Quản lý hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi các trường trung học phổ thông huyện vị thủy, tỉnh hậu giang

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRUONG DAI HQC DONG THAP ĐÀO VĂN CHÍNH QUAN LY HOAT DONG BOI DUONG HQC SINH GIOI Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HQC PHO THONG HUYEN VI THUY, TINH HAU GIANG LUẬN VĂN THẠC Si KHOA HQC GIAO DUC Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8.14.01.14 Người hướng dẫn khoa học: TS THÁI HUY BẢO 2020 | PDF | 126 Pages buihuuhanh@gmail.com DONG THÁP - NĂM 2020 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi, số liệu kết nghiên cứu ghi luận văn trung thực, đồng tác giả cho phép sử dụng chưa công bố bắt kỳ cơng trình khác Tác giá Đào Văn Chính ii LOI CAM ON Tơi xin trân trọng cảm ơn quý Thầy, Cô Ban Giám hiệu Trường Đại học Đồng Tháp, q Thầy, Cơ Phịng Đảo tạo Sau đại học, quý Thầy, Cô khoa Tâm lý - Giáo dục, quý Thây, Cô trực tiếp giảng dạy lớp Cao học quản lý giáo dục tận tinh giảng day, tao moi điều kiện giúp đỡ trình học tập, nghiên cứu hồn thành luận văn Đặc biệt tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc thầy hướng dẫn khoa học TS Thái Huy Bảo, Thầy tận tình hướng dẫn, giúp đỡ đơng viên tơi q trình thực đẻ tai Tôi xin trân trọng cảm ơn quý lãnh đạo Sở Giáo dục Đảo tạo tỉnh Hậu Giang; xin cảm ơn Ban Giám hiệu, bạn đồng nghiệp thuộc 03 trường trung học phổ thông địa bàn huyện Vị Thủy, trường Trung học phổ thông Vị Thủy, trường Trung học phổ thông Lê Hồng Phong, trường Trung học phổ thơng Vĩnh Tường; Ban ngành, Đồn thể trị - xã hội địa bàn huyện Vị Thủy nhiệt tình cộng tác, cung cấp liệu, cho ý kiến tạo điều kiện thuận lợi cho nghiên cứu thực tế để làm luận văn Trong trình thực đề tài, chắn luận văn khơng tránh khỏi hạn chế, thiếu sót, tác giả mong nhận thơng cảm, đóng góp ý kiến nhà khoa học, quý thầy cô bạn đồng nghiệp Xin chân thành cảm ơn ! Hậu Giang, tháng 10 năm 2020 Tác giả Đào Văn Chính MỤC LỤC A.MO DAU LÝ DO CHỌN ĐÈ T: MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU KHÁCH THÊ VÀ ĐÓI TƯỢNG NGHIÊN CỨU GIÁ THUYET KHOA HOC NHIEM VU NGHIEN CUU PHUONG PHAP NGHIEN CUU PHAM VI NGHIÊN CỨU § DỰ KIÊN ĐÓNG GÓP CỦA LUẬN VĂN CẦU TRÚC LUẬN VĂN B NỘI DUNG Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BOI DUONG, HỌC SINH GIỎI Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHĨ THƠNG 1.1 KHÁI QUÁT LỊCH SỬ NGHIÊN CỨU VẤN ĐỀ 1.1.1 Các cơng trình nghiên cứu ngồi nước Các cơng trình nghiên cứu nước 1.2 CÁC KHÁI NIÊM CƠ BẢN 1.2.1 Năng khiết 1.2.2 Học sinh giỏi 1.2.3 Hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi THPT 1.2.4 Quan lý hoạt đông bồi dưỡng học sinh giỏi THPT 1.3 CƠ SỞ Li LUAN VE HOAT DONG BOI DUONG HOC SINH GIOI O TRUONG THPT 1.3.1 Mục tiêu, nguyên tắc hoạt động bồi dưỡng HSG trường THPT 1.3.2 Ý nghĩa hoạt động bồi dưỡng HSG trường THPT 1.3.3 Nội dung, hình thức bồi dưỡng HSG trường THPT cod sod c5 c5 iv 1.3.4 Đội ngũ giáo viên học sinh tham gia vào hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi THPT „20 1.3.5 Đánh giá hoạt động bồi đưỡng học sinh giỏi THPT „21 1.3.6 Các điều kiện hỗ trợ hoạt đông bồi đường học sinh giỏi THPT 21 1.4 CO SỞ LÍ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỘI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI THPT 22 quan trọng quản lý hoạt động ¡ dưỡng học sinh giỏi THPT 22 'Vai trò Hiệu trưởng quản lý bồi dưỡng học sinh gi 1.4.3 Nội dung quản lý hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi THPT 23 1.5 CÁC YÊU TÔ ẢNH HƯỚNG ĐỀN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BOI DUONG HỌC SINH GIỎI THPT 1.5.1 Các yếu tố chủ quan -26 1.5.2 Các yếu tổ khách quan TIEU KET CHUONG " ¬ 28 Chương THỰC TRẠNG QUAN LY HOAT BONG BOI DUONG HQC SINH GIỎI Ở CÁC TRUONG TRUNG HOC PHO THONG HUYEN VI THUY, TINH HAU GIANG 2.1 KHÁI QUÁT VỀ TÌNH HÌNH KINH TỀ-XÃ HỘI VÀ GIÁO DỤC-ĐÀO TẠO HUYỆN VỊ THỦY, TỈNH HẬU GIANG „30 2.1.1 Tình hình kinh tế - xã hội 30 “Tình hình giáo dục - đào tạo 31 Tinh hình chất lượng HSG THPT huyện Vị Thủy từ năm học 2016-2017 đến năm học 2018-2019 2.2 KHÁI QUÁT VỀ QUÁ TRÌNH KHẢO SÁT THỰC TRẠNG 2.2.1 Mục đích khảo sát 2.2.2 Nội dung khảo sát 2.2.3 Đối tượng khảo sát 2.2.4 Phương pháp khảo sát 2.3 THUC TRANG HOAT DONG BOI DUGNG HOC SINH GIOI CAC TRUONG THPT G HUYEN VI THUY, TINH HAU GIANG 2.3.1 Thực trạng đội ngũ giáo viên học sinh tham gia vào hoạt động bai dưỡng học sinh giỏi THPT huyện Vị Thủy, tỉnh Hậu Giang; 36 2.3.2 Nội dung, hình thức, phương pháp bồi dưỡng HSG trường THPT huyện Vị Thủy, tỉnh Hậu Giang „ái 2.3.3 Thực trạng đánh giá hoạt đông bồi dưỡng học sinh giỏi THPT huyện Vị Thủy, tỉnh Hậu Giang „43 2.3.4 Thực trạng điều kiện hỗ hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi THPT huyện Vị Thủy, tỉnh Hậu Giang 44 2.4 THỰC TRANG QUAN LY HOAT DONG BOI DUONG HOC SINH GIOI CAC TRUONG THPT HUYEN VI THUY, TINH HAU GIANG „45 2.4.1 Thực trạng nhận thức tầm quan trọng quản lý hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi „45 2.4.2 Thực trạng thực nội dung quản lý hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi 46 2.5 THỰC TRẠNG MỨC ĐỘ TÁC ĐỘNG CỦA CÁC YÊU TÓ ẢNH HƯỚNG DEN QUAN LY HOAT DONG BOI DUONG HOC SINH GIỎI Ở CAC TRƯỜNG THPT HUYỆN VỊ THỦY, TÍNH HẬU GIANG 2.5.1 Thực trạng yếu tố chủ quan 2.5.2 Thực trạng yếu tố khách quan 2.6 ĐÁNH GIÁ CHUNG VE THUC TRANG QUAN LY HOAT DONG BOI DUONG HOC SINH GIỎI Ở CÁC TRUONG THPT HUYEN VI THUY, TINH HAU GIANG 2.6.1 Điểm mạnh 2.6.2 Điểm yếu 2.6.3 Nguyên nhân TIEU KET CHUONG vi Chuong BIEN PHAP QUAN LY HOAT DONG BOI DUONG HỌC SINH GIỎI Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHO THON HUYỆN VỊ THUY, TINH HAU GIANG 3.1 NGUYEN TAC DE XUAT BIEN PHAP Dam bao tinh ké thừa Đảm bảo tính phù hợp Dam bao tinh hiéu qu: 3.1.4 Dam bao tinh thực tiễn 3.2 CAC BIEN PHAP DE XUA’ 3.2.1 Nâng cao nhận thức cho đội ngũ CBQL, GV HS hoạt động bồi dưỡng HSG 3.2.2 Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng HSG cụ thể, thiết thực, phù hợp với điều kiện thực tế : _3.2.3 Đơi chương trình, nội dung, phương pháp bồi dưỡng phù hợp với đặc trưng môn đối tượng HSG „63 3.2.4 Hoàn thiện máy tổ chức, xây dựng đội ngũ giáo viên cốt cán cho hoạt đông bồi dưỡng HSG 3.2.5 Nâng cao hiệu công tác phát tuyển chọn HSG 3.2.6 Tăng cường công tác tổ chức, đạo, giám sát, kiểm tra đánh giá 66 với hoạt động bồi dưỡng HSG Phối hợp chặt chẽ lực lượng giáo dục nhà trường hoạt động bồi dưỡng HSG 3.2.8 Tổ chức tốt điều kiện hỗ trợ hoạt động bồi dưỡng HSG 3.3 MỖI QUAN HỆ GIỮA CÁC BIỆN PHÁP ¬ " - -.78 3.4 KHẢO NGHIÊM NHÂN THỨC VỀ TINH CAN THIẾT VÀ TÍNH KHẢ THI CUA BIEN PHAP „81 TIÊU KÉT CHƯƠNG C KET LUẬN VÀ KHUYÊN NGHỊ KẾT LUẬN vii 1.1 Về mặt lý luận 1.2 Về mặt thực tiễn KHUYỀN NGHỊ 2.1 Đối với Bộ Giáo dục Đào tạo 2.2 Đối với Ủy ban nhân dân tỉnh Hậu Giang 2.3 Đối với Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Hậu Giang TAI LIEU THAM KHẢO CONG TRINH KHOA HQC ĐƯỢC CƠNG BĨ PHU LUC viii DANH MUC CAC CHU VIET TAT Chữ viết tắt BGH cBQL CMHS CNTT CSVC GD-ĐT GV GVBM GVCN HS HSNK HSG KT- XH NCKH NXB QL QLGD SL THPT Ths TL Chữ viết đầy đủ Bàn Giám hiệu Cán quản lý Cha mẹ học sinh Công nghệ thông tin Cơ sở vật chất Giáo dục - dio tao Giáo viên Giáo viên môn Giáo viên chủ nhiệm Học sinh Học sinh khiếu Học sinh giỏi Kinh tế - xã hội Nghiên cứu khoa hoc Nhà xuất Quán lý Quản lý giáo dục Số lượng Trung hoc phé thông Thạc sĩ Tỷ lệ DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng Thống kê số lượng trình độ CBQL trường THPT công lập huyện Vị Thủy, năm học 2019-2020 - „32 Bảng 2.2: Thống kê số lượng trình độ GV theo mơn học trường THPT công lập huyện Vị Thủy năm học 2019- 2020 -.33 Bảng 2.3: Thống kê số lượng trình độ GV trường THPT công lập huyện Vị Thủy năm học 2019- 2020 „33 Bảng 2.4: Thống kê số lượng GV chia theo độ tuổi huyện Vị Thủy năm học 2019- 2020 Bảng 2.5: Thống kê kết HSG cấp tỉnh từ năm học 2016-2017 đến năm học 2018-2019 135 Bảng 2.6: Thống kê kết thi HSG cấp Quốc gia từ năm học 2016-2017 đến năm học 2018 -2019 135 Bảng 2.7: Ly học sinh tham gia đội tuyển bồi dưỡng HSG Bang 2.8: Thâm niên công tác, thâm niên bồi dưỡng HSG đội ngũ GV Bảng 2.9: Trình độ chun mơn, trị, tin học ngoại ngữ đội ngũ GV “Thực trạng phẩm chất trị, đạo đức, lỗi sống GV dạy bồi dưỡng HSG Bảng 2.11: Thực trạng lực dạy học-giáo dục GV dạy bồi dưỡng HSG 39 Nội dung chương trình bồi dưỡng HSG Mức độ tổ chức hoạt động bồi dưỡng HSG 'Căn phân công giáo viên dạy bồi dưỡng HSG Mục tiêu công tác bồi dưỡng HSG Co sé vật chất phục vụ cho hoạt động bồi dưỡng HSG Nhận thức công tác quản lý bồi dưỡng HS( Bảng 2.18: Thực trạng quản lý việc xây dựng chương trình, kế hoạch cho hoạt động bồi dưỡng HSG 46 PI0 PHỤ LỤC PHIEU DIEU TRA (Dành cho giáo viên trường THPT) Để góp phần hồn thiện nâng cao hiệu hoạt động bồi dưỡng hoc sinh giỏi trường THPT thành phố Rạch Giá tỉnh Kiên Giang, xin Thây (Cơ) vui lịng cho biết ý kiến cách đánh dấu (X) vào chọn đưa câu trả lời ngắn cho số câu hỏi có sẵn Cau trả lời Thầy (Cơ) chi phục vụ cho mục đích nghiên cứu khoa hoc Xin chân thành cảm ơn quý Thây (Cô) Câu 1: Theo Thay (Cô), hoạt động bồi dưỡng HSG nhà trường phô thông là: L] Rất quan trọng L] Ít quan trọng L] Quan trọng [] Không quan trọng Câu 2: Theo Thầy (Cô), mục tiêu hoạt động bồi dưỡng HSG nhà trường phơ thơng gì? [] Phát hiện, tuyển chọn bồi dưỡng cho đối tượng học sinh giỏi, học sinh khiếu [] Rèn luyện kỹ học tập chuyên sâu, nghiên cứu, khám phá [] Phát khiếu học sinh [] Nâng cao kiến thức môn học L] Chọn đội tuyển tham gia kỳ thi HSG cấp [] Tạo hứng thú học tập [] Tạo thương hiệu cho nhà trường [_] Ý kiến khác (Xin Thầy, Cô ghi cu thé) Câu 3: Thầy (Cô) tự đánh giá mức độ đáp ứng thân tiêu chí sau: a)_ [ Về phẩm chất trị, đạo đức lối sống Nội dung [ Mứcđô đápứng ] PLL Yêu nước, (các hoạt đơng u nghệ, giáo dục, quy chấp hành sách, pháp luật, tham gia| trị, thực nghĩa vụ cơng dan gắn bó với nghề day hoc; chap hành Luật định ngành Tốtá Ì| xua Khá| | TRmạ[ | Yếuvị Có ý thức tơ chức kỷ luật va tinh thân trách nhiệm L4 Giữ gìn phẩm chất, danh dự, uy tín nhà giáo; sơng| trung thực lành mạnh, tắm gương tốt cho học sinh Thương yêu, tôn trọng, đổi xử công với học sinh, |giúp học sinh khắc phục khó khăn để học tập rèn luyện l6 Đoàn kết, hợp tác, cộng tác với đồng nghiệp; có ý thức xây dựng tập thẻ tốt để thực mục tiêu gido dục Có lỗi sơng lành mạnh, văn minh, phù hợp với sắc dân tộc môi trường giáo dục Có tác phong mẫu mực, làm việc khoa học b) Về lực chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm Nội dung Có phương pháp thu thập xử lý thông tin điều kiện giáo dục nhà trường tình hình trị, kinh tế, văn hoá xã hội đất nước địa phương; sử | dụng hiểu biết vào dạy học giáo dục 10.Có phương pháp thu thập xử lý thông tin thường xuyên nhu cầu đặc điểm học sinh, sử dụng thông tin thu vào dạy học, giáo dục 11.Các kế hoạch dạy học xây dung theo hướng tích hợp; phối hợp hoạt đông dạy với hoạt động học theo hướng phát huy tính tích cực nhận thức học sinh Mức độ đáp ứng Tốtất |Ì Khá| Kná| Trng th PI2 12.Làm chủ kiến thức môn học, vận dụng hợp lý kiến) thức liên môn theo yêu cầu bản, đại, thực tiễn 13.Sử dụng phương tiện dạy học hiệu quả, lực NTT 14.Tạo dựng môi trường học tập: đân chủ, thân| thiện, hợp tác, công tác 15 Xây dựng, sử dụng, bảo quản hỗ sơ day hoc theo quy định 16.Kiém tra đánh giá kết học tập học sinh Xxác, sử dụng kết kiểm tra để điều chỉnh hoạt động dạy học 17.Năng lực xây đựng thực kế hoạch giáo ldục qua môn học, giáo dục qua hoạt động giáo dục, (giáo dục qua hoạt động cơng đồng 1§.Đánh giá kết rèn luyện đạo đức học sinh (chính xác, cơng có tác dụng thúc phán| [đấu vươn lên học sinh 19.Phổi hợp với gia đình cộng đơng hỗ trợ, giám sát| vigc học tập, rèn luyện học sinh, huy động nguồn lực cộng đồng phát triển nhà trường 20.Tham gia hoạt động trị nhằm phát triên nhà| trường cộng đồng, xây dựng xã hội học tập 21.Năng lực phát giải đề sinh thực tiễn hoạt động nghề nghiệp 22.Năng lực tự đánh giá, tự học nhằm nâng cao gido dục ệu quải Câu 4: Đánh giá Thầy (Cơ) tính hiệu nội dung bồi dưỡng HSG đơn vị Nội dung Bồi đưỡng phẩm chất đạo đức, lỗi song Bồi dưỡng kiến thức Hiệu Tat] Kha Tang PI3 Phat trién lực trí tuệ Rèn luyện phát triên kỹ năng, kỹ xảo ‘6 chite, cá nhân nảo chịu trách nhiệm biên soạn nội dung bồi dưỡng HSG: tai don vi Tha [] Ban đạo (BGH, tơ trưởng chun mơn, nhóm trưởng), L] Tổ chun mơn [J Nhóm biên soạn theo khối lớp [] Cá nhân giáo viên Câu 6: Đơn vị Thầy (Cơ) xây dựng chương trình, kế hoạch cho hoạt động bồi dưỡng HSG nào? [ ] Cho năm học [] Cho học kỳ L] Cho đợt bồi dưỡng [] Chotừngtháng [] Cho tuần [] Khơngcó Nếu câu trả lời I, 2, 3, 5, Thầy (Cơ) đánh tính hiệu việc xây dựng chương trình, kế hoạch cho hoạt động bồi dưỡng HSG đơn vị? Nội dung Việc xây dựng chương trình, kế hoạch có tính đến Tốt| Thực tế làm Khá Trung bình Yếu mục tiêu trước mắt, mục tiêu lâu dài Chương trình, kế hoạch có tính đến điểm mạnh, điểm yếu, thời cơ, thách thức nhà trường (Cơ sở vật chất, đội ngũ giáo viên, tài chính, văn đạo, môi tường KT-XH ) Trong việc xây dựng chương trình, kế hoạch có phân công nhiệm vụ cụ thể cho tổ chức thành viên nhả trường Phân chia thời gian hợp lý cho hoạt động 5- Chương trình, kế hoạch xây dựng kịp thời thông báo rõ ràng cho toàn thể Hội đồng giáo dục Câu 7: Thây (Cơ) cho biết ý kiến tình hình tô chức hoạt động bồi dưỡng HSG đơn vị Pld [] Thường xuyên [] Thỉnh thoảng tiễn hành đến kỳ thi HSG [] Không tiến hành Câu 8: Ở đơn vị Thầy (Cô) tổ chức, cá nhân nảo trực tiếp phụ trách công tác tổ chức hoạt động bồi dưỡng HSG? [] Ban chuyên trách đồng chí BGH đứng đầu [] Giao cho Phó Hiệu trưởng phụ trách chun mơn đảm nhiệm [ ] Các tổ chuyên môn tự tổ chức Khơng có [] Câu 9: Trong việc lựa chọn giáo viên dạy bồi dưỡng HSG, đơn vị Thầy (Cô) vào nội dung sau đây? BE E weer anweun Oooooo0o0000 nữ Đề xuất tổ trưởng chuyên môn 'Năng lực chuyên môn GV Giáo viên có kinh nghiệm có thành tích hoạt động bỗi dưỡng HSG Giáo viên đạt danh hiệu giáo viên giỏi cấp trường, cấp tỉnh Phẩm chất tri, đạo đức GV “Thâm niên giảng dạy GV “Tổng số tiết dạy giáo viên Đăng ký giáo viên “Thăm dò ý kiến phụ huynh Thăm dò ý kiến học sinh “Thăm dò ý kiến giáo viên tô môn Hiệu trưởng tự định 'Câu 10: Thầy (Cô) cho biết ý kiến công tác đạo, giám sát hoạt động bồi dưỡng HSG đơn vị Nội dung Mức độ Hiệu đạt đực Thường| Thỉnh | Khôn | xạ, [ vụ,| Trung vị xuyên | thoảng | gthực| TÔt| Khá | pạn, | Yêu PIS Thực định kì theo tuân Thực định kì theo thang Thực định kì theo đợt bồi dưỡng Thực định kì theo học kì Thực thông qua tô trưởng chuyên môn Qua báo cáo nhóm bồi dưỡng Thơng qua người uỷ quyên quản lý Qua họp liên tịch định kỳ, Trực tiếp thực Câu 11: Thầy (Cô) đánh mức độ đáp ứng điều kiện CSVC đảm bảo cho hoạt động bồi dưỡng HSG đơn vị mình? Nội dung Các loại sách tham khảo, chuyên đẻ, tài liệu bồi Mức độ đáp ứng Tốt | Khá Trung Yếu bình dưỡng HSG Cơ sở vật chất lớp học (Phòng học, bin ghé, bảng, quạt, hệ thống ánh sáng ) Thiết bị day hoe (Vi tinh, máy chiều, đụng cụ thí nghiệm thực hành ) Phịng thí nghiệm, phịng Lab, phòng thư viện, phòng máy chiều Câu 12: Đề quản lý tốt điều kiện CSVC đảm bảo cho hoạt động bôi dưỡng học sinh giỏi, đơn vị Thầy (Cô) đã: Mức độ Nội dung Thường| Thỉnh Không| xuyên | thoảng thực P16 Tăng cường trang bị tài liệu tham khảo, chuyên đề, tài liệu bồi dưỡng HSG Tăng cường sửa chữa, tu sở vật chất lớp học, phịng thí nghiệm, thực hành, phòng Lab, phòng máy chiếu phòng thư viện (Bàn ghé, bảng, quạt, hệ thống ánh san; Tăng cường sửa chữa, cải tạo, mua sim trang thiết bị phục cho hoạt động dạy học (Vi tính, máy chiếu, dụng cụ thí nghiệm, thực hành ) 'Câu 13: Hình thức khen thưởng mà đơn vị Thầy (Cô) áp dụng giáo viên học sinh có thành tích hoạt động bồi dưỡng HSG? L] Thưởng tiền L] Giấy khen [] Tuyên dương trước tập thể giáo viên học sinh [] Ưu tiên bình xét thi đua [] Hình thức khác (Xin Thầy, Cơ ghỉ cụ thé): Câu 14: Theo Thầy (Cô), inh thite khen thưởng giáo viên học sinh đơn vị Thầy (Cô) thỏa đáng chưa? [] Rất thỏa đáng L] Thỏa đáng [] Tạm thỏa đáng [] Chưa thỏa đáng Câu 15: Đánh giá Thầy (Cô) mức độ hiệu nội dung kiểm tra, đánh trường Thay (Cô) thực đối Mức độ Nội dun; ng Thus wong} xuyén | Thinh TPB thoang với hoạt động bồi dưỡng HSG Không Hiệu n hue | TS} „ JTi & Kha | Bình }"E| yậu PI7 Kiểm tra việc thực chương trình, kế hoạch bồi đưỡng học sinh giỏi Kiếm tra việc thực thời khóa biểu bồi dưỡng học sinh giỏi Kiếm tra hỗ sơ số sách quản lý liên quan đến hoạt đơng bồi đưỡng học sinh giỏi (Chương trình, kế hoạch, thời khóa biểu ) Kiểm tra quy tình tuyển chọn học sinh giỏi khối lớp Kiếm tra chất lượng kết học tập học sinh Kiểm tra việc phân công giáo viên tham gia dạy bồi dưỡng học sinh giỏi Dự kiêm tra đổi phương pháp dạy học Kiểm tra việc thực chế độ dành cho hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi Phê đuyệt nội dung, kế hoạch bồi dưỡng tổ chuyên mơn Câu 16: Xin Thầy (Cơ) vui lịng cho biết số thông tin thân: ~ Môn đào tạo: ~ Trình độ đảo tạo: O) Thae si ~ Vào ngành: _ [] 10 nam ° - O Dai hoc O Tién sĩ [] 10 đến 15 năm PIs CD 16 đến 20 năm O wen 20 năm O duéi năm E] LH đến 15 năm L] đến 10 năm ~ Thời gian tham gia bồi dưỡng HSG: ~ Trinh độ lý luận trị: L] 15 năm [Sơ cáp L] Trung cấp ~ Trình độ Ngoại ngữ: [] Từ chứng A trở lên ~ Trinh độ tin học: E] Khơng có T] Cao cấp Ấ Từ chứng A trở lên E] Khơng có Ư Khơng có Xin chân thành cám ơn ý kiến đóng góp Thầy (Cơ) ! Chúc Thầy (Cô) dồi sức khỏe, công tác tốt Chúc công tác giáo dục trường Thây (Cô) đạt kết cao PI9 PHỤ LỤC PHIEU DIEU TRA (Dành cho học sinh trường THPT) Để góp phan hoản thiện nâng cao hiệu hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi trường THPT Thành phố Rạch Giá, tỉnh Kiên Giang, xin em vui lòng cho biết ý iễn cách đánh dấu (X) vào chọn đưa câu trả lời ngắn ho số câu hỏi có sẵn Câu trả lời em phục vụ cho mục đích nghiên cứu khoa học Xin chân thành cảm ơn em 'Câu 1: Theo em, hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi (HSG) nhà trường phô thông là: [] Rất quan trọng [] Quan [] Khơng quan trọng [] Ít quan trọng Câu 2: Theo em, mục tiêu hoạt động bồi dưỡng HSG nhà trường phơ thơng gì? [] Phát hiện, tuyển chọn bồi dưỡng cho đối tượng học sinh giỏi, học sinh khiếu [L] Rèn luyện kỹ học tập chuyên sâu, nghiên cứu, khám phá [] Phát khiếu học sinh [] Nâng cao kiến thức môn học [] Chọn đội tuyển tham gia kỳ thi HSG cấp [L] Tao hứng thú học tập [] Tạo thương hiệu cho nhà trường § LÏ Ý kiến khác (Em vui lòng ghi cụ thé) P20 'Câu 3: Em tham gia vào đội tuyển bồi dưỡng HSG do: xa L] Tự nguyện để trau dồi, mở rộng kiến thức môn học L] Bản thân u thích mơn học [] Giáo viên chủ nhiệm giáo viên môn định L] Cha mẹ bắt buộc L] Muốn hưởng chế độ ưu tiên thi vào Đại học L] Muốn khăng định thân H Ý kiến khác (Em vui lòng ghi cụ thể) Cf 4: Đánh giá em tính hiệu qủa nội dung bồi dưỡng HSG trường em Nội dung Hiệu Tốt|clv | Khá| Trung] gà | Yếuvị — Bồi dường phim chat dao đức, lỗi sông 2.— Bồi dưỡngkiến thức — Pháttiên lực trí tuệ — Rèn luyện phát triển kỹ năng, kỹ xảo Câu 5: Em cho biết ý kiến tình hình tổ chức hoạt động bồi dưỡng HSG trường em [] Thường xuyên L] Thỉnh thoảng tiến hành đến kỳ thi HSG [] Không tiến hành Câu 6: Em đánh mức độ đáp ứng điều kiện CSVC đảm bảo cho hoạt động bồi dưỡng HSG trường em? Nội dung Các loại sách tham khảo, chuyên để, tải liệu bồi dưỡng HSG Cơ sở vật chất lớp học (Phòng học, bàn ghé, bang, quạt, hệ thông ánh sang ) Thiết bị dạy học (Vi tính, máy chiều, dụng cụ thí nghiệm thực hành ) Phịng thí nghiệm, phòng Lab, phòng thư viện, phòng máy chiếu Mức độ đáp ứng Trung Tốt | Khá bình Yếu P2I 'Câu 7: Hình thức khen thưởng mà trường em áp dụng giáo viên học sinh có thành tích hoạt động bồi dưỡng HSG? L] Thưởng tiên [] Giấy khen [] Tuyên dương trước tập thê giáo viên hoc sinh [] Ưu tiên bình xét thi dua [] Hình thức khác (Em vui lịng ghỉ cụ thể] ‘Cfiu 8: Theo em, hình thức khen thưởng giáo viên học sinh trường em thỏa đáng chưa? [] Rất thỏa đáng [Ï Thỏa đáng L] Chưa thỏa đáng L] Tam thỏa đáng Xin chân thành cám ơn ý kiến đóng góp em ! Chúc em sức khỏe ln học tập tốt P2 PHỤ LỤC PHIẾU TRƯNG CÀU Ý KIÊN (Dành cho Cán quản lý Giáo viên trường THPT) Để góp phần đánh giá tính cấp thiết tính khả thi biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi trường THPT Thành phó Rạch Giá, tỉnh Kiên Giang; đề tài nghiên cứu khoa học, đưa biện pháp, mong Thầy (Cô) vui lòng cho biết ý kiến cách đánh dấu (X) vào chọn Tên =] biện pháp GV, HS hoạt đông bồi dưỡng HSG Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng HSG cụ | thể, thiết thực, phù với điều kiện thực tế Đổi chương trình, nội dung, phương pháp bồi dưỡng phù hợp với đặc trưng mơn đối tượng HSG Hồn thiện máy tổ chức, xây dựng | đôi ngũ giáo viên cốt cán cho hoạt động bồi dưỡng HSG ca | thiệt Ít [Khơng| Rất Tinh kha thi it [ Không RA P| Cấp | cấp | cấp | khả | Khả kha] Nâng cao nhận thức cho đội ngũ CBQL, hợp Tinh cấp thiết | thiết thi khả thi P23 Nâng cao hiệu | công tác phát tuyển chọn HSG “Tăng cường công tác tổ chức, đạo, [giám sát, kiểm tra đánh hoạt động bồi dưỡng HSG Phối hợp chặt chẽ lực lượng giáo dục nhà trường hoạt động bồi dưỡng HSG Tổ chức tốt điều | kiện hỗ trợ hoạt động bồi dưỡng HSG Xin chân thành cảm ơn ý kiến đóng góp q Thầy (Cơ)!