Quản lý hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi ở các trường trung học phổ thông thành phố đồng xoài, tỉnh bình phước

BO GIAO DUC VÀ ĐÀO TẠO ỪNG ĐẠI HỌC ĐƠỊN: A NGUYEN ANH TUAN QUAN LY HOAT DONG BOI DUONG HQC SINH GIOI CAC TRUONG TRUNG HQC PHO THONG THÀNH PHO DONG XOAI, TINH BINH PHƯỚC Chuyên ngành: Quản lý Giáo dục Mã số: 8.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: TS NGUYÊN THANH GIANG 2022 | PDF | 135 Pages buihuuhanh@gmail.com ĐỒNG THÁP, 2022 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan luận văn đề tài “Quản lý hoạ động bôi dưỡng học sinh giải trường trung học phổ thơng thành phố Đồng Xồi, tỉnh Bình Phước " cơng trình nghiên cứu khoa học đ p riêng hướng dẫn khoa học TS Nguyễn Thanh Giang Các số liệu sử dụng phân tích luận văn có nguồn gốc rõ ràng, trích dẫn đầy đủ Các kết nghiên cứu luận văndo tơi tự tìm hiểu, phân tích cách trung thực, khách quan Các kết chưa công bổ nghiên cứu khác / Tác giả luận văn (Dk) Nguyễn Anh Tuấn LỜI CẢM ƠN “Trong suốt q trình học tập, nghiên cứu hồn thiện “Quản lý hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi trường THPT địa bàn thành phố Đồng "Xồi, tỉnh Bình Phước ” tơi nhận hướng dẫn, giúp đỡ, bảo nhiệt tỉnh quý thầy, giáo trường Đại học Đồng Tháp đẻ hồn thành luận văn Với tình cảm chân thành, tơi xin bay tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến: ~ Tôi xin bày tỏ biết ơn đặc biệt đến Thầy TS Nguyễn Thanh Giang- Người trực tiếp hướng dẫn, giúp đỡ vẻ kiến thức, tai liệu vả động viên đề tơi hồn thành để tài nghiên cứu khoa học nảy “Tôi xin chân thành cảm ơn — Lãnh đạo, chuyên viên Sở Giáo dục Đảo tạo tỉnh Bình Phước — Ban giám hiệu, giáo viên giảng dạy trường THPT thành phố Đồng "Xoài, tỉnh Bình Phước ~ Gia đình, anh/chị em đồng nghiệp tập thể lớp Cao học bên cạnh đông viên, cổ vũ, khích lệ giúp đỡ tơi suốt thời gian vừa qua Ban thân mặc đủ có gắng suốt q trình nghiên cứu hồn thiện để tài luận văn, song tránh khỏi mặt hạn chế, thiếu sót Kính mong nhận ý kiến đóng góp dẫn q thầy/cơ giáo bạn đồng nghiệp “Trân trọng cảm ơn! MỤC LỤC MỤC LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIỆT TAT TRONG LUẬN VĂN DANH MỤC CÁC BANG DANH MUC BIEU DO MO DAU Ly chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu ii viii LOICAM DOAN LOICAM ON Cấu trúc luận văn NỘI DUNG So Giả thuyết khoa học Đơng góp luận văn R1 Đối tượng phạm vi nghiên cứu Chương CO SO LY LUAN VE QUAN LY HOAT DONG BOL DUONG 1.1 Khái quát lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Những nghiên cứu nước 1.1.2 Những nghiên cứu nước 1.2 Các khái niệm 1.2.1 Quản lý 1.2.2 Quản lý giáo dục 1.2.3 Quản lý nhà trường 1.2.4 Học sinh giỏi, bồi đưỡng học sinh giỏi 1.2.5 Quản lý hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi 1.3 Lý luận hoạt đông bồi dưỡng học sinh giỏi trường THPT 1.3.1 Vai trị cơng tác bồi dưỡng học sinh giỏi trường THPT 1.3.2 Mục tiêu bồi dưỡng học sinh giỏi trường THPT ea HỌC SINH GIỎI Ở TRƯỜNG TRUNG HQC PHO THONG 18 19 1.3.3 1.3.4 1.3.5 1.3.6 Nội dung bồi dưỡng học sinh giỏi trường THPT Phương pháp bồi dưỡng học sinh giỏi trường THPT Hình thức bồi dưỡng học sinh giỏi trường THPT oD Các điều kiện hỗ trợ cho hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi trường THPT 21 1.4 Quản lý hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi trường trung học phổ thông 1.4.1 Tầm quan trọng quản lý hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi trường trung học phổ thông -22 1.4.2 Lập kế hoạch hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi trường trung học phổ thông 23 1.4.3 Tổ chức thực hoạt đông bồi dưỡng học sinh giỏi trường trung học phổ thông -24 1.4.4 Chi dao thực hoạt đông bồi dưỡng học sinh giỏi trường trung học phổ thông 1.4.5 Kiểm tra đánh giá thực hoạt động bỗi dưỡng học sinh giỏi trường trung học phổ thông dT 1.4.6 Quản lý điều kiện sở vật chất, phương tiện phục vụ hình thức hỗ trợ cho hoạt động, Si dưỡng HSG trường THPT 29 ếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi trường trung học phố thông 1.5.1 Yếu tố khách quan 30 1.5.2 Yếu tố chủ quan “Tiểu kết chương Ì ‘Chwong THYC TRANG QUAN LY HOAT DONG BOI DUONG HQC SINH GIỎI Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HOC PHO THONG THANH PHO DONG XOAL, ‘TINH BÌNH PHƯỚC 2.1 Khai quat vé dic diém tw nhién, kinh tế, xã hội, văn hóa giáo dục thành phố Đồng Xồi 2.1.1 Tình hình phát triển kinh tế xã hội thành phố Đồng Xồi, tỉnh Bình Phước 34 34 2.1.2 Tình hình phát triển dục - đào tạo thành phố Đẳng Xồi, tinh Bình Phước 2.1.3 Tình hình giáo dục THPT địa bàn thành phố Đồng Xồi 2.2 Khai quat q trình khảo sắt thực trạng 2.2.1 Mục tiêu khảo sát 2.2.2 Đối tượng địa bàn khảo sát 2.2.3 Nội dung khảo sá 38 2.2.4 Phương pháp khảo sát 2.3 Thực trạng hoạt động bồi dưỡng HSG trường trung học phổ thơng thành phố Đồng Xồi, tỉnh Bình Phước 40 2.3.1 Nhận thức cần thiết hoạt động bồi dưỡng HSG trường Trung học phổ thơng thành phố Đồng Xồi, tỉnh Bình Phước 40 2.3.2 Thực trạng thực mục tiêu bồi dưỡng học sinh giỏi trường trung học phổ thông thành phố Đồng Xồi, tỉnh Bình Phước 42 phổ thơng thành phố Đồng Xồi, tỉnh Bình Phước 45 2.3.3 Thực trạng thực nội dung chương trình bồi dưỡng học sinh giỏi trường trung học phô thông thành phố Đồng Xoài, tinh ih Phước 2.3.4 Thực trạng phương pháp bồi dưỡng học sinh giỏi trường trung học 2.3.5 Thực trạng hình thức bồi dưỡng học sinh giỏi trường trung học phổ thông 2.3.6 Thực trạng điều kiện hỗ trợ cho hoạt động bồi dưỡng HSG trường 'THPT thành phố Đằng Xồi, nh Bình Phước 2.4, Thực trạng quản lý hoạt động bồi dưỡng HSG trường trung học phổ thơng thành phố Đồng Xồi, tỉnh Bình Phước 2.4.1 Tâm quan trọng quản lý hoạt động bỗi dưỡng HSG trường trung học phổ thông thành phố Đồng Xồi, tỉnh Bình Phước AD 2.4.2 Thue trang lập kế hoạch bồi dưỡng HSG trudng trung hoc phé théng 51 2.4.3 Thực trang tổ chức thực hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi trường trung học phổ thông 54 vi 2.4.4 Thực trang đạo thực hoạt đông bỗi dưỡng hoe sinh giỏi trường, trung học phổ thông 57 2.4.5 Thực trang kiểm tra đánh giá thực hoạt đông bồi dưỡng học sinh giỏi trường trung học phổ thông 2.4.6 Thực trạng Quản lý điều kiện CSVC, phương tiện phục vụ hi hỗ trợ công tác bồi dưỡng HGS trường THPT thành phố Đồng Xoài 2.5 Thực trạng yếu tố tác động đến quản lý hoạt động bồi dưỡng HSG trường THPT Thành phố Đồng Xoài bối cảnh na 2.6 Đánh giá chung thực trạng quản lý hoạt động bồi dưỡng HSG trường ‘THPT Thanh phé Đằng Xồi, tỉnh Bình Phước 68 2.6.1 Ưu điểm 2.6.2 Hạn chế nguyên nhân 69 Tiểu kết chương “Chương BIỆN PHÁP QUAN LY HOAT DONG BOI DUONG HQC SINH GIỎI Ở CAC TRUONG TRUNG HỌC PHÔ THÔNG THÀNH PHO DONG XOAL, TINH BINH PHUGC 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính khoa học, hệ thống 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính đồng 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 74 3.2 Các biện pháp quản lý hoạt đông bồi dưỡng học sinh giỏi trường trung học phổ thơng thành phố Đồng Xồi, tỉnh Bình Phước 14 3.2.1 Nâng cao nhận thức CBQL, GV, HS phụ huynh học sinh tim quan trọng hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏiở trường THPT thành phố Đồng Xoải, tỉnh Bình Phước 14 viên phương pháp, hình thức bồi dưỡng học sinh giỏi 80 3.2.2 Xây dựng kế hoạch, đổi nội dung, chương trình bồi dưỡng hoc sinh gi 76 3.2.3 Tăng cường hoạt động bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho đôi ngũ giáo 3.2.4 Nâng cao chất lượng hiệu hoạt đông học bồi dưỡng học sinh giỏi „84 3.2.5 Đổi công tác kiểm tra, đánh giá hoạt đông bồi dưỡng học sinh giỏi 88 3.2.6 Day mạnh xã hội hóa giáo dục, tăng cường lực lượng giáo dục, tạo đồng thuận nguồn lực phục vụ công tác bồi dưỡng học sinh giỏi nhà trường 3.2.7 Xây dựng qui chế đua khen thưởng nhằm phát huy trách nhiệm sáng tạo hoạt động bỗi dưỡng học giỏi 3.3 Mỗi quan hệ biện pháp 3.4 Khảo 3.4.1 3.4.2 3.4.3 nghiệm tinh cằn thiết khả thí biện pháp Mục đích khảo nghiệm Nội dung khảo nghiệm Đối tượng khảo nghiệm 3.4.4 Kết khảo nghiệm Tiểu kết chương 94 94 % KẾT LUẬN VÀ KHUYÊN NGHỊ Kết luận 1.1 Về mặt lý luận 1.2 Về mặt thực tiễn Khuyến nghị 2.1 Đối với ủy ban nhân dân thành phố Đồng Xoài 3.2 Đối với Sở Giáo dục Đảo tạo tỉnh Bình Phước 2.3 Đối với HT trường THPT thành phố Đồng Xoài TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC -101 101 102 viii DANH MỤC CÁC CHU’ VIET TAT TRONG LUAN VAN str) vier TAT VIET DAY DU | CBQL, GV, NV | Can quản lý, giáo viên, nhân viên | CHXHCN |CNH,HDH |CSVC |GD |GD&ĐT |@V |GVBM |GVCN 10 |HS 11 |HSG 12 [HT 13 |PPDH 14 15 l6 17 18 19 20 | |QLGD |TCM |THPT |TTCM |UBND, |SGK XHCN “Cơng hịa xã hội chủ nghĩa | Cơng nghiệp hóa, đại hóa “Cỡ sở vật chất Giáo dục “Giáo dục đào tạo Giáo viên Giáo viên môn “Giáo viên chủ nhiệm Học sinh Học sinh giỏi Hiệu trưởng, Phương pháp dạy học 'Quản lý giáo dục Tổ chuyên môn Trung học phổ thông, Tổ trưởng chuyên môn Ủy bạn nhân dân Sách giáo khoa XXã hội chủ nghĩa ix DANH MUC CAC BANG dưỡng HSG trường Trung 40 bồi dưỡng học sinh giỏi trường trung Bang 2.1 Nhan thite vé can thiết hoạt động học phổ thông Băng 2.2 Thực trạng thực mục tiêu 'học phổ thông thành phố Đồng Xoài, tinh Binh Phuc Băng 2.3 Kết khảo sát HS việc thực nội dung bồi dưỡng HSG Bảng 2.4 Thực trạng phương pháp bồi dưỡng hoc sinh gi Bảng 2.5 Thực trạng hình thức bồi dưỡng học sinh giỏi trường trung học phổ thông Bảng 2.6 CSVC phục vụ hoạt động bồi dưỡng HSG 48 Băng 2.7 Đánh giá tim quan trọng quản lý hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi trường THPT Băng 2.8 Thực trang lập kế hoạch bồi dưỡng HSG trường THPT Đăng 2.9 Thực trạng tổ chức thực hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi trường trùng học phổ thông 54 Băng 2.1 Thực trạng đạo thực hoạt động bồi đường học sinh giỏi trường trùng học phổ thông ST Bang 2.11 Thực trang quản lý công tác kiểm tra đánh gânhoạtat ding bồi dưỡng HSG tai trường THPT Thành phố Đồng X‹ 60 Bang 2.12 Thực trạng quản lý điều kiện bồi dưỡng HGS trường THPT Thành phố Đồng Xoài Bảng 2.13, Thực trạng yếu tổ tác động trường THPT bồi cảnh Bing 2.14 Quy mô trường lớp Bảng 2.15 Đội ngũ cán quản lý, giáo viên nhân viên Băng 2.16 Xếp loại học lực năm học 2020-2021 Băng 2.17 Xếp loại hạnh kiểm năm học 2020-2021 Bang 2.18 Chất lượng tốt nghiệp THPT Băng 2.19 Số học sinh đỗ vào trường Đại học Cao đẳng Bang 2.20, Cơ sở vật chất - thiết bị dạy hoc Băng 2.21 Số lượng khách thể tham gia khảo sát PS Băng 3.1 Đánh giá CBQL, GV tính cần thiết biện pháp quản lý 94 Bảng 3.2 Đánh giá CBQL, GV tính khả thỉ biện pháp quản lý .96 Ps Bing 2.21 Số lượng khách thể tham gia khảo sát CBQL,| Tổ trưởng Trường PTDTBT GV ‘TTCM | chuyén mon Trường Trung Đồng Xồi 0œ 0 05 - học Phổ thơn Trường Trung học Phổ thôn anne Nguyễn Du Trường Trung học Phổ thông ae Chuyên Quang Trung Trường Phổ thông Dân tộc Nội trú Tỉnh Bình Phước Trường Trung học Phổ thơn eins Hùng Vương TƠNG |Hạc sinh = 18 | 12 = 19 | 10 = | 15 $ 18 | 12 18 | = 125 60 P6 Phụ lục PHIÊU TRƯNG CAU Y KIÊN (Dành cho cán bộ, giáo viên trường trung học phổ thơng Thành phố Đồng Xồi, tỉnh Bình Phước) "Để nghiên cứu thực trạng quản lý hoạt động bỗi dưỡng học sinh giỏi trường, trung học phổ thông Thành phố Đồng Xồi, tỉnh Bình Phước đề xuất giải pháp nâng, ‘cao chất lượng quản lý hoạt động bồi đưỡng học sinh giỏi trường trung học phỏ thơng “Thành phố Đồng Xoải, tỉnh Bình Phước Kính đề nghị q Thấy/Cơ vui lịng cho biết ý kiến số nội dung Ý kiến Thằy/Cơ phục vụ cho mục đích nghiên cứu khoa học Rất mong nhận hợp tác Thầy/Cô, Thây/Cô cho ý kiến cách đánh dấu “X” vào ô lựa chọn “Trân trọng cảm ơn! Câu Thẳy/cô đánh giá ầm quan trọng hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi tại trường Thầy/cô: DHRátquan Clouan Dit quan [Không quan trọng (Câu 2: Thầy/Cô cho biết thực trang mục tiêu bồi dưỡng học sinh giỏi tường thể nào? TT Nội dung Khuyên khích tỉnh thân biết phân đâu vươn lên học tập học sinh | Phat trign kĩ năng, PP thái độ tự học suốt đời [Thúc động học tập Giúp cho CBỌL., GVBM, GVCN phận | nhà trường quan tâm trọng đến bồi đường học sinh giỏi | Khuyén khích HS suy nghĩ sáng tạo Mức độ thực tực Mộ Yếu | TB | Khá | Tốt PT Câu 3: Thiy/Cé cho biết thực trạng nội dung bồi dưỡng học sinh giỏi trường nào? TT Mứcđộ thực lộ bực hộp Nội dung T Yếu | TB | Khá [ Tắt [Huyết “Xây dựng chuyên để tự học cho học sinh 3 [Hướng dẫn HS đọc thêm sách tham khảo Tướng dẫn HS cách tự tìm tài liệu Internet GV sưu tâm làm đề thị, đề kiêm tra từ năm học trước, trường khác để rên luyện thêm cho HS "Tổ chức dưỡng cho học sinh giỏi môn học sinh _ | giồt Khoa học tự nhiên, thực nghiệm khoa học tự nhiên, Lớn lên sách, Văn học sáng tạo, Khéo tay kỹ thuật, Nết vẽ xanh, [Học sinh giỏi máy tỉnh cầm ty 'Câu Theo Thầy/Cơ, thực trạng hình thức, phương pháp bồi dưỡng học sinh giỏi đơn vị Thầy/Cô công tắc thể nào? TT Noi dung [Hinh thức giáo dục bội dường học sinh giỏi 2._ [Bồi dưỡng học sinh giỏi học khóa 3ˆ | Bỗi đưỡng theo đội tuyển học sinh giỏi theo môn học | Bồi đường học sinh giỏi số hoạt động bổ trợ 5ˆ [Bỗi đưỡng theo hình thức tự bồi dưỡng, Chia] Mức độ thực Think | Thường [Rátthường| ao gid} thoảng | xuyên | xuyên PS | Bồi dưỡng đón đầu 7._ | Hình thức bồi dưỡng học sinh bội dưỡng lẫn | Phương pháp bồi dưỡng học sinh giỏi |Cang cấp yêu cầu HS nghiên cứu, làm tập tai liệu tham khảo 10 | Đặt câu hỏi đồi hỏi phân tích, tổng hợp, anh giá dạy khóa 11 | Kiểm tra việc làm tập nhà, chữa cho học sinh 12 |Liên hệ thực tiền với kiến thức liên quan đến nội dung môn học 13 | Tổ chức để học sinh giải đáp cho điều mà học sinh chưa hiễu rõ 'Câu Theo Thầy/Cô đánh giá thực trạng CSVC phục vụ hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi trường thể nào? Tr Nội dụng |CSVC lớphọc 2_ | Nguồn tr liệu tham khảo _ | Thiết bị dạy học đại 4ˆ | Nguồn tài hỗ trợ cho bồi dưỡng HSG _ | Ứng dụng CNTT, phần mềm dạy học bồi dưỡng HSG Mức độ thực Yếu Tốt P9 'Câu Theo Thiy/ đánh giá thực trạng kiểm tra đánh giá hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi trường thể nảo? TT Noi dung T | Kiễn thức đạt Mức độ thực yêu | Trung Yếu| pạạ | Khá | Tốt Kĩ học tập “Thái độ, tính tích cực học tập Phương pháp học tập Nhận xét giáo viên Điễm số kiêm tra, bai thi Hình thức đề kiếm tra 'Câu Theo Thầy/Cô, đánh giá tầm quan trọng quản lý bồi dưỡng học sinh giỏi thực thé nao? TT Tiêu chí Nhấm nâng cao hoạt động bồi đường học sinh giỏi trường THPT [Quản lý hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi trường THPT giúp hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi trường THPT thực hướng nhằm giúp thực mục tiêu đào tạo nhân tải [Quân lý hoạt động bồi đưỡng học sinh giỏi trường THPT giúp kiểm soát nội dung hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi trường THPT | Quân lý tốt hoạt động bồi đưỡng học sinh giỏi trường THPT góp phần thực mục tiêu chương trình bỗi dưỡng học sinh giới Khơng| Mức độ cân thiết Ít | Cần | Rất cần | cần | thiết | cần P10 'Câu Theo Thiy/Cé, thực trang xy dựng kế hoạch thực hién béi dưỡng học sinh giỏi thực thể nào? TT "Mức độ thực Tiêu chí T | Khao sat lap danh sách học sinh giỏi môn học, lớp cách tìm hiểu kỹ học sinh từ đầu Yếu | Trung pạạp [Kha] Toe năm học | Phân loại bôi dưỡng theo môn học, khiêu HS khối, lớp 3- | Xác định mục tiêu bôi đưỡng học sinh giỏi 4ˆ [Dự Kiễn nguồn lực (nhân lực, tà lực, vật lực thời gian) cho hoạt động bỗi dưỡng học sinh giỏi [Ta chọn giáo viên bội đường học sinh giỏi | Xay dung, lua chon phương pháp, hình thức bội dưỡng, T_ Xác định gian tiến hành thơi điểm tiến hàng ®_ [ Đánh giá tỉnh Kha thi kế hoạch xây dựng (Cau Thấy/Cô đánh giá thực trạng tô chức thực bội đưỡng học sinh giỏi trường nay? TT “Tiêu chí T [Tập danh sách học sinh giỏi theo môn [Tổ chức buổi hội thảo chuyên để cấp tô chuyên môn, học tập kinh nghiệm thành viên tổ để có giải pháp bồi dưỡng học sinh giỏi cho có hiệu | Yêu câu giáo viên sử dụng PPDH phải góp phần hình thành đơng nhận thức sác phương pháp nhận thức, bồi dưỡng cho HS phương pháp tự học, tự khám phá lẻ chiếm lĩnh tỉ thức, tự học, khám phá thân „ | Trung Yếu bình Khá | Tốt Pu Nim chic dic điểm tâm lý, thiên hướng, hứng thú, tải học sinh, phan ánh kịp thời để tổ chức bồi dưỡng phủ hợp "Tổ chức tô chuyên môn, giáo viên phụ trách có hình thức bồi đưỡng phù hợp với HS đầu cấp, cuối cấp Hướng dẫn GV sử dụng phương pháp dạy học phủ hợp với tình hình nhận thức HS Tựa chọn giáo viên có lực, Kinh nghiệm, chuyên môn cao để bồi dưỡng học sinh giỏi Tổ chức thực nội dung chương trình bồi dưỡng phủ hợp Tổ chúc phân bổ nguồn lực đáp ứng cho hoạt động bồi dưỡng nguồn kinh phí (hỗ trợ giáo viên bồi dưỡng, tài liệu, sách tham khảo, đồ dùng ) khoản phí khác để phục vụ cho "hoạt động bồi dưỡng Câu 10 Theo Thây/Cô, thực trạng đạo thực Bồi đường học sinh giỏi trường thực nào? TT Nội dung "Chỉ đạo giáo viên xây dựng chương trình, kế hoạch hoạt động bỗi dưỡng học sinh giỏi ‘Chi đạo GVBM xây dựng kế hoạch, chương trình hoạt động bỗi dưỡng học sinh giỏi dựa kế hoạch hoạt động chuyên môn định hướng trường ‘Chi dao giáo viên đôi phương pháp, hình thức tơ chức bồi dưỡng học sinh giỏi "Chỉ đạo tăng cường sở vật chất, tải phục vụ cho hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi Yếu Trung bình Khá |Tốt P2 Tơng viên, Khuyến khích, hỗ trợ giáo viên, học sinh thực hoạt động bồi đưỡng học sinh giỏi © | Chidao xay đựng môi trường đạy học, bội đường học sinh giỏi tích cực Một yếu tố giúp tăng hiệu làm việc nói chung, cơng tác giảng dạy giáo viên nói riêng, 7_ |Kếthợp hình thức bơi dung cho hoc sinh giỏi vớ hoạt đông ngoại khóa, hoạt động xã hội như: C¡ lạc tải năng, Câu lạc giải toán Olympia, Câu lạc u văn học, tốn học 'Câu 11 Thầy/Cơ đánh giá quản lý công tác kiểm tra đánh giá hoạt đông bồi dưỡng học sinh giỏi trường THPT Thành phố Đồng Xồi, tỉnh Bình Phước nay? TT Nội dụng | Xác định tiêu chuân, tiêu chí, cơng cụ đánh giá 2_ [Tổ chức đa đạng hình thức kiếm tra, đánh giá hoạt đơng bồi dưỡng học sinh giỏi 3ˆ [Phối hợp phương pháp, hình thức, kênh đánh giá | Kigm tra, đánh giá tiên hành kết hợp với sơ kết, tổng kết thi dua va rit bai học kinh nghiệm | Noi dung kiếm tra: Hỗ sơ kế hoạch, giáo án, dự giờ, kết bồi đưỡng học sinh giỏi [Dinh giá qua việc tơ chức hìh thức, phương pháp tổ chức hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi [Đánh giá thông qua kiếm tra Kết học tập, nhận thức học sinh Mức độ thực Yếu Trung Khá | Tốt bình P13 (Cau 12 Thiy/Cé dinh gid thực trạng quản lý điều kiện bồi dưỡng HGS trường THPT Thành phố Đồng Xồi, tỉnh Bình Phước nay? TT Nội dung veal [Ứng dụng CNTT bội dưỡng HSG [Trang bị tải liệu, mơ hình, trang thiết bị [Chuẩn bị điều Kiện tải cho hoạt động Mức độ thực ™™® Pana | yậ, bình họa, tài liệu học tập bồi dưỡng HSG [ Giải hợp lý đề xuất, kiến nghị từ tổ chuyên môn, quan tâm đến bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên để tổ chức bồi dưỡng HSG | Dam bao co so vat chất, trang thiết bị day học phục vụ cho công tác bồi dưỡng HSG | Xây đựng sách khen thưởng, kĩ luật cho hoạt đong bồi dưỡng 7_ | Phối hợp CMHS thực giám sát, đông viên HS tham gia bồi dưỡng HSG Câu 13 Thầy/Cô đánh giá thực trạng xây dựng chế độ sách, khen thưởng bồi dưỡng HGS trường THPT Thành phố Đồng Xồi, tỉnh Bình Phước nay? TT Nội dung [Xay dung ché 46, chinh sich dong vién khuyến khích cán bộ, giáo viên tổ chức hoạt động bồi dưỡng HSG 2_ | Có chế độ khen thưởng cho HSG cấp: ấp trường, cấp thành phố, tỉnh, quốc gia Mite độ thực véu | ene | | Tốt [Đầm bảo khen thưởng cho HS tích thi | Đâm bảo tài cho khen thường HS đạt thành tích [Ấp dụng kỉ luật đôi với HS [Tư vấn, hỗ trợ, HSG cân mơn luyện mơn học 'Câu 14 Thầy/Cô đánh giá yếu tổ tác động đến quản lý hoạt đông bồi dưỡng học sinh gidi trường nay? TT Nội dung | Sư đạo Đảng, Nhà nước 2ˆ Mức độ ảnh hướn Khơ Í Phân| Ảnh Rất inh | van | # || hưởng ah hướng QLGD [Nhận thức lực cia CBQL va GV 3ˆ [Năng lực đạy học, tổ chức hoạt động dạy học GV | Sự tư giác, tích cực học sinh [Sự phối hợp nhà trường với gia đình xã hội | Điều kiện sở vật chất, kinh phí Câu 15 Thầy/Cơ có đẻ xuất để nâng cao hiệu cơng tác quản lý hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi trường ngày cảng tốt hơn? PIs “Thầy/Cơ cho biết số thông tin đây: THONG TIN VE BAN THAN 1, Họ tên (không bit bude): 2, Giới tink SNam 3, Trình độ chun mơn ~ Sau đại học - Đạihọc 4, Thâm niễn cơng tác: § Chức vụ: a Na Xin chân thành cảm ơn Thây/Cö hợp tác! PI6 Phụ lục PHIEU TRUNG CAU Y KIÊN (Dainh cho học sinh) ĐỂ nghiên cứu thực trạng quản lý hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi trường trung học phổ thơng Thành phố Đồng Xồi, tỉnh Bình Phước để xuất giải pháp nâng cao chất lượng quản lý hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi trường trung học phổ thơng Thành phố Đồng Xồi, tỉnh Bình Phước Em vui lịng cho biết ý kiến số nội dung Ý kiến em phục vụ cho mục đích nghiên cứu khoa học Rất mong nhận hợp tác em Em cho ý kiến cách đánh dấu *X” vào ô lựa chọn “Trân trọng cảm ơn! Câu 1, Em đánh giá tầm quan trọng hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi tại trường Rất quan Clouan Dit quan (Khong quan (Chu 2: Em cho biết thực trạng mục tiêu bồi dưỡng học sinh giỏi trường nào? TT Nội dung Khuyén khích tỉnh thân biết phân đầu vươn lên học tập học sinh | Phat trign kĩ năng, PP thái độ tự học suốt đời [Thúc động học tập Giúp cho CBỌL., GVBM, GVCN phận | nhà trường quan tâm trọng đến bồi đường học sinh giỏi | Khuyén khích HS suy nghĩ sáng tạo Mức độ thực bực bạ Yếu | TB | Khá | Tốt PI7 'Câu 3: Em cho biết thực trang nội dung bồi dưỡng học sinh giỏi trường nào? Mức độ thực Nội dung Yếu | TB Tộc lý thuyết “Xây dựng chuyên để tự học cho học sinh Kha |Tốt Hướng dẫn HS đọc thêm sách tham khảo Tướng dẫn HS cách tự tìm tài liệu Internet GV sưu tâm làm đề thị, đề kiêm tra từ năm học trướ „ trường khác dé rèn luyện thêm cho HS "Tổ chức bôi đưỡng cho học sinh giỏi môn học sinh giới Khoa học tự nhiên, thực nghiệm khoa học tự nhiên, Lớn lên sách, Văn học sáng tạo, Khéo tay kỹ thuật, Nết vẽ xanh, Học sinh giỏi máy tỉnh cầm ty Câu Theo em, thực trạng nào? TT th thức, phương pháp bồi dưỡng học sinh giỏi trường Nội dung T_ | Hình thức giáo dục bồi dưỡng học sinh giỏi 2ˆ [Bồi dưỡng học sinh giỏi rong học khóa 3_ [Bỗï đường theo đội tuyễn học vinh giỏi theo môn học | BB during hoe sinh giải môi số hoạt động bổ tr [Bãi dưỡng theo hình thức tr bỗi dường Mức độ thực Ch | Think | Thường tường | thoảng | xuyên | vuyạn PIs 7_ %_ | 9” | 10 | TT | [Bãi dưỡng đồn đầu [Hình thức bội đường học sinh bội đường lẫn Phương pháp bội dưỡng học sinh giỏi Gang cap yêu câu HS nghiên cứu, làm tập tải liệu tham khảo Đặt câu hỏi đồi hỏi phân tích, tơng hợp, đánh giá đạy khóa Kiểm tra việc làm tập nhà, chữa cho học sinh 12 | Liên hệ thực tiến với kiến thức liên 13 quan đến nội dung môn học [Tổ chức để học sinh giải đáp cho điều mà học sinh chưa hiểu rõ Xin chan thành cảm ơn em hợp tác!