Quản lý hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi ở trường trung học phổ thông chuyên bạc liêu, tỉnh bạc liêu

BO GIAO DUC VA DAO TAO TRUONG DAI HOC DONG THAP ĐỒ THANH HAN QUAN LY HOAT DONG BOIL ĐƯỠNG HỌC SINH GIỎI O TRUONG TRUNG HOC PHO THONG CHUYEN TINH BAC LIEU BAC LIEU, LUAN VAN THAC SI KHOA HQC GIAO DUC Chuyên ngành: Quân lý gi Mã số: 8.14.01.14 NGƯỜI HƯỚN PGS.TS Đ/ ¿ AM 2019 | PDF | 119 Pages buihuuhanh@gmail.com LOI CAM ON Sau thời gian học tập nghiên cửu trường Đại học Đẳng Tháp bảo tận tình thẩy, cô giáo cổ gắng thân, tác giả hoàn thành luận văn khoa học nảy: Lới tình cảm chân thành nhất, tác giả xín gửi lời cảm ơn tới thấy giảo, cô giáo, cản trưởng Đại học Đồng Tháp tận tình giảng dạy, truyền đạt nhiễu kiến thức quý: bảu tạo điều kiện giúp đỡ tác giả hồn thành chương trình học tập nghiên cửu mình: Đặc biệt, tác giả xin bày tơ lịng kính trọng biết ơn sâu sắc tới PGS.TS Đào Hoàng (Nam, người hưởng dẫn khoa học, thầy giáo đẩy" trách nhiệm, tận tình giúp đỡ tác giả việc định hưởng suốt trình thực đẻ tài Tác giả xin chân thành cảm ơn thầy cô giáo em học sinh trưởng Trung học phổ thông chuyên Bạc liễu; gia đình, bạn bè tạo điểu kiện, cộng tác tùng hộ tắc giả trình học tấp, khảo sắt thu thập liệu liên quan đến để tải Mặc dù có nhiều cổ gắng song điều kiện thời gian, khả nghiên cứu cịn hạn chế, chẵn luận văn khơng tránh khỏi thiểu sót Kính mong nhận góp ý bảo thảy, cô giáo, bạn đẳng nghiệp tắt quan tâm đến dé tai Xin tran trọng cảm ơn! Bạc Liêu, ngày 18 tháng nãm 2019 Tác giá Đỗ Thanh Hân LOL CAM DOAN Tôi xin cam đoan luận văn thạc sỹ “Quân lý hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi trường Trung học phổ thông chuyên Bạc Liêu, tỉnh Bạc Liêu" cơng trình nghiên cửu riêng tơi hưởng dẫn khoa học PGS.TS Đào Hoàng Nam Các số liệu tài liệu luận văn trung thực, chỉnh tác giá thu thập từ thực tiễn Tắt tham khảo kế thừa trích dẫn tham chiều đẩy đủ Tác giá luận văn Đỗ Thanh Hân DANH MUC CHU VIET TAT Viet tat Viet day đủ CSVC Cơ sở vật chất PPDH Phương pháp dạy học BDHSG CB-GV-NV CBQL CMHS GD&ĐT GD-KH&CN cv GVBM GVCN HS HSG QLGD THCS THPT UBND Bồi Cán Cán Cha Giáo Giáo Giáo Giáo Giáo Học Học dưỡng học sinh giỏi bộ, giáo viên, nhân viên quản lý mẹ học sinh dục Đảo tạo dục, Khoa học Công nghệ viên viên môn viên nhiệm sinh sinh giỏi Quin lý giáo dục Trung hoc co sir Trung học phổ thông: Ủy ban nhân dân DANH MYC CAC BANG, BIEU DO, SO DO Bang Bang Trang : Kết khảo sát thực trạng chất lượng giáo viên giáo viên tự đánh giá : Kết khảo sắt lý học sinh tham gia đội tuyển HSG Bang Bang Bảng 48 : Kết kháo sát đánh giá chất lượng chương trình : Kết kháo sát mức độ ánh hưởng việc tham gia đôi tuyển HSG SI 52 :_ Kết khảo sát mức độ hiệu hình thức tơ chức bơi dưỡng đội tuyên thực Bảng : Kết khảo sắt mức độ đáp ứng nội dungbi Bảng : Kết khảo sắt xác định tâm quan trọng hoạt động dưỡng BDHSG trường chuyên 58 Bảng ; Mức độ phù hợp việc lập kế hoạch thực hoạt Bang Bang Bang Bang Bang : Mức độ chí đạo hoạt động BDHSG 61 Kết HSG cấp thành phố 62 Kết thi HSG cấp quốc gia 62 : Kết thí HSG Olympic 30-4 63 : Kết qua thi HSG Trại Phuong Nam 63 Bang Bang động BDHSG nhà trường : Thực trạng quản lý công tác đảo tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên hiệu trưởng : Mức độ thực việc kiểm tra, đánh giá trình bỗi dưỡng HSG 59 Bảng Bảng 2.16: Mức độ cần thiết khả thi liên quan đến việc mởi chuyên gia vả tạo nguồn kinh phí bồi dưỡng 2.17: Mức độ liên lạc GV dạy bồi dưỡng với CM HS 66 67 Bảng 2.18: Kết khảo sát mức độ đáp ứng CSVC-thiết bị dạy học Bang 2.19: HS đánh giá nội dung liên quan đến CSVC Bảng Bang 68 69 2.20: Kết khảo sát mức độ hải lòng công tác khen thưởng 3.1: Kết khảo sắt tính cấp thiết khả thi biện pháp Biểu đỗ cầu theo độ tuổi Sơ đỗ I.1: Mỗi quan hệ chức quản lý Sơ đồ 1.2: Cấu trúc hệ thống quản lý 70 99 46 13 13 vi MỤC LỤC Danh mục viễt tắt Danh mục bảng,biểu đỗ, sơ Mục lục đồ MỞ ĐÀU NOI DUNG Chương 1: CƠ SỞ LY LUAN VE QUAN LY HOAT ĐỘNG BOI DUONG HOC SINH GIÓI Ở TRUONG THPT CHUYEN 1.1 Téng quan nghiên cửu vấn đề 1.1.1 Các nghiên cửu nước nga 1.1.2 Các nghiên cửu nước 1.2 Các khái niệm liên quan đến để tài 1.2.1 1.2.2 1.2.3 1.2.4 1.2.5 Quản lý Quản lý nhà trường Hoạt động Học sinh giỏi Bồi dưỡng học sinh giỏi 1.2.6 Quán lý hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi 1.3 Cơ sở lý luận hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi trường Trung học phổ thông chuyên 1.3.1 Trường Trung học phê thông chuyên hệ thông dục quốc dân 1.3.2 Tam quan trọng hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi trường Trung học phổ thông 1.3.3 Đặc điểm học sinh trường Trung học phổ thông chuyên 1.3.4 Mục tiêu hoạt động bỗi đường học sinh gidi trường Trung học phổ thông chuyên 1.3.5 Nguyên tắc hoạt động Trung học phổ thơng chun : Í dưỡng hoe sinh giỏi trường vii 1.3.6 Nội dung hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi trường Trung học phố thông chuyên động bồi đưỡng học sinh gi " 1.3.7 Hình thức hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi trường 'Trung học phổ thông chuyên 1.4 Nội dung quản lý hoạt động bỗi dưỡng học sinh giỏi trường 'Trung bọc phổ thông chuyên 1.4.1 Xây dựng kế hoạch, chương trình cho hoạt động bồidưỡng hoe sinh gi 1.4.2 Tơ chức thực hoạt động bồi đưỡng học sinh giỏi 1.4.3 Chi đạo hoạt đông bội dưỡng học sinh giỏi 1.4.4 Phat tuyển chọn học sinh giỏi 1.4.5 Đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên tham gia hoạt động bồi dưỡng học sinh giới 1.4.6 Kiếm tra, đảnh giá hoạt động bồi đưởng học sinh g 1.4.7 Sự phối hợp nhà trưởng, gia đỉnh xã hội hoạt 1.4.8 Tải chỉnh, sở vật chất, phương tiện thiết bị hỗ trợ hoạt đông bồi dưỡng học sinh giỏi 1.5 Những yếu tổ ảnh hướng đến việc quản lý hoạt đông bồidưỡng học sinh giỏi 1.5.1 Các yếu tổ khách quan 1.5.2 Các yếu tổ chủ quan “Tiêu kết Chương 31 31 31 32 Chương 2: THỰC TRẠNG QUAN LY HOAT ĐỘNG BOI DUONG HOC SINH GIOI G TRUONG cl HUYEN TRUNG BAC LIEU, TINH HOC PHO THONG 37 38 Bac ubu 38 2.2, Khai quát trưởng Trung học phố thông chuyên Bạc Liêu Bạc Liêu 3.3 Khái quát trình khảo sát thực trạng 2.4 Thực trạng hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi học phổ thông chuyên Bạc Liêu, tỉnh Bạc Liêu trường Trung - 40 4s viii 3.4.1 Đội ngũ giáo viên tham gia hoạt động bỗi dưỡng học sinh giỏi trường 2.4.2 Đặc điểm đâu vào đội tuyển học sinh giỏi trường "Trung học phỏ thông chuyên Bạc Liễu 2.4.3 Chương trình bồi dưỡng học sinh giới 2.4.4 Hình thức tổ chức bồi dưỡng 3.4.5 Nội dung bồi đưỡng học sinh giỏi 3.5 Thực trạng quản lý hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi trường Trung học phổ thông chuyên Bạc Liêu, tỉnh Bae Li 2.5.1 Thực trạng nhận thức cán quản lý, giáo viên, học sinh tằm quan trọng boạt đông bồi đường học sinh giỏi trưởng Trung học phổ thông chuyển Bạc Liêu 2.5.2 Thực trạng xây dựng kế hoạch, chương trình cho hoạt 58 động bai đưỡng học sinh giỏi 2.5.3 Thực trạng tô chức, đạo thực hoạt động 60 học sinh giỏi học sinh giỏi 2.5.4 Thực trạng chất lượng đội tuyến học sinh gi 2.5.5 Thực trạng đào tạo, bôi đưỡng đội ngũ giáo viên tham gia 62 63 hoạt đông bồi đưỡng học sinh giỏi 2.5.6 Thực trạng kiểm tra, đánh giá hoạt đông bồi dưỡng học sinh giỏi 2.5.7 Thực trạng phối hợp nhà trưởng, gia ảnh xã hội hoạt động bồi dưỡng học sinh gic 2.5.8 Thue trang quan lý sở vật chất, trang thiết bị dạy học phục vụ hoạt động bồi dưỡng học sinh giói 2.5.9 Thực trạng thi dua khen thưởng 2.6, Đánh giá chung thực trạng quản lý hoạt động bỗi dưỡng học sinh giỏi trường Trung học phô thông chuyên Bạc Liêu Tiểu kết chương “ 65 66 68 70 71 Chuong 3, BIEN PHAP QUAN LY HOAT DONG BOI DUONG HỌC SINH GIỎI Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHO THONG CHUYEN BAC LIEU, TINH BAC LIEU 75 ix 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 'ác biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi trường Trung học phô thông chuyên Bạc Liêu 3.2.1 Nâng cao nhận thức tằm quan trọng hoạt động bồi đưỡng học sinh giỏi nhà trưởng 32 3.2.2 Chú trọng hoạt động lập kế hoạch, xây dựng chương tình bồi dưỡng học sinh giỏi 3.2.3 Đồi công tác tổ chức, đạo hoạt động bồi dưỡng fe sinh giỏi 3.2.4 Nâng cao chất lượng tuyi 75 „„ §0 # 83 3.2.5 Chú trọng cơng tác đảo tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên 86 3.2.6 Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động bồi oi tham gia hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi dường học sinh giỏi 3.2.7 Tăng cường phối hợp nh hoạt động bồi 3.2.8 Cai tiền chế độ thi đua khen thưởng đẻ khuyến khich k6: sinh tham gia đội tuyển giáo viên tham gia bồi dưỡng 3.3 Mỗi quan hệ biện pháp 3.4, Khảo nghiệm tính cấp thiết khả thi biện pháp 98 98 Tiểu kết chương 102 KẾT LUẬN VÀ KHUYÊN NGHỊ 103 Kết luận 103 Khuyến nghị 104 2.1 Với Bộ Giáo dục Đảo tạo 104 3.2 Với UBND tỉnh Bạc Liê - 105 2.3 Với Sở Giáo dục, Khoa học va Cơng nghệ tính Bạc Liễu — 105 3-4 Với trường THPT chuyên Bạc Liêu - 105 TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC 107 PI chi cu thé, phi hop nhim tao dong lye nâng cao chất lượng đội ngũ GV, kết học tập ôn luyện HS, Thi đua khen thưởng phải thực chất, trang trọng; đảm bảo trân trọng thảnh tích mả GV HS nỗ lực đạt được, phải vừa có u tổ tính thần vả vừa có u tổ vật chất Trong bối cánh khơng có kinh phí tra giở dạy cho GV tham gia hoạt động bồi dưỡng HSG giá trị vật chất phần thưởng cho GV có thánh tích cao hoạt động BDHSG nguồn động vii tình thần lớn cho GV 3.2.8.2 Nội dung biện pháp Xây dựng tiêu chí thi đua khen thưởng cụ thể đa dạng hình thức khen thường, linh hoạt thời điểm khen thưởng để có tác dụng động viên kịp thời Tạo lập qụ khen thường (từ nguồn xã hội hóa) dé giá trị phẩn thưởng trao cho GV HS nâng cao cho phân thưởng thực có tác dụng kích thich phắn đấu vươn lên thấy trị q trình tham gia hoạt động BDHSG 3.2.8.3 Cách thức thực Kết thúc học kì, năm học kết thúc đợt phát động thi dua, ki thi HSG, Hội đồng thi đua khen thưởng nhà trường lựa chon, đề xuất bau chọn cắn bộ, GV, HS tiêu biểu đạt nhiều thành tích cao để đưa hình thức khen thưởng thích hợp nhằm động viền, khích lệ tính thin lâm việc giáo viên, học sinh Các kiến nghị giáo viên mong muốn học sinh đội tuyển HSG cho thấy: GV HS đạt thành tích tốt, hiệu trưởng nhà trường cần sớm định tặng Giấy khen phần thưởng (từ nguồn quï khen thưởng nhà trường vả từ nguồn xã hội hóa) Những GV vả HS xuất sắc, tiêu biểu cần để xuất với cấp trêi Sử GD-KH&CN, UBND 97 tỉnh Bộ GD&ĐT tặng Giấy khen, Bằng khen Việc trao tặng Giấy khen tiền thưởng cẩn tổ chức trang để có tác dụng vinh danh cá nhân trước tập thể GV HS khích lệ động viên cổ gắng nhân khen thưởng, tạo động lực dé thành viên khác nhà trường củng học tập phẩn đầu Trong thi đua, khen thưởng cẳn ý GV cỏ HSG, coi tiêu chí để đánh giá xếp loại công chức, n chức hảng năm Nếu có điểu kiên tải chỉnh, ngồi việc trao tặng Giấy khen, Bằng khen, tiền thưởng theo qui định, GV có bề dày thành tích hoạt đồng BDHSG cần nên có phần thưởng khác tổ chức cho GV tham quan, học tập thực tế, tăng lương trước thời hạn Bên cạnh cần vinh danh hình thức lập bảng danh sách GV, HS đạt thảnh tích tiêu biểu đặt nơi trang trọng hảng năm lưu lại phịng truyền thơng trường Cudi cing để công tác thi dua-khen thưởng thực sư trở thành động lực thúc đẩy hoạt động BDHSG đạt hiệu nhà trường cẩn phải đẩy mạnh cơng tác xã hội hóa: xây dựng quỹ khuyến học, quỹ thi đua-khen thưởng Nhà trưởng phối hợp với ban đại điện CMHS quan ly va sit dung quỹ hợp lý, rõ rằng, minh bạch để có tác dụng thúc hoạt đơng BDHSG phát triển Ngồi cần kiến nghị với lãnh đạo cấp có sách nâng số lượng CB-GV-NV nhà trường đạt danh hiệu Chiến sĩ thi đua sở, Sở GD-KH&CN tặng Giấy khen, ƯBND tỉnh tặng Bằng khen hàng năm với số lượng nhiều so với trường phổ thơng khác nhằm ghi nhận thành tích vượt trội trường chuyển việc góp phan dao tao nguồn nhân lực chất lượng cao cho tính nhà 3.3 Mối quan hệ biện pháp Nhằm nâng cao chất lượng đảo tạo bỗi dưỡng HSG trường THPT 98 chun Bạc Liêu tính nay, chúng tơi dé xuất Mỗi biện pháp quán lý hoạt động bồi Bạc liêu dap ứng yêu cẩu đổi bồi cảnh biện pháp nêu vj tri, vai trị mục đích riêng q trình dưỡng HSG, biện pháp có quan hệ biện chứng hỗ trợ đê đem lại kết quản lý tốt Muôn đạt kết cao hoạt động bồi dưỡng HSG, vận dụng biện pháp người quản lý cần phải thực cách đồng bộ, không coi trọng hay xem nhẹ bắt kì biên pháp nào, phải biết kết hợp vả triển khai biện pháp cách linh hoạt phù hợp với điều kiên CSVC, nguồn lực tải chỉnh nha trường, thực trạng đội ngũ GV, đặc điểm HS, nhận thức lực lượng tham gia vào hoạt động BDHSG, Tủy vào thời điểm giải đoạn cụ thể tiến trình xây dựng phát triển nhà trường mả việc sử dụng biện pháp cẩn có ưu tiên thứ tự, xác định biện pháp trọng tâm để có thê đạt hiệu tốt nhất; chẳng han: cỏ điều kiên vẻ tài đơi ngũ giáo viên khơng thiếu nhà trưởng cần phải quan tâm đặc biệt đến biện pháp (Chứ trọng công tác đào tạo, bôi dưỡng đội ngũ giáo viên tham gia hoạt động bồi dưỡng học sinh giải) khơng cõ thầy giỏi thi rit khơ có trị giỏi 3.4 Khảo nghiệm tính cấp thiết khả thí biện pháp Để kiểm chứng cấp thiết tính khả biện pháp nêu, chủng tiến hảnh kháo sát phiếu hỏi gởi đến 43 GV vả tham gia dạy bỗi dường đội tuyển HSG trường THPT chuyên Bạc Liêu Kết thu thê bảng sau: Bang 3.1 Két khảo sát vẻ tỉnh cắp thiết khả thí biện pháp Mức độ cấp thiết “Tên biện pháp Biện pháp L Biện pháp Biện pháp Biện pháp Biện pháp S Biện pháp Biện pháp Biện pháp Ratedp| Mức độ khả thí Cap | Íteấp |Rátkhẩ : ý : thiết | thiết | thiết | sk | _[Ítkhá 18 Tỉ lệ %| 51,2 NhÀ 69 30,2 55,9 13,9 SL 21 20 13 2s Tiiệ%| 48.8 46.5 47 30.2 38.2 ING 18 20 § 30 419 46,5 116 18,6 69.8 116 13 24 10 62,9 30.2 69 20,8 55,9 23,3 28 mn 65.1 25,6 93 21 MW MW Tile %| 48.8 25,6 SL 26 1s SL Tỉ lệ % | SL | Tilệ%| SL 27 Tí lệ % |_ 60,5 SL 30 Tiiệ%| 69,8 10 | 24 | thi 22 SL l3 | Kha thi 25 | |233 38.1 18,6 20 10 13 25,6 | 46,5 23,3 30,2 23 § 2 47 | 229] 10 23,3 69 1279 sas | 186 2I 10 48.8 23,3 Kết khảo sắt cho thấ đa số ý kiến cho tất cá biện pháp đưa cấp thiết va có tính thi cao, Tuy nhiên cỏ 100 số ý kiển tỏ nghỉ ngở với tinh kha thỉ số biện pháp, cụ thé 23,3% số GV cho việc Mông cao chất lượng tuyển chọn đội tuyển học sinh giỏi (biện pháp 4) Cái riến chế độ thỉ đưa khen thưởng đề khuyến khich học xinh tham gia đội tuyển giáo viễn tham gia bồi dưỡng (biện pháp 8) khả thi Lý giái cho hỗ nghỉ là: ~ Học sinh khơng cịn mặn mà với kỷ thỉ HSG quốc gia, thi khó đạt giải đạt giải khơng cao thi khơng có quyền lợi việc xét tuyển vào trường Đại học theo nguyện vọng ~ Cha mẹ HS HS chủ yếu tập trung vào ôn tập để thi đạt kết cao kỳ thi THPT quốc gia xã hội để cao thủ khoa đại học đạt thành tích HSG; mặt khác công sức HSG bỏ để phấn đấu đạt thủ khoa kỳ thí ‘THPT quéc gia nhẹ nhàng hơn, để dàng an toàn phấn đấu đạt giải kỳ thi HSG quốc gia ~ Việc vận động xã hỏi hóa để có kinh phí hỗ trợ GV dạy bồi dưỡng, khen thường HS GV đạt thành tích thi HSG khó khăn mà kinh phí ngắn sách cấp thỉ lại (có thể nói gắn khơng có) Ngồi đội ngũ ban giám hiệu thiểu (chỉ người phải vừa quản lý bậc THPT chuyên, vừa quản lý bậc THCS chất lượng cao) nên không bám sát hoạt động bồi dưỡng HSG trường, chưa nắm thực tiễn BDHSG cách cụ thể, khó khăn mơn vốn có tính đặc thủ riêng, chưa phối hợp tốt với lực lượng nhả trưởng củng tham gia hỗ trợ tích cực cho hoạt động BDHSG Có lẽ lä nguyên nhân có củng 18.6% số GV cho việc Táng cưởng phối hợp nhà trường, gía đình xã hội hoạt đồng bôi dưỡng học sinh giỏi (biên pháp 7) Chú trọng công tác đào tạo, bỏi dưỡng đội ngũ giáo viên tham gia hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi (biện pháp 5) khả thi Đơi với biện pháp 1, Quản triệt nâng cao nhận thức tẩm quan trọng 101 hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi nhà trường cô 13.9% số GV cho khả thị; kết tình hình thực tế năm gần xu hướng HS du học thời gian học sau tốt nghiệp THPT ngày cảng tăng Tuy nhiên, biện pháp đề xuất, đa số GV cho cho cấp thiết, thời gian tới nhà trường cẩn phải tăng cường quản lý boạt động bồi dưỡng HSG để hiệu mang lại ngảy cảng cao Các biện pháp đề tải nghiên cứu hồn tồn có sở để triển khai thực sớm nhằm góp phan nang cao chất lượng bồi dưỡng HSG trường THPT chuyên Bạc Liêu 102 Tiểu kết chương Trên sở lý luận kết nghiên cứu, chúng tơi đề xuất § biện pháp quản lý bồi dường HSG trường THPT chuyên Bạc Liêu nêu, Các biện pháp tập trung khắc phục vấn đề hạn chế, giải đề nảy sinh từ thực tế quản lý hoạt động bồi dưỡng học sinh giới trường THPT chuyên Bạc Liễu, khảo nghiệm kiểm tra tỉnh tính cấp thiết, tính thi Mỗi biện pháp có mục đích, vai trỏ chức riêng chúng có mối quan hệ biện chứng với nhau; đồng thời biện pháp đưa dựa sở nguyên tắc đẻ xuất, phủ hợp với thực tiễn nhà trường, địa phương nên đảm bảo tính khả thí Tuy nhiên, cần phải phối hợp biện pháp với cách chặt chẽ, linh hoạt kết hoạt động bồi dưỡng HSG nâng cao 103 Kết luận KET LUAN VÀ KHUYÊN NGHỊ Từ kết nghiên cửu thu được, tắc giả rút số kết luận sau: Trường THPT chuyên nhiệm vụ giáo dục tồn diện cho HS cịn phải thực tốt nhiệm vụ phát học sinh có tư chất thơng minh có kết học tập tốt để phát triển khiếu tiếp tục đảo tạo thành nhân tải đáp ứng yêu cầu phát triển đất nước; hoạt đơng bồi dưỡng HSG trưởng THPT chuyên có ý nghĩa rat lớn chiến lược đảo tạo nhản tải phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao xu hội đất nước nhấp phát triển Để hoạt động bồi dưỡng HSG đạt hiệu quả, ngồi việc phải có đội ngũ GV HS có chất lượng cao, có sở vật chất vả trang thiết bị dạy học đáp đứng nhu cầu hoạt động dạy vả học, có phối hợp tốt nhà trường, gia đình xã hội việc qn lý hoạt đơng bồi dưỡng HSG xem lä khâu có ý nghĩa định đến kết bồi dưỡng HSG Vai trò người hiệu trưởng quán lý hoạt động bồi dường HSG quan trọng, phải vừa xây dựng kế hoạch, tổ chức, đạo thực hiện, kiếm tra đánh giá, vừa lâm tốt công tác tuyên truyền động cá nhân, tổ chức xã hội củng tham gia quản lý hoạt động bồi dưỡng HSG, tạo điều kiện thuận lợi cho GV HS tham gia tích cực nhằm đạt kết tốt Bên cạnh thành tích đạt được, chứng tỏ nhà trường cỏ số mạnh định so với trưởng THPT khác tính cánh chim đầu đản hoạt động BDHSG tỉnh nhà nhà trưởng cịn tồn khơng bất cập Đội ngũ GV trưởng nhìn chung cịn trẻ, cịn thiếu kinh nghiệm chưa đủ để đáp ứng với công việc dạy môn chuyên vả bồi dưỡng đội tuyển HSG; khả ngoại ngữ dùng đẻ đọc tải liệu tham 104 khảo nước yếu, gặp nhiễu khỏ khăn: khả ứng dụng công nghệ thông tin, sử dụng thiết bị dạy học đại phục vụ cho việc giảng dạy hạn chế Bên cạnh khơng GV chưa quan tâm đầu tư đến việc trang bị cho HS phương pháp tự học, tự nghiên cứu, phát triển kĩ hợp tác, khả nãng giao tiếp ngọi Những hạn chế bắt cập hoạt động BDHSG nhả trường yếu tổ khách quan: đầu tư kinh phí dảnh cho hoạt động chưa théa đáng cấp trên; nhả trưởng chưa thực trao quyền tự chủ mặt quản lý tải cấp, chưa tự định thực số hoạt đông chuyên môn đặc thù trường chun; chưa có sách thi đua khen thưởng dành riêng cho GV HS trường chuyên có yếu mang tỉnh chủ quan, cẳn sởm khắc phục Khuyến nghị 3.1 Với Bộ Giáo dục Đào tạo Bộ GD&ĐT với trưởng Đại học sư phạm sớm xây dựng lộ trình vả giải pháp để thú hút HSG vảo trường sư phạm, đảo tạo GV chất lượng cao cung cắp cho trường THPT chuyên Chỉ đạo Vụ giáo dục trung học tổ chức biển soạn chương trình, tải liệu giảng đạy riêng cho trường chuyên đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Chí đạo Cục khảo thí Kiểm định chất lượng giáo dục đổi bán, đồng quản lý công tác thi HSG nhằm thu hút học sinh tham gia đội tuyển thi HSG Bộ GD&ĐT ban hành sách cụ thể khuyến khích HSG đạt giải kỳ thí HSG quốc gia để HS có đơng lực phần đấu; ban hành sở pháp lý để địa phương hồn thiện cúc sách ưu tiên đặc biệt dành cho trường THPT chuyên Đồng thời, tạo điều kiên cho CB, GV trường THPT chuyên tham gia lớp tập huấn chuyên môn nị lực quản lý vã phương pháp bồi dường HSG thưởng xuyên 105 2.2 Với UBND tinh Bac Liéu Tăng cường đầu tư kinh phí để nẵng cắp sở vật chất, trang thiết bị phục vụ dạy học, đồng thời mở rộng diện tích nhà trưởng đảm bảo đủ không gian để nhà trưởng tổ chức thực đầy đủ vả có chất lượng hoạt động giáo dục Sớm xây dựng chế chỉnh sách phủ hợp, khuyến khích thành phần kinh tế, tơ chức xã hội cá nhân tham gia phát triển nghiệp giáo dục bồi dưỡng nhãn tài cho địa phương Có chế độ khen thưởng kịp thời nhằm tạo động lực khích lệ đội ngũ GV HSG tích cực tham gia để đạt kết cao hoạt động bôi dưỡng thi HSG 3.3 Với Sở Giáo dục, Khoa học Công nghệ tỉnh Bạc Liêu Tham mưu với Sở tài chỉnh cung cắp nguồn kinh phí dảnh riêng cho hoạt động bỗi đưỡng HSG nhà trường Tham mưu với Sở nội vụ cho phép nhà trường tham gia tuyển chọn GV để đảm bảo GV phân công trường chuyên sớm tham gia bồi dưỡng tốt đội tuyển HSG: đồng thời thuyền chuyển GV không đủ lực, không say mê với nhiệm vụ bồi đường HSG trường khác Cho phép nhà trường tự chủ động sử dụng nguồn kinh phí cấp đành riêng cho hoạt động bồi đưỡng HSG việc xây dựng kế hoạch, biên chế thời gian bồi dưỡng đội tuyển HSG; tổ chức thi chọn HSG tham gia dự thi kỉ thi HSG: trường chuyên khu vực phía Nam tổ chức Có wu tién lĩnh vue thi đua khen thưởng đảnh cho GV va HS dat kết kỷ thí HSG quốc gia 3.4 Với trường THPT chuyên Bạc Liêu Nâng cao lực chuyên môn nghiệp vụ quan lý đội ngũ cần quản ly; hoan thiện công tác quy hoạch phát triển bồi dưỡng đội ngũ 106 GV đặc biệt đội ngũ GV dạy môn chuyên bồi dưỡng đội tuyén HSG Tích cực tham mưu với Sở Giáo dục, Khoa học Cơng nghệ, để nhà trường sớm có đủ điều kiện thuận lợi cho việc mở rộng diện tích nhà trường, cấp sở vật chất, bổ sung trang thiết bi dạy học, có kinh phí đành riêng cho hoạt động bồi dưỡng HSG Tăng cưởng huy động tham gia, đồng góp tải cộng đồng xã hội nghiệp giáo dục nhả trưởng nhằm giáo dục HS phát triển toàn diện Tiếp tục đổi công tác quản lý nhằm tạo đồng thuận nhả trường để thực hiệu mục tiêu kế hoạch để ra, tạo niễm tin đổi với cấp lãnh đạo quần chúng nhân dẫn Đổi công tác thi dua, khen thưởng tạo động lực cho GV vả HS không ngừng phân đâu đạt thành tích cao giảng dạy học tập 107 TAL LIEU THAM KHAO Dang Quéc Bao (2008), Tur xướng Hồ Chí Minh giáo dục, NXB Giáo dục, Hà Nội Nguyễn Trọng Bảo (1996), Nhỏ trường, gia đình xã hội việc phát kiện đão tạo bồi dưỡng nhán tải NXB Giáo dục, Hà Nội Bộ Giáo dục Đảo tạo Viện nghiên cứu phát triển Giáo dục (2002), Chiến lược phát triển giáo dục thể kỉ XXI kinh nghiệm quắc' gia, NX Chính trị quốc gia, Hà Nội Bộ Giáo dục Đảo tạo (2011) Quy: chế thị chọn học xinh giỏi cấp quốc gia ban hành kèm theo Thông tư số 56/2011/TT-BGDĐT, ngày 25/11/2011, Ha Noi $ Bộ Giáo dục Đảo tạo (2011) Quy chế đánh giá xếp loại học sinh THCS học sinh THIPT, ban hành kèm theo Thông tư số 58/2011/TT-BGDĐT, ngày 12 tháng 12 năm 2011, Hà Nội Bộ Giáo dục Đảo tạo (2012) Quy chế tổ chức hoạt động trường THPT chuyên, ban hành kèm theo Thơng tư số 06/2012/TT-BGDĐT kí ngày 15/02/2012 Văn hợp số: 20/VBHN-BGDĐT kí ngày 30/5/2014 Hà Nội Nguyễn Phúc Châu (2010), Quản jÿ nhà tưởng, Nhà Xuất Đại học phạm Nguyễn Quốc Chỉ - Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2012), Đại cương khoa học quản lý, NXB Đại học quốc gia, Hà Nội Đáng Cộng sản Việt Nam (2018), Văn kiện Hội nghị lẫn thử báy Ban Chấp hành Trung tương khóa XHI, Văn phịng Trang ương Đảng 10 Nguyễn Văn Đệ (2013), Giáo trình phương pháp nghiền cứu khoa học quản lý giáo đục, NXB Giáo dục Việt Nam 108 Nguyễn Văn Đệ - Phan Trọng Nam (2017), Phát triển lực nghiễn cứu khoa học cho đội ngũ giảo viên - Những đẻ lí luận thực tiễn, 12 13 NXB Giáo dục Việt Nam Nguyễn Minh Đường (2004), Chất lượng hiểu giáo dục: Khái niệm phương pháp đánh giá, Tạp Phát triền giáo duc, Số Phạm Minh Hạc (1986), Một số vấn để vẻ quản lý giáo dục khoa học giáo dục, NXB Giáo dục, Hà Nội 14 Phạm Minh Hạc (2010), Một số để vẻ giáo duc Viet Nam ddu thé ky XT, NXB Gido duc Việt Nam Pham Minh Hạc - Thái Duy Tuyên (2012), Định ñưởng giá trị người Liệt Nam thời kỳ đổi hội nhập, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội 16 Bai Thị Mỹ Hạnh (2014), Biện pháp quản ý công tác đường học sinh giỏi trường Trung học phổ thông chuyên Hà Nội-Ämsterdam Luận văn Thạc sỹ QLGD, Trường Đại học Giáo dục-Đại học quốc gia Hà Nội 18 Đặng Thị Thanh Huyền (2001), Giáo dục phổ thông với phải triển chất lượng nguồn nhân lực, học thực tiễn từ Nhật Bản, NXB Khoa học xã hội Hà Nội Nguyễn Đắc Hưng (2007), Phát triển nhân tài chẩn lưng đắt nước, NXB Chỉnh trị quốc gia Hà Nội 19, Trần Kiểm (2008), Khoa học quan ly giảo dục- số thực tiễn, NXB Giáo dục, Hà 20 Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2012), Quản lý giáo dục số đề lý luận thực tiễn, NXB Đại học quốc gia, Hà Nội Be „ Luật giáo dục (2012), NXB Lao động, Ha Noi Hỗ Chí Minh (2000) Toản ráp, ráp 5, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội Võ Tấn Quang (2001), Xã hội hóa giáo dục NXB Đại học quốc gia, Hà Nội 109 24 Sở Giáo dục vả Đào tạo Bạc Liêu (2017), Hưởng dẫn tổ chức thí chon học sinh giỏi năm học 2017-2018, Bạc Liều 25 Vũ Văn Tảo, Nguyễn Hữu Quỳnh Bùi Hiền, Nguyễn Văn Giao (2002), Từ điển giáo dục học, NXB Từ điển Bách khoa 26, Ha Nhật Thăng (2010) Xw phát triển giáo dục Liệt Nam, Tập giảng Quản lý giáo dục ĐHQG Hả Nồi 27 Hoàng Khắc Tiệp (2012) Quản lý hoạt động bằi dưỡng học sinh giỏi trường THCS Lê Quỷ Đôn, Huyện Ỷ Yên, Nam Định bỗi cảnh 28 29, 30 31 nay, Luận văn Thạc sỹ QLGD Trường Đại học Giáo dục-Đại học quốc gia Hà Nội Phạm Hằng Tung (2008), Lược khảo vẻ kinh nghiệm phát hiện, đào tạo sử dụng nhân tải lịch sit Vigt, NXB Chinh trị quốc gia, Hà Nội Lê Quốc Trung (2016), Biện pháp quản lÿ công tác bồi dưỡng học sinh giải trường THPT thành phố Rạch Giá, tỉnh Kiên Giang, Luận văn Thạc sỹ QLGD, Trưởng Đại học Đồng Tháp Thủ tưởng Chính phủ nước CHXHCN Việt Nam (2012), Chiến lược phát triển giáo dục 2011-2020, ban hành kèm theo định số 711/QĐTT, ngày l3 thắng năm 2012, Hà Nội Hỗ Văn Vĩnh (2003) Giáo trình khoa học quán by, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội