(TIỂU LUẬN) quan điểm của triết học mác lênin về ý thức mối quan hệ biện chứng giữa vật chất và ý thức ý nghĩa phương pháp luận

TRƯỜNG ĐẠI HỌC FPT TIỂU LUẬN MÔN HỌC TRIẾT HỌC MÁC - LÊNIN Chủ đề: Quan điểm triết học Mác - Lênin ý thức Mối quan hệ biện chứng vật chất ý thức Ý nghĩa phương pháp luận Giáo viên hướng dẫn: TS Bùi Thanh Quang Sinh viên thực hiện: Nhóm ● Kiều Nguyên Khang - ghi MSSV ● Lý Hoàng Tân - SA140407 ● Lê Đức Thịnh - SE140160 Lớp: GD1504 MỤC LỤC Nguồn gốc, chất ý thức………………………………………….2 Kết cấu ý thức…………………………………………………………….4 Quan điểm chủ nghĩa vật biện chứng mối quan hệ vật chất ý thức Ý nghĩa phương pháp luận… ……………………………………8 1 Nguồn gốc, chất ý thức A Nguồn gốc ý thức Nguồn gốc ý thức bao gồm nguồn gốc tự nhiên nguồn gốc xã hội * Nguồn gốc tự nhiên Nguồn gốc tự nhiên ý thức xuất người hình thành óc người có lực phản ánh thực khách quan Vậy lực phản ánh có ý nghĩa gì? Và lại não người? Thứ nhất, phản ánh tái tạo đặc điểm dạng vật chất dạng vật chất khác Nó thuộc tính dạng vật chất Thứ hai, kết cấu vật chất phát triển lực phản ánh cao Thứ ba, phản ánh chia làm nhiều hình thức, ý thức (phản ánh động, sáng tạo) hình thức cao đặc trưng óc người Khoa học chứng minh người sản phẩm cao q trình phát triển Não người có cấu trúc vơ phức tạp, liên kết chặt chẽ với giác quan nhằm tiếp nhận xử lý thông tin từ giới khách quan * Nguồn gốc xã hội Nguồn gốc xã hội ý thức bao gồm nhiều yếu tố, trực tiếp lao động, đến ngôn ngữ Tại lại lao động, đến ngôn ngữ? Lao động quá trình người tác động vào giới tự nhiên để tạo sản phẩm phục vụ cho nhu cầu Lao động làm thay đổi cấu trúc thể người, bộc lộ thuộc tính kết cấu, quy luật vận động tự nhiên, … để người quan sát tiếp thu Lao động từ đầu mang tính xã hội Con người trình lao động phát sinh nhu cầu trao đổi kinh nghiệm, tư tưởng Từ đó, ngơn ngữ sử dụng phương tiện để giao tiếp truyền lại kinh nghiệm, tư tưởng cho hệ sau B Bản chất ý thức Bản chất ý thức hình ảnh chủ quan giới khách quan, trình phản ánh động, sáng tạo thực khách quan óc người Điều làm rõ qua khía cạnh sau: Thứ nhất, hình ảnh bị giới khách quan quy định nội dung hình thức thể Tuy nhiên, cải biến óc người thơng qua lăng kính chủ quan cá nhân (tình cảm, tri thức, nhu cầu, kinh nghiệm, …) Thứ hai, lực phản ánh động, sáng tạo, người khơng tiếp thu mà cịn chọn lọc, xử lý lưu trữ thông tin từ giới khách quan, từ tri thức đời Thứ ba, người cịn có khả tưởng tượng thứ ảo tưởng, huyền thoại; dự báo tương lai; tạo khái niệm, giả thuyết trừu tượng khái quát * Kết luận Từ lý thuyết trên, em tiếp thu khái niệm nguồn gốc chất ý thức Dựa học được, em có nhìn bao quát ý thức ý nghĩa mang lại cho người Ta nói ý thức đặc trưng riêng người, thứ giúp phân biệt người với dạng vật chất khác, thứ giúp hình thành xã hội phát triển đến ngày hôm tương lai Bằng kiến thức tiếp thu phát triển cải tạo ý thức người ngày lên Kết cấu ý thức 2.1 Các lớp cấu trúc ý thức Ý thức có kết cấu phức tạp, bao gồm nhiều yếu tố có quan hệ mật thiết với nhau; tri thức, tình cảm ý chí + Tri thức tồn hiểu biết người, kết trình nhận thức, tích cực tìm hiểu, tích lũy tri thức giới xung quanh - Tri thức chia thành nhiều loại dựa vào lĩnh vực phản ánh như: tri thức tự nhiên, xã hội, người v.v… - Khi dựa theo trình độ phát triển nhận thức tri thức có nhiều cấp độ khác như: cảm tính, lý tính, kinh nghiệm, lý luận, tiền khoa học, khoa học v.v… - Tri thức phương thức tồn ý thức điều kiện để ý thức phát triển C.Mác có nói: “Phương thức mà theo ý thức tồn theo tồn ý thức tri thức” Đây yếu tố quan trọng nhất; nhân tố định hướng phát triển định mức độ biểu yếu tố khác + Tình cảm thái độ người quan hệ người vói người người với giới khách quan Đây động lực quan trọng thúc hoạt động người để vươn lên hồn cảnh V.I Lênin có nói: “xưa khơng có khơng thể có tìm tịi chân lý” khơng có tồn tình cảm” Có nhiều loại tình cảm như: gia đình, xã hội, đạo đức, tơn giáo v.v… + Q trình nhận thức vật ln tràn đầy rẫy khó khăn, gian khổ Để vượt qua thứ đạt tri thức người cần phải có ý chí Ý chí biểu sức mạnh thân người thông qua cố gắng, nỗ lực không ngửng nhằm vượt qua cản trở để đạt mục đích đề từ trước 2.2 Các cấp độ ý thức Bao gồm yếu tố tự ý thức, tiềm thức, vơ thức, v.v… tự ý thức cấp độ sâu + Tự ý thức lúc người tự xem thân thực thể sống, phân biệt tách biệt thân với giới Có thể tự làm chủ hảnh động, điều chỉnh hành vi thân tác động qua lại với giới quan để hoàn thiện thân - Tự ý thức biểu qua tư duy, tự đánh giá lực trình độ hiểu biết thân giới quan điểm, tư tưởng, tình cảm, nguyện vọng, hành vi, đạo đức lợi ích Qua xác định vị trim điểm mạnh, điểm yếu để tự hồn thiện thân Ví dụ: Anh A gây tai nạn chết người chạy trốn khỏi trường, sang ngày mai anh A đến công an tự đầu thú Điều chứng tỏ anh A tự ý thức tội lỗi tự đầu thú để chịu trách nhiệm lỗi lầm mà gây cho người khác - Ngồi tự ý thức cá nhân cịn có tự ý thức nhóm xã hội khác địa vị họ hệ thống quan hệ sản xuất, lợi ích lý tưởng Ở người hảnh động khơng nhu cầu cá nhân mà lợi ích chung tập thể để phát triển Ví dụ: Vào ngày “Giờ Trái Đất” hộ gia đình sở kinh doanh hưởng ứng cách tắt đèn điện thiết bị điện không ảnh hưởng lớn đến sinh hoạt vòng 60 phút Với mục đích làm giảm lượng khí thải dioxide cacbon - khí gây hiệu ứng nhà kính + Tiềm thức hoạt động tâm lý diễn bên kiểm sốt ý thức, giống phản xạ vô điều kiện người, hình thành từ trước gần trở thành nằm sâu ý thức Ví dụ: Khi cánh tay vơ tình chạm vào vật bị rỉ điện tự động rụt lại mà khơng có kiểm soát ý thức người Điều tương tự xảy chạm vào vật có nhiệt độ cao + V ô thức hành vi, suy nghĩ, thái độ ứng xử người khơng điều khiển lý trí thân người nhận thức Sự vô thức điều khiển hành vi người thông qua phản xạ khơng điều kiện Ví dụ: Nhịp tim chàng trai tuổi dậy đập nhanh gần người gái mộng mình, đồng thời tay chân tự động run rẩy lo lắng, lời nói lắp bấp, tâm trí trở nên trống rỗng 2.3 Vấn đề “trí tuệ nhân tạo” + Hiện nay, thời đại công nghệ 4.0, người phát minh nhiều loại máy móc siêu phàm khơng chúng có khả thay sức người mà cịn thay phần trí óc người Nhưng điều khơng đồng nghĩa với việc máy có ý thức người + Bởi ý thức phản ánh sáng tạo lại thực mà có người với tính cách, mang chất xã hội Một máy khơng thể sáng tạo mà học bắt chước lại tri thức, hành động người Vì cho dù máy móc có đại, tiên tiến vượt bậc đến đâu khơng thể hồn thiện óc người + Tuy nhiên, xã hội ngày phát triển theo nhu cầu người tăng dần sức người khó đáp ứng hết thứ Và từ nguyên mà người phát minh loại máy móc để hỗ trợ bước đến đỉnh cao máy móc trí tuệ nhân tạo * Kết luận Từ lý thuyết trên, em có hiểu biết yếu tố cấu tạo nên ý thức, cấp độ ý thức việc máy móc khơng thể tồn ý thức Từ kiến thức mà em tiếp thu em hiểu chất ý thức phản ánh chân thật đầy đủ ý thức Hành vi người yếu tố thể chất cúa ý thức Ý thức tượng xã hội mang chất xã hội Nó giúp cho người trở nên nhạy bén tạo dựng khả phản ứng kịp thời với tượng mơi trường xung quanh Ngồi ra, tạo dựng cho thân ý thức tốt để từ mà góp phần cho phát triển đất nước Quan điểm chủ nghĩa vật biện chứng mối quan hệ vật chất ý thức Ý nghĩa phương pháp luận Mối quan hệ vật chất ý thức “Vấn đề lớn triết học, đặc biệt triết học đại” Tùy theo lập trường giới quan khác nhau, giải mối quan hệ vật chất ý thức mà hình thành hai đường lối triết học chủ nghĩa vật chủ nghĩa tâm * Vật chất định ý thức Vai trò định vật chất ý thức thể khía cạnh sau: Thứ nhất, vật chất định nguồn gốc ý thức Vật chất “sinh” ý thức, ý thức xuất gắn liền với xuất người, mà người kết trình phát triển, tiến hóa lâu dài, phức tạp giới tự nhiên, giới vật chất Con người giới tự nhiên, vật chất sinh ra, lẽ tất nhiên, ý thức - thuộc tính phận người - giới tự nhiên, vật chất sinh Thứ hai, vật chất định nội dung ý thức Suy cho cùng, hình thức nào, ý thức phản ánh thực khách quan Ý thức mà nội dung chẳng qua kết phản ánh thực khách quan vào đầu óc người Thứ ba, vật chất định chất ý thức Phản ánh sáng tạo hai thuộc tính khơng tách rời chất ý thức Chính thực tiễn hoạt động vật chất có tính cải biến giới người - sở để hình thành, phát triển ý thức, ý thức người vừa phản ánh, vừa sáng tạo, phản ánh để sáng tạo sáng tạo phản ánh Thứ tư, vật chất định vận động, phát triển ý thức Mọi tồn tại, phát triển ý thức gắn liền với trình biến đổi vật chất; vật chất thay đổi sớm hay muộn, ý thức phải thay đổi theo * Ý thức có tính độc lập tương đối tác động trở lại vật chất Điều thể khía cạnh sau: Thứ nhất, tính độc lập tương đối ý thức thể chỗ, ý thức phản ánh giới vật chất vào đầu óc người, vật chất sinh ra, đời ý thức có “đời sống” riêng, có quy luật vận động, phát triển riêng, khơng lệ thuộc cách máy móc vào vật chất Thứ hai, tác động ý thức vật chất phải thông qua hoạt động thực tiễn người Nhờ hoạt động thực tiễn, ý thức làm biến đổi điều kiện, hoàn cảnh vật chất phục vụ cho sống người Thứ ba, vai trò ý thức thể chỗ đạo hoạt động, hành động người; định làm cho hoạt động người hay sai, thành công hay thất bại Thứ tư, xã hội phát triển vai trò ý thức ngày to lớn Trong bối cảnh tồn cầu hóa, vai trị tri thức khoa học, tư tưởng trị, tư tưởng nhân văn quan trọng Tính động, sáng tạo ý thức to lớn, khơng thể vượt q tính quy định tiền đề vật chất xác định * Ý nghĩa phương pháp luận Từ mối quan hệ vật chất ý thức triết học Mác - Lênin, rút ngun tắc phương pháp luận tơn trọng tính khách quan kết hợp với phát huy tính động chủ quan Trong nhận thức hoạt động thực tiễn, chủ trương, đường lối, kế hoạch, mục tiêu phải xuất phát từ thực tế khách quan, từ điều kiện, tiền đề vật chất có Phải phát huy tính động sáng tạo ý thức, phát huy vai trò nhân tố người, chống tư tưởng, thái độ thụ động, ỷ lại, ngồi chờ, bảo thủ, trì trệ, thiếu tính sáng tạo Để thực ngun tắc tơn trọng tính khách quan kết hợp phát huy tính động chủ quan, cịn phải nhận thức giải đắn quan hệ lợi ích * Kết luận Từ lý thuyết bắt đầu hình thành dần đầu em tư tưởng vận hành, nguyên lý vật chất ý thức, giúp em có nhìn khác, sâu rộng, bao quát vật tượng xảy đời sống Từ nhìn mối quan hệ vật chất ý thức triết học Mác - Lênin, em rút nguyên tắc phương pháp luận nhằm phát huy tính động chủ quan Hiểu tác động nhận thức hoạt động thực tiễn, chủ trương, đường lối, mục tiêu điều phải xuất phát từ thực tế khách quan, phải tôn trọng hành động theo quy luật khách quan Phải biết phát huy tính động sáng tạo ý thức, nhân tố người, phải coi trọng vai trị ý thức, coi trọng cơng tác tư tưởng giáo dục tư tưởng Phải thực ngun tắc tơn trọng tính khách quan Phải biết kết hợp hài hồ lợi ích cá nhân so với lợi ích tập thể lợi ích xã hội Dựa động sáng, cộng với thái độ thật khách quan, không vụ lợi nhận thức hành động để phát triển xã hội ngày tươi đẹp 10 TÀI LIỆU THAM KHẢO Giáo trình Triết học Mác - Lênin: Dành cho bậc Đại học không chuyên lý luận trị, NXB: Chính trị Quốc Gia, 2021 11 ... xung quanh Ngoài ra, tạo dựng cho thân ý thức tốt để từ mà góp phần cho phát triển đất nước Quan điểm chủ nghĩa vật biện chứng mối quan hệ vật chất ý thức Ý nghĩa phương pháp luận Mối quan hệ vật. .. gốc, chất ý thức? ??……………………………………….2 Kết cấu ý thức? ??………………………………………………………….4 Quan điểm chủ nghĩa vật biện chứng mối quan hệ vật chất ý thức Ý nghĩa phương pháp luận? ?? ……………………………………8 1 Nguồn gốc, chất. .. vật chất ý thức “Vấn đề lớn triết học, đặc biệt triết học đại” Tùy theo lập trường giới quan khác nhau, giải mối quan hệ vật chất ý thức mà hình thành hai đường lối triết học chủ nghĩa vật chủ nghĩa