Đang tải... (xem toàn văn)
UBND HUYỆN GIA LÂM TRƯỜNG MẦM NON ĐẶNG XÁ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO Ý THỨC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG CHO TRẺ 4 5 TUỔI Ở TRƯỜNG MẦM NON ĐẶNG XÁ Lĩnh vực Giáo dục mẫu giáo Cấp học Mầm non[.]
UBND HUYỆN GIA LÂM TRƯỜNG MẦM NON ĐẶNG XÁ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO Ý THỨC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG CHO TRẺ 4-5 TUỔI Ở TRƯỜNG MẦM NON ĐẶNG XÁ Lĩnh vực: Giáo dục mẫu giáo Cấp học: Mầm non Tên tác giả: Hoàng Thị Quế Đơn vị công tác: Trường mầm non Đặng Xá Chức vụ: Giáo viên NĂM HỌC 2020 - 2021 1/15 I ĐẶT VẤN ĐỀ Hiện trước tình hình dịch Covid - 19 diễn phức tạp trên tồn giới nói chung đất nước ta nói riêng Ngồi việc đảm bảo cơng tác phịng chống tốt dịch bệnh việc bảo vệ mơi trường sống người vấn đề đáng quan tâm Có thể nói bảo vệ mơi trường hoạt động mang tính chất cộng đồng cao Để bảo vệ mơi trường cách có hiệu cần có chung tay góp sức cá nhân tồn xã hội Mơi trường nơi nuôi dưỡng người thể chất lẫn tinh thần, người q trình tồn phát triển khai thác cạn kiệt nguồn tài nguyên thiên nhiên, gây nên cân sinh thái, làm ảnh hưởng đến chất lượng sống Mỗi năm giới có hàng vạn người chết loại dịch bệnh nguồn nước bị ô nhiễm môi trường vệ sinh gây Một nguyên nhân gây nên tình trạng thiếu hiểu biết, thiếu ý thức người Vì vậy, hiểu biết mơi trường giáo dục bảo vệ môi trường trở thành vấn đề cấp bách,có tính chiến lược tồn cầu Chính giáo dục bảo vệ mơi trường nhiệm vụ vô quan trọng việc đào tạo hệ trẻ trường học quan tâm từ bậc học đầu tiên, đặc biệt trẻ trường mầm non.Giáo dục bảo vệ môi truờng cho trẻ mầm non cung cấp cho trẻ hiểu biết ban đầu môi trường sống thân nói riêng người nói chung, biết cách sống tích cực với mơi trường Mục đích giáo dục bảo vệ mơi trường hình thành cho trẻ có thói quen tốt biết xếp đồ dùng đồ chơi lớp trời gọn gàng ngăn nắp, biết bỏ rác nơi qui định, biết chăm sóc xanh chăm sóc vật ni, hình thành cho trẻ có thái độ thiện cảm bảo vệ môi trường, biết hành vi xấu vứt rác bừa bãi nơi công cộng, vẽ bẩn lên tường, dẫm đạp lên xanh Bên cạnh giúp cho bậc phụ huynh cộng đồng có kiến thức giáo dục bảo vệ môi trường tích cực tham gia vào hoạt động làm “ Xanh- - đẹp” cho đất nước cho hệ mai sau Nhưng trước tiến khoa học, công nghệ cải thiện sống người, xã hội cơng nghiệp ngày phát triển mơi trường bị đe doạ Những mối đe dọa môi trường cụ thể sau: Ơ nhiễm khơng khí vượt tiêu chuẩn cho phép đô thị, khu công nghiệp Nguồn nước bị nhiễm Ơ nhiễm biển xảy với mức độ ngày tăng Rác thải, chất thải gia tăng số lượng mức độ độc hại 2/15 Ngày giáo dục bảo vệ môi trường trở thành vấn đề cấp bách, có tính chiến lược tồn cầu vấn đề có tính xã hội sâu sắc cần giáo dục cho người từ tuổi thơ Giáo dục bảo vệ môi trường trở thành nhiệm vụ quan trọng việc đào tạo hệ trẻ trường học quan tâm từ bậc học “Bậc học mầm non” Nắm tầm quan trọng việc bảo vệ môi trường vô thiết yếu, giáo viên mầm non phải làm để cháu hiểu biết môi trường sống thân có thói quen giữ vệ sinh mơi trường làm cho môi trường lành đẹp? Trong trình cơng tác giảng dạy nhiều năm tơi nhận thấy đa số trẻ chưa có thói quen việc bảo vệ môi trường, chưa hiểu biết tầm quan trọng môi trường đời sống người trước tình hình thực tế đó, tơi chọn đề tài: “Một số biện pháp nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ 4-5 tuổi trường mầm non” làm đề tài viết sáng kiến kinh nghiệm thân Qua tơi tìm tịi học hỏi biện pháp tốt nhất, rút kinh nghiệm cho thân, nhằm vận dụng lồng ghép nội dung giáo dục trẻ ý thức bảo vệ môi trường ngày tốt 3/15 II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 1.Cơ sở lý luận Môi trường bao gồm yếu tố tự nhiên vật chất nhân tạo bao quanh người Mơi trường có tầm quan trọng đặc biệt đời sống người phát triển kinh tế văn hoá đất nước, nhân loại Bảo vệ môi trường hoạt động giữ cho môi trường lành, đẹp, đảm bảo cân sinh thái, ngăn chặn khắc phục hậu mà người hay thiên nhiên gây cho môi trường Giáo dục bảo vệ mơi trường cho trẻ mầm non q trình giáo dục có mục đích nhằm phát triển trẻ hiểu biết sơ đẳng mơi trường, có quan tâm đến vấn đề môi trường phù hợp với lứa tuổi, thể qua kiến thức, thái độ hành vi trẻ môi trường xung quanh Vấn đề ô nhiễm môi trường diễn liên tục tất nước giới, ô nhiễm môi trường ảnh hưởng tới toàn cầu tình trạng nhiễm khơng khí, nguồn nước, hạn hán lũ lụt xảy liên tục làm tình trạng nhiễm ảnh hưởng tới sức khoẻ Nhân tố người yếu tố làm cho tình trạng nhiễm tăng trầm trọng người nhân tố bảo vệ môi trường cải thiện môi trường sống Môi trường sống người vũ trụ bao la, hệ mặt trời trái đất phận có ảnh hưởng trực tiếp rõ nét Môi trường thiên nhiên bao gồm nhân tố thiên nhiên; đất, nước, khơng khí, ánh sáng tồn khách quan ý muốn người Môi trường nhân tạo gồm nhân tố vật lý, sinh học, xã hội người tạo nên, chịu chi phối người Môi trường xã hội bao gồm mối quan hệ người với người Những vấn đề mơi trường tồn tại, xen lẫn tương tác chặt chẽ vào Đặc biệt bùng nổ dân số với q trình thị hóa nhà máy, xí nghiệp tạo nhiều khí thải .đang xâm nhập làm ảnh hưởng đến sức khỏe sống người Hoạt động bảo vệ môi trường khai thác sử dụng hợp lý tiết kiệm tài nguyên thiên nhiên; bảo vệ đa dạng sinh học, khắc phục ô nhiễm, suy thoái, phục hồi cải thiện môi trường, ứng phó cố mơi trường; giữ cho môi trường lành, đẹp Ngày khơng đào tạo người có trí thức có khoa học có tình u thiên nhiên, u Tổ quốc, yêu lao động mà tạo nên người biết yêu nghệ thuật, yêu đẹp, giầu mơ ước, sáng tạo cịn biết nhìn xa trơng rộng Những phẩm chất người phải hình thành từ lứa tuổi mầm non, lứa tuổi hứa hẹn bao điều tốt đẹp tương lai 4/15 Cơ sở thực tiễn Trường mầm non Đặng Xá trường đạt chuẩn mức độ huyện Gia Lâm, thành phố Hà Nội, trường đầu tư xây dựng nên khung cảnh khang trang, phòng học rộng rãi, đầy đủ phịng chức khn viên nhà trường phong cảnh xanh, đẹp với tổng số 20 phòng học, phòng chức năng, phòng khiếu khang trang rộng rãi thống mát Xung quanh sân trường có nhiều loại cảnh, có nhiều cây bóng mát lâu năm sân sau nhà trường 2.1 Thuận lợi: - Phòng giáo dục đào tạo huyện tạo điều kiện cho giáo viên tham gia lớp tập huấn chuyên đề giáo dục bảo vệ môi trường - Ban giám hiệu nhà trường đặc biệt quan tâm đến vệ sinh môi trường sư phạm xanh - đẹp an tồn thân thiện nhằm thu hút trẻ tích cực học tập Ban giám hiệu phối hợp chặt chẽ với cơng đồn thường xun tổ chức cho giáo viên công nhân viên làm vệ sinh môi trường ngồi lớp học tạo cảnh quan mơi trường đẹp - Nhà trường quan tâm tạo điều kiện cho giáo viên tham gia chuyên đề Đầu tư trang thiết bị dạy học đầy đủ quan tâm giúp đỡ khuyến khích tìm tịi sáng tạo giáo viên, tạo điều kiện sở vật chất phương tiện thực hoạt động cho trẻ - Nhà trường đầu tư nhiều thùng rác có nắp đậy đặt nhiều chỗ sân trường để thuận lợi cho cháu phụ huynh bỏ rác Nhà trường quan tâm đến việc vệ sinh môi trường, vệ sinh thể trẻ tạo điều kiện cho trẻ tham gia hoạt động - Mặt khác nhà trường hợp đồng bảo vệ thu gom rác hàng ngày xử lý rác kịp thời - Là giáo viên đào tạo nghiệp vụ sư phạm trực tiếp giảng dạy, chăm sóc trẻ nên tơi có số kinh nghiệm công tác bảo vệ môi trường Bản thân triển khai thực đề án: “Xây dựng trường học gắn với thực tiễn giáo dục kỹ sống”, có nội dung giáo dục kỹ tự lập (Giáo dục trẻ biết xếp đồ dùng gọn gàng, biết nhặt rác ỏ nơi quy định ) lớp - Phụ huynh nhiệt tình ủng hộ kinh phí ngày cơng lao động giúp đỡ tạo điều kiện cho nhà trường có môi trường đẹp thuận lợi cho cháu đến trường 5/15 - Trẻ độ tuổi Một số trẻ có ý thức giữ gìn vệ sinh môi trường, không vất rác bừa trường, lớp - Mơi trường lớp học rộng, sẽ, thống mát tạo điều kiện cho trẻ có mơi trường học tập tốt Phần lớn cháu thích đến lớp, học tích cực tham gia vào hoạt động 2.2 Khó khăn: Bên cạnh thuận lợi tơi gặp khơng khó khăn sau: - Về phía nhà trường, sân trường chưa có nhiều xanh, bóng mát nên việc quan sát thiên nhiên trẻ hạn chế - Phụ huynh đa số làm nghề nơng bn bán nhỏ nên đời sống cịn khó khăn, số phụ huynh chưa quan tâm đến trẻ - Một số phụ huynh chưa thật làm gương tốt cho trẻ việc giữ gìn vệ sinh mơi trường, chưa có ý thức nhắc nhở trẻ gữi gìn vệ sinh trường lớp.Ở nhà cháu chưa thực giáo dục quan tâm việc bảo vệ môi trường - Công tác tuyên truyền phối hợp với phụ huynh chưa thật vào chiều sâu, hình thức tun truyền chủ yếu thơng qua biểu bảng tuyên truyền lớp - Đa số trẻ chưa có ý thức giữ gìn vệ sinh mơi trường, vứt rác bừa bãi - Một số trẻ chưa có ý thức bảo vệ môi trường nên việc truyền thụ kiến thức đến cho trẻ nhiều bất cập - Đa số người dân địa phương chưa có ý thức giữ gìn nguồn nước cịn xả rác thải loại thuốc bảo vệ thực vật cách bừa bãi, việc làm ảnh hưởng đến hành vi thói quen trẻ - Sau tìm nguyên nhân dẫn đến hạn chế nêu thân học hỏi nhiều qua sách báo, truyền kết hợp với kinh nghiệm thân, tơi tìm cho số nội dung biện pháp giải sau 2.3 Khảo sát điều tra ban đầu: - Để biết thói quen, ý thức ban đầu trẻ, vào đầu năm học tiến hành khảo sát lớp, kết cụ thể sau: - Bảng khảo sát đầu năm thói quen, ý thức bảo vệ mơi trường trẻ - Tổng số trẻ khảo sát 30 trẻ NỘI DUNG TRẺ ĐẠT TỈ LỆ % TRẺ CĐ TỈ LỆ % 6/15 Biết chăm sóc bảo vệ 12 40 18 60 Biết cất dọn đồ dùng, đồ chơi 14 46 16 54 nơi qui định Không vứt rác trường, lớp, 10 33 20 67 biết gom rác vào thùng rác Phân biện hành động đúng, sai môi 30 21 70 trường Qua khảo sát đầu năm học, thấy rằng: Trẻ có ý thức bảo vệ mơi trường cịn nhiều hạn chế Tơi ln suy nghĩ trăn trở xem phải làm làm để nâng cao kết giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ, đồng thời nhắc nhở phụ huynh ý thức bảo vệ môi trường Xuất phát từ đặc điểm chung trường, lớp, từ nhu cầu thực tế trẻ tầm quan trọng việc trẻ có ý thức bảo vệ mơi trường Từng bước tơi thực biện pháp sau: Biện pháp thực 3.1 Biện pháp 1: Giáo dục trẻ nâng cao ý thức bảo vệ môi trường thông qua đón, trả trẻ: - Tơi đến lớp sớm mở cửa vệ sinh lớp sẽ, trẻ đến nhắc trẻ cất đồ dùng cá nhân nơi quy định, ăn uống biết bỏ rác vào thùng rác có nắp đậy - Trò chuyện đầu cho trẻ xem đoạn phim tài liệu, băng hình, tranh ảnh môi trường, đọc thơ, kể chuyện thiên nhiên, cỏ hoa lá…Tơi trị chuyện với trẻ địa nơi trẻ sống, người hàng xóm bạn bè xung quanh, cách sinh hoạt hàng ngày người gia đình: Nhà đâu? Hàng ngày ăn thức ăn nào? Uống nước đâu? Khi ngồi đường phải làm để bảo vệ mơi trường? - Tơi kể cho trẻ nghe câu chuyện “Con Chuột chết” cho trẻ xem clip nội dung câu chuyện Sau tơi hỏi trẻ: + Ai vứt chuột chết đường? + Rồi xe cộ lại đường chuột sao? + Mọi người ăn, uống ven đường cảm thấy nào? + Khơng khí gần xác chuột nào? + Nếu chuột mang mầm bệnh nhỉ? + Qua câu chuyện phải làm để bảo vệ mơi trường? + Cơ cho nhiều trẻ nêu ý kiến bảo vệ môi trường 7/15 Từ câu truyện trên, tơi bước giáo dục trẻ có ý thức bảo vệ môi trường tốt - Đến trả trẻ động viên trẻ nhận xét bạn lớp để phát khen ngợi hành vi tốt việc bảo vệ môi trường, tiết kiệm nước đồng thời nhắc nhở nhẹ nhàng hành vi chưa có lợi cho mơi trường 3.2 Biện pháp 2: Giáo dục trẻ nâng cao ý thức bảo vệ môi trường thơng qua trang trí lớp Nắm bắt kịp thời thông tin đạo ngành, đơn vị trường chuyên đề “ Trường học xanh, lớp học xanh” Ngay từ đầu năm học tơi có kế hoạch vận động phụ huynh mang xanh, hoa đến lớp để làm góc thiên nhiên cho tự chăm sóc Trang trí mảng tường với hình ảnh bảo vệ môi trường như: Trồng xanh, bỏ rác nơi qui định, có ý thức bảo vệ mơi trường hình ảnh dễ hiểu trẻ cửa lớp mang tên “ Lớp học xanh, đẹp” Từ hình ảnh giúp trẻ nhận biết hành vi, thái độ, ý thức để bảo vệ môi trường lớp học tốt Mặt khác, hàng ngày trẻ chăm sóc góc thiên nhiên, tưới cây, nhổ cỏ, lau lá…Trẻ nhìn thấy phát triển hàng ngày, xanh tốt, hoa trẻ thích thú với việc làm hàng ngày trẻ góp phần tạo mơi trường xanh, sạch, đẹp 3.3 Biện pháp 3: Giáo dục trẻ nâng cao ý thức bảo vệ môi trường thông qua hoạt động chung Thơng qua mơn học: Tạo hình, âm nhạc, làm quen văn học, khám phá khoa học, làm quen với tốn, làm quen chữ viết…Giáo dục trẻ có kiến thức bảo vệ mơi trường Từ trẻ thực hành kỹ giao tiếp, kỹ cắt xé dán…thể hiểu biết mơi trường, tác hại ô nhiễm môi trường đến sức khoẻ người Ví dụ mơn tạo hình: Hướng dẫn trẻ cắt, xé dán xanh, hoa cỏ nguyên vật liệu: giấy báo cũ, …để tiết kiệm giấy, tận dụng giấy vụn để làm xanh, vườn hoa, bãi cỏ, nguyên vật liệu, phế thải, đồng thời giải thích cho trẻ hiểu việc làm có ý nghĩa bảo vệ mơi trường Khi trẻ thực nhắc trẻ khơng nói to, khơng kéo bàn ghế tránh gây tiếng ồn làm hư hỏng bàn ghế, giữ vệ sinh thực Sau trẻ làm xong tranh, cô nhắc nhở trẻ cất đồ dùng vật liệu gọn gàng nơi quy định Cuối tiết học giáo dục trẻ muốn có mơi trường xanh, đẹp người phải biết bảo vệ môi trường biển thật tốt 8/15 Thông qua học trẻ có thêm kiến thức bảo vệ mơi trường lúc nơi 3.4 Biện pháp 4: Giáo dục trẻ nâng cao ý thức bảo vệ môi trường thông qua hoạt ngồi trời Cơ sưu tầm hát, thơ, câu đố, hị vè lồi để trẻ biết ích lợi người từ trẻ có thái độ u q biết chăm sóc bảo vệ xanh.( khơng bứt lá, bẻ cành, lá, hoa, không giẫm lên cỏ, hoa ) Bên cạnh tơi mở rộng tìm video thực vật sống lòng Đại Dương, biển, đảo cho trẻ tìm hiểu cung cấp cho trẻ thấy môi trường biển bị ô nhiễm khai thác chặt phá trồng ven biển loại tảo, rong biển mức Các hoạt động giúp trẻ biết phát triển xanh, tận dụng nguồn nguyên liệu từ thiên nhiên làm số đồ chơi: trâu, chong chóng, đồng hồ làm từ đa, dừa Trẻ biết mối quan hệ xanh với môi trường sống, biết rừng nơi có nhiều cây, giúp chắn gió, ngăn lũ nơi sinh sống nhiều loại động thực vật Cho trẻ quan sát cảnh vật đường, quanh sân trường, ý hướng trẻ đến rác thải , khói bụi xung quanh cho trẻ tự nhận xét sân trường hơm hay bẩn ? ? người cần làm để sân trường thêm sạch? Cho trẻ chơi tự theo nhóm: Nhóm chơi ghép hình vật từ Nhóm tạo thảm cỏ, vườn hoa cây, cát, giấy vụn Nhóm nhặt rác chăm sóc sân trường Nhóm tướí cây, nhóm lau , nhóm nhổ cỏ… đồng thời gợi hỏi trẻ phải làm vậy? giải thích cho trẻ hiểu chăm sóc nhặt rác làm cho sân trường thêm đẹp, cho môi trường thêm sạch… Cho trẻ làm thí nghiệm phát triển Cho trẻ làm quen với việc xử lý tình có liên quan đến mơi trường bảo vệ mơi trường Cho trẻ rửa tay sau dạo chơi trước trẻ rửa tay gợi hỏi trẻ : Khi rửa tay làm để tiết kiệm nước?( trẻ trả lời: vặn vòi nước vừa phải, rửa tay xong vặn chặt vịi nước, rửa gọn gàng khơng làm nước vung ngoài) 3.5 Biện pháp 5: Giáo dục trẻ nâng cao ý thức bảo vệ môi trường thơng qua hoạt động góc Tơi thường xun tổ chức trị chơi cho trẻ: trị chơi đóng vai, trị chơi vận động, trị chơi có nội dung bảo vệ môi trường như: “ Nhận biết động vật, thực vật, xếp tranh qui trình sản xuất rau sạch, cắt dán tranh hoạt động thu gom rác, nhặt lá, làm sách, tranh bảo vệ môi trường…” 9/15 Để cho trẻ có chơi góc có hiệu Tôi tận dụng tất nguyên vật liệu sử dụng để làm đồ chơi như: Sách báo, lịch cũ, nõn giấy vệ sinh, chai nước gội đầu, non bia, hộp sữa, xốp, vải vụn, khô… để cô trẻ làm đồ chơi tự tạo cho trẻ hoạt động góc Trong trẻ chơi quan sát nhắc nhở trẻ giao tiếp với không ồn ào, không vất, ném đồ chơi, biết sử dụng đồ chơi tự tạo cô trẻ làm cách có hiệu Chơi xong biết cất đồ chơi nơi quy định để buổi sau cịn dễ lấy, dễ sử dụng Góc xây dựng: Xây dựng công viên xanh, xếp đồ dùng ngăn lắp hợp lý; Góc nghệ thuật: Múa hát hát theo chủ đề, tạo nguyên vật liệu thiên nhiên phế liệu, dùng xong cất nơi qui định cho trẻ trang trí cho thùng rác thật đẹp để khuyến khích bạn nhỏ bỏ rác vào thùng Trẻ cắt dán, vẽ tranh nhặt rác dán vào thùng, dán thùng rác có khn mặt cười Bé trang trí thùng đựng rác; Góc thiên nhiên: Bác làm vườn chăm sóc vườn cây, lau lá, nhổ cỏ, tưới cây, nhặt khô, trồng cây, gieo hạt, chơi với cát nước (chơi xong phải rửa tay, chân xà phịng ); Góc văn học: Làm sách, tranh hình ảnh cảnh đẹp thiên nhiên…” 3.6 Biện pháp 6: Giáo dục trẻ nâng cao ý thức bảo vệ môi trường thông qua ăn trưa Tổ chức bữa ăn cho trẻ nội dung quan trọng q trình chăm sóc giáo dục trẻ Nó có ý nghĩa quan trọng phát triển thể trẻ nói chung phát triển thể chất trẻ nói riêng Nhưng để trẻ có thói quen vệ sinh, văn hố ăn để có mơi trường tơi phải giáo dục trẻ ăn như: Tôi thường xuyên nhắc trẻ phải biết kê bàn ngắn, biết lấy đĩa ( đựng cơm thừa, cơm rơi vãi đĩa để khăn ướt lau miệng ) Sau xếp hàng rửa tay xà phòng theo qui trình bước 18 Trong ăn nhắc trẻ ăn ngon miệng, nhai kỹ, ăn hết suất, ho phải lấy tay che miệng, khơng nói chuyện ăn tạo thói quen văn minh lịch ăn Ăn xong biết xếp bát, thìa vào nơi quy định cách gọn gàng, sau trẻ đánh răng, lau miệng, nhắc nhở trẻ tiết kiệm nước cách lấy cốc hứng nước, khơng vặn vịi nước chảy liên tục đánh Nhắc trẻ giữ gìn vệ sinh phịng, nhóm sẽ, vệ sinh phải nơi quy định, xong để dép lên giá xếp ngắn theo tổ, sau biết lấy gối ngủ, biết gấp quần áo để nơi quy định ... việc bảo vệ môi trường, chưa hiểu biết tầm quan trọng môi trường đời sống người trước tình hình thực tế đó, tơi chọn đề tài: ? ?Một số biện pháp nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ 4- 5 tuổi trường. .. tế trẻ tầm quan trọng việc trẻ có ý thức bảo vệ mơi trường Từng bước thực biện pháp sau: Biện pháp thực 3.1 Biện pháp 1: Giáo dục trẻ nâng cao ý thức bảo vệ môi trường thông qua đón, trả trẻ: ... thói quen, ý thức bảo vệ mơi trường trẻ - Tổng số trẻ khảo sát 30 trẻ NỘI DUNG TRẺ ĐẠT TỈ LỆ % TRẺ CĐ TỈ LỆ % 6/ 15 Biết chăm sóc bảo vệ 12 40 18 60 Biết cất dọn đồ dùng, đồ chơi 14 46 16 54 nơi qui