2/20 MỤC LỤC TÊN ĐỀ TÀI: “Một số biện pháp sửa lỗi nói ngọng “l, n” cho trẻ - tuổi ” PHẦN A: ĐẶT VẤN ĐỀ I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU III ĐỐI TƯỢNG, PHẠM VI & THỜI GIAN NGHIÊN CỨU: Đối tượng nghiên cứu: Phạm vi & Thời gian thực hiện: PHẦN B: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ (NỘI DUNG SKKN) I CƠ SỞ KHOA HỌC Cơ sở lí luận Cơ sở thực tiễn Khảo sát thực trạng II MỘT SỐ BIỆN PHÁP Biện pháp 1: Nâng cao trình độ chun mơn Biện pháp 2: Tìm hiểu ngun nhân dẫn đến nói ngọng phụ âm “l, n” trẻ Biện pháp 3: Dạy trẻ phát âm qua hoạt động có chủ đích Biện pháp 4: Sửa lỗi phát âm “l, n” lúc nơi Biện pháp 5: Khuyến khích trẻ tự phát sửa lỗi sai cho PHẦN C KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ I Kết luận Kết đạt Bài hoc kinh nhiệm II Khuyến nghị “Một số biện pháp sửa lỗi nối ngọng l,n cho trẻ 4-5 tuổi” 2/20 A ĐẶT VẤN ĐỀ I Lý chọn đề tài: Dạy tiếng mẹ đẻ cho trẻ tuổi mầm non có ý nghĩa đặc biệt vô quan trọng Ngôn ngữ trẻ phát triển tốt giúp trẻ nhận thức giao tiếp tốt từ hình thành phát triển nhân cách cho trẻ Phát triển ngôn ngữ mạch lạc cho trẻ giao tiếp giúp trẻ dễ dàng tiếp cận với môn học khác như: Môi trường xung quanh, làm quen với toán, âm nhạc, tạo hình, làm quen văn học….Điều tơi muốn nói việc phát triển vốn từ luyện phát âm dạy trẻ nói ngữ pháp khơng thể tách rời môn học hoạt động trẻ Mỗi từ cung cấp cho trẻ phải dựa biểu tượng cụ thể, có ý nghĩa gắn liền với âm tình sử dụng chúng Nội dung vốn từ cung cấp cho trẻ hình thức ngữ pháp phải phụ thuộc vào khả tiếp xúc, hoạt động nhận thức trẻ Chính lý nên người giáo viên cần chuẩn xác ngơn ngữ nói viết “Sửa lỗi nói ngọng việc làm thiết thực để giữ gìn vốn văn hóa dân tộc, giữ gìn sáng tiếng việt Những dấu ấn người thầy giáo, giáo từ lớp mẫu giáo, lớp vỡ lịng in sâu ký ức trẻ, cho dù có trải qua nhiều biến cố sống ngơn ngữ nói viết ln cần chuẩn xác” Bởi theo lẽ thường học trị tin tưởng nghe theo điều mà thầy cô dạy Đặc biệt cấp học mầm non học trò tờ giấy trắng, chưa tích lũy nhiều kinh nghiệm kỹ sống, chưa có nhiều kiến thức hiểu biết xã hội, chưa có lực phản biện để so sánh sai nên trẻ tin tuyệt đối vào cô giáo, hành vi dù nhỏ môi trường sư phạm sống em coi chuẩn mực Do đó, thực tế dù cô giáo phát âm sai em “Cô dạy thế” điều dễ hiểu Có thể thấy rõ từ thân người chúng ta, dấu ấn người thầy, người cơ, người lớn gia đình hình ảnh cho trẻ học bắt chước nhanh Do sửa tật nói ngọng việc làm thiết thực để giữ gìn vốn văn hóa dân tộc, giữ gìn sáng tiếng Việt Chính tơi mạnh dạn chọn đề tài: “Một số biện pháp sửa lỗi nói ngọng l, n cho trẻ 4-5 tuổi” II Mục đích nghiên cứu - Nghiên cứu thực trạng tổ chức hoạt động sửa lỗi nói ngọng cho trẻ 4-5 tuổi trường mầm non - Đề số biện pháp nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động sửa lỗi nói ngọng cho trẻ 4-5 tuổi trường mầm non “Một số biện pháp sửa lỗi nối ngọng l,n cho trẻ 4-5 tuổi” 2/20 III Đối tượng, phạm vi, thời gian Đối tượng: Trẻ mẫu giáo - tuổi Phạm vi nghiên cứu: Lớp tuổi B3 Trường mầm non nơi công tác Thời gian thực Đề tài tiến hành thực năm học Từ tháng năm 2020 đến tháng năm 2021 PHẦN B: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ (NỘI DUNG SKKN) I CƠ SỞ KHOA HỌC: Cơ sở lý luận: Trẻ em vốn chủ nhân tương lai đất nước, trẻ em cần phải bồi dưỡng tri thức, từ lời ăn tiếng nói từ độ tuổi mầm non Ở độ tuổi trẻ ngây thơ sáng gia đình, nhà trường bố mẹ, thầy giáo người dệt nên tâm hồn cho trẻ Tạo móng vững để hình thành nhân cách người giúp trẻ có hành trang quan trọng đường chinh phục đỉnh cao kĩ thuật sau Giáo dục trẻ mầm non cần thiết, độ tuổi trẻ tò mò, hay bắt trước người lớn Do trường mầm non thầy cô giáo phải gương sáng cho trẻ noi theo Đến trường trẻ học môn học theo chương trình giáo dục mầm non nhằm phát triển tồn diện người trẻ Phát triển ngơn ngữ cho trẻ mẫu giáo nhỡ đóng vai trị quan trọng cần thiết việc cần dạy trẻ nói đúng, phát âm chuẩn khơng ngọng, khơng nhầm lẫn âm, lưu lốt, rõ ràng Bằng phương tiện giáo dục lồng ghép tích hợp hoạt động hàng ngày trường mầm non dần hình thành cho trẻ cách phát âm đúng, có kĩ ban đầu việc đọc diễn đạt ngôn ngữ rõ ràng Cơ sở thực tiễn: Năm học 2020 – 2021, phân công dạy lớp mẫu giáo nhỡ 4-5 tuổi Q trình chăm sóc giáo dục trẻ tơi phát lớp có nhiều trẻ nói ngọng phụ âm “l, n” Tơi nhận thấy nói ngọng có ảnh hưởng khơng nhỏ đến phát triển ngôn ngữ không sửa kịp thời để lâu ngày hình thành thói quen khó sửa Vì nơi vùng đất nơng thơn, nhận thức người dân không đồng nên cách phát âm số người nằm rải rác thơn cịn chưa “Một số biện pháp sửa lỗi nối ngọng l,n cho trẻ 4-5 tuổi” 2/20 hay nhầm lẫn “l” với “n” Họ khơng ý tới nói hay sai, trẻ sống mơi trường khơng thể tránh khỏi cách phát âm sai Mặt khác, máy phát âm trẻ 4-5 cịn chưa hồn thiện nên dạy trẻ phát âm tơi gặp nhiều khó khăn Bên cạnh cịn có số bậc phụ huynh chưa thực quan tâm đến con, thời gian số phụ huynh phó mặc cho giáo viên lớp rèn ngôn ngữ cho trẻ Một số phụ huynh cịn bảo thủ, nói tiếng địa phương, khơng cần chỉnh sửa, dỗ nựng thường nói sai lệch để chiều Chính lí nói trên, tơi nhận thấy việc sửa lỗi nói ngọng cho trẻ vấn đề cần quan tâm, cần thiết quan trọng thực tế Hàng ngày băn khoăn trăn trở để sửa lỗi nói ngọng “l, n” cho trẻ khơng bị sai Vì nên tơi chọn đề tài: “Một số biện pháp sửa lỗi nói ngọng “l, n” cho trẻ - tuổi” Khảo sát thực trạng: a Thuận lợi: - Được Ban giám hiệu nhà trường quan tâm - Các bạn đồng nghiệp ln đồn kết giúp đỡ lẫn - Số trẻ lớp đều, tỉ lệ chuyên cần đạt 90% - Lớp học thoáng mát, thuận lợi cho việc trang trí, xây dựng môi trường cho trẻ học tập - Bản thân khơng bị ngọng, phát âm chuẩn, ln nhiệt tình tham gia vào hoạt động giáo dục Thực yêu nghề mến trẻ, có ý thức học hỏi nghiên cứu tìm cách dạy tốt - Một số trẻ lớp có vốn từ phong phú, biết diễn đạt rõ ràng, phát âm đúng: (Đức Anh, Bảo Hân, Khánh Linh, Anh Thư, Bảo Trung…) b Khó khăn - Trình độ dân trí khơng đều, đa số trẻ lớp dân địa phương cịn nói ngọng phụ âm “l, n” tiếp xúc với người lớn nói ngọng phụ âm “l, n” nên trẻ bị nói ngọng - Phụ huynh quan tâm tới việc trẻ nói hay sai, thường bỏ mặc cho giáo viên - Nhận thức trẻ không đồng số cháu chưa học qua lớp - Nhiều trẻ hiếu động không tập trung học “Một số biện pháp sửa lỗi nối ngọng l,n cho trẻ 4-5 tuổi” 2/20 c Số liệu điều tra trước thực hiện: Để đánh giá kết sau nghiên cứu đề tài, Tôi tiến hành khảo sát thực trạng trước thực đề tài + Đối với giáo viên : Ngay từ đầu năm thực hoạt động sửa lỗi nói ngọng cho trẻ mời BGH dự đánh giá kết đạt sau: STT Phân loại Số tiết Tỷ lệ % Tốt 0/7 0% Khá 2/7 29% Trung bình 4/7 57% Ghi + Đối với trẻ: Tôi tiến hành khảo sát đánh giá kết hoạt động trẻ lớp với kết điều tra sau: Bảng khảo sát chất lượng 30 trẻ lớp tuổi B3 đầu năm học Nội dung Trước thực biện pháp Số trẻ Tỉ lệ Trẻ phát âm nhầm lẫn “l, n” 13/30 43,3% Trẻ phát âm sai phụ âm “n” 17/30 56,7% Trẻ phát âm sai phụ âm “l” 12/30 40% Trẻ biết phát bạn phát âm “l, 7/30 n” 21,7% Trẻ biết sửa sai cô sửa 17/30 54,3% Trẻ không phát âm sai “l, n” 11/30 34,7% Từ thực trạng trên, suy nghĩ phải làm làm trẻ sửa lỗi nói ngọng Chính tơi nghiên cứu đưa số biện pháp sau: “Một số biện pháp sửa lỗi nối ngọng l,n cho trẻ 4-5 tuổi” 2/20 II BIỆN PHÁP THỰC HIỆN Biện pháp 1: Nâng cao trình độ chun mơn Để nâng cao kỹ phương pháp trong sửa lỗi nói ngọng l,n cho trẻ theo hướng đổi lấy trẻ làm trung tâm vấn đề quan trọng, cẩm nang, kiến thức kỹ cần thiết để làm tốt việc tổ chức dạy trẻ hoạt động theo hướng đổi thân giáo viên đơi có kỹ như: “Nói từ đơng âm, trái nghĩa” cần học hỏi thực hành nhiều lần để nắm kĩ để hướng dẫn trẻ thực hành Bởi tơi ln tích cực học tập, nghiên cứu, tìm tịi tài liệu, tập san phương pháp sửa lỗi nói ngọng - Thường xuyên học tập qua kênh thông tin truyền thông mạng internet, chương trình đài truyền hình, phương pháp họa sĩ để áp dụng vào thực tiễn nhu cầu học - Tìm hiểu học hỏi giáo trình phương pháp Monterssori: “Coi trọng phát triển toàn diện cách tự nhiên trẻ, học để dạy trẻ tốt hơn” - Tích cực tham gia đầy đủ chuyên đề Phòng Giáo dục đào tạo, nhà trường tổ chức - Tham gia dự đồng nghiệp để rút học kinh nghiệm cho thân đồng nghiệp có biện pháp sửa sai cách phát âm cho trẻ - Sưu tầm sách báo có nội dung liên quan đến chăm sóc giáo dục trẻ Đặc biệt cách sửa sai lỗi phát âm “l, n” cho trẻ như: Tạp chí giáo dục mầm non, tuyển tập thơ, truyện, câu đố, xem số kênh thông tin đại chúng khác dành cho thiếu nhi “Một số biện pháp sửa lỗi nối ngọng l,n cho trẻ 4-5 tuổi” 2/20 Dự đồng nghiệp “Một số biện pháp sửa lỗi nối ngọng l,n cho trẻ 4-5 tuổi” 2/20 Biện pháp 2: Tìm hiểu ngun nhân dẫn đến nói ngọng phụ âm “l, n” trẻ: Qua trao đổi trị chuyện tơi tìm nguyên nhân chủ yếu dẫn đến trẻ nói ngọng người thân gia đình trẻ nói ngọng, đặc biệt nơi vùng đất nơng thơn người thường nói tiếng địa phương, mà trẻ nhỏ có khả bắt trước hình thành thói quen từ người thân nhanh Chính trẻ dễ bị nói ngọng bố mẹ, người thân Khi biết nguyên nhân chủ yếu dẫn đến trẻ nói ngọng phụ âm “l, n”, tơi mạnh dạn trao đổi với phụ huynh để sửa lỗi cho trẻ lúc, nơi Đặc biệt phụ huynh quan tâm tự ý thức nói chuyện con, muốn sửa lỗi nói ngọng cho cha mẹ phải phát âm Tơi gửi đến phụ huynh số thơ để luyện cho trẻ cách phát âm chuẩn “l, n” để phụ huynh dạy trẻ gia đình, khuyến khích phụ huynh nên mua băng đĩa CD, DVD thơ, hát câu truyện nhà văn hóa thiếu nhi hay vụ giáo dục mầm non Trao đổi với phụ huynh “Một số biện pháp sửa lỗi nối ngọng l,n cho trẻ 4-5 tuổi” 2/20 Biện pháp 3: Dạy trẻ phát âm “l, n” qua hoạt động có chủ đích Theo kế hoạch xây dựng từ đầu năm học quan tâm tới việc để trẻ phát âm chuẩn phụ âm “l, n” hoạt động hàng ngày trẻ Tùy hoạt động khác xây dựng giáo án lồng ghép tích hợp nội dung để sửa sai cho trẻ * Hoạt động làm quen văn học: Đây mơn học giúp trẻ phát triển ngơn ngữ nhiều nhất, sửa ngọng phụ âm “l, n” hiệu nhất, tơi lựa chọn chương trình thơ, câu truyện có chứa nhiều phụ âm “l, n” để đưa vào dạy trẻ: ví dụ như: thơ Cây đào “Cây đào đầu xóm Lốm đốm nụ hồng Chúng em mong Mùa đào mau nở Bông đào nho nhỏ Cánh đào hồng tươi Hễ thấy hoa cười Đúng tết đến” Hay thơ: Kéo cưa lừa xẻ “Kéo cưa lừa xẻ Làm ăn nhiều Nằm đâu ngủ Nó lấy cưa Lấy mà kéo” “Một số biện pháp sửa lỗi nối ngọng l,n cho trẻ 4-5 tuổi” 2/20 Và nhiều thơ khác như: Bắp cải xanh, “Con trâu”, “Bé ngoan”… Cô sửa ngọng “l, n” cho trẻ qua hoạt động làm quen văn học - Qua thơ dạy trẻ đọc kịp thời sửa sai cho trẻ, không nhắc lại câu từ sai trẻ trẻ nói sai * Trong hoạt động giáo dục âm nhạc: Trog hoạt động này, tơi hay chọn hát có phụ âm “l, n”như hát: Vui đến trường: Con chim hót líu lo líu lo… hay hát “Cá vàng bơi’’: … ngoi lên lặn xuống…” việc dạy trẻ thuộc lời hát tơi cịn ý dạy trẻ hát chuẩn từ, trẻ hát có lúc tơi cho trẻ hát khơng có nhạc đệm để sửa cao độ, trường độ hát, đồng thời sửa lỗi phát âm cho trẻ thường xuyên tổ chức trò chơi hát theo âm la trẻ hứng thú với trị chơi Thơng qua tơi đạt mục đích rèn trẻ nói khơng ngọng - Ngồi tơi cịn tập trung nhiều hội sửa lỗi phát âm hai phụ âm “l, n” cho trẻ vào hoạt động khác như: hoạt động tạo hình, hoạt động với mơi trường xung quanh, làm quen với toán “Một số biện pháp sửa lỗi nối ngọng l,n cho trẻ 4-5 tuổi” ... trẻ 4- 5 tuổi trường mầm non - Đề số bi? ?n pháp n? ?ng cao chất lượng tổ chức hoạt động sửa lỗi n? ?i ngọng cho trẻ 4- 5 tuổi trường mầm non ? ?Một số bi? ?n pháp sửa lỗi n? ??i ngọng l ,n cho trẻ 4- 5 tuổi? ??... số bi? ?n pháp sau: ? ?Một số bi? ?n pháp sửa lỗi n? ??i ngọng l ,n cho trẻ 4- 5 tuổi? ?? 2/20 II BI? ?N PHÁP THỰC HI? ?N Bi? ?n pháp 1: N? ?ng cao trình độ chun m? ?n Để n? ?ng cao kỹ phương pháp trong sửa lỗi n? ?i ngọng. .. ? ?Một số bi? ?n pháp sửa lỗi n? ??i ngọng l ,n cho trẻ 4- 5 tuổi? ?? 2/20 Bi? ?n pháp 2: Tìm hiểu ngun nh? ?n d? ?n đ? ?n n? ?i ngọng phụ âm ? ?l, n? ?? trẻ: Qua trao đổi trị chuy? ?n tơi tìm ngun nh? ?n chủ yếu d? ?n đ? ?n trẻ