tạ Thị Tĩnh Đơn vị công tác: Trường MN Trung Mầu Chức vụ: Giáo viên NĂM HỌC 2020 – 2021 Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi tạo sản phẩm đẹp hoạt động tạo hình” MỤC LỤC Mục PHẦN A I II PHẦN B I II 1.1 1.2 III Biện pháp Biện pháp Biện pháp Biện pháp Biện pháp Biện pháp Biện pháp IV PHẦN C PHẦN D Nội dung Trang ĐẶT VẤN ĐỀ Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu sáng kiến GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lý luận Cơ sở thực tiễn Đặc điểm tình hình Thuận lợi Khó khăn Các biện pháp Khảo sát khả tạo hình trẻ Phát triển cảm xúc thẩm mỹ cho trẻ thông thông qua môi trường giáo dục Xây dựng nề nếp học tập hoạt động tạo hình Sưu tầm sử dụng phối hợp nguyên liệu tạo hình Linh hoạt sáng tạo phương pháp, hình thức, 10 nghệ thuật sư phạm nhận xét sản phẩm hoạt động tạo hình Hoạt động tạo hình lúc nơi 12 Kết hợp với phụ huynh 12 13 Kết thực Kết 13 Bài học kinh nghiệm 14 15 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận 15 Kiến nghị 15 16 TÀI LIỆU THAM KHẢO 1/23 Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi tạo sản phẩm đẹp hoạt động tạo hình” A ĐẶT VẤN ĐỀ I Lý chọn đề tài: “Trẻ em hôm giới ngày mai” Trẻ em niềm hạnh phúc gia đình, tương lai dân tộc Việc bảo vệ chăm sóc, giáo dục trẻ em trách nhiệm nhà nước, xã hội gia đình Đối với việc giáo dục phát triển nhân cách cho trẻ từ lứa tuổi mầm non, hoạt động tạo hình đóng vai trị vơ quan trọng phát triển trẻ nhỏ mặt như: Thẩm mỹ, đạo đức, trí tuệ, thể lực lao động Hoạt động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật, giúp trẻ nhận thức giới xung quanh phản ánh giới thơng qua hình tượng nghệ thuật, hình thức họat động nghệ thuật Hoạt động tạo hình bao gồm nhiều thể loại như: Vẽ, nặn, cắt, xé dán, gấp giấy, trang trí,… Thơng qua hoạt động tạo hình góp phần đáng kể đến việc hình thành trẻ tri thức, ngôn ngữ trẻ phát triển, hồn thiện cảm xúc thẩm mỹ, tính kiên trì, bền bỉ, khéo léo, giáo dục trẻ ý thức tập thể, biết tương trợ giúp đỡ lẫn nhau, cởi mở, hịa đồng có tinh thần đồn kết Hoạt động tạo hình tạo điều kiện để trẻ phát triển khả tri giác đồ vật hình dáng, cấu trúc, màu sắc, hình thành trẻ thao tác tư duy, phát triển khả sáng tạo trẻ Biết tầm quan trọng người giáo viên cần coi trọng việc tạo môi trường giáo dục trẻ hoạt động thiết thực nhằm phát triển cách toàn diện tất lĩnh vực nhận thức, tình cảm xã hội, thể chất, thẩm mỹ … + Về nhận thức: Hoạt động tạo hình giúp trẻ có hội tìm hiểu, nghiên cứu đối tượng miểu tả để có hiểu biết, Hoạt động tạo hình với trình tìm hiểu, đánh giá đối tượng miêu tả sản phẩm tạo hình tạo điều kiện phát triển trẻ vốn từ, lời nói hình tượng truyền cảm phát triển trẻ ngơn ngữ mạch lạc + Về tình cảm - xã hội: Hoạt động tạo hình hình thành trẻ đức tính tốt như: Yêu đẹp, mong muốn tạo đẹp giáo dục trẻ có ý thức tập thể, biết tương trợ giúp đỡ lẫn nhau, mong muốn làm điều tốt đẹp cho người khác, cởi mở, hịa đồng có tinh thần đồn kết + Về thể chất: Hoạt động tạo hình giúp phát triển trẻ khả phối hợp điều chỉnh hoạt động mắt khớp ngón tay, cổ tay, bàn tay giúp trẻ ngày khéo léo linh hoạt từ giúp cho việc học viết trẻ lên trường tiểu học đạt kết tốt 2/23 Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi tạo sản phẩm đẹp hoạt động tạo hình” + Về thẩm mỹ: Giúp trẻ hình thành xúc cảm thị hiếu thẩm mỹ trẻ tạo hình Vì vậy, hoạt động tạo hình phương tiện giáo dục tồn diện tích cực khơng thể thiếu chương trình giáo dục trẻ Vậy giáo viên phải làm gì, làm để trẻ cắt, vẽ, nặn, tơ mầu làm đẹp sản phẩm Nhận thức rõ trách nhiệm to lớn giáo viên mầm non giai đoạn phát triển trăn trở mong muốn tìm giải pháp nâng cao chất lượng cho trẻ hoạt động tạo hình Chính tơi chọn đề tài “Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi tạo sản phẩm đẹp hoạt động tạo hình” để áp dụng thực đạt kết tốt Thời gian nghiên cứu thực hiện: Năm học 2020-2021 Đối tượng, phạm vi nghiên cứu: Học sinh lớp mẫu giáo lớn 5-6 tuổi II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU CỦA SÁNG KIẾN Tìm hiểu thực tế kỹ hoạt động tạo hình trẻ lớp mẫu giáo 5– tuổi trường mầm non Đưa số biện pháp áp dụng vào hoạt động tạo hình, nhằm nâng cao chất lượng sản phẩm, giúp trẻ – tuổi trường mầm non hoàn thành nhiệm vụ hoạt động tạo hình tạo sản phẩm đẹp 3/23 Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi tạo sản phẩm đẹp hoạt động tạo hình” B – GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I CƠ SỞ LÝ LUẬN Đối với việc giáo dục phát triển nhân cách toàn diện cho trẻ em, hoạt động tạo hình có vị trí quan trọng Hoạt động tạo hình hoạt động hấp dẫn trẻ mẫu giáo, giúp trẻ tìm hiểu, khám phá thể cách sinh động chúng nhìn thấy giới xung quanh, làm trẻ rung động mạnh mẽ gây cho chúng rung động xúc cảm, tình cảm tích cực Hoạt động tạo hình hoạt động có đầy đủ điều kiện để đảm bảo tác động đồng lên mặt phát triển trẻ em đạo đức, trí tuệ, thẩm mĩ, thể chất hình thành phẩm chất kĩ ban đầu người thành viên xã hội biết tích cực, sáng tạo Nội dung hoạt động tạo hình trường mầm non phương tiện phát triển thẩm mỹ cho trẻ hữu hiệu Thơng qua hoạt động tạo hình giúp trẻ phát triển chức tâm lý khả tri giác vật tượng xung quanh từ buộc trẻ phải tư q trình làm phát triển óc tưởng tượng sáng tạo, ham muốn tạo đẹp Đây yếu tố cần thiết góp phần giúp trẻ phát triển tồn diện nhân cách Hoạt động tạo hình phát triển trẻ khả quan sát trí tưởng tượng sáng tạo, khả phối hợp tay mắt, hoàn thiện số kỹ hoạt động vẽ, nặn, cắt, xé dán, gấp giấy, trang trí, … Khuyến khích trẻ tạo sản phẩm đẹp hoạt động tạo hình vơ quan trọng tơi sử dụng biện pháp giúp trẻ tạo sản phẩm đẹp biện pháp sau: - Biện pháp 1: Khảo sát trẻ - Biện pháp 2: Tạo môi trường cho trẻ hoạt động tạo hình - Biện pháp 3: Xây dựng nề nếp học tập hoạt động tạo hình - Biện pháp 4: Sưu tầm sử dụng phối hợp nguyên vật liệu tạo hình -Biện pháp 5: Linh hoạt sáng tạo phương pháp, hình thức, nghệ thuật sư phạm nhận xét sản phẩm - Biện pháp 6: Hoạt động tạo hình lúc nơi - Biện pháp 7: Kết hợp với phụ huynh II CƠ SỞ THỰC TIỄN Đặc điểm tình hình: Trường mầm non Trung Mầu trường mầm non công lập, trường nằm cuối trung tâm huyện Gia Lâm, trường xây dựng khang trang , trường gồm hai phân hiệu với đội ngũ giáo viên có trình độ nghiệp vụ sư phạm tâm huyết với nghề, trường gồm có nhóm lớp, mẫu giáo lớn có lớp, 4/23 Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi tạo sản phẩm đẹp hoạt động tạo hình” mẫu giáo nhỡ có lớp, mẫu giáo bé có lớp, nhà trẻ có nhóm, với tổng số 330 học sinh 1.1 Thuận lợi: - Về phía PGD: Phịng giáo dục huyện Gia Lâm tạo điều kiện mở lớp tập huấn lớp bồi dưỡng chuyên đề, buổi kiến tập để chị em tham gia học hỏi rút kinh nghiệm lẫn để hồn thành cơng việc, nghiệp giáo dục huyện nhà - Về phía BGH nhà trường: Ban giám hiệu nhà trường quan tâm tạo điều kiện sở vật chất trẻ học tập tổ chức hoạt động vui chơi, hoạt động ngồi trời…giúp trẻ phát huy trí tưởng tượng sáng tạo hoạt động tạo hình - Về phía giáo viên: Giáo viên lớp trẻ có trình độ chun mơn chuẩn, u nghề mến trẻ Bản thân tôi, từ bé yêu thích có khiếu hội họa, tơi bố mẹ cho tham gia lớp học vẽ Khi lớn lên niềm đam mê hội họa cháy bỏng muốn đem niềm đam mê, sáng tạo hội họa đến với học sinh Là người giáo viên trẻ, đào tạo quy tơi ln tâm huyết u thương trẻ nhiệt tình với nghiệp giáo dục mầm non Năm học 20172018 tham gia hội thi giáo viên dạy giỏi cấp huyện, phát huy thành tích đạt tơi ln cố gắng tìm tịi sáng tạo ngun vật liệu mới, hình thức tạo hình giúp trẻ tạo sản phẩm đẹp hoạt động tạo hình - Về phía trẻ: Các cháu lứa tuổi, khả nhận thức đồng nên việc truyền đạt, kĩ cô dễ dàng - Về phía phụ huynh: Phụ huynh ln đồng hành, ủng hộ nhiệt tình hoạt động giáo dục lớp có kết hợp cách tay hoạt động 1.2 Khó khăn - Cơ sở vật chất thiếu thốn.( sơn dầu, giá vẽ, bút hay phòng chức riêng cho trẻ hoat động…) - Tài liệu tham khảo hạn chế - Các bậc phụ huynh trọng đến việc làm ăn kinh tế quan tâm đến việc học tập nên khả tiếp cận nghệ thuật tạo hình trẻ chưa tốt - Mơi trường giáo dục gia đình chưa sát ảnh hưởng đến tâm hồn trẻ cảm thụ trước đẹp - Đa số trẻ chưa tích cực chủ động học tập Một số trẻ cầm bút vẽ tay trái nên kĩ vẽ, đánh tơ mầu cịn ẩu 5/23 Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi tạo sản phẩm đẹp hoạt động tạo hình” Đứng trước thuận lợi khơng khó khăn đó, giáo viên tơi cố gắng tìm tịi để lựa chọn biện pháp, hình thức tổ chức thích hợp giúp tất trẻ hứng thú tích cực tham gia hoạt động tạo hình tạo sản phẩm đẹp phong phú sau hoạt động tạo hình Với kinh nghiệm thực tế kiểm tra lớp trình thực đề tài áp dụng số biện pháp sau: III CÁC BIỆN PHÁP THỰC HIỆN Biện pháp 1: Khảo sát khả tạo hình trẻ Khảo sát trẻ việc làm cần thiết Có khảo sát trẻ giáo viên nắm bắt kiến thức kỹ tạo hình trẻ từ có hướng bồi dưỡng đối tượng khá, giỏi, trung bình, yếu để luyện tập lúc, nơi Mặt khác nhận thấy đặc điểm trẻ dễ nhớ, lại chóng quên, qua số năm dạy lớp mẫu giáo - tuổi, thấy cháu qua lớp mẫu giáo nhỡ, chuyển lên kỹ tạo hình trẻ cịn hạn chế đặc biệt kỹ gấp, cắt, xé dán, trang trí kết hợp nguyện liệu khác, đặc biệt trẻ chưa biết nhận xét sản phẩm Vậy để tạo sản phẩm đẹp có sáng tạo, nên từ đầu năm tiến hành khảo sát đánh giá kỹ vẽ, nặn, cắt, xé dán, gấp giấy, trang trí phối hợp nguyên liệu khác trẻ lớp với kết sau: Tổng hợp khảo sát đánh giá kỹ tạo hình (đầu năm học) Trẻ đạt Trẻ chưa đạt Tổng số trẻ STT Nội dung khảo sát khảo sát Số trẻ % Số trẻ % Kỹ vẽ 36 17 47 19 53 Kỹ cắt dán Kỹ nặn 36 36 15 12 42 33 21 24 58 67 Kỹ gấp giấy Kỹ xé dán 36 36 12 14 33 39 24 22 67 61 Kỹ trang trí Kỹ phối hợp nguyên vật liệu khác 36 13 36 23 64 36 11 31 25 69 Biện pháp 2: Phát triển cảm xúc thẩm mỹ cho trẻ thông qua môi trường giáo dục Như biết, từ nhỏ trẻ có phản xạ với đẹp biểu như: hướng mắt ánh sáng, thích ngắm vật có màu sắc loè loẹt bật, trẻ bắt đầu có ý thích ngắm nhìn tranh, hình thù ngộ nghĩnh đa dạng, nhiên chúng chưa thể nhận biết, phát đẹp 6/23 Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi tạo sản phẩm đẹp hoạt động tạo hình” tác phẩm Điều nói rằng, trẻ ln có xúc cảm đặc biệt với vật hình tượng xung quanh, mang lại cảm xúc ấn tượng mạnh trẻ Đây biện pháp quan trọng xuất phát từ đặc điểm tâm sinh lý trẻ trực quan sinh động thu hút hấp dẫn trẻ, thúc đẩy trẻ hoạt động tích cực tốt hơn, để đạt điều tơi cho trẻ xem nhiều tranh, nhiều tác phẩm tạo hình có giá trị tranh vẽ, hay xem băng đĩa có cảnh quan đẹp rõ nét Đồng thời hướng dẫn trẻ quan sát để nhận thấy đẹp đơn giản tác phẩm Căn vào cấu trúc phịng học lớp, đặc điểm tâm lí trẻ 5-6 tuổi số lượng thời gian thực chủ đề tơi tiến hành sau: - Trị chuyện: trẻ trị chuyện để tìm hiểu xem trẻ biết chưa biết điều chủ đề sau mở rộng thêm vốn hiểu biết cho trẻ cách cho trẻ xem tranh ảnh, băng hình, chơi trị chơi… Giao số nhiệm vụ cho trẻ thực hiện: tô, vẽ, cắt dán để làm tranh chủ đề, mang ngun vật liệu gia đình sẵn có tranh ảnh, chai, lọ, vỏ sị, ốc loại để trang trí lớp theo chủ đề - Sử dụng sản phẩm trẻ để trang trí lớp Mơi trường xunh quanh lớp chủ yếu nơi cho trẻ hoạt động trang trí đơn giản, màu sắc hài hịa, trang trí theo hình thức mở thay đổi thường xuyên theo chủ đề.một hoạt động tạo hình Vì làm cho hoạt động khô khan khơng đạt trẻ hứng thú tích cực, mà đặc biệt với áp dụng chương trình giáo dục mầm non địi hỏi hoạt động phải nhẹ nhàng chủ động trẻ nhiều người giáo viên người định hướng cho trẻ Vì tơi để trẻ lựa chọn nguyên liệu ý tưởng tạo hình trẻ “hoạt động tạo hình, hoạt động góc (ở góc tạo hình), góc khám phá, hoạt động ngồi trời…” để trẻ thỏa sức thể ý tưởng mà khơng theo khn mẫu Tơi đưa STEM vào góc tạo hình để trẻ học hỏi tìm hiểu Vì xây dựng mơi trường hoạt động tạo hình phong phú, hấp dẫn khâu quan trọng giúp trẻ hình thành tốt khả quan sát, trí tưởng tượng, sáng tạo, yêu thích đẹp Vì lớp tơi trang trí tranh ảnh cô trẻ tự làm nguyên vật liệu khác với nội dung phong phú phù hợp với chủ đề mảng tường Ở góc hoạt động tơi ln trang trí mảng tường đảm bảo thẩm mỹ, thân thiện với tên gọi gần gũi “Sản phẩm bé, bé họa sĩ tí hon,….” số tranh đồ dùng, đồ chơi tự tạo chủ điểm Từ trải nghiệm thực tế với gợi mở cô thấy trẻ lớp lôi say mê tạo sản phẩm hoạt động Sau áp dụng biện pháp tạo môi trường cho trẻ hoạt động tạo hình tơi nhận thấy sản phẩm trẻ có nhiều nét tiến Trẻ chủ động tạo sản phẩm hoạt động tạo hình, hoạt động góc, hoạt động chiều hay buổi 7/23 Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi tạo sản phẩm đẹp hoạt động tạo hình” làm đồ dùng đồ chơi cho học mà cô không cần phải khơi gợi cho trẻ xác định đề tài hay chuẩn bị nguyên liệu chọn nguyên liệu tạo hình Biện pháp 3: Xây dựng nề nếp học tập hoạt động tạo hình Nề nếp trẻ bước đầu tiết học, khơng đưa trẻ vào nề nếp học khơng đạt kết cao Khi trẻ có nề nếp tốt với hướng dẫn khoa học cô ban đầu trẻ say mê với học, thể cảm xúc, trí tưởng tượng cho hoạt động nghệ thuật Kết sau rèn nề nếp cho trẻ, tơi nhận thấy hoạt động tạo hình trẻ khơng nói chuyện, say mê hứng thú tạo sản phẩm theo yêu cầu Sản phẩm hoàn thành thời gian học có nhiều sản phẩm đẹp sáng tạo Trong hoạt động cắt dán, xé dán, trang trí nguyện liệu khác nhau, trẻ biết nhặt giấy vụn bỏ vào rổ không làm rơi vãi nhà Trong hoạt động nặn trẻ có ý thức, khơng tranh đất nặn hay lấy qua nhiều đất nặn, không miết đất nặn bảng nhà, biết chia đất nặn với bạn nhóm để tạo sản phẩm có nhiều màu sắc Vậy xây dựng nề nếp học tạo hình bước đầu giúp trẻ tạo sản phẩm đa dạng phong phú mà không thời gian thu dọn sau kết thúc hoạt động tạo hình Biện pháp 4: Sưu tầm sử dụng phối hợp nguyên liệu tạo hình Khi thực hoạt động tạo hình, ngun vật liệu khơng thể thiếu Vậy nguyên liệu lấy đâu, nguyên vật liệu mua mà nhà trường cấp phát cho lớp như: giấy vẽ, bút dạ, bút lông, màu nước, màu xáp, giấy màu, hồ dán, kéo, đất nặn,… tơi cịn sưu tầm thêm nguyên liệu qua sử dụng kết hợp với phụ huynh sưu tầm cho trẻ khuyu áo, đĩa nhựa ăn lần, vải vụn, len vụn, loại hộp, bìa, giấy bọc quà, giấy bọc hoa, hạt nhựa đồ dùng cũ, loại hạt như: hạt na , hạt bưởi, hạt gấc, hạt đỗ,…Các loại củ Ngồi tơi cịn sưu tầm thêm bàn trải sử dụng cho trẻ vẽ cây, cỏ, lông cho vật dễ ràng mà tạo độ đậm nhạt tranh, in hình ảnh rỗng vật, đồ vật, đồ chơi cho trẻ làm tranh hột hạt, khắc dấu (bằng cao su, nhựa mền, mút, gỗ, khoai ) cho trẻ in hình lên giấy Mục đích việc phối hợp hài hịa ngun vật liệu hoạt động tạo hình: + Giúp cho sản phẩm trẻ đa dạng phong phú theo trí tưởng tượng trẻ + Gây hứng thú cho trẻ, thúc trẻ tạo sản phẩm để trẻ sử dụng nguyên liệu khác vào tạo hình mà không vẽ sử dụng màu nước, màu sáp trẻ cịn gắn đính thêm phụ kiện khác vào sản phẩm trẻ + Phát triển óc tư khả sáng tạo trẻ 8/23 Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi tạo sản phẩm đẹp hoạt động tạo hình” + Giúp trẻ nhận biết màu sắc độ tương phản làm bật sản phẩm tạo hình, tạo nên sản phẩm có sức sống + Phát triển khéo léo đôi bàn tay giúp khớp vận động linh hoạt Như phối hợp hài hòa nguyên vật liệu tạo hình tạo sản phẩm có hồn, có sức sống, tạo đa dạng phong phú phát triển trẻ óc tư khả sáng tạo trẻ Ví dụ: Với vẽ trang phục bé trẻ vẽ, tô màu xong gợi ý cho trẻ gắn thêm khuyu áo cho sản phẩm hấp dẫn Ngun liệu tạo hình khơng màu nước, vẽ giấy, sử dụng giấy thông thường mà cô ln tìm tịi ngun liệu tạo hình đa dạng khác cho trẻ hứng thú hoạt động Nguyên vật liệu phụ kiện loại đồ dùng, dụng cụ dễ kiếm Có thể trẻ tự kiếm cây, cánh hoa, phế liệu, vỏ hộp, thùng cát tông, quần áo cũ, bông, vải vụn, loại củ … Đồ dùng sản xuất như: giấy, hồ dán, kéo, Sự đa dạng nguyên vật liệu tạo hình để trẻ lựa chọn để khuyến khích khả sáng tạo trẻ.Vì đồ dùng, đồ chơi cịn nhiều hạn chế tơi ln huy động phụ huynh tìm kiếm nguyên vật liệu, phế thải có sẵn địa phương trẻ hoạt động tạo hình vào tơi thuận lợi Ví dụ cho trẻ in hình vật đồ vật, đồ chơi cây, loại vỏ, củ, cắt làm đơi để ngun khắc củ, quả, xốp, nhựa, gỗ tạo nên hình vật, đồ vật, đồ chơi, hình người cho trẻ chấm màu in giấy Cơ gợi ý cho trẻ vẽ tranh dấu vân tay, hình bàn tay, bàn chân trẻ, tranh thổi màu nước, chuẩn bị vật thật lọ hoa, bóng ấm pha trà, cốc,… cho trẻ tạo hình theo vật thật… Như việc phối hợp nguyên liệu tạo hình cho phù hợp việc sưu tầm gợi ý cho trẻ sử dụng nguyên liệu hoạt động tạo hình điều quan trọng giúp trẻ tạo nhiều sản phẩm đẹp phong phú Kết trẻ biết phối hợp ngun liệu tạo hình tơi thấy trẻ tạo sản phẩm có nhiều nét sáng tạo, màu sắc hài hòa, sản phẩm đa dạng phong thú trẻ thích thú sản phẩm phối hợp nguyên liệu tạo hình khác Trẻ phải tri giác bắt đầu tạo sản phẩm xem nguyên liệu phối hợp sau trẻ tìm màu sắc để đánh màu, đánh hình ảnh vẽ, cắt, xé dán, trang trí khơng q nhỏ để trẻ phối hợp nguyên liệu khác rễ dàng hợp lý cho sản phẩm Cách sử dụng nguyên vật liệu tạo hình + Đối với nguyên liệu nhẹ dễ dán như: Khuyu áo, nhũ màu, hạt gạo, hạt đỗ loại nhỏ… sử dụng hồ dán 9/23 ... thấy sản phẩm trẻ có nhiều nét tiến Trẻ chủ động tạo sản phẩm hoạt động tạo hình, hoạt động góc, hoạt động chiều hay buổi 7/23 Một số biện pháp giúp trẻ 5- 6 tuổi tạo sản phẩm đẹp hoạt động tạo hình? ??... chất lượng sản phẩm, giúp trẻ – tuổi trường mầm non hoàn thành nhiệm vụ hoạt động tạo hình tạo sản phẩm đẹp 3/23 Một số biện pháp giúp trẻ 5- 6 tuổi tạo sản phẩm đẹp hoạt động tạo hình? ?? B – GIẢI.. .Một số biện pháp giúp trẻ 5- 6 tuổi tạo sản phẩm đẹp hoạt động tạo hình? ?? MỤC LỤC Mục PHẦN A I II PHẦN B I II 1.1 1.2 III Biện pháp Biện pháp Biện pháp Biện pháp Biện pháp Biện pháp Biện pháp