Lời nói & ý nghĩ của nhân vật đóng vai trò quan trọng như thế nào trong một bài văn kể chuyện, tiết học hôm nay sẽ giúp chúng ta tìm hiểu điều đó.. Hoạt động học.[r]
(1)TUẦN Tiết 1: Thứ hai ngày tháng năm 2014 HĐTT CHÀO CỜ ĐẦU TUẦN Tiết 2: TẬP ĐỌC THƯ THĂM BẠN I Mục tiêu: - Bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn thư thể cảm thông, chia sẻ với nỗi đau bạn - Hiểu tình cảm người viết thư: thương bạn, muốn chia sẻ đau buồn cùng bạn (trả lời các câu hỏi SGK; nắm tác dụng phần mở đầu, phần kết thúc thư) II Đồ dùng dạy học: - Tranh minh hoạ bài tập đọc trang 25, SGK (phóng to có điều kiện) - Bảng phụ viết sẵn câu, đoạn hướng dẫn luyện đọc - Các tranh, ảnh, tư liệu cảnh cứu đồng bào lũ lụt III Các hoạt động dạy học: Hoạt động dạy Hoạt động học A Kiểm tra bài cũ: 5’ Bài: Truyện cổ nước mình + Em hiểu ý hai dòng thơ cuối + Hai dòng thơ cuối là lời răn dạy cha nào? ông với đời sau, qua câu chuyện cổ, … - Nhận xét và cho điểm HS + HS nêu ý nghĩa bài học B Bài mới: Giới thiệu bài: 2’ - Động viên, giúp đỡ đồng bào bị lũ lụt là việc làm cần thiết Là HS các em đã làm gì để ủng hộ đồng bào bị lũ lụt? Bài học hôm giúp các em hiểu lòng bạn nhỏ đồng bào bị lũ lụt (GV ghi bảng) Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài: HĐ1: Luyện đọc: 8’ + HS đọc nối tiếp - GV HS chia đoạn: đoạn + Đoạn 1: Hòa bình … với bạn + Đoạn 2: Hồng … bạn - HS đọc từ khó mình + Đoạn 3: Mấy ngày … Quách Tuấn Lương - GV ghi từ khó kết hợp sửa lỗi phát âm và hướng dẫn HS cách đọc bài (2) - Toàn bài: đọc với giọng trầm, buồn, thể chia sẻ chân thành Thấp giọng nói đến mát Cao giọng đọc câu động viên, an ủi Nhấn giọng từ ngữ: xúc động, chia buồn, xả thân, tự hào, vượt qua, ủng hộ, … Nhấn giọng từ ngữ: xúc động, chia buồn, xả thân, tự hào, vượt qua, ủng hộ, … + HS đọc nối tiếp - HS đọc thầm phần chú giải + Luyện đọc theo cặp - HS đọc toàn bài - HS đọc thầm đoạn và trả lời câu hỏi: + Bạn Lương không biết bạn Hồng Lương biết Hồng đọc báo Thiếu niên Tiền Phong + Bạn Lương viết thư cho bạn Hồng để - GV đọc diễn cảm toàn bài chia buồn với Hồng HĐ2: Tìm hiểu bài: 13’ + Ba Hồng đã hi sinh trận lũ lụt + Bạn Lương có biết bạn Hồng từ trước vừa không? + Bạn Lương viết thư cho bạn Hồng để - HS đọc đoạn 2, … làm gì? + Những câu văn: Hôm nay, đọc báo Thiếu niên Tiền Phong, mình xúc động + Bạn Hồng đã bị mát, đau thương biết ba Hồng đã hi sinh gì? trận lũ lụt vừa Mình gửi thư này “Hi sinh ”: chết vì nghĩa vụ, lí tưởng cao chia buồn với bạn Mình hiểu Hồng đau đẹp, tự nhận mình cái chết để giành đớn và thiệt thòi nào ba Hồng lấy sống cho người khác đã mãi mãi + Những câu văn nào đoạn vừa + Những câu văn: đọc cho thấy bạn Lương thông cảm - Lương khơi gợi lòng Hồng niềm tự với bạn Hồng? hào người cha dũng cảm: Nhưng là Hồng … dòng nước lũ - Lương khuyến khích Hồng vượt qua nỗi đau: Mình tin … nỗi đau này - Lương làm cho Hồng yên lòng: Bên cạnh + Những câu văn nào cho thấy bạn Hồng … mình Lương biết cách an ủi bạn Hồng? - HS đọc đoạn 3, … + Mọi người quyên góp ủng hộ đồng bào vùng lũ lụt, khắc phục thiên tai Trường Lương góp đồ dùng học tập giúp các bạn nơi bị lũ lụt + Riêng Lương đã gửi giúp Hồng toàn số tiền Lương bỏ ống từ năm - HS đọc thành tiếng trước lớp Trả lời: + Ở nơi bạn Lương ở, người đã làm + Những dòng mở đầu nêu rõ địa điểm, gì để động viên, giúp đỡ đồng bào vùng thời gian viết thư, lời chào hỏi người nhận lũ lụt? thư + Những dòng cuối thư ghi lời chúc, nhắn + Riêng Lương đã làm gì để giúp đỡ nhủ, họ tên người viết thư Hồng? + HS tiếp nối đọc lại thư (3) - Những dòng mở đầu và kết thúc + Luyện đọc theo cặp thư có tác dụng gì? - Thi đọc diễn cảm trước lớp - Bình chọn người đọc hay Ý nghĩa: Bài văn nói lên tình cảm Lương thương bạn, chia sẻ đau buồn cùng bạn bạn gặp đau thương, mát sống HĐ3: Luyện đọc diễn cảm: 5’ - GV hướng dẫn HS cách đọc đoạn + Đoạn 1: giọng trầm, buồn - GV đọc mẫu C Củng cố-dặn dò: 5’ - Liên hệ – giáo dục: + Em học tập điều gì bạn - HS trả lời Lương? Nêu ý nghĩa bài học? - HS học bài và chuẩn bị bài “Người ăn xin” - Nhận xét tiết học Tiết 3: TOÁN TRIỆU VÀ LỚP TRIỆU (tiếp theo) I Mục tiêu: - Đọc, viết số số đến lớp triệu - Học sinh củng cố hàng và lớp II Đồ dùng dạy học: - Bảng các hàng, lớp (đến lớp triệu): Lớp triệu Lớp nghìn Lớp đơn vị Viết Hàng Hàng Hàng Hàng Đọc số Hàng Hàng Hàng Hàng Hàng số trăm chục trăm chục triệu nghìn trăm chục đơn vị triệu triệu nghìn nghìn III Các hoạt động dạy học: Hoạt động dạy Hoạt động học A Kiểm tra bài cũ: 3’ - Gọi 1- HS lên bảng yêu cầu HS đọc các số sau: 312 000 000, 236 000 000, - HS lên bảng thực yêu cầu, HS 990000000, 708 000 000, 500 000 000 lớp theo dõi để nhận xét bài làm bạn B Bài mới: Giới thiệu bài: - GV: Giờ học toán hôm giúp các em biết đọc, viết các số đến lớp triệu - HS nghe GV giới thiệu bài Tìm hiểu bài: (4) HĐ1: Cả lớp: - GV treo bảng các hàng, lớp đã nói đồ dùng dạy học lên bảng - GV vừa viết vào bảng trên vừa giới thiệu: Thầy có số gồm: trăm triệu, chục triệu, triệu, trăm nghìn, chục nghìn, nghìn, trăm, chục, đơn vị - Bạn nào có thể lên bảng viết số trên - HS lên bảng viết số, HS lớp viết vào giấy nháp - Bạn nào có thể đọc số trên - Một số HS đọc trước lớp, lớp nhận - GV hướng dẫn lại cách đọc xét đúng/ sai + Tách số trên thành các lớp thì - HS thực tách số thành các lớp theo lớp lớp đơn vị, lớp nghìn, lớp triệu GV thao tác GV vừa giới thiệu vừa dùng phấn gạch chân lớp để số 342 157 413 + Đọc từ trái sang phải Tại lớp, ta dựa vào cách đọc số có ba chữ số để đọc, sau đó thêm tên lớp đó sau đọc hết phần số và tiếp tục chuyển sang lớp khác + Vậy số trên đọc là Ba trăm bốn mươi hai triệu (lớp triệu) trăm năm mươi bảy nghìn (lớp nghìn) bốn trăm mười ba (lớp đơn vị) - GV yêu cầu HS đọc lại số trên - Một số HS đọc cá nhân, HS lớp đọc - GV có thể viết thêm vài số khác đồng cho HS đọc Luyện tập, thực hành: HĐ2: Cá nhân: Bài 1: Viết và đọc số theo bảng - GV treo bảng có sẵn nội dung bài tập, bảng số GV kẻ thêm cột viết - HS đọc đề bài số - GV yêu cầu HS viết các số mà bài tập - HS lên bảng viết số, HS lớp làm yêu cầu vào VBT - GV yêu cầu HS kiểm tra các số bạn đã + Viết số: viết trên bảng 32 000 000, 32 516 000, 32 516 497, 834 - GV các số trên bảng và gọi HS đọc 291 712, số 308 250 705, 500 209 037 - HS kiểm tra và nhận xét bài làm Bài 2: Đọc các số sau: bạn - GV viết các số bài lên bảng, có + HS đọc yêu cầu bài tập thể thêm vài số khác, sau đó định - HS đọc các số HS bất kì đọc số 312 836: Bảy triệu ba trăm mười hai nghìn tám trăm ba mươi sáu 57 602 511: Năm mươi bảy triệu sáu trăm (5) Bài 3: Viết các số: - GV đọc các số bài và số số khác, yêu cầu HS viết số theo đúng thứ tự đọc - GV nhận xét và cho điểm HS HĐ3: Nhóm đôi: - Nhận xét khen C Củng cố- dặn dò: - Nêu qui tắc đọc số? - Thi đua: tổ chọn em lên bảng viết & đọc số theo các thăm mà GV đưa - GV tổng kết học, dặn dò HS nhà học bài và chuẩn bị bài: “Luyện tập” - Nhận xét tiết học Tiết 4: linh hai nghìn năm trăm mười + Tương tự với các số: 351 600 307, 900 370 200, 400 070 129 + HS đọc yêu cầu bài tập HS lên bảng viết các số, HS lớp viết vào VBT + 10 250 214, 253 564 888, 400 036 105, 700 000 231 - HS lớp CHÍNH TẢ ( NGHE-VIẾT) CHÁU NGHE CÂU CHUYỆN CỦA BÀ I Mục tiêu: - Nghe- viết và trình bày bài CT sẽ; biết trình bày đúng các dòng thơ lục bát, các khổ thơ - Làm đúng BT (2) a/b BT GV soạn II Đồ dùng dạy học: - Bảng lớp viết lần bài tập a 2b III Các hoạt động dạy học: Hoạt động dạy A Kiểm tra bài cũ: 3’ - Gọi HS lên bảng viết số từ sau: chăng, rằng, xin, sao, … - Nhận xét HS viết bảng B Bài mới: Giới thiệu bài: 1’ - Tiết chính tả này các em nghe, viết bài thơ Cháu nghe câu chuyện bà và làm bài tập chính tả phân biệt tr / ch dấu hỏi / dấu ngã Bài HĐ1: Hướng dẫn nghe – viết chính tả: 17’ Tìm hiểu nội dung bài thơ - GV đọc bài thơ + Bài thơ nói lên điều gì? Hoạt động học - HS lên bảng - Theo dõi và nhận xét - Theo dõi GV đọc, HS đọc lại + Bài thơ nói lên tình thương hai bà cháu dành cho cụ già bị lẫn đến mức không biết đường nhà mình (6) - HS lên bảng, lớp viết vào nháp: sau, cái mỏi, bà rằng, nhiên, nhoà, rưng Hướng dẫn viết từ khó rưng, - Yêu cầu HS tìm các từ khó, dễ lẫn - Nhận xét, bổ sung viết chính tả và luyện viết + HS viết bài Viết chính tả + Đổi chéo và soát bài - GV đọc cho HS viết bài - HS sửa bài - GV đọc bài cho HS soát lỗi - Chấm bài và sử sai số lỗi + HS đọc yêu cầu bài tập HĐ2: Hướng dẫn làm bài tập chính tả: 15’ Bài 2: Đặt trên chữ cái in đậm dấu hỏi - Thảo luận nhóm đôi hay dấu ngã? - Bào cáo kết Nhận xét chéo - GV có thể lựa chọn phần b - Lời giải: triển lãm – bảo – thử – vẽ cảnh–cảnh – vẽ cảnh – khẳng – – sĩ- Chốt lại lời giải đúng vẽ – – chẳng + HS đọc đoạn văn - Gọi HS đọc đoạn văn hoàn chỉnh C Củng cố- dặn dò: 3’ + GV củng cố ND bài học HS học bài và chuẩn bị bài “Nhớ – viết” Truyện cổ…” - GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập HS - Yêu cầu HS nhà tìm từ tên các vật bắt đầu chữ tr / ch từ đồ đạc nhà mang hỏi ngã - Chuẩn bị bài: (Nhớ – viết) Truyện cổ nước mình - Nhận xét tiết học Tiết 5: KHOA HỌC VAI TRÒ CỦA CHẤT ĐẠM VÀ CHẤT BÉO I Mục tiêu: - Kể tên thức ăn chứa nhiều chất đạm (thịt, cá, trứng, tôm, cua, …), chất béo (mỡ, dầu, , bơ, ) - Nêu vai trò chất đạm và chất béo thể: + Chất đạm giúp xây dựng và đổi thể + Chất béo giàu lượng và giúp thể hấp thụ các vi- ta- A, D, E, K II Đồ dùng dạy học: - Các hình minh hoạ trang 12, 13 / SGK (phóng to có điều kiện) (7) - Các chữ viết hình tròn: Thịt bò, Trứng, Đậu Hà Lan, Đậu phụ, Thịt lợn, Pho- mát, Thịt gà, Cá, Đậu tương, Tôm, Dầu thực vật, Bơ, Mỡ lợn, Lạc, Vừng, Dừa - tờ giấy A3 tờ có hình tròn ghi: Chất đạm, Chất béo - HS chuẩn bị bút màu III Các hoạt động dạy học: Hoạt động dạy A Kiểm tra bài cũ: 3’ + Người ta thường có cách để phân loại thức ăn? Đó là cách nào? + Nhóm thức ăn chứa nhiều chất bột đường có vai trò gì? - Nhận xét và cho điểm HS B Bài mới: Giới thiệu bài: 1’ + Để hiểu rõ vai trò chất đạm và béo các em cùng học bài: Vai trò chất đạm và chất béo Tìm hiểu bài: HĐ1: Những thức ăn nào có chứa nhiều chất đạm và chất béo? 12’ Bước 1: Tổ chức cho HS hoạt động cặp đôi - Yêu cầu HS ngồi cùng bàn quan sát các hình minh hoạ trang 12, 13 / SGK tìm hiểu vai trò chất béo mục Bạn cần biết: Bước 2: Làm việc lớp + Nói tên loại thức ăn chứa chất đạm trang12 và em biết? Hoạt động học + Dựa vào lượng các chất dinh dưỡng chứa loại thức ăn, người ta chia thức ăn thành loại + Chất bột đường có vai trò cung cấp lượng cần thiết cho hoạt động và trì nhiệt độ thể - HS lắng nghe Vai trò chất đạm và chất béo: - HS nối tiếp trả lời: cá, thịt lợn, trứng, tôm, đậu, dầu ăn, bơ, lạc, cua, thịt gà, rau, thịt bò, … + Những loại thức ăn chứa chất đạm trang12: Đậu nành, thịt lợn, trứng gà, vịt quay, cá, đậu khuôn, tôm, thịt bò, đậu Hà Lan, cua, ốc + Chất đạm giúp xây dựng đổi thể: tạo tế bào mớilàm cho thể lớn lên… + Các thức ăn có chứa nhiều chất béo là: dầu ăn, mỡ, đậu tương, lạc, vừng, dừa + Tại ngày chúng ta phải ăn thức ăn chứa nhiều chất đạm? + Nói tên thức ăn chứa nhiều chất béo có trang13và em biết? KL: Chất đạm giúp xây dựng đổi thể: tạo tế bào mớilàm cho thể… - Pho mát là thức ăn chế biến từ sữa bò nên chứa nhiều chất đạm, bơ là thức ăn chứa nhiều sữa bò nhung chứa nhiều chất béo HĐ 2: Xác định nguồn gốc thức ăn: 15’ Bước 1: GV hỏi HS Nguồn gốc thức ăn chứa nhiều chất (8) + Thịt gà có nguồn gốc từ đâu? + Đậu đũa có nguồn gốc từ đâu? - Để biết loại thức ăn thuộc nhóm nào và có nguồn gốc từ đâu lớp mình thi xem nhóm nào biết chính xác điều đó nhé ! - GV phát phiếu học tập Bước 2: Chữa bài tập: đạm và béo: + Thịt gà có nguồn gốc từ động vật + Đậu đũa có nguồn gốc từ thực vật - HS lắng nghe + HS làm việc với phiếu - HS báo cáo kết - Nhận xét, bổ sung Hoàn thành bảng thức ăn chứa nhiều chất đạm Tên thức ăn Nguồn gốc Nguồn gốc TV ĐV Đậu nành + Thịt lợn + Trứng + Thịt vịt + Cá + Đậu phụ + Tôm + Cua, ốc + Thịt bò + Hoàn thành bảng thức ăn chứa nhiều chất béo Tên thức ăn Nguồn gốc Nguồn gốc TV ĐV Mỡ lợn + - Như thức ăn có chứa nhiều chất Lạc + đạm và chất béo có nguồn gốc từ đâu? Dầu ăn + Vừng (mè) + Dừa + C Củng cố- dặn dò:3’ + Như thức ăn có chứa nhiều chất đạm - GV củng cố ND bài học + Tại ngày chúng ta phải ăn và chất béo có nguồn gốc từ động vật và thực vật thức ăn chứa nhiều chất đạm? - Dặn HS chuẩn bị bài: “Vai trò Vi- ta- min, chất khoáng và chất xơ” + HS đọc bài học - Nhận xét tiết học Thứ ba ngày tháng năm 2014 Tiết 1: I MỤC TIÊU THỂ DỤC BÀI SỐ 5: ĐI ĐỀU, ĐỨNG LẠI, QUAY SAU TRÒ CHƠI: "KÉO CƯA LỪA XẺ" (9) - Bước đầu biết cách đều, đứng lại và quay sau - Biết cách chơi và thm gia chơi các trò chơi II ĐỊA ĐIỂM - PHƯƠNG TIỆN Địa điểm: Sân trường, VS nơi tập, đảm bảo an toàn tập luyện Phương tiện: còi III NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP TL Nội dung Phương pháp tổ chức 1) Phần mở đầu: (10') Đội hình tập hợp - GV nhận lớp, phổ biến nội dung 2' x x x x x x x y/c bài học x x x x x x x - Cho H khởi động 3' - Chơi trò "Làm theo hiệu lệnh" 2) Phần a Đội hình đội ngũ - Ôn đều, đứng lại, quay sau 3' x x - H xoay khớp cổ tay, cổ chân - H thực - H đứng chỗ vỗ tay 2' (22') 10' 34 x lượt x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x b Chơi trò chơi vận động - Trò chơi "Kéo cưa lừa xẻ" Phần kết thúc - Cho H tập hợp - GV hệ thống bài Tiết 2: 10' 5' - GV điều khiển - Cho các tổ tự tập cán điều khiển - GV quan sát sửa sai cho H - Cho các tổ thi đua trình diễn - Cho H chơi thử - Cả lớp chơi thi đua 2 lần - GV quan sát nhận xét - Cho H làm động tác thả lỏng - Nhận xét học - VN ôn lại các động tác: đều, đứng lại, quay sau TOÁN LUYỆN TẬP (10) I Mục tiêu: - Đọc, viết các số đến lớp triệu - Bước đầu nhận biết giá trị chữ số theo vị trí nó số II Đồ dùng dạy học: - Bảng viết sẵn nội dung bài tập 1, – VBT (nếu có thể) III Các hoạt động dạy học: Hoạt động dạy Hoạt động học A Kiểm tra bài cũ: 5’ + GV gọi HS lên bảng viết số, GV đọc - HS lên bảng viết: 24 687 908, 879 087, 65 435 642, 981 098 907 + Nhận xét, ghi điểm - Nhận xét bài bạn B Bài mới: Giới thiệu bài: 1’ - Trong học toán này các em - HS nghe luyện tập đọc, viết số, thứ tự số các số có nhiều chữ số Hướng dẫn luyện tập: HĐ1: Cả lớp: 20’ Bài 1: Viết theo mẫu: - GV hướng dẫn bài tập mẫu - GV gọi đại diện lên bảng + HS đọc yêu cầu bài tập - HS ngồi cạnh đọc số cho nghe + 850 304 900: Tám trăm ba mươi lăm triệu ba + GV yêu cầu HS nêu hàng trăm linh bốn nghìn chín trăm hai số trên? + 403 210 715: Bốn trăm linh ba triệu hai trăm Bài 2: Đọc các số sau: mười nghìn bảy trăm mười lăm GV ghi các số lên bảng, yêu cầu HS đọc + HS đọc yêu cầu bài tập + 32 640 507: Ba mươi hai triệu sáu trăm bốn mươi nghìn năm trăm linh bảy + 500 658: Tám triệu năm trăm nghìn sáu trăm năm mươi tám + 830 402 960: Tám trăm ba mươi triệu bốn trăm linh hai nghìn chín trăm sáu mươi + 85 000 120: Tám mươi lăm triệu không trăm linh không nghìn trăm hai mươi (Tám mươi lăm triệu không nghìn trăm hai mươi) + 178 320 005: Một trăm bảy mươi tám triệu ba Bài 3: Viết các số: trăm hai mươi nghìn không trăm linh năm - GV đọc các số bài + 000 001: Một triệu không nghìn không trăm tập (có thể thêm các số khác), linh yêu cầu HS viết các số theo lời + HS nêu theo thứ tự từ phải sang trái (11) đọc + HS đọc yêu cầu bài tập - GV nhận xét phần viết số - HS lên bảng Lớp làm VBT HS + 613 000 000, 131 405 000, 512 326 103, - Nhận xét HĐ2: Cá nhân: 10’ Bài 4: Nêu giá trị chữ số số sau: + HS đọc yêu cầu bài tập a 715 638: Chữ số thuộc hàng nghìn, lớp - Chấm số bài nghìn - Nhận xét khen b 571 638: Chữ số thuộc hàng trăm nghìn, lớp C Củng cố- dặn dò: 3’ nghìn - Cho HS nhắc lại các hàng & lớp - Nhận xét số đó có đến hàng triệu - GV tổng kết học, dặn dò HS nhà học bài và chuẩn bị bài “ - HS lớp Luyện tập” - Nhận xét tiết học Tiết 3: LUYỆN TỪ VÀ CÂU TỪ ĐƠN VÀ TỪ PHỨC I Mục tiêu: - Hiểu khác tiếng và từ, phân biệt từ đơn và từ phức (ND Ghi nhớ) - Nhận biết từ đơn, từ phức đoạn thơ (BT1, mục III); bước đầu làm quen với từ điển (hoặc sổ tay từ ngữ) để tìm hiểu từ (BT2, BT3) II Đồ dùng dạy học: - Bảng lớp viết sẵn câu văn: Nhờ / bạn / giúp đỡ /, lại / có / chí / học hành /, nhiều / năm / liền /, Hanh / là / học sinh / tiên tiến - Giấy khổ to kẽ sẵn cột nội dung bài phần nhận xét và bút -Từ điển (nếu có) phô tô vài trang (đủ dùng theo nhóm) III Các hoạt động dạy học: Hoạt động dạy Hoạt động học A Kiểm tra bài cũ: 5’ - Tác dụng và cách dùng dấu hai chấm? - Gọi HS đọc đoạn văn bài tập + Dấu hai chấm báo hiệu phận câu đứng (tiết trước) … - Nhận xét và cho điểm HS - HS đọc B Bài mới: Giới thiệu bài: 1’ - Để hiểu khác tiếng và từ, phân biệt từ đơn và từ phức Hôm chúng ta học bài: “Từ đơn và từ phức” GV ghi đề (12) Tìm hiểu bài: HĐ 1: Nhận xét: 15’ + GV ghi ví dụ lên bảng: Nhờ bạn giúp đỡ, lại có chí học hành, nhiều năm liền Hanh là học sinh tiến tiến - Mỗi từ phân cách dấu gạch chéo Câu văn có bao nhiêu từ + Em có nhận xét gì các từ câu văn trên? + Hãy chia các từ trên thành hai loại: + Các nhóm khác nhận xét, bổ sung - Chốt lại lời giải đúng + Từ gồm có tiếng? + Tiếng dùng để làm gì? - HS đọc thành tiếng: Nhờ / bạn / giúp đỡ / lại / có / chí / học hành /nhiều / năm / liền / Hanh / là / học sinh / tiến tiến- Câu văn có – 14 từ + Trong câu văn có từ gồm tiếng và có từ gồm tiếng - HS đọc thành tiếng yêu cầu SGK - Nhận bảng nhóm và hoàn thành bài tập - Dán phiếu, nhận xét, bổ sung Từ đơn Từ phức (Từ gồm (Từ gồm nhiều tiếng) tiếng) nhờ, bạn, lại, có, chí, giúp đỡ, học hành, học nhiều, năm, liền, sinh, tiên tiến Hanh, là + Từ gồm tiếng nhiều tiếng + Tiếng dùng để cấu tạo nên từ Một tiếng tạo nên từ đơn, hai tiếng trở lên tạo nên từ + Từ dùng để làm gì? phức + Thế nào là từ đơn? Thế nào là từ + Từ dùng để đặt câu phức? + Từ đơn là từ gồm có tiếng, từ phức là từ gồm có hai hay nhiều tiếng Ghi nhớ - Gọi HS đọc phần Ghi nhớ - đến HS đọc thành tiếng - Yêu cầu HS tiếp nối tìm từ đơn - Lần lượt từng HS lên bảng viết theo và từ phức nhóm Ví dụ: - Nhận xét, khen nhóm tìm nhiều Từ đơn: ăn, ngủ, hát, múa, đi, ngồi, … từ Từ phức: ăn uống, đấu tranh, cô giáo, thầy Luyện tập- Củng cố: giáo, tin học, … HĐ 2: Cá nhân: 4’’ Bài 1: Chép vào đoạn thơ… - HS đọc thành tiếng - Yêu cầu HS tự làm bài - Dùng bút chì gạch vào SGK - GV viết nhanh lên bảng và gọi HS - HS lên bảng lên bảng làm Rất / công / / thông minh / Vừa / độ lượng / lại / đa tình / đa mang / - Gọi HS nhận xét, bổ sung (nếu có) - Nhận xét - Những từ nào là từ đơn? - Từ đơn: rất, vừa, lại - Những từ nào là từ phức? - Từ phức: công bằng, thông minh, độ lượng, đa tình, đa mang HĐ 3: Nhóm: 7’ Bài 2: Hãy tìm từ điển và ghi - HS đọc yêu cầu SGK lại: - Hoạt động nhóm - Yêu cầu HS dùng từ điển và giải HS: đọc từ (13) thích: Từ điển Tiếng Việt là sách tập hợp các từ tiếng Việt và giải thích nghĩa từ Từ đó có thể là từ đơn từ phức HS: viết từ - HS nhóm tiếp nối tìm từ Ví dụ: Từ đơn: vui, buồn, no, đói, ngủ, sống, chết, xem, nghe, gió, mưa, … Từ phức: ác độc, nhân hậu, đoàn kết, yêu thương, ủng hộ, chia sẻ, … - Nhận xét, khen nhóm tích cực, tìm nhiều từ HĐ 4: Cả lớp: 4’ Bài 3: Đặt câu với từ đơn từ phức … bài 2: - Gọi HS đọc yêu cầu và mẫu - Yêu cầu HS đặt câu - HS đọc yêu cầu SGK - HS tiếp nối nói từ mình chọn và đặt câu (mỗi HS đặt câu) Em vui vì điểm tốt Hôm qua em ăn no - Chỉnh sửa câu HS (nếu sai) Bọn nhện thật độc ác C Củng cố, dặn dò: 3’ Nhân dân ta có truyền thống đoàn kết - GV củng cố ND bài học Em bé ngủ - GV gọi HS học ghi nhớ bài; viết vào Em nghe dự báo thời tiết ít câu đã đặt BT3 (phần Bà em nhân hậu luyện tập) - Chuẩn bị bài: Mở rộng vốn từ: Nhân hậu, đoàn kết - Dặn HS nhà học bài và chuẩn bị bài sau Nhận xét tiết học Tiết 4: KỂ CHUYỆN KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ ĐỌC I Mục tiêu: - Kể câu chuyện (nẩu chuyện, đoạn truyện) đã nghe, đã đọc có nhân vật, có ý nghĩa, nói lòng nhân hậu (theo gợi ý SGK) - Lời kể rõ ràng, rành mạch, bước đầu biểu lộ tình cảm qua giọng kể * HS khá, giỏi kể chuyện ngoài SGK II Đồ dùng dạy học: - Dặn HS sưu tầm các truyện nói lòng nhân hậu - Bảng lớp viết sẵn đề bài có mục gợi ý III Các hoạt động dạy học: Hoạt động dạy A Kiểm tra bài cũ: 5’ - Gọi HS lên bảng kể lại truyện thơ: Nàng tiên Ốc - HS kể lại - Nhận xét, ghi điểm HS B Bài mới: Giới thiệu bài: 1’ Hoạt động học (14) Mỗi em đã chuẩn bị câu chuyện mà đã đọc, nghe đâu đó nói lòng nhân hậu, tình cảm yêu thương, giúp đỡ lẫn người với người Tiết kể chuyện hôm chúng ta cùng thi xem bạn nào có câu chuyện hay nhất? Bạn nào kể hấp dẫn nhé ! Tìm hiểu bài HĐ1: Hướng dẫn HS kể chuyện: 5’ - Hướng dẫn HS tìm hiểu đề bài: Đề: Kể câu chuyện mà em đã nghe, đọc lòng nhân hậu + GV gạch chân các từ cần chú ý GV nhắc nhở HS: Các em nên kể câu chuyện ngoài SGK đánh giá cao, cộng thêm điểm, không tìm chuyện ngoài SGK, em có thể kể chuyện sách không điểmcao + GV ghi nhanh các tiêu chí đánh giá lên bảng + Nội dung câu chuyện đúng chủ đề: 4điểm + Câu chuyện ngoài SGK: điểm + Cách kể hay, có phối hợp giọng điệu, cử chỉ: điểm + Nêu đúng ý nghĩa truyện: điểm + Trả lời đúng các câu hỏi các bạn đặt câu hỏi cho bạn: điểm HĐ2: HS thực hành KC, trao đổi ý nghĩa câu chuyện: 25’ - GV giúp đỡ nhóm Yêu cầu HS kể theo đúng trình tự mục - Gợi ý cho HS kể hỏi: + Bạn thích chi tiết nào câu chuyện? Vì sao? + Chi tiết nào truyện làm bạn cảm động nhất? + Bạn thích nhân vật nào truyện? HS nghe kể hỏi: + Qua câu chuyệ, bạn muốn nói với người điều gì? + Bạn làm gì để học tập nhân vật chính truyện? * Tổ chức cho HS thi kể Lưu ý:GV nên dành nhiều thời gian, - HS đọc thành tiếng đề bài - Lắng nghe - HS đọc thành tiếng đề bài - HS tiếp nối đọc + HS đọc thầm lại toàn gợi ý SGK - HĐ nhóm 4: kể chuyện, nhận xét, bổ sung cho + HS nối tiếp giới thiệu với các bạn câu chuyện mình kể VD: tôi muốn kể với các bạn câu chuyện “ Giai thoại xô- nát Ánh trăng” Truyện này tôi đọc sách truyện lớp Câu chuyệnkể lòng nhân hậu Nhạc sĩ Bét- tô- ven Kể chuyện nhóm;: + HS kể chuện theo cặp (Hai HS kể cho nghe, sau đó các em tự trao đổi ý nghĩa câu chuyện) Thi KC trước lớp: - HS thi kể, HS khác lắng nghe để hỏi lại (15) nhiều HS tham gia thi kể Khi HS kể, GV ghi tên HS, tên câu chuyện, truyện đọc, nghe đâu, ý nghĩa truyện vào cột trên bảng - Gọi HS nhận xét bạn kể theo các tiêu chí đã nêu trên - Bình chọn: Bạn có câu chuyện hay là bạn nào? Bạn kể chuyện hấp dẫn nhất? - Khen, động viên C Củng cố, dặn dò: 3’ + GV củng cố ND bài - GV nhận xét tiết học, khen ngợi HS kể hay, nghe bạn chăm chú, nêu nhận xét chính xác, biết đặt câu hỏi thú vị Nhắc nhở, hướng dẫn HS kể chuyện chưa đạt, tiếp tục luyện tập để kiểm tra lại tiết sau - Yêu cầu HS nhà tập kể lại câu chuyện cho người thân - Chuẩn bị bài: Một nhà thơ chân chính - Nhận xét tiết học Tiết 5: bạn HS thi kể có thể hỏi các bạn để tạo không khí sôi nổi, hào hứng - Nhận xét bạn kể - HS bình chọn KĨ THUẬT CẮT VẢI THEO ĐƯỜNG VẠCH DẤU (tiết 3) I Mục tiêu: - Biết cách vạch dấu trên vải và cắt vải theo đường vạch dấu - Vạch đường dấu trên vải (vạch đường thẳng, đường cong) và cắt vải theo đường vạch dấu Đường cắt có thể mấp mô II Đồ dùng dạy học: - Tranh quy trình cắt vải theo đường vạch dấu - Mẫu mảnh vải đã vạch dấu đường thẳng, đường cong phấn may và cắt dài khoảng 7- 8cm theo đường vạch dấu thẳng - Vật liệu và dụng cụ cần thiết: - Một mảnh vải có kích thước 15cm+ 30cm - Kéo cắt vải.- Phấn vạch trên vải, thước may (hoặc thước dẹt có chia cm) III Các hoạt động dạy học: Hoạt động dạy Hoạt động học A Kiểm tra bài cũ: 3’ + Nêu các bước xâu kim và vê nút chỉ? + Cắt đoạn dài khoảng 50 – 60 cm, vuốt (16) + Kể tên sô vật liệu và dụng cụ khác? B Bài mới: 1.Giới thiệu bài: 1’ “ Cắt vải theo…” GV ghi đề Tìm hiểu bài: HĐ1: Hướng dẫn HS quan sát và nhận xét mẫu 5’ - GV giới thiệu mẫu, hướng dẫn HS quan sát, nhận xét hình dạng các đường vạch dấu, đường cắt vải theo đường vạch dấu - Gợi ý để HS nêu tác dụng đường vạch dấu trên vải và các bước cắt vải theo đường vạch dấu - GV: Vạch dấu là công việc thực cắt, khâu, may sản phẩm Tuỳ yêu cầu cắt, may, có thể vạch dấu đường thẳng, cong Vạch dấu để cắt vải chính xác, không bị xiên lệch HĐ2: GV hướng dẫn HS thao tác kĩ thuật: 10’’ Vạch dấu trên vải: - GV hướng dẫn HS quan sát H1a, 1b để nêu cách vạch dấu đường thẳng, cong trên vải - GV đính vải lên bảng và gọi HS lên vạch dấu - GV lưu ý: + Trước vạch dấu phải vuốt phẳng mặt vải + Khi vạch dấu đường thẳng phải dùng thước có cạnh thẳng Đặt thước đúng vị trí đánh dấu điểm theo độ dài cần cắt + Khi vạch dấu đường cong phải vuốt thẳng mặt vải Sau đó vẽ vị trí đã định Cắt vải theo đường vạch dấu: - GV hướng dẫn HS quan sát H 2a, 2b (SGK) kết hợp quan sát tranh quy trình để nêu cách cắt vải theo đường vạch dấu - GV nhận xét, bổ sung và nêu số điểm cần lưu ý: + Tì kéo lên mặt bàn để cắt cho chuẩn + Mở rộng hai lưỡi kéo và luồn lưỡi kéo nhỏ xuống mặt vải để vải không bị cộm lên + Khi cắt, tay trái cầm vải nâng nhẹ lên để dễ luồn lưỡi kéo + Đưa lưỡi kéo cắt theo đúng đường vạch dấu + Chú ý giữ an toàn, không đùa nghịch sử dụng kéo - Cho HS đọc phần ghi nhớ Hoạt động 3: HS thực hành vạch dấu và cắt vải theo đường vạch dấu 12’ - Kiểm tra vật liệu dụng cụ thực hành HS nhọn đầu chỉ… + Gồm thước thẳng, thước dây, khung thêu, … - HS quan sát, HS nhận xét, trả lời - Vạch dấu để cắt vải chính xác, không bị xiên lệch + HS quan sát và nêu - HS vạch dấu lên mảnh vải - HS lắng nghe - HS quan sát - HS lắng nghe + HS đọc ghi nhớ + HS thực hành (17) - GV nêu yêu cầu thực hành:HS vạch đường dấu thẳng, đường cong dài 15cm Các đường cách khoảng 3- 4cm Cắt theo các đường đó - Trong HS thực hành GV theo dõi, uốn nắn Hoạt động 4: Đánh giá kết học tập 5’ - GV đánh giá sản phẩm thực hành HS theo tiêu chuẩn: + Kẻ, vẽ các đường vạch dấu thẳng và cong + Cắt theo đúng đường vạch dấu + Đường cắt không bị mấp mô, cưa + Hoàn thành đúng thời gian quy định - GV nhận xét, đánh giá kết học tập HS C Nhận xét- dặn dò: 3’ - Nhận xét chuẩn bị, khen tinh thần học tập và kết thực hành - GV hướng dẫn HS nhà luyện tập cắt vải theo đường thằng, đường cong, đọc trước và chuẩn bị vật liệu, dụng cụ theo SGK để học bài”khâu thường” - HS đọc phần ghi nhớ - HS thực hành vạch dấu và cắt vải theo đường vạch dấu - HS chuẩn bị dụng cụ - HS trưng bày sản phẩm - HS tự đánh giá sản phẩm mình Thứ tư ngày 10 tháng năm 2014 Tiết 1: MĨ THUẬT VẼ TRANH: ĐỀ TÀI CÁC CON VẬT QUEN THUỘC I MỤC TIÊU - Hiểu hình dáng, đặc điểm, màu sắc số vật quen thuộc - Cách vẽ vật - Vẽ vài vật theo ý thích - HS khá, giỏi: Sắp xếp hình vẽ cân đối, biết chọn màu, vẽ màu phù hợp - Biết vẻ đẹp thiên nhiên, các vật qua đó biết yêu quý các vật II PHƯƠNG PHÁP, PHƯƠNG TIỆN, ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Đặt câu hỏi, trình bày ý kiến cá nhân, luyện tập thực hành GV: - Tranh ảnh số vật - Tranh quy trình thực - Bài vẽ mẫu - Đặt câu hỏi, trình bày ý kiến cá nhân, luyện tập thực hành III CÁC HOẠT DỘNGDẠY HỌC: A- Kiểm tra : - Kiểm tra đồ dùng HS B- Bài mới: Giới thiệu bài 1/ HĐ1: Tìm chọn nội dung đề tài - Cho H quan sát tranh - H quan sát ảnh (18) - Cho H nêu tên vật - Hình dáng, màu sắc vật, đặc điểm bật vật, các phận chính vật - Ngoài em còn biết thêm vật nào - Em vẽ vật nào? Hãy miêu tả hình dáng, đặc điểm và màu sắc vật em định vẽ 2/ HĐ2: Cách vẽ vật - T cho H quan sát quy trình vẽ và yêu cầu H nêu các bước - H kể - H tự nêu - H tự nêu + Vẽ phác chung vật + Vẽ các phận, chi tiết cho rõ đ2 + Sửa chữa hoàn chỉnh hình vẽ và màu cho đẹp 3/ HĐ3: Thực hành - T yêu cầu H nhớ lại các đặc điểm - H vẽ nháp vật trước vẽ - Vẽ vào - T quan sát HD2 4/ Nhận xét - đánh giá: - Em cần làm gì để chăm sóc và bảo vệ các vật nuôi gia đình? - GV cùng H chọn số bài có ưu điểm, nhược điểm rõ nét xếp loại nhận xét học - VS sưu tầm hoạ tiết trang trí dân tộc Tiết 2: TẬP ĐỌC NGƯỜI ĂN XIN I Mục tiêu: - Giọng đọc nhẹ nhàng, bước đầu thể cảm xúc, tâm trạng nhân vật câu chuyện - Hiểu ND: Ca ngợi cậu bé có lòng nhân hậu biết đồng cảm, thương xót trước nỗi bất hạnh ông lão ăn xin nghèo khổ (trả lời CH 1, 2, 3) - HS khá, giỏi trả lời CH (SGK) II Đồ dùng dạy học: - Tranh minh hoạ bài tập đọc trang 31, SGK - Bảng phụ viết sẵn câu, đoạn cần hướng dẫn luyện đọc III Các hoạt động dạy học: Hoạt động dạy Hoạt động học A Kiểm tra bài cũ: 5’ + Bạn Lương viết thư cho bạn Hồng để làm gì? + Bạn Lương viết thư cho bạnHồng để động viên… (19) - Nhận xét và cho điểm HS B Bài mới: Giới thiệu bài: 1’ - Cậu bé bài đã cho ông lão cái gì? Các em tìm hiểu bài học hôm qua câu chuyện nhà văn Nga tiếng Tuốc–ghê- nhép (GV ghi đề) Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài: HĐ1: Luyện đọc: 8’ - GV yêu cầu HS chia đoạn - Nêu ý nghĩa bài học - HS quan sát tranh - HS chia đoạn: + Đoạn 1: Lúc … cầu xin cứu giúp + Đoạn 2: Tôi lục lọi cho ông + Đoạn 3: Người ăn xin … ông lão - HS tiếp nối đọc bài: - GV ghi từ khó, kết hợp sửa lỗi phát âm, ngắt giọng cho HS Hướng dẫn cách đọc toàn bài:Toàn bài đọc với giọng nhẹ nhàng, thương cảm, ngậm ngùi, xót xa, lời cậu bé đọc với giọng xót thương ông lão, lời ông lão xúc động - HS đọc từ khó trước lòng cậu bé - HS tiếp nối đọc bài: - GV giúp HS hiểu nghĩa số từ - HS đọc chú giải - HS luyện đọc theo cặp + HS đọc toàn bài * HS đọc thầm đoạn và trả lời câu hỏi: + GV đọc mẫu + Cậu bé gặp ông lão ăn xin HĐ2: Tìm hiểu bài: 13’ trên phố Ông đứng trước mặt cậu + Cậu bé gặp ông lão ăn xin đâu? + Ông lão già lọm khọm, đôi mắt đỏ đọc, giàn giụa nước mắt, đôi môi tái nhợt, + Hình ảnh ông lão ăn xin đáng thương quần áo tả tơi, dáng hình xấu xí, bàn tay nào? sưng húp, bẩn thỉu, giọng rên rỉ cầu xin * HS đọc thầm đoạn 2, … + Hành động: lục hết túi đến túi để tìm cái gì đó cho ông Nắm chặt + Hành động và lời nói ân cần cậu tay ông lão bé chứng tỏ tình cảm cậu bé ông lão nào? + Lời nói: Ông đừng giận cháu, cháu + Hành động và lời nói chứng tỏ cậu là không có gì ông người tốt bụng, cậu chân thành xót - Cậu bé xót thương cho ông lão, muốn thương cho ông lão, tôn trọng và muốn giúp đỡ ông giúp đỡ ông - Đọc thầm đoạn còn lại và trả lời câu hỏi + Cậu bé đã cho ông lão tình thương, + Cậu bé không có gì ông lão, cảm thông và thái độ tôn trọng cậu ông lại nói với cậu: “ Như là bé qua hành động cố gắng tìm quà tặng, (20) cậu đã cho lão rồi” Em hiểu cậu bé đã qua lời xin lỗi chân thành, qua cái năm cho ông lão cái gì? tay chặt + Cậu bé đã nhận ông lão lòng + Những chi tiết nào thể điều đó? biết ơn, đồng cảm Ông đã hiểu lòng cậu - Cậu bé nhận đồng cảm + Sau câu nói ông lão, cậu bé ông lão ông hiểu lòng cậu bé cảm thấy nhận chút gì đó từ ông Theo em, cậu bé đã nhận gì từ ông + HS nối tiếp đọc lão ăn xin? HĐ3: Đọc diễn cảm: 5’ - Hướng dẫn đọc diễn cảm đoạn văn - HS lắng nghe sau: Tôi chẳng biết làm cách nào Tôi nắm chặt lấy bàn tay run rẩy kia: - Ông đừng giận cháu, cháu không có gì ông Người ăn xin nhìn tôi chằm chằm + Từng cặp HS luyện đọc theo vai: cậu đôi mắt ướt đẫm Đôi mắt tái nhợt nở nụ bé, ông lão ăn xin + Thi đọc diễn cảm theo vai cười và tay ông xiết lấy tay tôi: - Cháu ơi, cảm ơn cháu !Như là - Bình chọn người đọc hay cháu đã cho lão rồi.- Ông lão nói + Con người phải biết yêu thương, giúp giọng khản đặc Khi ấy, tôi hiểu rằng: tôi tôi đỡ lẫn sống, biết thông vừa nhận chút gì ông cảm, chia sẻ với người nghèo lão Ýnghĩa: Bài văn ca ngợi cậu bé có C Củng cố-dặn dò: 5p" + Câu chuyện đã giúp em hiểu điều gì? lòng nhân hậu biết đồng cảm, thương xót trước nỗi bất hạnh ông lão ăn xin - Nêu ý nghĩa bài học? - Chuẩn bị bài: “Một người chính trực”, đọc trước bài và trả lời câu hỏi Tiết 3: TẬP LÀM VĂN KỂ LẠI LỜI NÓI, Ý NGHĨA CỦA NHÂN VẬT I Mục tiêu: - Biết hai cách kể lại lời nói, ý nghĩ nhân vật và tác dụng nó: nói lên tính cách nhân vật và ý nghĩa câu chuyện (ND Ghi nhớ) - Bước đầu biết kể lại lời nói, ý nghĩ nhân vật bài văn kể chuyện theo cách: trực tiếp, gián tiếp (BT mục III) II Đồ dùng dạy học: - Bảng phụ ghi sẵn nội dung bài tập phần nhận xét (21) - Bài tập phần nhận xét viết sẵn trên bảng lớp - Giấy khổ to kẻ sẵn cột: lời dẫn trực tiếp – lời dẫn gián tiếp+ bút III Các hoạt động dạy học: Hoạt động dạy A Kiểm tra bài cũ: 3’ + Khi tả ngoại hình nhân vật, cần chú ý tả gì? - Nhận xét cho điểm HS B Bài mới: Giới thiệu bài: 1’ Trong văn kể chuyện, nhiều cần miêu tả ngoại hình nhân vật, kể hành động nhân vật, đặc biệt còn phải kể lại lời nói & ý nghĩ nhân vật Lời nói & ý nghĩ nhân vật đóng vai trò quan trọng nào bài văn kể chuyện, tiết học hôm giúp chúng ta tìm hiểu điều đó GV ghi đề Tìm hiểu bài: HĐ1: Cả lớp: 15’ Bài 1: Tìm câu văn ghi lại… - Gọi HS đọc yêu cầu Hoạt động học + Cần chú ý đến ngoại hình, vóc dáng, đầu tóc, … + HS đọc bài học - HS đọc thành tiếng yêu cầu SGK + HS đọc lại toàn bài “ Người ăn xin” - Yêu cầu HS tự làm bài - HS ghi nhanh vào nháp lời nói và ý nghĩ cậu bé truyện + Những câu ghi lại lời nói cậu bé: Ông đừng giận cháu, cháu không có gì ông + Những câu ghi lại ý nghĩ cậu bé: Chao ôi ! Cảnh nghèo đói đã gặm nát - Nhận xét, khen HS tìm người đau khổ thành xấu xí biết nhường đúng các câu văn nào! Bài 2: Lời nói và ý nghĩ cậu Cả tôi nữa, tôi vừa nhận chút gì bé nói lên điều gì cậu? ông lão + Nhờ đâu mà em đánh giá tính nết cậu bé? Bài 3:Lời nói, ý nghĩ ông lão ăn xin hai cách kể đã cho có gì khác nhau? + Nhận xét, kết luận và viết câu trả lời vào cạnh lời dẫn + Lời nói và ý nghĩ cậu bé nói lên cậu là người nhân hậu, giàu tình thương yêu người và thông cảm với nỗi khốn khổ ông lão + Nhờ lời nói và suy nghĩ cậu + HS đọc tiếp nối đọc thành tiếng (22) Cách a) Tác giả dẫn trực tiếp – tức là dùng nguyên văn lời ông lão Do đó các từ xưng hô là từ xưng hô chính ông lão với cậu bé (ông – cháu) Cách b) Tác giả thuật lại gián tiếp lời ông lão, tức là lời kể mình Người kể xưng tôi, gọi người ăn xin là ông lão + Ta cần kể lại lời nói và ý nghĩ nhân vật để làm gì? + Có cách nào để kể lại lời nói và ý nghĩ nhân vật? c) Ghi nhớ: GV gọi HS đọc bài HĐ2: Luyện tập- Củng cố: 17’ Bài 1: Tìm lời dẫn trực tiếp và lời dẫn gián tiếp đoạn văn: + Lời dẫn gián tiếp không đặt dấu ngoặc kép dấu gạch ngangnhưng trước nó có thể có có thể thêm các từ “rằng, là” và dấu hai chấm VD: Khi tôi hiểu rằng: tôi nữa, tôi vừa nhận chút gì ông lão - Nhận xét, khen HS làm đúng Bài 2: Chuyển lời dẫn trực tiếp … - Khi chuyển lời dẫn gián tiếp thành lời dẫn trực tiếp cần chú ý gì? - Chốt lại lời giải đúng - Nhận xét, khen nhóm HS làm đúng - Đọc thầm, thảo luận cặp đôi + HS tiếp nối phát biểu đến có câu trả lời đúng Cách a) Tác giả kể lại nguyên văn lời nói ông lão với cậu bé Cách b) Tác giả kể lại lời nói ông lão lời mình + Ta cần kể lại lời nói và ý nghĩ nhân vật để thấy rõ tính cách nhân vật + Có cách: lời dẫn trực tiếp và lời dẫn gián tiếp - HS đọc thành tiếng - Dùng bút chì gạch gạch lời dẫn trực tiếp, gạch gạch lời dẫn gián tiếp - HS đánh dấu trên bảng lớp + Lời dẫn gián tiếp: (Cậu bé thou định nói dối là) bị chó sói đuổi + Lời dẫn trực tiếp: - Còn tớ, tớ nói là thì gặp ông ngoại - Theo tớ, tốt là chúng mình nhận lỗi với bố mẹ - HS đọc thành tiếng nội dung - Thảo luận, viết bài + Phải thay đổi từ xưng hô và đặt lời nói trực tiếp vào sau dấu hai chấm kết hợp với dấu gạch đầu dòng hay dấu ngoặc kép * Lời dẫn trực tiếp Vua nhìn thấy miếng trầu têm khéo, bèn hỏi bà hàng nước: - Xin cụ cho biết đã têm trầu này Bà lão bảo: - Tâu bệ hạ, trầu này chính bà têm ! Bài 3: Chuyển lời dẫn trực tiếp Nhà vua không tin, gặng hỏi mãi, bà lão đành đoạn… nói thật: Khi chuyển lời dẫn trực tiếp thành - Thưa, đó là trầu gái già têm lời dẫn gián tiếp cần chú ý + HS đọc yêu cầu bài tập gì? (23) - Nhận xét, sửa sai C Củng cố, dặn dò: 3’ - Yêu cầu HS đọc lại nội dung bài học cần ghi nhớ Làm lại vào các bài tập 2, - Dặn HS nhà làm lại bài và chuẩn bị bài “Viết thư” Nhận xét tiết học Tiết 4: - Ta đổi từ xưng hô, bỏ dấu ngoặc kép dấu gạch đầu dòng, gộp lại lời kể với lời nhân vật Lời giải: Bác thợ hỏi Hòe là cậu có thích làm thợ xây không Hòe đáp Hòe thích TOÁN LUYỆN TẬP I Mục tiêu: - Đọc, viết thành thạo số đến lớp triệu - Nhận biết giá trị chữ số theo vị trí nó số * Bài 1: nêu giá trị chữ số số, bài (a, b), bài (a), bài II Đò dùng dạy học: - Bảng phụ kẻ sẵn nội dung bảng thống kê bài tập - Bảng viết sẵn bảng số bài tập - Lược đồ Việt Nam bài tập 5, phóng to có điều kiện III Các hoạt động dạy học: Hoạt động dạy A Kiểm tra bài cũ: 3’ - GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS đọc viết các số theo yêu cầu GV - GV chữa bài, nhận xét và cho điểm HS B Bài mới: Giới thiệu bài: 1’ - GV: Giờ học toán hôm các em tiếp tục luyện tập đọc, viết số có nhiều chữ số, làm quen với tỉ Hướng dẫn luyện tập: HĐ: Cả lớp:15’ Bài 1: - GV viết các số bài tập lên bảng, yêu cầu HS vừa đọc, vừa nêu giá trị chữ số - GV nhận xét và cho điểm HS Hoạt động học + Viết và đọc các số sau:8 976 543, 654 097 132, 165 981 943, 34 769 084 HS lớp theo dõi để nhận xét bài làm bạn - HS nghe + HS đọc yêu cầu bài tập a 35 627 449: Ba mươi lăm triệu sáu trăm hai mươi nghìn bốn trăm bốn mươi chín; chũ số thuộc hàng chục triệu, lớp triệu b 123 456 789: Một trăm hai mươi ba triệu bốn trăm năm mươi sáu nghìn bảy trăm tám chín; chữ số thuộc hàng triệu lớp triệu (24) Bài 2: Viết số biết số đó gồm: - GV yêu cầu HS tự viết số - GV nhận xét và cho điểm HS HĐ2: Nhóm 5’ Bài 3: Số liệu điều tra - Yêu cầu HS làm nhóm - Nhận xét khen HĐ3: Cá nhân:12’ Bài (giới thiệu lớp tỉ) - GV nêu vấn đề: Bạn nào có thể viết số nghìn triệu? - GV thống cách viết đúng là 000 000 000 và giới thiệu: Một nghìn triệu gọi là tỉ - GV: Số tỉ có chữ số, đó là chữ số nào? GV treo bảng bài tập và gọi HS lên bảng làm theo yêu cầu bài tập c 82 175 263: Tám muơi hai triệu trăm bảy mươi lăm nghìn hai trăm sáu mươi ba; chữ số thuộc hàng đơn vị lớp đơn vị d 850 003 002: Tám trăm năm mươi triệu không trăm linh ba nghìn không trăm linh hai, chữ số thuộc hàng nghìn, lớp nghìn + HS đọc yêu cầu bài tập - HS lên bảng viết số, HS lớp viết vào VBT, sau đó đổi chéo để kiểm tra bài + 760 342; 706 342; + Thảo luận theo nhóm + Báo cáo kết a) Nước có dân số nhiều là Ấn Độ; Nước có dân ít là Lào - đến HS lên bảng viết, HS lớp viết vào giấy nháp - HS đọc số: tỉ + Số tỉ có 10 chữ số, đó là chữ số và chữ số đứng bên phải số Viết Đọc 000 000 000 Một nghìn triệu hay tỉ 000 000 000 Năm nghìn triệu hay năm tỉ 315 000 000 000 Ba trăm mười lăm nghìn + Nhận xét ghi điểm triệu hay ba trăm năm C Củng cố- dặn dò: 3’ mươi lăm tỉ - GV ghi số có sáu, bảy, tám, 000 000 000 Ba nghìn triệu hay ba tỉ chín chữ số vào thăm - Đại diện nhóm lên ghi số, đọc số & nêu các chữ số hàng nào, lớp nào? - Làm bài 3, trang 18 SGK - GV tổng kết học, dặn dò HS nhà hcọ bài và chuẩn bị bài: Dãy số tự nhiên - Nhận xét tiết học Tiết 5: KHOA HỌC (25) VAI TRÒ CỦA VI-TA-MIN, CHẤT KHOÁNG VA CHẤT XƠ I Mục tiêu: - Kể tên thức ăn chứa nhiều vi- ta- (cà rốt, lòng đỏ trứng, các loại rau, ), chất khoáng (thịt, cá, trứng, các loại rau có lá màu xanh thẵm, …) và chất xơ (các loại rau) - Nêu vai trò vi- ta- min, chất khoáng và chất xơ thể: + Vi- ta- cần cho thể, thiếu thể bị bệnh + Chất khoáng tham gia xây dựng thể, tạo men thúc đẩy và điều khiển hoạt động sống, thiếu thể bị bệnh + Chất xơ không có giá trị dinh dưỡng cần để đảm bảo hoạt động bình thường máy tiêu hoá II Đồ dùng dạy học: - Các hình minh hoạ trang 14, 15 / SGK (phóng to có điều kiện) - Có thể mang số thức ăn thật như: Chuối, trứng, cà chua, đỗ, rau cải - tờ giấy khổ A0 - Phiếu học tập theo nhóm III Các hoạt động dạy học: Hoạt động dạy A Kiểm tra bài cũ: 3’ + Em hãy cho biết loại thức ăn nào có chứa nhiều chất đạm và vai trò chúng? + Chất béo có vai trò gì? Kể tên số loại thức ăn có chứa nhiều chất béo? - GV nhận xét và cho điểm HS B Bài mới: Giới thiệu bài:1’ - Chất xơ không có giá trị dinh dưỡng cần để đảm bảo hoạt động bình thường máy tiêu hoá Muốn biết rõ điều này, bài học giúp em hiểu là bài: “Vai trò vi- ta- min, chất khoáng và chất xơ” GV ghi đề Tìm hiểu bài: HĐ1: Trò chơi các loại thức ăn chứa nhiều vi- ta- min, chất khoáng và chất xơ: 10’ Bước 1: - Gv chia lớp làm nhóm, nhóm có bảng phụ - Yêu cầu HS ngồi quan sát các Hoạt động học + Thức ăn có nhiều chất đạm: thịt, cua, trứng, cá, …Có vai trò tạo tế bào… + Chất béo có vai trò giúp thể hấp thu các vita- A, D, E, K đó là các thức ăn: dầu, mỡ, vừng, lạc - Nhận xét bài bạn + HS làm việc theo nhóm - Hoàn thiện bảng sau: Tên Nguồn Nguồn Chứa Chất Chất thức ăn gốc gốc vi- khoáng xơ (26) hình minh hoạ trang 14, 15 / SGK và kể tên các thức ăn có chứa nhiều vi- ta- min, chất khoáng, chất xơ - GV nhận xét, khen - GV giảng thêm: Nhóm thức ăn chứa nhiều chất bột đường như: sắn, khoai lang, khoai tây … chứa nhiều chất xơ HĐ2: Vai trò vi- ta- min, chất khoáng, chất xơ 22’ Bước 1: GV tiến hành thảo luận nhóm theo định hướng - Yêu cầu các nhóm đọc phần Bạn cần biết và trả lời các câu hỏi sau: + Kể tên số vi- ta- mà em biết Nêu vai trò? + Nếu thiếu vi- ta- thể sao? TV Rau cải + Trứng gà + Cà rốt + Dầu ăn + Chuối + Cà chua Cá Cua + Báo cáo kết ĐV + + + tamin + + + + + + + + + + + + + + + + HS làm theo nhóm + Các loại vi- ta- A, B, C, D, …Là chất không tham gia trực tiếp vào việc …cơ thể + Nếu thiếu Vi- ta- min, Thiếu vi- ta- A mắc bệnh khô mắt, quáng gà Thiếu vi- ta- D mắc bệnh còi xương trẻ em và loãng xương người lớn Thiếu vi- ta- C mắc bệnh chảy máu chân Thiếu vi- ta- B1 bị phù, … + Can –xi, phốt pho, sắt, kẽm, i- ốt, …có các loại thức ăn như: Sữa, pho- mát, trứng, xúc xích, chuối, cam, gạo, ngô, ốc, cua, cà chua, đu đủ, thịt gà, cà rốt, cá, tôm, chanh, dầu ăn, dưa hấu, … + Kể tên số chất khoáng mà + Chất khoáng tham gia vào xây dựng thể em biết? Ngoài ra, thể còn cần lượng nhỏ số chất khoáng khác để tạo các men thúc đẩy và điều khiển hoạt động sống Nếu thiếu các chất + Nêu vai trò các loại chất khoáng, thể bị bệnh Ví dụ: Thiếu sắt gây khoáng đó? chảy máu Thiếu can- xi ảnh hưởng đến hoạt động tim, khả tạo huyết và đông máu, gây bệnh còi xương trẻ em và loãng xương người lớn Thiếu i- ốt sinh bướu cổ …bị bệnh + Các thức ăn có nhiều chất xơ là: Bắp cải, rau diếp, hành, cà rốt, súp lơ, đỗ quả, rau ngót, rau cải, mướp, đậu đũa, rau muống, … + Những thức ăn nào có chứa (27) chất xơ? + Chất xơ không có giá trị dinh dưỡng cần thiết để đảm bảo hoạt động bình thường máy tiêu hoá việc tạo thành phân giúp + Chất xơ có vai trò gì thể thải các chất cặn bã ngoài thể? - Nước chiếm hai phần ba trọng lượng thể Nước còn giúp cho việc thải các chất thừa, chất đọc hại khỏi thể Vì vậy, để cung cấp đủ Bước 2: GV kết luận: nước cho thể ngày chúng ta cần uống + Vi- ta- là chất khoảng lít nước tham gia trực tiếp vào việc xây dựng thể hay cung cấp lượng… - Một số khoáng chất sắt, can- xi … tham gia vào việc xây dựng thể … C Củng cố- dặn dò: - GV củng cố ND bài học - Những thức ăn nào có chứa chất xơ? - HS học bài và Chuẩn bị bài “Tại cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn” - Nhận xét tiết học Thứ năm ngày 11 tháng năm 2014 Tiết 1: TOÁN DÃY SỐ TỰ NHIÊN I Mục tiêu: - Bước đầu nhận biết số tự nhiên, dãy số tự nhiên và số đặc điểm dãy số tự nhiên II Đồ dùng dạy học: - Vẽ sẵn tia số SGK lên bảng (nếu có thể) III Các hoạt động dạy học; Hoạt động dạy Hoạt động học A Kiểm tra bài cũ: 3’ Gv yêu cầu HS đọc lại các số liệu bài tập (tiết trước) + HS lênbảng đọc số liệu lược đồ bài - Nhận xét, ghi điểm B Bài mới: - Nhận xét (28) Giới thiệu bài: 1’ - GV: Giờ học toán hôm các em biết số tự nhiên và dãy số tự nhiên Tìm hiểu bài: HĐ1: Cả lớp:18’ + Em hãy đọc vài số đã học (GV ghi các số HS kể là số tự nhiên lên bảng, các số không phải là số tự nhiên thì ghi riêng góc bảng ) - GV giới thiệu: Các số 5, 8, 10, 11, 35, 237, … gọi là các số tự nhiên + Em hãy kể thêm số các số tự nhiên khác + Hãy viết các số tự nhiên theo thứ tự từ bé đến lớn, số 0? - HS nghe Giới thiệu số TN và day số TN - Ví dụ: 5, 8, 10, 11, 35, 237, … - HS đọc + 12, 34, 56, 78, … - HS lên bảng viết, HS lớp viết vào giấy nháp - Dãy số trên là các số tự nhiên, - GV giới thiệu: Các số tự nhiên xếp theo thứ tự từ bé đến lớn, số xếp theo thứ tự từ bé đến lớn, bắt đầu 0: từ số gọi là dãy số tự nhiên 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, … - GV viết lên bảng số dãy số và yêu cầu HS nhận xét đâu là dãy số tự nhiên, đâu không phải là dãy số tự - HS quan sát dãy số và trả lời nhiên + 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, … + Không phải là dãy số tự nhiên vì thiếu số + 0, 1, 2, 3, 4, 5, Đây là phận dãy số tự nhiên + Không phải là dãy số tự nhiên vì sau số có dấu chấm ( ) thể số là số cuối + 0, 5, 10, 15, 20, 25, 30, … cùng dãy số Dãy số này thiếu các số tự nhiên lớn Đây là phận dãy số tự nhiên + 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, … + Không phải là dãy số tự nhiên vì thiếu các số và 10, 10 và 15, 15 - GV cho HS quan sát tia số và 20, 25 và 30, … SGK và giới thiệu: Đây là tia số biểu - Là dãy số tự nhiên, dấu ba chấm để các diễn các số tự nhiên số lớn 10 - GV hỏi: Điểm gốc tia số ứng với - HS quan sát hình số nào? - Mỗi điểm trên tia số ứng với gì? - Các số tự nhiên biểu diễn trên - Số tia số theo thứ tự nào? - Cuối tia số có dấu gì? Thể điều - Ứng với số tự nhiên gì? - Số bé đứng trước, số bé đứng sau (29) - Cuối tia số có dấu mũi tên thể tia số - GV cho HS vẽ tia số Nhắc các em còn tiếp tục biểu diễn các số lớn các điểm biểu diễn trên tia số cách - HS lên vẽ Giới thiệu số đặc điểm dãy số - GV yêu cầu HS quan sát dãy số tự tự nhiên nhiên + Khi thêm vào số ta số nào? + Số + Số là số đứng đâu dãy số tự + Đứng liền sau số nhiên, so với số 0? + Khi thêm vào số thì ta số + Số 2, số là số liền sau số nào? Số này đứng đâu dãy số tự nhiên,so với số 1? + GV giới thiệu: Khi thêm vào bất + HS nghe và nhắc lại đặc điểm kì số nào dãy số tự nhiên ta số liền sau số đó Như dãy số tự nhiên có thể kéo dài mãi và không có số tự nhiên lớn + Được đứng liền trước dãy số tự + Khi bớt ta mấy? Số này nhiên đứng đâu dãy số tự nhiên, so với số 5? + Không * Vậy bớt số tự nhiên bất kì ta số TN liền trước nó + Có bớt không? + Không có - Vậy là số tự nhiên nhỏ nhất, không có số tự nhiên nào nhỏ 0, số không có số tự nhiên liền trước + kém là đơn vị, là đơn vị + và là hai số tự nhiên liên tiếp kém đơn vị? đơn vị? - Vậy hai số tự nhiên liên tiếp thì kém đơn vị - HS đọc đề bài HĐ2: Luyện tập, thực hành:15’ - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài Bài 1: Viết số tự nhiên liền sau … tập vào VBT - GV cho HS tự làm bài a 6, 29, 30 99, 100 100, 101 1000, 1001 - GV chữa bài và cho điểm HS Bài 2: Viết số tự nhiên liền trước… - GV yêu cầu HS làm bài - GV chữa bài và cho điểm HS Bài 3: Viết số thích hợp … - GV yêu cầu HS làm bài - HS đọc đề bài - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài tập vào VBT + 11, 12 99, 100 999, 1000 1001, 1002 999, 10 000 + HS đọc đề bài (30) a 4, 5, b 86, 87, 88 c 896, 897, 898 - GV gọi HS nhận xét bài làm bạn d, 9, 10, 11 e 99, 100, 101 g 9998, trên bảng, sau đó cho điểm HS 9999, 10000 Bài 4: Viết số thích hợp… - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài - GV yêu cầu HS tự làm bài, sau đó vào VBT yêu cầu HS nêu đặc điểm dãy số + HS đọc đề bài Nhận xét, khen + HS làm nhóm Báo cáo kết C Củng cố- dặn dò:3’ a 909, 910, 911, 912, 913, 914, 915, 916 - Thế nào là dãy số tự nhiên? - Nêu vài đặc điểm dãy số tự - HS nhận xét nhiên mà em học? - Làm bài 3, trang 19, 20 SGK - GV tổng kết học, dặn dò HS nhà học bài và chuẩn bị bài “Viết số tự nhiên hệ thập phân” - Nhận xét tiết học Tiết 2: ÂM NHẠC GV âm nhạc thiết kế Tiết 3: LUYỆN TỪ VÀ CÂU MỞ RỘNG VỐN TỪ: NHÂN HẬU - ĐOÀN KẾT I Mục tiêu: - Biết thêm số từ ngữ (gồm thành ngữ, tục ngữ và từ Hán Việt thông dụng) chủ điểm Nhân hậu- Đoàn kết (BT2, BT3, BT4); biết cách mở rộng vốn từ có tiếng hiền, tiếng ác (BT1) II Đồ dùng dạy học: - Bảng lớp viết sẵn câu thành ngữ bài - Từ điển Tiếng Việt (Nếu có) phô tô vài trang cho nhóm HS III Các hoạt động dạy học: Hoạt động dạy Hoạt động học A Kiểm tra bài cũ: 3’ + Tiếng dùng để làm gì? Từ dùng để làm gì? + Tiếng cấu tạo nên từ… + Thế nào là từ đơn? Thế nào là từ + Từ gồm tiếng là… phức? - Nhận xét, cho điểm HS B Bài mới: Giới thiệu bài: 1’ - Bài học hôm giúp các em có thêm vốn từ và cách sử dụng từ ngữ (31) thuộc chủ điểm học Tìm hiểu bài: HĐ1: Nhóm: 15’ Bài 1: Tìm các từ: - Gọi HS đọc yêu cầu - HS đọc yêu cầu SGK - HS làm theo nhóm - Báo cáo kết - Dán phiếu, nhận xét, bổ sung - Khen nhóm tìm nhiều từ + Từ chưa tiếng hiền: hiền dịu, hiền lành, - GV có thể hỏi lại HS nghĩa các hiền hậu, hiền đức, hiền hòa, hiền thảo, từ vừa tìm theo các cách sau: hiền thục, hiền khô, hiền lương, dịu hiền + Từ chứa tiếng ác: ác, ác nghiệt, ác độc, ác ôn, ác khẩu, tàn ác, ác liệt, ác cảm, ác mộng, ác quỷ, tội ác, ác thủ, ác chiến, ác hiểm, ác tâm Em hiểu từ hiền dịu (…) nghĩa là gì? Hãy đặt câu với từ hiền dịu Bài 2: Sắp xếp cac từ vào ô thích hợp - HS đọc thành tiếng yêu cầu SGK bảng sau: - Trao đổi và làm bài - Gọi HS đọc yêu cầu - Báo cáo kết - Yêu cầu HS tự làm bài nhóm Lời giải: - Chốt lại lời giải đúng + – - GV có thể hỏi nghĩa các từ Nhân hậu nhân tư, nhân tàn ác, theo cách (ở BT 1) ái, ác, độc ác, - Nhận xét, khen HS có hiểu hiền hậu, phúc tàn bạo, biết từ vựng hậu, đôn hậu, trung hậu Đoàn kết cưu mang đè nén che chở áp đùm bọc chia rẽ HĐ2: Cá nhân:17’ Bài 3: Em chọn từ ngữ nào… - HS đọc thành tiếng yêu cầu SGK - Gọi HS đọc yêu cầu - HS tự làm bài - Yêu cầu HS viết vào nháp HS - đến HS đọc thành tiếng làm trên bảng a) Hiền bụt (hoặc đất) - Gọi HS nhận xét bài bạn b) Lành đất (hoặc bụt) - Chốt lại lời giải đúng c) Dữ cọp d) Thương chị em ruột Bài 4: Em hiểu nghĩa các câu tục - HS đọc thành tiếng yêu cầu ngữ - Lắng nghe - Gọi HS đọc yêu cầu bài - Gợi ý: Muốn hiểu các tục ngữ, thành ngữ, em phải hiểu nghĩa - Thảo luận cặp đôi đen lẫn nghĩa bóng Nghĩa bóng có thể - Tự phát biểu tiếp nối suy từ nghĩa đen - Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi (32) - HS phát biểu (GV có thể gọi tiếp nối HS có câu trả lời gần đúng thì chốt lại) - Hỏi: Câu thành ngữ (tục ngữ) em vừa giải thích có thể dùng tình nào? Câu Nghĩa đen Môi hở Môi và là lạnh phận miệng người Môi che chở, bao bọc Môi hở thì lạnh Máu chảy Máu chảy thì đau ruột mềm tận ruột gan Nhường Nhường cơm áo cơm sẻ áo cho Nghĩa bóng Tình sử dụng Những người ruột thịt, gần gũi, xóm giềng phải biết che chở, đùm bọc Một người yếu kém, bị hại thì người khác bị ảnh hưởng Người thân gặp họan nạn, người khác đau đớn Khuyên người gia đình, hàng xóm Nói đến người thân Giúp đỡ, san sẻ cho lúc Khuyên người khó khăn, họan nạn phải biết giúp đỡ Lá lành Lấy lá lành bọc lá Người khỏe mạnh, cưu mang, Khuyên người có điều đùm lá rách cho khỏi hở giúp đỡ kẻ yếu Người may kiện giúp đỡ người rách mắn, giúp đỡ người bất hạnh khó khăn Người giàu giúp người nghèo C Củng cố- dặn dò: 3’ - GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập HS - Yêu cầu HS nhà HTL các thành ngữ, tục ngữ Viết vào tình sử dụng thành ngữ tục ngữ - Dặn dò HS nhà học và chuẩn bị bài “ Từ ghép…” + Nhận xét tiết học Tiết 4: ĐỊA LÍ MỘT SỐ DÂN TỘC Ở HOÀNG LIÊN SƠN I Mục tiêu: - Nêu tên số dân tộc ít người Hoàng Liên Sơn: Thái, Mông, Dao, … - Biết Hoàng Liên Sơn là nơi dân cư thưa thớt - Sử dụng tranh ảnh để mô tả nhà sàn và trang phục số dân tộc Hoàng Liên Sơn + Trang phục: dân tộc có cách ăm mặc riêng; trang phục các dân tộc may, thêu trang trí công phu và thường có màu sặc sỡ, + Nhà sàn: làm các vật liệu tự nhiên gỗ, tre, nứa * HS khá, giỏi: (33) Giải thích người dân Hoàng Liên Sơn thường làm nhà sàn để ở: để tránh ẩm thấp và thú II Đồ dùng dạy học: - Bản đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam - Tranh, ảnh nhà sàn, trang phục, lễ hội, sinh hoạt số dân tộc Hoàng Liên Sơn III Các hoạt động dạy học: Hoạt động dạy A Kiểm tra bài cũ: 5’ - Nêu đặc điểm dãy núi Hoàng Liên Sơn? - Nơi cao đỉnh núi Hoàng Liên Sơn có khí hậu nào? - GV nhận xét, ghi điểm B Bài mới: Giới thiệu bài: 1’ - Tiết địa lí hôm các em tìm hiểu số dân tộc Hoàng Liên Sơn - GV ghi tựa Tìm hiểu bài: HĐ1: Làm việc cá nhân: 10’ - GV cho HS đọc SGK và trả lời câu hỏi sau: + Dân cư Hoàng Liên Sơn đông đúc hay thưa thớt đồng bằng? + Kể tên số dân tộc ít người Hoàng Liên Sơn? + Xếp thứ tự các dân tộc (dân tộc Dao, Mông, Thái) theo địa bàn cư trú từ nơi thấp đến nơi cao + Giải thích vì các dân tộc nêu trên gọi là các dân tộc ít người? + Người dân nơi núi cao thường lại phương tiện gì? Vì sao? - GV sửa chữa và giúp HS hoàn thiện câu trả lời Hoạt động2: Làm việc theo nhóm: 10’ - GV phát phiếu học tập cho HS và HS dựa vào SGK, tranh, ảnh làng, nhà sàn cùng vốn kiến thức mình để trả lời các câu hỏi: + Bản làng thường nằm đâu? Bản có nhiều hay ít nhà? + Vì số dân tộc Hoàng Liên Sơn sống nhà sàn? Hoạt động học + Đây là dãy núi cao, đồ sộ, có nhiều đỉnh nhọn, sườn dốc, thung hẹp và sâu… + Khía hậu quanh năm lạnh, tháng mùa thu đội có tuyết rơi, … - HS khác nhận xét , bổ sung Hoàng Liên Sơn –nơi cư trú số dân tộc ít người: + Hoàng Liên Sơn dân cư thưa thớt + Một số dân tộc ít người Hoàng Liên Sơn: Dao, Thái, Mông … + Thứ tự là Thái, Dao, Mông + Vì có số dân ít + Đi ngựa Vì đường giao thông chủ yếu là đường mòn, lại khó khăn - HS khác nhận xét, bổ sung Bản làng với nhà sàn: - HS thảo luận nhóm - Đại diện nhóm trình bày kết + Ở sườn núi thung lũng Bản thường có ít nhà, thung lũng đông + Tránh ẩm thấp và thú + Gỗ, tre , nứa … (34) + Nhà sàn làm vật liệu gì? + Hiện nhà sàn đây có gì thay đổi so với trước đây? - GV nhận xét và sửa chữa Hoạt động 3: Làm việc theo nhóm:10’ - GV cho HS dựa vào mục 3, các hình SGK và tranh, ảnh chợ phiên, lễ hội, trang phục ( có) trả lời các câu hỏi sau: + Chợ phiên là gì? Nêu hoạt động chợ phiên + Nhiều nơi có nhà xây, mái ngói hợp vệ sinh… - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung Chợ phiên, lễ hội, trang phục: - HS thảo luận theo nhóm - Đại diện nhóm trình bày kết làm việc nhóm mình + Phiên chợ họp vào ngày định, chợ họp đông vui Các hoạt động buôn bán là trao đổi hàng hoá, nơi giao lưu văn hoá, gặp gỡ, kết bạn nam nữ niên + Kể tên số hàng hóa bán chợ Tại + Rau, củ, và quần áo Vì là chợ lại bán nhiều hàng hóa này?(dựa mặt hàng mà người dân tự làm vào hình 3) + Kể tên số lễ hội các dân tộc + Hội chơi núi mùa xuân, hội xuống đồng, Hoàng Liên Sơn + Lễ hội các dân tộc Hoàng Liên Sơn tổ chức vào mùa nào? Trong lễ + Lễ hội các dân tộc Hoàng Liên Sơn tổ chức vào mùa xuân Trong hội có hoạt động gì? + Nhận xét trang phục truyền thống các lễ hội có các hoạt động: thi hát, múa sạp, ném còn các dân tộc hình 3, và - GV sửa chữa và giúp các nhóm hoàn + Mỗi dân tộc thường có cách ăn mặc riêng, trang phục họ mang nét riêng thiện câu trả lời biệt dân tộc mình… C Củng cố- dặn dò: 3’ + GV củng cố ND bài - GV yêu cầu HS nêu đặc điểm tiêu biểu dân cư, sinh hoạt, trang phục, lễ hội… số dân tộc vùng núi Hoàng Liên Sơn - GV cho HS đọc bài khung bài học - HS đọc bài học - Về nhà xem lại bài và chuẩn bị bài: “Hoạt động sản xuất người dân Hoàng Liên Sơn” - Nhận xét tiết học Tiết 5: THỂ DỤC ĐI ĐỀU VÒNG PHẢI, VÒNG TRÁI, ĐỨNG LẠI TRÒ CHƠI: BỊT MẮT BẮT DÊ I MỤC TIÊU - Bước đầu thực động tác vòng phải, vòng trái, đứng lại - Biết cách chơi và tham gia chơi các trò chơi (35) II ĐỊA ĐIỂM - PHƯƠNG TIỆN - Địa điểm: Sân trường, VS nơi tập, đảm bảo an toàn tập luyện - Phương tiện: còi, 4 khăn để chơi trò bịt mắt III NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP Nội dung TL Phương pháp tổ chức 1) Phần mở đầu: (10') Đội hình tập hợp - GV nhận lớp, phổ biến nội dung x x x x x x y/c bài học x x x x x x - Cho H khởi động - Chơi trò "Làm theo hiệu lệnh" 2) Phần a Đội hình đội ngũ - Ôn quay sau - H xoay khớp cổ tay, cổ chân - H thực - GV quan sát - H giậm chân chỗ đếm to (20') 12' 5' 12 lượt + Học vòng phải, vòng trái, đứng lại 5' x x x x x x x x x x x - GV điều khiển - Lớp thực - Các tổ tập luyện- các điều khiển Cả lớp tập GV quan sát sửa sai x x x x x x x x x x x b) Trò chơi vận động: - Trò chơi " Bịt mắt bắt dê" 8' - T làm mẫu + giảng giải KT động tác + hô lệnh x x x x x x 3/ Phần kết thúc: - Cho H thả lỏng - Nêu tên nội dung bài học x x x x - H chạy theo vòng tròn (36) - NX học, giao bài nhà Thứ sáu ngày 12 tháng năm 2014 Tiết 1: TẬP LÀM VĂN VIẾT THƯ I Mục tiêu: - Nắm mục đích việc viết thư, nội dung và kết cấu thông thường thư (ND Ghi nhớ) - Vận dụng kiến thức đã học để viết thư thăm hỏi, trao đổi thông tin với bạn (mục III) II Chuẩn bị: - Bảng phụ viết sẵn phần Ghi nhớ - Bảng lớp viết sẵn đề bài phần Luyện tập - Giấy khổ lớn ghi sẵn câu hỏi+ bút III Các hoạt động dạy học: Hoạt động dạy A Kiểm tra bài cũ: 5’ Cần kể lại lời nói, ý nghĩ nhân vật để làm gì? - Gọi HS đọc bài làm bài - Nhận xét và cho điểm HS B Bài mới: Giới thiệu bài: 1’ + Khi muốn liên lạc với người thân xa, chúng ta làm cách nào? - Vậy viết thư cần chú ý điều gì? Bài học hôm giúp các em trả lời câu hỏi này Tìm hiểu bài: HĐ1: Cả lớp: 15’ - Yêu cầu HS đọc lại bài Thư thăm bạn trang 25, SGK + Bạn Lương viết thư cho bạn Hồng để làm gì? Hoạt động học + Cần kể lại lời nói, ý nghĩ nhân vật để nói lên tính cách nhân vật - HS đọc bài + Khi muốn liên lạc với người thân xa, chúng ta có thể gọi điện, viết thư, - HS đọc thành tiếng + Bạn Lương viết thư cho bạn Hồng để chia buồn cùng Hồng vì gia đình Hồng vừa bị trận lụt gây đau thương mát không gì bù đắp + Để thăm hỏi, động viên nhau, để thông + Theo em, người ta viết thư để làm gì? báo tình hình, trao đổi ý kiến, bày tỏ tình cảm + Đầu thư bạn Lương viết gì? + Bạn Lương chào hỏi và nêu mục đích viết thư cho Hồng + Lương thăm hỏi tình hình gia đình và + Lương thông cảm, sẻ chia hòan cảnh, (37) địa phương Hồng nào? + Bạn Lương thông báo với Hồng tin gì? nỗi đau Hồng và bà địa phương + Lương báo tin quan tâm người với nhân dân vùng lũ lụt: quyên góp ủng hộ Lương gửi cho Hồng toàn + Theo em, nội dung thư cần có số tiền tiết kiệm gì? + Nội dung thư cần: Nêu lí và mục đích viết thư Thăm hỏi người nhận thư Thông báo tình hình người viết thư Nêu ý kiến cần trao đổi bày tỏ tình + Qua thư, em nhận xét gì phần cảm Mở đầu và phần Kết thúc? + Phần Mở đầu ghi địa điể, thời gian viết thư, lời chào hỏi Ghi nhớ + Phần Kết thúc ghi lời chúc, lời hứa hẹn - GV gọi HS đọc bài học Luyện tập- Củng cố: - đến HS đọc thành tiếng HĐ2: Cá nhân:15’ Tìm hiểu đề Đề: Viết thư gửi bạn trường khác để thăm hỏi và kể cho bạn nghe tình - HS đọc yêu cầu SGK hình lớp và trường em GV phân tích đề, gạch chân từ cần chú ý + Đề bài yêu cầu em viết thư cho ai? + Viết thư cho bạn trường khác - Nếu không có bạn trường khác, em có thể tưởng tượng người bạn để viết + Hỏi thăm và kể cho bạn nghe tình hình + Mục đích viết thư là gì? lớp, trường em + Xưng bạn – mình, cậu – tớ + Thư viết cho bạn cùng tuổi cần xưng hô nào? + Hỏi thăm sức khỏe, việc học hành + Cần thăm hỏi bạn gì? trường mới, tình hình gia đình, sở thích bạn + Em cần kể cho bạn gì tình + Tình hình học tập, sinh hoạt, vui chơi, hình lớp, trường mình? văn nghệ, tham quan, thầy cô giáo, bạn + Em nên chúc, hứa hẹn với bạn điều gì? bè, kế hoạch tới trường, lớp em (Chúc bạn khỏe, học giỏi, hẹn thư sau) Viết thư - Yêu cầu HS dựa vào gợi ý trên bảng để viết thư - Yêu cầu HS viết Nhắc HS dùng từ ngữ thân mật, gần gũi, tình cảm bạn bè - HS suy nghĩ và viết nháp chân thành - Viết bài - Gọi HS đọc lá thư mình viết - Nhận xét và cho điểm HS viết tốt C Củng cố, dặn dò: 3’ (38) - GV gọi phần ghi nhớ bài - GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập HS - Dặn dò HS nhà viết lại thư vào và chuẩn bị bài: “ Cốt truyện” - Nhận xét tiết học Tiết 2: TOÁN VIẾT SỐ TỰ NHIÊN TRONG HỆ THẬP PHÂN I Mục tiêu: - Biết sử dụng mười chữ số để viết số hệ thập phân - Nhận biết giá trị chữ số theo vị trí nó số II Đồ dùng dạy học: - Bảng phụ băng giấy viết sẵn nội dung bài tập 1, (nếu có thể) III Các hoạt động dạy học: Hoạt động dạy A Kiểm tra bài cũ: - GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm các bài tập hướng dẫn luyện tập thêm tiết 14, đồng thời kiểm tra VBT nhà số HS khác - GV chữa bài, nhận xét và cho điểm HS B Bài mới: Giới thiệu bài: Giờ toán hôm các em nhận biết số đặc điểm đơn giản hệ thập phân Nội dung: Đặc điểm hệ thập phân: - GV viết lên bảng bài tập sau và yêu cầu HS làm bài 10 đơn vị = ……… chục 10 chục = ……… trăm 10 trăm = ……… nghìn …… nghìn = ……… Trăm nghìn 10 chục nghìn = ……… trăm nghìn - GV hỏi: qua bài tập trên bạn nào cho biết hệ thập phân 10 đơn vị hàng thì tạo thành đơn vị hàng trên liền tiếp nó? - GV khẳng định: chính vì ta gọi đây là hệ thập phân Hoạt động học - HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi và nhận xét bài làm bạn - HS nghe - HS lên bảng điền - Cả lớp làm vào giấy nháp - Tạo thành đơn vị hàng trên liền tiếp nó - Vài HS nhắc lại kết luận (39) * Cách viết số hệ thập phân: - GV hỏi: hệ thập phân có bao nhiêu chữ số, đó là chữ số nào? - Hãy sử dụng các chữ số trên để viết các số sau: + Chín trăm chín mươi chín + Hai nghìn không trăm linh năm + Sáu trăm sáu mươi lăm triệu bốn trăm linh hai nghìn bảy trăm chín mươi ba - GV giới thiệu: với 10 chữ số chúng ta có thể viết số tư nhiên - Hãy nêu giá trị các chữ số số 999 - GV: là chữ số vị trí khác nên giá trị khác Vậy có thể nói giá trị chữ số phụ thuộc vào vị trí nó số đó Luyện tập thực hành: Bài 1: - GV yêu cầu HS đọc bài mẫu sau đó tự làm bài - GV HS đổi chéo để kiểm tra bài nhau, đồng thời gọi HS đọc bài làm mình trước lớp để các bạn kiểm tra theo - Có 10 chữ số Đó là các số:0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, - HS nghe GV đọc số và viết theo - HS lên bảng viết - Cả lớp viết vào giấy nháp (999, 2005, 665402793) - đơn vị, chục và trăm - HS lặp lại - HS lớp làm bài vào VBT - Kiểm tra bài - HS lên bảng viết, HS lớp viết vào nháp 387 = 300+ 80+ Bài 2: - HS lên bảng làm bài, lớp làm vào - GV viết số 387 lên bảng và yêu cầu VBT HS viết số trên thành tổng giá trị các hàng nó - GV nêu cách viết đúng, sau đó yêu cầu HS tự làm bài - GV nhận xét và cho điểm Bài 3: - GV hỏi: bài tập yêu cầu chúng ta làm - Ghi giá trị chữ số số gì? bảng sau - Giá trị chữ số số phụ - Phụ thuộc vào vị trí nó số đó thuộc vào điều gì? - GV viết số 45 lên bảng và hỏi: nêu giá - Trong số 45, giá trị chữ số là đvị, trị chữ số số 45, vì chữ vì chữ số thuộc hàng đvị, lớp đvị số lại có giá trị vậy? - GV yêu cầu HS làm bài - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào VBT Số 45 57 561 5824 5824769 Giá trị chữ số 50 500 5000 5000000 (40) - GV nhận xét và cho điểm C Củng cố- dặn dò: - Thế nào là hệ thập phân? - Để viết số tự nhiên hệ thập phân, ta sử dụng bao nhiêu chữ số để ghi? - Phụ thuộc vào đâu để xác định giá trị số? - GV tổng kết tiết học, dặn HS nhà làm bài tập luyện tập thêm và chuẩn bị bài sau - Nhận xét tiết học - HS trả lời Tiết 3: LỊCH SỬ NƯỚC VĂN LANG I Mục tiêu: -Nắm số kiện nhà nước Văn Lang: thời gian đời, nét chính đời sống vật chất và tinh thần người Việt cổ: - Khoảng năm 700 TCN, nước Văn Lang, nhà nước đầu tiên lịch sử dân tộc đời - Người Lạc Việt biết làm ruộng, ươm tơ, dệt lụa, đúc đồng làm vũ khí và công cụ sản xuất - Người Lạc Việt nhà sàn, họp thành các làng, - Người Lạc Việt có tục nhuộm răng, ăn trầu; ngày lễ hội thường đua thuyền, đấu vật, * HS khá giỏi: - Biết các tầng lớp xã hội Văn Lang: Nô tì, Lạc dân, Lạc tướng, Lạc hầu, … - Biết tục lệ nào người Lạc Việt còn tồn đến ngày nay: đua thuyền, đấu vật, … - Xác định trên lược đồ khu vực mà người Lạc Việt đã sinh sống II Đồ dùng dạy học: - Hình SGK phóng to - Phiếu học tập HS - Phóng to lược đồ Bắc Bộ và Bắc Trung Bộ III Các hoạt động dạy học: Hoạt động dạy A Kiểm tra bài cũ: 3’ + Nêu các bước sử dụng đồ? - Nhận xét ghi điểm B Bài mới: Giới thiệu bài : 1" - Khoảng năm 700 TCN, người Lạc Việt biết làm ruộng, ươm tơ, dệt lụa, đúc đồng làm vũ khí và công cụ sản xuất Đã có nước đời trên đất nước Hoạt động học + Đọc tên đồ, xem bảng chú giải, tìm đối tượng lịch sử… (41) ta ngày Để tìm hiểu, hôm nay, chúng ta học bài: “Nước Văn Lang” Tìm hiểu bài: HĐ1: Cả lớp:10’ - GV treo lược đồ Bắc Bộ và Bắc Trung Bộ và vẽ trục thời gian lên bảng (GV giới thiệu trục thời gian - Yêu cầu HS dựa vào SGK và lược đồ, tranh ảnh, xác định địa phận nước Văn Lang và kinh đô Văn Lang trên đồ; xác định thời điểm đời trên trục thời gian + Nhà nước đầu tiên người Lạc Việt có tên là gì? + Nước Văn Lang đời vào khoảng thời gian nào? + Cho HS lên bảng xác định thời điểm đời nước Văn Lang + Nước Văn Lang hình thành khu vực nào? + Cho HS lên lược đồ Bắc Bộ và Bắc Trung Bộ ngày khu vực hình thành nước Văn Lang - GV nhận xét và sữa chữa và kết luận Hoạt động 2: Theo cặp: 7’ (phát phiếu học tập) - GV đưa khung sơ đồ (để trống chưa điền nội dung) Hùng Vương H Lạc hầu, Lạc tướng - HS lắng nghe Nhà nước đầu tiên VN: - HS quan sát và xác định địa phận và kinh đô nước Văn Lang; xác định thời điểm đời nước Văn Lang trên trục thời gian - Nước Văn Lang - Khoảng 700 năm trước - HS lên xác định - Ở khu vực sông Hồng, sông Mã, sông Cả - HS lên lược đồ - HS có nhiệm vụ đọc SGK và điền vào sơ đồ các tầng lớp: Vua, Lạc hầu, Lạc tướng, Lạc dân, nô tì cho phù hợp trên bảng Lạc dân Nô tì + Xã hội Văn Lang có tầng lớp? - Có tầng lớp, đó là vua, lạc tướng và lạc hầu , lạc dân, nô tì + Người đứng đầu nhà nước Văn - Là vua, gọi là Hùng vương Lang là ai? - Là lạc tướng và lạc hầu , họ giúp vua cai quản đất nước Dân thướng gọi là lạc dân Là nô tì, họ là người hầu hạ các gia đình người giàu PK Hoạt động theo nhóm: 10’ (42) Đời sống vật chất và tinh thần - GV đưa khung bảng thống kê còn người Lạc Việt: trống phản ánh đời sống vật chất và tinh - HS thảo luận theo nhóm thần người Lạc Việt - HS đọc và xem kênh chữ, kênh hình điền vào chỗ trống Mặc - Một số HS đại diện nhóm trả lời Sản Ăn, và Ở Lễ - Cả lớp bổ sung xuất uống trang hội điểm - Lúa - Cơm, Phụ nữ Nhà - Vui + Vài HS mô tả lời mình đời xôi dúng… sàn chơi sống người Lạc Việt Khoai - Bánh - Cây chưng ăn Quây … nhảy … - GV nhận xét và bổ sung - Địa phương em còn lưu giữ tục lệ nào người Lạc Việt? - GV nhận xét, bổ sung và kết luận C Củng cố- dặn dò: 2’ - Các vua Hùng là người đã mở trang đầu tiên lịch sử nước ta Khi đến thăm đền Hùng, Bác Hồ đã nói: “Các vua Hùng đã có công dựng nước, Bác cháu ta phải cùng giữ lấy nước ” - Ngày giỗ tổ Hùng Vương là ngày nào? - GV củng cố nội dung bài học - Về nhà học bài và xem trước bài “Nước Âu Lạc” - Nhận xét tiết học Tiết 5: - Ngày 10 tháng âm lịch - Trong dân gian có câu: Dù ngược xuôi, nhớ ngày giỗ Tổ mùng mười tháng ba ĐẠO ĐỨC VƯỢT KHÓ TRONG HỌC TẬP( tiết 1) I Mục tiêu: - Nêu ví dụ vượt khó học tập - Biết vượt khó học tập giúp em học tập mau tiến - Có ý thức vượt khó vươn lên học tập - Yêu mến, noi theo gương học sinh nghèo vượt khó * Biết nào là vượt khó học tập và vì phải vượt khó học tập II Đồ dùng dạy học: - SGK Đạo đức - Các mẫu chuyện, gương vượt khó học tập III Các hoạt động dạy học: (43) Hoạt động dạy A Kiểm tra bài cũ: 5’ + Kể mẩu chuyện, gương trung thực học tập - GV nhận xét B Bài mới: Giới thiệu bài: 1’ - Muốn học tập mau tiến bộ, các em phải biết vượt khó học tập Vượt khó học tập là học nào? Bài học: “Vượt khó học tập” giúp các em điều đó GV ghi đề 2.Tìm hiểu bài: HĐ1: Kể chuyện Một học sinh nghèo vượt khó 5’ - GV giới thiệu: Trong sống có thể gặp khó khăn rủi ro Chúng ta hãy xem bạn Thảo chuyện Một học sinh nghèo vượt khó gặp khó khăn gì và đã vượt qua nào? - GV kể chuyện HĐ 2: Thảo luận nhóm (Câu và 2SGK trang 6): 10’ - GV chia lớp thành nhóm Nhóm 1: Thảo đã gặp khó khăn gì học tập và sống ngày? Hoạt động học - HS kể chuyện gương… - HS đọc bài học - HS khác nhận xét, bổ sung - HS lắng nghe + HS kể lại vắn tắt câu chuyện - Cả lớp nghe 1- HS tóm tắt lại câu chuyện - Các nhóm thảo luận + Đại diện các nhóm trình bày ý kiến - Thảo gặp khó khăn học tập và sống là: + Nhà xa trường + Nhà nghèo, bố mẹ lại đau yếu, Thảo phải làm nhiều việc nhà giúp bố mẹ Nhóm 2: Trong hoàn cảnh khó khăn + Ở lớp Thảo tập trung học tập, chỗ nào vậy, cách nào Thảo học không hiểu hỏi cô giáo các bạn Buổi tốt? tối học bài, làm bài Sáng dậy sớm học các - GV ghi tóm tắt các ý trên bảng bài thuộc lòng - GV kết luận:Bạn Thảo đã gặp nhiều khó khăn học tập và sống, song Thảo đã biết cách khắc phục, vượt qua, vượt lên học giỏi Chúng ta cần học tập tinh thần vượt khó bạn HĐ3: Thảo luận theo nhóm đôi (Câu 3- SGK trang 6): 5’ - HS thảo luận theo nhóm đôi - GV nêu yêu cầu câu 3: - Đại diện nhóm trình bày cách giải (44) + Nếu cảnh khó khăn bạn Thảo, em làm gì? - GV ghi tóm tắt lên bảng - GV kết luận cách giải tốt HĐ 4: Làm việc cá nhân (Bài tập 1SGK trang 7) 5’ - GV nêu ý bài tập 1: Khi gặp bài tập khó, em chọn cách làm nào đây? Vì sao? a/ Tự suy nghĩ, cố gắng làm b/ Nhờ bạn giảng giải để tự làm c/ Chép luôn bài bạn d/ Nhờ người khác làm bài hộ đ/ Hỏi thầy giáo, cô giáo người lớn e/ Bỏ không làm - GV kết luận: Cách a, b, đ là cách giải tích cực - GV hỏi: Qua bài học hôm nay, chúng ta có thể rút điều gì? C Củng cố- dặn dò: 3’ - GV củng cố ND bài học - Chuẩn bị bài tập 2- SGK trang - Thực các hoạt động: + Cố gắng thực biện pháp đã đề để vượt khó khăn học tập + Tìm hiểu, động viên, giúp đỡ bạn gặp khó khăn học tập Tiết 5: - HS lớp trao đổi, đánh giá cách giải - HS làm bài tập - HS nêu cách chọn và giải lí - HS phát biểu - 1- HS câu ghi nhớ SGK/6 - Cả lớp chuẩn bị - HS lớp thực hành SINH HOẠT LỚP Nhận xét tình hình thực tuần Triển khai kế hoạch thực tuần (45)