Quản lý công tác xã hội hóa giáo dục ở các trường trung học cơ sở tại thành phố đồng xoài, tỉnh bình phước

BO GIAO DUC VÀ ĐÀO TẠO TRUONG DAI HOC DONG THAP NGUYEN VIET TUYEN QUAN LY CONG TAC XA HOI HOA GIAO DUC Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TẠI THÀNH PHĨ ĐỒNG XỒI, TỈNH BÌNH PHƯỚC Chun ngành: Quản lý giáo dục Mã so: 8.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa hoc: TS HO VAN THONG 2022 | PDF | 134 Pages buihuuhanh@gmail.com DONG THAP, 2022 LOI CAM DOAN Tôi xin cam đoan luận văn để tài “Quin Ii công tác xã hội hóa giáo dục trường THCS thành phố Đồng Xồi, tỉnh Bình Phước” cơng trình nghiên cứu cá nhân thực hướng dẫn khoa học củ TS Hồ Văn Thống Moi số liệu sử dụng phân tích luận văn kết nghiên cứu tơi tự tìm hiểu, phân tích cách khách quan, trung thực, có nguồn gốc rõ chưa công bố hình thức Tơi xin chịu hồn tồn trách nhiệm có khơng trung thực thơng tin sử dụng cơng trình nghiên cứu Nguyễn Viết Tuyên LOLCAM ON Sau thời gian học tập nghiên cứu triển khai đề tài: * Quản lí cơng tác xã hội hóa giáo dục trường trung học sở thành phố Đồng Xoài, tỉnh Bình Phước” Tơi hồn thành luận văn nghiên cứu Với lịng biết ơn chân thành cho phép cảm ơn: ~ Trường Đại học Đồng Tháp, phịng đảo tạo sau đại học, q thầy trường đại học Đồng Tháp tận tỉnh hướng dẫn, giảng dạy kiến thức vả tạo điều kiện thuận lợi cho tơi q trình học tập, nghiên cứu để hồn thành luận văn ~ Trước hết tơi xin gửi lời cảm ơn sâu sắc đến TS /ăn Thống- người thầy tân tình hướng dẫn tơi đọc tả liệu, nghiên cứu thực luận văn - Tôi xin cảm ơn đồng chí lãnh đạo Sở giáo dục Đảo tạo tỉnh Bình Phước, lãnh đạo Phòng giáo dục Đảo tạo thành phố Đồng Xồi, thầy Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng thầy cô giáo trường THCS thành phố Đồng Xoài tạo điều kiện tốt nhất, cung cấp cho tư liệu, số liệu ý kiến gópý giúp tơi hồn thiện luận văn “Trong q trình tìm tỏi, nghiên cứu làm luận văn khơng tránh khỏi sót, tác giả mong nhận thơng cảm, hướng dẫn, giúp đỡ va đóng góp ý kiến nhà khoa học, cán quản lí, quý thầy cô giáo bạn đồng nghiệp Xin trân trọng cảm ơn ! Đồng Tháp, tháng 11 năm 2022 Tác giá (8k) Nguyén Viét Tuyén LOICAM DOAN MỤC LỤC LOICAM ON, MỤC LUC DANH MỤC CÁC TU VIET TAT DANH MUC CAC BANG A MỞ ĐẦU viii Lý chọn đề tải Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu 4, Cau hoi nghiên cứu Nhiệm vụ phạm vi nghiên cứu Pham vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Đồng góp luận văn Cấu trúc luận văn B NỘI DŨNG 'CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ CƠNG TÁC XÃ HỘI HĨA Ở "TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ - 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề “Các nghiên cứu nu 1.1.2 Các nghiên cứu nước 1.2 Một số khái niệm 1.2.1 Xã hội hóa 1.2.2 Xã hội hóa giáo dục " 1.2.3 Xã hội hóa giáo dục trung hoe co s6 1.2.4 Quản lý cơng tác xã hội hóa giáo dục trường trung học sở 1.3 Công tác xã hội hóa giáo dục trường trung học sở - 16 1.3.1 Cơ sở pháp lý cơng tác xã hội hóa giáo dục bậc học trung học sở l6 1.3.2 Mục tiêu xã hội hóa giáo dục bậc học trung học sở 1.3.3 Nguyên tắc xã hội hóa giáo dục bậc học trung học sở -19 1.3.4 Nội dung xã hội hóa giáo duc bậc học trung học sở .20 1.4, Vấn để quản lý cơng tác xã hội hóa giáo dục trường trung học sở 1.4.1 Sự cần thiết quản lý cơng tác xã hội hóa giáo dục trường trung học sở 1.4.2 Nội dung quản lý cơng tác xã hội hóa giáo dục trường trung học sở 23 1.5 Các yếu tổ ảnh hưởng đến công tác XHHGD trường trung học sở 26 1.5.1 Các yếu tố chủ quan 1.5.2 Các yếu tổ khách quan TIEU KET CHUONG 'CHƯƠNG THỰC TRẠNG QUẦN LÝ CÔNG TÁC XÃ HỘI HÓA GIÁO DỤC Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TẠI THÀNH PHĨ ĐỒNG XỒI, “TĨNH BÌNH PHƯỚC 2.1 Khái quất tỉnh hình kinh tế, văn hóa, xã hội giáo dục thành phố Đồng “Xoài, tỉnh Bình Phước 2.1.1 Tình hình kinh tễ, văn hóa, xã hội 2.1.2 Tình hình giáo dục trung học sở — 2.2 Tổ chức khảo sát thực trạng 2.2.1 Mục tiêu khảo sắt 2.2.2 Nội dung khảo sát os 2.2.3 Địa đối tượng khảo sát 35 2.2.4 Phương pháp khảo sát 2.2.5 Cách thức xử lý số liệu 2.3 Thực trạng hoạt động XHH hình thức thực cơng tác xã hội hóa trường THCS thành phố Đồng Xồi, tỉnh Bình Phước 38 2.3.1 Thue trạng nhận thức đội ngũ cán quản lý, giáo viên, cha me học sinh tim quan trọng công tác xã hội hóa giáo dục trường THCS 2.3.2 Thực trạng mục tiêu xã hội hóa giáo dục trường THCS 2.3.3 Thực trạng nội dung xã hội hóa giáo dục trường THCS 2.3.4 Thực trạng phương pháp xã hội hóa giáo dục trường THCS 2.3.5 Thực trạng hình thức xã hội hóa giáo dục trường THCS 2.4 Thực trạng quản lý công tác xã hội hóa giáo dục trường trung học sở tai thành phố Đồng Xồi, tỉnh Bình Phước 47 2.4.1 Thực trạng nhận thức cấp uỷ Đảng, dia phương, đồn thể, nhân dân cán quản lý giáo dục hoạt động xã hội hoá giáo dục 47 24 “Thực trạng lập kế hoạch hoạt động quản lý công tác xã hội hoá trường trung học sở 50 2.4.3 Thực trạng tổ chức hoạt động quản lý xã hội hóa giáo dục trường trung, học sở 53 2.4.4 Thực trạng đạo hoạt đơng quản lý xã hội hóa giáo dục trường trung học sở 2.4.5 Thực trạng kiểm tra hoạt động xã hội hóa giáo dục trường trung học 2.4.6 Thực trạng trường trừng học sở 2.5 Đánh giá chung thực trạng công tác xã hội hóa trường trung học sở thành phố Đồng Xồi, tỉnh Bình Phước _- TIEU KET CHƯƠNG 69 'CHƯƠNG BIEN PHÁP QUẦN LÝ CÔNG TÁC XÃ HỘI HÓA GIÁO DỤC Ở CAC TRUONG TRUNG HỌC CƠ SỞ TẠI THÀNH PHO ĐƠNG XỒI, TÍNH BÌNH PHƯỚC 70 3.1 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu 3.1.2 Nguyên tắc đám bảo tính thực tiễn 70 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa phát triển hệ thống giá trị 3.1.4 Ngun tắc đảm bảo tính tồn diện, hệ thống Nguyén tắc đảm bảo tính hiệu 3.1.6 Nguyên tắc đảm bảo tính kha thi 3.2 Biện pháp quản lý cơng tác xã hội hóa trường trung học sở thành phố Đồng Xồi, tỉnh Bình Phước wT 3.2.1 Bồi dưỡng nhận thức cho cán quản lý, giáo viên tuyên truyền cho học sinh, cha mẹ học sinh tầm quan trọng công tác xã hội hóa giáo dục may vi 3.2.2 Tăng cường, đổi quản lý việc lập kế hoạch, xây dựng nội dung hoạt động công tác xã hội hóa giáo dục THCS 3.2.3 Đơi hồn thiện việc xây dựng chế tổ chức thực công tác xã hội hóa giáo duc -77 3.2.4 Nẵng cao công tác đạo quản lý công tác xã hội hóa giáo đục 3.2.5 Tăng cường kiểm tra cơng tác quản lý xã hội hóa giáo dục 83 3.2.6 Chii vige huy động nguồn lực xã hội, tạo phối hợp ba môi trường giáo dục: Nhà trường, gia đình xã hội nhằm xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực 3.3 Mối quan hệ biện pháp 3.4 Khảo sát tính cắp thiết tính khả thi biện pháp 3.4.1 Muc dich khảo sát 3.4.2 Nội dung khảo sát 3.4.3 Khách thể khảo sắt 3.4.4 89 Kết khảo sát TIỂU KÉT CHƯƠNG © KET LUAN VA KHUYEN NGHỊ Kết luận 1.1 1.2 1.3 2.Khuy 3.1 Về mặt lý luận Về mặt thực tiễn Về biện phi nghỉ Đối với co quan Đảng, Nhà nước từ trung ương đến tỉnh Bình Phước 2.2 Đối với Sở Giáo dục Đảo tạo tỉnh Bình Phước Phịng Giáo dục Đào tạo thành Phố Đồng Xoải 2.3 Đối với thành ủy, Hội đồng nhân dân, Ủy ban nhân dân thành phố Đồng “Xoài phường, xã 2.4 Đối với đội ngũ cán quản lý, giáo viên, nhân viên trường Trung hoc co sở thành phố Đồng Xoài, tỉnh Bình Phước D TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC 96 DANH MUC CAC TU VIET TAT THCS: CNTT Trung học sở “Công nghệ thông tin CSVC: Co s6 vat chất GDPT: Giáo dục phô thông GDTHCS: GD&ĐT XHH: XHHGD: Giáo dục trung học sở Giáo dục đảo tạo Xã hội hóa “Xã hội hóa Giáo dục GD: XHCN: CMHS: QLGD: CBQL: CBGV-NV: CNH-HĐH: CNTT: PCGD: UBND: VHTT: LLXH: Giáo dục ‘Xa hội chủ nghĩa Cha me học sinh Quản lí giáo dục “Cân quản lý “Cân giáo viên, nhân viên “Cơng nghiệp hóa - Hiện đại hóa Cơng nghệ thơng tin "Phổ cập giáo dục Uy ban nhân dân ‘Vain hóa thơng tin Lực lượng xã hội XHHGD THCS:_ Xã hội hóa Giáo dục trung học sở TNCS HCM: Thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh viii DANH MUC CAC BANG Bảng 1.1: Tóm tắt hoạt động xã hội hóa giáo dục số nước thé gi Bang Băng Đăng Bảng Băng Băng Bảng Bảng Băng Bang Bảng Băng 2.1: 2.2: 2.3: 2.4: 2.5: 2.6: 2.7: 2.8: 2.9: 2.10: Quy mô mạng lưới trường học sinh THCS Trình độ đào tạo, đội ngũ cán quản lý, giáo viên nhân viên THCS 30 Cơ sở vật chất trường THCS Tầm quan trọng cơng tác xã hội hóa giáo duc Mức độ nhận thức mục tiêu XHHGD THCS CBQI Mức độ nhận thức mục tiêu XHHGD THCS CMHS Mức d6 nhận thức nội dung XHHGD THCS CBQL GV .41 Mức đô nhận thức nội dung XHHGD THCS CMHS 42 Mức độ nhận thức phương pháp XHHGD THCS CBQL GV Mức độ nhận thức phương pháp XHHGD THCS CMHS thân thức hình thức xã hội hóa giáo dục THCS CBQL GV 4§ 2.12: Nhận thức hình thức xã hội hóa giáo dục THCS CMHS Băng 2.13: Kết mức độ nhận thức hoạt động XHHGD Kết mức độ nhận thức mục tiêu XHHGD trường Trung tết mức độ nhận thúc vẻ lợi ích hoạt động XHHGD trường Trung học sở Băng 2.16: Kết khảo sát CBQL, GV việc xây dựng 49 XHHGD trưởng THCS Bing tết khảo Bang 2.19: ết khảo Bảng 2.20: Kết khảo Băng 2.21: Kết khảo st Băng 2.17: Kết khảo sát cha mẹ học sinh việc xây dựng kế hoạch quản lý sát sát sát sát CBQL CBQL cha mẹ CBQL GV việc tổ chức quản lý GV việc tổ chức đảo tạo, học sinh tổ chức quản lý GV đạo Bang 2.22: Kết khảo sát cha mẹ học sinh đạo Băng 2.23: Kết khảo sát CBQL, GV kiểm tra, đánh giá Bảng 2.24: Kết khảo sát phụ huynh học sinh kiểm tra, đánh giá 61 Bảng 3.1: Kết khảo sát ý kiến mức độ cần thiết biện pháp Bảng 3.2: Kết khảo sát ý kiến tính khả thi biện pháp 9L A.MO DAU Ly chon dé tai Một đất nước khơng có giáo dục, đất nước bị lồi người từ bỏ, người khơng có giáo dục, người bị xã hội đào thải; giáo dục có vai trị vơ quan trọng tồn phát triển dân tộc nói riêng tồn thể nhân loại nói chung Trải qua hàng ngàn năm lịch sử phát triển xã hội loài người chứng minh vai tr, tác động to lớn giáo dục kinh tế - xã hội “Thông qua văn đạo, Đảng Nhà nước ta nhấn mạnh vai trò quan trọng Giáo dục — Đào tạo phát triển đất nước, Nghị hội nghị Ban chấp hành Trung ương Đảng lần 2, khóa VIII xác định: “Muốn tiến hành cơng nghiệp hóa, đại hóa thắng lợi phát triển giáo dục đảo tạo, phát huy nguồn lực người, yếu tổ phát triển nhanh bền vững Cùng với khoa học công nghệ giáo dục coi quốc sách hàng đầu” Chiến lược phát triển giáo dục giai đoạn 2011 ~ 2020 Chính phủ xác định “Quy định trách nhiệm ngành, tổ chức trị - xã hội, cơng đồng gia đình việc đóng góp nguồn lực tham gia hoạt động giáo dục, tạo hội học tập suốt đời cho người, góp phần bước xây dựng xã hội học tập” (1, tr.13) Bên canh đó, Nghị số 29-NQ/TW, ngày 04/11/2013 Hội nghị lần thứ tắm Ban chấp hành TW khóa XI “Đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa - đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế" rõ quan điểm, mục tiêu phát triển giáo dục đảo tạo thời gian tới; giải pháp để sử dụng hiệu nguồn ngân sách nhà nước khuyến khích huy động nguồn lực từ xã hội để đầu tư, phát triển giáo dục đào tạo Trên tinh than đó, Đảng Nhà nước ta ban hành nhiều chiến lược, nghị quyết, thơng tư đạo, cơng tác xã hội hóa giáo dục coi giải pháp quan trọng trình phát triển nghiệp giáo dục đảo tạo Nhân loại bước sang thời đại số hóa, thời đại trí tuệ người giữ vai trỏ định phát triển, với xu tồn cầu hóa, phát triển kinh tế trì thức, công nghệ cao, hội nhập mở rộng hợp tác quốc tế đem đến thời phát triển nhiều thách thức to lớn với giáo dục, đồi hỏi phải có giải lược phát triển giáo dục phù hợp với thực tiễn P2 Chuẩn bị điều kiện cân thiết kinh phí, thời gian, người để thực tốt kế hoạch 2| Nhà trường tiễn hành sơ, tông kết đánh giá rút kinh nghiệm tổ chức thực $ | Thực tốt công tác thống kệ, thông tin, tổng hợp báo cáo quy định, thực nghiệm túc cơng tác cơng khai hóa-dân chủ hóa thu cho cấp cho công đồng biết Câu 8: Mong ông/bà đánh giá việc tổ chức đảo tạo, dưỡng cho lực lượng tham gia công tác XHHGD trường THCS cách "đánh dấu x" vào các cột bên phải mã ông/bà cho thích hợp TT Nội dung ¡_ | Nhà trường nhận thức tâm quan trọng việc nâng cao lực cho lực lượng tham gia công tác XHHGD qua khảo sát năm cách khác "Nhà trường xác định rõ nhu cải nâng cao lực lực lượng tham gia công tác XHHGD _| Nhà trường tiến hành triển khai tổ chức tập huần nâng cao lực phù hợp với nhu cầu lực lượng tham gia công tác XHHGD a | Nhà trường có phối hợp với bên liên quan khác (các quan/tỗ chức, doanh nghi: cá nhân, quyền, cha mẹ học sinh, ) để mở lớp tập huấn nâng cao lực cho lực lượng tham gia công tác XHHGD Năng lực tham gia công tác XHHGD lực lượng ngày cảng nâng cao Mức độ Chưa tốt P3 9; Mong ông/bà đánh giá việc đạo công tác quản lý XHHGD trường THCS cách "đánh dấu x" vào các cột bên phải mả ơng/bà cho thích hợp TT Nội dung Nhà trường có thành lập Ban đạo cơng tic XHHGD Quy trinh phương pháp kiếm tra, giám sắt Mức đội Ta | Binh ot thường trình thực kế hoạch phủ hợp Nhà trường có trợ giúp đội ngũ cần quản lý, giáo viên, phụ huynh học sinh thành viên cộng đồng nâng cao lực quản lý hoạt động tham gia XHHGD nhà trường, Nhà trường có hỗ trợ, giúp đỡ tháo gỡ khó khăn vướng mắc q trình thực kế hoạch; "Nhà trường có động viên, khuyến khích kịp thời tổ chức, cá nhân nhằm đạt kế hoạch đề Câu 10: Mong ông/bà đánh giá việc kiểm tra, đánh giá công tác XHHGD trường, THCS cách "đánh dấu x" vào các cột bên phải mà ơng/bà cho thích hợp Mức đội TT Nội dụng Rấttối Tốt | Bình [Chua thường | tốt Nhà trường có kiêm tra, đánh giá (mục tiêu, tiêu chi hướng dẫn) phù hợp với mục tiêu nội dụng kế hoạch công tác XHHGD 2_ | Qúa trình đánh giá cơng cởi mở | Nội dụng đánh giá giải thích rõ cho lực lượng tham gia cơng tác XHHGD | Việc xếp tần suất đánh giá phù hợp theo kế hoạch kiếm tra đầu năm, năm cuối năm | Qúa trình đánh giá có tham gia đầy đủ lực lượng tham gia công tác XHHGD Pi4 Thông tin đánh giá phản ánh xác kết kế hoạch công tác XHHGD Nhà trường thực công khai kết đánh giá nhiều hình thức tạo hội thuận lợi cho lực lượng tham gia công tác XHHGD_ nhận xét khiếu nại trình va kết đánh giá "Nhà giá trường thường xuyên xem xét hệ thống đánh để điều chỉnh, bổ sung xây dựng kế hoạch công tác XHHGD Xin chân thành cảm ơn cộng tác giúp đỡ ông/bà! PIs PHIÊU KHẢO SÁT Ý KIÊN (Dành cho cha mẹ học sinh học sinh) 'Với mục đích góp phần nâng cao hiệu quản lý cơng tác xã hội hóa giáo dục trường THCS thành phố Đồng Xoải, tỉnh Bình Phước, xin ơng/bà cho biết ý kiến vấn đề nêu Các thông tin ý kiến ông/bà sử dụng vào mục đích nghiên cứu khoa học, có tính bảo mật, ngồi khơng có mục đích khác Xin trân trọng cảm on! Kính gửi: Ơng (bà) Năm sinh: : Giới tính (nam/nữ): “Cha mẹ học sinh khối lớp: Noi hign nay: CA 1: Mong ông/bà hay đánh giá tim quan công tác xã hội hóa giáo dục trường THCS thành phố Đồng Xoài bing cách "đánh dầu x" vào các vng mà ơng/bà cho thích hợp Rat quan trong; Quantrọng[ ]; Ítquan trọng[} Khơng quan trọng[_] Câu 2: Mong ông/bà đánh giá Mức độ nhận thức mục tiêu XHHGD THCS cách "đánh đầu x" vào các cột bên phai ma éng/ba cho thích hợp TT Mục tiêu [Tạo thay đổi cơ chế quản lí, vận hành, tổ chức hoạt động giáo dục trường THCS theo hướng dân chủ hóa, đa dạng hóa 2_ | Phát huy cao độ nội lực tiêm ting xã hội nhằm ;—+ Mức độ Rat || Quan qgun Quay || auanHt || Khong quan trọng | trọng tạo nguồn lực phong phú đa dạng | Thực công xã hội tong giáo due THCS | Gép phan nâng cao hiệu giáo đục THCS | Moi người hưởng lợi từ giáo dục Câu 3: Mong ông/bà đánh giá Mức độ nhận thức nội dung XHHGD THCS cách "đánh dấu x" vào các cột bên phải mà ơng/bà cho thích hợp P16 Noi dung “Tạo thay đổi cơ chế quản lí, vận hành, tổ chức hoạt động giáo dục trường, THCS theo hướng dân chủ hóa, đa dang hóa Mức độ Rit it Không quan Quan quan quan trọng ‘rons | trọng af ul aw Phát huy cao độ nội lực tiêm tàng xã hội nhằm tạo nguồn lực phong phú đa dạng Thue công xã hội giáoTHCS “Góp phần nâng cao hiệu giáo due THCS ‘Moi người hưởng lợi từ giáo dục ‘Ning cao nhận thức xã hội giáo đục cơng tác xã hội hóa giáo dục “Tun truyền, phô biến văn Đảng, Nhà nước, ngảnh giáo dục cơng tác xã hội hóa giáo dục THCS nhiều hình thức Hoan thiện dẫn chế phổi hợp nhà trườnggia địnhxã hội Huy dng tồn xã hội tham gia đóng góp nhân lực, tài lực, vật lực cho giáo dục 10 Gép phân giải quyết, khắc phục khó khăn q trình giáo dục THCS Giảm bớt ngân sách Nhà nước đầu tư cho giáo dục Câu 4: Mong ông/bà đánh giá Mức độ vận dụng phương pháp XHHGD THC! S cách, "đánh dau x" vào các cột bên phải ma ơng/bà cho thích hợp TT Nội dung Nhà trường sử dụng nhiều phương pháp khác mang lại hiệu cao thực công tác XHHGD Hiệu trưởng có tác động trục tiếp mệnh lệnh, thị, định quản lý lên giáo viên, nhân viên Mức đội tốt Tết j Bình Chưa thường tốt PI7 3] Thiết lập chế độ, sách khuyến khích, khích thích vật chất đảm bảo uy tín sư phạm giáo viên, nhân viên nhà trường 'Có vận dụng phương pháp tác động mặt tâm lý, | tỉnh thần nhà trường đến lực lượng tham gia cơng tác xã hội hóa 'Vận dụng kết hợp phương pháp cách khóo _ | léo, lĩnh hoạt nhằm đạt kết cao công tác xã XHHGD trường THCS, Câu : Mong ơng/bà đánh giá hình thức XHHGD THCS các cột bên phải mà ông/bả cho thích hợp TT Nội dung Rất | Có xây dựng kế hoạch tuyên truyền công tác XHHGD |Huy dong toin din tham gia tham gia xây đựng môi trường giáo dục thuận lợi 3_ [ Tổ chức tuyên truyền nâng cao nhân thức công tác xã hội hóa qua họp phụ huynh, loa phát thanh, Zalo, mạng xã hội "Tổ chức hình thức phối hợp nhà trường, Mức độ [yg | Binh [Chưa thường | tốt | gia đình cộng đồng như: mời phụ huynh tham gia vào hoạt động lớp, tham gia hoạt động, với học sinh Phối hợp môi trường giáo dục việc chăm _ | sóc giáo dục học sinh [ Cổ xây dung kế hoạch tuyên truyền công tác XHHGD Câu 6: Mong ông/bà đánh giá vẻ việc xây dựng kế hoạch quản lý công tác XHHGD trường THCS cách "đánh dấu x” vào các cột bên phải mà ơng/bà cho thích hợp Mức độ TT Noi dung , | Binh TÔI Í thường | tốt "Nhà trường có thu thập thơng tìn nhu cầu | tiềm lực sẵn có nhóm cha mẹ học sinh trước xây dựng kế hoạch XHHGD PI8 Mục tiêu nội dung kế hoạch công tic XHHGD | phù hợp với nhóm cha mẹ học sinh, đối tượng cần huy động XHHGD cộng đồng | Kế hoạch XHHGD nhà trường thông qua nhận đóng góp ý kiến thống từ cha mẹ học sinh Nội dung kế hoạch XHHGD nhà trường giải thích rõ cho tất cha mẹ học sinh hiểu rõ để -4 | phối hợp thực Cha me hoc sinh cộng đồng tiệp nhận tất | ca thông tin kế hoạch công tác XHHGD nhiều kênh khác "Nhà trường có thu thập thơng tin nhu câu | tiềm lực sẵn có nhóm cha mẹ học sinh trước xây dựng kế hoạch XHHGD Câu 7: Mong ông/bà đánh giá việc tổ chức quản lý công tic XHHGD trường THCS cách "đánh dấu x" vào các c‹ sốt bên phải mà ông/bà cho thích hợp TT Nội dung | Nhà trường mở rộng hình thức thực cơng tác XHHGD, sử dụng phương pháp huy đông khác để thu hút đông đảo cha mẹ học sinh tham gia vào nghiệp phát triển giáo dục nha trường |Nhà trường xây dựng môi trường huy động XHHGD văn hóa, hợp tác để khuyến khích tham gia công tác XHHGD đông đảo cha mẹ học sinh | Nhà trường công khai rõ ràng chủ trương, sách nhà trường, nội dung cin huy đông trước, sau năm học cho tất cha mẹ học sinh biết Mức độ Tóc | Binh thường [Chưa tốt P19 Nhà trường phối hợp tốt với cha mẹ học sinh thông qua kênh giao tiếp hai chiều trình thực công tác XHHGD Nhà trường thường xuyên quan tim nim bit tâm tư, nguyện vọng, nhu cầu điều kiện học sinh Nhà trường chủ động, tích cực thu hút cha mẹ học sinh công đồng quan tâm tham gia vào hoạt động nhà trường, Nhà trường quản lý sử dụng hiệu nguồn lực huy động phục vụ cho công tác bô sung sở vật chất có cơng khai cụ thể ‘Cha me hoc sinh tham gia vào lớp tập huấn nâng cao lực tham gia công tác XHHGD nhả trường phối hợp với bên liên quan khác tổ chức ‘Nang lực tham gia công tác XHHGD cha mẹ học sinh ngày cảng nâng cao Câu 8: Mong ông/bà đánh giá việc đạo công tác qu lý XHHGD trường THCS cách "đánh dấu x" vào các cột bên phải mà ông/bả cho thích hợp TT Noi dung Ban Đại điện cha mẹ học sinh có tham gia Ban dao cơng tác XHHGD | Nhi trường có nhiễu hình thức thu hút, lỗi cha mẹ học sinh công đồng vào hoạt động nhà trường | Nhà trường thường xuyên trao đổi thông tin hoạt đông giáo dục nhà trường với cha me học sinh Rártó, Mức độ Tác | Bình [Chua thường | tốt P20 | Nha truéng tạo điều kiện thuận lợi cho cha mẹ học sinh cộng đồng đảm bảo quyền tự sáng tạo hoạt động tham gia XHHGD theo quy định pháp luật $ | Phổi hợp nhà trường hỗ tro, giúp đỡ tháo gỡ khó khăn vướng mắc trình thực kế hoạch XHHGD Câu 9: Mong ông/bà đánh giá việc kiểm tra, đánh giá công tác XHHGD trường THCS cách "đánh dau x" vào các cột bên phải mà ơng/bà cho thích hợp TT Nội dung Mức độ n Ira uit) rét | thường Binh | (Cha tốt Cha mẹ học sinh tham gia giải thích rõ nội dung đánh giá Qiia trình đánh giá cơng cởi mở Kết đánh giá nhà trường công khai để cha mẹ học sinh thuận lợi nhận xét khiếu nại trình kết đánh giá Cha mẹ học sinh vào thông tin đánh giá phổi hợp nhà trường thiết lập tiêu hợp lý Xin chân thành cảm ơn cộng tác giáp đỡ ông/bà! P21 PHIEU KHAO SAT Ý KIÊN (Dành cho cán quản lý, giáo viên) Với mục đích góp phần nâng cao hiệu quản lý cơng tác xã hội hóa giáo dục trường THCS thành phố Đồng Xồi, tỉnh Bình Phước, xin ơng/bà cho biết ý kiến vấn đề nêu Các thông tin ý kiến ông/bà sử dung vào mục đích nghiên cứu khoa học, có tính bảo mật, ngồi khơng có mục đích khác Xin trân trọng cảm on! Kính gửi: Ơng (bả) " "Năm sinh: “Chức vu Đảng/chính quyền: Đơn vị công tắc GiGi tinh (nam/nữ): Số năm công tác “Câu 1; Mong ông bả cho ý kiến công tác XHHGD THCS cách "đánh dầu x” vào “một các cột dong ý hay không đông ý bên phải mà ơng/bà cho thích hợp STT Nội dung | Huy động đóng góp ngn lực cho phát triển giáo dục — [Chị huy động tiên nhân dân đóng góp chủ yêu 3ˆ [Nâng cao nhận thức nhân dân vẻ vị tr, vai trò giáo cđục phát triển kinh tế - xã hội đất nước | Xây đựng công đông trách nhiệm tâng lớp nhân dân tổ chức trị xã hội với hoạt đông giáo dục Y kién â n g ¿ Không Dong y || đồng Stoneý “Nhà nước phái đáp ứng tắt nhu cầu giáo dục 6_—_ [Xây dựng xã hội bình đăng học tập 7_— | Cách hiểu khác Câu 2; Mong ông/bà cho ý kiến mục tiêu XHHGD THCS cách "đánh dấu các cột đồng ý hay không đồng ý bên phải mà ông/bà cho thích hợp STT Nội dung T_ | Huy dng tất người tham gia dong gop cho phát triển giáo dục 2_ | Huy động đồng góp tất ngn lực xã hội cho giáo dục [Xây dựng tốt gắn kết quan hệ Nhà trường - Gia đình Xi hoi hoạt đông giáo dục Ý kiến R Không Đồng ý | đồng độ P23 PHIÊU KHẢO SÁT Ý KIÊN (Dành cho cha mẹ học sinh học sinh) 'Với mục đích góp phẩn nâng cao hiệu quản lý cơng tác xã hội hóa giáo dục trường THCS thành phố Đồng Xoải, tỉnh Bình Phước, xin ơng/bà cho biết ý kiến vấn đề nêu Các thông tin ý kiến ông/bả sử dung vào mục đích nghiên cứu khoa học, có tính bảo mật, ngồi khơng có mục đích gi khác, Xin trân trọng cảm ơn! Cha mg học sinh khối lớp: Nơi nay: 1; Mong ông bà cho ý kiến công tác XHHGD THCS cách "đánh dầu x" vào ‘mot các cột đông ý hay không đông ý bên phải mà ông/bà cho thích hợp STT Nội dung | Huy dong đồng góp nguồn lực cho phát triển giáo dục _—_ | Chỉ huy động tiên nhân dân đồng góp chủ yêu, _—_ [ Nâng cao nhận thức nhân đân vẻ vị trí, vai trị giáo due phát triển kinh tế - xã hội đắt nước Ý kiến Không Đồng SỬý || đồng Khongý | Xay dung công đông trách nhiệm tầng lớp nhân cân tơ chức trị xã hội với hoạt đồng giáo dục Nhà nước phải đáp ứng tắt nhu câu giáo duc 7— “Xây dựng xã hội bình đăng học tập [Cách hiểu khác “Câu 2: Mong ông/bà cho ý kiến mục tiêu XHHGD THCS cách "đánh x" vào các cột đồng ý hay không đồng ý bên phải mà ơng/bả cho thích hợp STT Nội dung T_ | Huy phát [Hy [Xây dng triển động dựng tất người tham gia dong gop cho giáo dục đồng góp tắt nguồn lực xã hội cho giáo dục tốt gắn kết quan hệ Nhà trường - Gia đình - “Xã hội hoạt động giáo dục Ý kiến : Không Đồng ý | đồng đà P24 _| Moi ngudi thụ hưởng quyền lợi giáo dục 5ˆ [ Tân dụng điều kiện sẵn có CSVC để phát triển thêm sở giáo dục, giảm bớt ngân sách cho giáo dục “Câu 3: Mong ông/bà cho ý kiến lợi ích hoạt động XHHGD THCS cách “đánh dấu x" vào các cột đồng ý hay không đồng ý bên phải mà ơng/bà cho thích hợp STT Nội dung [Góp phân nâng cao chất lượng hệ thơng giáo dục nói chung giáo dục trung học sở nói riêng, {a ia sé với nhà trường Khó Khăn đầu tư, trang bị @ Ý kiến Không Đồngý | đồng Khôngý sở vật chất | Đáp ứng nhu cầu học tập, nghiên cứu ngày cao giáo viên, học sinh [Hỗ trợ nhà trường hồn thành mục tiêu giáo đục phơ cập bậc Trung học sở Xin chân thành cảm ơn cộng tác giáp đỡ ông/bà! P25 Về tính cần PHIEU TRUNG CAU Y KIÊN tính khả thi biện pháp quản lý công tác xã hội hóa giáo dục trường trung học sở thành phố Đồng Xồi, Don vi cơng tác: tỉnh Bình Phước Năm cơng tác: Mong ơng/bà cho ý kiến vẻ tính cần thiết tính khả thi biện pháp cách "đánh dấu x" vào các cột bên phải mả ông/bà cho thích hợp Noi dung Nâng cao nhận thức đội ngũ CBỌL, GV,| CMHS cộng đồng tầm quan trọng công tác XHHGD trường THCS thành phố Đồng Xoải, tỉnh Bình Phước Đổi xây dựng kế hoạch công tác XHNGD | trường THCS thành phố Đồng Xồi, tỉnh Bình Phước Ting cường quản lý công tác XHHGD |trường THCS thành phố Đồng Xồi, tỉnh Bình Phước Day manh chi đạo thực công tác XHHGD_ |ở trường THCS thành phố Đồng Xồi, tỉnh Bình Phước Phối hợp bên liên quan (nhà trường, quyển, cha mẹ học sinh ) quản lý công, tác XHHGD trường THCS thành phố Đồng Xoài, tỉnh Bình Phước “Thực kiểm tra, đánh giá cơng tác XHHGD _ | trường THCS thành phố Đồng Xồi, tỉnh Bình Phước Cẩn Thiết Cần | Binh Không thiết | thiết thường thiết P26 Nội dung Nâng cao nhận thức đội ngũ CBQL, GV, CMHS cộng đồng tầm quan trọng công tác XHHGD trường THCS thành phố Đồng Xồi, tỉnh Bình Phước Đổi xây dựng kế hoạch công tác XHHGD trường THCS thành phố Đồng Xồi, tỉnh Bình Phước Tăng cường quản lý công tác XHHGD trường ‘THCS tai thành phố Đồng Xồi, tỉnh Bình Phước Đẩy mạnh đạo thực công tác XHHGD trường THCS Bình Phước thành phố Đồng Xồi, tỉnh Phối hợp bên liên quan (nhà trường, quyền, cha mẹ học sinh ) quản lý công tác XHHGD trường THCS thành phố Đồng Xoài, tỉnh Bình Phước “Thực kiểm tra, đánh giá cơng tác XHHGD trường THCS Bình Phước thành phố ng Xoài, tỉnh ‘Tink kha thi Rất | Kha Binh | Khong thi thường khả thi