Đang tải... (xem toàn văn)
Một số biện pháp giúp trẻ 4 5 tuổi phát triển toàn diện thông qua HĐ ngoài trời 1 MỤC LỤC MỤC LỤC 1 PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ 2 PHẦN II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 4 I Đặc điểm tình hình 4 1 Cơ sở lý luận 4 1 1 Đặc điể[.]
Một số biện pháp giúp trẻ 4-5 tuổi phát triển tồn diện thơng qua HĐ ngồi trời MỤC LỤC MỤC LỤC PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ PHẦN II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Đặc điểm tình hình Cơ sở lý luận 1.1 Đặc điểm tâm sinh lý trẻ 1.2 Kỹ trẻ 1.3 Vai trị hoạt động ngồi trời trẻ Cơ sở thực tiễn 2.1 Một số nét lớp 2.2 Thuận lợi 2.3 Khó khăn II Một số biện pháp Biện pháp 1: Tổ chức hoạt động trời cho trẻ trải nghiệm, quan sát để củng cố ghi nhớ kiến thức trẻ học lớp, nhằm phát triển nhận thức cho trẻ 2.Biện pháp 2: Tổ chức hoạt động trời cho trẻ lao động, thăm quan tìm hiểu mơi trường xung quanh giúp trẻ phát triển nhận thức quan hệ tình cảm xã hội 13 Biện pháp 3: Đa dạng trị chơi ngồi trời nhằm phát triển thể chất, nhận thức, tình cảm xã hội trẻ 16 Biện pháp 4: Đưa số trị chơi dân gian cho trẻ hoạt động ngồi trời nhằm phát triển thể chất trẻ: 22 Biện pháp 5: Đưa câu đồng dao, hò vè, câu đố, thơ , truyện … ứng dụng vào hoạt động nhằm phát triển ngôn ngữ cho trẻ 26 Biện pháp 6: Tận dụng nguyên vật liệu phong phú, đa dạng, có sẵn tạo điều kiện cho trẻ làm sản phẩm tạo hình nhằm phát triển thẩm mỹ sáng tạo trẻ 29 Biện pháp 7: Giáo viên định hướng tổ chức cho trẻ 31 Biện pháp 8: Kết hợp với phụ huynh 32 III: KẾT QUẢ 35 Về trẻ 35 Về thân 37 PHẦN III: KẾT LUẬN CHUNG 39 Kết luận 388 Bài học kinh nghiệm 38 Khuyến nghị đề xuất 39 Một số biện pháp giúp trẻ 4-5 tuổi phát triển tồn diện thơng qua HĐ trời PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ Giai đoạn mẫu giáo giai đoạn phát triển quan trọng đời bé Ở giai đoạn này, trẻ hình thành, phát triển giao tiếp xã hội, phát triển mặt tư duy, trí tuệ, thể chất nhiều kĩ khác.Vì trẻ tham gia nhiều hoạt động trường mầm non hoạt động học, hoạt động góc, hoạt động ăn ngủ vệ sinh… khơng thể khơng nhắc tới hoạt động ngồi trời Hoạt động trời hoạt động cần thiết trẻ Nếu không tham gia hoạt động ngồi trời, ảnh hưởng khơng nhỏ đến tâm lý, tình cảm, kỹ giao tiếp trẻ, khiến trẻ tự tin, thiếu linh hoạt, khó hịa đồng… Vì vậy, hoạt động dạy học hàng ngày trường mầm non thiếu hoạt động trời Hoạt động trời bao gồm hoạt động có chủ đích (nhằm rèn luyện số kiến thức, kỹ cho trẻ cách khoa học, theo mục tiêu chương trình); hoạt động giúp trẻ nhận biết làm quen với mơi trường sống xung quanh… Có thể nói, trẻ tham gia hoạt động ngồi trời, trẻ đùa nghịch, cười nói, chạy nhảy… thực chất trẻ khám phá, học hỏi có điều kiện phát triển tốt cảm xúc tích cực Việc vui chơi, khám phá giới bên ngồi giúp bé phát triển trí não tốt từ đầu với khía cạnh then chốt: thơng minh, vận động, cảm xúc giao tiếp Nhiều nghiên cứu khoa học cho thấy bé thường xuyên tham gia hoạt động ngồi trời thơng minh, động, biết chia sẻ ngôn ngữ phát triển bạn đồng trang lứa Các hoạt động trời lứa tuổi mầm non mang đến điều tuyệt vời cho bé như: *Rèn luyện khả vận động trí thơng minh Các hoạt động vui chơi, khám phá ngồi trời trường thích hợp với tính hiếu động, thích tìm tỏi bé Khơng dừng vận động thơ đi, chạy mà trị chơi giúp bé phối hợp nhiều giác quan thể, từ hình thành vận động tinh leo trèo, bắt bóng, nhảy xa, chạy vượt chướng ngại vật… Hơn nữa, bé tập quan sát nhiều hơn, trí não bé kích thích liên tục để tiếp nhận thơng tin màu sắc, hình thái vật xung quanh Từ rèn luyện cho bé khả phân tích việc đưa giải pháp để xử lý tình theo cách riêng bé Một số biện pháp giúp trẻ 4-5 tuổi phát triển toàn diện thơng qua HĐ ngồi trời *Phát triển kỹ giao tiếp cảm xúcKhi tham gia vào trò chơi tập thể, bé tạo hội để giao tiếp với bạn bè người xung quanh Bé hiểu luật chơi qua hướng dẫn cô, bé biết cổ vũ đồng đội chiến thắng Đó biểu tuyệt vời kỹ giao tiếp Bên cạnh đó, bé biểu vui, buồn qua kết trò chơi đội chiến thắng hay chậm đội bạn chút, từ bé dần phát triển cảm xúc biết cách bày tỏ cảm xúc *Định hướng tư thẩm mỹ Các bé lứa tuổi mẫu giáo có trí tưởng tượng bay bổng vơ phong phú Bé tinh ý với thay đổi tác động môi trường, đặc biệt cảnh vật xung quanh có nhiều màu sắc, đồ chơi ngộ nghĩnh, hình ảnh sinh động Những hội tiếp xúc với mơi trường đa dạng bên ngồi giúp bé khám phá khiếu nghệ thuật khả thẩm mỹ Bé có khiếu hội họa thích thú với việc vẽ lại vật xung quanh, bé có khả ngơn ngữ tốt biết cách miêu tả lại vật đó… Các hoạt động trời trường mầm non hội để bé tiếp xúc trải nghiệm với vật xung quanh Và cô, với vai trị người đồng hành hành trình khám phá bé, tiếp sức cho bé nguồn dinh dưỡng liên tục vượt trội cho trí não Bên cạnh đó, hoạt động giúp trẻ phát triển mặt thể chất, vận động, giúp bé tiêu hao lượng, ăn ngủ ngon Việc chạy nhảy, vui đùa, hít thở khơng khí lành giúp cho đầu óc thoải mái, sảng khối hơn, bé tiếp thu học lớp cách dễ dàng Do tơi mạnh dạn chon đề tài “ Một số biện pháp giúp trẻ 4-5 tuổi phát triển tồn diện thơng qua hoạt động ngồi trời” làm sáng kiến kinh nghiệm mình, để từ thấy hoạt động ngồi trời có ý nghĩa vơ quan trọng việc phát triển thể chất, tình cảm, trí tuệ trẻ Một số biện pháp giúp trẻ 4-5 tuổi phát triển tồn diện thơng qua HĐ ngồi trời PHẦN II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Đặc điểm tình hình Cơ sở lý luận Vui chơi hoạt động chủ đạo lứa tuổi mầm non, hoạt động ngồi trời hoạt động mang lại nhiều bổ ích cho trẻ Qua đó, khơng quan sát giới xung quanh, phám phá điều lại từ thiên nhiên, phát triển nhận thức, vốn hiểu biết mà giúp trẻ phát triển cảm xúc 1.1 Đặc điểm tâm sinh lý trẻ Ở giai đoạn phát triển trẻ có đặc điểm tâm lý giống để giúp giáo viên cha mẹ giao tiếp tốt với trẻ Khi hiểu rõ đặc điểm tâm lý trẻ mầm non, giáo viên dễ dàng việc lựa chọn phương pháp giảng dạy, định hướng giúp trẻ phát triển với giai đoạn Bốn đến năm tuổi tuổi tị mị, vui vẻ có lúc trẻ chẳng dễ chịu chút Đây khoảnh khắc bình thường trẻ tiếp tục phát triển các kỹ xã hội cảm xúc Tại thời điểm này, trẻ thích chơi với bạn tuổi Trẻ có người bạn thân quan tâm đến bạn có, bạn nghĩ hay làm Trẻ độ tuổi 4-5 tuổi ví miếng bọt biển khao khát hấp thụ nước Trẻ học theo cách nhanh chóng hành vi, hình ảnh, bắt chước cách nói truyền hình hay từ người khác áp dụng nhà Trẻ giai đoạn hình thành ý thức cá nhân với ý tưởng ý kiến riêng Trẻ không ngại thể cách mạnh mẽ coi điều thể hồn tồn bình thường Nói chung, cách trẻ trải nghiệm, thử nghiệm học tập để tìm giới hạn mặt xã hội tình cảm, chấp nhận hay không chấp nhận Ở giải đoạn trẻ tập làm người lớn, cần đối xử với trẻ bình tĩnh u thương, khơng chửi mắng trừng phạt trẻ Hãy giải thích cho trẻ hiểu vấn đề mà trẻ thắc mắc sống Trẻ từ đến tuổi hiếu động Trẻ khơng cịn phụ thuộc q nhiều vào bố mẹ trước mà dành nhiều thời gian để chơi chơi đùa bạn Đây giai đoạn trẻ phát triển tư logic nên việc lựa chọn trị chơi phù hợp khuyến khích phát triển dư cho trẻ bố mẹ vơ quan tâm *Trẻ tị mị khám phá giới xung quanh Nhận thức trẻ hình thành nên trẻ bắt đầu quan sát khám phá Một số biện pháp giúp trẻ 4-5 tuổi phát triển tồn diện thơng qua HĐ ngồi trời vật xung quanh Trẻ thích trị chơi nghịch nước, ném bóng, đồ chơi, nếm thử mùi vị đồ ăn… *Trẻ bắt đầu giao tiếp học theo Giao tiếp đặc điểm tâm lý trẻ mầm non Ở độ tuổi này, trẻ bắt đầu hình thành khả giao tiếp hào hứng với việc giao tiếp với người Trẻ quan sát diễn xung quanh, cha mẹ, người thân giáo viên để học theo Là giáo viên mầm non, bạn nên ý ngôn từ giao tiếp lớp cho chuẩn mực sư phạm, tránh sử dụng tiếng địa phương tránh gây nhiễu loạn ngôn ngữ trẻ *Trẻ thích yêu thương Các em bắt đầu tiếp xúc với giới bên nên đặc điểm tâm lý trẻ mầm non giai đoạn sợ hãi cần yêu thương gia đình, giáo viên người xung quanh Khi trẻ sợ hãi, giáo viên nên động viên, ủi trẻ, trẻ mắc sai lầm giáo viên nên nhẹ nhàng phân tích trẻ hiểu, tránh quát mắng làm em hoảng sợ * Trẻ bắt đầu hình thành ý thức cá nhân Tuy cịn nhỏ giai đoạn mầm non, trẻ bắt đầu hình thành ý thức cá nhân Trẻ tự đưa nhận xét xem phim hay nghe nhạc hay Ngoài ra, trẻ ý đến lời nhận xét người khác dành cho Với đặc điểm tâm lý trẻ mầm non vậy, giáo viên cha mẹ nên quan sát hỗ trợ trẻ trình hình thành phát triển nhận thức, ngơn ngữ, thẩm mỹ, thể chất, quan hệ tình cảm xã hội trẻ Mơi trường cho trẻ hoạt động ngồi trời môi trường lôi hấp dẫn biết nắm bắt tập trung vận dụng tất yếu tố có sẵn tự nhiên, tác động qua trị chơi, quan sát tìm hiểu vật xung quanh tình Những câu hỏi làm nào? tò ham hiểu biết trẻ, ta giáo dục trẻ hình thành thói quen đẹp, hành vi tốt, góp phần phát triển nhân cách trẻ 1.2 Kỹ trẻ Lứa tuổi 4-5 tuổi trẻ có kỹ sau: + Trẻ leo trèo độ cao vừa phải, sử dụng bàn phím máy vi tính, đạp xe, chạy theo đường zic-zac chơi đuổi bắt nâng đồ chơi tương đối nặng + Đây lứa tuổi trẻ bắt đầu học bơi, học múa hay học đàn + Những kĩ mới, trị chơi sáng tạo làm trẻ thích thú thời gian dài khơng nhanh chán trước Một số biện pháp giúp trẻ 4-5 tuổi phát triển toàn diện thơng qua HĐ ngồi trời + Trong hình vẽ mình, trẻ bắt đầu biết thêm vào chi tiết cụ thể + Trẻ bắt đầu biết thông cảm với người khác hiểu họ có suy nghĩ tình cảm riêng Sự thấu hiểu bắt đầu trẻ vận dụng cư xử với người xung quanh trẻ + Trẻ giải thích hiểu điều xảy bố mẹ khơng có + Trẻ trở nên "người lớn hơn" cách suy nghĩ thân Những loại trị chơi thích hợp với trẻ lứa tuổi này: + Đồ chơi đồ hàng nhà búp bê đồ dùng nhà búp bê + Xe hơi, xe máy đồ chơi có khả di chuyển + Đồ chơi thể thao chơi cầu lơng, tennis, bóng chày… + Bút màu, giấy vẽ để tập tô tập vẽ + Đọc sách truyện + Các loại nhạc cụ + Trò chơi xếp hình + Các trị chơi điện tử đơn giản Mặc dù có khả đa dạng khác biệt, tất trẻ độ tuổi mẫu giáo bắt đầu nắm bắt khái niệm trừu tượng Chính hiểu biết giúp trẻ đếm đến 10, nhận biết số lượng phạm vi 5, hiểu thời gian, nhận diện chữ cái, màu sắc hình dạng … Thêm vào đó, hầu hết trẻ vào giai đoạn nắm vững công dụng thứ xung quanh, chí máy móc phức tạp (như máy giặt) khái niệm tương đối khó hiểu (mà “tiền” ví dụ) Ngồi ra, trẻ muốn mở rộng kiến thức cách nghe bạn kể lại ngày diễn Một nguyên nhân khiến trẻ tuổi tiến nhiều so với năm trước đến từ khả kiểm sốt phối hợp đơi tay Cột mốc quan trọng cho phép trẻ chép chữ cái, số vẽ hình khối việc cầm viết giống cách người lớn Kĩ vận động tĩnh trẻ bao gồm việc sử dụng tốt thìa, dao, kéo, dĩa…., trẻ tự mặc quần áo gấp quần áo gọn gàng để nơi quy định Ngồi ra, trẻ nhảy dây , chơi trò chơi chung sức… Trẻ 4- tuổi ăn nói trơi chảy có khả phát âm sử dụng ngữ pháp xác (mặc dù cịn mắc phải số nhỏ) Bên cạnh đó, trẻ gặp nhiều khó khăn với phụ âm l, s, r, v, d Ngoài ra, trẻ biết sử dụng câu nói dài phức tạp để kể cho bạn nghe câu chuyện thú vị xảy ngày Một số biện pháp giúp trẻ 4-5 tuổi phát triển tồn diện thơng qua HĐ ngồi trời 1.3 Vai trị hoạt động ngồi trời trẻ Trẻ em niềm vui, niềm hạnh phúc gia đình, tương lai dân tộc "Trẻ em hơm giới ngày mai".Chăm sóc giáo dục trẻ từ cịn nhỏ vơ quan trọng nghiệp chăm lo, đào tạo bồi dưỡng hệ trẻ trở thành người kỉ 21."Chẳng có tâm hồn tỏa bóng u thương mà lại khơng bắt dễ từ hạt giống ươm sâu lòng nhân ái'' Thật từ sinh trẻ cha mẹ yêu thương, nâng niu, chăm sóc Nhưng để trẻ có nhân cách tồn diện, sau trở thành người cơng dân tốt u thương chăm sóc thơi chưa đủ mà cần giáo dục trẻ cách khoa học, phù hợp trường mầm non mơi trường thuận lợi để giáo dục trẻ từ năm tháng đầu đời Hoạt động ngồi trời loại hình hoạt động hàng ngày trẻ trường mầm non Đây loại hình hoạt động đem lại cho nhiều hội tiếp xúc với thiên nhiên, trẻ có hội phát triển kỹ năng, lực hoạt động nhóm, chơi hợp tác theo nhóm, phát triển lực sáng tạo, trẻ tìm tịi khám phá thiên nhiên thỏa mãn nhu cầu vận động mình, tạo cho trẻ hứng thú nhanh nhẹn với môi trường tự nhiên, đồng thời giúp trẻ mạnh dạn tự tin sống Trẻ phát triển vận động, phát triển xúc cảm tình cảm, phát triển khả cảm thụ đẹp, phát triển ngôn ngữ.Trẻ có kỹ chơi trị chơi, biết tn thủ luật chơi Tư duy, tập trung trẻ mầm non cịn hạn chế, trẻ khơng thể tiếp thu kiến thức cách bản, có hệ thống trẻ phổ thơng.Vì cần tạo cho trẻ mơi trường để trẻ hoạt động, trải nghiệm, vui chơi, từ trẻ tiếp thu kiến thức cách nhẹ nhàng, tự nhiên Trẻ học mà chơi, chơi mà học, qua chơi việc học trẻ trở nên nhẹ nhàng đạt hiệu cao Đối với trẻ mầm non hoạt động ngồi có vị trí vai trị quan trọng việc phát triển thể chất, tư duy, ngôn ngữ cho trẻ Có thể nói hoạt động khơng thể thiếu cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ Hoạt động ngồi trời ảnh hưởng mạnh đến hình thành tính chủ định trình tâm lý trẻ Khi tham gia hoạt động trời trẻ phải quan sát bắt đầu hình thành ý có chủ định ghi nhớ có chủ định Hoạt động ngồi trời khiến trẻ phải tập trung vào số đối tượng đưa để quan sát, để trẻ tìm hiểu qua phát triển nhận thức trẻ Hoạt động ngồi trời khơng ảnh hưởng đến hình thành tính chủ định, phát triển tư duy, trí tưởng tượng, ngơn ngữ, tâm lý đời sống tình cảm mà thơng qua trị chơi phẩm chất ý chí trẻ hình Một số biện pháp giúp trẻ 4-5 tuổi phát triển toàn diện thơng qua HĐ ngồi trời thành như: Tính mục đích, tính kỷ luật, tính dũng cảm Như hoạt động ngồi trời thực đóng vai trị quan trọng phát triển trẻ Cơ sở thực tiễn Mục tiêu chương trình giáo dục mầm non nhằm giúp trẻ phát triển tồn diện, hài hịa mặt thể chất, nhận thức, ngơn ngữ, tình cảm, kĩ xã hội thẩm mỹ, chuẩn bị cho trẻ vào học tiểu học Hoạt động trời hoạt động thiếu kế hoạch giáo dục trường mầm non, cho trẻ tham gia hoạt động trời giúp trẻ phát triển cách tồn diện hơn, hoạt động kích thích trẻ phải quan sát, lắng nghe, tư duy, vận động…… kích thích tị mị trẻ Người ta quan niệm rằng, hoạt động trời để trẻ chơi tự do, môi trường tự để khám phá giới xung quanh, nhà khoa học có ý đến việc lập kế hoạch cho loại hình hoạt động này, lại khơng tiến hành đánh giá kết loai hình hoạt động đặc trưng nàycủa trẻ Phát triển thể chất trẻ thơng qua tổ chức hoạt động ngồi trời phận quan trọng giáo dục phát triển toàn diện Tổ chức hoạt động trời để phát triển thể chất cho trẻ có ý nghĩa quan trọng thể trẻ phát triển mạnh mẽ, hệ thần kinh xương hình thành nhanh, máy hơ hấp hồn thiện, thể trẻ non yếu dễ bị phát triển lệch lạc cân đối trẻ khơng chăm sóc giáo dục đắn gây nên thiếu sót phát triển thể trẻ mà khắc phục 2.1 Một số nét lớp Năm học 2016-2017 nhà trường phân công phụ trách lớp mẫu giáo nhỡ - tuổi Với tổng số trẻ là: 43 trẻ Vào đầu năm học thực hoạt động ngồi trời tơi thấy đa số trẻ cịn nhút nhát, khơng hứng thú tham gia hoạt động Đa số trẻ chưa có nề nếp tham gia hoạt động hoạt động chung, hoạt động góc hoạt động ngồi trời… Xuất phát từ lí trên, tơi mạnh dạn chọn đề tài: “Một số biện pháp giúp trẻ 4-5 tuổi phát triển tồn diện thơng qua hoạt động ngồi trời” làm đề tài viết sáng kiến kinh nghiệm năm học 2016 – 2017 Trong q trình thực tơi gặp thuận lơi, khó khăn sau: 2.2 Thuận lợi - Nhà trường tạo điều kiện thuận lợi, giúp đỡ để giáo viên trường hồn thành tốt cơng việc - Trường có khu thiên nhiên đẹp, rộng dãi, thoáng mát cho trẻ thực hành quan sát, khám phá vui chơi Một số biện pháp giúp trẻ 4-5 tuổi phát triển tồn diện thơng qua HĐ trời - Bản thân thường xuyên học hỏi đồng nghiệp qua buổi dự hoạt động tìm hiểu qua loại sách báo đồng thời có kế hoạch, biện pháp để tổ chức tốt hoạt động ngồi trời - Các bé tích cực tham gia hoạt động 2.3 Khó khăn Sân trường bê tơng khơng đảm bảo an tồn cho cháu vui chơi nên giáo viên nhiều không tổ chức cho trẻ hoạt động trời cho trẻ sân thời gian ngắn Nhận thức trẻ lớp không đồng ngun nhân gây khó khăn cho tổ chức chơi trời cho trẻ Sau bảng khảo sát đánh giá lĩnh vực phát triển trẻ đầu năm học mà làm : Thời gian Đầu năm học Lĩnh Số trẻ đạt Tỷ lệ % Số trẻ Tỷ lệ % vực phát chưa đạt triển Nhận thức 25 58 18 42 Ngôn ngữ 26 60 17 40 Tình cảm xã hội 28 65 15 35 Thể chất 29 67 14 33 Thẩm mỹ 28 68 13 32 Một khó khăn khơng thể khơng nhắc tới đa số phụ huynh lớp thành phần lao động nên khơng có thời gian quan tâm đến trẻ, giới xung quanh trẻ cịn hạn chế, kiến thức đa phần cung cấp cho trẻ II Một số biện pháp Biện pháp 1: Tổ chức hoạt động trời cho trẻ trải nghiệm, quan sát để củng cố ghi nhớ kiến thức trẻ học lớp, nhằm phát triển nhận thức cho trẻ Môi trường cho trẻ hoạt động nơi có nguồn thơng tin phong phú, khuyến khích tính độc lập hoạt động tích cực trẻ Mơi trường chơi hợp lý có ảnh hưởng quan trọng việc tổ chức chơi cho trẻ Vì biện pháp tạo môi trường hợp lý giúp trẻ tìm tịi, khám phá phát điều lạ, hấp dẫn, kiến thức, kỹ trẻ củng cố bổ xung.Tạo môi trường phù hợp, đa dạng, phong phú gây hứng thú cho trẻ thân giáo viên, góp phần hình thành nâng cao mối quan hệ thân thiện, tự tin giáo viên Một số biện pháp giúp trẻ 4-5 tuổi phát triển tồn diện thơng qua HĐ ngồi trời với trẻ, trẻ với trẻ Đây hình thức cho trẻ làm quen với kiến thức tự nhiên, xã hội xung quanh trẻ, kích thích óc tìm tòi khám phá trẻ Nội dung quan sát thường dựa vào khả trẻ để nâng cao hay hạ thấp yêu cầu tuỳ trường hợp quan sát Chuẩn bị tốt đồ dùng, đồ chơi, tâm lý, sức khỏe cho buổi hoạt động: Để buổi hoạt động trời đạt kết cao trước hết người giáo viên phải: + Xác định đối tượng, số lượng, vị trí đối tượng, khu vực tổ chức hoạt động trẻ, dự kiến ảnh hưởng thời tiết đến đối tượng trẻ quan sát khám phá Dự kiến nội dung cho trẻ lao động, chăm sóc thiên nhiên + Chuẩn bị phương tiện cho trẻ hoạt động, đối tượng có sân, vườn, cần chuẩn bị dụng cụ cho trẻ hoạt động như: đồ chơi cần thiết, đồ dùng, dụng cụ cho trẻ tham gia lao động, làm thí nghiệm đồ chơi cho trẻ chơi đóng vai, đồ chơi cát + Tìm hiểu tâm lí tình trạng sức khoẻ trẻ trước khám phá + Tạo hội để trẻ nói suy nghĩ + Sưu tầm trò chơi lạ để thu hút trẻ + Nhắc trẻ uống nước, vệ sinh trước sân Để cho trẻ quan sát tốt hơn, hướng trẻ chuẩn bị trước quan sát, Ví dụ yêu cầu trẻ thực nhà tìm hiểu số loại hoa mang hoa vào lớp cho lớp xem, hay vận động hỗ trợ phụ huynh trò chuyện trẻ hay dẫn trẻ tham quan vườn hoa công viên, động viên phụ huynh mang hoa cảnh đến lớp cho trẻ quan sát, ngồi cần có câu hỏi gợi ý nhằm phát triển tư trẻ Với cách nhận thấy trẻ hoạt động tích cực khơng tơi nhận tham gia nhiệt tình phụ huynh học sinh Trong q trình quan sát ln lấy trẻ làm trung tâm cho trẻ tự nhận xét đánh giá, cầm, sờ, nắn … Trẻ phải tự nói lên ý kiến Chính cần có kiến thức sâu rộng giới xung quanh để cung cấp cho trẻ Cô quan tâm, phát huy tính tích cực trẻ chơi cách khai thác kinh nghiệm thực tế trẻ, tận dụng mơi trường sẵn có cho trẻ thực hành nhiều Tạo nhiều tình cho trẻ phải suy nghĩ giải tình sáng tạo nhiều nội dung chơi, chủ đề chơi phong phú 10 ... tài “ Một số biện pháp giúp trẻ 4- 5 tuổi phát triển toàn diện thơng qua hoạt động ngồi trời? ?? làm sáng kiến kinh nghiệm mình, để từ thấy hoạt động ngồi trời có ý nghĩa vơ quan trọng việc phát triển. .. động góc hoạt động ngồi trời? ?? Xuất phát từ lí trên, mạnh dạn chọn đề tài: ? ?Một số biện pháp giúp trẻ 4- 5 tuổi phát triển tồn diện thơng qua hoạt động trời? ?? làm đề tài viết sáng kiến kinh nghiệm. .. tuệ trẻ Một số biện pháp giúp trẻ 4- 5 tuổi phát triển tồn diện thơng qua HĐ ngồi trời PHẦN II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Đặc điểm tình hình Cơ sở lý luận Vui chơi hoạt động chủ đạo lứa tuổi mầm non, hoạt