Tâm lý vai trò của yếu tố giao tiếp đối với sự hình thành, phát triển nhân cách

Là một con người ai cũng có nhân cách riêng. Nhân cách là một bộ mặt tâm lý xã hội của mỗi người được hình thành và phát triển trong các mối quan hệ xã hội với tư cách vừa là chủ thể vừa là khách thể của hoạt động giao tiếp. Nhân cách là tổ hợp các thuộc tính tâm lý tạo nên bản sắc và giá trị xã hội của mỗi con người. Sự hiểu biết về nhân cách con người là tiền đề để điều khiển hoạt động của họ một cách có hiệu quả đặc biệt là trong thế kỉ XXI – thế kỷ của khoa học kỹ thuật hiện đại. Do đó, việc nghiên cứu về quá trình hình thành và phát triển nhân cách con người là một nhiệm vụ cấp thiết trong đó cần đặc biệt quan tâm đến các yếu tố ảnh hưởng đến quá trình hình thành và phát triển nhân cách con người. Em xin chọn đề tài: “Phân tích vai trò của yếu tố giao tiếp đối với sự hình thành, phát triển nhân cách. Liên hệ thực tiễn.” để làm rõ ảnh hưởng của yếu tố này tới quá trình hình thành và phát triển nhân cách con người.

LỜI MỞ ĐẦU Là người có nhân cách riêng Nhân cách mặt tâm lý xã hội người hình thành phát triển mối quan hệ xã hội với tư cách vừa chủ thể vừa khách thể hoạt động giao tiếp Nhân cách tổ hợp thuộc tính tâm lý tạo nên sắc giá trị xã hội người Sự hiểu biết nhân cách người tiền đề để điều khiển hoạt động họ cách có hiệu đặc biệt kỉ XXI – kỷ khoa học kỹ thuật đại Do đó, việc nghiên cứu trình hình thành phát triển nhân cách người nhiệm vụ cấp thiết cần đặc biệt quan tâm đến yếu tố ảnh hưởng đến trình hình thành phát triển nhân cách người Em xin chọn đề tài: “Phân tích vai trị yếu tố giao tiếp hình thành, phát triển nhân cách Liên hệ thực tiễn.” để làm rõ ảnh hưởng yếu tố tới trình hình thành phát triển nhân cách người NỘI DUNG I Vai trò yếu tố giao tiếp hình thành phát triển nhân cách Một số khái niệm 1.1 Khái niệm nhân cách Nhân cách khái niệm sắc độc đáo, riêng biệt cá nhân, nội dung tính chất bên cá nhân, yếu tố để tạo nên khác biệt cá nhân với Nhân cách biểu giới cá nhân, tổng hợp yếu tố sinh học, tâm lý, xã hội, tạo nên đặc trưng riêng di truyền, sinh lý thần kinh, hoàn cảnh sống cá nhân theo cách riêng Mỗi cá nhân tiếp thu giá trị phổ biến văn hóa xã hội, từ đó, thơng qua lọc bỏ, tự tiếp nhận thân để hình thành giá trị định hướng nhân cách Trong Khoa học chẩn đoán tâm lý, PGS TS Trần Trọng Thuỷ cho biết từ năm 1949, G.Allpon dẫn 50 định nghĩa khác nhân cách Ngày nay, có tới hàng trăm định nghĩa Nhưng nhân cách thường xác định hệ thống quan hệ người giới xung quanh thân Quan hệ người giới xung quanh thể niềm tin, thái độ giới quan họ người khác, chủ yếu hoạt động giao tiếp Quan hệ người thân thể chỗ: Nhân cách hình thành phát triển quan hệ xã hội mà cá nhân lớn lên biến đổi, bắt đầu q trình hoạt động sống Chính hình thành phát triển nhân cách mà đặc điểm người với tư cách cá tính biến đổi trở thành đặc điểm mang tính người đích thực, tính xã hội – đạo đức Từ định nghĩa nhân cách sau: “ Nhân cách tổ hợp thuộc tính tâm lý cá nhân biểu sắc giá trị xã hội người ấy”( Nguyễn Quan Uẩn, “Tâm lí học đại cương”, nxb Đại học Quốc gia) 1.2 Khái niệm giao tiếp Có nhiều định nghĩa khác giao tiếp Tuy nhiên, kết luận chung lại sau: Theo tâm lí học, giao tiếp hình thức đặc trưng mối quan hệ người với người, qua nảy sinh tiếp xúc tâm lý biểu q trình thơng tin, hiểu biết, rung cảm, ảnh hưởng tác động qua lại lẫn Vai trò giao tiếp hình thành, phát triển nhân cách Giao tiếp đóng vai trị quan trọng hình thành phát triển nhân cách Thứ nhất, giao tiếp điều kiện tồn cá nhân xã hội loài người - Đối với xã hội, giao tiếp điều kiện cho tồn phát triển xã hội Bởi xã hội khơng phải có riêng cá nhân mà tập hợp nhiều cá nhân có mối quan hệ định với Chỉ có liên kết, tương tác cá nhân với xã hội tồn Và giao tiếp hình thức phổ biến mà người xã hội dùng để tương tác với Ví dụ: bạn bè tán gẫu với nhau, gặp người quen chào hỏi Đồng thời, thơng qua giao tiếp, nhận mức độ nhu cầu, tư tưởng, tình cảm, kinh nghiệm, vốn sống, trình độ nhận thức,… đối tượng giao tiếp nên chủ thể giao tiếp đáp ứng kịp thời, phù hợp với mục đích nhiệm vụ giao tiếp Ví dụ: bán hàng, người bán phải giao tiếp, tiếp xúc với người mua để biết họ cần loại hàng hóa để tư vấn phục vụ Từ đó, tạo thành hình thức giao tiếp cá nhân với cá nhân, cá nhân với nhóm, nhóm với nhóm nhóm với cộng đồng - Đối với cá nhân: + Giao tiếp điều kiện để tâm lý, nhân cách phát triển bình thường Về chất, người tổng hòa mối quan hệ xã hội Nhờ có giao tiếp mà người tham gia vào mối quan hệ xã hội, hòa nhập vào cộng đồng, phản ánh quan hệ xã hội, kinh nghiệm xã hội lĩnh hội chúng Nếu khơng có giao tiếp người tách rời với xã hội, ốc sên chui vỏ phát triển, cảm thấy cô đơn có khả mắc bệnh tật Ví dụ: Theo nghiên cứu, người đơn mãn tính có tỉ lệ mắc bệnh tim mạch cao người bình thường phải chống chọi với stress Kể stress cấp tính lẫn mãn tính, cấp tính xảy thời gian ngắn mãn tính, kéo dài nhiều ngày, nhiều năm làm tăng bệnh tim, tiểu đường, chí ung thư rút ngắn tuổi thọ Theo giáo sư John Cacioppo thuộc Đại học Chicago (Mỹ): Những người già đơn có mạch máu giòn hơn, điều khiến họ dễ mắc bệnh tăng huyết áp, thể viêm nhiễm suy giảm trí nhớ nhanh với người bình thường Người già cô đơn tự tin nên sợ hoạt động xã hội lại tự lập nhanh Nhiều nghiên cứu cho thấy số người chết đơn nhiều gấp đơi số người chết béo phì Người cao tuổi sống thường có nguy mắc bệnh trầm cảm cao + Thông qua giao tiếp, nhiều phẩm chất người, phẩm chất đạo đức hình thành phát triển, nhận thức chuẩn mực đạo đức, thẩm mỹ, pháp luật,… xã hội, biết đúng – sai, tốt – xấu, điều nên làm – điều không nên làm để ứng xử cho tốt Ví dụ: giao tiếp, ta hiểu từ lời hay ý đẹp, từ thơ tục khơng nên nói Nói lễ độ, lễ phép, khiêm tốn, tôn trọng người khác phẩm chất đạo đức tốt Thứ hai, giao tiếp nhu cầu sớm người từ tồn Ở đâu có tồn người có giao tiếp Ngay từ sinh ra, người có nhu cầu giao tiếp: Mỗi đứa trẻ chào đời, việc làm khóc tiếng thật to, thật vang để báo hiệu tồn với người xung quanh Lớn thêm chút, đứa trẻ chưa biết nói bập bẹ phát âm thu hút ý người sau chúng bắt đầu biết nói, biết giao tiếp với người xung quanh Để tham gia vào mối quan hệ xã hội, giao tiếp với người khác, người phải có tên để gọi, có phương tiện để giao tiếp Lớn lên người phải có nghề nghiệp mà để biết làm việc phải học tập, trau dồi, dạy phải tiếp xúc, giao tiếp với người khác Hơn thế, muốn hành nghề cần có giao tiếp nghệ thuật giao tiếp để thành công Trong q trình lao động, người khơng làm việc mà làm việc người khác, có mối quan hệ mà giao tiếp lại phương tiện cần thiết Vì vậy, cần người cịn tồn tại, giao tiếp ln nhu cầu cấp thiết Giao tiếp giúp thỏa mãn nhu cầu tự nhiên người như: nhu cầu thông tin, nhu cầu thừa nhận, nhu cầu người xung quanh quan tâm ý, nhu cầu hòa nhập vào xã hội,…Những nhu cầu thỏa mãn giao tiếp Nếu có ngày ta tự giam nơi, khơng giao tiếp, khơng trị chuyện, khơng liên lạc với ai, khơng có ti vi, khơng có âm nhạc ngày dài Bên cạnh đó, giao tiếp giúp người truyền đạt kinh nghiệm, thuyết phục, kích thích đối tượng giao tiếp hoạt động, giải vấn đề học tập, sản xuất kinh doanh, thỏa mãn nhu cầu hứng thú, cảm xúc tạo Qua giao tiếp giúp người hiểu biết lẫn nhau, liên hệ với làm việc Ví dụ: người giao tiếp với để chia sẻ sở thích, bàn luận sở thích chung hay thảo luận để giải tập khó Thứ ba, thơng qua giao tiếp, người gia nhập vào mối quan hệ xã hội, lĩnh hội văn hóa xã hội, đạo đức, chuẩn mực xã hội - Thông qua giao tiếp, người tiếp thu văn hóa, lịch sử, xã hội biến kinh nghiệm thành vốn sống cho thân Ví dụ: qua giao tiếp, ta tiếp thu câu chuyện lịch sử, câu chuyện sống qua tự rút kinh nghiệm cho thân nghe câu chuyện sống thường ngày Bác Hồ ta tự nhủ nên sống giản dị, bạch, không phô trương; từ câu chuyện nhà bác học Edison thử nghiệm 10000 lần sáng chế thành cơng dây tóc bóng đèn ta ngẫm triết lí muốn đạt thành cơng cần nỗ lực, ý chí bền bỉ - Trong trình giao tiếp, cá nhân điều chỉnh hành vi cho phù hợp với chuẩn mực xã hội, phát huy mặt tích cực hạn chế mặt tiêu cực Ví dụ: nơi đơng người, ta khơng thể nói q to ảnh hưởng đến người khác, không làm hành động thiếu lịch - Bên cạnh đó, giao tiếp, người truyền đạt cho tư tưởng, tình cảm người có điều kiện tiếp thu tinh hoa văn hóa nhân loại, biết ứng xử phù hợp với chuẩn mực xã hội Ví dụ: gặp người lớn phải chào hỏi, “kính già u trẻ”, hiếu thảo với ơng bà cha mẹ, khiêm tốn không tự kiêu… Như vậy, người khơng giao tiếp với không tồn xã hội tiến người khơng giao tiếp với xã hội rơi vào tình trạng lập tinh thần Thứ tư, thơng qua giao tiếp, người điều chỉnh hành vi người khác Giao tiếp tác động đến động cơ, mục đích, chương trình việc định hoạt động người – q trình kích thích điều chỉnh lẫn Ví dụ: trước sinh viên đưa định xin nghỉ học để năm sau thi lại trường khác có tham khảo ý kiến người thân, bạn bè, người giải thích khuyên nhủ nên thay đổi định, tiếp tục học Thứ năm, qua giao tiếp người hình thành lực tự ý thức - Trong giao tiếp người không nhận thức người khác mà cịn nhận thức thân mình, người đối chiếu với mà họ nhìn thấy người khác, so sánh mà họ làm với mà người xung quanh làm Theo cách họ có xu hướng tìm kiếm người khác để xem ý kiến có đúng khơng, thừa nhận khơng Trên sở họ có tự điều chỉnh, điều khiển hành vi theo hướng tăng cường giảm bớt thích ứng lẫn Ví dụ: A nhà quen bố mẹ chiều nên sinh tính ích kỉ làm việc nhóm, giao tiếp với bạn góp ý, A nhận thấy cần hịa đồng, nhường nhịn, sẻ chia A thay đổi trở nên tốt - Thông qua giao tiếp, cá nhân tự điều chỉnh hành vi theo mục đích tự giác, cá nhân có khả tự giáo dục tự hồn thiện thân Qua giao tiếp, người nhận thức thân từ bên đến nội tâm, giá trị tinh thần, vị quan hệ xã hội tự xem xét lại xem suy nghĩ, việc làm có đúng khơng, có phù hợp khơng, có điểm mạnh, điểm yếu gì, khơng phải “ếch ngồi đáy giếng” ngồi miệng giếng nhỏ xíu, khơng tiếp xúc với giới bên nên nghĩ giếng to nhất, lớn đời nên khơng tự ý thức thân Như vậy, khơng có giao tiếp, người khơng thể tự nhận thức thân, khơng biết điều làm có xã hội chấp nhận hay khơng, trở thành người tự tin đến mức cho lại tự ti, nhút nhát, rụt rè, khơng dám khẳng định II Liên hệ thực tế Trong xã hội Trong xã hội đại, giao tiếp phương tiện đặc biệt quan trọng người Giao tiếp giúp hình thành phát triển nhân cách người mà người nhân tố góp phần làm cho xã hội văn minh, tiến Có người phát triển tồn diện nhân cách xã hội ngày phát triển, đại Vì vậy, tăng cường, rèn luyện kĩ giao tiếp điều vô cần thiết Mỗi cá nhân cần tích cực xây dựng rèn luyện kĩ Bên cạnh đó, quan, tổ chức, đồn thể,… tổ chức nhiều hoạt động xã hội mà nhiều người tham gia vào để tạo gắn kết người với xã hội Ví dụ: quan, tổ chức, doanh nghiệp tổ chức hoạt động ngoại khóa vào cuối tuần cho nhân viên tham gia, vừa giải tỏa áp lực cơng việc lại vừa tạo hội cho người giao tiếp, tiếp xúc với nhiều hơn, trở nên thân thiết, gắn kết hiệu làm việc sau cao Đối với sinh viên trường luật nói riêng Bất kì nghề nghiệp xã hội cần người có nhân cách Với nghề luật, vấn đề nhân cách lại bị đòi hỏi khắt khe người làm luật hết phải có lương tâm, đạo đức nghề nghiệp Chỉ cần sai lệch chút làm ảnh hưởng đến đời bao người Khi xác định muốn theo nghề luật, sinh viên cần phải ý thức giao tiếp phương tiện đặc biệt cần thiết có qua giao tiếp ta hiểu tâm tư, tình cảm nhu cầu đương qua giao tiếp ta học hỏi kinh nghiệm quý báu từ tiền bối trước muốn làm luật khơng cần kiến thức mà cịn cần kinh nghiệm Khi học trường, sinh viên rèn luyện kĩ giao tiếp cách tham gia phát biểu ý kiến, trao đổi với thầy cô bạn bè thảo luận, thuyết trình tập,… Qua sinh viên tìm ưu điểm, khuyết điểm, tự nhận thức thân để học tập ngày có hiệu hoàn thiện nhân cách thân, trở thành người “cầm cân nảy mực” đáng tin cậy cho xã hội Đối với thân Qua trình dài học tập rèn luyện, em hiểu tầm quan trọng giao tiếp việc hình thành nhân cách người ln cố gắng, nỗ lực rèn luyện kĩ giao tiếp cách sống hịa đồng, thân thiện với người xung quanh, tích cực tham gia vào hoạt động trường lớp hoạt động xã hội Qua việc làm đó, em thấy sống trở nên có ý nghĩa, khơng bị đơn mà lúc vui vẻ, yêu đời Thông qua giao tiếp, em thu nạp cho kiến thức, kinh nghiệm vô quý báu học tập, nghề nghiệp tương lai sống Đó kiến thức vô thân người khơng thể tự rút khơng có tiếp xúc với xã hội, với người xung quanh, không tự trải nghiệm Quan trọng hơn, nhờ giao tiếp, em hiểu thân mình, có ưu điểm, khuyết điểm gì, cần phải sửa khuyết điểm muốn tồn xã hội… Ví dụ em nhận thấy cịn có tính bất cẩn, làm việc cẩu thả nên làm việc nhóm dễ gây ảnh hưởng đến nhóm nên em tự sửa chữa để trở nên cẩn thận Đây phẩm chất quan trọng để em trở thành người làm luật đáng tin cậy KẾT LUẬN Như vậy, khẳng định giao tiếp nhân tố quan trọng góp phần đáng kể vào việc hình thành nhân cách người Vì vậy, để hình thành cho nhân cách tốt, người cần có ý thức, tự giác rèn luyện kĩ giao tiếp Bên cạnh đó, gia đình nhà trường, tổ chức quan cá nhân làm việc góp phần quan trọng việc nâng cao kĩ giao tiếp người Có phối kết hợp hành động tạo nên hiệu tốt, hình thành nên nhân cách tốt cho xã hội, cho phát triển nhân loại DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Giáo trình Tâm lý học đại cương, TS Đặng Thanh Nga (chủ biên), trường đại học luật Hà Nội, NXB CAND, Hà Nội Vấn đề nhân cách tâm lý học ngày nay, Đào Thị Oanh, NXB Giáo dục, 2007 http://www.dinhpsy.com/2012/12/vai-tro-hoat-dong-giao-tiep-voi-su-hinhthanh-phat-trien-tam-ly-nhan-cach.html http://news.zing.vn/7-tac-hai-khong-ngo-cua-co-don-post577003.html http://healthplus.vn/nguoi-gia-co-don-de-mac-nhieu-benh-nhu-tram-cam-timmach-d34433.html MỤC LỤC Lời mở đầu………………………………………………………………………1 Nội dung……………………………………………………………………… I Vai trò yếu tố giao tiếp hình thành phát triển nhân cách… Một số khái niệm…………………………………………………………… 1.1 Khái niệm nhân cách……………………………………………………….2 1.2 Khái niệm giao tiếp…………………………………………………………2 Vai trò yếu tố giao tiếp hình thành phát triển nhân cách… II Liên hệ thực tế……………………………………………………………… Trong xã hội………………………………………………………………… Đối với sinh viên luật nói riêng……………………………………………….7 Đối với thân mình……………………………………………………… Kết luận………………………………………………………………………….8 Danh mục tài liệu tham khảo…………………………………………………….9 10