Phát triển đội ngũ giảng viên trƣờng đại học hồng đức trong giai đoạn hiện nay

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO UBND TỈNH THANH HÓA TRƢỜNG ĐẠI HỌC HỒNG ĐỨC NGUYỄN THỊ PHƢƠNG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC HỒNG ĐỨC TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THANH HÓA - 2017 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO UBND TỈNH THANH HÓA TRƢỜNG ĐẠI HỌC HỒNG ĐỨC NGUYỄN THỊ PHƢƠNG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC HỒNG ĐỨC TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60 14 01 14 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS Lại Văn Chính THANH HÓA, NĂM 2017 Danh sách Hội đồng chấm luận văn Thạc sĩ khoa học Theo Quyết định số 1470/QĐ- ĐHHĐ ngày 01 tháng năm 2017của Hiệu trưởng Trường Đại học Hồng Đức: Học hàm, học vị, Họ tên Cơ quan Công tác Chức danh Hội đồng PGS.TS Phan Thanh Long Trƣờng ĐH Sƣ phạm Hà Nội Chủ tịch TS Nguyễn Thị Thanh Trƣờng Đại học Hồng Đức Phản biện TS Trịnh Anh Cƣờng Học viện Quản lý giáo dục Phản biện PGS.TS Hoàng Thị Mai Trƣờng Đại học Hồng Đức Ủy viên TS Lê Thị Thu Hà Trƣờng Đại học Hồng Đức Thƣ ký Học viên chỉnh sửa theo ý kiến Hội đồng Ngày tháng năm 2017 Xác nhận Thƣ ký Hội đồng Xác nhận Ngƣời hƣớng dẫn TS Lê Thị Thu Hà TS Lại Văn Chính * Có thể tham khảo luận văn Thư viện trường Bộ môn Giáo dục học i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi Các kết luận văn trung thực chưa có cơng bố cơng trình khác Tác giả luận văn Nguyễn Thị Phương ii LỜI CẢM ƠN Trước hết, xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới Người hướng dẫn khoa học – TS Lại Văn Chính tận tình hướng dẫn giúp đỡ tơi suốt q trình thực luận văn Xin trân trọng cảm ơn quý Thầy, Cô giáo, nhà khoa học, cán bộ, viên chức thuộc đơn vị chức trường Đại học Hồng Đức tận tình giảng dạy, hướng dẫn, quan tâm tạo điều kiện cho tơi suốt q trình học tập nghiên cứu Xin chân thành cảm ơn Quí vị lãnh đạo nhà trường: Quý vị Lãnh đạo phòng, ban, khoa, trung tâm bạn đồng nghiệp trường nêu giúp đỡ tơi q trình khảo sát thực tiễn, cung cấp tài liệu thông tin liên quan, tạo điều kiện để tiến hành thực nghiệm số đề xuất luận văn Luận văn hoàn thiện nhờ có giúp đỡ, động viên người thân, bạn bè đồng nghiệp Trường Đại học Hồng Đức, xin cảm ơn tất giúp đỡ tận tình Dù cố gắng, song luận án chắn khơng tránh khỏi thiếu sót, mong nhận ý kiến đóng góp, dẫn từ Thầy, Cơ, Q vị bạn Xin chân trọng cảm ơn! Thanh Hóa, tháng năm 2017 Tác giả Nguyễn Thị Phương iii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN vi LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT vi DANH MỤC CÁC BẢNG vii DANH MỤC BIỂU ĐỒ, SƠ ĐỒ ix MỞ ĐẦU 1 Tính cấp thiết đề tài Mục đích đề tài Khách thể đối tƣợng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu 3.2 Đối tƣợng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Giới hạn phạm vi nghiên cứu .3 Đóng góp luận văn Phƣơng pháp nghiên cứu 8.1 Phƣơng pháp nghiên cứu lý luận 8.2 Phƣơng pháp nghiên cứu thực tiễn Kết cấu luận văn Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC 1.1 Tổng quan cơng trình nghiên cứu vấn đề nghiên cứu phát triển đội ngũ giảng viên 1.1.1 Nghiên cứu giới 1.1.2 Nghiên cứu nƣớc 1.2 Một số khái niệm 1.2.1 Giảng viên 1.2.2 Đội ngũ giảng viên 18 1.2.3 Phát triển đội ngũ giảng viên 19 1.3 Nội dung phát triển đội ngũ giảng viên 20 iv 1.3.1.Phát triển số lƣợng 20 1.3.2 Phát triển chất lƣợng 20 1.3.3 Phát triển cấu 21 1.4 Các nhân tố ảnh hƣởng đến phát triển đội ngũ giảng viên: .26 1.4.1 Các nhân tố bên 26 1.4.2 Nhân tố bên 30 1.5 Kinh nghiệm quốc tế quản lý, phát triển đội ngũ giảng viên 33 Chƣơng THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN CỦA TRƢỜNG ĐẠI HỌC HỒNG ĐỨC 41 2.1 Quá trình hình thành phát triển Trƣờng Đại học Hồng Đức 41 2.1.1 Lịch sử hình thành phát triển Trƣờng Đại học Hồng Đức 41 2.1.2 Quy mô đào tạo sinh viên trƣờng 42 2.2 Đánh giá khảo sát thực trạng đội ngũ giảng viên công tác phát triển đội ngũ giảng viên Trƣờng Đại học Hồng Đức 43 2.2.1 Khái quát hoạt động khảo sát 43 2.2.2 Thực trạng đội ngũ giảng viên 44 2.3 Một số tồn phát triển đội ngũ giảng viên trƣờng Đại học Hồng Đức 89 Kết luận chƣơng 91 Chƣơng GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC HỒNG ĐỨC TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY 92 3.1 Các nguyên tắc xây dựng giải pháp 92 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính mục đích 92 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn .92 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 93 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống .93 3.2 Các giải pháp phát triển đội ngũ giảng viên Trƣờng Đại học Hồng Đức giai đoạn .93 3.2.1 Giải pháp thứ nhất: Đổi công tác quy hoạch phát triển đội ngũ giảng viên 93 3.2.2 Giải pháp thứ Đổi công tác tuyển chọn, sử dụng đội ngũ giảng viên 96 3.2.3 Giải pháp thứ Tăng cƣờng đào tạo, bồi dƣỡng nâng cao lực thực nhiệm vụ đội ngũ giảng viên .98 v 3.2.4 Giải pháp thứ Thực sách đãi ngộ, thu hút, tạo động lực cho việc nâng cao lực đội ngũ giảng viên 100 3.2.5 Giải pháp thứ Đẩy mạnh công tác kiểm tra, đánh giá lực thực nhiệm vụ đội ngũ giảng viên 102 3.3 Mối liên hệ giải pháp 103 3.4 Khảo sát tính cần thiết tính khả thi biện pháp 104 3.4.1 Mục đích khảo sát 104 3.4.2 Đối tƣợng khảo sát .104 3.4.3 Cách thức khảo sát 105 3.4.4 Kết khảo sát 105 Kết luận chƣơng 108 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 109 Kết luận .109 Khuyến nghị 111 2.1 Khuyến nghị với quan quản lý nhà nƣớc giáo dục .111 2.2 Khuyến nghị với trƣờng Đại học Hồng Đức 111 DANH MỤC CÁC CƠNG TRÌNH KHOA HỌC CỦA TÁC GIẢ LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN VĂN 113 TÀI LIỆU THAM KHẢO 114 PHỤ LỤC P1 vi DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT BCHTƢ Ban chấp hành Trung ƣơng CBQL Cán quản lý CNH Công nghiệp hóa ĐHSP Đại học sƣ phạm ĐNGV Đội ngũ giảng viên GD&ĐT Giáo dục Đào tạo GDĐH Giáo dục đại học GS Giáo sƣ GV Giảng viên HĐH Hiện đại hóa KHXH&NV Khoa học Xã hội Nhân văn NCKH Nghiên cứu khoa học NCS Nghiên cứu sinh PGS Phó giáo sƣ QLGD Quản lý giáo dục SV Sinh viên TS Tiến sĩ XHCN Xã hội chủ nghĩa vii DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Quy mô sinh viên hệ quy từ 2013-2016 42 Bảng 2.2 Số liệu giảng viên sinh viên (2013-2016) 45 Bảng 2.3 Trình độ chun mơn GV trƣờng Đại học Hồng Đức (2013-2017) 45 Bảng 2.4 Giảng viên đƣợc đào tạo trong, nƣớc 46 Bảng 2.5 Cơ cấu GV phân bố theo ngành nghề năm 2016 48 Bảng 2.6 Cơ cấu ĐNGV theo độ tuổi năm 2016 49 Bảng 2.7 Cơ cấu GV theo giới tính thâm niên công tác năm 2016 50 Bảng 2.8 GV CBQL đánh giá lực giảng dạy (theo thâm niên giảng dạy) 53 Bảng 2.9 GV CBQL đánh giá lực giảng dạy (theo trình độ chuyên môn) 55 Bảng 2.10 GV CBQL đánh giá lực NCKH (theo thâm niên giảng dạy) 60 Bảng 2.11 GV CBQL đánh giá lực NCKH (theo trình độ học vấn) 61 Bảng 2.12 Đầu hoạt động nghiên cứu 63 Bảng 2.13 Ý kiến đánh giá GV CBQL lực quản lý phục vụ cộng đồng ĐNGV (theo thâm niên giảng dạy) 65 Bảng 2.14 Ý kiến đánh giá GV CBQL lực quản lý phục vụ cộng đồng ĐNGV (theo cấu độ tuổi) 66 Bảng 2.15 Ý kiến đánh giá GV CBQL lực quản lý phục vụ cộng đồng ĐNGV (theo trình độ học vấn) 67 Bảng 2.16 GV CBQL đánh giá quy hoạch phát triển ĐNGV 69 Bảng 2.17 GV CBQL đánh giá quy hoạch phát triển ĐNGV (theo thâm niên giảng dạy) 70 Bảng 2.18 GV CBQL đánh giá QH phát triển ĐNGV (theo cấu độ tuổi) 71 Bảng 2.19 GV CBQL đánh giá quy hoạch phát triển ĐNGV (theo trình độ học vấn) 72 Bảng 2.20 GV CBQL đánh giá việc tuyển chọn, sử dụng ĐNGV 74 Bảng 2.21 GV CBQL đánh giá việc tuyển chọn, sử dụng ĐNGV (theo thâm niên giảng dạy) 74 Bảng 2.22 GV CBQL đánh giá việc tuyển chọn, sử dụng ĐNGV (theo cấu độ tuổi) 75 115 18 Chính phủ (2013), Nghị số 29-NQ/TW đổi toàn diện GDĐH Việt Nam “Về đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trƣờng định hƣớng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế" 19 Giang Trạch Dân (1994), Bài phát biểu Hội nghị giáo dục toàn quốc lần thứ Trung Quốc 20 Nguyễn Hữu Dũng (2003), Sử dụng hiệu nguồn lực người lao động Việt Nam, Nxb Lao động xã hội, Hà Nội 21 Delors Jacques (1992), Học tập - Một kho báu tiềm ẩn (Ngƣời dịch: Trịnh Đức Thắng), Nxb Giáo dục 27 Đảng Cộng Sản Việt Nam,(2002), Nghị Quyết Hội nghị lần thứ BCHTW (Khóa IX), Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 28 Đảng Cộng Sản Việt Nam,(2011), Văn kiện Đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ XI, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 29 Nguyễn Minh Đƣờng, Phan Văn Kha (2006), Đào tạo nhân lực đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, đại học điều kiện kinh tế thị trường, tồn cầu hóa hội nhập quốc tế, Nxb Đại học Quốc gia, Hà Nội 30 Phạm Minh Hạc (1986), Một số vấn đề giáo dục khoa học giáo dục, Nxb Giáo dục, Hà Nội 31 Phạm Minh Hạc (2001), Về phát triển người thời kỳ công nghiệp hóa, đại hóa, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 32 Phạm Minh Hạc (2002), Giáo dục Việt Nam trước ngưỡng cửa kỉ XXI, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 33 Phạm Minh Hạc, Trần Kiều, Đặng Bá Lãm, Nghiêm Đình Vỳ (2002), Giáo dục giới vào kỷ XXI, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 34 Vũ Ngọc Hải (2004), “Cải cách giáo dục đại học Việt Nam phục vụ nghiệp CNH, HĐH, bƣớc xây dựng phát triển kinh tế tri thức định hƣớng XHCN”, Kỷ yếu hội thảo đổi giáo dục đại học, Hà Nội 35 Vũ Ngọc Hải, “Về quyền tự chủ tính trách nhiệm xã hội trƣờng đại học nƣớc ta”, www.tapchicongsan.org.vn 36 Vũ Ngọc Hải (2004), “Đào tạo sử dụng nguồn nhân lực để đẩy mạnh CNH, HĐH xây dựng kinh tế tri thức Việt Nam”, Tạp chí Phát triển giáo dục (6) 116 37 Bùi Minh Hiền (1999), “Một số vấn đề việc xây dựng mơ hình ĐHSP độc lập kinh nghiệm Trung Quốc”, Kỷ yếu hội thảo đề tài đặc biệt ĐHQG Hà Nội, Hà Nội 40 Bùi Minh Hiền (2003), Quản lý giáo dục, Nxb Giáo dục, Hà Nội 41 Nguyễn Thị Phƣơng Hoa (2009), “Cải cách giáo dục mang tính bền vững điều kiện tồn cầu hóa vấn đề đổi hoạt động dạy - học đào tạo giáo viên”, Kỷ yếu hội thảo khoa học quốc tế ĐHQG Hà Nội, Hà Nội 42 Nguyễn Tiến Hùng (2014), “Quản lý nguồn nhân lực chiến lƣợc dựa vào lực”, Tạp chí Khoa học giáo dục (110, tr 48-51) 43 Vƣơng Thanh Hƣơng (2009), “Những thách thức phát triển đội ngũ cán quản lý giáo dục giai đoạn nay”, Tạp chí Giáo dục (43, tr 1-4) 44 James, H.Donnelly, JR.James (2000), Quản trị học bản, Nxb Thống kê, Hà Nội 45 Phan Văn Kha (2003), Tập giảng Quản lý nhà nước giáo dục, Viện nghiên cứu phát triển Giáo dục, Hà Nội 46 Phan Văn Kha (2007), Đào tạo sử dụng nhân lực kinh tế thị trường Việt Nam, Nxb Giáo dục, Hà Nội 47 Trần Kiểm (2004), Khoa học quản lý giáo dục - Một số vấn đề lý luận thực tiễn, Nxb Giáo dục, Hà Nội 48 Trần Kiểm (2009), Những vấn đề khoa học quản lý giáo dục, Nxb Giáo dục, Hà Nội 49 Koontz H Odonnell C & Weihrich H (1992), Những vấn đề cốt yếu quản lý, Nxb Giáo dục 50 Đặng Bá Lãm (2003), Giáo dục Việt Nam thập niên đầu kỷ XXI, Chiến lược phát triển, Nxb Giáo dục, Hà Nội 51 Đặng Bá Lãm (2012), Tập giảng "Phát triển đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục", Hà Nội 52 Đặng Bá Lãm - Phạm Thành Nghị (1999), Chính sách kế hoạch quản lý giáo dục, Nxb Giáo dục, Hà Nội 53 Nguyễn Lân (2002), Từ điển từ ngữ Hán Việt, Nxb Từ điển bách khoa, Hà Nội 55 Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2011), "Phát triển đội ngũ giáo viên kỷ XXI", Kỷ yếu hội thảo quốc gia khoa học giáo dục Việt Nam, Hải Phòng 117 56 Phạm Thành Nghị (2006), Nâng cao hiệu quản lý nguồn nhân lực q trình cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước, Nxb KHXH, Hà Nội 57 Phạm Thành Nghị, Vũ Hoàng Ngân (2006), Quản lý nguồn nhân lực Việt Nam - Một số vấn đề lý luận thực tiễn, Nxb KHXH, Hà Nội 58 Hà Thế Ngữ (2001), Giáo dục học - Một số vấn đề lý luận thực tiễn, Nxb Đại học Quốc gia, Hà Nội 59 Phạm Phụ (2005), Về khuôn mặt Giáo dục đại học Việt Nam, Nxb Đại học Quốc gia Tp Hồ Chí Minh 60 G.Kh.Popop (1978), Những vấn đề lý luận quản lý, Nxb KHXH, Hà Nội 61 Quốc hội nƣớc CHXHCN Việt Nam (2004), Nghị số 37/2004/QH11 Giáo dục, Hà Nội 62 Quốc hội nƣớc CHXHCN Việt Nam (2005), Luật giáo dục, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 63 Quốc hội nƣớc CHXHCN Việt Nam (2009), Luật giáo dục, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 64 Dƣơng Đức Sáu (2006), "Về nội dung quản lý đội ngũ giảng viên đại học, cao đẳng thời kỳ đổi mới", Tạp chí Giáo dục (135, tr.8-10) 65 Thái Văn Thành (2009), "Các giải pháp nâng cao chất lƣợng đội ngũ giảng viên đại học sƣ phạm", Tạp chí Giáo dục (206, tr 5-7) 66 Thủ tƣớng Chính phủ (2011) Quyết định Số 57/QĐ-TTg phê duyệt chiến lược phát triển nhân lực Việt Nam thời kỳ 2011-2020 69 Thủ tƣớng Chính phủ (2007), Quyết định số 121/2007/QĐ-TTg phê duyệt Quy hoạch mạng lưới trường đại học, cao đẳng giai đoạn 2006-2020 70 Thủ tƣớng Chính phủ (2010), Quyết định số 58/2010/QĐ-TTg việc ban hành Điều lệ trường đại học 71 Thủ tƣớng Chính phủ (2012), Quyết định số 711/2012/QĐ-TTg phê duyệt Chiến lược phát triển Giáo dục 2011-2020 72 Phan Quang Xƣng, Trần Xuân Bách (2004), “Một số suy nghĩ vấn đề quản lý đội ngũ, góp phần nâng cao chất lƣợng đào tạo trƣờng đại học”, Kỷ yếu hội thảo khoa học Quốc gia “Đổi GDĐH Việt Nam - Hội nhập thách thức, tr.266 - 297 P1 PHỤ LỤC SỐ PHIẾU KHẢO SÁT (DÀNH CHO CÁN BỘ QUẢN LÝ) Mẫu M1 VỀ THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN Phiếu khảo sát nhằm thu thập thông tin phục vụ nghiên cứu đề xuất giải pháp phát triển đội ngũ giảng viên trƣờng Đại học Hồng Đức Sự cộng tác Thầy/Cơ góp phần quan trọng vào thành cơng nghiên cứu Xin Thầy/Cơ vui lịng trả lời cách đánh dấu (x) vào ô phù hợp ghi số, ghi ý kiến tùy theo nội dung câu hỏi Thông tin thu đƣợc sử dụng vào mục đích nghiên cứu đƣợc bảo mật tuyệt đối Xin chân thành cảm ơn Thầy/Cô! Thầy/Cô cho biết mức độ hợp lý cấu chuyên môn đội ngũ giảng viên (ĐNGV) hữu khoa/bộ môn Thầy/Cô phụ trách, thang mức (đánh dấu x vào ô phù hợp: không hợp lý đến hợp lý) ? Rất không hợp lý Khơng hợp lý Trung bình hợp lý Rất hợp lý Nhìn chung, ĐNGV khoa/bộ mơn Thầy/Cơ phụ trách có kiến thức chuyên môn kiến thức bổ trợ đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ mức thang mức, (đánh dấu x vào ô phù hợp: đến tốt) Rất Kém Trung Tốt bình Rất tốt Kiến thức khoa học Kiến thức chuyên ngành Kiến thức khoa học giáo dục Kiến thức quản lý Kiến thức chƣơng trình đào tạo Kiến thức mơi trƣờng giáo dục Kiến thức ngoại ngữ Kiến thức tin học Kiến thức lý luận trị 10 Kiến thức hội nhập quốc tế P2 Năng lực giảng dạy ĐNGV khoa/bộ môn Thầy/Cô phụ trách so với yêu cầu nhiệm vụ mức thang mức (đánh dấu x vào ô phù hợp: đến tốt) ? Rất Kém Trung Tốt bình Rất tốt Năng lực thiết kế chƣơng trình đào tạo Năng lực xây dựng đề cƣơng Năng lực viết giáo trình, sách chuyên khảo Năng lực thiết kế giảng lập kế hoạch giảng dạy Năng lực giảng dạy lý thuyết Năng lực hƣớng dẫn thực hành Năng lực sử dụng phƣơng pháp giảng dạy, đánh giá Năng lực sử dụng công nghệ, phƣơng tiện dạy học Năng lực tổ chức điều khiển lớp học Năng lực kích thích hứng thú học tập 10 SV Năng lực sử dụng ngơn ngữ trình bày 11 bảng 12 Năng lực xử lý tình sƣ phạm Năng lực NCKH ĐNGV khoa/bộ môn Thầy/Cô phụ trách so với yêu cầu nhiệm vụ mức thang mức (đánh dấu x vào ô phù hợp: đến tốt) ? Rất Trung Kém Tốt Rất tốt bình Năng lực thiết kế vấn đề nghiên cứu Năng lực xây dựng kế hoạch nghiên cứu Năng lực lựa chọn sử dụng phƣơng pháp nghiên cứu Năng lực thu thập liệu xử lý thông tin Năng lực phân tích, tổng hợp, đánh giá số liệu thu thập Năng lực viết báo cáo, sáng kiến khoa học Năng lực viết đăng báo tham gia hội thảo khoa học Năng lực tổ chức hoạt động NCKH cho SV P3 Năng lực quản lý phục vụ cộng đồng ĐNGV khoa/bộ môn Thầy/Cô phụ trách so với yêu cầu nhiệm vụ mức thang mức (đánh dấu x vào ô phù hợp: đến tốt) ? Rất Kém Trung Tốt bình Rất tốt Năng lực tham gia quản lý khoa, tổ môn Năng lực quản lý SV, cố vấn học tập Năng lực cơng tác đồn thể Năng lực triển khai áp dụng kết nghiên cứu, công nghệ vào thực tiến sản suất Năng lực phổ biến kiến thức KH cho cộng đồng Trong năm nay, khoa Thầy/Cô thực nhiệm vụ dƣới mức thang mức (đánh dấu x vào ô phù hợp: đến tốt) ? Rất Trung Kém Tốt Rất tốt bình Dự báo nhu cầu GV Xác định nguồn tuyển chọn Quy hoạch số lƣợng ĐNGV Quy hoạch cấu ĐNGV Quy hoạch chuẩn hóa ĐNGV Xây dựng kế hoạch tuyển chọn GV Xây dựng tiêu chí tuyển chọn GV Xây dựng quy trình tuyển chọn GV Thu hút nguồn tuyển chọn GV 10 Lựa chọn ngƣời có lực 11 Sử dụng GV theo lực 12 Xây dựng kế hoạch đào tạo, bồi dƣỡng GV 13 Xây dựng chƣơng trình đào tạo, bồi dƣỡng GV 14 Tổ chức đào tạo, bồi dƣỡng chỗ 15 Cử GV đào tạo, bồi dƣỡng nƣớc 16 Cử GV đào tạo, bồi dƣỡng nƣớc 17 Tổ chức cho GV tự đào tạo, bồi dƣỡng 18 Xây dựng tiêu chí đánh giá GV 19 Tổ chức cho GV tự đánh giá 20 Tổ chức cho đồng nghiệp đánh giá 21 Tổ chức cho CBQL đánh giá GV 22 Tổ chức cho SV đánh giá GV 23 Xử lý kết đánh giá GV 24 Chi trả thù lao cho GV 25 Tạo điều kiện CSVC, phƣơng tiện làm việc 26 Xây dựng môi trƣờng đồng nghiệp 27 Tạo hội thăng tiến cho GV P4 Để phát triển ĐNGV, xin Thầy/Cô cho biết mức độ cần thiết giải pháp sau thang mức (đánh dấu x vào ô phù hợp: không cần thiết đến cần thiết) ? Rất Không Cần cần cần thiết thiết thiết 1 Đổi công tác quy hoạch phát triển đội ngũ Đổi công tác tuyển chọn, sử dụng đội ngũ Tăng cƣờng đào tạo, bồi dƣỡng nâng cao lực thực nhiệm vụ ĐNGV Thực sách đãi ngộ, thu hút, tạo động lực cho việc nâng cao lực đội ngũ giảng viên Đẩy mạnh công tác kiểm tra, đánh giá lực thực nhiệm vụ đội ngũ giảng viên Thầy/Cô cho biết mức độ khả thi giải pháp phát triển ĐNGV điều kiện thực tế nhà trƣờng về: Tài chính, Kỹ thuật, chun mơn Tổ chức quản lý thang mức (đánh dấu x vào ô phù hợp: không khả thi đến khả thi) ? Rất Không Khả Khả khả thi thi thi 1 Đổi công tác quy hoạch phát triển đội ngũ Đổi công tác tuyển chọn, sử dụng đội ngũ Tăng cƣờng đào tạo, bồi dƣỡng nâng cao lực thực nhiệm vụ ĐNGV Thực sách đãi ngộ, thu hút, tạo động lực cho việc nâng cao lực đội ngũ giảng viên Đẩy mạnh công tác kiểm tra, đánh giá lực thực nhiệm vụ đội ngũ giảng viên Nếu thầy cô trả lời vấn, xin thầy cô cho biết thêm số tông tin sau để chúng tơi liên hệ: Họ tên: Số điện thoại: E- mail: Xin chân thành cảm ơn Thầy/cô! P5 PHỤ LỤC SỐ PHIẾU KHẢO SÁT (DÀNH CHO GIẢNG VIÊN) VỀ THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN Mẫu M2 Phiếu khảo sát nhằm thu thập thông tin phục vụ nghiên cứu đề xuất giải pháp phát triển đội ngũ giảng viên trƣờng Đại học Hồng Đức Sự cộng tác Thầy/Cơ góp phần quan trọng vào thành công nghiên cứu Xin Thầy/Cô vui lịng trả lời cách đánh dấu (x) vào phù hợp ghi số, ghi ý kiến tùy theo nội dung câu hỏi Thông tin thu đƣợc sử dụng vào mục đích nghiên cứu đƣợc bảo mật tuyệt đối Xin chân thành cảm ơn Thầy/Cô! A Nhiệm vụ chuyên môn Chuyên ngành Thầy/Cô đƣợc đào tạo thuộc lĩnh vực dƣới (đánh dấu x vào ô phù hợp)? Khoa KHXH Khoa Ngoại ngữ Khoa KHTN Khoa LLCT-Luật Khoa TL-GD 10 Khoa CNTT&TT Khoa GDTC 11 Khoa GD Tiểu học Khoa KT-QTKD 12 Khoa GD Mầm non Khoa KT-CN Khoa NLNN Thầy cô đảm nhận nhiệm vụ dƣới (đánh dấu x vào ô phù hợp)? Giảng dạy lý thuyết Giảng dạy thực hành Giảng dạy lý thuyết thực hành Nhiệm vụ thầy/cô đƣợc phân công phù hợp với chuyên ngành đào tạo hay không (Đánh dấu x vào ô tƣơng ứng) Phù hợp; Không Phù hợp B Kiến thức chuyên môn Thầy/cô kiến thức chuyên môn kiến thức bổ trợ đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ mức thang mức, (đánh dấu x vào ô phù hợp: đến tốt) Rất Trung Kém bình Tốt Rất tốt Kiến thức khoa học Kiến thức chuyên ngành Kiến thức khoa học giáo dục P6 Kiến thức quản lý Kiến thức chƣơng trình đào tạo Kiến thức môi trƣờng giáo dục Kiến thức ngoại ngữ Kiến thức tin học Kiến thức lý luận trị 10 Kiến thức hội nhập quốc tế Năng lực giảng dạy ĐNGV Thầy/Cô phụ trách so với yêu cầu nhiệm vụ mức thang mức (đánh dấu x vào ô phù hợp: đến tốt) ? Rất Trung Kém Tốt Rất tốt bình Năng lực thiết kế chƣơng trình đào tạo Năng lực xây dựng đề cƣơng Năng lực viết giáo trình, sách chuyên khảo Năng lực thiết kế giảng lập kế hoạch giảng dạy Năng lực giảng dạy lý thuyết Năng lực hƣớng dẫn thực hành Năng lực sử dụng phƣơng pháp giảng dạy, đánh giá Năng lực sử dụng công nghệ, phƣơng tiện dạy học Năng lực tổ chức điều khiển lớp học 10 Năng lực kích thích hứng thú học tập SV 11 Năng lực sử dụng ngơn ngữ trình bày bảng 12 Năng lực xử lý tình sƣ phạm Năng lực NCKH Thầy/Cô nhƣ so với yêu cầu nhiệm vụ mức thang mức (đánh dấu x vào ô phù hợp: đến tốt) ? Rất Trung Kém Tốt Rất tốt bình Năng lực thiết kế vấn đề nghiên cứu Năng lực xây dựng kế hoạch nghiên cứu Năng lực lựa chọn sử dụng phƣơng pháp nghiên cứu P7 Năng lực thu thập liệu xử lý thơng tin Năng lực phân tích, tổng hợp, đánh giá số liệu thu thập Năng lực viết báo cáo, sáng kiến khoa học Năng lực viết đăng báo tham gia hội thảo khoa học Năng lực tổ chức hoạt động NCKH cho SV Năng lực quản lý phục vụ cộng đồng Thầy/Cô phụ trách so với yêu cầu nhiệm vụ mức thang mức (đánh dấu x vào ô phù hợp: đến tốt) ? Rất Trung Kém Tốt Rất tốt bình Năng lực tham gia quản lý khoa, tổ môn Năng lực quản lý SV, cố vấn học tập Năng lực cơng tác đồn thể Năng lực triển khai áp dụng kết nghiên cứu, công nghệ vào thực tiến sản suất Năng lực phổ biến kiến thức KH cho cộng đồng Trong năm Thầy/Cô thực nhiệm vụ dƣới mức thang mức (đánh dấu x vào ô phù hợp: đến tốt) ? Rất Trung Kém Tốt Rất tốt bình Dự báo nhu cầu GV Xác định nguồn tuyển chọn Quy hoạch số lƣợng ĐNGV Quy hoạch cấu ĐNGV Quy hoạch chuẩn hóa ĐNGV Xây dựng kế hoạch tuyển chọn GV Xây dựng tiêu chí tuyển chọn GV Xây dựng quy trình tuyển chọn GV Thu hút nguồn tuyển chọn GV 10 Lựa chọn ngƣời có lực 11 Sử dụng GV theo lực 12 Xây dựng kế hoạch đào tạo, bồi dƣỡng GV 13 Xây dựng chƣơng trình đào tạo, bồi dƣỡng GV 14 Tổ chức đào tạo, bồi dƣỡng chỗ 15 Cử GV đào tạo, bồi dƣỡng nƣớc 16 Cử GV đào tạo, bồi dƣỡng nƣớc 17 Tổ chức cho GV tự đào tạo, bồi dƣỡng 18 Xây dựng tiêu chí đánh giá GV 19 Tổ chức cho GV tự đánh giá 20 Tổ chức cho đồng nghiệp đánh giá P8 21 Tổ chức cho CBQL đánh giá GV 22 Tổ chức cho SV đánh giá GV 23 Xử lý kết đánh giá GV 24 Chi trả thù lao cho GV 25 Tạo điều kiện CSVC, phƣơng tiện làm việc 26 Xây dựng môi trƣờng đồng nghiệp 27 Tạo hội thăng tiến cho GV Để phát triển ĐNGV, xin Thầy/Cô cho biết mức độ cần thiết giải pháp sau thang mức (đánh dấu x vào ô phù hợp: không cần thiết đến cần thiết) ? Rất Không Cần cần cần thiết thiết thiết 1 Đổi công tác quy hoạch phát triển đội ngũ Đổi công tác tuyển chọn, sử dụng đội ngũ Tăng cƣờng đào tạo, bồi dƣỡng nâng cao lực thực nhiệm vụ ĐNGV Thực sách đãi ngộ, thu hút, tạo động lực cho việc nâng cao lực đội ngũ giảng viên Đẩy mạnh công tác kiểm tra, đánh giá lực thực nhiệm vụ đội ngũ giảng viên Thầy/Cô cho biết mức độ khả thi giải pháp phát triển ĐNGV điều kiện thực tế nhà trƣờng về: Tài chính, Kỹ thuật, chun mơn Tổ chức quản lý thang mức (đánh dấu x vào ô phù hợp: không khả thi đến khả thi) ? Rất Không Khả Khả khả thi thi thi 1 Đổi công tác quy hoạch phát triển đội ngũ Đổi công tác tuyển chọn, sử dụng đội ngũ Tăng cƣờng đào tạo, bồi dƣỡng nâng cao lực thực nhiệm vụ ĐNGV Thực sách đãi ngộ, thu hút, tạo động lực cho việc nâng cao lực đội ngũ giảng viên Đẩy mạnh công tác kiểm tra, đánh giá lực thực nhiệm vụ đội ngũ giảng viên P9 Nếu thầy cô trả lời vấn, xin thầy cô cho biết thêm số tông tin sau để chúng tơi liên hệ: Họ tên: Số điện thoại: E- mail: Xin chân thành cảm ơn Thầy/cô! P10 Mẫu M3 PHỤ LỤC SỐ PHIẾU KHẢO SÁT (DÀNH CHO SINH VIÊN) VỀ THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN Phiếu khảo sát nhằm thu thập thông tin phục vụ nghiên cứu đề xuất giải pháp phát triển đội ngũ giảng viên trƣờng Đại học Hồng Đức Sự cộng tác em góp phần quan trọng vào thành cơng nghiên cứu Các em vui lòng trả lời cách đánh dấu (x) vào ô phù hợp ghi số, ghi ý kiến tùy theo nội dung câu hỏi Thông tin thu đƣợc sử dụng vào mục đích nghiên cứu đƣợc bảo mật tuyệt đối Xin chân thành cảm ơn! A Bạn đánh giá việc thực nhiệm vụ dƣới Thầy/cô giáo giảng dạy bạn mức mức (đánh dấu x vào ô phù hợp: đến tốt)? Bạn đánh giá việc thực nhiệm vụ dƣới Thầy/Cô giáo giảng dạy bạn mức thang mức, (đánh dấu x vào ô phù hợp: đến tốt) Rất Trung Kém Tốt Rất tốt bình Chuẩn bị kiến thức khoa học Sử dụng phƣơng pháp giảng dạy phù hợp, tạo hứng thú cho ngƣời học Trền đạt nội dung giảng cách rõ ràng, dễ hiểu Hƣớng dẫ hiệu thúc đẩy việc tự học SV Khơi dậy tính chủ động, sáng tạo ngƣời học Tổ chức cho SV tham gia hoạt động nhóm, thảo luận để giải nhiệm vụ học tập Sử dụng hiệu phƣơng tiện dạy học Giới thiệu cho SV giáo trình, tài liệu tham khảo, đề cƣơng bào giảng phù hợp, cập nhật dễ tiếp cận Kiểm tra, đánh giá kết học tập SV đảm bảo khách quan, trung thực, công Thân thiện, cởi mở giao tiếp với 10 ngƣời học P11 Hƣớng dẫn sinh viên nghiên cứu khoa học thể mức thang mức (đánh dấu x vào ô phù hợp: đến tốt) ? Rất Kém Trung Tốt bình Rất tốt Hƣớng dẫn SV lựa chọn vấn đề nghiên cứu Hƣớng dẫn SV xây dựng kế hoạch nghiên cứu Hƣớng dẫn SV lựa chọn sử dụng phƣơng pháp nghiên cứu Hƣớng dẫn SV thu thập liệu xử lý thơng tin Hƣớng dẫn SV phân tích, tổng hợp, đánh giá số liệu thu thập Hƣớng dẫn SV viết báo cáo, sáng kiến khoa học Quản lý dịch vụ? Rất Trung Kém Tốt bình Rất tốt Cố vấn học tập cho SV Liên hệ địa bàn thực tập cho SV Giáo dục đạo đức, ý thứ tổ chức kỉ luật cho SV Hƣớng dẫn SV tham gia hoạt động xã hội B Thông tin cá nhân B1 Hiện bạn theo học khoa nào? (đánh dấu x vào ô phù hợp) ọc Tự nhiên ọc Xã hội ục Mầm non ục Tiểu học - Giáo dục ại ngữ - Lâm- Ngƣ nghiệp P12 10 -QTKD hoa LLCT- Luật - CN ục Thể chất 11 12 B2 Giới tính bạn? (đánh dấu x vào phù hợp) Nam Nữ B3 Bạn sinh viên năm thứ mấy? (ghi số) B4 Bạn (đánh dấu x vào ô phù hợp) Đảng viên Đảng CSVN Đoàn viên Đoàn TNCSHCM Khác (xin ghi cụ thể):………………………………… B5 Chuyên ngành bạn theo học thuộc lĩnh vực nào? (đánh dấu x vào ô phù hợp) Sƣ phạm Kinh tế Nông- Lâm- Ngƣ nghiệp Công nghệ thông tin Khác (xin ghi cụ thể): ………………………… Xin chân thành cảm ơn!