Đang tải... (xem toàn văn)
TUẦN 3 Thứ hai ngày 19 tháng 9 năm 2022 TOÁN Tiết 11: TRIỆU VÀ LỚP TRIỆU (tiếp theo) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Biết đọc và viết các số đến lớp triệu Củng cố về các hàng, lớp đã học. Rèn cách đọc, viết các số đến lớp triệu, cách phân tích cấu tạo số HS có Phẩm chất học tập tích cực. Năng lực tự học, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL tư duy lập luận logic. Bài tập cần làm: Bài 1, bài 2, bài 3. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: GV: Bảng phụ kẻ sẵn nội dung bài tập. Máy HS: Sách, bút. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC; Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động: (3p) + Lớp triệu gồm mấy hàng, là những hàng nào? GV giới thiệu vào bài TBHT điều hành lớp trả lời, nhận xét + Lớp triệu gồm 3 hàng: hàng triệu, hàng chục triệu, hàng trăm triệu 2. Hình thành kiến thức:(12p) Cách tiến hành: Hoạt động cả lớp
TUẦN Thứ hai ngày 19 tháng năm 2022 TOÁN Tiết 11: TRIỆU VÀ LỚP TRIỆU (tiếp theo) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Biết đọc viết số đến lớp triệu - Củng cố hàng, lớp học - Rèn cách đọc, viết số đến lớp triệu, cách phân tích cấu tạo số - HS có Phẩm chất học tập tích cực - Năng lực tự học, NL giải vấn đề sáng tạo, NL tư - lập luận logic *Bài tập cần làm: Bài 1, 2, II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: Bảng phụ kẻ sẵn nội dung tập Máy - HS: Sách, bút III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC; Hoạt động giáo viên Khởi động: (3p) Hoạt động học sinh - TBHT điều hành lớp trả lời, nhận xét + Lớp triệu gồm hàng, + Lớp triệu gồm hàng: hàng triệu, hàng nào? hàng chục triệu, hàng trăm triệu - GV giới thiệu vào Hình thành kiến thức:(12p) * Cách tiến hành: Hoạt động lớp - GV đưa bảng phụ ĐỒ DÙNG DẠY - HS theo dõi HỌC + Em viết số trên? - HS viết: 342 157 413 + Em đọc số trên? - Hs đọc:ba trăm bốn mươi hai triệu trăm năm mươi bảy nghìn bốn trăm mười ba - Gv hướng dẫn cách đọc số: + Tách thành lớp từ phải sang trái (3 hàng lớp) lớp đv, lớp nghìn, lớp triệu + Đọc từ trái sang phải đọc hết hàng đọc tên lớp - Hs viết lại số cho bảng *Chú ý: Chữ số lớp đọc bảng lớp 342 157 413 "linh" - HS nêu lại + Nêu lại cách đọc số? - HS luyện đọc số GV đưa - GV đưa vài ví dụ HĐ thực hành (18p) * Cách tiến hành Bài 1: - Viết đọc theo bảng Cá nhân- Lớp - hs đọc đề - Tổ chức cho hs làm cá nhân, viết - Hs viết đọc số: số tương ứng vào đọc số 32 000 000 - Chữa bài, nhận xét, chốt lại cách đọc 352 516 000 số 32 516 497 Bài 2: Đọc số sau 843 291 712 308 150 705 700 000 231 Cá nhân – Lớp - GV viết số lên bảng - hS đọc đề - Gọi hs nối tiếp đọc số - Hs chơi trò chơi Chuyền điện - Chữa bài, nhận xét, chốt cách đọc Bài 3: Viết số sau Cá nhân – Nhóm - Lớp - HS làm cá nhân vào - Đổi chéo - hs đọc đề KT - HS làm - Trao đổi, thống kết * GV chữa lưu ý HS viết số cần tách thành lớp cho dễ đọc * Đáp án: a) 10 250 214 b) 253 564 888 c) 400 036 105 d) 700 000 231 Bài (BT chờ dành cho HS hoàn - HS làm báo cáo kết thành sớm) - GV kiểm tra HS - Chốt đáp án Hoạt động ứng dụng (1p) Hoạt động sáng tạo (1p) - VN thực hành đọc số đến lớp triệu - Tìm tập dạng sách buổi giải ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY TẬP ĐỌC THƯ THĂM BẠN I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Hiểu tình cảm người viết thư: thương bạn, muốn chia sẻ đau buồn bạn (trả lời câu hỏi SGK; nắm tác dụng phần mở đầu, phần kết thúc thư) - Đọc rành mạch, trôi chảy; bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn thư thể cảm thông, chia sẻ với nỗi đau bạn - GD HS biết quan tâm, giúp đỡ, sẻ chia người xung quanh - Năng lực tự học, NL giao tiếp hợp tác, NL giải vấn đề sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ * KNS: - Giao tiếp ứng xử lịch giao tiếp - Thể thông cảm - Xác định giá trị - Tư sáng tạo * GD BVMT: Tìm câu cho thấy bạn Lương thông cảm với ban Hồng? Bạn Lương biết cách an ủi bạn Hồng? Liên hệ ý thức BVMT: Lũ lụt gây nhiều thiệt hại lớn cho sống người Để hạn chế lũ lụt, người cần tích cực trồng gây rừng, tránh phá hoại môi trường thiên nhiên II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: + Tranh minh hoạ tập đọc trang 25, SGK (phóng to có điều kiện) + Bảng phụ viết sẵn đoạn luyện đọc Máy - HS: SGK, viết III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: (5p) + Đọc thuộc lòng Truyện cổ nước - HS thực + Nêu ND - GV nhận xét, dẫn vào Luyện đọc: (10p) * Cách tiến hành: - Gọi HS đọc (M3) - HS đọc bài, lớp đọc thầm - GV lưu ý giọng đọc cho HS: Toàn đọc với giọng chậm rãi, thể cảm - Lắng nghe thông, chia sẻ với nỗi đau nhân vật - Lớp trưởng điều hành cách chia đoạn - GV chốt vị trí đoạn: - Bài chia làm đoạn + Đoạn 1: Từ đầu .chia buồn với bạn + Đoạn 2: Tiếp theo .như + Đoạn 3: Cịn lại - Nhóm trưởng điều hành nhóm đọc nối - Lưu ý sửa lỗi đọc ngắt nghỉ cho tiếp đoạn nhóm lần phát HS (M1) từ ngữ khó (Quách Tuấn Lương, quyên góp, khắc phục, bỏ ống, ) - Luyện đọc từ khó: Đọc mẫu (M4)-> Cá nhân (M1)-> Lớp - Giải nghĩa từ khó (đọc giải) - HS đọc nối tiếp đoạn lần theo điều khiển nhóm trưởng - Các nhóm báo cáo kết đọc - HS đọc (M4) 3.Tìm hiểu bài: (10p) * Cách tiến hành: Làm việc nhóm – Chia sẻ trước lớp - GV yêu cầu đọc câu hỏi cuối - HS đọc câu hỏi - HS làm việc theo nhóm – Chia sẻ kết điều hành TBHT + Bạn Lương viết thư cho bạn Hồng để + Để chia buồn với bạn làm gì? + Tìm câu cho thấy bạn Lương + " Hôm …….ra mãi." thông cảm với bạn Hồng? + Tìm câu cho thấy bạn Lương + " Nhưng Hồng dòng nước biết an ủi bạn Hồng? lũ +" Mình tin nỗi đau này." *GDMT: Qua GV kết hợp liên hệ +" Bên cạnh Hồng mình." ý thức BVMT : Lũ lụt gây nhiều thiệt hại lớn cho sống người Để hạn chế lũ lụt, người cần tích cực - HS lắng nghe trồng gây rừng, tránh phá hoại môi trường thiên nhiên + Nêu tác dụng dòng mở đầu dòng kết thúc thư? + Phần đầu: Nói địa điểm, thời gian viết thư lời chào hỏi + Phần cuối: Ghi lời chúc lời + Nội dung thư thể hiên nhắn nhủ, cảm ơn, hứa hẹn, ,kí tên điều gì? * Nội dung: Tình cảm Lương thương bạn, chia sẻ đau buồn bạn bạn gặp đau thương, mát - GV chốt ý, giáo dục HS biết quan tâm, chia sẻ với người xung quanh sống - HS ghi lại ý nghĩa Luyện đọc diễn cảm(8p) * Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân – nhóm - lớp - Yêu cầu HS nêu giọng đọc toàn - HS nêu lại giọng đọc - HS M4 đọc mẫu toàn - Yêu cầu đọc diễn cảm đoạn - Nhóm trưởng điều hành: + Luyện đọc theo nhóm + Vài nhóm thi đọc trước lớp - Bình chọn nhóm đọc hay - GV nhận xét, đánh giá chung Hoạt động ứng dụng (1 phút) - Nắm nội dung Hoạt động sáng tạo (1 phút) - VN tìm hiểu cách trình bày, bố cục thư ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY CHÍNH TẢ CHÁU NGHE CÂU CHUYỆN CỦA BÀ I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Nghe -viết CT; trình bày hình thức thể thơ lục bát - Làm BT2 phân biệt ch/tr - Rèn kĩ viết đẹp, viết tả - Giáo dục tính cẩn thận, xác, yêu thích chữ viết - NL tự chủ tự học, NL sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: Bảng phụ, phiếu học tập Máy - HS: Vở, bút, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động giáo viên Khởi động: (3p) Hoạt động học sinh - TBVN điều hành HS hát kết hợp với vận động chỗ - GV dẫn vào Chuẩn bị viết tả: (6p) * Cách tiến hành: a Trao đổi nội dung đoạn cần viết - Gọi HS đọc đoạn văn SGK - HS đọc- HS lớp đọc thầm + Nội dung thơ nói lên điều gì? + Tình thương hai bà cháu dành cho cụ già lạc đường nhà - Hướng dẫn viết từ khó: Gọi HS nêu - HS nêu từ khó viết: nên phải, từ khó, sau GV đọc cho HS luyện nhiên, nhồ, viết - Viết từ khó vào nháp b Hướng dẫn trình bày + Các câu thơ viết nào? + Câu cách lề ô, câu cách lề Viết tả: (15p) * Cách tiến hành: - GV đọc cho HS viết - HS nghe - viết vào - GV theo dõi nhắc nhở, giúp đỡ HS viết chưa tốt - Nhắc nhở cách cầm bút tư ngồi viết Đánh giá nhận xét bài: (5p) * Cách tiến hành: Cá nhân- Cặp đôi - Cho học sinh tự sốt lại - Học sinh xem lại mình, dùng theo bút chì gạch chân lỗi viết sai Sửa lại xuống cuối bút mực - Trao đổi (cặp đơi) để sốt hộ - GV nhận xét, đánh giá - - Lắng nghe - Nhận xét nhanh viết HS Làm tập tả: (5p) * Cách tiến hành: Cá nhân-Cặp đôi- Chia sẻ trước lớp Bài 2: Điền vào chỗ trống ch/tr Lời giải: tre, chịu, Trúc, cháy, Tre, tre, chí, chiến, Tre - hs đọc to đoạn văn điền hoàn chỉnh Hoạt động ứng dụng (1p) Hoạt động sáng tạo (1p) - Viết tiếng, từ chứa ch/tr - Viết trình bày đoạn văn BT 2a cho đẹp ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY KỂ CHUYỆN KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ ĐỌC I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Hiểu nội dung ý nghĩa câu chuyện kể - Kể câu chuyện (mẩu chuyện, đoạn truyện) nghe, đọc có nhân vật, có ý nghĩa, nói lịng nhân hậu (theo gợi ý SGK) - GD HS lòng nhân hậu, yêu thương người - NL giao tiếp hợp tác, NL sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ