Giải pháp nâng cao chất lượng giáo viên các trường tiểu học trên địa bàn huyện yên thế, tỉnh bắc giang

HỌC VIỆN NÔNG NGHIỆP VIỆT NAM PHAN TÙNG DƯƠNG GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO VIÊN CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN YÊN THẾ, TỈNH BẮC GIANG Ngành: Mã số: Quản lý kinh tế 31 01 10 Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Quyền Đình Hà NHÀ XUẤT BẢN HỌC VIỆN NÔNG NGHIỆP - 2021 LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tôi, kết nghiên cứu trình bày luận văn trung thực, khách quan chưa dùng để bảo vệ lấy học vị Tôi xin cam đoan giúp đỡ cho việc thực luận văn cảm ơn, thơng tin trích dẫn luận văn rõ nguồn gốc Hà Nội, ngày 05 tháng 11 năm 2020 Tác giả luận văn Phan Tùng Dương i LỜI CẢM ƠN Trong suốt thời gian học tập, nghiên cứu hoàn thành luận văn, nhận hướng dẫn, bảo tận tình thầy giáo, động viên bạn bè, đồng nghiệp gia đình Nhân dịp hồn thành luận văn, cho phép tơi bày tỏ lịng kính trọng biết ơn sâu sắc tới thầy giáo PGS TS Quyền Đình Hà tận tình hướng dẫn, dành nhiều công sức, thời gian tạo điều kiện cho tơi suốt q trình học tập thực đề tài Tơi xin bày tỏ lịng biết ơn chân thành tới Ban Giám đốc, Ban Quản lý đào tạo, Khoa quản lý kinh tế, Bộ môn Phát triển nông thôn - Học viện Nông nghiệp Việt Nam tận tình giúp đỡ tơi q trình học tập, thực đề tài hồn thành luận văn Tơi xin chân thành cảm ơn tập thể lãnh đạo, cán cơng chức quan: Ban Tổ chức Huyện ủy, Phịng GD & ĐT huyện Yên Thế; Đảng ủy, UBND xã trường tiểu học địa bàn huyện giúp đỡ tạo điều kiện cho suốt trình thực đề tài Xin chân thành cảm ơn gia đình, người thân, đồng nghiệp, bạn bè tạo điều kiện thuận lợi giúp đỡ tơi mặt, động viên khuyến khích tơi hồn thành luận văn./ Hà Nội, ngày 05 tháng 11 năm 2020 Tác giả luận văn Phan Tùng Dương ii MỤC LỤC Lời cam đoan i Lời cảm ơn ii Mục lục iii Danh mục chữ viết tắt vi Danh mục bảng vii Danh mục hộp ix Trích yếu luận văn x Thesis abstract xii Phần Mở đầu .1 1.1 Tính cấp thiết đề tài 1.2 Mục tiêu nghiên cứu .3 1.2.1 Mục tiêu chung .3 1.2.2 Mục tiêu cụ thể .3 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phạm vi nghiên cứu 1.4.1 Giới hạn phạm vi nội dung nghiên cứu 1.4.2 Giới hạn phạm vi không gian nghiên cứu .4 1.4.3 Giới hạn phạm vi thời gian nghiên cứu 1.5 Những đóng góp luận văn .4 Phần Cơ sở lý luận thực tiễn 2.1 Cơ sở lý luận 2.1.1 Một số khái niệm có liên quan đến nâng cao chất lượng giáo viên trường tiểu học 2.1.2 Vị trí, vai trị, nhiệm vụ giáo viên tiểu học 2.1.3 Đặc điểm nâng cao chất lượng giáo viên trường tiểu học .15 2.1.4 Nội dung nâng cao chất lượng giáo viên trường tiểu học 19 2.1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến nâng cao chất lượng giáo viên trường tiểu học 24 2.2 Cơ sở thực tiễn 28 2.2.1 Chất lượng giáo viên bậc tiểu học Việt Nam 28 2.2.2 Kinh nghiệm nâng cao chất lượng giáo viên tiểu học số địa phương 30 iii 2.3 Bài học kinh nghiệm rút cho huyện Yên Thế 39 Phần Phương pháp nghiên cứu .41 3.1 Đặc điểm địa bàn nghiên cứu .41 3.1.1 Đặc điểm tự nhiên huyện Yên Thế .41 3.1.2 Đặc điểm kinh tế - xã hội huyện Yên Thế 43 3.1.3 Những thuận lợi, khó khăn điều kiện tự nhiên, kinh tế xã hội ảnh hưởng đến nâng cao chất lượng giáo viên trường tiểu học 51 3.2 Phương pháp nghiên cứu 51 3.2.1 Phương pháp thu thập số liệu 51 3.2.2 Phương pháp tổng hợp xử lý số liệu 55 3.2.3 Phương pháp phân tích số liệu 55 3.2.4 Hệ thống tiêu nghiên cứu 56 Phần Kết nghiên cứu thảo luận 58 4.1 Thực trạng chất lượng giáo viên Trường tiểu học địa bàn huyện Yên Thế .58 4.1.1 Khái quát giáo viên trường tiểu học địa bàn huyện Yên Thế 58 4.1.2 Thực trạng trình độ chun mơn giáo viên Trường tiểu học địa bàn huyện Yên Thế .61 4.1.3 Thực trạng trình độ trị giáo viên trường tiểu học địa bàn huyện Yên Thế .65 4.1.4 Thực trạng kỹ đạo đức nghề nghiệp giáo viên trường tiểu học địa bàn huyện Yên Thế 66 4.1.5 Các hoạt động nâng cao chất lượng giáo viên trường tiểu học địa bàn huyện Yên Thế .67 4.1.6 Đánh giá chung kết nâng cao chất lượng giáo viên trường tiểu học địa bàn huyện Yên Thế 74 4.2 Các yếu tố ảnh hưởng đến nâng cao chất lượng giáo viên trường tiểu học địa bàn huyện Yên Thế 75 4.2.1 Các sách nhà nước giáo viên tiểu học 75 4.2.2 Độ tuổi, giới tính 77 4.2.3 Trang thiết bị điều kiện làm việc 78 4.2.4 Ý thức tự học động lực giáo viên trường tiểu học 81 iv 4.2.5 Sự quan tâm cấp quyền ngành giáo dục giáo viên trường tiểu học 83 4.3 Giải pháp nâng cao chất lượng giáo viên trường tiểu học địa bàn huyện Yên Thế 85 4.3.1 Định hướng phát triển giáo dục huyện Yên Thế tỉnh Bắc Giang 85 4.3.2 Giải pháp nâng cao chất lượng giáo viên trường tiểu học địa bàn huyện Yên Thế, tỉnh Bắc Giang 86 Phần Kết luận kiến nghị 102 5.1 Kết luận .102 5.2 Kiến nghị 103 5.2.1 Đối với Bộ Giáo dục & Đào tạo .103 5.2.2 Đối với UBND Tỉnh, Sở Nội vụ, Sở Giáo dục & Đào tạo Bắc Giang .104 Tài liệu tham khảo 105 Phụ lục 109 v DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết tắt Nghĩa tiếng Việt BGH Ban Giám hiệu CBCC Cán công chức CBQL Cán quản lý CNH, HĐH Công nghiệp hóa, đại hóa GD&ĐT Giáo dục đào tạo GV Giáo viên HĐND Hội đồng nhân dân HTCT Hệ thống trị PPDH Phương pháp dạy học TH Tiểu học UBND Ủy ban nhân dân vi DANH MỤC BẢNG Bảng 3.1 Tình hình sử dụng đất đai huyện Yên Thế giai đoạn 2017-2019 44 Bảng 3.2 Tình hình dân số lao động huyện Yên Thế giai đoạn 2017 - 2019 47 Bảng 3.3 Giá trị cấu giá trị sản xuất huyện Yên Thế qua năm 2017 - 2019 50 Bảng 3.4 Nội dung nguồn gốc thu thập thông tin thứ cấp .52 Bảng 3.5 Các trường tiểu học chọn nghiên cứu 53 Bảng 3.6 Đối tượng số phiếu điều tra 54 Bảng 4.1 Số lượng giáo viên tiểu học huyện Yên Thế từ 2017 đến 2019 59 Bảng 4.2 Số lượng giáo viên tiểu học huyện Yên Thế phân theo giới tính từ 2017 đến 2019 .59 Bảng 4.3 Số lượng giáo viên tiểu học huyện Yên Thế phân theo độ tuổi từ 2017 đến 2019 .60 Bảng 4.4 Đánh giá phụ huynh, cán quản lý đội ngũ giáo viên số lượng đội ngũ giáo viên tiểu học huyện Yên Thế 61 Bảng 4.5 Trình độ chun mơn đội ngũ giáo viên tiểu học huyện Yên Thế từ 2017 đến 2019 .62 Bảng 4.6 Nhận thức đội ngũ giáo viên tiểu học lực cần thiết phục vụ công tác giảng dạy 63 Bảng 4.7 Đánh giá phụ huynh chất lượng đội ngũ giáo viên tiểu học huyện 64 Bảng 4.8 Đánh giá cán quản lý chất lượng đội ngũ giáo viên tiểu học huyện Yên Thế .64 Bảng 4.9 Biểu trình độ trị giáo viên qua năm 65 Bảng 4.10 Thực trạng kế hoạch tuyển dụng giáo viên Tiểu học giai đoạn 2017-2019 69 Bảng 4.11 Đánh giá đội ngũ giáo viên công tác tuyển dụng giáo viên .70 Bảng 4.12 Đánh giá đội ngũ giáo viên công tác đào tạo, bồi dưỡng giáo viên Tiểu học .71 Bảng 4.13 Đánh giá công tác kiểm tra, đánh giá giáo viên Tiểu học 72 vii Bảng 4.14 Đánh giá đối tượng nghiên cứu mức lương, chế độ đãi ngộ cho giáo viên Tiểu học 76 Bảng 4.15 Thống kê sở vật chất phòng, lớp bậc Tiểu học 80 Bảng 4.16 Đánh giá phụ huynh chất lượng sở vật chất 80 Bảng 4.17 Đánh giá cán quản lý chất lượng sở vật chất 81 viii DANH MỤC HỘP Hộp 4.1 Đánh giá công tác quy hoạch giáo viên tiểu học địa bàn huyện Yên Thế 68 Hộp 4.2 Đánh giá quan tâm nhà nước, cấp ủy quyền địa phương giáo viên tiểu học 77 Hộp 4.3 Ảnh hưởng độ tuổi, giới tính đến nâng cao chất lượng giáo viên tiểu học địa bàn huyện Yên Thế 78 Hộp 4.4 Đánh giá quan tâm cấp ủy quyền địa phương đội ngũ giáo viên địa bàn huyện 84 ix - Động viên giáo viên hưởng ứng phong trào thi đua, hoàn thành tốt công việc phân công vật chất lần tinh thần - Xây dựng quy chế chi tiêu nội bộ, sách thu hút giáo viên giỏi - Chăm lo đời sống vật chất tinh thần cho giáo viên, tạo sân chơi lành mạnh nhà trường thơng qua hoạt động văn hố, văn nghệ, thể dục thể thao hoạt động ngoại khóa Cần quan tâm đến hoàn cảnh riêng giáo viên giải kịp thời chế độ sách cho giáo viên - Thực tốt chức giám sát, kiểm tra đôn đốc việc thực quy chế dân chủ, quy chế chi tiêu nội d Điều kiện thực Các trường cần tích cực tham mưu, đề xuất cho cấp để xây dựng sách, chế độ, bảo vệ quyền lợi hợp pháp, đáng cho giáo viên Có biện pháp tạo nguồn kinh phí đáng hỗ trợ cho đời sống giáo viên giáo viên có hồn cảnh khó khăn Các tổ chức đoàn thể cần nêu cao tinh thần trách nhiệm, phát huy vai trò người đại diện bảo vệ quyền lợi đáng cho đội ngũ giáo viên, chủ động phối hợp, đề xuất với Hiệu trưởng thực tốt chế độ sách cán bộ, giáo viên Nhà trường cần giành khoản kinh phí phạm vi cho phép để đầu tư sở vật chất cho hoạt động thể thao, văn nghệ, tổ chức chu đáo, thu hút tham gia giáo viên vào hoạt động lành mạnh 101 PHẦN KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 5.1 KẾT LUẬN Đất nước ta đường công nghiệp hóa, đại hóa, Đảng, Nhà nước ta xác định với khoa học công nghệ, giáo dục đào tạo coi quốc sách hàng đầu Muốn thực mục tiêu đề đất nước phải có người có trình độ văn hóa, chun mơn nghiệp vụ tốt, lĩnh trị vững vàng Trong nhà trường nói chung trường tiểu học nói riêng, đội ngũ giáo viên tập thể có vai trò quan trọng, định phát triển nhà trường Tuy nhiên, thời gian vừa qua chất lượng giáo viên tiểu học nói chung chất lượng giáo viên trường tiểu học địa bàn huyện n Thế nói riêng cịn nhiều bất cập trình độ chun mơn, kỹ nghề nghiệp… Để giải bất cập ấy, nhằm nâng cao chất lượng giáo viên trường tiểu học việc làm cần thiết trước đòi hỏi ngành như từ thực tiễn huyện Yên Thế đặt (1) Nâng cao chất lượng giáo viên trường tiểu học nâng cao trình độ chun mơn, kỹ nghề nghiệp, trình độ lý lý luận trị, thái độ nghề nghiệp, sức khỏe… Nội dung nâng cao chất lượng giáo viên trường tiểu học bao gồm: Công tác quy hoạch, công tác tuyển dụng, bố trí sử dụng, cơng tác đào tạo bồi dưỡng, cơng tác kiểm tra đánh giá, trình độ chun mơn, kỹ thái độ nghề nghiệp… Nhằm hướng tới xây dựng đội ngũ giáo viên đủ số lượng, đảm bảo chất lượng đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ đặt Kinh nghiệm nâng cao chất lượng giáo viên trường tiểu học số địa phương cho thấy: Muốn phát triển nâng cao chất lượng giáo viên trường tiểu học theo chuẩn nghề nghề nghiệp cần thực đồng nhiều biện pháp từ việc điều chỉnh quy hoạch, xây dựng tiêu chuẩn tuyển chọn, tăng cường kiểm tra đánh giá, làm tốt công tác thi đua khen thưởng, xây dựng môi trường sư phạm, tạo điều kiện động lực để giáo viên làm việc… (2) Thực trạng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viê trường tiểu học địa bàn huyên Yên Thế thời gian qua cho thấy: Đội ngũ nhà giáo, cán quản lý giáo dục địa bàn huyện chuẩn hóa đạt chuẩn 100%, 90% cán quản lý đội ngũ giáo viên đạt chuẩn, tỷ lệ đảng viên toàn ngành đạt 45,7%, huy động học sinh tiểu học lớp đạt 99%, số học 102 sinh hồn thành chương trình tiểu học đạt 98,7% Trên địa bàn xã có từ trường tiểu học, đảm bảo khoảng cách thuận lợi để trẻ em độ tuổi đến trường, đến lớp Qua số liệu cho thấy từ năm 2016 - 2019 tỷ lệ cán quản lý trường tiểu học địa bàn huyện Yên Thế có xu hướng giảm xuống từ 0,75% năm 2016 0,72% vào năm 2019 Số lượng giáo viên có xu hướng tăng lên nhu cầu giáo dục số lượng học sinh tăng lên Số lượng cán hành chiếm tỷ lệ 0,95% vào năm 2016 có xu hướng giảm dần qua năm Năm học 2019, tổng số đội ngũ giáo viên 19 trường 647 người, giáo viên nữ 511 người, chiếm tỷ lệ 85,1%; tỷ lệ cao so với giáo viên nam chiếm 14,9% Nghiên cứu cho thấy năm 2019 có 0,46% số cán giáo viên tiểu học huyện n Thế có trình độ Thạc sĩ, số cán giáo viên kiêm quản lý trường tiểu học Có 52% số cán có trình độ Đại học, tỷ lệ đại học sau đại học chiếm cao với 52,7% Trình độ cao đẳng chiếm tỷ lệ với 38,9% số cán giáo viên tiểu học huyện Yên Thế (3) Các yếu tố ảnh hưởng tới nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên tiểu học như: Chính sách dối với giáo viên tiểu học; Độ tuổi, giới tính; Trang thiết bị điều kiện làm việc; Ý thức tự học vươn lên giáo viên (4) Để nâng cao chất lượng giáo viên trường tiểu học địa bàn huyện Yên Thế cần tập trung thực tốt số giải pháp thời gian tới như: (i) Điều chỉnh, bổ sung quy hoạch cho phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học; (ii) Đổi nâng cao tiêu chuẩn tuyển chọn, bố trí sử dụng giáo viên; (iii) Đổi phương pháp cụ thể hóa chuẩn, tiêu chí để đánh giá giáo viên; (iv)Tăng cường kiểm tra, đánh giá giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp; (v) Quan tâm đến đào tạo, bồi dưỡng giáo viên tiểu học; (vii) Xây dựng môi trường sư phạm, tạo động lực điều kiện thuận lợi để giáo viên phấn đấu, rèn luyện phát triển thân 5.2 KIẾN NGHỊ 5.2.1 Đối với Bộ Giáo dục & Đào tạo - Tiếp tục đạo tổ chức rà sốt, bổ sung hồn thiện chuẩn giáo viên tiểu học cán quản lý trường tiểu học đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục tiểu học, yêu cầu phát triển đội ngũ giáo viên cán quản lý trường tiểu học bối cảnh 103 - Sớm hoàn thiện khung chương trình bồi dưỡng giáo viên đội ngũ cán quản lý trường tiểu học theo tiêu chuẩn, tiêu chí chuẩn giáo viên tiểu học Đồng thời phối hợp với địa phương xây dựng triển khai kế hoạch đào tạo, đào tạo lại, bồi dưỡng đội ngũ cán quản lý, giáo viên đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục tiểu học - Ban hành chế độ, sách hợp lý cho giáo viên trường tiểu học phù hợp với vùng, miền; chế độ ưu đãi cho nhà giáo để động viên họ yên tâm công tác, phấn đấu đạt chuẩn mức độ cao, hoàn thành tốt nhiệm vụ dạy học quản lý nhà trường 5.2.2 Đối với UBND Tỉnh, Sở Nội vụ, Sở Giáo dục & Đào tạo Bắc Giang Tăng cường công tác lãnh đạo, đạo Sở GD & ĐT việc xây dựng quy hoạch phát triển đội ngũ GV toàn ngành Ban hành chế phối hợp thông qua ngành chức quản lý sử dụng đội ngũ GV Sở GD & ĐT, Phòng GD & ĐT chủ động, tập trung thống việc đào tạo, bồi dưỡng, quản lý sử dụng đội ngũ GV Tham mưu với UBND tỉnh, ban hành sách nhằm hỗ trợ, khuyến khích động viên cho đội ngũ GV giỏi, GV có thành tích cao Có sách động viên, khuyến khích GV cơng tác học tập nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ, sách thu hút GV giỏi công tác địa phương 104 TÀI LIỆU THAM KHẢO Ban Bí thư Trung ương Đảng (2004) Chỉ thị số 40 - CT/TW xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục, Hà Nội Ban Chấp hành Trung ương Đảng (2007) Nghị Hội nghị Trung ương khóa X “Về việc đẩy mạnh cải cách hành chính, nâng cao hiệu lực, hiệu quản lý máy Nhà nước”, Hà Nội Ban Chấp hành Trung ương khóa XI (2013) Nghị Hội nghị lần thứ (Nghị số 29-NQ/TW) đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo Ban Tổ chức Trung ương (2003) Hướng dẫn số 17-HD/TCTW ngày 23 tháng năm 2003 Ban Tổ chức Trung ương công tác quy hoạch cán lãnh đạo, quản lý thời kỳ đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Blackwell D & Freedman D (1994) The tail σ-field of a Markov chain and a theorem of Orey The Annals of Mathematical Statistics 35(3): 1291-1295 Bộ Giáo dục & Đào tạo (2002) Ngành GD & ĐT thực Nghị TW2 -khóa VIII Nghị Đại hội Đảng lần thứ IX NXB Giáo dục, Hà Nội Bộ Giáo dục & Đào tạo (2006) Hướng dẫn định mức biên chế viên chế sở giáo dục phổ thông công lập (Ban hành kèm theo thông tư liên tịch 35/2006/TTLT BGDĐT – BNV ngày 23/8/2006 Bộ GDĐT Bộ Nội vụ) Bộ Giáo dục & Đào tạo (2007) Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học (Ban hành kèm theo Quyết định số 14/2007/QĐ - BGDĐT ngày 04/5/2007 Bộ trưởng Bộ GD & ĐT) Bộ Giáo dục & Đào tạo (2010) Điều lệ trường Tiểu học (Ban hành kèm theo thông tư 41/2010/TT - BGDĐT ngày 30/12/2010 Bộ trưởng Bộ GD & ĐT) Bộ Giáo dục & Đào tạo (2010) Thông tư số 41/2010/TT-BGDĐT ngày 30/12/2010 việc ban hành Điều lệ trường Tiểu học Bộ Giáo dục & Đào tạo (2011) Quy hoạch phát triển nguồn nhân lực ngành Giáo dục giai đoạn 2011 - 2020, Quyết định số 6639/QĐ/BGDĐT ngày 29/12/2011 Bộ trưởng Bộ GD & ĐT Bộ Giáo dục & Đào tạo (2018) Thông tư số 20/2018/TT-BGDĐT ngày 22/8/2018 việc ban hành chuẩn nghề nghiệp giáo viên sở giáo dục phổ thông 105 Bộ Giáo dục & Đào tạo (2020) Thông tư số 28/2020/TT-BGDĐT ngày 04/9/2020 việc ban hành Điều lệ trường Tiểu học Bộ Nội Vụ (2011) Tổng kết năm (2006-2010) thực Quyết định số 40/2006/QĐTTg triển khai Quyết định 1374/QĐ-TTg v/v phê duyệt Kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức giai đoạn 2011 – 2015, Hà Nội Bộ Nội vụ, Dự án ADB (2009) Tài liệu đào tạo, bồi dưỡng nghiệp vụ công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức, Hà Nội Bùi Anh Tuấn (2008).uy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên THPT huyện Từ Liêm - Hà Nội đến năm 2015 Luận văn thạc sĩ QLGD, Đại học sư phạm Hà Nội Bùi Hiền, Nguyễn Văn Giao, Nguyễn Hữu Quỳnh & Vũ Văn Tảo (2001) Từ điển giáo dục NXB Từ điển bách khoa, Hà Nội Bùi Minh Hiền (Chủ biên) (2006) Quản lý giáo dục NXB Đại học sư phạm, Hà Nội Đặng Quốc Bảo (1997) Một số khái niệm quản lý giáo dục NXB Trường CBQL GD& ĐT Hà Nội Học viện Chính trị Quốc gia (1998) Giáo trình Quản lý hành nhà nước, tập II NXB Lao động, Hà Nội Huyện ủy Yên Thế (2020) Văn kiện Đại hội Đảng huyện khóa XXII, nhiệm kỳ 2020-2025 Lục Thị Nga (2005) Về việc quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên nhằm nâng cao chất lượng dạy học Tạp chí Giáo dục 116: 25-35 Mai Hữu Khuê (1998) Những vấn đề khoa học quản lý giáo dục NXB Giáo dục, Hà Nội Nguyễn Bá Dương & Lê Doãn Tá (1995) Tâm lý học dành cho người quản lý, lãnh đạo NXB Học viện Chính trị Quốc gia Hồ Chí Minh, Phân viện Hà Nội Nguyễn Hữu Độ (2019) Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Việt Nam Tạp chí tổ chức nhà nước ngày 08/3/2019 Nguyễn Hữu Thiên (2008) Quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên Tiểu học tỉnh Hải Dương giai đoạn 2010 – 2015 Luận văn thạc sĩ QLGD, Đại học sư phạm Hà Nội Nguyễn Mạnh Hùng (2014) Nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, công chức viên chức Sở Nội vụ tỉnh Vĩnh Phúc Luận văn Thạc sĩ Kinh tế, trường Đại học Thái Nguyên, Thái Nguyên Nguyễn Ngọc Quang (1998) Những khái niệm lý luận quản lý giáo dục, Trường cán quản lý giáo dục đào tạo trung ương 1, Hà Nội 106 Nguyễn Tấn Phát (2008) Quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên Tiểu học thị xã Vĩnh Long đến năm 2015) Luận văn thạc sĩ QLGD, Đại học sư phạm Hà Nội Nguyễn Thị Mĩ Lộc (2009) Chính sách giáo viên giỏi nước Nguyễn Thị Thu Hiền (2014) Quản lý phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học huyện Yên Khánh, tỉnh Ninh Bình đến năm 2020 Luận văn thạc sĩ QLGD, Đại học sư phạm Hà Nội Paul H & Kenneth B (1995) Quản lý nguồn nhân lực NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội Người dịch: Đặng Thành Hưng, Đặng Mạnh Phổ, Nguyễn Thị Hạnh Phan Văn Kha (2012) Chiến lược phát triển giáo dục 2011- 2020 với nghiệp đổi tồn diện giáo dục Việt Nam Tạp chí Khoa học giáo dục số 87 tháng 12/ 2012, Hà Nội Phòng Giáo dục đào tạo huyện Lập Thạch (2015) Báo cáo tổng kết năm học (từ 2010 đến 2015) Quách Thị Thu Hương (2013) Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên tiểu học huyện Vĩnh Thạnh, thành phố Cần Thơ Luận văn thạc sỹ, Đại học Vinh Quốc hội (2008) Luật cán bộ, cơng chức NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội Quốc hội (2010) Luật Viên chức NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội Quốc hội (2014) Luật giáo dục NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội Quốc hội (2019) Luật giáo dục NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội Robbins P & Alvy H B (2004) The new principal's fieldbook: Strategies for success ASCD Thủ tướng Chính Phủ (2012) Chiến lược phát triển giáo dục giai đoạn 2011- 2020, Quyết định số 711/QĐ - TTg ngày 13/6/2012 Thông tư số: 02/2021/TT-BGDĐT ngày 02 tháng 02 năm 2021 Bộ Giáo dục Đào tạo, Quy định mã số, tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp bổ nhiệm, xếp hạng viên chức giảng dạy trường tiểu học công lập Trần Kiểm (2004) Khoa học quản lý giáo dục - Một số vấn đề lí luận thực tiễn NXB Giáo dục, Hà Nội Trần Quốc Bình (2006) Một số giải pháp quản lý phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học tỉnh Sơn La đến năm 2015 Viện chiến lược Chương trình giáo dục Trần Thị Thúy Hà (2015) Phát triển đội ngũ giáo viên Tiểu học huyện Lập Thạch, tỉnh Vĩnh Phúc theo hướng chuẩn hóa Luận văn thạc sỹ, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 107 UBND huyện Đồng Hỷ (2019) Báo cáo tổng kết công tác giáo dục giai đoạn 2017-2019 UBND huyện Sơn Động (2019) Báo cáo tổng kết công tác giáo dục giai đoạn 2017-2019 UBND huyện Tân Yên (2019) Báo cáo tổng kết công tác giáo dục giai đoạn 2017-2019 UBND huyện Yên Thế (2017) Báo cáo tổng kết năm học 2016-2017 phương hướng nhiệm vụ năm học 2017-2018 UBND huyện Yên Thế (2018) Báo cáo tổng kết năm học 2017-2018 phương hướng nhiệm vụ năm học 2018-2019 UBND huyện Yên Thế (2019) Báo cáo tổng kết năm học 2018-2019 phương hướng nhiệm vụ năm học 2019-2020 UBND huyện Yên Thế (2020) Báo cáo tổng kết năm học 2019-2020 phương hướng nhiệm vụ năm học 2020-2021 108 PHỤ LỤC PHỤ LỤC PHIẾU ĐIỀU TRA GIÁO VIÊN I Thông tin chung Họ tên:……………………………………… Địa nơi ở:……………………………… Tuổi: ……… Giới tính:  Nam  Nữ Trình độ học vấn  Trung cấp  Cao Đẳng  Đại Học  Sau đại học Số năm tham gia giảng dạy: (năm) Vị trí phụ trách  Quản lý  Giáo viên  Kiêm nhiệm Nơi công tác: Trình độ lý luận trị  Sơ cấp  Trung cấp  Cao cấp 10 Nhận thức thân tư tưởng trị  Rất cần thiết  Ít cần thiết  Cần thiết  Không cần thiết 11 Nhận thức thân chấp hành pháp luật, sách nhà nước  Rất cần thiết  Ít cần thiết  Cần thiết  Không cần thiết 12 Nhận thức thân chấp hành quy chế ngành  Rất cần thiết  Ít cần thiết  Cần thiết  Không cần thiết 109 13 Nhận thức thân đạo đức, lối sống  Rất cần thiết  Ít cần thiết  Cần thiết  Không cần thiết 14 Nhận thức thân tính Trung thực, đồn kết  Rất cần thiết  Ít cần thiết  Cần thiết  Không cần thiết 15 Nhận thức thân kiến thức  Rất cần thiết  Ít cần thiết  Cần thiết  Không cần thiết 16 Nhận thức thân kiến thức tâm lý giảng dạy  Rất cần thiết  Ít cần thiết  Cần thiết  Không cần thiết 17 Nhận thức thân kiến thức phổ thông  Rất cần thiết  Ít cần thiết  Cần thiết  Khơng cần thiết 18 Nhận thức thân kiến thức địa phương nơi công tác  Rất cần thiết  Ít cần thiết  Cần thiết  Không cần thiết 19 Nhận thức thân lập kế hoạch dạy học  Rất cần thiết  Ít cần thiết  Cần thiết  Không cần thiết 20 Nhận thức thân tổ chức thực hoạt động dạy học  Rất cần thiết  Ít cần thiết  Cần thiết  Không cần thiết 21 Nhận thức thân công tác chủ nhiệm  Rất cần thiết  Ít cần thiết  Cần thiết  Không cần thiết 22 Nhận thức thân thực thông tin hai chiều  Rất cần thiết  Ít cần thiết  Cần thiết  Không cần thiết 23 Nhận thức thân xây dựng, bảo quản sử dụng hồ sơ  Rất cần thiết  Ít cần thiết  Cần thiết  Không cần thiết 110 24 Đánh giá sở vật chất phục vụ công tác giảng dạy  Rất tốt  Trung bình  Tốt  Kém  Rất 25 Đánh giá sở vật chất phục vụ cho học sinh học tập  Rất tốt  Trung bình  Tốt  Kém  Rất 26 Đánh giá quy hoạch đội ngũ giáo viên đến năm 2025  Rất tốt  Trung bình  Tốt  Không phù hợp  Rất không phù hợp 27 Đánh giá kế hoạch phát triển đội ngũ giáo viên trường học  Rất tốt  Trung bình  Tốt  Khơng phù hợp  Rất khơng phù hợp 28 Đánh giá kế hoạch xây dựng chuẩn giáo viên  Rất tốt  Trung bình  Tốt  Không phù hợp  Rất không phù hợp 29 Đánh giá nguồn lực thực quy hoạch  Rất tốt  Trung bình  Tốt  Khơng phù hợp  Rất không phù hợp 30 Đánh giá công khai thông tin công tác tuyển dụng  Rất tốt  Trung bình  Tốt  Khơng phù hợp  Rất khơng phù hợp 31 Ơng/bà có biết thông tin cử đào tạo, bồi dưỡng nghiệp vụ hàng năm  Có  Khơng 32 Ơng/bà có tham gia vào lơp đào tạo, bồi dưỡng nghiệp vụ khơng?  Có  Khơng 111 33 Đánh giá chất lượng đào tạo, bồi dưỡng nghiệp vụ  Rất tốt  Tốt  Trung bình  Khơng phù hợp  Rất không phù hợp 34 Đánh giá ông/bà số lượng giáo viên Tiểu học  Thừa  Đủ  Thiếu  Rất thiếu 35 Đánh giá mức lương, chế độ đãi ngộ cho giáo viên Tiểu học  Rất cao  Cao  Bình thường  Thấp  Rất thấp 36 Kiến nghị Ông/bà nâng cao chất lượng giáo viên bậc Tiểu học …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………… XIN CHÂN THÀNH CẢM ƠN! 112 PHỤ LỤC PHIẾU ĐIỀU TRA PHỤ HUYNH, LÃNH ĐẠO PGD VÀ ĐỊA PHƯƠNG II Thông tin chung Họ tên:……………………………………… Địa nơi (hoặc nơi công tác):……………………………… Chức vụ (đối với lãnh đạo quản lý): Tuổi: ………… Giới tính:  Nam  Nữ Trình độ học vấn, chuyên môn  Cấp  Cấp  Cấp  TC-CĐ-ĐH Ơng/bà có người học Tiểu học: (người) Ông (bà) đánh thái độ, tinh thần trách nhiệm phục vụ giáo viên địa bàn huyện? □ Tốt □ Khá □ Trung bình □ Kém Ông (bà) đánh phối hợp giáo viên phụ huynh giáo dục học sinh? □ Tốt □ Khá □ Trung bình □ Kém 10 Ơng (bà) đánh kết giảng dạy giáo viên địa bàn huyện việc truyền đạt kiến thức cho học sinh? □ Kết tốt □ Kết trung bình □ Kết yếu □ Kết 12 Đánh giá ông/bà số lượng giáo viên Tiểu học  Thừa  Đủ  Thiếu  Rất thiếu 13 Đánh giá ông/và nghiệp vụ sư phạm  Rất tốt  Trung bình  Tốt  Kém  Rất 113 14 Đánh giá ông/và đạo đức, lối sống giáo viên Tiểu học  Rất tốt  Trung bình  Tốt  Kém  Rất 15 Đánh giá ông/và kỹ truyền đạt giáo viên Tiểu học  Rất tốt  Trung bình  Tốt  Kém  Rất 16 Đánh giá ông/và kiến thức giáo viên Tiểu học  Rất tốt  Trung bình  Tốt  Kém  Rất 17 Đánh giá ông/và kiến thức tâm lý giáo viên Tiểu học  Rất tốt  Trung bình  Tốt  Kém  Rất 18 Đánh giá ông/và công tác chủ nhiệm giáo viên Tiểu học  Rất tốt  Trung bình  Tốt  Kém  Rất 19 Đánh giá sở vật chất phục vụ công tác giảng dạy  Rất tốt  Trung bình  Tốt  Kém  Rất 20 Đánh giá sở vật chất phục vụ học sinh học tập  Rất tốt  Trung bình  Tốt  Kém  Rất 21 Đánh giá quy hoạch đội ngũ GV đến năm 2025  Rất quan trọng  Quan trọng  Bình thường  Không quan trọng  Rất không quan trọng 114 22 Đánh giá kế hoạch phát triển đội ngũ GV trường học  Rất tốt  Tốt  Trung bình  Khơng phù hợp  Rất khơng phù hợp 23 Đánh giá công khai thông tin công tác tuyển dụng  Rất tốt  Tốt  Trung bình  Khơng phù hợp  Rất khơng phù hợp 24 Đánh giá chất lượng thi tuyển công tác tuyển dụng  Rất tốt  Tốt  Trung bình  Khơng phù hợp  Rất khơng phù hợp 25 Đánh giá mức lương, chế độ đãi ngộ cho giáo viên Tiểu học  Rất cao  Cao  Bình thường  Thấp  Rất thấp 26 Để nâng cao chất lượng giáo dục khối Tiểu học, thời gian tới, theo ông (bà), quan: UBND huyện Yên Thế; Phòng Nội vụ huyện; Phòng GD&ĐT huyện cần phải quan tâm đến nội dung đây? □ Cải thiện hệ thống sở vật chất, trang thiết bị làm việc cho đội ngũ giáo viên; □ Tăng cường sách đãi ngộ giáo viên; □ Khen thưởng kịp thời tập thể, cá nhân có thành tích công tác giảng dạy học tập địa bàn; □ Tiếp nhận, giải tốt ý kiến góp ý, phản ánh, kiến nghị người dân □ Khác (xin viết cụ thể): XIN CHÂN THÀNH CẢM ƠN! 115