Thực tế đã cho thấy, văn hóa có mặt trong mọi lĩnh vực của đời sống, là sản phẩm của hoạt động thực tiễn, nhưng lại có vai trò chỉ đạo hoạt động thực tiễn của con người. Văn hóa là tổng hòa những giá trị Chân, Thiện, Mĩ được vận động và sàng lọc trong thực tiễn cuộc sống qua nhiều thế hệ. Sự vận động và sàng lọc đó càng rộng về không gian, càng dài về thời gian, thì các giá trị còn lại càng sâu sắc, bền vững và tính phổ quát càng cao. Vì thế, văn hóa nói chung không phải là sản phẩm của con người với tính cách cá nhân, bởi mỗi cá nhân cụ thể ấy thực chất chỉ là một trong những sản phẩm sáng tạo của văn hóa, là nơi biểu hiện của văn hóa, chỉ có vai trò bảo tồn và phát triển văn hóa.
1 MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài luận án Thực tế cho thấy, văn hóa có mặt lĩnh vực đời sống, sản phẩm hoạt động thực tiễn, lại có vai trò đạo hoạt động thực tiễn người Văn hóa tổng hịa giá trị Chân, Thiện, Mĩ vận động sàng lọc thực tiễn sống qua nhiều hệ Sự vận động sàng lọc rộng khơng gian, dài thời gian, giá trị cịn lại sâu sắc, bền vững tính phổ quát cao Vì thế, văn hóa nói chung khơng phải sản phẩm người với tính cách cá nhân, cá nhân cụ thể thực chất sản phẩm sáng tạo văn hóa, nơi biểu văn hóa, có vai trị bảo tồn phát triển văn hóa Tuy nhiên, số người cá nhân với tính cách sản phẩm văn hóa lại có nhân vật tiêu biểu, xuất chúng, có khả thâu thái, tích hợp giá trị văn hóa cộng đồng dân tộc thời đại Bởi vậy, họ người góp phần quan trọng việc bảo tồn, phát triển nâng văn hóa cộng đồng, dân tộc lên tầm cao mới, chí định hướng cho phát triển bền vững văn hóa Cũng nhiều lĩnh vực khác, VHCT phận, phương diện văn hóa, phận quan trọng nhất, đời trình người ứng xử với thành tố hệ thống trị, đặc biệt nhà nước - hình thức tập trung ý chí cộng đồng, có vai trị định việc thúc đẩy hay kìm hãm phát triển xã hội VHCT bắt đầu hình thành phát triển xã hội lồi người có phân hóa giai cấp, xuất quyền lực trị, đảng trị nhà nước Vì vậy, xét đến cùng, VHCT văn hóa sử dụng quyền lực, nghệ thuật cai trị hay nghệ thuật lãnh đạo, nhân tố định đến phát triển, tiến xã hội nói chung, đến việc bảo đảm quyền người quyền dân tộc nói riêng Văn hóa trị giá trị tư tưởng hành vi trị cộng đồng thừa nhận, chia sẻ, vận dụng việc thiết lập vận hành thể chế trị định, biểu thơng qua hành vi trị cơng dân, trước hết nhà trị chuyên nghiệp, lãnh tụ trị Vì vậy, nghiên cứu VHCT nói chung khơng thể khơng nghiên cứu người trị, đặc biệt lãnh tụ trị, vĩ nhân lịch sử Ở Việt Nam, Hồ Chí Minh sản phẩm VHCT Việt Nam, người nâng VHCT truyền thống dân tộc lên tầm cao với chất lượng Vì thế, coi Hồ Chí Minh kết tinh tốt đẹp văn hóa Việt Nam Với tính chất cách mạng, nhân văn, nghiệp GPDT, giải phóng giai cấp, giải phóng người xây dựng xã hội nhân văn, tiến bộ, VHCT Hồ Chí Minh đối tượng nghiên cứu có ý nghĩa quan trọng khoa học trị Việt Nam Văn hóa trị Hồ Chí Minh hình thành, phát triển hồn thiện suốt q trình hoạt động cách mạng Người, phận cốt lõi phương diện bật văn hoá Hồ Chí Minh; sản phẩm tích hợp, kế thừa, phát triển VHCT cộng đồng dân tộc Việt Nam, giá trị VHCT nhân loại, đặc biệt giá trị VHCT chủ nghĩa Mác - Lênin điều kiện cụ thể Việt Nam; có nội dung cốt lõi tư tưởng hành động nhằm thực triệt để quyền dân tộc quyền người chân chính; tảng tư tưởng, đạo đức phong cách Người; có giá trị lý luận thực tiễn to lớn, yếu tố tảng tạo nên thắng lợi mà cách mạng Việt Nam giành Mặt khác, VHCT Hồ Chí Minh ln sợi đỏ xun suốt tiến trình cách mạng Việt Nam, hạt nhân cốt lõi chất keo cố kết dân nước Việt thuộc giai cấp, tầng lớp khác Nhờ mà tạo nên nguồn lực to lớn, đủ sức đánh bại lực xâm lược góp phần loài người ngăn chặn thủ tiêu hoàn toàn tha hóa chủ nghĩa thực dân cũ giới, đưa nước ta độ lên chủ nghĩa xã hội, đáp ứng yêu cầu xây dựng trị dân chủ, độc lập, tự chủ, cách mạng tiến Hơn nữa, với tính cách phận thiếu tảng tư tưởng Đảng - Tư tưởng Hồ Chí Minh lãnh đạo Đảng, Nhà nước, nhà khoa học tập trung nghiên cứu nhằm làm sáng tỏ nội dung giá trị vận dụng, xác lập sở lý luận cho việc hoạch định chủ trương, đường lối Đảng Đặc biệt, từ Đảng Cộng sản Việt Nam phát động vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”, tư tưởng gương đạo đức Người không nội dung học tập, làm theo mà đối tượng nghiên cứu nhiều cấp, nhiều ngành, nhiều môn khoa học Mặc dù vậy, việc nghiên cứu, vận dụng phát triển giá trị VHCT Hồ Chí Minh cịn khiêm tốn, chưa xứng với tầm vóc lãnh tụ trị xuất sắc, danh nhân văn hóa kiệt xuất Việt Nam Phạm trù VHCT Hồ Chí Minh gần đặt quan tâm nghiên cứu Mặc dù vậy, cơng trình nghiên cứu VHCT Hồ Chí Minh cịn trạng thái tiếp cận nội dung đơn lẻ, tính hệ thống, khái qt cịn hạn chế Do đó, nhận thức VHCT Hồ Chí Minh chưa thực rõ ràng sâu sắc, chí cịn có quan điểm khác việc có hay khơng có VHCT Hồ Chí Minh Thực tiễn giới cho thấy, phát triển dân tộc phụ thuộc lớn vào đồng thuận xã hội khả quy tụ nhân tâm, trí tuệ, tiềm tầng lớp nhân dân nhằm tạo nên sức mạnh tổng hợp Tuy nhiên, đồng thuận xã hội lại phụ thuộc vào tính chất, phạm vi mức độ dân chủ mà dân chủ phụ thuộc vào thể chế trị Cuối cùng, tất yếu tố lại phụ thuộc vào VHCT dân tộc, tức phụ thuộc vào nhận thức, thái độ, trách nhiệm người dân quyền lực trị khả thiết kế hệ thống trị bảo đảm quyền tự do, dân chủ, phát huy trí tuệ cơng dân Hiện nay, nước ta độ lên CNXH, nghiệp đổi sau chặng đường gần 30 năm thu kết to lớn có ý nghĩa lịch sử Tuy nhiên, kết cịn hạn chế chưa tương xứng với tiềm năng, mạnh đất nước người Việt Nam Đổi trị chưa theo kịp đổi kinh tế Hệ thống trị dân chủ có bất cập gây khó khăn cho việc phòng chống tham nhũng nâng cao sức mạnh máy nhà nước, cản trở phát triển bền vững dân tộc, làm giảm sút lòng tin nhân dân Đảng, đe dọa tồn vong chế độ Trước yêu cầu nghiệp xây dựng phát triển đất nước thời kỳ độ lên CNXH, VHCT Hồ Chí Minh tỏ rõ giá trị to lớn chủ thể trị, trước hết cán bộ, đảng viên Do đó, việc nghiên cứu phát huy giá trị VHCT Người đời sống trị nước ta trở lên cấp thiết Những lý cho thấy, việc nghiên cứu để khẳng định làm sáng tỏ thêm chiều cạnh VHCT Hồ Chí Minh vấn đề có ý nghĩa to lớn, góp phần gia tăng tri thức khoa học trị Việt Nam nói chung, Hồ Chí Minh học nói riêng Trên sở phát huy giá trị tốt đẹp VHCT Hồ Chí Minh giai đoạn cách mạng Vì vậy, nghiên cứu sinh chọn vấn đề: “Văn hố trị Hồ Chí Minh - giá trị lý luận thực tiễn” làm đề tài luận án tiến sĩ Với đề tài lựa chọn, tác giả luận án xác định số giả thuyết nghiên cứu sau đây: Thứ nhất, VHCT Hồ Chí Minh VHCT cá nhân, cá nhân tiêu biểu với tính cách lãnh tụ trị nhà quản lý tối cao dân tộc Thứ hai, VHCT Hồ Chí Minh chỉnh thể, bao gồm giá trị tư tưởng, hành vi nhân cách trị, có cấu trúc đặc trưng riêng Thứ ba, VHCT Hồ Chí Minh sản phẩm tích hợp phát triển nhiều giá trị tiêu biểu VHCT dân tộc, nhân loại chủ nghĩa Mác Lênin, VHCT Mác - Lênin yếu tố định Thứ tư, VHCT Hồ Chí Minh khơng có ý nghĩa lịch sử mà cịn có ý nghĩa thực to lớn cách mạng Việt Nam giới Mặt khác, VHCT Hồ Chí Minh cịn có ý nghĩa to lớn đội ngũ cán lãnh đạo, quản lý nước ta Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu 2.1 Mục đích Trên sở làm rõ vấn đề lý luận chung VHCT VHCT Hồ Chí Minh, luận án giá trị đặc trưng VHCT Hồ Chí Minh, nêu lên ý nghĩa số định hướng xây dựng VHCT Người cho đội ngũ cán lãnh đạo, quản lý Việt Nam 2.2 Nhiệm vụ - Làm rõ vấn đề lý luận chung VHCT VHCT Hồ Chí Minh - Làm rõ giá trị đặc trưng VHCT Hồ Chí Minh - Phân tích ý nghĩa VHCT Hồ Chí Minh đề xuất số định hướng xây dựng VHCT Hồ Chí Minh cho đội ngũ cán lãnh đạo, quản lý Việt Nam Đối tượng, phạm vi nghiên cứu luận án 3.1 Đối tượng nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu luận án VHCT Hồ Chí Minh khía cạnh giá trị lý luận thực tiễn 3.2 Phạm vi nghiên cứu Cùng với việc tập trung nghiên cứu, khảo sát giá trị mà Hồ Chí Minh sáng tạo nghiệp trị thơng qua hệ thống tư liệu, di sản mà Người để lại kết nghiên cứu có liên quan góc độ tiếp cận trị học, luận án khảo sát đánh giá Đảng Cộng sản Việt Nam phẩm chất trị, đạo đức đội ngũ cán đảng viên nói chung, cán lãnh đạo quản lý nói riêng Cơ sở lý luận phương pháp nghiên cứu 4.1 Cơ sở lý luận Cơ sở lý luận đề tài hệ thống quan điểm chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, Đảng Cộng sản Việt Nam lý thuyết khoa học trị, VHCT đại; trị; văn hóa; mối quan hệ trị với văn hóa vai trị văn hóa phát triển xã hội nói chung, cách mạng xã hội chủ nghĩa nói riêng 4.2 Phương pháp nghiên cứu Trên sở tiếp cận khảo sát tài liệu vấn đề có liên quan đến VHCT Hồ Chí Minh thực trạng VHCT đội ngũ cán lãnh đạo, quản lý Việt Nam nay, tác giả sử dụng phương pháp vật biện chứng vật lịch sử phương pháp nghiên cứu cụ thể như: Phương pháp hệ thống; lơgích, lịch sử; phân tích, tổng hợp; so sánh…phù hợp với nhiệm vụ cụ thể luận án Ý nghĩa khoa học thực tiễn đề tài nghiên cứu 5.1 Ý nghĩa khoa học - Đề tài góp phần hồn thiện khái niệm, xác định cấu trúc VHCT Hồ Chí Minh - Chỉ cách tiếp cận sở hình thành, phát triển VHCT Hồ Chí Minh - Xác định giá trị lý luận, thực tiễn; đặc trưng ý nghĩa VHCT Hồ Chí Minh cách mạng Việt Nam giới - Góp phần khẳng định tính tồn diện di sản Hồ Chí Minh cần thiết phải xây dựng VHCT Hồ Chí Minh cho đội ngũ cán lãnh đạo, quản lý Việt Nam 5.2 Ý nghĩa thực tiễn Về lý luận: luận án góp phần gia tăng tri thức khoa học trị nói chung, Hồ Chí Minh học nói riêng làm sở để đấu tranh bảo vệ tảng tư tưởng Đảng Về thực tiễn: luận án dùng làm tài liệu tham khảo cho việc nghiên cứu, học tập chuyên ngành khoa học trị như: trị học, Hồ Chí Minh học, xây dựng Đảng công tác xây dựng, chỉnh đốn Đảng Kết cấu án Ngoài phần mở đầu, kết luận, danh mục tài liệu tham khảo phụ lục Luận án kết cấu thành chương, tiết Chương TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU ĐỀ TÀI 1.1 CÁC TÀI LIỆU, CƠNG TRÌNH NGHIÊN CỨU Ở NƯỚC NGOÀI 1.1.1 Các nghiên cứu liên quan đến văn hóa trị Văn hóa trị với tính cách giá trị trị gắn liền với vấn đề giành, giữ sử dụng quyền lực trị, quyền lực nhà nước để bảo đảm cho ổn định phát triển xã hội Do đó, VHCT đời từ sớm phương Đông phương Tây, gắn liền với đời giai cấp nhà nước Thực tế cho thấy, quy định mối quan hệ cách ứng xử người với chế độ trị mà họ sống nhà tư tưởng trị cổ đại Khổng Tử, Lão Tử, Hàn Phi Tử, Plato, Aristotle… đề cập đến, ngày tư tưởng đối tượng nghiên cứu khoa học trị nhiều nước giới Mặc dù không trực tiếp bàn VHCT hai tác giả tiếng coi cha đẻ tư tưởng nhà nước pháp quyền phương Tây Montesquieu (1689 - 1775) với tác phẩm Tinh thần pháp luật Rousseau (1712 – 1778) với tác phẩm Bàn khế ước xã hội nghiên cứu có ảnh hưởng lớn đến nghiên cứu trị nói chung, VHCT nói riêng nhà khoa học trị giới Kế thừa tri thức trị nhà tư tưởng trước, nhà kinh điển chủ nghĩa Mác - Lênin luận giải cách khoa học cách mạng tính tất yếu khách quan trị xã hội giai cấp đấu tranh giai cấp; vai trị trị đời sống xã hội; mối quan hệ cá nhân, cộng đồng với trị; quy luật vận động phát triển hình thái kinh tế - xã hội kéo theo phát triển trị địi hỏi ứng xử người với phát triển Mặc dù chưa sâu nghiên cứu nhằm đưa định nghĩa đầy đủ VHCT toàn tư tưởng hành động trị C.Mác, Ph.Ăngghen V.I.Lênin phần quan trọng tinh hoa VHCT nhân loại Vì vậy, tư tưởng hành động trị nhà kinh điển Mác - Lênin tảng tư tưởng, định hướng lập trường giai cấp phương hướng cho nghiên cứu trị VHCT Mặc dù vấn đề trị nói chung, VHCT nói riêng đời sớm, thời gian dài, nghiên cứu với tính cách phận hợp thành triết học hay môn khoa học xã hội khác Từ sau Chiến tranh giới thứ hai, trị học với tính cách khoa học độc lập, chuyên nghiên cứu trị thực đời phương Tây đời, VHCT đối tượng nghiên cứu có vị trí quan trọng ngành khoa học xã hội Các cơng trình nghiên cứu tiêu biểu học giả nước ngồi có liên quan trực tiếp đến VHCT như: Cuốn The Civic Culture - Political Attitudes and Democracy in Five Nations (Văn hố cơng dân - Những thái độ trị dân chủ năm quốc gia) Almond G Verba S [115] Cuốn Modern Politics (Chính trị đại) Row E [120] Cuốn Modern Politics and Government (Chính trị đại Chính phủ đại) Ball A.R [116] Cuốn Democracy in America (Dân chủ Mĩ) Tocqueville A [122] Cuốn Political Culture (văn hóa trị) Walter A Rosenbaum [123] Trong cơng trình nêu trên, đáng ý cơng trình nghiên cứu Almond G Verba S Đây tác phẩm chuyên khảo hai nhà trị học người Mỹ, đặt tảng cho nghiên cứu văn hóa trị giới đại Nghiên cứu đời từ nhu cầu khái quát đặc tính VHCT số dân chủ khác phương Tây, để sở yếu tố quan trọng bảo đảm ổn định trị chế độ dân chủ, tự Cơng trình dựa khn mẫu nghiên cứu trị học so sánh, VHCT xác định đối tượng nghiên cứu trung tâm Các tác giả đặt phạm trù VHCT phạm vi quốc gia, dân tộc để xem xét, sở đưa định nghĩa, cách tiếp cận tiêu chí phân loại Mặc dù vậy, tác phẩm chưa đề cập đến VHCT cá nhân Tuy nhiên, Political Culture, Walter A Rosenbaum chia VHCT thành hai cấp độ cá nhân tập thể: cấp độ cá nhân, VHCT tập trung khía cạnh tâm lý; cấp độ tập thể, VHCT tập trung vào định hướng trị số đơng Walter A Rosenbaum chia định hướng thành ba loại: thứ nhất, định hướng cấu trúc quyền, bao gồm hai khía cạnh: thể chế thành tựu phủ; thứ hai, định hướng yếu tố khác hệ thống trị như: sắc trị, tin tưởng lĩnh vực trị luật lệ sinh hoạt trị; thứ ba, định hướng hoạt động trị cá nhân bao gồm (thái độ cách thức tham gia ý thức tính hiệu tham gia vào trị) Như vậy, sách đề cập đến VHCT cá nhân, tiếp cận biểu cụ thể đời sống trị cá nhân mà chưa làm rõ hình thành, vận động, phát triển vai trị với VHCT cộng đồng Ngồi cơng trình lớn đây, cịn có báo tạp chí nghiên cứu VHCT như: Bài “Comparative Political System” (Hệ thống trị so sánh) Almond G [114] Bài “Political Cutulre” (Văn hóa trị) Pye L [118] Bài “Choosing Preferences by Constructing Institutions: A cultural Theory of Preference Formation” (Lựa chọn sở thích việc xây dựng thể chế: lý thuyết hệ thống ưa thích), trong: American Political Science Review Wildavsky, Aaron [124] Bài “Political Culture and Public opinion” (Văn hóa trị ý kiến cộng đồng), trong: Politics and the American future, Dilemmas of Democracy, Harrigan J.J [117] Bài “Political Culture and Political Pyschology” (Văn hóa trị tâm lý trị), Comparative politics: A global Introduction, Sodaro M.J [121] Nhìn chung việc nghiên cứu VHCT nước ngồi, đặc biệt châu Âu bắt đầu sớm, theo Phạm Hồng Tung, tác giả sách Văn hóa trị lịch sử góc nhìn văn hóa trị: “trên lĩnh vực Việt Nam học, chưa xuất nghiên cứu chuyên biệt giới học giả phương Tây văn hóa trị Việt Nam” [104, tr.132] Mặt khác, có nhiều tác phẩm viết trị gia tiếng số cơng trình nghiên cứu chun sâu cá nhân, hay lãnh tụ trị cụ thể góc độ tiếp cận VHCT cịn hạn chế 1.1.2 Các nghiên cứu liên quan đến VHCT Hồ Chí Minh Hồ Chí Minh lãnh tụ trị nhân dân Việt Nam, nhiên trình hoạt động cách mạng Người để lại nhiều dấu ấn sâu đậm lòng bạn bè quốc tế Mặt khác, giá trị nhân văn, nhân đạo tư tưởng hành động 10 trị Người vượt khỏi phạm vi quốc gia, mang tầm vóc quốc tế nhân loại Chính vậy, việc tìm hiểu, nghiên cứu Người nhà trị, nhà khoa học nước với lập trường giai cấp khác quan tâm sâu sắc từ Người sống Đặc biệt, sau Hồ Chí Minh qua đời cộng đồng quốc tế vinh danh anh hùng giải phóng dân tộc, nhà văn hóa lớn Việt Nam, nghiên cứu, đánh giá trị gia, học giả nước Người trở nên phong phú Cuốn sách viết Hồ Chí Minh xuất từ Người cịn sống Hồ Chí Minh tác giả Jean Lacouture - nhà báo, nhà sử học nhà văn Pháp Với 270 trang sách cấu trúc thành 15 chương, sách khái quát đầy đủ tiểu sử trị Hồ Chí Minh Tác phẩm khắc họa chân dung vị lãnh tụ mà tác giả đánh giá nhà Quốc tế Cộng sản lỗi lạc thời đại Một cơng trình nghiên cứu học giả nước ngồi cho đầy đủ Hồ Chí Minh, Hồ Chí Minh - Một đời tác giả người Mỹ William J Duiker Cuốn sách nhà xuất Hyperion, New York xuất năm 2000, Phòng Phiên dịch - Bộ ngoại giao Việt Nam dịch sang tiếng Việt năm 2001 Tác phẩm trình bày tỷ mỷ tư tưởng hoạt động thực tiễn trị Hồ Chí Minh góc độ tiếp cận sử học gắn liền với bối cảnh cụ thể Mặc dù chưa thức xuất Việt Nam, sách tài liệu tham khảo bổ ích đời, nghiệp trị Hồ Chí Minh Cuốn sách Hồ Chí Minh Một biên niên sử, Hellmut Kapfenberger [29], với kết cấu 25 chương biên niên sử Hồ Chí Minh, tác giả làm bật tầm vóc giá trị đóng góp vĩ đại phủ nhận Người không phạm vi quốc gia mà cịn bình diện quốc tế Mặc dù khơng tiếp cận góc độ VHCT sách cho thấy, đời, nhân cách tư tưởng Hồ Chí Minh khơng soi đường cho nghiệp cách mạng nhân dân Việt Nam mà cịn nguồn cổ vũ, khích lệ to lớn nghiệp giải phóng dân tộc, giải phóng giai cấp giải phóng người giới