Một số biện pháp rèn thể lực cho trẻ thông qua thể dục sáng và các bài tập vận động cơ bản cho trẻ 4 5 tuôi ở trường mầm non 1/20 PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ 1 Lý do chọn đề tài Cha ông ta thường nói "Có sức kh[.]
Một số biện pháp rèn thể lực cho trẻ thông qua thể dục sáng tập vận động cho trẻ 4-5 tuôi trường mầm non PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ Lý chọn đề tài: Cha ơng ta thường nói: "Có sức khỏe có tất cả" làm để có sức khỏe Vì vị trí giáo dục Mầm non chiên lược “Phát triển nguồn lực người” Đảng nhà nước ta quân tâm Sự phát triển thể lực trẻ em lứa tuổi Mầm non nào? Chúng ta biết tầm vóc đứa trẻ lớn lên hàng ngày thể trẻ em thể lớn, phát không ngừng theo giai đoạn Sự phát triển thể chất trẻ đánh giá dựa vào số số thông thường như: chiều cao, cân nặng, vòng ngực, vòng đầu, tỉ lệ phần thể Trên thực tế có nhiều yếu tố ảnh hưởng không tốt đến phát triển thể chất trẻ như: kinh tế, xã hội, chất lượng mơi trường sống, song yếu tố hình thức tổ chức giáo dục thể chất cho trẻ Có thể nói nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ việc chăm sóc, bảo vệ sức khoẻ trẻ Trong thời đại ngày nay, khoa học kỹ thuật phát triển vũ bão, công xây dựng quê hương đổi ngày, cần phải có thể lực tốt để tiếp thu kiến thức bản, đại, sát thực tiễn, để mở cánh cửa khoa học suốt cuôc đời Giáo dục thể chất (Giáo dục thể chất) nội dung giáo dục quan trọng nhà trường nhằm đào tạo hệ trẻ Việt Nam phát triển trí tuệ, cường tráng thể chất, phong phú tinh thần sáng đạo đức Trong trình Giáo dục thể chất cho trẻ mầm non, nhiệm vụ Giáo dục thể chất hoàn thành hình thức khác Hình thức Giáo dục thể chất trường mầm non tổng hợp giáo dục hoạt động vận động nhiều dạng trẻ, mà tính tích cực vận động chúng Sự tổng hợp hình thức tạo nên chế độ vận động định, cần thiết cho phát triển đầy đủ thể chất củng cố sức khỏe cho trẻ Ở trường mầm non sử dụng hình thức Giáo dục thể chất qua tiết học thể dục tập vận động Thể dục sáng tiết thể dục tiến hành với tất lớp mẫu giáo, hình thức địi học giáo viên phải chọn lọc tập vận động phương pháp tiến hành phù hợp với độ tuổi định Ngoài giáo viên cần ý hướng đến việc giáo dục trí tuệ, cảm xúc, điều khiển hành vi vận động trẻ, giúp trẻ hiểu ý nghĩa nhiệm vụ giáo viên đề tích cực vượt qua khó khăn hoạt động 1/20 Một số biện pháp rèn thể lực cho trẻ thông qua thể dục sáng tập vận động cho trẻ 4-5 tuôi trường mầm non Thực tế trường Mầm non thực giáo dục thể chất lướt qua đủ chương trình chưa sâu nghiên cứu thực tập vận động cách triệt để có hiệu thêm vào việc đầu tư sở vật chất nhiều hạn chế , đồ dùng phục vụ tập vận động, phòng tập riêng đầu tư đào sâu giáo viên nhiều hạn chế, thấy quan tâm mức tới thể dục cho trẻ mẫu giáo thực chưa đầy đủ Để thực tốt mục tiêu ngành, phải tiến hành nhiệm vụ giáo dục thể lực (Giáo dục thể chất) bao gồm nhiều nội dung như: Đội hình đội ngũ, tập phát triển chung, vận động bản, trò chơi vận động Những nội dung đa dạng đòi hỏi người giáo viên phải có biện pháp phù hợp nhằm đạt hiệu cao tiết dạy Tuy nhiên phạm vi đề tài đề cập đến vấn đề nhằm giúp cho giáo viên có biện pháp phù hợp, chủ động, linh hoạt, giúp trẻ hứng thú dạy trẻ thể dục sáng tập vận vận động cho trẻ từ giúp trẻ có kỹ kỹ xảo vận động đồng thời phát triển tố chất thể lực cho trẻ Đây mục tiêu dạy vận động cho trẻ Trên thực tế biện pháp dạy vận động cho trẻ – tuổi đồ dùng phục vụ trẻ học chưa đầu tư đầy đủ, việc dạy thể dục sáng vận động trẻ 4- tuổi hiệu chưa cao chưa phát huy hết khả rèn luyện thể lực cho trẻ Là giáo viên nhận thức đầy đủ sâu sắc tầm quan trọng rèn thể lực cho trẻ thông qua việc dạy thể dục sáng tập vận động cho trẻ đạt hiệu cao nên tìm hiểu thực trạng vấn đề lớp mẫu giáo 4- tuổi trường Mầm non Đặng xá, từ thực trạng quan sát được.Thực tế trường mẫu giáo, thấy quan tâm mức tới thể dục cho trẻ mẫu giáo thực chưa đầy đủ Xuất phát từ lí trên, tơi mạnh dạn chọn đề tài “Rèn thể lực cho trẻ thông qua thể dục sáng tập vận động cho trẻ 4-5 tuổi trường Mầm non Đặng xá” hy vọng đóng góp phần nhỏ bé kinh nghiệm thân việc hạn chế tồn rèn thể lực cho trẻ thông qua thể dục sáng vận động cho trẻ -5 tuổi mà áp dụng đạt hiệu thời gian qua PHẦN II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 2/20 Một số biện pháp rèn thể lực cho trẻ thông qua thể dục sáng tập vận động cho trẻ 4-5 tuôi trường mầm non Cơ sở lý luận Giáo dục thể chất cho trẻ có ý nghĩa quan trong nghị trung ương vấn đề cấp bách nghiệp chăm sóc bảo vệ sức khỏe nhân dân có ghi rõ: “ Sức khỏe vốn quí người toàn xã hội, nhân tố quan trọng nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc” Quyết định 55 giáo dục qui định mục tiêu, kế hoach đào tạo Nhà trẻ - Mẫu giáo Hà Nội, 1990 trang ghi rõ mục tiêu giáo dục mầm non là: “ Hình thành trẻ sở nhân cách người XHCN Việt Nam: - Khỏe mạnh – Nhanh nhẹn, thể phát triển hài hòa cân đối ),Vận động nhu cầu tự nhiên thể, đặc biệt với thể phát triển trẻ mầm non Vai trò vận động thể trẻ nhà khoa học khẳng định kỉ XVIII: “Cơ thể không vận động giống nước ao tù Nguyên nhân chậm phát triển thể hài nhi thiếu vận động” Ngày khoa học chứng minh rằng: phần lớn trẻ vận động vận động phức hợp chức thần kinh thực vật thường phát triển, hoạt động hệ tuần hồn hệ hơ hấp bị hạn chế, khả lao động chân tay giảm sút, trọng lượng thể tăng nhanh Vận động có vai trị quan trọng phát triển thể, giai đoạn nhu cầu vận động trẻ khác Vì lập chương trình giáo dục thể chất nhằm phát triển vận động cần dựa sở sau: + Các tập vận động phải phù hợp với độ tuổi gây hứng thú cho trẻ + Các tập vận động có tác dụng chung đến tồn thể, kích thích nhiều bắp tham gia thúc đẩy hoạt động toàn hệ quan thể + Cùng với việc dạy trẻ tập vận động phải ý đến việc phát triển kỹ năng, tố chất vận động + Cần tăng cường ưu tiên nhóm bắp cịn yếu mặt sinh lý giáo dục tư cho trẻ, giúp trẻ có thân hình cân đối, động tác nhẹ nhàng xác + Sự phát triển vận động thực thông qua nhiều hình thức phong phú phù hợp với đặc điểm phát triển trẻ mẫu giáo trò chơi vận động, thể dục sáng, tiết học thể dục, dạo chơi, trò chơi thể thao lao động 3/20 Một số biện pháp rèn thể lực cho trẻ thông qua thể dục sáng tập vận động cho trẻ 4-5 ti trường mầm non Do phát triển tính tích cực vận động giáo dục thể chất cho trẻ em cần tiến hành cách mạnh mẽ, toàn diện, cần quan tâm ủng hộ toàn xã hội, tạo điều kiện cho trẻ phát triển tốt Thực trạng Trường mầm non Đặng xá trường coi trọng công tác, chăm sóc, giáo dục trẻ lên hàng đầu mong muốn mang lại cho môi trường giáo dục tốt nhất, giúp mạnh dạn tự tin hoạt động giao tiếp, biết quan tâm chia sẻ, có sức khỏe tốt thể hết khả củả thơng qua việc rèn luyện sức khỏe thông qua môn học giáo dục thể chất hoạt động ngoại khóa Để thực mục tiêu đầu năm tơi tiến hành khảo sát thực trạng lớp tơi nhận thấy có thuận lợi khó khăn sau: a Thuận lợi - Được quan tâm giúp đỡ Ban giám hiệu nhà trường tạo điều kiện trang bị đầy đủ sở vật chất, đồ dùng đồ chơi lớp để dạy trẻ tốt - Được đạo Ban giám hiệu lịch trình kế hoạch tổ chức hoạt động giáo dục, theo tuần, theo tháng - Giáo viên công tác nhiều năm nghề, nhiệt tình, yêu trẻ - Sĩ số học sinh lớp vừa phải 33 trẻ - Được giúp đỡ đồng nghiệp việc chăm sóc giáo dục trẻ tổ chức hoạt động - Đa số phụ huynh quan tâm đến con, đến hoat động lớp b Khó khăn - Một số dụng cụ thể dục chưa phù hợp, chưa đầy đủ, chưa phong phú - Nhận thức phụ huynh môn giáo dục thể chất không quan trọng mà môn phụ không cần quan tâm - Các cháu lớp suy dinh dưỡng chậm chạp không nhanh nhẹn hoạt động nhiều cháu trì trệ khơng thích tham gia hoạt động cô tổ chức Các biện pháp tiến hành: Dựa vào mục tiêu giáo dục mầm non nói chung yêu cầu cần đạt lứa tuổi Mẫu giáo lớn nói riêng nhận thức, trí tuệ, ngơn ngữ, đặc biệt thể lực, nhu cầu trẻ để từ tơi tìm hiểu đưa số biện pháp hình thức tổ chức phát triển tính tích cực vận động giáo dục thể chất cho trẻ nhằm phát triển thể lực cho trẻ cách toàn diện Đây việc cần thiết 4/20 Một số biện pháp rèn thể lực cho trẻ thông qua thể dục sáng tập vận động cho trẻ 4-5 tuôi trường mầm non mang lại cho đứa trẻ niềm vui, tự tin, mạnh dạn có sức khỏe tốt tham gia vào tất hoạt động gia đình, nhà trường xã hội * Biện pháp 1: Khảo sát chất lượng trẻ Số Trẻ tỷ lệ Trẻ có tỷ lệ Trẻ mạnh tỷ lệ Trẻ chưa tỷ lệ trẻ có % sức % dạn tư tin % mạnh dạn % sức khỏe tham gia tự tin khỏe bình hoạt tham gia tốt thường động hoạt động 33 14 42 19 57 12 38 10 30 Nhìn vào bẳng ta thấy kết chưa khả quan * Biện pháp 2: Lập kế hoạch tổ chức cho trẻ vận động Dựa kế hoạch năm học nhà trường xây dựng vào nội dung chương trình theo độ tuổi, theo chủề kiện năm học Căn vào thời gian/ thời điểm thực tập vào giai đoạn chương trình kế hoạch năm học xây dựng; Căn vào mức độ phát triển, khả thực tế trẻ, xây dựng kế hoạch nội dung vận động tập luyện cho trẻ, xác định độ khó tập xếp theo trình tự để đưa vào hướng dẫn trẻ cho phù hợp từ dễ đến khó đảm bảo củng cố, phát triển vận động trẻ biết, đồng thời chuẩn bị cho kỹ vận động cao Nội dung chương trình trình bày theo loại vận động theo mức độ tăng dần từ dễ đến khó, đồng thời phù hợp với chủ đề chủ điểm, phù hợp với hoạt động khác kiện Khi lập kế hoạch tổ chức rồi, thấy yên tâm thực có khả đem lại hiệu - Kế hoạch tổ chức hoạt động Giáo dục thể chất qua chủ đề kiện Tháng Tuần I Tuần2 Tuần Tuần Tuần Tuần VĐCB Tháng (3 tuần) Tháng VĐCB Bật Tung bắt chỗ bật bóng phía trước Đập Đi theo VĐCB VĐCB Ném xa tay Tung 5/20 Trườn VĐCB VĐCB Một số biện pháp rèn thể lực cho trẻ thông qua thể dục sáng tập vận động cho trẻ 4-5 tuôi trường mầm non 10 ( bắt bóng đường tuần) chỗ hẹp Đập bắt bóng Tháng Ném xa Đi thăng 11 (5 bằng tuần ) tay ghế thể dục bắt bóng với người đối diện Bị theo đường dích dắc Tháng Ném 12 (4 trúng tuần) đích ngang xa 3m Truyền bắt bóng qua đầu Chạy chậm 60-80cm Bị theo Bật xa đường ném xa díc dắc tay Nhẩy từ bục xuống Bò bàn tay bàn chân 34m Trườn sấp kết hợp trèo qua ghế thể dục Bật sâu 35cm Chuyền bóng Tháng (4 tuần) Ném xa Đi đường tay hẹp Ném đích ngang Tháng (3 tuần) Chạy nhanh 15m Ném xa Tháng (4 tuần) Tháng Lăn bóng di chuyển theo bóng Bị Đi bước bàn tay dồn cẳng ghế thể chân qua dục hộp Bật chụm Đi chui dây Bật 35cn xa Trườn sấp kết hợp trèo qua ghế thể dục Bị thấp chui qua cổng Trèo lên Ném đích 6/20 Một số biện pháp rèn thể lực cho trẻ thông qua thể dục sáng tập vận động cho trẻ 4-5 tuôi trường mầm non tách qua ghế băng xuống đứng 5ô đầu đội thang Bật xa túi cát Ném xa xa Chạy liên Trườn Đi lùi liên Tháng Bật ném xa tục theo sấp kết tiếp (4 tuần hướng hợp trèo khoảng kể tay thẳng qua ghế 3m tuần ôn 15mtrong thể dục luyện) khoảng 15 giây * Biện pháp 3: Thống với giáo viên lớp - Sau lập xong kế hoạch tổ chức hoạt động vận động cho trẻ lớp tơi trao đổi cô giáo lớp để thống cách tổ chức thực tìm hình thức tổ chức cho trẻ tham gia vận động tiết học thu hút tham gia nhiệt tình trẻ Đặc biệt thống giáo viên lớp đến tiết học giáo dục thể chất giáo viên thực dạy trẻ truyền thụ kiến thức đến trẻ cách tốt đồng Hai giáo viên lớp trao đổi cách tổ chức VD: Bàn bạc đồ dùng phục vụ vận động, theo đề tài thống với cô dậy lớp làm đồ dùng theo dạy, đồ dùng dễ làm thực làm từ đầu năm, cịn đồ dùng thang, bóng đích đứng tơi lên kế hoạch kiến nghị bạn giám hiệu trang bị cho lớp + Bàn bạc hình thức tổ chức tiết học thời gian giảng dạy, vế cách rèn trẻ hoạt động.Về thời gian phân công cô lên tiết tuần * Biện pháp 4: Xây dựng góc vận động Để thuận tiện cho trẻ sử dụng tuyên truyền đến tất bậc phụ huynh, tơi chọn vị trí trước cửa lớp Tôi xếp đồ dùng dụng cụ vịng, bóng, túi cát, tua, gậy thể dục, vv trẻ dễ lấy, dễ sử dụng đến hoạt động thể dục sáng, học thể dục, hoạt động ngồi trời trẻ tự lấy đồ dùng đồ chơi phù hợp với vận động mà giáo viên yêu cầu Ngoài xây dựng góc vận động trẻ tự tham gia vận động trẻ bố mẹ đón cho chơi sân trường, trẻ rủ bạn tập lại tập mà buổi sáng học cho bố mẹ xem Khi có góc vận động tơi nhận thấy trẻ lớp dễ dàng lấy dụng cụ thể dục tham gia vận động tự nhiên tích cực hơn, đồng thời phụ huynh lớp 7/20 (5 tuần) Một số biện pháp rèn thể lực cho trẻ thông qua thể dục sáng tập vận động cho trẻ 4-5 tuôi trường mầm non thấy rõ tầm quan trọng giáo dục thể chất, họ quan tâm đến vận động mình, xem trẻ vận động này, vận động thực đến đâu, có thực tốt tập khơng, có mạnh dạn tự tin trèo thang hay cầu thăng khơng,… Xây dựng Góc thể chất cịn giúp tơi tun truyền phụ huynh đồ dùng thể dục phục vụ vận động cho phụ huynh hiểu đồ dùng phục vụ vận động nào? * Biện pháp 5: Tập luyện thường xuyên liên tục ( Đối với thể dục sáng) Như biết, tác dụng thể dục buổi sáng trẻ em hàng ngày có ý nghĩa to lớn giáo dục sức khỏe cho trẻ em, đặc biệt trẻ lứa tuổi mẫu giáo mầm non, Buổi sáng sau ngủ dậy tập thể dục đơn giản, trẻ tích lũy sảng khối cho ngày Tập luyện thường xuyên vậy, thể trẻ nâng cao hoạt động quan thể, thúc đẩy phát triển kỹ vận động cần thiết, củng cố nhóm cơ, hình thành tư đắn Vì tơi cho trẻ tập thể dục sáng hàng ngày vào thời gian định sau đón trẻ, thời gian tập10- 15 phút., Trang bị dụng cụ gậy , nơ , vòng , hoa tua , cờ …thể dục phù hợp với động tác để tạo hứng thú cho trẻ tập, trẻ tập, giáo viên quan sát cách đứng trẻ, tư đầu, vai, mông đặc biệt cột sống trẻ Trẻ cần đứng thẳng, vai thả đều, không lên gân, tay cử động thoải mái, không cúi đầu Giữ cho trẻ tư đứng nghỉ, bộ, chạy làm cử động khác Số lần lặp lại tập phụ thuộc vào tính chất động tác, trình độ thể lực trẻ Những tập khó, có khối lượng vận động lớn nên lặp lại 2- lần, động tác phát triển chung tay, chân nên từ 4- lần Chọn động tác xếp tập cho trẻ cần theo số quy định Trước hết động tác phải phù hợp hấp dẫn trẻ em Bài tập phải có tác động hồn thiện kĩ đi, chạy, trèo, ném, thúc đẩy hình thành tư đúng, gây hoạt động tích cực quan hơ hấp, tuần hồn, nhóm cơ… Trẻ tập thể dục sáng nơ bông, Bởi giáo dục thể chất cho trẻ trình sư phạm, giáo viên khơng phải dạy cho trẻ biết bắt chước, mô phỏng, làm động tác vận động mà phải thực nhiệm vụ bồi dưỡng cho trẻ phẩm chất đạo đức, mà tiêu biểu ý thức tự giác, tích cực, khả chịu đựng tập trung ý chí hoạt động thể dục thể thao 8/20 Một số biện pháp rèn thể lực cho trẻ thông qua thể dục sáng tập vận động cho trẻ 4-5 tuôi trường mầm non Những học giáo dục thể chất thường đòi hỏi trẻ phải vận động tích cực, đơi điều dồn dập so với hoạt động thường ngày trẻ, bên cạnh đó, thể trẻ cịn non nớt, khả tập trung kém, khiến trẻ khó mà theo kịp nội dung học Nhiệm vụ cô phải thường xuyên bồi dưỡng cho trẻ có thói quen lắng nghe lời bảo q trình tập luyện đồng thời khuyến khích trẻ tự giác tích cực hoạt động Kèm theo cô cần không ngừng cải tiến phương pháp dạy học thay đổi đồ dùng tự tạo, tạo âm cho trẻ hứng thu tham gia luyện tập * Biện pháp 6: Lựa chọn hình thức tổ chức phong phú đa dạng Để thực nhiệm vụ giáo dục thể chất cho trẻ, người ta tiến hành thông qua nhiều hình thức giáo dục tiết học tiết học, * Trong tiết học: Bao gồm + Hoạt động chung: Các tập Vận động , trị chơi vận động, + Hoạt đơng góc: Cơ tổ chức trị chơi học tập góc chơi giúp trẻ vận động ngón tay trí óc,và giao lưu với bạn nhóm chơi + Hoạt động ngồi trời: Cơ tổ chức cho trẻ chơi trị chơi vận động giúp trẻ có hội rèn luyện thể dục chống mệt mỏi.Tổ chức giao lưu với lớp trò chơi vận động theo hình thức thi đua, giúp trẻ có tinh thần đoàn kết biết chia sẻ quan trọng rẻn trẻ mạnh dạn tự tin - VD trò chơi kéo co trẻ chơi trị chơi giúp trẻ thêm đồn kết * Ngoài tiết học + Thể dục sáng: Đây hoạt động tập thể giúp trẻ vận động tạo lực tinh thần thoải mái cho trẻ bước vào ngày học tập đầy hiệu + Hoạt động đón, trả trẻ: Cơ tổ chức cho trẻ chơi trò chơi nhẹ nhàng lúc chờ bố mẹ đón + Dạo chơi, thăm quan, hội khỏe, giáo dục cá biệt, Nhưng hình thức tiết học tiết học thể dục tri thức, kỹ năng, kỹ xảo vận động truyền thụ cách có mục đích, hệ thống, tổ chức có kế hoạch Toàn nội dung giáo dục thể chất diễn tiết học, cịn hình thức khác rèn luyện khía cạnh giáo dục thể chất Hiệu việc phát triển tính tích cực vận động khơng phụ thuộc vào cánh lựa chọn phương pháp dạy học, mà phụ thuộc đáng kể vào hình thức dạy học Vì tiết học giáo dục thể chất tơi sử dụng hình thức sau: + Hình thức tập lớp đồng loạt: 9/20 Một số biện pháp rèn thể lực cho trẻ thông qua thể dục sáng tập vận động cho trẻ 4-5 ti trường mầm non Khi áp dụng hình thức có nghĩa tơi cho tất trẻ thực tập vận động giống Hình thức dạy học cho phép giáo viên lúc đạo toàn trẻ, tăng lượng vận động, tạo điều kiện củng cố kỹ vận động, phát triển tố chất thể lực, tính tập thể, khả phối hợp vận động thực tập Ví dụ: Khi dạy trẻ tập: “Nhảy lị cị” cho trẻ tập đồng loạt chỗ trẻ nhảy lị cị + Hình thức tập lớp - nối tiếp: Khi áp dụng hình thức này, tơi cho trẻ thực tập, liên tiếp trẻ nối tiếp trẻ Có thể nhóm có từ 3- trẻ tập xong tập đến nhóm khác, giống tập quay vịng Tập theo nhóm nối tiếp trẻ hứng thú thi đua tập + Hình thức tập theo nhóm: Khi áp dụng hình thức này, thời gian cho trẻ thực chia lớp thành nhóm , nhóm tập tập vị trí khác có giáo viên trẻ có lực tổ chức phụ trách Trong thực tập theo nhóm, vận động có tập vận động tập theo kiểu nhóm khơng chuyển đổi, nhóm tập xong tập cho lớp chuyển sang phần buổi tập Nếu tập vận động có vận động tơi cho trẻ tập theo kiểu nhóm chuyển đổi, chia lớp thành nhóm: Nhóm tập xong vận động thứ nhất, lúc nhóm tập xong vận động thứ hai Sau nhóm tập vận động đồng thời nhóm tập vận động Cuối lớp chuyển sang phần buổi tập Tơi đưa hình thức tập theo nhóm vào buổi tập giúp cho trẻ phát triển khả tự lực tự tổ chức theo tốp nhỏ, tăng lượng vận động rèn luyện kỹ vận động cho trẻ Trẻ tập theo nhóm + Hình thức tập cá nhân Khi tiến hành hình thức này, trẻ tập tập, giáo viên hướng dẫn, kiểm tra chất lượng tập trẻ lại quan sát nhận xét ưu, nhược điểm trẻ thực tập * Biện pháp 7: Sử dụng đồ dùng trực quan Trẻ mầm non có tư nhận thức theo lối trực quan cảm tính, hoạt động giảng dạy lứa tuổi cần phải sử dụng hình mẫu trực tiếp hấp dẫn Giáo viên cần hình thành cho trẻ thói quen vận động dựa sở cảm giác cách trực tiếp với động tác Có hai hình thức giảng dạy trực quan làm mẫu trực tiếp cho trẻ quan sát (trực quan trực tiếp) dùng lời nói để mơ tả động tác kèm với phim, ảnh, mơ hình cho trẻ hình dung cách tập (trực quan gián tiếp) Khi giảng dạy giáo dục 10/20 ... chơi thể thao lao động 3/20 Một số biện pháp rèn thể lực cho trẻ thông qua thể dục sáng tập vận động cho trẻ 4- 5 tuôi trường mầm non Do phát triển tính tích cực vận động giáo dục thể chất cho trẻ. .. dục sáng vận động cho trẻ -5 tuổi mà áp dụng đạt hiệu thời gian qua PHẦN II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 2/20 Một số biện pháp rèn thể lực cho trẻ thông qua thể dục sáng tập vận động cho trẻ 4- 5 tuôi trường. .. ? ?Rèn thể lực cho trẻ thông qua thể dục sáng tập vận động cho trẻ 4- 5 tuổi trường Mầm non Đặng xá” hy vọng đóng góp phần nhỏ bé kinh nghiệm thân việc hạn chế tồn rèn thể lực cho trẻ thông qua thể