Đang tải... (xem toàn văn)
MỤC LỤC PHẦN I: LỜI MỞ ĐẦU1 PHẦN II: NỘI DUNG2 CHƯƠNG I: LÝ LUẬN CHUNG CỦA TRIẾT HỌC MÁC- LÊNIN VỀ Ý THỨC2 1.1. Quan niệm của chủ nghĩa duy vật biện chứng về ý thức2 1.1.1. Định nghĩa và kết cấu của ý thức2 1.1.2. Nguồn gốc của ý thức.5 1.1.2.1- Nguồn gốc tự nhiên5 1.1.2.1- Nguồn gốc xã hội.8 1.1.3. Bản chất của ý thức.10 1.1.3.1- Bản tính phản ánh và sáng tạo.10 1.1.3.2- Bản tính xã hội.11 1.2. Vai trò của ý thức trong thực tiễn12 1.2.1. Vai trò của trí thức:12 1.2.2. Vai trò của khoa học12 1.2.3.Vai trò của tình cảm và ý chí13 1.2.4. Vai trò của tư tưởng13 1.2.5. Vai trò của tự ý thức13 CHƯƠNG II: THỰC TIỄN VÀ GIẢI PHÁP VẬN DỤNG VAI TRÒ CỦA Ý THỨC14 2.1 Thực tiễn ý thức trong đổi mới ở việt nam hiện nay14 2.2. Giải pháp15 PHẦN III: KẾT LUẬN18 TÀI LIỆU THAM KHẢO 1. Giáo trình triết học Mac-Lênin( Tập 2 ) Nhà xuất bản chính trị quốc gia 2. Lí luận chính trị Số 11( 2001) Tạp chí nghiên cứu của học viện chính trị quốc gia HCM 3. Sinh hoạt lí luận Số 4( 47- 2001) Học viện chính trị quốc gia HCM- phân viện Đà Nẵng. 4. Tạp chí cộng sản Số 3( 2- 1999 ) 5. Tạp chí cộng sản Số 10( 5-2001 ) 6. Tạp chí cộng sản Số 13( 7-2001 ) 7. Tạp chí cộng sản Số 19( 10-2001 ) Web: +https://vi.wikipedia.org/wiki/%C3%9D_th%E1%BB%A9c_(tri%E1%BA%BFt_h%E1%BB%8Dc_Marx-Lenin) PHẦN I: LỜI MỞ ĐẦU Sau hơn ba mươi năm đổi mới, đất nước ta đã gặt hái được nhiều thành tựu như kinh tế ngày càng phát triển, đời sống nhân dân được cải thiện, uy tín Việt Nam trên trường quốc tế được nâng cao. Tuy nhiên, với xuất phát điểm từ nông nghiệp nên nền kinh tế nước ta có quy mô nhỏ, quá trình hòa nhập quốc tế đang gặp phải nhiều khó khăn. Vì vậy, để khắc phục thực trạng yếu kém và phát huy thế mạnh hiện có nước ta đã phát triển nền kinh tế thị trường để hiện đại hóa đất nước. Trong đó, việc vận dụng học thuyết về ý thức và vai trò của ý thức luôn được Đảng và nhà nước đề cao. Ý thức là khoa học, chúng ta phải không ngừng nâng cao khả năng nhận thức cho mỗi người. Tuy nhiên nếu ý thức không biến thành niềm tin và ý chí thì tự nó cũng không có vai trò gì đối với đời sống hiện thực cả. Chỉ chú trọng đến tri thức mà bỏ qua công tác văn hoá- tư tưởng thì sẽ không phát huy được thế mạnh truyền thống của dân tộc. Như vậy, ý thức mà biểu hiện trong đời sống xã hội là các vấn đề khoa học- văn hoá- tư tưởng có vai trò vô cùng quan trọng. Tìm hiểu về ý thức để có những biện pháp đúng đắn tạo điều kiện cho sự phát triển toàn diện xã hội. Do đó, em đã lựa chọn đề tài “ Quan niệm của CN duy vật biện chứng về ý thức và vai trò ý thức trong thực tiễn, từ đó liên hệ với thực tiễn đổi mới ở Việt Nam hiện nay” để hiểu rõ hơn về mặt lý luận cũng như thực tế tại đất nước ta hiện nay. Do thời gian và trình độ còn hạn chế vì vậy bài viết này chắc chắn sẽ không tránh được những thiếu sót rất mong nhận được sự đóng góp chỉ dạy của các thầy cô. Bài viết này một phần nào đấy thể hiện quan điểm cách nhìn của giới trẻ Việt nam về cuộc sống và những biến đổi lớn lao của đất nước mình, đặc biệt là những vấn đề về tri thức khoa học trong công cuộc đổi mới. PHẦN II: NỘI DUNG CHƯƠNG I: LÝ LUẬN CHUNG CỦA TRIẾT HỌC MÁC- LÊNIN VỀ Ý THỨC 1.1. Quan niệm của chủ nghĩa duy vật biện chứng về ý thức 1.1.1. Định nghĩa và kết cấu của ý thức Theo tk triết tk học tk Mac-Lênin tk "ý tk thức tk là tk sự tk phản tk ánh tk sáng tk tạo tk của tk thế tk giới tk khách tk quan tk vào tk bộ tk não tk của tk người tk thông tk qua tk lao tk động tk và tk ngôn tk ngữ''''''''. tk Để tk đưa tk ra tk được tk định tk nghĩa tk trên tk con tk người tk tk phải tk trải tk qua tk một tk quá tk trình tk lịch tk sử tk lâu tk dài tk với tk những tk quan tk niệm tk về tk ý tk thức tk nhiều tk khi tk sai tk lệch tk hoặc tk không tk trọn tk vẹn. Ngay tk từ tk thời tk cổ tk xưa, tk khi tk con tk người tk còn tk rất tk mơ tk hồ tk về tk cấu tk tạo tk của tk bản tk thân tk vì tk chưa tk lý tk giải tk được tk các tk sự tk vật tk hiện tk tượng tk xung tk quanh tk mình. tk Do tk chưa tk giải tk thích tk được tk giấc tk mơ tk là tk gì tk họ tk đã tk cho tk rằng: tk có tk một tk linh tk hồn tk nào tk đó tk cư tk trú tk trong tk cơ tk thể tk và tk có tk thể tk rời tk bỏ tk cơ tk thể, tk linh tk hồn tk này tk không tk những tk điều tk khiển tk được tk suy tk nghĩ tk tình tk cảm tk của tk con tk người tk mà tk còn tk điều tk khiển tk toàn tk bộ tk hoạt tk động tk của tk con tk người. tk Nếu tk linh tk hồn tk rời tk bỏ tk cơ tk thể tk thì tk cơ tk thể tk sẽ tk trở tk thành tk cơ tk thể tk chết. Tôn tk giáo tk và tk chủ tk nghĩa tk duy tk tâm tk đã tk phát tk triển tk quan tk niệm tk linh tk hồn tk của tk tk con tk người tk nguyên tk thủy tk thành tk quan tk niệm tk về tk vai tk trò tk sáng tk tạo tk của tk linh tk hồn tk đối tk với tk thế tk giới, tk quan tk niệm tk về tk hồi tk tưởng tk của tk linh tk hồn tk bất tk tử tk và tk quan tk niệm tk về tk một tk linh tk hồn tk phổ tk biến tk không tk chỉ tk ở tk trong tk con tk người tk mà tk cả tk trong tk các tk sự tk vật, tk hiện tk tượng, tk trong tk thế tk giới tk cõi tk người tk và tk cõi tk thần, tk quan tk niệm tk về tk ý tk thức tk tuyệt tk đối, tk về tk lý tk tính tk thế tk giới. Chủ tk nghĩa tk duy tk tâm tk chủ tk quan tk thì tk đồng tk nhất tk ý tk thức tk với tk cảm tk gíac tk và tk cho tk rằng tk cảm tk giác tk của tk con tk người tk tk chi tk phối tk thế tk giới...Như tk vậy, tk cả tk tôn tk giáo tk lẫn tk chủ tk nghĩa tk duy tk tâm tk đều tk cho tk rằng tk ý tk thức tk tồn tk tại tk độc tk lập tk với tk thế tk giới tk bên tk ngoài tk và tk là tk tính tk thứ tk nhất, tk sáng tk tạo tk ra tk thế tk giới tk vật tk chất tk .. Chủ tk nghĩa tk duy tk vật tk tk chất tk phác tk cổ tk đại tk thì tk cho tk rằng tk linh tk hồn tk không tk thể tk tách tk rời tk cơ tk thể tk và tk cũng tk chết tk theo tk cơ tk thể, tk linh tk hồn tk do tk những tk hạt tk vật tk chất tk nhỏ tk tạo tk thành. Khi tk khoa tk học tk tự tk nhiên tk phát tk triển, tk con tk người tk đã tk chứng tk minh tk được tk sự tk phụ tk thuộc tk của tk các tk hiện tk tượng tk tinh tk thần, tk ý tk thức tk vào tk bộ tk óc tk con tk người tk thì tk một tk bộ tk phận tk nhà tk duy tk vật tk theo tk chủ tk nghĩa tk duy tk vật tk tk máy tk móc tk cho tk rằng tk óc tk trực tk tiếp tk tiết tk ra tk ý tk thức tk như tk gan tk tiết tk ra tk mật. Chủ tk nghĩa tk duy tk vật tk thế tk kỷ tk XVII-XVIII tk và tk chủ tk nghĩa tk duy tk vật tk tk Phơ- tk bách tk quan tk niệm tk kết tk cấu tk ý tk thức tk bao tk gồm tk cả tk tâm tk lý, tk tình tk cảm tk tri tk thức tk trí tk tuệ, tk tự tk ý tk thức tk và tk định tk nghĩa tk ý tk thức tk là tk sự tk phản tk ánh tk của tk thế tk giới tk khách tk quan. tk Định tk nghĩa tk này tk chưa tk chỉ tk rõ tk được tk vai tk trò tk của tk tk xã tk hội, tk của tk ý tk thức. tk tk tk tk Chủ tk nghĩa tk duy tk vật tk biện tk chứng tk khẳng tk định tk ý tk thức tk tk là tk đặc tk tính tk và tk sản tk phẩm tk của tk vật tk chất, tk ý tk thức tk là tk sự tk phản tk ánh tk khách tk quan tk vào tk bộ tk óc tk con tk người tk thông tk qua tk lao tk động tk và tk ngôn tk ngữ. tk Nói tk vấn tk đề tk này tk Mác tk nhấn tk mạnh: tk tinh tk thần, tk ý tk thức tk chẳng tk qua tk nó tk chỉ tk là tk cái tk vật tk chất tk di tk chuyển tk vào tk bộ tk óc tk con tk người tk và tk được tk cải tk biến tk đi tk trong tk đó. ý tk thức tk là tk một tk hiện tk tượng tk tâm tk lý tk xã tk hội tk có tk kết tk cấu tk phức tk tạp tk bao tk gồm tk tự tk ý tk thức, tk tri tk thức, tk tình tk cảm, tk ý tk chí tk tk trong tk đó tk tri tk tức tk là tk quan tk trọng tk nhất, tk là tk phương tk thức tk tồn tk tại tk của tk ý tk thức. Tự tk ý tk thức tk là tk một tk yếu tk tố tk quan tk trọng tk của tk ý tk thức. tk Chủ tk nghĩa tk duy tk vật tk coi tk tự tk ý tk thức tk là tk một tk thực tk thể tk độc tk lập, tk tự tk nó tk có tk sẵn tk trong tk các tk cá tk nhân, tk biểu tk hiện tk hướng tk về tk bản tk thân tk mình, tk tự tk khẳng tk định tk "cái tk tôi" tk riêng tk biệt tk tách tk rời tk những tk quan tk hệ tk xã tk hội. tk Trái tk lại tk chủ tk nghĩa tk duy tk vật tk biện tk chứngtự tk ý tk thức tk là tk ý tk thức tk hướng tk về tk bản tk thân tk mình tk thông tk qua tk quan tk hệ tk với tk thế tk giới tk bên tk ngoài. tk Khi tk phản tk ánh tk thế tk giới tk khách tk quan, tk con tk người tk tự tk phân tk biệt tk được tk mình, tk đối tk lập tk mình tk với tk thế tk giới tk đó tk và tk tự tk nhận tk thức tk mình tk như tk là tk một tk thực tk thể tk hoạt tk động tk có tk cảm tk giác, tk có tk tư tk duy, tk có tk các tk hành tk vi tk đạo tk đức tk và tk có tk vị tk trí tk trong tk xã tk hội, tk đặc tk biệt tk trong tk giao tk tiếp tk xã tk hội tk và tk hoạt tk động tk thực tk tiễn tk đòi tk hỏi tk con tk người tk phải tk nhận tk thức tk rõ tk bản tk thân tk mình, tk tự tk điều tk chỉnh tk mình tk tuân tk theo tk các tk tiêu tk chuẩn, tk quy tk tắc tk mà tk xã tk hội tk đặt tk ra. tk Con tk người tk có tk thể tk đặt tk ra tk và tk trả tk lời tk các tk câu tk hỏi: tk Mình tk là tk ai? tk Mình tk phải tk làm tk gì? tk Mình tk được tk làm tk gì? tk tk tk Làm tk như tk thế tk nào? tk Ngoài tk ra tk văn tk hóa tk cũng tk đóng tk vai tk trò tk là tk "gương tk soi" tk giúp tk con tk người tk tự tk ý tk thức tk được tk bản tk thân. Tiềm tk thức tk là tk những tk tri tk thức tk mà tk chủ tk thể tk có tk từ tk trước tk nhưng tk gần tk như tk đã tk trở tk thành tk bản tk năng, tk kỹ tk năng tk nằm tk sâu tk trong tk ý tk thức tk của tk chủ tk thể. Vô tk thức tk là tk hiện tk tượng tk tâm tk lý tk điều tk khiển tk những tk hoạt tk động tk xảy tk ra tk ở tk bên tk ngoài tk phạm tk vi tk của tk ý tk thức tk tk hoặc tk không tk được tk tri tk thức tk chỉ tk đạo. tk Có tk 2 tk loại tk vô tk thức: tk loại tk thứ tk nhất tk liên tk quan tk đến tk hành tk vi tk trước tk kia tk đã tk được tk ý tk thức tk nhưng tk lặp tk đi tk lặp tk lại tk trở tk thành tk thói tk quen tk và tk loại tk thứ tk hai tk liên tk quan tk đến tk các tk hành tk vi tk chưa tk được tk con tk người tk ý tk thức. tk Vô tk thức tk biểu tk hiện tk bằng tk những tk hiện tk tượng tk như: tk bản tk năng tk ham tk muốn, tk giấc tk mơ, tk bị tk thôi tk miên, tk sự tk dày tk vò tk mặc tk cảm...Có tk những tk sự tk vô tk thức tk có tk hại tk như tk lỡ tk lời tk tk làm tk mất tk lòng tk người tk khác...song tk có tk những tk sự tk vô tk thức tk có tk lợi tk như tk hụt tk hẫng tk về tk một tk điêù tk tk gì tk đấy tk nhưng tk lại tk thấy tk nó tk thành tk sự tk thật tk trong tk giấc tk mơ.Vô tk thức tk có tk lợi tk tạo tk sự tk cân tk bằng, tk bù tk đắp tk lại tk những tk gì tk không tk được tk như tk mong tk muốn, tk lấp tk đi tk nhữnglỗ tk hổng tk trong tk tâm tk hồn. tk Do tk đó tk giúp tk cho tk con tk người tk có tk thể tk giảm tk bớt tk những tk căng tk thẳng tk trong tk cuộc tk sống. tk Vì tk vậy tk việc tk tăng tk cường tk rèn tk luyện tk những tk hành tk vi tk tích tk cực tk thành tk thói tk quen tk có tk vai tk trò tk rất tk quan tk trọng tk trong tk đời tk sống tk con tk người. tk Mặc tk dù tk vậy tk vô tk thức tk không tk thể tk tách tk rời tk với tk ý tk thức tk và tk thế tk giới tk bên tk ngoài tk và tk càng tk không tk thể tk là tk cái tk quyết tk định tk ý tk thức tk và tk hành tk vi tk của tk con tk người. Tình tk cảm tk là tk những tk xúc tk động tk của tk con tk người tk trước tk thế tk giới tk xung tk quanh tk đối tk với tk bản tk thân tk mình. tk Cảm tk gíac tk yêu tk ghét tk một tk cái tk gì tk đó, tk một tk người tk nào tk đó tk hay tk một tk sự tk vật, tk hiện tk tượng tk xung tk quanh. Tri tk thức tk là tk hiểu tk biết, tk kiến tk thức tk của tk con tk người tk về tk thế tk giới. tk Nói tk đến tk tri tk thức tk là tk nói tk đến tk học tk vấn, tk tri tk thức tk là tk phương tk thức tk tồn tk tại tk của tk ý tk thức. tk Sự tk hình tk thành tk và tk phát tk triển tk của tk ý tk thức tk có tk liên tk quan tk mật tk thiết tk với tk qúa tk trình tk con tk người tk nhận tk biết tk và tk cải tk tạo tk thế tk giới tk tự tk nhiên. tk Con tk người tk tích tk lũy tk được tk càng tk nhiều tk tri tk thức tk thì tk ý tk thức tk thật tk cao, tk càng tk đi tk sâu tk tk vào tk bản tk chất tk sự tk vật tk và tk cải tk tạo tk thế tk giới tk có tk hiệu tk quả tk hơn. tk Tính tk năng tk động tk của tk ý tk thức tk nhờ tk đó tk mà tk tăng tk lên. tk Nhấn tk mạnh tk tri tk thức tk là tk yếu tk tố tk cơ tk bản, tk quan tk trọng tk nhất tk của tk ý tk thức tk có tk nghĩa tk là tk chống tk lại tk quan tk điểm tk giản tk đơn tk coi tk ý tk thức tk chỉ tk là tk tình tk cảm, tk niềm tk tin tk và tk ý tk chí. tk Quan tk điểm tk đó tk là tk biểu tk hiện tk chủ tk quan, tk duy tk ý tk chí tk của tk sự tk tưởng tk tượng tk chủ tk quan. tk Tuy tk nhiên tk cũng tk không tk thể tk coi tk nhẹ tk nhân tk tố tk tình tk cảm, tk ý tk chí. tk Ngược tk lại tk nếu tk tri tk thức tk biến tk thành tk tình tk cảm, tk niềm tk tin, tk ý tk chí tk của tk con tk người tk hoạt tk đọng tk thì tk tự tk nó tk không tk có tk vai tk trò tk gì tk đối tk với tk đời tk sống tk hiện tk thực. Tóm tk lại, tk ý tk thức tk bao tk gồm tk những tk yếu tk tố tk tri tk thức tk và tk những tk yếu tk tố tk tình tk cảm, tk ý tk chí tk trong tk sự tk liên tk hệ tk tác tk đọng tk qua tk lại tk nhưng tk về tk căn tk bản tk ý tk thức tk có tk nội tk dung tk tri tk thức tk và tk luôn tk hướng tk tới tk tri tk thức. 1.1.2. Nguồn gốc của ý thức. 1.1.2.1- Nguồn gốc tự nhiên
MỤC LỤC PHẦN I: LỜI MỞ ĐẦU PHẦN II: NỘI DUNG CHƯƠNG I: LÝ LUẬN CHUNG CỦA TRIẾT HỌC MÁC- LÊNIN VỀ Ý THỨC .2 1.1 Quan niệm chủ nghĩa vật biện chứng ý thức 1.1.1 Định nghĩa kết cấu ý thức 1.1.2 Nguồn gốc ý thức 1.1.2.1- Nguồn gốc tự nhiên 1.1.2.1- Nguồn gốc xã hội 1.1.3 Bản chất ý thức 10 1.1.3.1- Bản tính phản ánh sáng tạo 10 1.1.3.2- Bản tính xã hội 11 1.2 Vai trò ý thức thực tiễn 12 1.2.1 Vai trị trí thức: 12 1.2.2 Vai trò khoa học .12 1.2.3.Vai trò tình cảm ý chí 13 1.2.4 Vai trò tư tưởng 13 1.2.5 Vai trò tự ý thức 13 CHƯƠNG II: THỰC TIỄN VÀ GIẢI PHÁP VẬN DỤNG VAI TRÒ CỦA Ý THỨC 14 2.1 Thực tiễn ý thức đổi việt nam .14 2.2 Giải pháp 15 PHẦN III: KẾT LUẬN .18 i TÀI LIỆU THAM KHẢO Giáo trình triết học Mac-Lênin( Tập ) Nhà xuất trị quốc gia Lí luận trị Số 11( 2001) Tạp chí nghiên cứu học viện trị quốc gia HCM Sinh hoạt lí luận Số 4( 47- 2001) Học viện trị quốc gia HCM- phân viện Đà Nẵng Tạp chí cộng sản Số 3( 2- 1999 ) Tạp chí cộng sản Số 10( 5-2001 ) Tạp chí cộng sản Số 13( 7-2001 ) Tạp chí cộng sản Số 19( 10-2001 ) Web: +https://vi.wikipedia.org/wiki/%C3%9D_th%E1%BB%A9c_(tri %E1%BA%BFt_h%E1%BB%8Dc_Marx-Lenin) ii PHẦN I: LỜI MỞ ĐẦU Sau ba mươi năm đổi mới, đất nước ta gặt hái nhiều thành tựu kinh tế ngày phát triển, đời sống nhân dân cải thiện, uy tín Việt Nam trường quốc tế nâng cao Tuy nhiên, với xuất phát điểm từ nơng nghiệp nên kinh tế nước ta có quy mơ nhỏ, q trình hịa nhập quốc tế gặp phải nhiều khó khăn Vì vậy, để khắc phục thực trạng yếu phát huy mạnh có nước ta phát triển kinh tế thị trường để đại hóa đất nước Trong đó, việc vận dụng học thuyết ý thức vai trò ý thức Đảng nhà nước đề cao Ý thức khoa học, phải không ngừng nâng cao khả nhận thức cho người Tuy nhiên ý thức không biến thành niềm tin ý chí tự khơng có vai trị đời sống thực Chỉ trọng đến tri thức mà bỏ qua công tác văn hố- tư tưởng khơng phát huy mạnh truyền thống dân tộc Như vậy, ý thức mà biểu đời sống xã hội vấn đề khoa học- văn hố- tư tưởng có vai trị vơ quan trọng Tìm hiểu ý thức để có biện pháp đắn tạo điều kiện cho phát triển toàn diện xã hội Do đó, em lựa chọn đề tài “ Quan niệm CN vật biện chứng ý thức vai trị ý thức thực tiễn, từ liên hệ với thực tiễn đổi Việt Nam nay” để hiểu rõ mặt lý luận thực tế đất nước ta Do thời gian trình độ cịn hạn chế viết chắn không tránh thiếu sót mong nhận đóng góp dạy thầy cô Bài viết phần thể quan điểm cách nhìn giới trẻ Việt nam sống biến đổi lớn lao đất nước mình, đặc biệt vấn đề tri thức khoa học công đổi PHẦN II: NỘI DUNG CHƯƠNG I: LÝ LUẬN CHUNG CỦA TRIẾT HỌC MÁCLÊNIN VỀ Ý THỨC 1.1 Quan niệm chủ nghĩa vật biện chứng ý thức 1.1.1 Định nghĩa kết cấu ý thức Theo triết học Mac-Lênin "ý thức phản ánh sáng tạo giới tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk khách quan vào não người thông qua lao động ngôn ngữ'' Để đưa tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk định nghĩa người phải trải qua trình lịch sử lâu dài tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk với quan niệm ý thức nhiều sai lệch không trọn vẹn tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk Ngay từ thời cổ xưa, người mơ hồ cấu tạo tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk thân chưa lý giải vật tượng xung quanh Do chưa tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk giải thích giấc mơ họ cho rằng: có linh hồn cư trú tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk thể rời bỏ thể, linh hồn điều khiển tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk suy nghĩ tình cảm người mà cịn điều khiển tồn hoạt động tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk người Nếu linh hồn rời bỏ thể thể trở thành thể chết tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk Tôn giáo chủ nghĩa tâm phát triển quan niệm linh hồn tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk người nguyên thủy thành quan niệm vai trò sáng tạo linh hồn đối tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk với giới, quan niệm hồi tưởng linh hồn quan niệm tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk linh hồn phổ biến không người mà vật, tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tượng, giới cõi người cõi thần, quan niệm ý thức tuyệt tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk đối, lý tính giới tk tk tk tk tk Chủ nghĩa tâm chủ quan đồng ý thức với cảm gíac cho tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk cảm giác người chi phối giới Như vậy, tôn giáo lẫn chủ tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk nghĩa tâm cho ý thức tồn độc lập với giới bên tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tính thứ nhất, sáng tạo giới vật chất tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk Chủ nghĩa vật chất phác cổ đại cho linh hồn khơng thể tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tách rời thể chết theo thể, linh hồn hạt vật chất nhỏ tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tạo thành tk Khi khoa học tự nhiên phát triển, người chứng minh tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk phụ thuộc tượng tinh thần, ý thức vào óc người tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk phận nhà vật theo chủ nghĩa vật máy móc cho óc trực tiếp tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tiết ý thức gan tiết mật tk tk tk tk tk tk tk tk Chủ nghĩa vật kỷ XVII-XVIII chủ nghĩa vật Phơ- bách tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk quan niệm kết cấu ý thức bao gồm tâm lý, tình cảm tri thức trí tuệ, tự ý tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk thức định nghĩa ý thức phản ánh giới khách quan Định tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk nghĩa chưa rõ vai trò xã hội, ý thức tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk Chủ nghĩa vật biện chứng khẳng định ý thức đặc tính sản phẩm tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk vật chất, ý thức phản ánh khách quan vào óc người thơng tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk qua lao động ngôn ngữ Nói vấn đề Mác nhấn mạnh: tinh thần, ý thức tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk chẳng qua vật chất di chuyển vào óc người cải tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk biến tk tk tk ý thức tượng tâm lý xã hội có kết cấu phức tạp bao gồm tự tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk ý thức, tri thức, tình cảm, ý chí tri tức quan trọng nhất, tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk phương thức tồn ý thức tk tk tk tk tk tk Tự ý thức yếu tố quan trọng ý thức Chủ nghĩa vật coi tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tự ý thức thực thể độc lập, tự có sẵn cá nhân, biểu tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk hướng thân mình, tự khẳng định "cái tơi" riêng biệt tách rời tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk quan hệ xã hội Trái lại chủ nghĩa vật biện chứngtự ý thức ý thức tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk hướng thân thơng qua quan hệ với giới bên Khi phản tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk ánh giới khách quan, người tự phân biệt mình, đối lập với tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk giới tự nhận thức thực thể hoạt động có cảm giác, tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk có tư duy, có hành vi đạo đức có vị trí xã hội, đặc biệt tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk giao tiếp xã hội hoạt động thực tiễn đòi hỏi người phải nhận thức rõ tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk thân mình, tự điều chỉnh tuân theo tiêu chuẩn, quy tắc mà xã tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk hội đặt Con người đặt trả lời câu hỏi: Mình ai? Mình tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk phải làm gì? Mình làm gì? Làm nào? Ngồi văn hóa tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk đóng vai trò "gương soi" giúp người tự ý thức thân tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk Tiềm thức tri thức mà chủ thể có từ trước gần tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk trở thành năng, kỹ nằm sâu ý thức chủ thể tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk Vô thức tượng tâm lý điều khiển hoạt động xảy bên tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk phạm vi ý thức không tri thức đạo tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk Có loại vơ thức: loại thứ liên quan đến hành vi trước tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk ý thức lặp lặp lại trở thành thói quen loại thứ hai liên quan tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk đến hành vi chưa người ý thức Vô thức biểu tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tượng như: ham muốn, giấc mơ, bị thơi miên, dày vị mặc tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk cảm Có vơ thức có hại lỡ lời làm lòng người khác song tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk có vơ thức có lợi hụt hẫng điêù lại thấy tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk thành thật giấc mơ.Vơ thức có lợi tạo cân bằng, bù đắp lại tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk khơng mong muốn, lấp nhữnglỗ hổng tâm hồn tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk Do giúp cho người giảm bớt căng thẳng tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk sống Vì việc tăng cường rèn luyện hành vi tích cực thành thói tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk quen có vai trị quan trọng đời sống người Mặc dù vô thức tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tách rời với ý thức giới bên tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk định ý thức hành vi người tk tk tk tk tk tk tk tk tk Tình cảm xúc động người trước giới xung quanh tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk thân Cảm gíac u ghét đó, người tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk hay vật, tượng xung quanh tk tk tk tk tk tk tk Tri thức hiểu biết, kiến thức người giới Nói đến tri tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk thức nói đến học vấn, tri thức phương thức tồn ý thức Sự hình tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk thành phát triển ý thức có liên quan mật thiết với qúa trình người tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk nhận biết cải tạo giới tự nhiên Con người tích lũy nhiều tri tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk thức ý thức thật cao, sâu vào chất vật cải tạo giới tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk có hiệu Tính động ý thức nhờ mà tăng lên Nhấn mạnh tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tri thức yếu tố bản, quan trọng ý thức có nghĩa chống lại tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk quan điểm giản đơn coi ý thức tình cảm, niềm tin ý chí Quan điểm tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk biểu chủ quan, ý chí tưởng tượng chủ quan Tuy nhiên tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk coi nhẹ nhân tố tình cảm, ý chí Ngược lại tri thức biến tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk thành tình cảm, niềm tin, ý chí người hoạt đọng tự khơng có tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk vai trị đời sống thực tk tk tk tk tk tk tk tk Tóm lại, ý thức bao gồm yếu tố tri thức yếu tố tình tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk cảm, ý chí liên hệ tác đọng qua lại ý thức có nội tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk dung tri thức hướng tới tri thức tk tk tk tk tk tk tk tk 1.1.2 Nguồn gốc ý thức 1.1.2.1- Nguồn gốc tự nhiên Cùng với tiến hóa giới, vật chất có tính phân hóa phát tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk triển từ thấp đến cao Trong ý thức hình thức phản ánh cao ý thức tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk đời kết phát triển lâu dài giới tự nhiên tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk xuất người óc người Khoa học chứng minh tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk giới vật chất nói chung trái đất nói chung tồn lâu trước xuất tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk người, hoạt động tâm lý người diễn sở hoạt tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk động sinh lý thần kinh não người Bộ não bao gồm khoảng từ 15tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk 17 tỉ tế bào thần kinh, tế bào nhận vô số mối quan hệ thu nhận, tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk xử lý, truyền dẫn điều khiển toàn hoạt động thể quan tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk hệ giới bên qua chế phản xạ không điều kiện phản xạ tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk có điều kiện tk tk Không thể tách rời ý thức với não Vì ý thức chức tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk não não khí quan ý thức, ý thức não có liên quan chặt chẽ tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk với Bộ não bị tổn thương hoạt động của nhận thức bị rối tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk loạn Cũng quy cách đơn giản ý thức trình sinh lý tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk quan niệm cho óc tiết ý thức gan tiết mật, óc quan tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk phản ánh,nội dung ý thức giới bên ý thức phản ánh tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk giới khách quan vào óc người Sự xuất ý thức gắn liền với tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk phát triển đặc tính phản ánh, đặc tính phát triển với đặc tính tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk giới tự nhiên tk tk tk Phản ánh thuộc tính chung vật chất Phản ánh thực tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tác đọng qua lại hệ thống vật chất Đó lực tái hiện, tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk ghi lại hệ thống vật chất đặc điểm (dưới dạng thay đổi) hệ tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk thống vật chất khác Phản ánh trình phát triển từ thấp đến cao, từ đơn tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk giản đến phức tạp tk tk tk chặt chẽ với Bộ não bị tổn thương hoạt động của nhận thức tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk bị rối loạn tk tk Cũng quy cách đơn giản ý thức trình sinh lý tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk quan niệm cho óc tiết ý thức gan tiết mật, óc quan tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk phản ánh,nội dung ý thức giới bên ý thức phản ánh tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk giới khách quan vào óc người Sự xuất ý thức gắn liền với tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk phát triển đặc tính phản ánh, đặc tính phát triển với đặc tính tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk giới tự nhiên tk tk tk Phản ánh thuộc tính chung vật chất Phản ánh thực tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tác đọng qua lại hệ thống vật chất Đó lực tái hiện, tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk ghi lại hệ thống vật chất đặc điểm (dưới dạng thay đổi) hệ tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk thống vật chát khác Phản ánh trình phát triển từ thấp đến cao, từ đơn tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk giản đến phức tạp, từ thụ động đến chủ động, có tổ chức, điều khiển lựa tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk chọn đối tượng phản ánh tk tk tk tk Trong giới vơ có hình thức phản ánh học,vật lý, hóa học tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk Đây phản ánh đơn giản, thụ động không lựa chọn Tất biến đổi tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk lý hóa tác động bên khác gây phụ tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk thuộc vào vật phản ánh khác nhau, chúng phản ánh vật tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk chất vô sinh tk tk Giới hữu sinh có tổ chức cao giới vơ sinh Song thân giới hữu tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk sinh lại tồn trình độ khác tiến hóa từ thấp lên cao, từ đơn giản tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk đến phức tạp nên hình thức phản ánh sinh vật thể trình độ khác tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tương ứng Tính kích thích hình thức phản ánh đặc trưng cho tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk giới thực vật động vật bậc thấp chưa có hệ thần kinh Tính cảm ứng tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk lực có cảm giác hình thức phản ánh động vật có hệ tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk thần kinh Nét đặc trưng cho phản ánh trình hệ thần tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk kinh điều khiển mối liên hệ thể mơi trường bên ngồi thơng qua tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk phản xạ bẩm sinh hay phản xạ riêng biệt Do vậy, sinh vật phản ánh có tính tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk lựa chọn tính chất riêng biệt vật thành cảm giác khác tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk đa dạng phong phú tk tk tk tk tk tk Phản ánh tâm lý hình hức phản ánh động vật có hệ thần tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk kinh trung ương Đây hình thức phản ánh cao giới động vật tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk gắn liền với trình hình thành phản xạ có điều kiện Phản ánh tâm lý tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk đưa lại cho vật thơng tin thuộc tính, quan hệ vật bên tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk ý nghĩ chúng đời sống vật Nhờ mà có tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk thể lường trước tất tình xảy chủ động điều tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk chỉnh, lựa chọn đưa hành động thích hợp Ví dụ thỏ trơng thấy tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk hổ tiến lại gần mình, tức khắc bỏ chạy đến khoảng tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk cách an toàn Bởi lường trước điêù xảy hổ có tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk hội lại gần tk tk tk Phản ánh có ý thức phản ánh cao phản ánh có tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk xuất người xã hội lồi người Sự phản ánh khơng thể tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk cấp độ cảm tính cảm gíac, tri giác, biểu tượng nhờ hệ thống tín tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk hiệu thứ mà thể cấp độ lý tính: khái niệm, phán đốn, suy lý tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk nhờ tín hiệu thứ hai (ngôn ngữ) Sự phản ánh ý thức phản ánh có tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk mục đích, có kế hoạch, tự giác, chủ động tác động vào vật tượng tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk buộc vật bộc lộ đặc điểm chúng Sự phản ánh ý thức tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk gắn liền với làm cho tự nhiên thích nghi với nhu cầu phát triển xã hội tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk 1.1.2.1 Nguồn gốc xã hội ý thức phản ánh giới óc người khác biệt tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk chất so với động vật Do phản ánh mang tính xã hội, đời ý tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk thức gắn liền với trình hình thành phát triển óc người ảnh tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk hưởng lao động, giao tiếp quan hệ xã hội tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk Lao động hoạt động vật chất có tính chất xã hội nhằm cải tạo tự tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk nhiên,thỏa mãn nhu cầu phục vụ mục đích cho thân người Chính tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk nhờ lao động mà người xã hội loài người hình thành, phát triển tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk Khoa học chứng minh tổ tiên loài người vượn, người tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk nguyên thủy sống thành bầy đàn, hình thức lao động ban đầu hái lượm, tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk săn bắt ăn thức ăn sống Họ sử dụng dụng cụ có sẵn tự tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk nhiên, vượn người sáng tạo công cụ lao động với phát tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk triển bàn tay tiến hóa thành người Lúc thức ăn có nhiều tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk quan trọng tìm lửa để sinh hoạt nướng chín thức ăn làm tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk cho óc đặc biệt phát triển, bán ccầu não phát triển làm tăng khả nhận tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk biết, phản ứng trước tình khách quan Mặt khác, lao động hoạt tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk động có tính tốn, có phương pháp mục đích mang tính chủ động tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk Thêm vào đó, lao động tác động chủ động người vào tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk giới khách quan để phản ánh giới đó, lao động buộc giới xung quanh tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk phải bộc lộ thuộc tính, đặc điểm từ làm cho người hiểu tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk biết thêm giới xung quanh, thấy vật tượng xung quanh nhiều tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk đặc tính mà lâu chưa có Từ sáng tạo vật khác chưa tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk có tự nhiên có thê mang thuộc tính, đặc điểm vật trước đó, tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk điều đồng nghĩa với việc tạo tự nhiên tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk Thêm vào lao động qúa trình tác động lặp đi, lặp lại hàng nghìn, tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk hàng triệu lần phương pháp giống nhờ mà làm tăng lực tư tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk trừu tượng người tk tk tk tk Tóm lại, lao động có vai trị quan trọng việc hình thành phát tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk triển ý thức Con người khỏi động vật có lao động Vì mà tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk người ta nói "Một kiến trúc sư tồi cịn ong giỏi", bởi.vì trứơc tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk xây nhà người kiến trúc sư phác thảo đầu hình tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk ảnh nhà ong xây tổ theo Qua lao động óc tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk người hình thành hồn thiện Ăng ghen nói" Sau lao đọng đồng tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk thời với lao động ngơn ngữ, hai sức kích thích chủ yếu ảnh hưởng tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk đến óc vượn, làm cho óc chuyển biến thành óc tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk người.'' Sau ta xét đến vai trị ngơn ngữ việc hình thành nên ý tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk thức Ngôn ngữ coi 'cái vỏ vật chất" tư duy, mà người có tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk biểu liên kết với để trao đổi kinh nghiệm, tổ chức lao động tất yếu tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk dẫn đến nhu cầu " cần nói với gì" ngơn ngữ.Với tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk xuất ngôn ngữ, tư tưởng người có khả biểu thành tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk "hiện thực trực tiếp", trở thành tín hiệu vật chất tác động vào giác quan tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk người, gây cảm giác Do vậy, qua ngơn ngữ người giao tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tiếp, trao đổi kinh nghiệm, tư tưởng tình cảm cho nhau, từ mà ý thức cá tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk nhân trở thành ý thức xã hội ngược lại ý thức xã hội thâm nhập vào ý thức tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk cá nhân Nhờ ngôn ngữ mà phản ánh ý thức tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk thực phản ánh gián tiếp, khái quát sáng tạo Vì tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk ngôn ngữ trở thành phương tiện vật chất thiếu tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk trừu tượng hóa, khái quát hóa hay nói cách kháclà trình hình thành, tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk thực ý thức Nhờ khả trừu tượng hóa, khái quát hóa mà người tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk sâu vào vào giới vật chất, vật tượng? đồng thời tổng tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk kết đúc rút kinh nghiệm toàn hoạt động Vậy ngơn ngữ tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk yếu tố quan trọng để phát triển tâm lý tư văn hóa người tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk xã hội loài người tk tk tk 1.1.3 Bản chất ý thức Qua nghiên cứu nguồn gốc ý thức thấy rõ ý thức có tính phản ánh, sáng tạo tính xã hội 1.1.3.1- Bản tính phản ánh sáng tạo ý thức mang tính phản ánh, ý thức mang thông tin giới bên ngoài, từ vật gây tác động truyền q trình phản ánh Bản tín phản ánh quy định tính khách quan ý thức, túc ý thức phải lấy tính khách quan làm tiền đề,bị khách quan quy định có nội dung phản ánh giới khách quan ý thức có tính sáng tạo ý thức gắn liền với lao động Bản thân lao đọng hoạt động sáng tạo cải biến thống trị tự nhiên người ý thức không chụp lạc cách nguyên si, thụ động vật mà có cải biến, q trình thu thập thơng tin gắn liền với q trình xử lý thơng tin Tính sáng tạo ý thức cịn thể khả phản ánh gían tiếp khái quát giới khách quan trình chủ động tác đọng vào giới để phản ánh giới Bản tính sáng tạo quy định mặt chủ quan ý thức ý thức xuất óc người, gắn liền với hoạt động khái quát hóa, trừu tượng hóa, có định hướng, có chọn lọc tồn hình thức chủ quan, hình ảnh chủ quan phân biệt nguyên tắc thực khách quànva vật, tượng, vật chất, cảm tính 10 Phản ánh sáng tạo có liên quan chặt chẽ với khơng thể tách rời Hiện thực cho thấy: khơng có phản ánh khơng có sáng tạo, phản ánh điểm xuất phát, sở sáng tạo Ngược lại khơng có sáng tạo khơng phải phản ánh ý thức Đó mối liên hệ biện chứng hai trình thu nhận xử lý thông tin, thống mặt khách quan chủ quan ý thức Vì vậy, Mac gọi ý thức, ý niệm thực khách quan ( vật chất) di chuyển vào não người cải biến Nói cách khác, ý thức hình ảnh chủ quan giới khách quan Biểu phản ánh sáng tạo, chủ quan khách quan ý thức trình thực hóa tư tưởng Đó q trình tư tưởng tìm cách tạo cho tính thực trực tiếp hình thức tính thực bên ngồi, tạo vật tượng mới, tự nhiên "mới" tự nhiên "thứ hai" người 1.1.3.2- Bản tính xã hội Ý thức hình thành lao động, hoạt động cải tạo giới người Trong q trình người nhận cần có nhu cầu liên kết với để trao đổi kinh nghiệm nhu cầu khác Do mà khái niệm hoạt đọng xã hội đời ý thức từ đầu sản phẩm xã hội, ý thức trước hết tri thức người xã hội, giới khách quan diễn xung quanh, mối liên hệ người với người xã hội Do ý thức xã hội hình thành ý thức cá nhân, ý thức xã hội tách rời ý thức cá nhân, ý thức cá nhân vừa có chung giai cấp dân tộc mặt khác xã hội vừa có nét độc đáo riêng điều kiện, hồn cảnh riêng cá nhân quy định Như vậy, người suy nghĩ hành động khơng bàn tay khối óc mà cịn bị chi phối khối óc bàn tay người khác, xã hội nhân loại nói chung Tự tách khỏi môi trường xã hội người khơng thể có ý thức, tình cảm người 11 thực Mỗi cá nhân phải tự nhận rõ vai trò thân xã hội Ta phải học làm người qua môi trường xã hội lành mạnh Bản tính xã hội ý thức thống với tính phản ánh sáng tạo Sự thống thể tính đọng chủ quan ý thức, quan hệ vật chất ý thức hoạt động cải tạo giới người 1.2 Vai trò ý thức thực tiễn Ý thức tượng tâm lý – xã hội có kết cấu phức tạp bao gồm tự ý thức, tri thức, tình cảm, ý chí tri thức quan trọng nhất, phương thức tồn ý thức Vai trò ý thức thể vai trò tri thức, tự ý thức, tình cảm ý chí 1.2.1 Vai trị trí thức Tri thức phương thức tồn vật chất Sở dĩ tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk hình thành phát triển ý thức có liên quan mật thiết với trình tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk người nhận thức cải biến tự nhiên Tri thức tích luỹ, tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk ngưoiừ ngày vào chất vật cải tạo vật có hiệu tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk hơn, tính động ý thức nhờ mà tăng ý thức khơng có tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk nội dung thực tế, tức khơng có thực cả, khơng tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk hàm tri thức; không dựa vào tri thức ý thức trìu tượng tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk trống rỗng, tuý, không giúp ích cho người hoạt động tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk thực tiễn tk Những tri thức khoa học, vai trị tri thức tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk vai trò khoa học tk tk tk tk 1.2.2 Vai trò khoa học Khoa học vừa hệ thống tri thức, vừa sản xuất tinh tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk thần tri thức hoạt động thực tiễn dựa voà tri tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk thức Nhờ tri thức khoa học người không ngừng vươn tới tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk 12 sáng tạo giới ngày làm chủ tự nhiên, làm chủ xã tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk hội làm chủ thân tk tk tk tk tk tk Khoa học lực lượng sản xuất hàng đầu Ngày nay, tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk thường xuyên nghe nói đến kinh tế “ kinh tế tri tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk thức” mà khoa học- cơng nghệ- kỹ thuật trở thành lực lượng sản tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk xuất trực tiếp yếu tố định hàng đầu việc sản xuất cải, sức tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk cạnh tranh triển vọng phát triển Tri thức khoa học vật hoá, tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk kết tinh vào yếu tố lực lượng sản xuất, tức đối tượng lao tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk động, kỹ thuật trình cơng nghệ hình thức tổ tk tk tk chức sản xuất tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk 1.2.3 Vai trị tình cảm lý trí Việc nhấn mạnh yếu tố tri thức không đồng nghĩa với việc phủ nhận tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk coi nhẹ vai trò nhân tố tình cảm ý chí Ngược lại, tri tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk thức khơng biến thành tình cảm, niềm tin ý chí người hành tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk động tự khơng có vai trị đời sống thực tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk Khơng có thúc đẩy tình cảm ý chí, hoạt động thực tiễn diễn tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk cách chậm chạp, chí khơng thể diễn Nhờ ý chí tình tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk cảm, ý thức quy định tốc độ sắcủa hoạt động thực tiễn Tinh thần tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk dũng cảm dám nghĩ, dám làm, lịng nhiệt tình, chí tâm, tình yêu, tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk niềm say mê công việc, khả sáng tạo vượt qua khó khăn tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk nhằm đạt tới mục tiêu xác định có ảnh hưởng to lớn đến hoạt động tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk thực tiễn, quy định tính đặc thù sắc riêng hoạt động cụ tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk thể định Nói cách khác, tư tưởng có vai trị không phần tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk quan trọng đời sống xã hội so với khoa học tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk 1.2.4 Vai trị tư tưởng Khi nói đến tính tích cực, động ý thức có nghĩa nói đến tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk người, đến hoạt động có mục đích người Sức mạnh ý tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk thức (tư tưởng) tuỳ thuộc vào mức độ thâm nhập, phổ biến vào tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk 13 tk người, vào trình độ tổ chức hoạt động thực tiễn vào điều kiện vật tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk chất hồn cảnh khách quan ý thức thực Tính tích tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk cực ý thức thúc đẩy kìm hãm mức tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk độ định phát triển tồn tk tk tk tk tk tk tk tk tk 1.2.5 Vai trò tự ý thức Tự ý thức thức yếu tố quan trọng ý thức CN tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tân coi tự ý thức thực thể độc lập , tự có sẵn cá nhân tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk biểu hướng thân , tự khẳng định “ tôi” riêng biệt tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk ,tách rời quan hệ xã hội Trái lại , tự ý thức theo CN vật biện tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk chứng ý thức hướng nhận thức thân thơng qua quan hệ tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk với giới bên ngồi Con khơng nhận thức giới xung tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk quanh Khi phản ánh vật , tượng giới xung quanh tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk q trình xảy người tự phân biệt , tự tách tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk mình, đối lập với với giới Nhờ vậy, người tự nhận tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk thức thân giới hành vi đạo đức, khát vọng, động tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk cơ, mục đích ý tưởng sống thân tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk CHƯƠNG II: THỰC TIỄN VÀ GIẢI PHÁP VẬN DỤNG VAI TRÒ CỦA Ý THỨC 2.1 Thực tiễn ý thức đổi việt nam Hiện giới diễn biến đổi xã hội nhanh chóng tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk sâu sắc Khoa học- công nghệ đạt thành tựu to lớn So tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk với nước giới Việt Nam tụt hậu nhiều Cụ thể là: tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk - Trình độ cơng nghệ lạc hậu tụt xa so với nước Tiềm lực Khoa tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk học Công nghệ yếu nguồn nhân lực Khoa học công nghệ lẫn nguồn vốn tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk cho hoạt đôngj khoa học công nghệ tk tk tk tk tk tk - Cơ chế quản lí Khoa học cơng nghệ cịn yếu tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk 14 - Khoa học cơng nghệ gắn bó với Sản xuất kinh doanh tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk Do đổi đường sống chúng ta.Chỉ có đổi tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk mới đưa nước ta khỏi nghèo nàn lạc hậu trở thành nước có tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk kinh tế phát triển " Dân giầu , nước mạnh, Xã hội công - văn minh " tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk - Tiềm lực Khoa học-Cơng nghệ cịn mức thấp so với giới tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk khu vực chưa đáp ứng đòi hỏi nhu câù phát triển Tỉ lệ cán tk tk Khoa học tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk - Công nghệ tổng số dân chưa cao so với nước khu vực tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk giới Đặc biệt, thiếu nhiều chuyên gia đầu ngành, việc đào tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tạo đào tạo lại tiến hành chậm, nguy hụt hẫng đội ngũ lớn, tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk ngành mũi nhọn cơng nghệ tin học, sinh học, khí, tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk chế tạo máy Việc xếp loại quan Khoa học-Cơng nghệ cịn lúng túng, tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk việc sử dụng đội ngũ trí thức cịn lãng phí sở vật chất, trang thiết bị cho tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk nghiên cứu khoa học thấp xa so với nhu cầu thực tiễn tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk - Cơ chế quản lí kinh tế chưa thực gắn kết hoạt động Khoa họctk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk Công nghệ với kinh tế xã hội, tạo động lực thực nguồn lực dồi cho tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk hoạt động Khoa học-Công nghệ phát triển tk tk tk tk tk tk - Cơ chế quản lí Khoa học- Cơng nghệ chậm chưa đổi tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk cách tư tưởng đổi chế quản lí xuất từ tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk sớm Chưa có liên thơng chế quản lí kinh tế chế quản lí tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk Khoa học - Công nghệ Chưa đảm bảo quyền lợi vật chất tôn vinh tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk xứng đáng nhà khoa học có cống hiến lớn Cơ chế hình thành, tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk quản lí, đánh giá đề tài Khoa học-Cơng nghệ cịn nhiều khó khăn để tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk chuyển đổi theo tinh thần đổi luật Khoa học-Công nghệ tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk - Thị trường Khoa học-Công nghệ manh nha chưa phát triển Mặc tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk dù giá trị hợp đồng kí kết quan Khoa học-Công nghệ với tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk 15 tổ chức kinh tế xã hội, nước nước tăng lên tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk chưa xứng đáng với tiềm tk tk tk tk tk tk 2.2 Giải pháp Việt Nam nước sau có nhiều khả tiếp nhận thành tự tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk Khoa học-Công nghệ giới Do rút ngắn đước q trình cơng tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk nghiệp hoá-hiện đại hoá đất nước nước công nghiệp phát triển, kinh tế tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tri thức có bước phát triển mạnh Việt Nam khơng phải tích tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk cực chuẩn bị cho bước phát triển này, mà cần phải tiếp nhận kinh tế tri thức tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk ngành, lĩnh vực mà ta có khả năng, ưu Hội nhập kinh tế quốc tế tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk khu vực vừa đặt thách thức song cho ta nhiều hội để tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk nâng cao trình độ Khoa học - Công nghệ xây dựng tiềm lực khoa học tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk Đứng trước tình hình đó, Đảng Nhà nước vạch chiến lược: tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk Phát triển đồng ngành khoa học, gắn nghiên cứu khoa học với tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk sản xuất kinh doanh, tạo điều kiện để Khoa học-Công nghệ thực động tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk lực phát triển, vừa đảm bảo thực cơng nghiệp hố đại hố vừa tạo tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tốc độ tăng trưởng kinh tế cao Đồng thời xây dựng tiềm lực Khoa họctk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk Công nghệ, xây dựng sở để bước phát triển kinh tế tri thức Việt tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk Nam cụ thể số giải pháp sau tk tk tk tk tk tk tk tk - Tiếp tục đẩy mạnh công tác tuyên truyền, phổ biến nghị đại hội tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk IX Đảng, nâng cao nhận thức toàn dân cấp, ngành vai trò tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tảng động lực Khoa học-Công nghệ nghiệp công nghiệp tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk hoá-hiện đại hoá đất nước tk tk tk tk - Đổi mạnh mẽ chế quản lí kinh tế nhằm tạo lập mơi tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk trường kinh tế-xã hội theo hướng tạo điều kiện, vừa khuyến khích, vừa ràng tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk buộc doanh nghiệp thuộc thành phần kinh tế đầu tư vào nghiên cứu tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk đổi cơng nghệ, đổi nâng cao tính cạnh tranh thị trường tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk nước nước tk tk tk 16 - Đưa luật Khoa học-Công nghệ vào sống rộng rãi Tiến tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk hành tổng kết thực tiễn hoạt động Khoa học-Công nghệ năm qua tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk kịp thời thể chế hố mơ hình tốt, cách làm hay thực tiễn thử tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk thách chứng minh Đồng thời tích cực đổi cơ chế quản lí tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk Khoa học-Công nghệ ttheo tinh thần luật Khoa học-Công nghệ để nhanh tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk chongs nâng cao hiệu sử dụng nguồn lực Khoa học-Công nghệ tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk - Tháo gỡ khó khăn, ách tắc để mở rộng phát triển khai tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk thông thị trường Khoa học-Công nghệ nhiệm vụ cấp bách, tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk lâu dài, để phát huy hết vai trị động lực Khoa học-Cơng nghệ tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk nghiệp công nghiệp hoá-hiện đại hoá đất nước tk tk tk tk tk tk tk tk tk - Chú trọng ưu tiên cho nghiên cứu thực thi sách sử tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk dụng đãi ngộ nhân tài tri thức khoa học bên cạnh biện pháp chăm lo tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk đào tạo nhân lực Khoa học - Công nghệ tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk - Tăng cường xây dựng sở hạ tầng Khoa học-Công nghệ để nhanh tk tk tk tk tk tk tk tk tk chóng hội nhập với giới khu vực, đặc biệt sở hạ tầng thông tin tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk Khoa học - Công nghệ, trang thiết bị nghiên cứu cho phịng thí nghiệm tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk tk trọng điểm quốc gia tk tk tk 17 PHẦN III: KẾT LUẬN Việt Nam quốc gia chịu nhiều ảnh hưởng chiến tranh, áp bóc lột đồng thời chịu ảnh hưởng nặng nề chế độ phong kiến đô hộ, Việt Nam nước sau có nhiều khả tiếp nhận thành tự Khoa học-Công nghệ giới Do rút ngắn đước q trình cơng nghiệp hố-hiện đại hố đất nước nước cơng nghiệp phát triển, kinh tế tri thức có bước phát triển mạnh Việt Nam khơng phải tích cực chuẩn bị cho bước phát triển này, mà cần phải tiếp nhận kinh tế tri thức ngành, lĩnh vực mà ta có khả năng, ưu Cho nên thời gian qua, Đảng nhà nước đặc biệt trú trọng tới vai trò ý thức xã hội Đối với nước ta thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội mang nặng tính nơng nghiệp lạc hậu, sở vật chất kỹ thuật phụ thuộc nước khác,tuy nhiên Đảng nhà nước nhận thức đắn tầm quan trọng việc đổi ý thức xã hội từ thực nhiều cải cách kinh tế… nhằm hình thành phát triển kinh tế hàng hoá xã hội chủ nghĩa đa dạng đạt đựơc hiệu thành tựu đáng kể ,tuy nhiên thời gian qua vận dụng cịn chưa qn triệt sâu sắc nhiều cịn dập khn máy móc,nên cần phải có biện pháp khắc phục nhanh chóng sai lầm 18 ... quan ý thức, quan hệ vật chất ý thức hoạt động cải tạo giới người 1.2 Vai trò ý thức thực tiễn Ý thức tượng tâm lý – xã hội có kết cấu phức tạp bao gồm tự ý thức, tri thức, tình cảm, ý chí tri thức. .. lựa chọn đề tài “ Quan niệm CN vật biện chứng ý thức vai trò ý thức thực tiễn, từ liên hệ với thực tiễn đổi Việt Nam nay” để hiểu rõ mặt lý luận thực tế đất nước ta Do thời gian trình độ cịn... thức quan trọng nhất, phương thức tồn ý thức Vai trò ý thức thể vai trò tri thức, tự ý thức, tình cảm ý chí 1.2.1 Vai trị trí thức Tri thức phương thức tồn vật chất Sở dĩ tk tk tk tk tk tk tk tk