1 MỘT SỐ BIỆN PHÁP XÂY DỰNG NỀN NẾP LỚP GIÚP HỌC SINH LỚP 5 CÓ Ý THỨC HỌC TẬP TỐT A ĐẶT VẤN ĐỀ Bác Hồ đã từng nói “Vì lợi ích mười năm trồng cây, vì lợi ích trăm năm trồng người” câu nói ấy khẳng định[.]
MỘT SỐ BIỆN PHÁP XÂY DỰNG NỀN NẾP LỚP GIÚP HỌC SINH LỚP CÓ Ý THỨC HỌC TẬP TỐT A ĐẶT VẤN ĐỀ Bác Hồ nói: “Vì lợi ích mười năm trồng cây, lợi ích trăm năm trồng người” câu nói khẳng định vai trị, trách nhiệm người làm công tác giáo dục chăm lo cho nghiệp “trồng người”, vai trị người làm cơng tác trực tiếp giảng dạy nói chung, vai trị giáo viên làm cơng tác chủ nhiệm nói riêng quan trọng việc giáo dục hình thành nhân cách cung cấp kiến thức cho học sinh Một việc làm nghe qua đơn giản vào thực tế khơng dễ chút Nếu giáo viên khơng tâm huyết với nghề, khơng có tinh thần trách nhiệm cao khó mà hồn thành nhiệm vụ Chất lượng học tập học sinh, nhân cách, đạo đức, lối sống… học sinh ? Đặc biệt học sinh lớp lứa tuổi bước vào giai đoạn đầu tuổi dậy thì, ngồi thay đổi thể chất, em thay đổi tâm lý, tình cảm Các em dễ bị lôi kéo, dụ dỗ, bị xâm hại,…Nhưng em chưa có đủ khả để từ chối, để tự bảo vệ Xuất phát từ lí tình hình thực tế nên tơi suy nghĩ tìm số biện pháp nhỏ để góp phần làm tốt cơng tác chủ nhiệm Chính tơi mạnh dạn đưa ra: “Một số biện pháp xây dựng nếp lớp giúp học sinh lớp có ý thức học tập tốt” B PHẦN NỘI DUNG I THỰC TRẠNG Thuận lợi 1.1 Về phía giáo viên: - Được quan tâm đạo sâu sát Ban giám hiệu nhà trường tạo điều kiện để làm tốt công tác chủ nhiệm lớp Cơ sở vật chất đảm bảo cho việc dạy buổi/tuần - Tơi ln tìm tịi học hỏi đồng nghiệp hình thức để rút kinh nghiệm; khơng ngừng tự rèn luyện mình, bước nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ - Thực tốt công tác phối hợp với giáo viên tổng phụ trách đội, giáo viên môn để giáo dục học sinh thực tốt nếp lớp hoạt động lên lớp - Phối hợp tốt với cha mẹ học sinh việc quản lý giấc em đến lớp nhà 1.2 Về phía học sinh: - Trong hoạt động vui chơi, giải trí học tập có hiệu quan tâm hướng dẫn, dìu dắt giáo viên chủ nhiệm, giáo viên tổng phụ trách đội, giáo viên môn, cha mẹ học sinh - Được chia sẻ tâm sự, khó khăn, lo lắng giáo viên chủ nhiệm lớp 1.3 Về phía cha mẹ học sinh: Đa số cha mẹ học sinh nhận thức vai trò tầm quan trọng giáo dục, đặc biệt giáo dục bậc Tiểu học - bậc học tảng cho trình học em Họ có ý thức tự giác, thái độ tích cực việc giáo dục em kết hợp với nhà trường để giáo dục học sinh Khó khăn 2.1 Về phía giáo viên: - Đơi lúc xử lí số tình hoạt động vui chơi học tập tơi cịn lúng túng, bối rối nên phải kéo dài thời gian buổi học so với qui định, từ gây mệt mỏi cho học sinh - Đôi tập trung chủ yếu vào tiết dạy văn hóa cho tốt, cho giỏi, việc giáo dục, rèn luyện nếp lớp chưa quan tâm nhiều - Lớp chủ nhiệm với số lượng học sinh đơng (sĩ số 30/20 nữ, 05 em hộ nghèo, 02 em sống với ơng bà, 06 em có khiếu mơn Tiếng việt Tốn hay trêu chọc bạn, 04 em có khiếu chạy xa, bật xa, 07 em có khiếu viết đúng-viết đẹp, 06 em tiếp thu kiến thức chậm), em có hồn cảnh khác nên gây khó khăn cơng tác giáo dục em 2.2 Về phía học sinh: - Một số học sinh chưa có ý thức vượt khó để học tốt - Một số em cịn nghỉ học theo gia đình làm ăn xa từ làm ảnh hưởng đến việc trì sĩ số Mặt khác ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục lớp - Một số học sinh hay trêu chọc bạn, chạy lại lớp học Khi có mặt thầy em tương đối trật tự giáo viên vừa quay lưng em lại “nhộn” Qua đó, cho thấy em “sợ” chưa nhận thức việc làm tơi nhận thấy em có khả tiếp thu kiến thức tốt 2.3 Về phía cha mẹ học sinh: - Một số gia đình chưa quản lí tốt việc em học hành nhà thiếu phối hợp với giáo viên chủ nhiệm - Một số gia đình quan tâm đến việc học tập em họ người không đào tạo nghề dạy học, khơng có phương pháp kĩ phù hợp việc giáo dục em II BIỆN PHÁP THỰC HIỆN Muốn giáo dục em phát triển tồn diện Đức - Trí - Thể - Mĩ giáo viên chủ nhiệm phải thực tốt nhiệm vụ sau : Trước hết, tìm hiểu học sinh lớp chủ nhiệm Ngay từ đầu năm nhận lớp, tơi tìm hiểu tình hình học sinh thơng qua giáo viên chủ nhiệm năm học trước tâm lí, trình độ nhận thức, lực hoạt động, mối quan hệ với tập thể, với người xung quanh lực trí tuệ học sinh sau xếp, bố trí chỗ ngồi phù hợp Chẳng hạn: Với em hay nghịch, em tiếp thu kiến thức chậm xếp em ngồi bàn đầu đối diện bàn giáo viên để dễ quản lí tạo hội cho em tham gia hoạt động học tập nhiều (vừa sức em), tạo hội để khen ngợi, khuyến khích giúp em tự tin học tập tích cực Đặc biệt tìm hiểu kết học tập cuối năm qua sổ chủ nhiệm, học bạ, từ tơi xây dựng kế hoạch chủ nhiệm cho năm, học kỳ, tháng, tuần phù hợp với lớp Trong kế hoạch tơi nêu rõ mục đích, tiêu phấn đấu biện pháp Có phối hợp lực lượng giáo dục khác để đạt mục đích Có đề biện pháp phát huy mặt mạnh, khắc phục hạn chế lớp Bầu Ban Cán lớp phân rõ chức nhiệm vụ 2.1 Bầu Ban Cán lớp Lên lớp 5, em lớn, muốn tạo dựng rèn luyện cho em thể tinh thần dân chủ ý thức trách nhiệm tập thể, nên tổ chức cho em ứng cử bầu cử để chọn lựa Ban Cán lớp Tiến trình bầu chọn Ban Cán lớp diễn sau: - Trước hết, tơi phân tích để em hiểu rõ vai trò trách nhiệm người lớp trưởng, lớp phó, tổ trưởng, tổ phó - Tơi khuyến khích em xung phong ứng cử đề cử Tổ chức cho em bầu chọn hình thức biểu Sau lớp bầu chọn 10 học sinh tiêu biểu Ban Cán lớp 2.2 Phân công nhiệm vụ cụ thể cho Ban Cán lớp Sau bầu chọn Ban Cán lớp, giao nhiệm vụ cụ thể cho em sau: * Nhiệm vụ lớp trưởng em Trương Triệu Vi (Phụ trách chung) - Theo dõi, kiểm tra hoạt động lớp hàng ngày để báo cáo tiết sinh hoạt cuối tuần - Điều khiển bạn xếp hàng vào lớp, xếp hàng chào cờ đầu tuần, xếp hàng tập thể dục - Giữ trật tự lớp giáo viên chữa bài, giáo viên có việc phải khỏi lớp, lớp chào cờ đầu tuần dự buổi lễ năm học - Phụ trách việc mượn trả sách tham khảo, truyện tranh cho thư viện - Đề nghị giáo viên tuyên dương bạn có thành tích tốt, phê bình cá nhân cịn vi phạm * Nhiệm vụ lớp phó học tập em Nguyễn Nhựt Anh (Phụ trách học tập): - Tổ chức lớp truy 15 phút đầu giờ; hướng dẫn bạn chậm tiếp thu kiến thức, chia sẻ kết học tập với bạn có khiếu - Điều khiển bạn trao đổi, thảo luận trả lời câu hỏi tiết học giáo viên yêu cầu - Theo dõi việc học tập lớp (bạn tích cực, bạn thụ động, bạn cịn vi phạm, ) - Làm thay việc lớp trưởng lớp trưởng vắng mặt nghỉ học * Nhiệm vụ lớp phó văn nghệ em Lý Bão Vy (Phụ trách văn nghệ) - Theo dõi, kiểm tra hoạt động lớp hàng tuần tiết Âm nhạc (Bạn học tốt, bạn học chưa tốt, ) - Điểm danh ghi sĩ số lớp vào góc (bên phải bảng) sau xếp hàng vào lớp - Vận động bạn tham gia phong trào “Nuôi heo đất” mà trường phát động đóng kế hoạch nhỏ hàng tháng theo quy định * Nhiệm vụ lớp phó lao động em Nguyễn Phương Quy (Phụ trách lao động, thể dục thể thao) - Phân công, theo dõi kiểm tra bạn trực nhật cơng trình phần việc hàng ngày chịu trách nhiệm tắt đèn, quạt - Theo dõi, kiểm tra bạn tham gia buổi lao động trường, lớp tổ chức - Theo dõi, kiểm tra bạn tham gia tiết học mơn Thể dục khố thể dục - Đôn đốc, nhắc nhở bạn nằm đội tuyển điền kinh tích cực tập luyện để đạt kết tốt * Nhiệm vụ 03 tổ trưởng kiểm tra hoạt động học tập ngày như: việc chuẩn bị vở, đồ dùng học tập đến lớp vui chơi tổ phụ trách phối hợp tốt với lớp trưởng, lớp phó * Nhiệm vụ 03 tổ phó làm thay việc tổ trưởng tổ trưởng vắng mặt nghỉ học Những em góp phần hỗ trợ công tác chủ nhiệm Tôi phân chia lớp thành 03 tổ, 07 nhóm học tập, tạo điều kiện thuận lợi để học sinh lớp dễ dàng phối hợp với học tập hoạt động khác Xây dựng nếp lớp học - Công việc quan trọng, địi hỏi nhiều đến trí tuệ nghệ thuật, tơi khơng nóng vội mà phải kiên trì thực hiện; tơi tơn trọng, khuyến khích học sinh đạt dù nhỏ Xây dựng nếp tiến hành sau bầu Ban Cán lớp thường xuyên trì khơng khó mà hình thành thói quen cho học sinh, em lớp Ví dụ: “Xếp hàng vào lớp, xếp hàng giữ trật tự chào cờ” Nền nếp tiến hành thường xuyên theo buổi học hàng tuần Đây nếp mang tính trật tự kỉ luật cần trì suốt năm học - Khi nếp thấm nhuần vào cá nhân học sinh em tự giác hoạt động học tập vui chơi - Ngoài lứa tuổi em học sinh lớp 5, lứa tuổi mà số em bắt đầu có chuyển biến tâm sinh lí tơi phải: + Nghiêm khắc với thân học sinh cách sửa chữa, chấn chỉnh khơng phù hợp q trình học tập, sinh hoạt + Ln tạo uy tín với nhà trường, cha mẹ học sinh, học sinh, trở thành chỗ dựa tinh thần mà em tin tưởng học tập + Tạo đồng cảm nhà trường, cha mẹ học sinh, học sinh để từ hiểu thông cảm với em Tôi quan tâm sâu sát tới em, hoạt động để hướng dẫn, giúp đỡ em điều chỉnh kịp thời sai trái khơng lời nói mà việc làm, tất tình yêu thương người thầy + Tôi tôn trọng học sinh, công bằng, thẳng thắn, gần gũi với học sinh không thiếu cương cần thiết Nhờ đó, giúp em tự giác sửa chữa thiếu sót sai lầm, tự thay đổi phấn đấu vươn lên học tập để trở thành người học sinh tồn diện - Trong tiết học, tơi ln dành thời gian quan tâm, giúp đỡ đối tượng học sinh chậm tiếp thu hay nghịch ngợm mạnh dạn mở rộng kiến thức nhằm phát triển học sinh có khiếu Thơng qua học tơi cịn giáo dục thái độ, tình cảm cho học sinh giáo dục em số kỹ như: Tai nạn thương tích; đuối nước; điện giật; bị ngộ độc; bị động vật cắn; bị xâm hại tình dục; phịng, chống tệ nạn xã hội đặc biệt bạo lực học đường - Bên cạnh tơi thực giảng dạy lồng ghép kỹ sống theo quy định nhằm hình thành cho em kỹ bản: Kỹ tự nhận thức; kỹ giao tiếp; kỹ suy nghĩ, sáng tạo; kỹ định; kỹ làm chủ thân; kỹ trình bày ý kiến, - Học sinh khiếu xem phong trào mũi nhọn thị xã Tơi dạy lớp có trình độ học sinh Giỏi nên trọng phong trào Thực phong trào “Giữ sạch-viết đúng, viết đẹp” Nhà trường phát động Ngay từ đầu năm học, triển khai phong trào thi đua “Nét chữ- Nết người” với học sinh lớp tôi, nhằm rèn luyện cho em có ý thức giữ gìn cẩn thận viết, biết trình bày viết cách khoa học, góp phần nâng cao kết học tập em - Qua lần kiểm tra định kì, tơi dành thời gian tổ chức cho học sinh xem kiểm tra, nhận xét, đánh giá, mặt ưu điểm cần phát huy, hạn chế cần khắc phục Bên cạnh tuyên dương, khen ngợi học sinh có thành tích tốt có tiến bộ, nhắc nhở động viên học sinh chậm tiến sa sút Giáo dục học sinh 4.1 Giáo dục học sinh tính tự học lớp Để giáo dục tính tự học cho học sinh, trước hết tơi phải tìm hiểu xem học sinh tự học cần có điều kiện ? Các em cần biết cách học có say mê, hứng thú học tập Khi biết cách học tức em biết cách tự làm việc độc lập Khi có niềm say mê hứng thú học tập em tự giác học Biết cách học với tinh thần tự giác, say mê học tập, chắn em có tính tự học Muốn giúp em phát triển niềm say mê, hứng thú học tập lớp: - Tôi tổ chức phong trào thi đua học tập lớp như: thi đua tổ, tổ chức đôi bạn học tập Khi phân đôi bạn học tập, lựa chọn xếp em có học lực chênh lệch vừa phải Ví dụ: Giỏi – Khá, Khá – Trung bình, Trung bình – Yếu Bạn làm nhóm trưởng Sau thời gian bạn yếu nhóm có tiến làm nhóm trưởng Cách tổ chức có hiệu lứa tuổi tiểu học em thích ganh đua khen Khi hướng dẫn cho bạn điều nhỏ khiến em vui Muốn hướng dẫn cho bạn học sinh ... giáo dục em 2.2 Về phía học sinh: - Một số học sinh chưa có ý thức vượt khó để học tốt - Một số em cịn nghỉ học theo gia đình làm ăn xa từ làm ảnh hưởng đến việc trì sĩ số Mặt khác ảnh hưởng đến... khen ngợi học sinh có thành tích tốt có tiến bộ, nhắc nhở động viên học sinh chậm tiến sa sút Giáo dục học sinh 4.1 Giáo dục học sinh tính tự học lớp Để giáo dục tính tự học cho học sinh, trước... viên chủ nhiệm lớp 1.3 Về phía cha mẹ học sinh: Đa số cha mẹ học sinh nhận thức vai trò tầm quan trọng giáo dục, đặc biệt giáo dục bậc Tiểu học - bậc học tảng cho trình học em Họ có ý thức tự giác,