1 một số biện pháp giúp trẻ tự bảo vệ bản thân phòng chống xâm hại tình dục cho trẻ 4 5 tuổi

Sáng ki ến kinh nghi ệm: M ột s ốbi ện pháp giúp tr ẻ t ựb ảo v ệb ản thân phòng ch ống xâm h ại tình d ục cho tr ẻ4-5 tu ổi A M ỞĐ ẦU Lý vi ết sáng ki ến Trong th ời gian g ần đâ y, tình hình t ội ph ạm xâm h ại tình d ục tr ẻ em có chi ều h n g gia t ăng, tính ch ất m ứ c đ ộ ngày nghiêm tr ọng Nguyên nhân ều ki ện, hoàn c ảnh cu ộc s ống c b ậc ph ụ huynh g ần g ũi c mình, khơng có nhi ều th i gian nhà nên tr ẻ em d ễb ị r vào nguy c ơl ạm d ụng, xâm h ại Bên c ạnh , em đ ợ c trang b ị ki ến th ứ c gi ới tính, bi ện pháp phòng ch ống xâm h ại thân th ểđ ể t ựb ảo v ệcho b ản thân Tr ẻ em có th ể b ị xâm h ại d i nhi ều hình th ứ c khác nhau, đ ối t ợn g l ợ i d ụng s ựtin tư n g hay s ứ c ản h h n g c ho ặc dùng “lòng t ốt” (cho quà, bao ăn u ống…) nh ằm d ụ d ỗ, đe d ọa đ ể th ự c hi ện hành vi xâm h ại Vi ệc xâm h ại có th ểđ ợ c th ự c hi ện b i hành vi b ạo l ực, ép bu ộc ho ặc dùng nh ữ ng l i nói, tranh ản h đ ể gây kích thích cho tr ẻem, m ột s ốv ụcó s ự đồn g ý c tr ẻ(do ch a hi ểu bi ết, ch a nh ận th ứ c h ậu qu ảvà s ựnguy hi ểm c hành vi xâm h ại) M ọi tr ẻ em c ộng đ ng đ ề u có nguy c ơb ị xâm h ại tình d ục, khơng phân bi ệt tr ẻ em trai hay gái, gia đì nh nghèo hay gia đì nh gi ảđ ề u có nguy c ơb ị xâm h ại Tr ẻem b ị xâm h ại tình d ục th n g c ảm th s ợhãi, c ộc tính, s ống khép kín b ị ản h h n g v ềtâm lý Tr ẻ em m ầm non c đ ất n c , ni ềm t ựhào ni ềm hy v ọng c gia đì nh xã h ội Cha m ẹ, th ầy cô c ả xã h ội đ ề u dành nh ữ ng t ốt đ ẹ p cho chúng v ới ni ềm mong m ỏi em s ẽ s ớm tr n g thành, tr thành nh ữ ng có ng ời h ữ u ích cho xã h ội Nh ữ ng ng ời l n đa ng làm c ốg ắng làm đ ể ều s ớm thành hi ện th ự c Ti ếc thay, môi tr n g s ống c em không ch ỉ có s ựyêu th n g, đù m b ọc, ch ởche mà có s ựl ợ i d ụng, xâm h ại gây ản h h ởn g đ ế n trình phát tri ển c em Do v ậy, tr ẻem ph ải luôn đ ợ c s ựche ch ởb ảo v ệ c ng ời l n m ọi lúc, m ọi n Chúng ta c ũng c ần ph ải đ ặ t câu h ỏi ph ải làm để b ảo v ệcác em ph ải làm để em bi ết t ựb ảo v ệmình? Nh ận th ứ c đ ợ c t ầm quan tr ọng c vi ệc d ạy tr ẻ phòng ch ống xâm h ại tình d ục; d ự a vào đặc ểm tâm sinh lí c tr ẻm ầm non qua th ự c t ếc l p; m ạnh d ạn suy ngh ĩ, lên k ế ho ạch cung c ấp nh ữ ng hi ểu bi ết c ơb ản k ỹ n ăng c ần thi ết đ ể t ựb ảo v ệb ản thân thông qua ho ạt đ ộ n g Đó c ũng lý ch ọn đ ề tài: “M ột s ốbi ện pháp giúp tr ẻt ựb ảo v ệb ản thân phòng ch ống xâm h ại tình d ục cho tr ẻ4-5 tu ổi” đ ể nghiên c ứ u M ục tiêu c sáng ki ến 2.1 M ục tiêu chung Nghiên c ứ u đề tài “M ột s ốbi ện pháp giúp tr ẻ t ựb ảo v ệb ản thân phòng ch ống xâm h ại tình d ục cho tr ẻ 4-5 tu ổi” t ừđó đưa m ột s ốhình th ứ c, bi ện pháp giúp tr ẻcó hi ểu bi ết v ềs ựnguy hi ểm c vi ệc b ị xâm h ại, có k ỹ n ăng phòng tránh b ị xâm h ại tình d ục cách t ựb ảo v ệ b ản thân 2.2 M ục tiêu c ụth ể - Giúp tr ẻcó nh ữ ng hi ểu bi ết c ơb ản v ềgi ới tính, vùng nh ạy c ảm - Giúp tr ẻ t ự tin, bi ết cách t ự phòng tránh, t ự b ảo v ệ cách ứn g phó v i nh ữ ng tình hu ống b ất tr ắc x ảy g ặp nguy hi ểm - Hình thành m ột s ốk ỹ n ăng phòng v ệ, kêu g ọi s ựgiúp đỡ, nói lên ý ki ến b ị đe d ọa - Tuyên truy ền v ới b ậc ph ụhuynh ph ối h ợp v i giáo viên để d ạy k ỹn ăng phòng ch ống xâm h ại tình d ục - Đề nh ững bi ện pháp h ữ u ích, phù h ợ p v ới đặc ểm tâm sinh lý c t ng tr ẻ Gi i h ạn c sáng ki ến 3.1 Đối t ượ n g nghiên c ứ u - M ột s ốbi ện pháp giúp tr ẻphòng ch ống xâm h ại tình d ục 3.2 Ph ạm vi nghiên c ứ u - Tr ẻm ẫu giáo nh ỡ4-5 tu ổi, l ớp B1, n ăm h ọc 2018-2019 3.3 Th ời gian nghiên c ứ u - T ừtháng n ăm 2018 đến tháng n ăm 2019 3.4 Ph ươ n g pháp nghiên c ứ u - Ph ươ n g pháp nghiên c ứ u lí lu ận: đọc nghiên c ứ u t h ợ p tài li ệu có liên quan đến đề tài nghiên c ứu - Ph ươ n g pháp nghiên c ứ u th ự c ti ễn - Ph ươ n g pháp quan sát s ưph ạm - Ph ươ n g pháp dùng l ời - Ph ươ n g pháp kh ảo sát B N Ộ I DUNG Cơ sở viết sáng kiến Xâm hại trẻ em gì? Xâm hại trẻ em người có hành động hay l ời nói cố ý làm tổn hại đến cần tinh thần, tình cảm xã hội tr ẻ, làm hạ th ấp nhân cách, danh dự lòng tự trọng trẻ Xâm hại trẻ em bao gồm việc cố tình t ước đoạt nhu cầu tồn trẻ ăn uống, nhà cửa, làm trẻ bị th ương tổn v ề m ặt th ể chất-tinh thần đến mức không can thiệp ngay, ảnh hưởng nghiêm trọng đến tồn phát triển trẻ dẫn tới tàn tật hay chết Vì vậy, xâm hại trẻ em bị coi tội ác Xâm hại tình dục trẻ em gì? Xâm hại tình dục xảy ng ười l ớn tu ổi h ơn, kh ỏe mạnh sử dụng quyền lực, sức mạnh dụ dỗ, tiền bạc, vật chất c mình, l ợi dụng ngây thơ, lòng tin tôn trọng trẻ để ép buộc em tham gia vào hành vi tình dục Kẻ xâm hại sử dụng nhiều cách: lừa gạt, dụ dỗ, mua chuộc, bắt cóc, đe d ọa hay trấn áp tinh thần thể chất trẻ để thực hành vi xấu xa Xâm h ại tình dục xảy nhiều hình thức khác nhau, ví dụ nh có nh ững hành vi t ự kích thích tình dục trước mặt trẻ, cố tình phơ bày phận kín thể; Hơn hít hay s mó vào phận kín trẻ bắt trẻ phải làm với mình; Đưa dương vật, ngón tay hay vật vào âm đạo hay hậu mơn trẻ; Cho trẻ xem sách báo, phim ảnh có tính kích dục Những kẻ xâm hại tình dục trẻ em ai? Những kẻ xâm hại tình dục tr ẻ em trơng b ề ngồi giống người bình thường khác Trong nhiều trường hợp, kẻ xâm hại người quen thân, chí thành viên gia đình, bà hay ng ười sống khu phố, làng xóm với em Ngồi ra, nh ững niên l ớn, nghiện ngập ma túy, rượu bia Đôi khi, kẻ xâm hại lại nh ững ng ười bị b ệnh tâm thần, ý th ức v ề việc làm Cũng có kẻ xâm hại lại người hoàn toàn xa lạ với trẻ nh ưng lợi dụng hoàn cảnh thời thuận lợi để thực hành vi độc ác Nhiều nghiên cứu cho thấy phần lớn kẻ xâm hại nạn nhân xâm hại trẻ em Vì con, em bạn bị xâm hại tình dục? Những kẻ xâm hại tình dục th ường tìm đối tượng số trẻ em mà chúng quen biết, có gia đình Trong trường hợp này, gần gũi tạo nên ham muốn xâm hại kẻ này, đồng th ời lại làm cho trẻ q tin tưởng vào kẻ xâm hại mà khơng có đề phòng Nó làm cho k ẻ xâm h ại dễ có thời thực ý định Trẻ em thường tin cậy người l ớn, đó, d ễ bị l ừa gạt, mua chuộc Do nhỏ tuổi yếu đuối, em dễ bị đe dọa hay trấn áp tinh thần thể lực Những kẻ xâm hại tình dục biết việc chúng làm sai vậy, chúng tìm cách để che đậy hành vi Nếu người khơng phát sớm, chúng lặp lại hành vi với đứa trẻ với trẻ khác Ngồi ra, thân k ẻ xâm h ại tình dục bị xâm hại nhỏ chúng lặp lại hành động để quên cảm giác yếu đuối mà chúng cảm thấy chúng nạn nhân s ự xâm hại Tuy nhiên, điều biện minh cho hành động chúng khơng có nghĩa tất người bị xâm hại trước trở thành kẻ xâm hại tình dục sau Trong thực tế, nhiều người bị xâm hại trước lại nh ững người tích c ực tham gia ho ạt động phòng chống xâm hại bảo vệ trẻ em Hậu xâm hại tình dục trẻ em, xâm hại tình dục có ảnh hưởng xấu đến trình phát triển thể chất tâm lý bình thường trẻ Hậu thể chất: Tổn th ương phận sinh dục, trẻ nhỏ; Mắc bệnh lây truyền qua đường tình dục, HIV/AIDS, có thai ngồi ý muốn; Tàn tật suốt đời, em gái khả làm m ẹ sau th ậm chí dẫn đến chết Hậu quà tâm lý, xã hội: Suy sụp tinh thần, hoảng lo ạn, nhút nhát, h ọc kém, sợ đàn ông; Cảm giác bị người khinh rẻ, bị lập, khơng có lối thốt, chí có xu hướng muốn tự tử hay tự hủy hoại mình, có thái độ muốn trả thù đời tìm quên lãng rượu, bia, nghiện hút, bỏ nhà rơi vào cạm bẫy t ệ n ạn m ại dâm, ma túy với trẻ em gái; Suy sụp tình cảm, trở nên thơ bạo, tự hạ thấp mình, quan hệ với người xung quanh, thường có cảm giác bị xua đuổi, sợ hãi lúng túng Trẻ trở lại bình thường mặt tinh thần không? Trẻ em bị xâm hại tình dục phải trải qua thời kỳ khó khăn Nếu việc trẻ bị xâm hại kéo dài trở nên nghiêm trọng trẻ bị tổn thương nhiều Nhưng trẻ giúp đỡ, người cảm thông bảo vệ khỏi bị tiếp tục xâm hại, trẻ lấy lại thăng mặt tinh thần Nhiều cần có giúp đỡ chuyên gia tâm lý để giúp tr ẻ vượt qua mặc trở lại tự tin Khi vụ xâm hại tình dục bắt buộc phải đưa công khai nhiều người biết, cha mẹ cần chuẩn bị tốt tâm lý để hỗ trợ trẻ trẻ có hội để tự đối mặt với việc nhận điểm mạnh Trẻ hiểu rõ h ơn v ề b ản thân người xung quanh, đồng thời cảm thấy mạnh mẽ tự tin h ơn người luật pháp bảo vệ Điều giúp trẻ hồi phục mặt tinh th ần Tuy nhiên, điều hồn tồn phụ thuộc vào thái độ giúp đỡ gia đình, người xung quanh nhà chức trách, chuyên gia tâm lý ng ười làm cơng tác xã hội Vì vậy, điều quan trọng cha mẹ phải biết cách quan tâm, chăm sóc, giúp đỡ em mình, mặt tinh thần để trẻ vượt qua thời kỳ khó khăn Vì đứa trẻ bị xâm hại tình dục lại khơng thể kể chuyện cho chúng ta? Các bậc cha mẹ cảm thấy đau khổ, tức giận em khơng kể lại với chuyện trẻ bị xâm hại Tuy nhiên, kẻ xâm hại tình dục lại ln tìm cách bắt buộc tr ẻ phải gi ữ bí mật chuyện Chúng thuyết phục trẻ thân trẻ bị kết tội việc xâm hại rằng: - Sẽ khơng tin dù trẻ có nói - Chính trẻ bị rắc rối, khơng phải kẻ xâm hại, ví dụ trẻ bị hàng xóm xa lánh, chê cười - Những thành viên khác gia đình tức giận, trẻ bị mắng mỏ, trừng phạt - Tại trẻ hư mà việc xâm hại xảy với trẻ… - Con em bạn sợ bị trả thù nói ra, em cảm thấy tủi hổ đến m ức khơng thể nói chuyện Trẻ em khơng hình dung đối xử cha mẹ, gia đình nên khơng dám kể chuyện - Có trẻ mạnh bạo kể lại với cha mẹ cách xa xôi v ề chuy ện xảy Nhưng lúc đó, bậc cha mẹ lại cảm thấy lo lắng, sợ hãi cho t ương lai c em mà không muốn nghĩ đến không muốn tin chuyện đó; lo lắng, lại khơng biết cách giải Thực ra, đứa trẻ phải dũng cảm kể lại chuyện nh cha m ẹ phải dũng cảm để lắng nghe, hiểu hành động cách bình tĩnh đắn Bạn làm để phòng ngừa xâm hại tình dục cho em bạn tr ẻ khác? Xâm hại tình dục thường xảy bất ngờ, vào bất c ứ lúc nào, n để l ại hậu khôn lường sức khỏe, đời sống tinh thần tương lai trẻ Trong đó, bậc cha mẹ, người lớn lại luôn bên cạnh để bảo vệ trẻ Vì vậy, b ậc cha mẹ cần nói cho em biết thơng tin đắn, xác nào, đâu trẻ dễ bị xâm hại tình dục người xâm hại trẻ Thực trạng vấn đề cần giải 2.1 Về học sinh: - Trong năm học 2018-2019 lớp mẫu giáo nhỡ B1 tơi phụ trách có 56 tr ẻ, 26 tr ẻ n ữ 30 trẻ nam - 100% trẻ học độ tuổi, tỷ lệ lớp thường xuyên đạt 95% 2.2 Về giáo viên: - Số lượng giáo viên: giáo viên - Trình độ chun mơn: 02 đạt trình độ đại học, 01 có trình độ cao đẳng - Thực chương trình: Thực giảng dạy theo chương trình giáo dục mầm non 2.3 Thuận lợi - khó khăn: a Thuận lợi: * Về phía nhà trường - Là trường mầm non công nhận trường chuẩn quốc gia, có phòng lớp rộng rãi khang trang, trang bị tương đối đầy đủ trang thiết bị đồ dùng dạy học - Được quan tâm ban giám hiệu đạo sát với công tác chun mơn Ln có đầu tư bồi dưỡng cho chuyên môn Thường xuyên phát động phong trào thi đua khích lệ giáo viên trường động, sáng tạo tăng cường đưa kỹ sống, kỹ t ự bảo v ệ thân vào buổi hoạt động ngày * Về giáo viên : - Các giáo viên lớp giáo viên trẻ, nhiệt tình, động, sáng tạo V ới tình yêu nghề mến trẻ, hăng say công việc ln nghiên cứu tìm tòi ph ương pháp giáo dục để trẻ lĩnh hội kiến thức cách tốt nhất, hiệu thông qua hoạt động d ạy k ỹ tự bảo vệ thân phòng chống xâm hại tình dục cho trẻ - Giáo viên đạt trình độ chuẩn chuẩn, nhiệt tình tâm huyết với nghề * Về trẻ - Trẻ học qua từ lớp nhà trẻ lên mẫu giáo bé nên có kiến th ức kỹ định Tr ẻ mạnh dạn ham học hỏi thích khám phá tìm hiểu giới xung quanh trẻ - Đa số ngoan, có nề nếp tốt, khả tiếp thu nhanh - Các mạnh dạn tự tin hoạt động, tích cực hoạt động * Về phụ huynh: - Đa số bậc phụ huynh quan tâm đến việc học con, nhiệt tình ủng hộ hoạt động học nhà trường - lớp - Luôn quan tâm, chia sẻ ủng hộ phụ huynh b Khó khăn: * Về giáo viên: - Đa số giáo viên trẻ vào trường, vốn kinh nghiệm chưa nhiều, kỹ hạn chế - Giáo viên đơi sợ nói vấn đề xâm hại tình dục trước trẻ - Chưa có nhiều tài liệu, sách báo giáo dục kỹ phòng chống xâm hại tình dục cho trẻ để giáo viên nghiên cứu * Về học sinh: - Đa số trẻ chưa biết giới tính, chưa biết người phép chạm khơng chạm vào vùng kín - Trẻ chưa bố mẹ, cô giáo dạy giới tính, chưa hiểu việc bị xâm hại tình dục * Về phụ huynh: - Nhiều gia đình ln bao bọc, nuông chiều, cho tiếp xúc với mạng internet, ti ếp xúc v ới người lạ nơi công cộng, chưa quan tâm dạy giới tính kỹ phòng chống, tự bảo vệ thân nên kinh nghiệm ứng phó hạn chế Khó khăn cho trẻ có tình bất ngờ xảy - Nhiều phụ huynh chưa quan tâm đến việc dạy giới tính kỹ phòng chống xâm hại cho trẻ lứa tuổi mầm non, cho lứa tuổi nhỏ để học - Một số phụ huynh khác lạm dụng mạng internet, cho chơi tự nơi công cộng mà khơng dạy cách tiếp xúc đề phòng người lạ Các giải pháp, biện pháp thực Biện pháp 1: Khảo sát đánh giá kỹ trẻ Tiêu chí đánh giá Trẻ biết gọi vùng kín Ai phép chạm vào vùng kín Biết – cách để phòng tránh xâm hại tình dục Phụ huynh quan tâm giáo dục giới tính cho trẻ * Sau khảo sát đánh giá 56 trẻ tơi có kết quả: Đạt STT Tiêu chí đánh giá Tổng số trẻ Chưa đạt Số trẻ Tỉ % lệ Số trẻ Tỉ lệ % Trẻ biết gọi vùng kín 56 15 27 41 73 Ai phép chạm vào vùng kín 56 10 18 46 82 Biết – cách để phòng tránh xâm hại tình dục 56 13 23 43 77 Phụ huynh quan tâm giáo dục giới tính cho trẻ 56 25 45 31 55 Biện pháp 2: Cung cấp hiểu biết kỹ cần thiết để trẻ tự bảo vệ Cách tốt để giúp trẻ tự bảo vệ dạy cho trẻ nh ững kỹ giúp phòng tránh nguy bị xâm hại Các bậc phụ huynh nên dạy cho trẻ kỹ phòng tránh xâm hại t trẻ nhỏ để hạn chế tối đa nguy trẻ bị lạm dụng Tùy theo độ tuổi hiểu biết bé mà cha mẹ dạy cho bé nh ững kỹ dù đơn giản nh ưng v ẫn tạo hiệu bất ngờ giúp bé tự bảo vệ Chính vậy, để bảo vệ cháu bé khỏi nguy bị xâm hại, bậc phụ huynh nên dạy cho bé kỹ đơn giản, phù hợp với lứa tuổi trình độ nhận thức trẻ để bé tự bảo vệ Những kỹ đơn giản hiệu việc giúp tr ẻ tránh xa nguy hiểm cần thiết * Dạy trẻ giới tính vùng nhạy cảm Kỹ mà bạn nên dạy cho trẻ kiến thức giới tính vùng nh ạy cảm c thể là: miệng, ngực, vùng hai đùi mông Nhiều trường hợp bé bị xâm hại mà tự nhận biết nghiêm trọng vấn đề non nớt thiếu hiểu biết Cha mẹ cần dạy cho trẻ nhận biết vùng nhạy cảm thể riêng bé dạy cho trẻ biết cách bảo vệ thể trước động chạm người khác trẻ khơng thích * Không cho người khác chạm vào vùng nhạy cảm Các bậc phụ huynh nên dạy cho trẻ cách bảo vệ thể, không cho bất k ỳ chạm vào vùng nhạy cảm hay có hành động ơm ấp, vuốt ve trẻ khơng thích Vùng nhạy cảm riêng bé, kể bố mẹ không chạm vào khơng có s ự đồng ý trẻ Hãy dạy cho bé cách từ chối phản ứng lại có ng ười cố tình động ch ạm vào thể khiến trẻ thấy khó chịu * Không chạm vào vùng nhạy cảm người khác Giống việc dạy trẻ tự bảo vệ thể bậc phụ huynh cần dạy trẻ ý không chạm vào vùng nhạy cảm người khác, người khác giới Đặc biệt không nên tò mò thể người khác để tránh bị lợi dụng, dụ dỗ hay vơ tình kích thích thú tính kẻ xấu * Tránh xa người lạ mặt Dạy cho trẻ cách tránh xa người lạ mặt, không bắt chuyện hay làm quen v ới b ất k ỳ mà bé gặp đường đồng ý cha mẹ Đồng thời, cha mẹ nên cảnh báo cho trẻ nguy hiểm gặp phải bé ch m ột với người lạ mặt đến nơi vắng vẻ, nơi tối tăm, kín đáo * Quy tắc bàn tay giao tiếp Cha mẹ cần dạy bé biết quy tắc bàn tay giao tiếp (mỗi ngón tay quy tắc) sau đây: - Ơm (ngón cái): Chỉ dùng với người thân ruột thịt nhà như: anh ch ị em ru ột, bố mẹ, ông bà - Khoác tay, nắm tay với họ hàng, thầy cơ, bạn bè (ngón trỏ) - Bắt tay gặp người quen biết (ngón giữa) - Vẫy tay gặp người lạ (ngón áp út) - Xua tay (ngón út) để phòng tránh xâm hại trẻ em, dạy trẻ phải biết xua tay không tiếp xúc cần, phải biết hét to để cầu cứu, báo động bỏ chạy người xa lạ tiến lại gần có cử thân mật khiến trẻ bất an, khó chịu * Khơng cho người lạ mặt vào nhà Khi trẻ nhà mình, cần dạy trẻ tuyệt đối không cho người lạ mặt vào nhà Cũng nên ý không cho trẻ chơi dù sang nhà hàng xóm hay đến nhà người quen mà khơng có theo dõi bố mẹ * Dạy trẻ cách chạy thật nhanh nhờ giúp đỡ người khác Để đề phòng trường hợp khơng may trẻ bị công, bạn nên đưa giả thiết hướng dẫn trẻ cách chạy trốn Bạn dạy trẻ tìm hội lúc kẻ xấu sơ hở để chạy th ật nhanh la hét thật lớn, cầu cứu người xung quanh Nên ý chênh lệch sức khỏe nên s ự phản kháng trẻ gần nh không đem lại kết quả, chí khiến kẻ xấu sử dụng biện pháp bạo lực Vì vậy, dùng thơng minh kỹ giúp trẻ thân an tồn Ngồi ra, bạn nên dạy cho trẻ ghi nhớ số điện thoại cha mẹ, số điện thoại kh ẩn c ấp để trẻ sử dụng trường hợp khẩn cấp * Báo cho cha mẹ trẻ bị đe dọa khơng thích người Cần dạy cho trẻ bé cần sợ hãi hay lo lắng có bất k ỳ k ẻ đe d ọa làm tổn thương đến trẻ Trong trường hợp có kẻ xấu đe dọa trẻ phải giữ bí mật trẻ nên thơng báo cho cha mẹ người thân biết Ngoài ra, bé khơng thích tiếp xúc với người nào, bé nên chia sẻ cho cha mẹ biết tránh xa người mà bé khơng thích hay có hành vi đụng chạm Biện pháp 3: Giáo dục trẻ kỹ phòng chống xâm hại tình dục thông qua vi ệc t ổ chức hoạt động Tôi chủ động lồng ghép nội dung giáo dục kỹ phòng chống xâm hại thơng qua hoạt động học, hoạt động vui chơi, tất hoạt động ngày trẻ *Hoạt động vui chơi Đối với trẻ lứa tuổi này, trẻ học mà chơi, chơi mà học, ch tr ẻ th ực hành tr ải nghiệm nhiều vai chơi khác sống người lớn Tôi tiến hành lồng ghép kỹ phòng chống xâm hại vào hoạt động vui chơi, qua trẻ thực hành, tự giải vấn đề có tình nguy hiểm xảy Từ rèn luyện kỹ tự biết bảo vệ thân, phòng chống xâm hại tình dục Trong hoạt động góc, trẻ tự phân vai, tự thỏa thuận vai chơi với bạn cô giáo không áp đặt Khi chơi trẻ phát triển k ỹ n ăng làm vi ệc theo nhóm, biết hợp tác với bạn để giải vấn đề xảy thực tế Trong q trình chơi, tơi quan sát, hướng dẫn, gợi ý để trẻ tự giải vấn đề khơng có người lớn bên cạnh Khi tham gia hoạt động trời hay giao lưu với lớp bạn, giáo dục k ỹ giữ an toàn cá nhân, kỹ tránh xa với người lạ mặt, không quen biết Biết gọi s ự trợ giúp từ người đáng tin cậy bác bảo vệ, công an, cô bán hàng quanh khu vực đấy… * Hoạt động học tập Tôi chủ động lồng ghép số tiết học giáo dục kỹ phòng chống xâm hại vào chương trình học trẻ Tôi trang bị cho trẻ thêm số kiến thức giới tính, dạy trẻ quy t ắc ngón tay dạy trẻ số kỹ tự bảo vệ phòng chống xâm hại Qua học, tr ẻ biết gi ới tính vùng kín thân, biết có hành vi thân mật với ng ười khác Với kỹ phòng chống xâm hại, tơi cho cá nhân nhóm trẻ lên thực hành để trẻ ghi nhớ cách chủ động khắc sâu Biện pháp 4: Phối hợp với phụ huynh Trên thực tế nhiều phụ huynh chưa ý đến việc rèn luyện kỹ cần thi ết cho tr ẻ Chính mà phải tuyên truyền đến bậc phụ huynh để họ hiểu t ầm quan trọng việc giáo dục, rèn luyện kỹ tự bảo vệ thân phòng chống xâm hại tình dục cho tr ẻ, phương pháp dạy trẻ để trẻ tiếp thu cách thoải mái, tự nhiên Việc tuyên truyền đến bậc phụ huynh tiến hành đón, trả trẻ, thông qua bảng tuyên truyền, thông qua việc mời phụ huynh tham quan tham trực tiếp vào hoạt động lớp hay thông qua buổi họp phụ huynh Cụ thể: Thơng qua đón trẻ, tơi trao đổi với phụ huynh tình hình sức khoẻ, vệ sinh cá nhân, phản ứng linh hoạt kỹ trẻ để phụ huynh giáo dục trẻ, giúp trẻ chủ động hoạt động Tuyên truyền cho phụ huynh hiểu khơng nên làm hộ con, phải dậy trẻ tính t ự lập t bé Tr ẻ hướng dẫn sớm cách tự lập, tự bảo vệ thân , nhận biết mối nguy hiểm từ xung quanh cách xử lý vững vàng vượt qua thử thách tình Điều chứng minh rõ ràng từ thức tế Chính vậy, cách b ảo v ệ tr ẻ t ốt nh ất dạy trẻ biết cách tự bảo vệ thân Việc dạy trẻ kỹ phải trình Nhiều phụ huynh cho q bé để hiểu điều nghĩ trẻ mẫu giáo sống bao bọc, bảo vệ tuyệt đối bố mẹ, làm hết tất việc cho Nh ững th ực t ế, lúc cha mẹ bên có tình xấu Thời gian gần đây, có nhiều trẻ em bị lạm dụng, xâm hại, thủ phạm lại người thân quen bạn bố mẹ, hàng xóm quen biết Chính vậy, người lớn phải khéo léo, tế nhị kể cho nghe tình xấu gây hại cho trẻ giúp biết cần xử lý nh th ế Cô giáo phối hợp phụ huynh khéo léo dạy trẻ cách giữ gìn bảo vệ quan, phận thể Giúp trẻ chủ động, cảnh giác với tình có người quan tâm thái đến thể trẻ Dạy trẻ số cách phản kháng tự bảo vệ thân Trong sống hàng ngày, nên dạy trẻ cách xử lý tình bất trắc mà tr ẻ có th ể gặp phải hình thức trò chuyện, tạo tình huống, gợi m giúp trẻ tìm cách gi ải quy ết, khơng áp đặt, cấm đốn trẻ Thay “Con khơng làm này, kia” ta nên đưa tình c ụ th ể thơng qua thực tế giúp trẻ hiểu không làm thế, xảy s ẽ ph ải làm nh th ế nào? Chính từ suy nghĩ tìm cách xử lý tình cụ thể giúp trẻ dần có kỹ suy đốn, biết áp dụng kiến thức kinh nghiệm có để tìm cách giải Từ tr ẻ vận dụng với tình khác thực tế hàng ngày mà tr ẻ gặp Dần hình thành cho trẻ kinh nghiệm, kỹ biết tự bảo vệ sống sau Bên cạnh đó, u cầu phụ huynh phối hợp giáo việc thống nh ất ph ương pháp giáo dục trẻ: - Tin tưởng vào trẻ lực trẻ - Tôn trọng ý kiến trẻ, không áp đặt ý kiến - Khơng nói dài nói nhiều, khơng đưa lời giải đáp có sẵn mà đưa câu hỏi để trẻ tự tìm tòi - Không vội vàng phê phán đúng, sai mà kiên trì giúp trẻ biết tranh luận đưa kết luận Thơng qua bảng tun truyền với phụ huynh: Bảng thiết kế đẹp, kích thước to rõ, phụ huynh đọc, quan sát theo dõi dễ dàng Đây nơi trao đổi thông tin v ới ph ụ huynh r ất hiệu Theo nội dung tơi có đánh máy nội dung giáo dục kỹ cần thiết cho tr ẻ mà cô dạy trẻ lớp để phụ huynh dạy trẻ rèn luyện Tôi trao đổi giới thiệu cho phụ huynh ấn phẩm giáo dục kỹ tự bảo vệ thân thơng qua sách báo, chương trình hay diễn đàn đề cập đến vấn đề Hiệu sáng kiến 4.1 Ý nghĩa thực tiễn sáng kiến Qua việc nghiên cứu thực đề bài, việc giáo dục gi ới tính, xâm h ại thực từ gia đình nhà trường, giáo phát triển dần theo l ứa tuổi Vấn đề an toàn cho trẻ tạo quan tâm hợp tác cộng đồng Xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh từ gia đình, nhà trường xã hội 4.2 Đối tượng hưởng lợi sáng kiến Qua năm học thực theo hình thức tơi thấy trẻ l ớp tơi có chuy ển biến rõ r ệt việc hình thành kỹ tự bảo vệ thân phòng chống xâm hại tình dục như: t ự tin, tình tĩnh để giải tình gặp phải sống; có nhanh nhạy, phản ứng kịp thời bị người lạ tiếp xúc; biết nhờ giúp đỡ từ người xung quanh, chia sẻ với cha m ẹ gặp phải nguy bị xâm hại, biết giúp đỡ giải vấn đề Trẻ tự tin tham gia vào hoạt động trường lớp Điều ch ứng minh vi ệc vui chơi trò chơi, hoạt động cho trẻ thực hành trải nghiệm với ph ương th ức sử dụng đa dạng, linh hoạt giúp trẻ tiếp nhận kỹ bảo vệ thân phòng chống xâm hại tình dục cách hiệu Trẻ biết chuyển hóa từ suy nghĩ thành hành động, từ hành động thành kỹ Và kỹ tự bảo vệ thân phát triển bền vững, theo tr ẻ đến suốt đời C KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ Kết luận Từ kết đạt thấy để giáo dục kỹ phòng chống xâm hại tình dục cho trẻ đạt kết tốt giáo viên cần: - Lắng nghe ý kiến trẻ khơng gò bó áp đặt trẻ Cô ng ười ch ỉ d ẫn, truy ền cho tr ẻ kinh nghiệm tự bảo vệ thân - Cần tích cực đổi mới, tư sáng tạo phương pháp dạy nhằm khuyến khích tích cực trẻ Khai thác tiểm trẻ Giáo dục trẻ để trẻ cảm thấy thoải mái tình sống Luôn tạo cho trẻ hội để trẻ thể mình, bộc lộ thân trước người - Cần thường xuyên tổ chức hoạt động giáo dục phát huy tính tích cực trẻ, giúp trẻ hứng thú chủ động khám phá, tìm tòi, biết vận dụng vốn kiến thức, kỹ vào việc giải tình khác - Để giáo dục trẻ kỹ năng, cô giáo cần đưa tình c ụ th ể để trẻ tr ải nghi ệm ch ứ không nên lý thuyết dập khuôn - Tuyên truyền với bậc phụ huynh để tham gia giáo dục trẻ Bên cạnh đó, qua khảo sát đánh giá cuối năm Các tiêu chí đánh giá trẻ đạt cao so với đầu năm: Kết STT Tiêu chí đánh giá Trẻ biết gọi vùng kín Tổng số trẻ 56 Đầu năm Cuối năm Số trẻ Tỷ lệ % Số trẻ Tỷ lệ % 15 27 50 90 So sánh (Tăng %) 63 Ai phép chạm vào vùng kín 56 10 18 49 87,5 69,5 Biết – cách để phòng tránh xâm hại tình dục 56 13 23 54 96 73 Phụ huynh quan tâm giáo dục giới tính cho trẻ 56 25 45 53 95 50 Kiến nghị Để việc giáo dục kỹ phòng chống xâm hại tình dục cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi có hiệu quả, tơi xin đề xuất số ý kiến sau: - Kính mong ban giám hiệu nhà trường tạo điều kiện cho giáo viên tham quan, học hỏi trường bạn Bổ sung thêm nhiều tài liệu tham khảo kỹ cần thiết cho trẻ - Kính mong ban giám hiệu đầu tư thêm sở vật chất, tăng c ường thêm đồ dùng giáo cụ để trẻ tham gia nhiều hoạt động trải nghiệm - Kính mong tổ chuyên môn nhà trường tổ chức thêm nhiều buổi kiến tập kỹ sống, kỹ tự bảo vệ thân phòng chống xâm hại để chúng tơi học hỏi, trau dồi, nâng cao trình độ chuyên môn  ... tránh xâm hại tình dục 56 13 23 54 96 73 Phụ huynh quan tâm giáo dục giới tính cho trẻ 56 25 45 53 95 50 Kiến nghị Để việc giáo dục kỹ phòng chống xâm hại tình dục cho trẻ mẫu giáo 4- 5 tuổi có... giáo dục giới tính cho trẻ 56 25 45 31 55 Biện pháp 2: Cung cấp hiểu biết kỹ cần thiết để trẻ tự bảo vệ Cách tốt để giúp trẻ tự bảo vệ dạy cho trẻ nh ững kỹ giúp phòng tránh nguy bị xâm hại Các... giá Tổng số trẻ Chưa đạt Số trẻ Tỉ % lệ Số trẻ Tỉ lệ % Trẻ biết gọi vùng kín 56 15 27 41 73 Ai phép chạm vào vùng kín 56 10 18 46 82 Biết – cách để phòng tránh xâm hại tình dục 56 13 23 43 77 Phụ