Quản lý hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên các trường trung học phổ thông thị xã long mỹ, tỉnh hậu giang

BO GIAO DUC VA DAO TAO TRUONG DAI HOC DONG THAP VÕ THỊ PHƯỚC TIỀN QUAN LY HOAT DONG BOI DƯỠNG ĐỌI NGŨ GIÁO VIÊN CAC TRUONG TRUNG HQC PHO THO! THI XA LONG MY, TINH HAU GIANG LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HQC GIAO DUC Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8.14.01.14 Người hướng dẫn khoa học: /rR/g'22Z< PGS DAO HOANG NAM 2020 | PDF | 128 Pages buihuuhanh@gmail.com DONG THAP - NAM 2020 LOLCAM ON Với tình cảm chân thành nhất, tơi xin bày tỏ lịng cảm ơn đến Phòng Đào tạo sau đại học, thấy, cô giáo, cán nhân viên tham gia giảng dạy, QL giúp đỡ suốt trình học tập, nghiên cửu Trường Đại học Đồng Tháp Tôi xin trần trọng cảm ơn đến Lãnh đạo Phỏng GD&ĐT Thị xã Long, Mỹ, tập thể thẩy, cô giáo lãnh đạo trường THPT Long Mỹ, THPT Tân Phú, Phổ thông DTNT tỉnh Hậu Giang tạo điều kiện thuận lợi, giúp đỡ, cung cấp số liệu cho tơi trình nghiên cứu để tài Đặc biệt, xin tran bay tỏ lịng biết ơn sâu sắc tới PGS.TS Đảo Hồng Nam, người hướng dẫn khoa học tân tinh giúp đỡ, báo ân cần hướng dẫn suốt thời gian nghiên cứu hoàn thành đề tải Dù cố gắng trình nghiên cứu, song luận văn nây tránh khỏi thiểu sót Tác giả luận văn kính mong nhận dẫn, góp ý chân tỉnh nhả khoa học, quỷ thấy cô giáo bạn đồng nghiệp đề luận văn hoàn thiện ‘Tran cam on! Đằng Tháp, tháng 11 năm 2020 Tác giả Võ Thị Phước Tiên LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoạn cáng trình nghiên cửu Các số liệu, kết nêu luận vân trung thực, nễu sai tơi hồn tồn chịu trách nhiệm Tác giá Võ Thị Phước Tiên LỎI CẢM ƠN LỠI CAM ĐOAN MỤC LỤC MỤC LỤC Khách thể đối tượng nghiên cứu Giá thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiền Phương pháp nghiên cứu Đồng góp luận văn Cấu trúc luận văn, NOL DỤNG ƒỉ mm Lÿ chọn dé Mục đích nghiên cứu B6 MỞ ĐẦU ïA DANH MỤC BẢNG x DANH MỤC CÁC KỶ HIỆU, CHỮ VIẾT TÁT CHƯƠNG 1, CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẦN LÝ HOẠT ĐỘNG BOI DUGNG ĐỌI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG TRUNG HỌC PHO THONG, 1.1 LỊCH SỬ NGHIÊN CỨU VÁN ĐỀ 11 "ác nghiên cứu nước Các nghiên cửu nước 1.2 NHỮNG KHÁI NIỆM CƠ BẢN CỦA ĐỀ TẢI 1.2.1 1.2.2 1.2.3 1.2.4 Quản lý Hoạt động Hoạt động Bồi dưỡng giáo viên 1.2.5 Hoạt đồng bỗi dưỡng giảo ví iv 1.2.6 Quan lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên 1.3 COSG LY LUAN VE HOAT BONG BOI DUONG GIAO VIEN TRUONG TRUNG HOC PHO THON BOI NGO 1.3.1 Trưởng trung bọc phố thông hệ thống giáo dục quốc dân 1.3.2 Tâm quan trọng hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên trung „17 học phổ thông 1.3.3 Yêu cầu, mục tỉ „ nội dung, phương pháp, hình thức bỗi dưỡng đơi ngũ giáo viên trường trung học phổ thông 20 1.4, LY LUAN VE QUAN LY HOAT DONG BOI DUONG DOI NGU GIÁO VIÊN TRƯỞNG TRUNG HOC PHO THONG 1.4.1 Mục tiêu quản lý hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên trường trung học phỏ thông 1.4.2 Nội dung quản lý hoạt độ trung học phỏ thôn; 1.5 CÁC YÊU TO ANH HUONG BEN HOAT BONG BOL DUONG veench GIÁO VIÊN TRUONG TRUNG HOC PHO THONG TRONG BOI CANH HIEN NAY tố khách quan ố chủ quan Tiểu kết chương l CHUONG THY'C TRANG QUAN LY HOAT DONG BOL DUONG ĐỌI NGŨ GIÁO VIÊN CÁC TRƯỜNG TRUNG HQC PHO THONG THỊ XÃ LONG MỸ, TỈNH HẬU GIANG 2.1 KHÁI QUÁT ĐẶC ĐIÊM TÌNH HÌNH KINH TẾ - VĂN HĨA - XÃ HỘI VA GIAO DUC - DAO TAO THI XA LONG MY, TINH HAU GIANG 2.1.1 Đặc điểm tỉnh hình kinh tế - văn hóa - xã hội 3.1.2 Đặc điểm Giáo dục đảo tạo thị xã Long Mỹ, tỉnh Hậu Giang 38 2.1.3 Tình hình giáo dục trung học phổ thông thị xã Long Mỹ, tỉnh Hậu Giang 2.2.2 Đồi tượng khảo sắt 2.2.3 Nội dung khảo sắt 2.2.4 Công cụ khảo sắt 3.3.5 Phương pháp xử l : 2.3 THỰC TRANG HOẠT DONG BOI DUGNG DOI NGU GIAO VIEN CAC TRUONG TRUNG HOC PHO THONG TH] XA LONG MY, TINH HAU GIANG 2.3.1 Thực trạng đội ngũ giáo viên trưởng trung học phổ thông thị xã Long Mỹ, tỉnh Hậu Giang 2.3.2 Thực trạng nội dung, phương pháp, hình thức bỗi dưỡng đội ngũ giáo viên trung học phê thông 2.4 THUC TRANG QUAN LY HOAT DONG BO! DUGNG BOL NGO GIÁO VIÊN CÁC TRUONG TRUNG HOC PHO THONG THI XÃ LONG MY, TINH HAU GIANG 2.4.1 Thite trạng nhận thức cúa cán quản lý giáo vi trọng hoạt động bồi đưỡng đội ngũ giáo viễn trung học phỏ thông S3 2.4.2 Thue trang xây dựng kế hoạch hoạt động bôi dưỡng đội ngũ giáo viên trưởng trung học phổ thông thĩ xã Long Mỹ, tỉnh Hậu Giang 54 2.4.3 Thực trạng tổ chức thực hiền kế hoạch hoạt động bỗi dưỡng đội ngũ giáo viên trường trung học phổ thơng thị xã Long Mỹ, tính Hậu Giang 2.4.4 Thực trang đạo thực hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên trường trung học phổ thông thị xã Long Mỹ, tỉnh Hậu Giang Š7 vi 2.4.5 Thực trang kiểm tra, đánh giả thực kế hoạch hoạt động bai dưỡng đội ngũ giáo viên trường trung học phổ thông thị xã Long MY, tinh Hau Giang 2.4.6 Thực trạng quản lý điều kiện thực hoạt động bỗi dưỡng đội ngũ giáo viên trường trung học phố thông thị xã Long Mỹ, tính Hậu Giang 2.5 DANH GIA CHUNG VE THUC TRANG QUAN LÝ HOẠT DONG BOI DUONG BOI NGỦ GIÁO VIÊN CÁC TRUONG TRUNG HOC PHO THONG THI XA LONG MY, TINH HAU GIANG 2.5.1 Điểm mạnh 2.5.2 Diém yéu 2.5.3 Nguyên nhân hạn chế công tác quan lý hoạt động bồi dưỡng đôi ngũ giáo viên trường trung học phổ thông thị xã Long Mỹ, tỉnh Hậu Giang Tiểu kết chương CHUONG BIEN PHAP QUAN LY HOAT DONG BOI DUONG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CÁC TRƯỜNG TRUNG HQC PHO THONG THỊ XÃ LONG MỸ, TỈNH HẬU GIANG 3.1 NGUYEN TAC DE XUAT BIEN PHÁP 3.1.1 Nguyên tắc bảo đảm tính khoa học 3.1.2 Nguyễn tắc bảo đảm tính thực tiễn 3.1.3 Nguyên tắc bảo đảm tỉnh hiệu 3.1.4 Nguyên tắc báo đảm tính kha thi 3.1.5 Đảm bảo tính hệ thống, đồng 3.2 BIEN PHAP QUAN LY HOAT DONG BOI DUGNG DOI NGU GIAO VIEN CAC TRUONG TRUNG HOC PHO THONG THI XA LONG MY, TINH HAU GIANG 69 vii 3.2.1 Nâng cao nhận thức cho cản quản lý vả giáo viên vẻ cần thiết hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên trưởng trung học phổ thôn; 3.2.2 Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng đội ngũ giáo viên trưởng trung học phổ thông thị xã Long Mỹ, tỉnh Hậu Giang đảm bảo chất lượn; 3.2.3 Đơi hình thức tơ chức hoạt đông bồi đưởng đội ngũ giáo viên trường trung học phổ thơng thị xã Long Mỹ, tính Hậu Giang 3.2.4 Tăng cường công tác đạo hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên trưởng trung học phổ thôngthị xã Long Mỹ, tỉnh Hậu Giang 3.2.5 Tăng cưởng công tác tra kiểm tra, đảnh giá hoạt động bị dường đội ngũ giáo viên trưởng trung học phổ thông thị xã Long Mỹ, tỉnh Hậu Giang m 3.2.6 Huy động nguôn lực hỗ trợ hoạt đông bồi dưỡng đội ngũ giáo viên trưởng trung học phô thông thị xã Long Mỹ, tỉnh Hậu Giang 87 3.3 MỐI QUAN HỆ GIỮA CÁC BIEN PHAP „91 3.4, KHAO NGHIEM TINH CAN THIET VA TINH KHA THI CUA CAC BIEN PHAP DA DE XUAT 3.4.1 Mục đích khảo nghỉ 3.4.2 Nội dung khảo nghiệm 3.4.3 Déi tượng khảo nghiệm 3.4.4 Két khảo nghiệm Tiêu kết chương KẾT LUẬN VÀ KHUYÊN NGHỊ KẾT LUẬN 1.1 Về lý luận 1.2 Về thực tiễn KHUYEN NGHI 3.1 Đối với Ủy ban nhân dân tính UBND thị xã viii Đối với Sở Giáo dục Đảo tạo tỉnh Hậu Giang 2.3 Đối với trường trung học phỏ thông thị xã Long Mỹ, tỉnh Hậu Giang ‘TAL LIEU THAM KHAO CONG TRINH PHỤ LỤC KHOA HOC DUQC CONG Bt 101 102 105 ix DANH MỤC CÁC KÝ HIEU, CHU VIET TAT Viet day da Cần quản lý 'Chủ nghĩa xã hội Cơ sở vật chất ĐNGV | Đội ngũ giáo viên ĐTB Điểm trung bình GD&ĐT | Giáo dục vả Đảo tạo GD Giáo dục GV Giáo viên KHKT Khoa học kỹ thuật KT-XH | Kinh te - xã hội QLGD | Quản lý giáo dục TBDH _ | Thiết bị dạy học SL THPT TL Số lượng | Trung học phổ thông Tỷ lệ 103 Bộ Giáo dục Đào tạo (2018), Thông tư số 14/2018/TT-BGDĐT ngày 20/7/2018 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT quy định chuẩn hiệu trưởng sở giáo dục phổ thông 10 Bộ Giáo dục Đào tạo (2018), Thông tư số 20/2018/TT-BGDĐT ngày 22/8/2018 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên sở giáo dục phỏ thông 11 Bộ GD & Đào tạo (2019), Thông tư số 17/2019 /TT-BGDĐT ngày 01 tháng 11 nim 2019 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đảo tạo ban hành Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên sở giáo dục phổ thơng 12 Trần Hữu Cát - Đồn Minh Duệ, Đại cương &hoa học quản jÿ - NXB Nghệ An 13 Nguyễn Văn Đệ, Phát triển lực nghiên cửu khoa học cho đội ngũ giáo viên — đẻ lí luận thực tiễn, NXB Giáo Dục Việt Nam 14 Pham Minh Giản (2013), Quản lí phát triển đội ngũ GI/ THPT Đảng sống Cứu Long, NXB Giáo dục Việt Nam 15 Phạm Minh Hạc (1996), Một số vấn đề vẻ giáo dục khoa học giáo đục, NXB Giáo dục, Hà Nội 16 Phạm Minh Hạc, (1999), Giáo dục Việt Nam trước ngưỡng cửa thể kỷ XXI, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội 17 Bùi Hiền, Nguyễn Văn Giao, Nguyễn Hữu Quỳnh, Vũ Văn Tảo (2002), Từ điển giáo dục, NXB từ điển Bách khoa, Hã Nội 18 Bủi Minh Hiển (chủ biên), Vũ Ngọc Hải, Đăng Quốc Bảo (2011), Quán ý giáo dục, NXB Đại học Sư phạm, Hà Nội 19 Nguyễn Hữu Hải (2014) ỢL học đại cương, NXB Chinh trị Quốc gia, Hà Nội 20 Đặng Vũ Hoạt - Ha Thé Ngir (1998), GD hoc, NXB gido dục, Hà Nội 21 Tran Bé Hoanh (2001), Những đổi gan day đào tạo, bồi dưỡng sử dụng giáo viên trung học số nước, tạp TTKHGD số 76 104 22 Trần Kiểm (2007), Giáo trình tiếp cận đại quản lý giảo dục, NXB Đại học Sư phạm, Hà Nội 23 Trần Kiểm (1997), Giáo trình quản lý giáo dục trường học ~ Giáo trình: diing cho học viên cao học - Viên nghiên cứu khoa học giáo dục Hà Nội 24 Đặng Bá Lâm (2003) Giáo dục Liệt Nam thập niên đầu thể kỳ: AT Chiến lược phát triển, Nhà xuất Giáo dục, Hà Nội, 2003 25 Bui Thị Loan (2007), LẺ công tác quản lý bôi dưỡng giáo viên THPT hiên nay, Tap chi GD số 176 26 Tran Thi Bich Liéu (2005), OL dua véo nha trường đường nâng cao chất lượng công giáo dục, NXB Đại học sư phạm 27 Bùi Việt Phú, Lê Quang Sơn (2013) .Ý thể phát triển giáo dục NXB Giáo dục Việt Nam 28 Hoàng Phê (chủ biên) (1998), Từ điển Tiếng Liệt, NXB Ha 29 Thủ tướng phủ (2013), Chỉ thị số 02/CT-TTg ngày 22/2/2013 cúa Thủ tướng Chính phủ vẻ việc triển khai thực Kết luận số SI-LK/TW: ngây 29 tháng 10 năm 2012 Hội nghị lần thử ban chấp hành trung ương Đảng khoá XI đổi toàn diện giáo dục đảo tạo, đáp ứng u cầu cơng nghiệp hố, đại hoá đi: kiện kinh tế thị trường định hưỡng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế 30 Thủ tưởng phủ (2015), Quyết định số 404/QĐ-TTg ngày 27/3/2015 Thủ tưởng Chính phủ phê duyệt Đề án đổi chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông 31 Lê Khánh Tuần (2009), Dự báo kể hoạch hóa quản lỉ giáo dục, NXB Giáo dục Việt Nam 32 Nguyễn Như Ý (Chủ biến, 1999), Đại rừ điền Tiếng Liệt, NXB Văn hóaThơng tin, Hà Nội 105 G ING TRÌNH KHOA HỌC ĐƯỢC CƠNG BÓ Võ Thị Phước Tiên, Quản jý hoạt đồng bồi dưỡng đội ngũ giáo viên trường trung học phỏ thơng thị xã Long Mỹ, tính Hậu Giang, đăng Tạp chí Thiết bị Giáo dục - Số 225 kỷ tháng 9/2020 (tr.41-143) Pl PHU LUC: PHIEU KHAO SAT (P1) 'VỀ hoạt động bồi dưỡng giáo vien THPT (Đành cho GV) Chúng nghiên cứu thực Đề tài nghiên cứu khoa học giáo dục: “Quản lý hoạt động bồi dưỡng đội ngũ GV trường THPT thị xã Long Mỹ, tinh Hau Giang” Xin quý thầy/cơ vui lịng cung cấp thơng tin vả tham gia đóng góp Ý kiến cách đảnh x vio ô phù hợp với ý kiến qua nội dung THONG TIN CÁ NHÂN Xin thiy/c6 vui long cho biét cdc théng tin sau Dom vj cng tac: [[] Truong THPT Tan Pha; [7] Truong THPT Long My E] Trường PTDT Nội trú Giới tính: a)[ ]Nam b)[ ]Nữ Thay/eé dang 1a: 4)[]GV _ b)[]Tổ trưởng chuyên môn Thâm niên công tác A)[ ]DướiSnăm b)[ ]TửS-l0nãm c)[ ]II-lSnăm đ)[ ]Trẻn 15 năm Trình độ chun mơn: a) [C] Cử nhãn b)[_] Thạc sĩ e)[F]Khác Trình độ Tin học: 8[Daihoc b)[]Caođing e)[]ChứngchiB Trinh độ Ngoại ngữ: a) Đại học (hoặc tương dung): b) Cao đẳng (hoặc tương đương): đ)[ ]ChứngchiA [Ƒ] [_] c) Chứng B (hoặc tương đương): [] d) Ching A (hoặc tương đương): [~] "2 IL NOI DUNG KHAO SAT Câu Thầy/cơ vui lịng cho biết ý kiến cần thiết hoạt động ỗ i (; 2: It can thiét; 3: Can thiét; 4: Rat cain thiét) Các mức độ 1/21 35 | Bồi dưỡng đạt chuẩn trình độ | Bồi dưỡng chuẩn | Béi dưỡng chun mơn thưởng xun Bồi dưỡng đổi chương trình GD phơ thơng, thay sách giáo khoa Bồi dưỡng trình độ trị, ngoại ngữ tin học đáp ủng tiêu chuẩn ngạch C | Tưbồi dường Câu Thầy/cô cho biết việc thực hình thức hoạt động bồi đưỡng trường THPT nơi công tác nào? (1: khơng thưởng xuyến 3+ thường xuyên, 3: Thường xuyên, 4: Rắt thường xuyên) STT Nội dung Bồi dưỡng học tập chuyên để cấp tổ chức 1.1 | Mời chuyên gia báo cáo 1.2 | Qua đôi ngũ báo cáo viên cốt cán tính Thơng qua trang mạng “Trưởng học kết _ | Bồi dưỡng qua hoạt động thực tiễn 2.1 | Dự giờ, thao giảng T Mức độ thực Tin P3 io “Giao lưu, tham quan học tập 3⁄3 | Họp tổ chuyên mõn, tổ chức hội thio Bởi dưỡng thông qua việc tham gia sĩ Thi nghiên cứu, sứ dụng làm đổ dùng thí day hoc 3ã Thi Thiết kế vả giáng dạy giảng điện tử 33 | Thị nghiên cứu KHKT 3.4 | Thí GV dạy giỏi | Hoạt động tự bồi dưỡng 4.1 | Nghiên cứu tải liệu từ nhiều nguồn 4.2 | Thông qua đồng nghiệp bạn bẻ Câu Thầy/cô cho biết mức độ thường xuyên việc thực nội dung bồi dưỡng sau đơn vị cing tie (4: Rat thưởng xun, 3: Thưởng \, Ít thường xun; 1: Khơng thường xuyên) Nội dung Bãi dưỡng nâng cao trình độ trị, phẩm chất đạo đức 12 Kiến thức trị kinh té, văn hóa, xã hội Kiến thức sách, pháp luật Nhả nước; quy định có liên quan dén nganh gido duc 1.3 [Kiến thức kỹ giao tiếp ứng xử Ta | Kiến thức tâm lý học, GDhọc | Bằi dưỡng kiến thức chuyên môn Mức độ thực 12314 P4 31 [Kiến thức mơn học, chương trình, sách giáo khoa 22 | Kiễn thức phương pháp, kỹ thuật đạy học tích cực 2.3 | Kiến thức vẻ tư hướng nghiệp cho HS | Bi dưỡng nâng cao kỹ sư phạm 33 3:4 Kỳ lập kế hoạch đạy học theo định hướng đôi Kỳ lựa chọn sử dụng phương pháp, phương tiện, kỹ thuật dạy học tích cực Kỹ Kiểm tra, đảnh giá HS theo hướng tiếp cận lực [Kỹ ứng dụng CNTT giảng đạy Kỹ tô chức hoạt đơng GDNGLL Kỹ thực có hiệu công tác chủ nhiệm 37 | Các kỳ khác Câu Thẫy/cô cho hiệu việc sử dụng phương pháp bồi dưỡng GV nào? (1: Chưa hiệu 2: Ít hiệu quả, 3: Hiệu quả, 4- Rắt hiệu qua) STT Ni dung [Phương pháp đặt giái để Phương pháp hợp tác Phương pháp bôi đường thông qua hoạt đơng 4L 5_ thực tiễn |Phương pháp thuyết trình [Phương pháp chuyên gia Phương pháp bồi dường thông qua phương tiện truyền thông | Phuong phap tự học Xin chin thank cam on Quy Thay, Ca! Các mức đội 2zT3 [4 PS PHIẾU KHẢO SÁT (P2) 'VỀ hoạt động bồi dưỡng giáo viên THPT (Đành cho Cán QL GV) Chúng nghiên cửu thực Để tải nghiên cửu khoa học giáo dục: Quản lý hoạt động bồi dưỡng đội ngũ GV trường THPT thị xã Long Mỹ, tinh Hậu Giang”, xin q 'cơ vui lịng cung cấp thơng tin tham gia đồng góp Ý kiến cách đảnh dấu x vào ô phủ hợp với ý kiến qua nội dung đưới THƠNG TIN CÁ NHÂN Xin thầy/cơ vui lịng cho biết thơng tì sau Đơn vị cơng tác: [_] Trường THPT Tân Phú ; []Trường THPT Long My [Trường PTDT Nội trú Giới tĩnh: a)[ ]Nam b)[L]Nữ Thấy/cô là: a)[ ]Hiểu trưởng b)[ ]Phỏ Hiệu trưởng 44 Thâm niễn cơng tắc: a)[]DướiSnăm b)[]TùS-l0năm Trình độ chun mơn: a) []Cử nhân b)[] Thạc sĩ Trình độ Tìn học: a) Đại học: c)[ ]Giáoviễn e)[]II-ISnäm đ)[ ]Tổ trưởng đ)[]Trên l5 năm €)[ ]Khác oO b)Caoding: =] €) Chứng chiB: [1] d) Chứng chỉA: [] Trinh 46 Ngoại ngữ: a) Đại học (hoặc tương đương): oO b) Cao đẳng (hode tuomg dong): | 1] ¢) Chimg chi B (hode tung duong): [] d) Chứng A (hoặc tương đương): [ ] P6 IL NOI DUNG KHAO SAT Xin thiy/ed vui lòng cho biét vige QL hogt dong boi dudng GV tai đơn vị cơng tác thể nào? (4: &#: thưởng xuyến 3: Thưởng xuyên 3+ Không thưởng xuyên, 1: Không thực hiện) STT Nội dung [Xây dựng kế hoạch hoạt động bồi dưỡng 1,1 [Khảo sắt nhu câu bôi đưỡng GV L2 | Thụ thập ÿ kiến lỗ chuyên môn để xuất nội dung, hình thức cần bồi dưỡng T3 [Dư tháo xây đưng kế hoạch bồi đường GV La, | LÊY š liến đồng góp lơ chun mơn, phân để hoàn chỉnh kế hoạch js | Thống kế hoạch bồi đường triển khai thực 1ó | Ph hướng tô chuyên môn xây dựng kế hoạch bai dưỡng ¡z |Pinh hướng cho GV xây dựng kế hoạch bồi dưỡng „ | TẾ chức thực kế hoạch hoạt động bồi dưỡng chuyên môn GV' + | Bê tí sử đụng nguồn lục cân thiết cho hoạt động bỗi dưỡng Tựa chọn đổi tượng tham gia hoạt đông bôi 22 | dưỡng phủ hợp: Đạt chuẩn, nâng chuấn; nâng cao lực chuyên môn, nghiệp vụ Lựa chọn bễ trí GV có lực tốt lảm nịng 2.3 | cốt cơng tác bồi dưỡng tham dự lớp 24 bai dưỡng cắp QLGD tổ chức [Tạo điều kiện cho GV tham gia bai đường Mess a ies T]2)]3]4 P7 Chuẩn bị điều kiện cân thiết cha công tác triển khai thực Phân công trách nhiệm cho cá nhân, tô chuyên môn, phận thực hoạt đồng bồi dưỡng theo kể hoạch đề Chí đạo thực kế hoạch bỗi dưỡng GV: Chỉ đạo tổ chuyên môn, GV xây dựng kế hoạch, thực kế hoạch bồi dưỡng sở kể hoạch chung nhà trường "Chí đạo nhân, phân tham gia bôi dưỡng thực yêu cầu, nội dung, hình thức bỗi đường theo kế hoạch chung vả kế hoạch bô phân, nhân để 34 34 Đồng viên, khun khích tỏ chun mơn, GV tham gia hoạt động bồi dưỡng, tựbỗi dưỡng Xây dựng môi trường hợp tác, tương trợ để thực tốt hoạt động bồi dưỡng "Tổ chức hoạt động sinh hoạt chuyên đề, hội thảo, giao lưu học tấp, trao đổi kinh nghiệm hoạt động bội đường 36 Hỗ trợ Kịp thời GV gặp khô khăn điều chỉnh, thay đổi nội dung bổi dưỡng không phủ hợp, rút kinh nghiêm cho hoạt động bội dưỡng Huy đồng nguồn lực xã hội phục vụ hoạt động bồi đường GV Kiêm tra, đánh giá kết thực kế hoạch hoạt động bồi dưỡng GV Thường xuyên kiêm tra việc xây dựng kế hoạch cá nhân, tổ chuyển mỏn; kiểm tra việc thực kế hoạch P§ 42 43 “Xây dựng tiêu đánh giá kết hoạt dong bồi dưỡng GV Tăng cường trách nhiệm cá nhân, phan việc theo đối, kiểm tra nhắc nhớ việc thực hoạt đông bằi đưỡng 44 Rã soát, kiểm tra, bố sung điều kiện đảm báo phục vụ hoạt đông bôi đường Khen thưởng biểu đương tập thể, nhân 45 thực vả đạt kết hoạt động bồi đưỡng tốt; đồng thời nhắc nhớ, phê bình tập thể, nhân chưa chủ động, tích cực tham gia hoạt động dưỡng, tự bồi dưỡng 46 47 Phối hợp lực lượng có liên quan kiểm tra, đánh giá hoạt đơng bồi dưỡng GV Rit kinh nghiệm, điều thực kế hoạch bổi dưỡng trình QL điều kiện hỗ trợ hoạt động bồi dưỡng BH Tham mưu cấp có thâm quyền đầu tư tài liệu tham kháo cho GV GV chỉnh CSVC-TB phục vụ hoạt động bồi dưỡng „, | Xã hội hóa nhằm tăng cường điều kiện hỗ trợ hoạt động bồi dưỡng ạạ | XÊY đưng văn hỏa nhà tường rong đồ đảm bảo vị trí vai trỏ cơng tie boi dưỡng, tự bẫi dưỡng, Tham gia thi, hoi thảo tạo nguồn tư Kiếm tra, nhận xét, đánh giá hiệu sử dụng SA | sé vat chất, trang thiết bị nguồn lực phục vụ thông qua kết hoạt động bồi đường P9 Thẫy/cô cho biết yếu tố sau đây, yếu tô ánh hưỡng điến hoạt động bồi dưỡng? (1 Khơng ánh hướng, 2! Ìt ánh hướng, 3: Ảnh hưởng; 4: Rắt ảnh hưởng) Các mức độ STT a] a} uf ale Noi dun; [Xu hướng tồn câu hỏa, quốc tế hóa Sự phât triên kinh tế trì thức Sự cạnh tranh đảo tạo việc làm Nghĩ quyễt chủ trương Đăng nhà nước Nhận thức CBQL giáo viên Mai trường làm việc Chất lượng đối ngũ Xin chân thành cảm on Qui Thay, Ca! 12|3|4 PI0 PHIẾU KHẢO SÁT (P3) 'VỀ hoạt động bồi dưỡng giáo viên THPT (Dành cho Cán QLvà GV) nghién ciru khoa hoc gido due: “Quần lý hoạt động bồi dưỡng đội ngũ GV trưởng THPT thị xã Long Mỹ, tinh 'Chủng nghiên cứu thực Đẻ tải Hậu Giang" Xin q thây/cõ vui lịng cấp thơng tin vả tham gia đóng góp Ý kiến cách đảnh dấu x vào ô phủ hợp với ý kiến minh qua nội dùng day THÔNG TIN CÁ NHÂN Đơn vị công tác: [_] Trường THPT Tân Phú ; [_] Trường THPT Long Mỹ LŨ Trường PTDT Nội trú Giới tính: a)[C]Nam b) Na Thay/eé dang la: a[]GV b)[]Tổtrưởng c)[]Hiệu trưởng, đ)[ ]Phỏ Hiểu trường -4 Thâm niền công tác; a)[ ]Dưới5năm b)[ ]Từ5-l0năm c)[ ]II-I5năm đ)[ ]Trên I5 năm Trình độ chuyên mơn: 4)[ ]Cử nhân b)[ ]Thạc sĩ 6, Trình 46 Tin học: a) Đại học: b) Cao đẳng: e)[]Khác o o ©) Chứng chi B: QO d) Chứng A: [] Trinh độ Ngoại ngữ: a) Đại học (hoặc tương đương): b) Cao đẳng (hoe twong duong): Oo 1] ©) Chứng chí B (hoặc tương đương): [] đ) Chứng A (hoặc tương đương): [_] Pll IL NOI DUNG KHAO SAT 'Thầy/cơ vui lịng cho biết mức độ cần thiết kha thi cia biện pháp QL hoạt động bồi đưỡng GV sau đây? (4: Rất cẩn thiết, 3: cần thiết, 2: Ít cân thiết, 1: Khơng cần thiết, 4:Rẫi khả thủ; 3: Khả thị, 3: Ït khả thủ; 1: Khơng khả thí) STT Mức độ cân thiết Nội dung Biện pháp I: Nâng cao nhận thức cho cán QLvả GV cần thiết hoạt đồng bằi dưỡng GV Biện pháp 2: Xây đựng kế ° hoạh bồi đường ĐNGV: Nông tung bạc phổ thông đảm bảo chất lượng ạ_ | Biển phấp 3: Đôi tô chức hoạt động bồi dưỡng GV' „_ | BÌỆn pháp 4: Tăng cường cing tác đạo hoạt động bồi dưỡng Biện pháp 5: Tăng cường công |tác kiểm tra, đánh giá hoạt động bồi dưỡng GV Biện pháp 6: Huy động | điều kiện nguồn lực hỗ trợ hoạt động bồi dưỡng đội ngũ G Xim chân thành cám ơn Quý Thấy, Cô! Mức độ khả 1Ị2]3]4|J1|2]314