Thực tiễn và vai trò của thực tiễn đối với nhận thức. Vận dụng nguyên tắc thực tiễn là tiêu chuẩn của chân lý vào việc nghiên cứu các biện pháp chống dịch và chế tạo ra vaccine phòng chống COVID19. Theo Chủ nghĩa Mác Lênin: “Thực tiễn là toàn bộ những hoạt động vật chất có mục đích, mang tính lịch sử xã hội của con người nhằm cải biến tự nhiên và xã hội” Khác với hoạt động nhận thức, trong hoạt động thực tiễn, con người sử dụng những công cụ vật chất tác động vào những đối tượng vật chất làm biến đổi chúng theo mục đích của mình. Những hoạt động ấy là những hoạt động đặc trưng và bản chất của con người. Trong bất kì một lĩnh vực hoạt động nào của con người thì những vấn đề về nhận thức và thực tiễn phải được đưa ra xem xét trong mối liên hệ với nhau.
ĐỀ TÀI: Thực tiễn vai trò thực tiễn nhận thức Vận dụng nguyên tắc thực tiễn tiêu chuẩn chân lý vào nghiên cứu biện pháp chống dịch chế tạo Vaccine phòng chống COVID-19 MỤC LỤC Trang PHẦN MỞ ĐẦU PHẦN NỘI DUNG .2 Chương THỰC TIỄN VÀ VAI TRÒ CỦA THỰC TIỄN ĐỐI VỚI NHẬN THỨC 1.1 Nhận thức, nguyên tắc nhận thức……………………………… 1.1.1 Khái niệm nhận thức 1.1.2 Nguyên tắc nhận thức 1.2 Thực tiễn vai trò thực tiễn nhận thức……………………… 1.2.1 Khái niệm thực tiễn 1.2.2 Vai trò thực tiễn nhận thức Chương VẬN DỤNG NGUYÊN TẮC THỰC TIỄN LÀ TIÊU CHUẨN CHÂN LÍ VÀO VIỆC NGHIÊN CỨU CÁC BIỆN PHÁP PHÒNG CHỐNG DỊCH COVID -19 2.1 Khái quát vấn đề chiến dịch phòng chống dịch COVID–19 Nhà nước nay…………………………………………………………………………… 11 2.2 Đánh giá thực trạng việc ứng phó với dịch COVID–19 Nhà nước 13 2.2.1 Những mặt tích cực nguyên nhân 2.2.2 Những hạn chế nguyên nhân 2.3 Những giải pháp khắc phục hạn chế……………………………….………….16 KẾT LUẬN……………………………………………………………………….19 TÀI LIỆU THAM KHẢO……………………………………………………….20 PHẦN MỞ ĐẦU - Theo Chủ nghĩa Mác - Lê-nin: “Thực tiễn toàn hoạt động vật chất có mục đích, mang tính lịch sử - xã hội người nhằm cải biến tự nhiên xã hội” Khác với hoạt động nhận thức, hoạt động thực tiễn, người sử dụng công cụ vật chất tác động vào đối tượng vật chất làm biến đổi chúng theo mục đích Những hoạt động hoạt động đặc trưng chất người - Trong lĩnh vực hoạt động người vấn đề nhận thức thực tiễn phải đưa xem xét mối liên hệ với - Có hoạt động người hướng đạt hiệu cao Lịch sử phát triển chứng minh phải kết hợp nhận thức thực tiễn hoạt động Nếu có vi phạm nguyên tắc kết thu không mong muốn - Đối với Việt Nam, bước vào năm 2020, dịch Covid-19 (được đánh giá dịch bệnh tồi tệ khoảng 100 năm trở lại đây) bùng phát nhiều nước tác động sâu rộng tới sức khỏe đời sống cộng đồng quốc tế, tới phát triển kinh tế - xã hội quy mơ tồn cầu Tại nước ta, với chiến lược phù hợp vào liệt bộ, ngành liên quan, quyền cấp cộng đồng dân cư, Việt Nam kiểm soát tốt dịch bệnh Việt Nam Tổ chức Y tế giới cộng đồng quốc tế đánh giá số quốc gia có hoạt động chống dịch hiệu bối cảnh nước có thu nhập trung bình thấp, đầu tư cho y tế nhiều hạn chế - Với mong muốn tìm hiểu sâu vấn đề này, em chọn đề tài: “Thực tiễn vai trò thực tiễn nhận thức Vận dụng nguyên tắc thực tiễn tiêu chuẩn chân lý vào nghiên cứu Vaccine phòng chống COVID-19” - Em xin chân thành cảm ơn cô An Thị Ngọc Trinh thành viên nhóm 20 góp ý xây dựng hoàn thành tiểu luận Trang PHẦN NỘI DUNG Chương THỰC TIỄN VÀ VAI TRÒ CỦA THỰC TIỄN ĐỐI VỚI NHẬN THỨC 1.1 Nhận thức, nguyên tắc nhận thức: 1.1.1 Khái niệm nhận thức - Mỗi trường phái triết học quan niệm khác nhận thức Chẳng hạn thuyết bất khả thi cho người biết giới xung quanh chất người, thuyết khả thi thừa nhận người có khả tự nhận thức lại có hai trường phái khác rõ rệt Chủ nghĩa tâm với quan niệm nhận thức tự nhận thức, tự ý thức khơng phải phản ánh giới khách quan Với tư tưởng Platơn cho : nhận thức hồi tưởng linh hồn hay Heghen quan niệm ông nhận thức, xem nhận thức trình tự nhận thức "ý niệm tuyệt đối" lực lượng siêu nhiên tồn vĩnh sáng tạo thiên nhiên người Khác với quan điểm đây, chủ nghĩa vật thừa nhận người có khả nhận thức giới coi nhận thức giới phản ánh thực khách quan vào óc người Tuy nhiên hạn chế tính máy móc siêu hình nên chủ nghĩa vật trước Mác không giải cách thực khoa học vấn đề lý luận nhận thức - Một cách mạng lý luận nhận thức thực với đời chủ nghĩa vật biện chứng Các Mác Ăng-ghen kế thừa khoa học kỹ thuật thực tiễn xã hội xây dựng nên lý thuyết, lý luận chủ nghĩa vật biện chứng Chính lý thuyết giải thích cho nhận thức Khơng dừng lại đó, nhận thức cịn mở hướng mới, nhận thức chân lý, khách quan, quan trọng trình nhận thức diễn nào? Trong thực tế, trình nhận thức chân lý, nhận thức khách quan người khác Cùng vật chất hình ảnh người có cách nhìn nhận, nhận thức khơng giống Có thể nói, nhận thức khách quan trình phức tạp Cũng mà từ xưa đến nay, lĩnh vực nhận thức luôn diễn đấu tranh gay gắt trường phái triết học khác Trang 1.1.2 Các nguyên tắc - Lý luận nhận thức chủ nghĩa Mác dựa nguyên tắc quan trọng: - Một thừa nhận giới vật chất tồn khách quan người, độc lập cảm giác, tư ý thức người Con người có lực nhận thức giới người Về ngun tác khơng có biết Nhận thức người giới tự nhiên trình từ thấp đến cao, chuyển từ chổ biết khơng đầy đủ, khơng xác đến chổ biết ngày đầy đủ, xác Nhận thức từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp, từ rộng đến sâu, từ tượng chất cấp một, đến tượng chất cấp hai Thế giới vật chất rộng lớn có mà người chưa biết tương lai, với phát triển khoa học, người dần khám phá Với khẳng định đây, lý luận nhận thức Mác-xít khẳng định sức mạnh người việc nhận thức cải tạo giới - Hai nhận thức trình phản ánh thực khách quan người, q trình tạo tri thức óc người thực khách quan Nhờ có nhận thức người có ý thức giới, ý thức kết trình nhận thức giới Thế giới vật chất tồn khách quan độc lập với ý thức người tác động vào giác quan sinh cảm giác, từ tới hình thành ý thức Con người chủ thể tích cực sáng tạo có ý thức nhận thức cải tạo giới Chủ thể sản phẩm có tính lịch sử, xã hội kế thừa tri thức hệ trước đồng thời sử dụng phương tiện nhận thức xã hội tạo Do đó, nhận thức, yếu tố chủ thể lợi ích, lý tưởng, tài năng, ý chí, phẩm chất đạo đức tham gia vào trình nhận thức với mức độ khác ảnh hưởng đến q trình nhận thức Cịn khác thể nhận thức phận giới khách quan mà nhận thức hướng tới nắm bắt, phản ánh nằm phạm vi tác động hoạt động nhận thức Do vậy, khách thể thể không đồng với thực khách quan, phạm vi khách thể nhận thức mở rộng đến đâu tùy theo phát triển nhận thức Như vậy, chủ thể nhận thức mà khách thể nhận thức mang tính lịch sử xã hội Trong quan hệ chủ thể khách thể khách thể giữ vai trò định định nội dung tri thức nhận thức Tuy nhiên chủ thể có tác động tích Trang cực đến khách thể phản ánh chủ thể phản ánh có sáng tạo, có mục đích, có chọn lọc nhằm phục vụ vật thực tiễn - Ba nhận thức hành động tức thời giản đơn, máy móc thụ động mà q trình sáng tạo dựa hoạt động thực tiễn Có thể nói trình nhận thức từ tượng đến chất, từ chất sâu sắc đến chất sâu sắc Vì :"trong lý luận nhận thức tất lĩnh vực khác khoa học, cần suy luận cách biện chứng nghĩa đừng giả định nhận thức bất di bất dịch có sẵn, mà phải phân tích xem hiểu biết nảy sinh từ không hiểu biết nào, hiểu biết không đầy đủ khơng xác trở thành đầy đủ xác nào" Cơ sở chủ yếu trực tiếp nhận thức thực tiễn Thực tiễn cịn mục đích nhận thức, tiêu chuẩn để kiểm tra chân lý nhận thức, tiêu chuẩn để kiểm tra chân lý nhận thức Nhận thức trình người phản ánh cách biện chứng, động sáng tạo giới khách quan sở thực tiễn lịch sữ - xã hội 1.2 Thực tiễn vai trò thực tiễn nhận thức 1.2.1 Khái niệm thực tiễn - Theo triết học Mác – Lênin, thực tiễn toàn hoạt động vật chất – cảm tính, có mục đích mang tính lịch sử - xã hội người nhằn cải tạo tự nhiên xã hội phục vụ nhân loại tiến Ví dụ: + Trồng lúa, nuôi gà, buôn bán thực phẩm… + Xây nhà, sửa ô tô, sửa xe máy, quét rác + Làm cách mạng, bầu cử, xây dựng luật pháp… Trang - Thực tiễn hoạt động có mục đích người: + Hoạt động thực tiễn: hoạt động chất người Nói tức có người có hoạt động thực tiễn Con vật khơng có hoạt động thực tiễn Chúng hoạt động theo nhằm thích nghi cách thụ động với giới bên Ngược lại, người hoạt động có mục đích rõ ràng nhằm cải tạo giới để thỏa mãn nhu cầu mình, thích nghi cách chủ động, tích cực với giới làm chủ giới Con người thỏa mãn với có sẵn tự nhiên Con người phải tiến hành lao động sản xuất cải vật chất để ni sống Để lao động hiệu quả, người phải chế tạo sử dụng công cụ lao động Như thế, hoạt động thực tiễn, trước hết lao động sản xuất, người tạo vật phẩm vốn khơng có sẵn tự nhiên Khơng có hoạt động thực tiễn, người xã hội lồi người khơng thể tồn phát triển Do đó, phát biểu rằng, thực tiễn phương thức tồn người xã hội, phương thức chủ yếu mối quan hệ người giới - Thực tiễn hoạt động mang tính lịch sử – xã hội: Thực tiễn dạng hoạt động phổ biến xã hội lồi người trình độ hình thức hoạt động thực tiễn có thay đổi qua giai đoạn lịch sử Hoạt động tiến hành quan hệ xã hội Thực tiễn có q trình vận động phát triển Trình độ phát triển thực tiễn nói lên trình độ chinh phục tự nhiên làm chủ xã hội người Như vậy, mặt nội dung phương thức thực hiện, thực tiễn có tính lịch sử – xã hội - Phạm trù thực tiễn: phạm trù tảng, không lý luận nhận thức mác-xít mà cịn tồn triết học Mác – Lênin nói chung.- Đặc trưng hoạt động( hình thức thực tiễn): Trang + Hoạt động sản xuất vật chất: hoạt động mà người sử dụng công cụ lao động tác động vào giới tự nhiên để tạo cải điều kiện thiết yếu nhằm trì tồn phát triển xã hội Hoạt động sản xuất vật chất hình thức thực tiễn có sớm nhất, nhất, quan trọng Sản xuất vật chất biểu thị mối quan hệ người với tự nhiên phương thức tồn người xa hội lồi người Khơng có sản xuất vật chất, người xã hội lồi người khơng thể tồn phát triển Sản xuất vật chất sở cho tồn hình thức thực tiễn khác tất hoạt động sống khác người Ví dụ: trồng lúa, trồng khoai, dệt vải, sản xuất giày dép, ô tô, xe máy… + Hoạt động trị - xã hội: hoạt động thực tiễn quan trọng, hoạt động trị - xã hội hoạt động tổ chức cộng đồng người khác xã hội nhằm cải biến mối quan hệ xã hội, thúc đẩy xã hội phát triển; hoạt động thể tính tự giác cao người với mục đích phát triển thiết chế xã hội, quan hệ xã hội… Trang Ví dụ: Hoạt động đấu tranh giai cấp; đấu tranh giải phóng dân tộc; đấu tranh cho hồ bình, dân chủ, tiến xã hội; đấu tranh cải tạo quan hệ trị - xã hội tạo môi trường xã hội dân chủ, lành mạnh, thuận lợi cho người phát triển - Thiếu hình thức hoạt động thực tiễn này, người xã hội lồi người khơng thể phát triển bình thường + Hoạt động thực nghiệm khoa học: hình thức đặc biệt hoạt động thực tiễn, hoạt động tiến hành điều kiện người tạo gần giống, giống lặp lại trạng thái tự nhiên xã hội nhằm xác định quy luật biến đổi phát triển đối tượng nghiên cứu Ngày nay, mà cách mạng khoa học công nghệ phát triển vũ báo, “Khi mà tri thức xã hội phổ biến chuyển hoá đến mức độ thành lực lượng sản xuất trực tiếp” hình thức hoạt động thực tiễn ngày đóng vai trị quan trọng Ví dụ: Hoạt động nghiên cứu, làm thí nghiệm nhà khoa học để tìm vật liệu mới, nguồn lượng mới, vắc xin phòng ngừa dịch bệnh Trang 1.2.2 Vai trò thực tiễn nhận thức - Đối với nhận thức, thực tiễn đóng vai trị sở, động lực, mục đích nhận thức tiêu chuẩn chân lý, kiểm tra tính đắn q trình nhận thức chân lý: 1.2.2.1 Thực tiễn sở, động lực nhận thức - Từ thực tiễn, đặc biệt hoạt động sản vật chất, người thu nhập tài liệu, chất liệu , dạng vật chất, vật liệu cần thiết cho hoạt động nhận thức - Từ thực tiễn xuất tình có vấn đề, xuất thất bại, sai lầm hoạt động người, thực tiễn trở thành sở, động lực thúc đẩy người đề nhiệm vụ phương hướng phát triển nhận thức Tổng kết thực tiễn để nâng cao trình độ lý luận, nhận thức người nguyên tắc quan trọng định thành công hầu hết hoạt động người - Hoạt động thực tiễn cịn sở chế tạo cơng cụ, phương tiện, máy móc hỗ trợ người q trình nhận thức, chẳng hạn kính hiển vi, kính thiên văn, hàn thử biểu, máy vi tính, trí tuệ nhân tạo,…giúp mở rộng khả khí quan nhận thức người Thơng qua hoạt động thực tiễn rèn luyện, giác quan của người ngày nhạy bén hơn, xác hơn, tinh tế hơn, đồng thời thúc đẩy tư lý luận, làm cho lực tư người phát triển hoàn thiện - Như vậy, thực tiễn tảng, sở đề nhận thức người nảy sinh, tồn tại, phát triển, đồng thời thực tiễn động lực thúc đẩy nhận thức phát triển Ví dụ: Từ đo đạc ruộng đất, đo lường vật thể mà người có tri thức toán học Trang 1.2.2.2 Thực tiễn mục đích nhận thức - Con người nhận thức giới ln nhằm mục đích để cải biến giới khách quan, cải biến xã hội, phục vụ hoạt động thực tiễn người Nếu khơng thực tiễn, nhận thức phương hướng, bế tắc Nhận thức người nhằm phục vụ thực tiễn, soi đường, dẫn dắt, đạo thực tiễn để trang trí, hay phục vụ cho ý tưởng viển vông Mọi tri thức khoa học – kết qủa hoạt động nhận thức có ý nghĩa áp dụng vào đời sống thực tiễn cách trực tiếp hay gían tiếp để phục vụ người Vì vậy, nhận thức từ thực tiễn mà ra, phải quay phục vụ thực tiễn Tri thức có ý nghĩa áp dụng vào đời sống thực tiễn Tri thức có ý nghĩa áp dụng vào đời sống thực tiễn cách trực tiếp hay gían tiếp để phục vụ người Ví dụ: Việc học tập đặt yêu cầu học sinh phải giải tập học kiến thức mới, khó? giải tập khó nhận thức em nâng cao - Các tri thức khoa học có giá trị vận dụng vào thực tiễn 1.2.2.3 Thực tiễn tiêu chuẩn để kiểm tra chân lý - Tri thức người kết q trình nhận thức, tri thức phản ánh hồn tồn, phần khơng thực khách quan, lấy tri thức để kiểm tra tri thức, lấy hiển nhiên, hay tán thành số đông lợi ích để kiểm tra đúng, sai tri thức Vì vậy, dựa vào thực tiễn để chứng minh, kiểm nghiệm chân lý, có thực tiễn vật chất hố tri thức, thực hố tư tưởng, qua khẳng định chân lý phủ định sai lầm Có nhiều hình thức thực tiễn khác nhau, có nhiều hình thức kiểm tra chân lý khác nhau, thực nghiệm khoa học, có Trang thể áp dụng lý luận xã hội vào q trình cải biến xã hội Thực tiễn có tính tương đối tuyệt đối, chân lý có tính tương đối tuyệt đối Tính tuyệt đối thực tiễn với tư cách tiêu chuẩn chân lý thể chỗ, thực tiễn tiêu chuẩn khách quan để kiểm tra, khẳng định chân lý, bác bỏ sai lầm Thực tiễn giai đoạn lịch sử cụ thể chứng minh chân lý, bác bỏ sai lầm Tính tương đối thực tiễn với tư cách tiêu chuẩn chân lý thể chỗ, thực tiễn có q trình vận động, biến đổi, phát triển, khơng xác nhận bác bỏ cách hoàn toàn biểu tượng người, dù biểu tượng Ví dụ: +Bác Hồ chứng minh: khơng có q độc lập tự +Nhà bác học Ga-li-lê coi trọng thí nghiệm, ơng thường dùng thí nghiệm để chứng minh lập luận Một lần nghe người ta dạy cho học sinh: Các vật nặng rơi nhanh vật nhẹ Nhà bác học liền phản đối: Làm có chuyện vơ lí thế! Ga-li-lê làm thí nghiệm thả hai hịn đá nặng, nhẹ khác từ tháp cao xuống Kết ơng phát khơng khí có sức cản Khi thả rơi vật ống rút hết khơng khí nhiên tốc độ rơi vật nặng, nhẹ Trang 10 Chương VẬN DỤNG NGUYÊN TẮC THỰC TIỄN LÀ TIÊU CHUẨN CHÂN LÍ VÀO VIỆC NGHIÊN CỨU VACCINE CHỐNG COVID-19 Ở VIỆT NAM HIỆN NAY 2.1 Khái quát vấn đề covid 19 cần thiết nghiên cứu vacine chống covid 19 Việt Nam * Covid-19 ? - Virus Corona (Covid-19, SARS CoV-2) dạng Coronavirus gây nhiễm trùng cấp tính với triệu chứng hô hấp Virus loại Coronavirus khác với loại gây SARS MERS Nó khác với loại Coronavirus gây nhiễm trùng theo mùa Hoa Kỳ Các ca Coronavirus 2019-nCoV phát Vũ Hán, Hồ Bắc, Trung Quốc Kể từ đầu tháng năm 2020, vi rút lan rộng bên Trung Quốc lan đến số quốc gia khác, bao gồm Việt Nam - Cũng bệnh đường hô hấp khác, nhiễm 2019-nCoV gây triệu chứng nhẹ bao gồm sổ mũi, đau họng, ho sốt Triệu chứng nghiêm trọng số người dẫn đến viêm phổi khó thở Hiếm gặp hơn, 2019nCoV gây tử vong Người già người mắc bệnh từ trước (như bệnh tiểu đường bệnh tim) dễ bị triệu chứng nặng nhiễm virus Trang 11 * Sự cần thiết việc nghiên cứu vaccine COVID-19 - Chính nguy hiểm to lớn COVID-19 nên nhà nước Việt Nam bắt tay vào việc nghiên cứu vaccine.Hiện giai đoạn thử nghiệm người đợt hai loại vaccine Việt Nam sản suất : vaccine covivac vaccine nanocovax Cận cảnh vaccine covivac Trang 12 2.2 Đánh giá thực trạng nghiên cứu vacine COVID-19 Nhà nước 2.2.1 Những mặt tích cực nguyên nhân 2.2.1.1 Ý tưởng - Ý tưởng việc thực nghiên cứu vacine COVID-19 nước ta để đảm bảo toàn dân ta tất tiêm phòng Bởi lẽ việc nhập vacine từ nước khác lâu khơng hiệu ngân sách nhà nước có hạn, khơng đủ để mua vacine cho tồn người dân ta 2.2.1.2 Thực trạng - Chiều 22/3, Trụ sở Chính phủ, Phó Thủ tướng Vũ Đức Đam, Trưởng Ban Chỉ đạo quốc gia phòng, chống dịch COVID-19 chủ trì họp Thường trực Ban Chỉ đạo tình hình, tiến độ nghiên cứu, phát triển vaccine giới Việt Nam đến thời điểm - Phó Cục trưởng Cục Khoa học cơng nghệ Đào tạo (Bộ Y tế) Nguyễn Ngô Quang, báo cáo tổng hợp tình hình loại vaccine phịng COVID-19 sử dụng tồn giới Theo đó, loại vaccine cấp phép tình trạng khẩn cấp, ứng phó với dịch bệnh Do đó, Việt Nam tiến hành nghiên cứu, sản xuất vaccine tình trạng tương tự, quán triệt tinh thần “chống dịch chống giặc” Ngay từ sớm, Bộ Y tế tạo điều kiện thúc đẩy tiến độ song song với tiêu chí đảm bảo an tồn việc nghiên cứu, sản xuất vaccine nước, phục vụ công tác phòng, chống dịch bệnh - Thời gian qua, có đơn vị Việt Nam tiến hành nghiên cứu, phát triển vaccine phịng COVID-19 Trong đó: +Vaccine NanoCovax Cơng ty NANOGEN hồn nghiệm lâm sàng giai đoạn 1, triển khai giai đoạn +Vaccine Covivac Viện Vaccine Sinh phẩm Y tế (IVAC) bắt đầu thử nghiệm lâm sàng giai đoạn +Vaccine Công ty Vắc xin Sinh phẩm số (VABIOTECH) chuẩn bị thử nghiệm giai đoạn vào tháng 4/2021 Trang 13 2.2.1.3 Kết - Đối với vaccine NanoCovax, sau kết thúc thử nghiệm lâm sàng giai đoạn 1, 100% người tiêm an tồn, sinh kháng thể với nồng độ cao, có tác dụng bảo vệ tốt thử nghiệm hiêu biến thể virus SARS-CoV-2 chủng phát Anh Theo kế hoạch, cuối tháng 4/2021, có đánh giá kết thử nghiệm lâm sàng giai đoạn vaccine NanoCovax, có triển vọng lạc quan Và dự kiến đầu tháng 5/2021, vaccine NanoCovax thử nghiệm lâm sàng giai đoạn Căn vào kết thử nghiệm giai đoạn giai đoạn đến thời điểm tại, tất chuyên gia, đại diện Bộ Y tế lạc quan cho thuận lợi, chí cuối q 3/2021 hồn nghiệm giai đoạn vaccine NanoCovax, rút ngắn tiếp tháng so với kế hoạch dự kiến trước Trước đó, thời gian thử nghiệm giai đoạn vaccine NanoCovax rút ngắn thời gian từ tháng xuống tháng - Đối với vaccine Covivac, thử nghiệm giai đoạn qua nghiên cứu tiền lâm sàng, đại diện Bộ Y tế chuyên gia đánh giá có chất lượng tốt Đặc biệt, giá thành dự kiến vaccine rẻ (sơ đánh giá ½ giá vaccine có thị trường) Rút kinh nghiệm từ vaccine NanoCovax, tiến trình thử nghiệm lâm sàng giai đoạn 1, vaccine Covivac nhanh - Còn vaccine VABIOTECH dựa công nghệ tái tổ hợp virus véc tơ theo hướng nghiên cứu khác nên có bước chậm đến kết phịng thí nghiệm lạc quan, dự kiến triển khai thử nghiệm lâm sàng giai đoạn vào đầu tháng 4/2021 Ưu điểm vaccine phát triển thành cơng điều chỉnh nhanh có biến thể virus SARS-CoV-2 Trang 14 2.2.1.4 Đánh giá Các kết nghiên cứu phịng thí nghiệm giai đoạn tiền lâm sàng, thử nghiệm lâm sàng vaccine đánh giá tốt, có triển vọng Có kết bước đầu này, trước hết đội ngũ chuyên gia, nhà khoa học lĩnh vực nghiên cứu vaccine Việt Nam có kinh nghiệm Trong trình nghiên cứu, đơn vị Việt Nam hợp tác chặt chẽ, trao đổi trực tiếp với quan nghiên cứu, sản xuất vaccine uy tín giới - Với tinh thần “chống dịch chống giặc”, hoạt động nghiên cứu, phát triển vaccine phòng COVID-19 tuân thủ đầy đủ quy trình, quy chuẩn, khẩn trương, rút ngắn thời gian không bỏ qua giai đoạn nào, đảm bảo điều kiện khoa học 2.2.2 Những hạn chế nguyên nhân - Nước ta so với nước khác tiến độ nghiên cứu vaccine chậm nhiều Đó nguồn lực nước ta không đủ Về người, trang thiết bị, máy móc, nguyên vật liệu tất thứ không đủ nhà nghiên cứu lúc làm nhanh thúc đẩy trình nghiên cứu sản xuất nhanh Ngồi ra, nguồn vốn đầu tư cho việc nghiên cứu bị hạn chế Dẫn chứng cho thấy việc VABIOTECH Vingroup tài trợ cho tỉ đồng; Đề tài mà NANOGEN xin kinh phí từ Bộ Khoa học Cơng nghệ tỉ đồng, lại họ bỏ vốn tự có ra; hay POLYVAC xin Đề tài nghiên cứu khoa học Bộ Khoa học Công nghệ 10 tỉ đồng đến chưa phê duyệt Bên cạnh đó, việc nghiên cứu vaccine nước ta bị phụ thuộc giai đoạn đầu Bởi vì, cơng nghệ nguồn Việt Nam phải phụ thuộc vào nước Chỉ họ hợp tác với mình, họ chuyển giao cơng nghệ cho mình, họ giúp có - Việc đảm bảo đủ vaccine khó khăn, bên cạnh vaccine phát triển, chưa có nghiên cứu đủ lâu để khẳng định chất lượng, hiệu bảo vệ, kinh phí đầu tư nghiên cứu chế tạo cao, chưa khắc phục tác dụng phụ sau tiêm, nhiên nhiều điều chưa biết rõ bệnh loại virus này, việc nghiên cứu, sản xuất vaccine phịng COVID-19 dự kiến gặp nhiều khó khăn, thách thức đầy mạo hiểm Trang 15 2.3 Những giải pháp khắc phục hạn chế - Sự bùng phát đại dịch COVID-19 làm lung lay hệ thống y tế kinh tế toàn cầu Dịch bệnh tiếp tục lan rộng chưa có dấu hiệu suy giảm Tiêm phịng vaccine biện pháp hiệu kinh tế để kiểm soát đại dịch - Việt Nam thực giải pháp ngăn chặn triệt để nguồn lây nhiễm bên Tất trường hợp nhập cảnh phải cách ly tập trung 21 ngày, lấy mẫu xét nghiệm lần Hệ thống giám sát, phát sớm ca bệnh cộng đồng trì để khoanh vùng, dập dịch Năng lực ứng phó với đại dịch tiếp tục tăng cường, đặc biệt đội ngũ y tế chăm sóc, điều trị người nhiễm COVID-19 tất tuyến - Việt Nam chủ động sản xuất nhiều trang thiết bị, dụng cụ, vật tư y tế, máy thở, thuốc điều trị… nước, khuyến khích doanh nghiệp ngồi nước ủng hộ kinh phí đầu tư nghiên cứu chế tạo vaccine công nghệ phương tiện xét nghiệm để ứng phó với đại dịch Ngồi cịn phải tun truyền thông điệp 5K Bộ Y Tế gửi đến người dân “KHẨU TRANG – KHỬ KHUẨN – KHOẢNG CÁCH – KHÔNG TỤ TẬP – KHAI BÁO Y TẾ” Ban Chỉ đạo quốc gia tập trung điều phối hoạt động bộ, ngành, địa phương, lực lượng phòng, chống dịch suy cho tiêm phịng vaccine biện pháp hiệu kinh tế để kiểm soát đại dịch 2.3.1 Thách thức, đầy mạo hiểm - Phát triển vaccine thường trình dài để đảm bảo vaccine an toàn hiệu trước sử dụng Ví dụ, loại vaccine sốt xuất huyết gần làm gia tăng bệnh trẻ em tiêm chủng, chúng tiếp xúc với bệnh sốt xuất huyết sau đó, vaccine virus hợp bào hô hấp gây vấn đề tương tự Đối với số vaccine mức độ miễn dịch cao sau tiêm chủng khơng có khả bảo vệ, trường hợp vaccine phịng COVID-19 khơng phải ngoại lệ Trang 16 - Một thách thức sản xuất vaccine phòng đại dịch vấn đề thời gian, mặt yêu cầu thời gian ngắn phải có vaccine với số lượng lớn đại dịch qua đi, nhu cầu sử dụng vaccine thường lại giảm cách nhanh chóng - Một thách thức khác nhà sản xuất phải trì hỗn cơng việc nghiên cứu loại vaccine khác để nghiên cứu vaccine phòng COVID-19 việc sản xuất sản phẩm phải gác lại 2.3.2 Sự cần thiết - Mặc dù có 167 ứng cử viên vaccine phòng COVID-19 nghiên cứu tồn giới, có 138 ứng viên giai đoạn tiền lâm sàng có 29 vaccine giai đoạn thử nghiệm người (6 ứng viên giai đoạn 3; 12 ứng viên giai đoạn phối hợp 2; 11 ứng viên giai đoạn 1) - Trong 167 ứng cử viên vaccine chưa có vaccine thực có đủ chứng khoa học để khẳng định tính an tồn hiệu lực bảo vệ sử dụng người Ngay có vaccine phịng COVID-19 đạt u cầu chất lượng khơng có đảm bảo sớm có đủ vaccine để cung cấp có nhiều quốc gia có nhu cầu lớn Ngoài ra, chưa rõ phải trả cho vaccine, vấn đề nước có gần 100 triệu dân Việt Nam - Trước diễn biến phức tạp, khó lường đại dịch COVID-19, với khả tiếp cận nguồn cung cấp vaccine giới bối cảnh tiềm Trang 17 đơn vị sản xuất Việt Nam, việc chủ động đầu tư phát triển vaccine phòng COVID-19 nước lựa chọn phù hợp 2.3.3 Triển vọng - Hiện nước có nhà sản xuất nghiên cứu vaccine phịng COVID-19 theo hướng cơng nghệ khác Công ty TNHH MTV vaccine sinh phẩm số (VABIOTECH) sử dụng công nghệ cài đặt kháng nguyên SARS-CoV-2 giá thể virus Baculo; Viện vaccine Sinh phẩm Nha Trang (IVAC) sử dụng công nghệ sản xuất trứng gà có phơi (tương tự công nghệ IVAC sử dụng để sản xuất vaccine cúm mùa); Công ty Cổ phần Công nghệ sinh học Dược Nanogen (Nanogen) tiến hành phát triển hai ứng viên vaccine COVID-19: vaccine sub-unit dựa Sprotein vaccine VLP (virus like particles) sử dụng công nghệ protein tái tổ hợp; Trung tâm Nghiên cứu, sản xuất vaccine sinh phẩm y tế (POLYVAC) sử dụng công nghệ cài đặt kháng nguyên SARS-CoV-2 giá thể virus sởi (POLYVAC nhà sản xuất vaccine sởi) -Với điều kiện sở vật chất có, IVAC sản xuất với quy mơ triệu liều/năm nâng lên 30 triệu liều/năm, Nanogen sản xuất với quy mơ 20 triệu liều/năm, nâng lên 100 triệu liều/năm Công nghệ sử dụng giá thể vector virus để sản xuất vaccine mà VABIOTECH POLYVAC sử dụng cho phép nâng cơng suất lên nhanh chóng thời gian ngắn Trang 18 KẾT LUẬN - Thực tiễn toàn hoạt động vật chất có mục đích, mang tính lịch sử - xã hội người nhằm cải biến tự nhiên xã hội - Thực tiễn biểu đa dạng với nhiều hình thức ngày phong phú, song có ba hình thức hoạt động sản xuất vật chất, hoạt động trị xã hội hoạt động thực nghiệm khoa học Trong hoạt động sản xuất vật chất đóng vai trị quan trọng - Vai trò thực tiễn nhận thức thể trước hết chỗ: Thực tiễn sở nhận thức, động lực nhận thức, mục đích nhận thức tiêu chuẩn để kiểm tra chân lý - Thực tiễn sở, động lực, mục đích nhận thức mà cịn đóng vai trị tiêu chuẩn để kiểm tra chân lý - Như vậy, thực tiễn điểm xuất phát nhận thức, yếu tố đóng vai trị định hình thành phát triển nhận thức mà cịn nơi nhận thức phải ln ln hướng tới để thể nghiệm tính đắn Nhấn mạnh vai trị thực tiễn, V.I.Lênin viết: "Quan điểm đời sống, thực tiễn, phải quan điểm thứ lý luận nhận thức" - Vai trò thực tiễn nhận thức, địi hỏi phải ln ln quán triệt quan điểm thực tiễn Quan điểm yêu cầu việc nhận thức phải xuất phát từ thực tiễn, dựa sở thực tiễn, sâu vào thực tiễn, phải coi trọng công tác tổng kết thực tiễn Việc nghiên cứu lý luận phải liên hệ với thực tiễn, học đôi với hành Nếu xa rời thực tiễn dẫn đến sai lầm bệnh chủ quan, ý chí, giáo điều, máy móc, quan liêu Ngược lại, tuyệt đối hóa vai trị thực tiễn rơi vào chủ nghĩa thực dụng, kinh nghiệm chủ nghĩa Trang 19 TÀI LIỆU THAM KHẢO TS Nguyễn Thị Minh Hương (2020), Tài liệu học tập môn triết học Mác-Lênin, Nxb Đại học quốc gia TP Hồ Chí Minh – Trường đại học Bách Khoa TS Nguyễn Thị Minh Hương (2019), Giáo trình Triết học Mác-Lênin, Nxb Đại học quốc gia TP Hồ Chí Minh – Trường đại học Bách Khoa Nguyễn Thi Minh Hương (Chủ biên), & Lê Đức Sơn (2021) TP Hồ Chí Minh: NXB Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh Minh Hồng (28/12/2020), Cả nước chung tay phịng, chống dịch COVID-19 Truy cập từ https://nhandan.com.vn/tin-tuc-y-te/ca-nuoc-chung-tay-phong-chong-dichcovid-19-629738/ BáoChính Phủ (24/01/2021), Vaccine COVID-19: Con đường đầy thách thức mạo hiểm Truy cập từ http://baochinhphu.vn/Khoa-hoc-Cong-nghe/Vaccine-COVID19Con-duong-day-thach-thuc-mao-hiem/420607.vgp?fbclid=IwAR1Kuwncgjfys2ynI1u WWEji48c5KxLAnUkxOxnqh-uEGG3AENfRF1Upmcs Trang 20 ... ? ?Th? ?c tiễn vai trò th? ?c tiễn nhận th? ?c Vận dụng nguyên t? ?c th? ?c tiễn tiêu chuẩn chân lý vào nghiên c? ??u Vaccine phòng chống COVID-19” - Em xin chân thành c? ??m ơn c? ? An Thị Ng? ?c Trinh thành viên nhóm... hạn chế tính máy m? ?c siêu hình nên chủ nghĩa vật trư? ?c M? ?c khơng giải c? ?ch th? ?c khoa h? ?c vấn đề lý luận nhận th? ?c - Một c? ?ch mạng lý luận nhận th? ?c th? ?c với đời chủ nghĩa vật biện chứng C? ?c M? ?c. .. tương đối tuyệt đối, chân lý c? ? tính tương đối tuyệt đối Tính tuyệt đối th? ?c tiễn với tư c? ?ch tiêu chuẩn chân lý thể chỗ, th? ?c tiễn tiêu chuẩn khách quan để kiểm tra, khẳng định chân lý, b? ?c bỏ