Quản lý hoạt động giáo dục địa phương của các trường tiểu học ở huyện cái bè đáp ứng yêu cầu đổi mới chương trình giáo dục phổ thông 2018

BỘ GIÁO DỤCVẢ ĐÀO TẠO TRUONG DAI HQC DONG THAP DOAN MINH Li QUAN LY HOAT DONG GIAO DUC DIA PHUONG CUA CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC Ở HUYỆN CÁI BÈ ĐÁP UNG YEU CAU DOI MOI CHUONG TRINH GIAO DUC PHO THONG 2018 LUAN VAN THAC SI KHOA HOC GIAO DUC 2021 | PDF | 145 Pages buihuuhanh@gmail.com DONG THAP - NAM 2021 BO GIAO DUCVA DAO TẠO TRUONG DAI HQC DONG THAP DOAN MINH LONG QUAN LY HOAT DONG GIAO DUC DIA PHUONG CUA CAC TRUONG TIEU HQC O HUYEN CAI BE DAP UNG YEU CAU DOI MOI CHUONG TRINH GIAO DUC PHO THONG 2018 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Chuyên ngành: Quản lý giáo dục số: 8.14/01.14 Người hướng dẫn khoa học PGS.TS NGUYEN VAN DE DONG THAP- NAM 2021 LỜI CẢM ƠN Tác giả xin chân thành cảm ơn quý lãnh đạo, quý thầy giáng dạy q thẫy Phịng Đảo tạo Sau đại học trường Đại học Đẳng Tháp Quý thấy cô cung cấp kiển thức kỹ đề nghiên cứu, thực luận van Tac gia xin bay 16 long biét on sau sic dén PGS-TS Nguyén Văn Đệ, Người hướng dẫn trực tiếp tác giả suốt q trình nghiên cứu hồn thành luận văn Tác gia chan thành cảm ơn Phòng GD&ĐT quỷ thấy cô giáo em học sinh trường tiểu huyện Cái Bẻ;: Lãnh đạo, học cung cấp thông tin, số liệu ủng hộ tác giả trình thực luận văn Tác giả xin cảm ơn bạn đồng nghiệp, đồng môn vả gia đình cỗ vũ, đơng viên tác giả q trình học tập nghiên cứu Trong trình thực nghiên cứu để tài, có nhiều cỗ gắng song luận văn không tránh khỏi thiếu sót, hạn chế Kinh mong dẫn, góp ý cúa quỷ thầy cô nhà khoa học bạn đồng nghiệp để luận văn hoàn thiện Chân thành cảm ơn! LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đầy cơng trình nghiên cứu riêng số liệu kết nghiên cứu nêu Luận văn trung thực, tác giả sử dụng chưa công bố cơng trình nảo khác Tác giả luận van haf — Doan Minh Long iii MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN LOI CAM DOAN MUC LUC ĐANH MỤC CÁC CHỮ VIET TAT DANH MỤC CÁC BẢNG DANH MỤC CÁC HÌNH PHAN MO DAU Lý chọn đề tải Mục đích nghiên cứu Khách thể đổi tượng nghiên cứu - Giá thuyết khoa học § Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm ví nghiên cứu Phương pháp nghiên cửu Đồng góp luận văn Cau tric đê tài PHAN NOI DUNG CHUONG CO SO LY LUAN VE QUAN LY HOẠT ĐỘNG GIÁO ĐỤC ĐỊA PHƯƠNG CHO HOC SINH TIEU HOC DAP UNG YEU CAU DOI MOL CHUONG TRINH GIAO DUC PHO THONG 2018 1.1, Téng quan quản lý hoạt động giáo dục địa phương cho học sinh tiểu học 1.1.1 Các nghiên cứu nước 1.1.2, Các nghiên cứu nước 1.2 Các khái niệm liên quan iv 1.2.1 Quản lý 1.2.2 Quản lý giáo dục 1.2.3 Hoạt động giáo dục địa phương 1.2.4 Quân lý hoạt động giáo dục địa phương 1.3 Lý luận giáo dục địa phương cho học sinh tiểu học 1.3.1 Mục tiêu giáo dục địa phương 1.3.2 Yêu cầu hoạt động giáo dục địa phương 1.3.3 Định hưởng nội dung giáo dục địa phương chương trình tiểu học 1.3.4 Các yêu cầu cần đạt triển khai nội dung giáo dục địa phương cho học sinh tiểu học 1.3.5 Phương pháp hình thức tổ chức dạy học nội dung giáo dục địa phương 1.3.6 Yêu cầu đánh giá kết qua giáo dục địa phương 1.4 Lý luận quản lý hoạt động giáo dục địa phương cho học sinh 1.4.1 Lập kế hoạch tổ chức hoạt động giáo dục địa phương cho học sinh tiểu học 25 1.4.2 Tổ chức thực kế hoạch hoạt động giáo dục địa phương cho học sinh tiểu học 1.4.3 Chỉ đạo thực giáo dục địa phương cho học sinh tiểu học 30 1.4.4 Kiểm tra, đánh giả hoạt động giáo dục địa phương, 14.5 Quản lý điều kiện, nguồn lực hỗ trợ hoạt động giáo dục địa phương trường tiểu học, 33 1.4.6 Quan lý cơng tác phối hợp nhà trường gia đình, tổ chức xã hội giáo dục địa phương cho hoe sinh tiểu học 33 1.5 Yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng quản lý hoạt động giáo dục địa phương, cho học sinh tiểu học 1.5.1 Yếu tổ chủ quan 1.5.2 Yếu tổ khách quan “Tiểu kết chương | CHUONG THUC TRANG QUAN LY HOAT DONG GIAO DUC DIA PHUONG CUA CAC TRUONG TIEU HOC O HUYEN CAI BE DAP UNG YEU CAU DOI MOL CHUONG TRINH GIAO DUC PHO THONG 2.1 Khái quát điều kiện tự nhiên, kinh tế - xã hội giáo dục huyện Cái Bè, tỉnh Tiền Giang 2.1.1 Điều kiện tự nhiên, địa lý, hành 38 2.1.2 Đặc điểm kinh tế, 2.1.3 Tỉnh hình phát triển giáo dục huyện Cái Bè, tinh Tiền Giang 2.2 Giới thiệu khái quát trình khảo sát thực trạng quản lý hoạt động giáo dục địa phương trường tiểu học huyện Cái Bè 45 2.2.1 Mục đích khảo sát 2.2.3 Nội dung khảo sát 2.2.4 Phương pháp khảo sát 2.2.5 Kỹ thuật xứ lý số liệu khảo sát 2.3 Thực trạng hoạt động giáo dục địa phương trường tiểu học huyện Cái Bè —-ÁT 2.3.1 Thực trạng nhận thức cắn quản lý áo viên huyện Cái Bẻ hoạt động giáo dục địa phương trưởng tiểu học AT vi 2.3.2 Mức độ biểu hiểu biết địa phương học sinh trưởng tiểu học 2.3.3 Thực trạng công c triển khai nội dung giáo dục địa phương cho sinh trường tiểu học 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục địa phương cho học sinh trường tiểu học huyện C; 2.4.1 Thực trạng xây dựng trường tiểu học huyện Cái Bè AB học 49 55 oạch giáo dục địa phương cho học sinh 56 Thực trạng tô chức hoạt động giáo dục địa phương cho học sinh trường tiêu học huyện Cái Thực trạng đạo hoạt động giáo due địa phương cho học sinh trưởng tiểu học huyện Cái Bẻ 59 2.4.4 Thực trạng kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục địa phương cho học sinh trường tiêu học huyện Cái B 60 2.4.5 Thực trạng quản lý nguồn lực hỗ trợ hoạt động giáo dục địa phương cho học sinh trường tiểu học huyện Cái Bị 62 2.4.6 Thực trạng quản ly phối hợp lực lượng tham gia hoạt động giáo dục địa phương cho học sinh trường tiểu học huyện Cái Bè 63 2.5 Thực trạng yếu tố ảnh hướng đến công tác quản lý hoạt động giáo dục địa phương cho học sinh trường tiểu học huyện Cái Bè 64 2.6 Đánh giá chung thực trạng quản lý hoạt động giáo dục địa phương trường tiểu học huyện Cái B 66 2.6.1 Banh giá chung + đạt hoạt động giáo dục địa phương quản lý hoạt động giáo dục địa phương 66 2.6.2 Nguyên nhân thực trạng 68 Tiểu kết chương vi CHƯƠNG BIỆN PHÁP QUAN LY HOAT DONG GIÁO DỤC ĐỊA PHƯƠNG CỦA CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC Ở HUYỆN CAI BE DAP UNG YÊU CÂU ĐÔI MỚI CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHO THONG 2018 3.1 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp 3.1.1 Báo đám tính pháp quy biện pháp quán lý Bảo đảm tỉnh thực tiễn biện pháp Bao đảm tính hiệu Bảo đảm tính kế thừa, phát triển biện pháp, 72 Bảo đảm tính đồng khả thỉ biện pháp 3.2 Các biện pháp nâng cao chất lượng quản lý hoạt động giáo dục địa phương trường tiểu học huyện Cái Bè đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục phố thơng 2018 3.2.1 Nâng cao nhận thức, ý thức trách nhiệm cho đội ngũ cán quản lý, giáo viên hoạt động giáo dục địa phương cho học sinh 3.2.2 Tăng cường bồi dưỡng nghiệp vụ giáo đục địa phương cho giáo viên chủ nhiệm Tổng phụ trách Đội 3.2.3 Đổi nội dung hình thức giáo dục địa phương cho học sinh 79 3.2.4 Nâng cao phối hợp nhà trường gia đỉnh xã hội giáo dục địa phương cho học sinh 88 3.2.5 Tăng cường kinh phí, trang thiết bị, phương tiện kỹ thuật ứng dụng công nghệ thông tin trình giáo dục địa phương cho hoe sinh 3.2.6 Diiy mạnh công tác kiểm tra, đánh giá giáo dục địa phương cho học sinh 98 3.3 Mỗi quan hệ n pháp 98 3.4 Khảo nghiệm tính cấp thiết tính khả thi biện pháp đề xuấ 99 viii 3.4.1 Cách thức tiễn hành 3.4.2 Phân tích kết khảo nghiệm Tiểu kết chương KẾT LUẬN VÀ KHUYÊN NGHỊ Kết luận Khuyến nghị, 2.1 Đối với Sở Giáo dục Đảo tao tinh Tiền Giang 2.2 Đối với Phòng Giáo dục Đảo tạo huyện Cái Bè 2.3 Đối với trường tiểu học | Dai vii giáo viên tiểu học 2.5 Đối với học sinh tiểu học TÀI LIỆU THAM KHẢO 106 106 107 P6 11 Thẩy/Cô vui lịng đánh giá mức triển khai hoạt động GDĐP nhà trường nam gần theo mức độ tir dén (Từ không kịp thời đến kịp thời) TT Nội dung quản lý Mức độ [Kế hoạch tổ chức hoạt động GDĐP cho học sink] |, triển khai từ đầu năm học [KE hoach hoạt động GDĐP cụ thể phù hợp|¡ [„ với kể hoạch chung năm học [ Giáo viên nắm kế hoạch GDĐP, khai, | „ cách đủ, kip thời | Giáo viên hướng dẫn cách đủ trong| triên khai [ [„ ], Í [„ | [„ | !tÌsla | |; lÌls trình triển khai kế hoạch GDĐP [Giáo viên giúp đỡ, hỗ mợ kịp thời tong trnh|¡ | „ |; |„ | s triển khai kế hoạch GDĐP [Nội dung khác (vui lòng ghỉ cụ thê): 1|2|3|4|5 12 Tha ô vui lòng đánh giá công tắc đạo, điều hành hoạt động hoạt động GDĐP nhà trưởng năm gân theo mức đô tử đến (Từ: không kịp thời đến kịp thời) TT Nội dung quản lý | Công tác đạo điều hảnh hoạt động GDDP đãi mang lại hiệu cao | Công tác đạo điều hành hoạt động GĐĐP lãi cuỗn học sinh tham gia cách tích cực | Cơng tác đạo điều hành hoạt đông GDĐP Phát huy đa lực trách nhiệm người| giáo viên | Công tác đạo điều hành hoạt động GDĐP đãi đảm bảo phân cấp quản lý Mức độ triên khai ¡| yee ae „| | 4], 1J2|3]4|5 P7 Cơng tác chí đạo điều hành hoạt đông GDĐP đãi đâm bảo phối hợp nhịp nhàng phận| nhà trường 2z|J3|4| | Ý kiến khác (vui lòng ghỉ cụ thể): ee eee eee 2) 3] s5 4] 13 Thây/Cơ vui lịng đánh giá công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động GDĐP nhả trường năm gần theo mức độ từ đến (Từ không kịp thời đến kịp thời) TT Nội dung quản lý Mức độ kịp | Công tác kiểm tra, đnh giá hoạ động GDĐP kịp thời ¡ | „ | | 2) giải khó khăn, vưởng mắc củ: | Công ác kiểm ta, đảnh gia hoạt động GDĐP có tie dune] | |,| tích cực việc phát triển kỹ học sinh xà | Công tác kiềm tra, đánh giá hoạt động GDĐP được|¡ | „|, | thực theo quy định hành ~ thời „| ; „| ¿ „| s | Công tác kiềm tra, đánh giá hoạt động GDĐP được|¡ | „| | „| thực cách khách quan, xác nh 1] 2/3] „ ° 14, Thay/Cé vui long danh giá mức độ hiệu nguồn lực phục vụ cho hoạt động GDĐP nhà trưởng năm gần theo mức độ từ l đến (Từ không kịp thời đến kịp thời) TT Các nguôn lực hỗ trợ | Mức độ tham gia nguồn nhân lực hỗ trợ cho| hoạt đông GDĐP | Sự đa dạng phong phú sở vật chất phục vụ cho hoạt động GDĐP Mức độ hiệu 1lzÌz| ~ 1Í» l s| e|s sỈ s P§ | Nguồn kinh phí đề tổ chức tiền khai hoạt động| GDBP | ¥ kién khic (vui lòng ghỉ cụ thể): ¡| „ ~ 1) |,| „ 2)3]} 4] 15 Thầy/Cô vui lòng đánh giá mức độ hiệu qua củ: ác lực lượng phối hợp thực hi hoạt động GDĐP nhà trường năm gần theo mức độ từ đến (Từ không kịp thời ất kịp thời) TT Các lực lượng tham gia phối hợp Mức độ hiệu | Phôi hợp với tổ chức Công đồn 1T2T3T4T5 | Phải hợp với tơ chức Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ| |2 |3 |4 | Chỉ Minh |Phải hợp với tô chức Đội Thiệu niên Tiên phong Hồi I |2 [3 |4 | Chi Minh | Phoi hợp với tô chức hội phụ huynh học sink IESEIESEB _ [Phải hợp với tơ chức ngồi nhà trường 1|2|314 © | Ÿ kiến khác (vui lòng ghi cụ thể): 1Ị?2|314]|5 Xin chân thành cảm ơn quụ! Thây/Cô P9 Phụ lục2 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐÔNG THÁP Độc lập - Tự ~ Hạnh phúc PHIẾU ĐIỀU TRA (Dành cho giáo viên trường tiểu học huyện Cái Bè) Nhằm giúp chúng tơi có thơng tin thực trạng “Quản lý hoạt động GDĐP trường tiêu học huyện Cái Bẻ đáp ứng u cẩu đổi chương trình giáo dục phơ thơng 2018” mong quý Thầy/Cô cung cấp cho số thông tin với thái độ khách quan trung thực, Thầy/Cơ vui lịng đánh dấu X vảo trống thích hợp với suy nghĩ Thầy/Cơ cho ý kiến vấn đề nêu Chúng cam kết sứ dụng thông tin Thẫy/Cô cung cấp vào mục đích nghiên cứu khoa học Thây/Cõ vui lịng cho biết số thơng tin liên quan đến thân Họ tên: Trình độ đảo tạo cao nhất: Chuyên ngành đảo tạo: “Thâm niên cơng tác: Thầy/Cõ vui lịng đánh giá vai trỏ hoạt động GDĐP phát triên học sinh TT Vai trò hoạt động GDĐP phát triển học sinh Mở rộng hiệu biết, góp phan phat tnén tinh yêu quê| hương, đất nước Giúp học sinh năm rõ lịch sử hình thành, phát triên, truyền thơng địa phương; Nắm lễ hội, nghệ| thuật truyền thơng, di tích lịch sử, danh nhân văn hóa| phong tục tập quán địa phương Mức độ quan trọng PI0 | Giúp học sinh nằm địa lý, dân cư, cảnh quan| thiên nhiên, môi trường tự nhiên, ngành nghề, làng als F nghề truyền thông địa phương | Giúp học sinh nắm sich vé kinh tế, an sinh xã hội địa phương ~ $ | Góp phần xây dựng nếp sống văn minh, ý thức bảo vệ môi trưởng học sinh ~ 3: Thầy/Cơ vui lịng đánh giá mức độ biểu hiểu biết học sinh nhả trường Thầy/Cô theo mức biểu TT I als địa phương, độ từ đến (Tử đến biểu nhiều) Các biểu địa phương học sinh trường tiểu học § Mức độ biểu [Luên thể sử tự hảo truyền thống của| |) al địa phương | Biết rõ vẻ lịch sử hình thành, phát triển truyền| > thống địa phương , lich sử, danh nhân văn hóa địa phương als “ | 1| § | Biết rõ đặc điểm địa lý, dân cư, môi trường tư ils nhién, lang nghé truyền thơng địa phương | Nẵm rõ sác sich kinh t&, an sinh xa hoi ea] địa phương es “ | Biết rõ lễ hội, nghệ thuật truyền thống, di tích | Biết rõ phong tục tập quản địa phương all 4|5 all ~ || alle a Pil Thầy/Cô vui lịng đánh giá hình thức triển khai nội dung GDĐP thẫy/cô giáo cho học sinh trường thẩy/cô công tắc theo mức độ từ đến (Tử không không thường xuyên đến gặp thường xuyên) TT Các hình thức triển khai | Tich hop nội dung GDDP tong nội dưng | day hoe Trién khai nội dung GDDP hoạt động| lên lớp |Trến khai nội dung GDĐP bảo cáo| Mite độ thường xuyên TS] —Ƒ 7] chuyên đề |Trên khai nội dung GDDP động khác hoạt Thầy/Cô vui lỏng đánh giá phương pháp triển khai nội dung GDĐP thẫy/cô giáo cho học sinh trưởng ông/bà công tác theo mức ộ từ1 đến (Từ không không thường xuyên đến gặp thường xuyên) TT | _ Các phương pháp triển khai | | 3ˆ | | | T_ | Phương pháp thuyết trình Phuong phip giảng giải [Phương pháp nêu gương, Phương pháp kế chuyện Phuong php ky luat tham quan Phương pháp thi dua Phương pháp khen thưởng [Các phương pháp khác: Mức độ aoe 1]2]3]4 12314 1|2|3|14|5 1/2/3|/4 12314 1|2|3|4|5 1Ị2|3|#|5 1|2|3|4|5 PI2 Thầy/Cô đánh giá mức độ khỏ khăn mã giảo viên trường Thầy: ICO công tắc thường gặp phải tổ chức hoạt động GDĐP theo mức độ từ đến (Tử khơng gặp khó khăn đến gặp nhiều khó khăn) TT | | | 4L | 3| | Xác Xác Xác Xác Xác Các 'Các khó khăn thường gặp cơng tác tổ chức hoạt động GDĐP cho học sinh giáo viên định mục tiếu GDĐP định nội dung GDDP định phương pháp GDĐP định hình thức GDĐP định lực lượng phơi hop GDDP khỏ khăn khác (vui lòng ghi cụ thể); Mức độ khó khăn ITZT3T4T5 12|3|4|5 121314 1Ị2I3|4 1[ 2/3] 1|2|3|4 Thầy/Cơ vui lịng cho biết hình thức tiếp cận nội dung GDĐP giáo viên trường Thây/Cô công tác theo mức độ từ đến (Từ tiếp cận đến tiếp cận nhiều) TT | | 3” | 4| | 'Các hình thức tiếp cận nội dung GDĐP ae giáo viên Thông qua hoạt động đảo tao trường sư phạm Thong qua lớp bồi dưỡng chuyên đề Thong qua tài liệu bỗi đường Thong qua việc sinh hoạt chuyên môn Thong qua phương tiện thông tin dai ching | Các đường khác (vui lòng ghỉ cụ thê): Mức độ tiếp cận 1Ị2T3]4 112|3|24|5 112I3|3|5 12|3|4|5 112|3|24|5 P13 § Thây/Cơ đánh giá ảnh hưởng yếu tố đến công tác tổ chức hoạt đông GDĐP trường tiêu học theo mức độ từ l đến (Từ ảnh hưởng đến ảnh hướng nhiều), TY | | 3| 4| 6| Š | Các yếu tố ảnh hưởng Mike độ ảnh hướng tácGDĐP 2IJ3I4I5 giáo viên 3] 4/5 viễn 2I3]4|5 2|3|4|5 nh tướng || |2 | | ¿ Ÿ thức nghĩa vụ người giáo viên công Sự đam mê đôi với hoạt động GDĐP người Kien thire kỹ GDĐP người giáo Kế hoạch hoạt động GDĐP nhà trường |ư phối hạp cũx lục lượng giáo địc trọng công túe GDĐP cho học sinh Sự phối hợp học sinh công tác GDĐP |Sw hỗ tợ cỗ hiệu gia định học sinh xã hội ưong| công tác GDĐP cho học sinh [Sự quan tâm, động viên Kip ti củn quân lý rong[ công tác GDĐP cho học sinh Yếu tổ khác (vui lòng ghỉ cụ thê): ee 2/3] 4/5 || | | [ | || 2z|3|4|5 Thầy/Cơ vui lịng đánh giá mức độ triển khai công tác quản lý hoạt động GDĐP nhà trường Š năm gắn theo mức độ từ đến (Từ chưa kịp thời đến kịp thời) Ty | Công | Công Công -4 | Công tác tác tác tác Nội dung quản xây dưng kế hoạch hoạt đông GDĐP nhà trường tổ chức thực hoạt động GDĐP cúa nhà trưởng | | đạo thực hoạt động GIDĐP nhả trường kiếm tra thực hoạt động GDĐP cúa nhà trường | | 2|3|4|s 2| 3| 4| 2|3|4|5 2| 3| 4| PI4 Š | Công tác quản lý điều kiện hỗ trợ cho hoạt động GDĐP 1|2|3|4|5 | Quản lý lực lượng phối hợp 1|2|3|4|5 7| Nội dung khác (vui lòng ghỉ cu thé): 1|2|3|4|5 10 Thẫy/Cô vui lỏng đảnh giá mức độ triển khai công tác lập kế hoạch hoạt động GDĐP nhà trường 05 năm gần theo mức độ từ đến (Từ không chưa kịp thời đến kịp thời) TT Nội dung quản lý Mức độ triển khai [Kế hoạch hoạt động GDĐP cho học sinh thông 12|3|4|5 báo đẩy đủ, kịp thời | Kế hoạch hoạt đồng GDĐP cho học sinh công|_¡ | „| | „| „ khai, đẩy đủ 3ˆ [ Giáo viên tham gia xây dựng kế hoạch rÍsÍ sÍ si s GDDP cho hoe sinh S| |Ké hoach hoat déng GDDP cho hoe sinh c6 su phdil hợp chặt chẽ phân nhà trưởng Noi dung khác (vui lòng ghỉ cụ thể) tl al al alls ô vui lòng đánh giá mức độ triển khai hoạt động GDĐP nhà trường năm gần theo mức độ tử đến (Từ không kịp thời đến kịp thời) TT Nội dung quản lý |Kế hoạch tô chức hoạt động GDĐP cho học sinh| triển kh từ đầu năm học Kế hoạch hoạt động GDĐP cụ thể phù hợp| với kế hoạch chung năm học Mức độ triện khai 1|2|3|4|5 3ˆ [Giáo viên năm kế hoạch GDĐP, triên khai - cách đầy đủ, kịp thời |Giáo trình | Giio viên triển khai [Nội dụng legis dan cách day đú trong| triển khai ké hoach GDDP giúp đố, hồ tre Kip thoi ong trnh| kế hoạch GDĐP khác (vui lòng ghi cụ thể) ee il ?I ®lŠ al =| alla | |, | |, 1|2|3|4|5 12 Thầy/Cơ vui lịng đánh giá cơng tác đạo điều hành hoạt động hoạt động GDĐP nhà trường năm gần theo mức độ từ đến (Từ không kịp thời đến kịp thời) TT Nội dung quản lý |Công tác đạo điều hành hoạt động Mức độ triển khai GDĐP đãi 1lzÌlz| 4| s mang lại hiệu quã cao | Công tác đạo điều hành hoạt đông GDĐP lôi cuon 1l» | 4| s si s học sinh tham gia cách tích cực | Cơng tac chi dao điều hành hoạt động GDĐP phát 1lzllsÌ huy tối đa lực vả trách nhiệm người giáo viên | Công tác đạo điều hành hoạt động GDĐP đảm bảo phân cấp quản lý | Công tác đạo điểu hành hoạt động GDĐP đảm bảo phối hợp nhịp nhàng phân trong] nhả trường | Y kien khác (vui lòng ghi cụ thẻ): #0115 | 2| 3| 4| PI6 13 Thầy/Cô vui lỏng đánh giá công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động GDĐP nhà trường năm gần theo mức độ tử đến (Từ không kịp thời đến kịp thời) TT dung quần lý Mức độ kịp thời | Công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động GDĐP cho học| sinh kịp thời giải khó khăn, vướng mắc| | |3 |4 |5 giáo viên iêm tra, đánh giá hoạt dong GDDP cho hee sinh có tắc dụng tích cực việc phát triển kỹ| |2 |3 |4 |5 học sinh | Công tác kiêm tra, đánh giá hoạt động GDĐP cho học|¡ | „ | ; | „ | sinh thực theo quy định hảnh 4L | Công tác kiếm tra, đảnh giá hoại động GDĐP cho học|¡ | „ [ ; | | s sinh thực cách khách quan, xác $ |Ý Kiến khác: 112|3|4|5 ô vui lỏng đánh g mức độ hiệu nguồn lực phục vụ cho hoạt động GDĐP nhả trưởng năm gần theo mức độ từ đến (Từ không kịp thời đến kịp thời) TT Các nguồn lực hỗ trợ Mức độ hiệu [Mũc đồ tham gia nguôn nhân lực hỗ tợ chơi TS] hoạt động GDĐP | Sự đa dạng phong phú cua sở vật chất phục vụ[ ¡ | | cho hoạt động GDĐP [Nguồn kinh phí để tơ chúc tiên khai hoạt động|¡ | „| GDĐP | Ý kiến Ty ° ° ¡| ¿ | s ¡| „| 1|2|3|+4|s PỊ7 15 Thầy/Cơ vui lịng đánh giá mức độ hiệu lực lượng phối hợp thực hoạt động GDĐP nhà trưởng năm gẫn theo mức độ từ đến (Từ không kịp thời đến kịp thời) TT “Các lực lượng tham gia phối | Phối hợp với tơ chức Cơng đồn hợp Mức độ hiệu 1T2T3T415 Phôi hợp với tô chức Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chỉ Minh Phối hợp với tô chức Đội Thiếu niên Tiền phong Hỗ Chí Minh | Phoi hợp với tơ chức hội phụ huynh học sinh | Phoi hợp với tơ chức ngồi nhà trường |Ý kiểm khác: Xin chân thành cảm ơn q Thẫy/Cơ⁄ 1|2|3|4|35 1|2|314|3 1|2|3|4|3 PI§ Phụ lục BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỘNG HỊA XÃ HỘI CHỦ TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐƠNG THÁP NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc PHIEU DIEU TRA VE TINH CAP THIET VA TINH KHA THI (Dành cho giáo viên CBQL trường tiểu học huyện Cái Bè) Nhằm giúp chúng tơi có thơng tin vẻ tính cấp thiết va tinh biện pháp “Quản lý hoạt động GDĐP trường tiêu học huyện Cái Bè đáp ứng yêu cầu đổi chương trinh giáo dục phô thông 2018” mong quý Thầy/ 'ô cung cấp cho số thông tin với thái độ khách quan, trung thực Thây/Cơ vui lịng đánh dấu X vào trống thích hợp với suy nghĩ Thầy/ 'ô cho ý kiến vấn đề nêu Chúng cam kết sử dụng thông tin Thầy/Cơ cung cấp vào mục đích nghiên cứu khoa học Câu Thầy/Cơ vui lịng cho biết số thông tin liên quan đến thân Họ tên: Trinh độ đão tạo cao nhất: Chuyên ngành đảo tạo: “Thâm niên công tác: Câu Thầy/Cô vui lịng đánh giả vẻ tính cắp thiết biện pháp theo mức độ từ đến (Từ chưa cấp thiết đến cấp thiết) TT "Tên biện pháp | Nâng cao nhận thức, ÿ thức trách nhiệm cho đội ngũ CBỌL, GV hoạt đông GDĐP cho HS Mức độ cấp thiết 1|2|3|4 “ “ _ | Đổi nội dung hình thức GDĐP cho HS wv Tăng cường bồi dưỡng nghiệp vụ GDĐP cho GVCN tổng phụ trách Đội cho HS + nN “ © [Nang cao phối hợp nhà trường, gia đình, xã hội GDĐP cho HS Tăng cường kinh phí, trang thiết bị, phương tiện kỹ thuật ủng dụng CNTT qué tinh] GDDP cho HS |Day mạnh công tác kiêm tra, đảnh giá GDĐP wv “ PỊI9 Câu Thằy/Cơ vui lịng đánh giá tính kha thỉ biện pháp theo mức độ từ đến (Từ chưa chưa khả thí đến kha thi) 'Tên biện pháp ý thức trách nhiệm cho đội| Ingũ CBQL GV hoạt đông GDĐP cho HS Mức độ khả thỉ lăng cường bồi dường nghiệp vụ GDĐP cho| |GVCN vả tổng phụ trách Đội |Đổi nội dung hình thứcGDĐPchoHS [1[2[3|4|š Năng cao phổi hợp nhà trường, gia đình, xã| nlzllalzlls BỊ TT hội GDĐP cho HS [Tăng cường kinh phí, trang thiết bị, phương tiên| lkỹ thuật vả ứng dụng CNTT qua tinh} | | | | |GDĐP cho HS |Đẩy mạnh công tác kiêm tra, đánh giá GDĐP| 1|2|3|4|3 lcho HS Xin chân thành cảm ơn quý Thầy/Cô⁄