1. Vị trí, vai trò Giáo dục Tiểu học rất quan trọng, có giá trị cơ bản và lâu dài, có tính quyết định đối với cuộc đời cá nhân mỗi người. Vì vậy, người giáo viên chủ nhiệm lớp ở Tiểu học có một vị trí đặc biệt quan trọng. Lao động của một giáo viên chủ nhiệm lớp ở Tiểu học là lao động sáng tạo không ngừng, sự sáng tạo đó đòi hỏi phải toàn diện: sáng tạo trong soạn giảng, trong tổ chức các hoạt động học tập, vui chơi, trong sinh hoạt tập thể và đặc biệt là trong các biện pháp giáo dục đạo đức và rèn luyện kĩ năng sống cho học sinh. Vì vậy chỉ có những giáo viên thực sự tâm huyết với nghề, thực sự thương yêu học sinh của mình thì mới có thể hoàn thành tốt nhiệm vụ. Học sinh tiểu học như một tờ giấy trắng đễ vẽ nên một bức tranh đẹp nhưng cũng dễ bị vết bẩn. Chính vì thế, là một giáo viên dạy tiểu học công việc không đơn giản chút nào. Chúng ta không đơn giản chỉ là dạy học, truyền đạt kiến thức từ sách vở đến học sinh mà chúng ta phải giáo dục, uốn nắn đạo đức, rèn cho các em từng hành vi đạo đức đơn giản nhất, để từ đó giúp các em hình thành một nhân cách, phẩm chất tốt đẹp. Điều này quả là không dễ, bởi lẽ một lớp học với 29 học sinh là 29 tính cách, tâm lý, đạo đức khác nhau. Có em ngoan ngoãn, vâng lời, có em hiếu động, ngổ nghịch, có em lại trầm tĩnh, ít biểu lộ cảm xúc, ... Thật khó để đưa các em vào một khuôn khổ nhất định. Để làm được điều này, đòi hỏi người giáo viên phải có những cách giáo dục khác nhau phù hợp với từng đối tượng. 2. Mục đích, ý nghĩa Công tác chủ nhiệm lớp là một việc làm hết sức quan trọng và cần thiết mà ngay từ đầu năm học, mỗi giáo viên phải tự lập cho mình một kế hoạch chủ nhiệm thật cụ thể nhằm giáo dục học sinh mình phát triển tốt cả về kiến thức, kỹ năng lẫn phẩm chất đạo đức. Chính vì vậy tôi quan tâm đến công tác chủ nhiệm mình giảng dạy. Qua công tác chủ nhiệm lớp tôi luôn tìm tòi và học hỏi nhiều ở đồng nghiệp, tôi mạnh dạn trình bày đề tài “Biện pháp nâng cao chất lượng trong công tác chủ nhiệm lớp 3A2” Nhằm nâng cao chất lượng và hiệu quả giáo dục toàn diện cho lớp 3A2. 3. Thực trạng công tác chủ nhiệm lớp. a. Thuận lợi Nhận được sự quan tâm của Lãnh đạo ngành, chính quyền địa phương, phòng học khang trang, sạch sẽ, thoáng mát đảm bảo cho việc dạy học của thầy trò. Đa số học sinh chăm ngoan, lễ phép. Tích cực tham gia hoạt động phong trào. Lãnh đạo nhà trường luôn quan tâm và chỉ đạo sâu sát trong việc giảng dạy và giáo dục học sinh, luôn tạo mọi điều kiện thuận lợi nhất để giáo viên an tâm công tác. Được sự phối hợp chặt chẽ bậc cha mẹ học sinh với giáo viên chủ nhiệm, giáo viên bộ môn và các tổ chức đoàn thể.
1 ĐẢNG BỘ XÃ HỊA ĐƠNG ĐẢNG CỘNG SẢN VIỆT NAM CHI BỘ TRƯỜNG TIỂU HỌC HĐ1 Hịa đơng, ngày 24 tháng 12 năm 2022 CHUYÊN ĐỀ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM Ở LỚP 3A2 TRƯỜNG TIỂU HỌC HỊA ĐƠNG 1 Vị trí, vai trị Giáo dục Tiểu học quan trọng, có giá trị lâu dài, có tính định đời cá nhân người Vì vậy, người giáo viên chủ nhiệm lớp Tiểu học có vị trí đặc biệt quan trọng Lao động giáo viên chủ nhiệm lớp Tiểu học lao động sáng tạo khơng ngừng, sáng tạo địi hỏi phải toàn diện: sáng tạo soạn giảng, tổ chức hoạt động học tập, vui chơi, sinh hoạt tập thể đặc biệt biện pháp giáo dục đạo đức rèn luyện kĩ sống cho học sinh Vì có giáo viên thực tâm huyết với nghề, thực thương u học sinh hồn thành tốt nhiệm vụ Học sinh tiểu học tờ giấy trắng đễ vẽ nên tranh đẹp dễ bị vết bẩn Chính thế, giáo viên dạy tiểu học công việc không đơn giản chút Chúng ta không đơn giản dạy học, truyền đạt kiến thức từ sách đến học sinh mà phải giáo dục, uốn nắn đạo đức, rèn cho em hành vi đạo đức đơn giản nhất, để từ giúp em hình thành nhân cách, phẩm chất tốt đẹp Điều không dễ, lẽ lớp học với 29 học sinh 29 tính cách, tâm lý, đạo đức khác Có em ngoan ngỗn, lời, có em hiếu động, ngổ nghịch, có em lại trầm tĩnh, biểu lộ cảm xúc, Thật khó để đưa em vào khuôn khổ định 2 Để làm điều này, đòi hỏi người giáo viên phải có cách giáo dục khác phù hợp với đối tượng Mục đích, ý nghĩa Cơng tác chủ nhiệm lớp việc làm quan trọng cần thiết mà từ đầu năm học, giáo viên phải tự lập cho kế hoạch chủ nhiệm thật cụ thể nhằm giáo dục học sinh phát triển tốt kiến thức, kỹ lẫn phẩm chất đạo đức Chính tơi quan tâm đến cơng tác chủ nhiệm giảng dạy Qua cơng tác chủ nhiệm lớp tơi ln tìm tịi học hỏi nhiều đồng nghiệp, mạnh dạn trình bày đề tài “Biện pháp nâng cao chất lượng công tác chủ nhiệm lớp 3A2” Nhằm nâng cao chất lượng hiệu giáo dục toàn diện cho lớp 3A2 Thực trạng công tác chủ nhiệm lớp a Thuận lợi - Nhận quan tâm Lãnh đạo ngành, quyền địa phương, phịng học khang trang, sẽ, thoáng mát đảm bảo cho việc dạy học thầy trò - Đa số học sinh chăm ngoan, lễ phép Tích cực tham gia hoạt động phong trào - Lãnh đạo nhà trường quan tâm đạo sâu sát việc giảng dạy giáo dục học sinh, tạo điều kiện thuận lợi để giáo viên an tâm công tác - Được phối hợp chặt chẽ bậc cha mẹ học sinh với giáo viên chủ nhiệm, giáo viên môn tổ chức đồn thể b Khó khăn - Một số học sinh chưa có ý thức học tập, chưa thực nghiêm túc nội quy, quy định lớp, trường - Một số học sinh có hồn cảnh gia đình khó khăn, khơng ổn định, cha mẹ lo kiếm sống khơng có thời gian chăm sóc nên khơng có thời gian đơn đốc, quản lí em - Một số em một, gia đình giả quen cưng chiều, ỉ lại không thực nghe theo giáo dục giáo viên chủ nhiệm - Một số học sinh lười học, cá biệt, ham chơi, nghịch ngợm, chưa chăm chưa nhận thức nhiệm vụ học tập nên ảnh hưởng tới kết học tập Biện pháp thực Với công việc người làm nghề giáo dục cơng tác Chủ nhiệm lớp nhân tố quan trọng định đến thành công hay thất bại giáo viên Vì giáo viên đưa biện pháp khác nhau, điều quan trọng phải đạt hiệu giáo dục tốt cho học sinh Nên thân định tìm tịi lựa chọn biện pháp sau góp phần thành cơng cơng tác Chủ nhiệm lớp Cụ thể sau: Giải pháp 1: Xây dựng nếp lớp học Biện pháp đòi hỏi người giáo viên phải nghiên cứu, bám sát vào nội quy nhà trường quy định, để từ giáo viên tìm phương pháp hợp lí, phù hợp với tâm sinh lí lứa tuổi học sinh lớp Sau giáo viên phổ biến với tồn thể học sinh lớp từ ngày đầu bước vào năm học Điều người giáo viên phải nêu cao tinh thần tự giác gương mẫu trước em học sinh, để học sinh nhìn vào thực làm theo Tiếp giáo viên phải đưa nội quy - nếp lớp học cách phù hợp, kết hợp với phân tích cho em hiểu điều tốt đẹp, cần thiết mà em phải thực để có kết học tập tốt 4 Ví dụ: Khi học, giáo viên yêu cầu học sinh phải học theo quy định nhà trường, thời gian - vào lớp, thực đeo trang, đo nhiệt độ, xịt cồn, ăn mặc trang phục quy định Trong lớp học đặc biệt giữ im lặng, ngoan học bài, đầu phải sinh hoạt 15 phút thơng qua hình thức ơn lại kiến thức cũ, kiểm tra tập hay chuẩn bị học sinh trước đến lớp Thậm chí đọc báo có nội dung nói gương học tốt Qua để giúp cho em học sinh nêu cao tinh thần tự giác, tự quản lí chung lẫn lớp học, vừa để tạo điều kiện cho học sinh giúp đỡ lẫn học tập Trong trường hợp có học sinh mà vi phạm nội quy - nề nếp giáo viên khơng la mắng, trách phạt em, mà phải nhẹ nhàng, ân cần, từ tốn khuyên bảo em dần, cần thiết phải kết hợp với cha mẹ em để khuyên bảo em thay đổi ý thức kỉ luật nhà trường Giải pháp 2: Giáo dục theo học sinh a Đối với học sinh cá biệt đạo đức, nghịch ngợm, trật tự lớp Tìm hiểu nguyên nhân qua gia đình: Gia đình có mâu thuẫn cha mẹ, gia đình thiếu quan tâm bị bạn bè, kẻ xấu lơi kéo… Hoặc học sinh có tính xấu mà thân gia đình chưa giáo dục Dùng phương pháp tác động tình cảm, nghiêm khắc học sinh không cứng nhắc Tuyệt đối không sử dụng phương pháp trách phạt, ý gần gũi em thường xuyên nhắc nhở động viên kịp thời Giao cho em chức vụ lớp nhằm gắn với em trách nhiệm để bước điều chỉnh Đối với em này, cần tạo gần gũi thân thiện, phát huy khen thưởng kịp thời phát điều tốt, có tiến để dần giúp em có thái độ đắn học tập Mặt khác thường xuyên liên lạc, thông báo với cha mẹ học sinh để theo dõi, nhắc nhở tạo môi trường giáo dục chặt chẽ nhà trường gia đình b Đối với em gia đình có điều kiện kinh tế giả, Thì giáo viên động viên tinh thần để em có chỗ dựa mà phấn đấu vươn lên Giáo dục em khơng nên ỉ lại, cố gắng hồn thành tốt nhiệm vụ học tập để khơng phụ lịng cha mẹ, thầy Ví dụ: Tơi thường lồng ghép giáo dục em tiết sinh hoạt lớp cách cho em xem đoạn video clip nói hành trình đến trường đầy khó khăn vất vả bạn học sinh vùng núi, vùng sâu vùng xa, hải đảo hay mẩu chuyện kể bạn học sinh nhà nghèo khơng ngại khó, vừa học vừa phụ giúp ba mẹ việc mà vươn lên học giỏi,…Từ tơi giáo dục em, thân em sinh gia đình giả, có ba lẫn mẹ yêu thương cưng chiều, chăm lo cho thứ cần phải cố gắng học tốt thật tốt nhiều lần Giải pháp 3: Tổ chức hoạt động tập thể trị chơi vui tươi lành mạnh Thích sinh hoạt tập thể tham gia trò chơi bổ ích nhu cầu, sở thích hầu hết học sinh tiểu học Vì vậy, tổ chức cho em sinh hoạt tập thể tham gia trò chơi giáo viên giúp em học mà chơi, chơi mà học, kiến thức kĩ em hình thành rèn luyện cách nhẹ nhàng, tự nhiên, không gây căng thẳng, gị bó em Ngồi ra, tổ chức sinh hoạt tập thể vui chơi giúp em phát triển hoàn thiện nhân cách, bồi dưỡng khiếu tài sáng tạo Việc tổ chức hoạt động tập thể sợi dây gắn bó, kết nối, đồn kết em lại với Giữa tiết học căng thẳng, thường tổ chức cho em chơi trò chơi, Nhờ vậy, tiết học khóa trở nên sơi nổi, em hào hứng tham gia Thông qua hoạt động vui chơi, em làm, trải nghiệm sống thực, điều giúp em lĩnh hội kiến thức rèn luyện kĩ sống cách nhẹ nhàng, lại hiệu Ví dụ: Khi nhà trường tổ chức hội thao, thi văn nghệ, tơi thường động viên khích lệ em tham gia Đối với hội thao em tự chọn bạn tham gia tập luyện, trình tập luyện rèn luyện cho em tự rút kinh nghiêm, tự chỉnh sửa, qua khơi dậy tinh thần đoàn kết, chia sẻ giúp đỡ em Đối với tiết mục văn nghệ, thường cho em xung phong tham gia, dàn dựng đóng góp (nếu cần giáo viên chủ nhiệm hướng dẫn giúp đỡ em) Giải pháp 4: Tổ chức tiết sinh hoạt lớp, sinh hoạt chủ điểm Giáo viên chủ nhiệm cần phải xác định rõ mục tiêu tiết sinh hoạt lớp nhằm đề nội dung thực thích hợp - Về phương tiện: + Dựa nội dung mà nhà trường, Đội đề tiết sinh hoạt cờ + Dựa báo cáo tổ, lớp trưởng, lớp phó - Về tổ chức: Giáo viên chủ nhiệm thống yêu cầu nội dung, hình thức hoạt động với đội ngũ cán lớp gợi ý thêm vài vấn đề để em hoạt động + Khi đến tiết sinh hoạt lớp, lớp trưởng điều khiển tổ lên báo cáo cách xúc tích, tình cảm phần chuẩn bị tổ trưởng + Tổng kết ưu, khuyết điểm tuần qua + Hướng khắc phục mặt yếu; phát huy mặt mạnh đạt + Kết thúc phần trình bày tổ phần bầu cá nhân tuyên dương, chọn tổ xuất sắc tuyên dương khen thưởng + Đề kế hoạch cho tuần sau 7 Ngoài giáo viên cần lồng ghép sinh hoạt chủ điểm, xác định rõ mục tiêu chủ điểm nhằm giáo dục em tình yêu gia đình, yêu quê hương, đất nước, niềm tự hào dân tộc,… Qua tiết sinh hoạt giáo dục em yêu gia đình, trường lớp, người thân hình ảnh, lời hát, mẩu chuyện,… mà em vừa trình bày + Sinh hoạt chủ điểm theo chủ đề Kết đạt Sau áp dụng biện pháp trên, thấy nếp lớp chủ nhiệm tiến rõ rệt đến thời điểm Chất lượng giáo dục nâng lên, đặc biệt phẩm chất nề nếp học tập em thể tốt - Các em có ý thức tự học tốt - Chấp hành tốt nội quy, quy định trường lớp - Học sinh học - Có tinh thần đồn kết cao, biết quan tâm chia sẻ với bạn có hồn cảnh khó khăn - Chăm ngoan, lễ phép với cha mẹ, thầy cô người xung quanh Dưới bảng kết áp dụng biện pháp vào lớp chủ nhiệm năm học 2022-2023: Năm học Sĩ số Thực tốt nếp Chưa thực tốt nếp 2022-2023 Số lượng Tỉ lệ % Số lượng Tỉ lệ % 55,17 13 44,83 24,14 Đầu năm học 29 16 Thời điểm 29 22 Kết luận 75,86 Qua trình làm công tác chủ nhiệm, với thành đạt đòi hỏi người giáo viên phải thật mẫu mực, phải gương sáng cho học sinh noi theo Người giáo viên cố gắng nỗ lực phấn đấu, không ngừng học hỏi, sáng tạo mà sáng tạo phải trở nên tồn diện cơng tác giáo dục, hình thành nhân cách kĩ sống cho học sinh Để làm tốt công tác chủ nhiệm giáo viên không quan tâm đến chất lượng hai mặt giáo dục lực, phẩm chất học sinh mà phải quan tâm đến phát triển học sinh giá trị đạo đức, thẩm mỹ, thể chất Muốn làm người giáo viên yêu nghề, thực thương u học sinh hồn thành xuất sắc nhiệm vụ Là người giáo viên chủ nhiệm lớp mong muốn học trị ngoan, trị giỏi, tài đức vẹn toàn để sau lớn lên em tự tin động, lĩnh bước vào đời, trở thành người cơng dân có ích cho xã hội Trên số kinh nghiệm năm làm công tác chủ nhiệm mong nhận chia sẻ, trao đổi từ đồng chí Xin chân thành cảm ơn Hịa Đơng, ngày 24 tháng 12 năm 2022 Người báo cáo Huỳnh Thanh Sang