Phát triển đội ngũ giảng viên trường chính trị tỉnh thanh hóa trong giai đoạn hiện nay

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO UBND TỈNH THANH HÓA TRƢỜNG ĐẠI HỌC HỒNG ĐỨC BÙI THỊ THU PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRƢỜNG CHÍNH TRỊ TỈNH THANH HĨA TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY LUẬN VĂN THẠC SỸ: KHOA HỌC GIÁO DỤC THANH HÓA, NĂM 2017 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO UBND TỈNH THANH HÓA TRƢỜNG ĐẠI HỌC HỒNG ĐỨC BÙI THỊ THU PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRƢỜNG CHÍNH TRỊ TỈNH THANH HĨA TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY LUẬN VĂN THẠC SỸ: KHOA HỌC GIÁO DỤC Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60.14.01.14 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS Lê Thị Thu Hà THANH HĨA, NĂM 2017 i LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan luận văn khơng trùng lặp với khóa luận, luận văn, luận án cơng trình nghiên cứu công bố Ngƣời cam đoan Bùi Thị Thu ii LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành, tơi xin trân trọng cảm ơn quý thầy, cô giáo Khoa Tâm lý giáo dục Trƣờng Đại học Hồng Đức quý thầy, cô giảng dạy giúp đỡ tơi suốt q trình học tập nghiên cứu! Đặc biệt, xin bày tỏ biết ơn sâu sắc đến TS Lê Thị Thu Hà, ngƣời trực tiếp hƣớng dẫn, giúp đỡ với tận tình đầy trách nhiệm để tơi hồn thành luận văn! Tơi xin trân trọng cảm ơn Ban Giám hiệu, Phòng Quản lý sau Đại học, khoa, phòng, ban chức trƣờng Đại học Hồng Đức Thanh Hóa tạo điều kiện thuận lợi, giúp đỡ tơi q trình học tập, nghiên cứu hồn thành luận văn này! Tơi xin gửi lời cảm ơn đến Ban Giám hiệu khoa, phịng Trƣờng Chính trị tỉnh Thanh Hóa, đồng nghiệp nhiệt tình cộng tác, tạo điều kiện việc cung cấp tài liệu, thông tin cần thiết giúp tơi hồn thành luận văn! Cuối cùng, tơi xin chân thành cảm ơn giúp đỡ, động viên gia đình, bạn bè, ngƣời thân suốt trình học tập nghiên cứu đề tài! Tác giả luận văn Bùi Thị Thu iii MỤC LỤC Trang Chƣơng MỞ ĐẦU CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRƢỜNG CHÍNH TRỊ 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.2 Một số khái niệm 1.3 Cơ sở phát triển đội ngũ giảng viên trƣờng trị 12 1.4 Nội dung phát triển đội ngũ GV trƣờng trị 16 1.5 Phƣơng thức phát triển đội ngũ GV trƣờng trị 24 1.6 Yếu tố ảnh hƣởng đến việc phát triển đội ngũ giảng viên 29 trƣờng trị Chƣơng Kết luận chƣơng 33 THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG 34 VIÊN TRƢỜNG CHÍNH TRỊ TỈNH THANH HĨA 2.1 Khái qt trƣờng Chính trị tỉnh Thanh Hóa 34 2.2 Khái quát tổ chức nghiên cứu thực trạng 38 2.3 Thực trạng đội ngũ giảng viên Trƣờng Chính trị tỉnh 41 Thanh Hóa 2.4 Thực trạng phát triển đội ngũ giảng viên Trƣờng Chính 46 trị tỉnh Thanh Hóa 2.5 Thực trạng yếu tố ảnh hƣởng việc phát triển đội ngũ 64 giảng viên Nhà trƣờng 2.6 Đánh giá chung thực trạng phát triển đội ngũ giảng 66 viên Trƣờng Chính trị tỉnh Thanh Hóa Chƣơng Kết luận chƣơng 67 GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN 69 TRƢỜNG CHÍNH TRỊ TỈNH THANH HÓA TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY 3.1 Các nguyên tắc đề xuất giải pháp 69 3.2 Giải pháp phát triển đội ngũ giảng viên Nhà trƣờng 70 3.3 Mối quan hệ giải pháp 87 3.4 Khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi giải 89 pháp Kết luận chƣơng 91 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 93 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 96 iv DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT VÀ KÝ HIỆU BGH Ban giám hiệu CB, CC Cán bộ, công chức CBQL Cán quản lý CNH, HĐH Công nghiệp hóa, đại hóa ĐTB Điểm trung bình GV Giảng viên GD & ĐT Giáo dục đào tạo v DANH MỤC BẢNG Nội dung STT Trang Bảng 2.1 Khách thể tiến hành khảo sát 38 Bảng 2.2 Mô tả thống kê hệ số Cronbach’s Anlpha 40 Bảng 2.3 Phẩm chất trị, đạo đức đội ngũ GV Trƣờng 43 Chính trị tỉnh Thanh Hóa Bảng 2.4 Trình độ, lực đội ngũ GV Trƣờng Chính trị 45 tỉnh Thanh Hóa Bảng 2.5 Cơng tác quy hoạch đội ngũ GV Trƣờng Chính trị 47 tỉnh Thanh Hóa Bảng 2.6 Công tác tuyển dụng đội ngũ GV Trƣờng Chính trị 49 tỉnh Thanh Hóa Bảng 2.7 Số lƣợng GV Trƣờng tuyển dụng giai đoạn 2014- 50 2016 Bảng 2.8 Cơng tác bố trí, sử dụng đội ngũ GV Trƣờng Chính 51 trị Tỉnh Thanh Hóa Bảng 2.9 Công tác đào tạo, bồi dƣỡng đội ngũ GV Trƣờng 54 Chính trị tỉnh Thanh Hóa Bảng 2.10 Lĩnh vực đào tạo, bồi dƣỡng đội ngũ GV Trƣờng 55 Chính trị tỉnh Thanh Hóa Bảng 2.11 Chuyên môn, nghiệp vụ đội ngũ GV Trƣờng 56 Chính trị tỉnh Thanh Hóa Bảng 2.12 Cơng tác kiểm tra, đánh giá đội ngũ GV Trƣờng 57 Chính trị tỉnh Thanh Hóa Bảng 2.13 Thực chế độ, sách đãi ngộ đội ngũ GV Trƣờng Chính trị tỉnh Thanh Hóa 58 Bảng 2.14 Tƣơng quan phƣơng thức phát triển đội ngũ 61 GV trƣờng Trƣờng Chính trị tỉnh Thanh Hóa Bảng 2.15 Các yếu tố chủ quan khách quan ảnh hƣởng đến phát 63 triển đội ngũ GV Trƣờng trị tỉnh Thanh Hóa Bảng 2.16 Thực trạng phát triển đội ngũ GV Trƣờng Chính trị 65 tỉnh Thanh Hóa Bảng 3.1 Kết khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi giải pháp 89 vi DANH MỤC BIỂU ĐỒ, SƠ ĐỒ BIỂU ĐỒ STT Nội dung Trang Biểu đồ 2.1 Nhận thức công tác phát triển đội ngũ GV 46 Biểu đồ 2.2 Mức độ phù hợp phân công đội ngũ GV 52 khoa, mơn Trƣờng trị tỉnh Thanh Hóa Biểu đồ 2.3 Mức độ phù hợp phân công giảng dạy so với 53 chuyên ngành đƣợc đào tạo Biểu đồ 3.1 Tính cần thiết tính khả thi giải pháp 90 SƠ ĐỒ STT Nội dung Trang Sơ đồ 2.1 Cơ cấu tổ chức máy Trƣờng Chính trị tỉnh Thanh Hóa 37 Sơ đồ 3.1 Mối quan hệ giải pháp phát triển đội ngũ GV 87 98 19 Hội đồng Trung ƣơng (1999), Giáo trình Triết học Mác - Lênin, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 20 Nguyễn Lan Phƣơng (2013), Phát triển đội ngũ giảng viên trường Cao đẳng Sư phạm Trung ương giai đoạn nay, Luận văn thạc sỹ khoa học giáo dục 21 Quốc hội nƣớc Cộng hòa Xã hội Chủ nghĩa Việt Nam (2005), Luật giáo dục số 38/2005/QH11 22 Quốc hội nƣớc Cộng hòa Xã hội Chủ nghĩa Việt Nam (2009), Luật sửa đổi, bổ sung số điều Luật giáo dục số 38/2005 23 Nguyễn Thị Hồng Sinh (2008)“Giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên nhằm đáp ứng yêu cầu nâng cấp trường Cao đẳng văn hóa nghệ thuật Thành phố Hồ Chí Minh”, Luận văn thạc sỹ Quản lý giáo dục 24 Lƣơng Trọng Thành (2016), Phát triển đội ngũ cán quản lý trường trị khu vực Bắc Trung Bộ giai đoạn nay, Luận án tiến sĩ Khoa học 25 Từ điển Bách khoa Việt Nam (2005), Nxb Từ điển Bách khoa, Hà Nội 26 Trung tâm Từ điển học (2010), Từ điển tiếng Việt 2010, Nxb Đà Nẵng 27 Trƣờng Chính trị tỉnh Thanh Hóa: Đề án“Xây dựng đội ngũ cán bộ, giảng viên, viên chức Trường Chính trị tỉnh Thanh Hố, giai đoạn 2011 - 2015 hướng đến năm 2020” 28 Trƣờng Chính trị tỉnh Thanh Hóa (2012), Quy chế giảng viên 29 Trƣờng Chính trị tỉnh Thanh Hóa (2012), Quy chế hoạt động khoa học 30 Trƣờng Chính trị tỉnh Thanh Hóa (2014), Một số quy chế, quy định quản lý đào tạo 31 Trƣờng Chính trị tỉnh Thanh Hóa (2016), Quy chế đánh giá phân loại viên chức 32 Trƣờng Chính trị tỉnh Thanh Hóa (2016), Quy chế chi tiêu nội 99 33 Phạm Minh Tuấn (2014), Phát triển đội ngũ giảng viên trường Đại học Sư phạm Nghệ thuật Trung ương, Luận văn thạc sỹ Quản lý giáo dục 34 Nguyễn Nhƣ Ý (2013), Đại từ điển Tiếng Việt, Nxb Đại học quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh 100 P1 PHỤ LỤC 01 PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho CBQL GV Trường Chính trị tỉnh Thanh Hóa) Để có thơng tin đánh giá thực trạng phát triển đội ngũ giảng viên Trƣờng Chính trị tỉnh Thanh Hóa nay, xin q thầy (cơ) vui lòng cho ý kiến cá nhân cách đánh dấu (x) vào ô phù hợp sau đây: Câu Theo thầy (cô), công tác phát triển đội ngũ giảng viên nhà trường có mức độ quan trọng nào? a Rất quan trọng b Quan trọng c Ít quan trọng d Khơng quan trọng Câu Thầy (cơ) cho biết, phẩm chất trị, đạo đức đội ngũ giảng viên nhà trường nào? Xếp loại Tiêu chí TT Có lĩnh trị vững vàng, có tinh thần u nƣớc sâu sắc, kiên định mục tiêu độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội Thực chủ trƣơng, đƣờng lối Đảng, sách, pháp luật Nhà nƣớc Phẩm chất đạo đức tốt, có thái độ trung thực, khiêm tốn, giản dị Tâm huyết với nghiệp giáo dục đào tạo cán Đảng Nhà nƣớc Ý kiến khác ……………………………………… …………………………………………………… Tốt Khá Trung bình Yếu P2 101 Câu Theo thầy (cơ), trình độ, lực đội ngũ giảng viên nhà trường nay? TT Tiêu chí Trình độ lý luận Mác - Lênin, tƣ tƣởng Hồ Chí Minh Trình độ chun mơn đƣợc đào tạo Năng lực sƣ phạm (năng lực dạy học, lực giáo dục, lực tổ chức hoạt động sƣ phạm) Năng lực nghiên cứu khoa học, nghiên cứu thực tế, tổng kết thực tiễn Khả sử dụng công nghệ thông tin giảng dạy, nghiên cứu khoa học quản lý Năng lực xử lý tình giáo dục, quản lý Năng lực khác ……………………………… ………………………………………………… …………………………………………… Tốt Xếp loại Trung Khá bình Yếu Câu Thầy (cơ) cho biết, công tác quy hoạch đội ngũ giảng viên Nhà trường nay? Mức độ thực TT Tiêu chí Trung Tốt Khá Yếu bình Xác định mục tiêu phát triển đội ngũ giảng viên Xây dựng kế hoạch phát triển đội ngũ giảng viên có tính khả thi Xây dựng tiêu chuẩn giảng viên theo quy định Nhà trƣờng Dự kiến nguồn lực thực quy hoạch Lựa chọn giải pháp thực quy hoạch Thƣờng xuyên bổ sung, điều chỉnh quy hoạch đảm bảo tính khoa học thực tiễn Ý kiến khác P3 102 Câu Theo thầy (cô), cấu đội ngũ giảng viên Nhà trường nào? Mức độ Tiêu chí TT Về chun mơn Về trình độ Về lứa tuổi Về giới tính Rất phù Phù Ít phù Không hợp hợp hợp phù hợp Câu Theo thầy (cô), công tác tuyển dụng giảng viên Nhà trường nào? Mức độ thực TT Tiêu chí Dựa vào tổng biên chế nhà trƣờng theo quy định Ban Tổ chức Trung ƣơng Dựa vào nhu cầu biên chế đội ngũ khoa, phịng Theo tiêu chuẩn phẩm chất trị, đạo đức giảng viên theo quy định Học viện Chính trị Quốc gia Hồ Chí Minh Theo tiêu chuẩn lực GV trƣờng trị Theo tiêu chuẩn trình độ đào tạo có giảng viên Ý kiến khác Tốt Khá Trung bình Yếu P4 103 Câu Thầy (cơ) cho biết, cơng tác bố trí, sử dụng giảng viên Nhà trường nào? Mức độ thực TT Tiêu chí Dựa vào quy hoạch Theo vị trí việc làm Theo ngành đào tạo giảng viên Theo nhu cầu, nhiệm vụ Nhà trƣờng Theo nhu cầu, nhiệm vụ khoa, phịng, mơn Theo lực, sở trƣờng nguyện vọng GV Ý kiến khác Tốt Khá Trung bình Yếu Câu Môn thầy (cô) phân công giảng dạy so với chuyên ngành đào tạo nào? a Rất phù hợp b Phù hợp c Ít phù hợp d Không phù hợp Câu Thầy (cô) cho biết, công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giảng viên nhà trường thực nào? Mức độ thực TT Tiêu chí Theo mục tiêu nhiệm vụ đào tạo, bồi dƣỡng Thực kế hoạch đào tạo, bồi dƣỡng năm Thực kế hoạch bồi dƣỡng trung hạn Thực kế hoạch bồi dƣỡng dài hạn Theo đề xuất khoa, phòng Theo nhu cầu giảng viên Ý kiến khác Tốt Khá Trung bình Yếu P5 104 Câu 10 Theo thầy (cô), lĩnh vực đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giảng viên Nhà trường nay? Mức độ thực TT Lĩnh vực đào tạo, bồi dƣỡng Tốt Về chuyên môn Nghiệp vụ sƣ phạm Lý luận trị Kiến thức quản lý nhà nƣớc Ngoại ngữ Tin học Lĩnh vực khác Khá Trung bình Yếu Câu 11 Thầy (cô) cho biết, chuyên môn, nghiệp vụ đội ngũ giảng viên Nhà trường nào? Mức độ Rất TT Tiêu chí Trình độ chuyên môn đào tạo so với chuyên môn giảng dạy Tỷ lệ giảng viên có học vị Tiến sỹ, Thạc sỹ/ tổng số giảng viên Tỷ lệ giảng viên giữ ngạch giảng viên chính, giảng viên cao cấp/ tổng số giảng viên phù hợp Trình độ tin học giảng viên so với yêu cầu phát triển nhà trƣờng Trình độ ngoại ngữ giảng viên so với yêu cầu phát triển nhà trƣờng Năng lực kết nghiên cứu khoa học so với yêu cầu phát triển Nhà trƣờng Tiêu khác chí Hợp lý Bình thƣờng Khơng hợp lý P6 105 Câu 12 Theo thầy (cô), công tác kiểm tra, đánh giá giảng viên Nhà trường thực nào? Mức độ thực TT Tiêu chí Sinh hoạt chun mơn Kiểm tra giáo án, hồ sơ giảng dạy Dự giờ, thăm lớp Thi giảng viên dạy giỏi Phiếu thăm dò học viên Kết nghiên cứu khoa học Đánh giá xếp loại cuối năm Ý kiến khác Tốt Khá Trung bình Yếu Câu 13 Thầy (cơ) cho biết, việc thực sách đãi ngộ Nhà trường giảng viên thời gian qua nào? Mức độ thực TT Tiêu chí Thực chi trả lƣơng, phụ cấp, thâm niên nghề cho giảng viên Thực chế độ phúc lợi, nâng cao thu nhập cho giảng viên Chính sách đào tạo, bồi dƣỡng giảng viên Thực sách thi đua khen thƣởng giảng viên Tổ chức hoạt động văn hóa, văn nghệ, thăm quan, nghỉ mát cho giảng viên Tạo điều kiện sở vật chất, trang thiết bị, môi trƣờng làm việc cho giảng viên Tiêu chí khác Tốt Khá Trung bình Yếu P106 Câu 14 Theo thầy (cơ), có yếu tố ảnh hưởng đến trình phát triển đội ngũ giảng viên Nhà trường? Các yếu tố TT Mức độ ảnh hƣởng Khơng Vừa Nhiều Ít ảnh phải hƣởng Nhận thức giảng viên tầm quan trọng công tác phát triển đội ngũ giảng viên nhà trƣờng Ý thức, trách nhiệm giảng viên việc nâng cao phẩm chất, lực, trình độ Nhu cầu đƣợc học tập nâng cao trình độ, lực giảng viên Các điều kiện cá nhân để giảng viên học tập, bồi dƣỡng nâng cao trình độ, lực Yêu cầu phát triển đội ngũ giảng viên Nhà trƣờng Năng lực lãnh đạo quản lý cán quản lý Nhà trƣờng Chế độ đãi ngộ Nhà trƣờng việc đào tạo, bồi dƣỡng giảng viên Chính sách đãi ngộ Nhà nƣớc giảng viên Câu 15 Theo thầy (cô), để đáp ứng yêu cầu đổi nay, nhà trường cần có biện pháp để phát triển đội ngũ giảng viên? Xin q thầy (cơ) vui lịng cho biết số thông tin cá nhân: - Giới tính: Nam Nữ - Tuổi: - Thâm niên công tác: - Trình độ lý luận trị: Trung cấp Cử nhân Cao cấp - Trình độ chun mơn: Đại học Thạc sĩ Tiến sĩ P8 107 PHỤ LỤC 02 CÂU HỎI PHỎNG VẤN (Dành cho CBQL GV Trường Chính trị tỉnh Thanh Hóa) Câu 1: Tìm hiểu thơng tin cán quản lý, giảng viên Câu 2: Theo quý thầy (cô), công tác quy hoạch đội ngũ giảng viên Nhà trƣờng nhƣ nào? Câu 3: Theo quý thầy (cô), tuyển dụng đội ngũ giảng viên đội ngũ giảng viên Nhà trƣờng nhƣ nào? Câu 4: Thầy(cô) đánh giá cơng tác bố trí, sử dụng đội ngũ giảng viên Nhà trƣờng nhƣ nào? Câu 5: Thầy (cô) đánh giá công tác đào tạo, bồi dƣỡng đội ngũ giảng viên Nhà trƣờng nhƣ nào? Câu 6: Theo quý thầy (cô), công tác kiểm tra, đánh giá đội ngũ giảng viên Nhà trƣờng nhƣ nào? Câu 7: Thầy (cô) đánh giá công tác thực chế độ đãi ngộ với đội ngũ giảng viên Nhà trƣờng nhƣ nào? Câu 8: Để công tác phát triển đội ngũ giảng viên trƣờng Chính trị tỉnh Thanh Hóa đạt đƣợc hiệu cao hơn, quý thầy (cơ) có đề xuất biện pháp gì? P9 108 PHỤ LỤC 03 PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho CBQL giảng viên) Để góp phần nâng cao hiệu phát triển đội ngũ GV Trƣờng Chính trị tỉnh Thanh Hóa, xin thầy (cơ) cho biết ý kiến đánh giá tính cần thiết tính khả thi giải pháp sau Câu trả lời thầy (cô) có ích cho chúng tơi đƣợc phục vụ cho nghiên cứu khoa học Xin trân trọng cảm ơn hợp tác thầy (cô)! Cột bên trái đánh giá tính cần thiết Cột bên phải đánh giá tính khả thi giải pháp Số 1: Chưa cần thiết, số 2: Ít giải pháp Số 1: Không khả thi, số cần thiết, số 3: Cần thiết, số 4: Rất cần 2: Ít khả thi, số 3: Khả thi, số 4: Rất khả thiết thi Các biện pháp TT Nâng cao nhận thức cho đội ngũ GV tầm quan trọng công tác phát triển đội ngũ GV Nhà trƣờng Nâng cao chất lƣợng công tác quy hoạch đội ngũ GV Xây dựng chế tuyển dụng đội ngũ GV khách quan, công có yếu tố cạnh tranh Bố trí, sử dụng đội ngũ GV phù hợp với trình độ, lực Đẩy mạnh công tác đào tạo, bồi dƣỡng đội ngũ GV Tăng cƣờng công tác kiểm tra, đánh giá đội ngũ GV Thực tốt chế độ, sách đội ngũ GV Tính cần thiết Tính khả thi P109 10 KẾT QUẢ ĐIỀU TRA Câu 1: Valid It quan Quan Rat quan Total Frequency 35 28 68 Cau1 Percent Valid Percent Cumulative Percent 7.4 7.4 7.4 51.5 51.5 58.8 41.2 41.2 100.0 100.0 100.0 Câu 2: Valid Missing N Mean Std Deviation Sum Statistics Cau2.1 Cau2.2 68 68 0 3.4559 3.3971 53026 55908 235.00 231.00 Cau2.3 68 3.3235 62141 226.00 Cau2.4 68 2.8971 58438 197.00 Câu 3: N Valid Missing Mean Std Deviation Sum Cau3.1 68 3.4509 63413 235.00 Statistics Cau3.2 Cau3.3 68 68 0 3.4325 2.7844 61040 56723 233.00 189.00 Cau3.4 Cau3.5 Cau3.6 68 68 68 0 2.6324 2.6176 2.3636 59259 59605 60601 179.00 178.00 161.00 Câu 4: N Valid Missing Mean Std Deviation Sum Cau4.1 68 3.3529 59247 228.00 Statistics Cau4.2 Cau4.3 68 68 0 3.3088 3.2647 62929 66001 225.00 222.00 Cau4.4 Cau4.5 Cau4.6 68 68 68 0 3.2059 2.8088 2.6765 56117 58937 53228 218.00 191.00 182.00 P 11 110 Câu 5: N Statistics Cau5.1 Cau5.2 68 68 0 3.3971 3.4853 55013 55925 231.00 237.00 Valid Missing Mean Std Deviation Sum Cau5.3 68 3.2941 52001 224.00 Cau5.4 68 2.2794 76928 155.00 Câu 6: N Valid Missing Mean Std Deviation Sum Cau6.1 68 3.2794 51306 223.00 Statistics Cau6.2 Cau6.3 68 68 0 3.2353 3.1912 57605 65236 220.00 217.00 Cau6.4 68 2.8382 58840 193.00 Cau6.5 68 2.7647 73108 188.00 Câu 7: N Valid Missing Mean Std Deviation Sum Cau7.1 68 3.2647 65519 222.00 Statistics Cau7.2 Cau7.3 68 68 0 3.1765 3.1176 63710 61157 216.00 212.00 Cau7.4 Cau7.5 68 68 0 2.9559 2.8971 56222 55828 201.00 197.00 Cau7.6 68 2.7500 50651 187.00 Câu 8: Valid It phu hop Phu hop Rat phu hop Total Frequency 40 22 68 Cau8 Percent 8.8 58.8 32.4 100.0 Valid Percent 8.8 58.8 32.4 100.0 Cumulative Percent 8.8 67.6 100.0 P 12 111 Câu 9: Valid Missing N Mean Std Deviation Sum Cau9.1 68 3.2647 56019 222.00 Statistics Cau9.2 Cau9.3 68 68 0 3.2206 3.1765 52994 53275 219.00 216.00 Cau9.4 68 3.1029 55833 211.00 Cau9.5 68 2.9853 56967 203.00 Cau9.6 68 2.7500 58918 187.00 Câu 10: N Valid Missing Mean Std Deviation Sum Cau10.1 68 3.2941 55956 224.00 Statistics Cau10.2 Cau10.3 Cau10.4 68 68 68 0 3.2794 3.2353 2.8382 59412 60156 63254 223.00 220.00 193.00 Cau10.5 68 2.7647 58917 188.00 Cau10.6 68 2.4265 56443 165.00 Câu 11: N Valid Missing Mean Std Deviation Sum Cau11.1 68 3.3235 58443 226.00 Statistics Cau11.2 Cau11.3 68 68 0 3.2794 3.1765 56823 62149 223.00 216.00 Cau11.4 68 2.9559 56823 201.00 Cau11.5 68 2.3529 50231 160.00 Câu 12: N Valid Missing Mean Std Deviation Sum Cau12.1 Cau12.2 68 68 0 3.2500 3.1471 58271 49670 221.00 214.00 Statistics Cau12.3 Cau12.4 Cau12.5 Cau12.6 Cau12.7 68 68 68 68 68 0 0 3.0735 3.0588 3.0294 2.6765 2.6324 55493 51492 48778 78114 66701 209.00 208.00 206.00 182.00 179.00 P 13 112 Câu 13: N Valid Missing Mean Std Deviation Sum Cau13.1 68 3.2941 68196 224.00 Statistics Cau13.2 Cau13.3 Cau13.4 Cau13.5 Cau13.6 68 68 68 68 68 0 0 3.1765 2.8971 2.7500 2.4118 2.2794 68975 61593 60501 62620 60969 216.00 197.00 187.00 164.00 155.00 Câu 14: N Valid Missing Mean Std Deviation Sum Cau14.1 Cau14.2 68 68 0 3.4853 3.4265 57032 56535 237.00 233.00 Statistics Cau14.3 Cau14.4 Cau14.5 Cau14.6 Cau14.7 68 68 68 68 68 0 0 3.3529 3.3971 3.4265 3.4118 3.3824 66828 50916 60235 59805 58016 228.00 231.00 233.00 232.00 230.00