Phát triển đội ngũ giáo viên các trường trung học phổ thông ở huyện châu thành, tỉnh kiên giang đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục phổ thông

BO GIAO DUC VA DAO TAO TRUONG DAI HQC DONG THAP SUYEN HA LINH PHAT TRIEN DOI NGU GIAO VIEN CAC TRUONG TRUNG HQC PHO THONG Ở HUYỆN CHÂU THÀNH, TỈNH KIÊN GIANG ĐÁP ỨNG YÊU CÀU ĐÓI MỚI GIÁO DỤC PHĨ THƠNG LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC 2019 | PDF | 148 Pages buihuuhanh@gmail.com ĐỒNG THÁP - NĂM 2019 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRUONG DAI HQC DONG THAP NGUYEN HA LINH PHAT TRIEN DOI NGŨ GIÁO VIÊN CAC TRUONG TRUNG HQC PHO THONG Ở HUYỆN CHAU THANH, TINH KIEN G DAP UNG YEU CAU DOI MOI GIAO DUC PHO THONG LUẬN VĂN THẠC Si KHOA HQC GIAO DUC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: ĐỒNG THÁP TS PHAN TRỌNG NAM - NĂM 2019 LOI CAM DOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu Các số liệu, kết nêu luận văn trung thực sai tơi hồn tồn chịu trách nhiệm Tác giả luận văn Nguyễn Hà Linh MỤC LỤC Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa họ, Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Giới hạn đề tài Đồng góp luận văn Cấu trúc luận văn CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIÊN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC PHO THONG DAP UNG YEU CAU DOI MOL GIAO DUC PHO THONG 1.1 TONG QUAN VE VAN DE NGHIEN CUU 1.1.1 Các nghiên cứu nước có liên quan đến đề tai Các nghiên cứu nước có liên quan đến đề 1.1.3 Kinh nghiệm quốc tế phát triển đội ngũ giáo viên 1.2 MOT SO KHÁI NIỆM CƠ BẢN CỦA ĐÈ TÀI ll I3 1.2.1 Phát triển phát triển đội ngũ I3 1.2.2 Giáo viên đội ngũ giáo viên trung học phổ thông .l6 1.3 SỰ CẦN THIẾT PHÁT TRIEN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC PHÔ THÔNG ĐÁP ỨNG YÊU CÂU DOIMOIGIAO DUC PHO THON 1.4 YÊU CAU PHAT TRIEN ĐỘI NGỦ GIÁO VIÊN TRUNG HOC PHO THONG 1.4.1 Yêu cầu số lượng 1.4.2 Yêu cầu đồng cất 1.4 Yêu cầu đạt chuẩn trình độ c 32 19 19 21 23 1.4.4 Yêu cầu phẩm chất lực giáo viên trung học phô thông theo Chuẩn nghề nghiệt 25 1.5.1 Quy hoạch đội ngũ giáo viên 1.5.2 Tuyển dụng phân công sử dụng đội ngũ giáo viên Đào tạo bồi dưỡng đội ngũ giáo viên 34 1.5 NOI DUNG PHAT TRIEN BOI NGU GIAO VIEN TRUNG HOC PHO THONG DAP UNG YEU CAU DOI MGI GIAO DUC PHO THONG 31 1.5.4 Kiểm tra, đánh giá giáo viên 1.5.5 Chính sách giáo viên 1.6 CAC YEU TO ANH HUONG DEN CONG TAC PHAT TRIEN DOL 35 36 36 38 NGŨ GIÁO VIÊN TRƯNG HỌC PHÔ THÔNG .38 'Yếu tố thuộc chủ thể quảnlì 41 1.6.1 Yếu tố khách quan Tiểu kết chương 38 42 CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG PHÁT TRIÊN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUONG TRUNG HỌC PHĨ THƠNG Ở HUYỆN CHAU THAN TINH KIEN GIANG 2.1 KHÁI QUÁT VỀ ĐIÊU KIỆN TỰ NHIÊN, KINH TE, XA HOI VÀ TÌNH HÌNH GIÁO DỤC TẠI HUYỆN CHÂU THÀNH, TINHKIEN GIANG 43 2.1.1 Điều kiện tự nhiên huyện Châu Thành, tinh Kiên Giang 43 2.1.2 Điều kiện kinh tế - xã hội huyện Châu Thành, tỉnh Kiên Giang 44 2.1.3 Khái quát phát triển giáo dục đảo tạo huyện Châu Thành 46 2.2 TÔ CHỨC KHẢO SÁT THỰC TRẠNG CÔNG TÁC PHÁT TRIÊN DOI NGU GIAO VIEN TRUNG HOC PHO THONG G HUYEN CHAU THANH, TỈNH KIÊN GIANG ĐÁP ỨNG YÊU CÀU ĐÔI MỚI GIÁO DỤC PHO THONG .49 49 49 iv 2.2.3 Phương pháp khảo sát 2.2.4 Đối tượng khảo sát 50 50 2.3.1 Về số lượng giáo viên trung học phô thông 50 2.3 54 2.3 THUC TRANG BOI NGU GIAO VIEN TRUNG HOC PHO THONG 50 HUYEN CHAU THANH, TINH KIEN GIANG 2.3.2 Cơ cấu đội ngũ giáo viên Đánh giá giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp viên phỏ thông 2.4 THỰC TRẠNG CÔNG TÁC PHÁT TRIÊN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN .5I TRUNG HOC PHO THONG TAI HUYEN CHAU THANH, TINH KIÊN GIANG DAP UNG YEU CAU DOI MGI GIAO DUC PHO THONG .66 2.4.1 Thực trạng công tác quy hoạch, phát triển đội ngũ giáo viên trung học phổ thông huyện Châu Thành, tỉnh Kiên Giang 2.4.2 Thực trạng công tác tuyển chọn sử dụng độ học phổ thông huyện Châu Thành, tỉnh Kiên Giang 2.4.3 Thực trạng công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên trung học phổ thông huyện Châu Thành, tỉnh Kiên Giang .69 2.4.4 Thực trạng công tác kiểm tra, đánh giá đội ngũ giáo viên trung học phổ thông huyện Châu Thành, tinh Kiên Giang 71 2.4.5 Thực trạng việc bó trí mơn giảng dạy, thực chế độ sách mơi trường làm việc đội ngũ giáo viên THPT huyện Châu Thành, tỉnh Kiên Giang 73 2.5 CÁC YÊU TÓ ẢNH HƯỞNG ĐỀN CÔNG TÁC PHÁT TRIÊN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC PHÔ THÔNG Ở HUYỆN CHÂU THÀNH, TĨNH KIÊN GIANG 2.5.1 Yếu tố khách quan 2.5.2 Yếu tố chủ quan 2.6 NHAN XET CHUNG VE CONG TAC PHAT TRIEN DOI NGU GIAO VIEN TRUNG HOC PHO THONG G HUYEN CHAU THANH TINH KIÊN GIANG 2.6.1 Những mặt mạnh, thuận lợi công tác phát triển đội ngũ giáo viên trung học phô thông huyện Châu Thành, tỉnh Kiên Giang .76 trung học phổ thông huyện Châu Thành, tỉnh Kiên Giang 77 2.6.2 Những mặt yếu, hạn chế công tác phát triển đội ngũ giáo viên 2.6.3 Thời 2.6.4 Thách thức Tiểu kết chương 78 -79 „80 CHƯƠNG 3: BIỆN PHÁP PHÁT TRIÊN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN 'TRƯỜNG TRUNG HỌC PHĨ THƠNG Ở HUYỆN CHÂU THÀNH, ‘TINH KIEN GIANG ĐÁP ỨNG YÊU CÀU ĐÓI MỚI GIÁO DỤC PHÓ THONG 3.1 DINH HUGNG PHAT TRIEN BOI NGU GIAO VIEN CÁC TRƯỜNG TRUNG HOC PHO THONG HUYEN CHAU THANH, TINH KIEN GIANG ĐÁP ỨNG YÊU CÀU ĐÔI MỚI GIÁO DỤC PHÔ THÔNG 3.2 CAC NGUYEN TAC DE XUAT BIEN PHAP 3.2.1 Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu 3.2.2 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 3.2 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu 3.2.4 Nguyên tắc đảm bảo tính kha thi 81 81 83 83 83 86 84 3.3 CÁC BIỆN PHÁP PHÁT TRIÊN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯNG HỌC: PHÔ THÔNG HUYỆN CHÂU THÀNH, TỈNH KIÊN GIANG 85 3.3.1 Nâng cao nhận thức phát triển đội ngũ giáo viên trung học phổ thông huyện Châu Thành, tỉnh Kiên Giang 85 3.3.2 Lập quy hoạch, xây dựng kế hoạch phát triển đội ngũ giáo viên trung học phổ thông huyện Châu Thành, tỉnh Kiên Giang 88 3.3.3 Thực chế tự chủ, tự chịu trách nhiệm việc tuyển chọn, tuyển dụng giáo viên trung học phỏ thông .91 3.3.4 Phân công, sử dụng đội ngũ giáo viên lực, chuyên môn, 93 nghiệp vụ vi 3.3.5 Nâng cao chất lượng công tác đảo tạo, bồi dưỡng tự bồi dưỡng đội ngũ giáo viên trung học phổ thông huyện Châu Thanh, tinh Kiên Giang96 3.3.6 Tăng cường công tác kiêm tra, đánh giá chuyên môn, nghiệp vụ đội ngũ giáo viên 101 3.3.7 Thực chế độ sách môi trường làm việc đội ngũ giáo viên trung học phô thông 105 3.3.8 Mối quan hệ biện pháp 108 3.4 KHẢO SÁT TÍNH CÁP THIẾT VÀ TÍNH KHẢ THỊ CỦA CÁC BIỆN PHAP DE XUAT 109 Tiéu két chuong KET LUAN VA KHUYEN NGHỊ, KET LUAN KHUYÊN NGHỊ TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC -Ö114 115 115 116 „119 vii DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TAT TT | Chữ viết tắt `Ý nghĩa chữ viết tắt §_ 10 11 12 13 14 15 {cB Cán _|CNH,HĐH _ | Cơng nghiệp hóa, đại hóa |BP Biện pháp |ĐÐH Đại học |ĐÐNGV Đội ngũ giáo viên |GV Giáo viên |HS Học sinh |KTĐG Kiểm tra đánh giá |NLNN Năng lực ngoại ngữ [NV Nhân viên |PCGD Phổ cập giáo dục |PP Phương pháp |PPDH Phương pháp dạy học |SGK Sách giáo khoa |TBC Trung bình cộng 16 |TBDH Thiết bị dạy học 17 |THPT Trung học phổ thông 18 |TN Tốt nghiệp 19 |TW Trung wong viii DANH MUC CAC BANG SO LIEU Bảng 2.1 Số trường, lớp, HS huyện Châu Thành năm học 2018-2019 Bảng 2.2 Kết giáo dục toàn diện tỷ lệ tốt nghiệp THPT huyện Châu ‘Thanh nim gần Bang 2.3 Thống kê số lượng, cấu đội ngũ giáo vii Bảng 2.4 Tổng hợp Bảng 2.6 ĐNGV tính đến năm học 2017 ~ 2018 Tổng hợp cấu giới tính ĐNGV trường THPT huyện Châu Thành tính đến năm học 2017- 2018 Bảng 2.7 Thực trạng trình độ trị ĐNGV tính đến tháng 12/2018 Bảng 2.8 Thống kê tự đánh giá phẩm chất tri, đạo đức nhà giáo Bảng 2.9 Tổng hợp trình độ đào tạo ngũ giáo viên trường năm học 2017-2018 Bảng 2.10 Thực trang trình độ Ngoại ngữ, Tin học ĐNGV tính đến tháng 12/2018 „59 Bảng 2.11 Kết khảo sát lực giáo viên THPT huyện Châu Thành, tỉnh Kiên Giang (Đối tượng khảo sát giáo viên) „6l Bảng 2.12 Kết khảo sát lực giáo viên THPT huyện Châu Thành, tỉnh Kiên Giang (Đối tượng khảo sát 21 cán quản lý) Bảng 2.13 Kết khảo sát nghiệp vụ sư phạm giáo viên Bảng 2.14 Bảng thống kê số lượng giáo viên THPT tuyển từ năm 2016 - 2019 Bảng 2.15 Bảng xếp loại đánh giá giáo viên Bảng 2.16 Mức độ hài lịng thân cơng tắc kiểm tra, đánh gi: đội ngũ giáo viên trung học phổ thông huyện Châu Thành, tỉnh Kiên Giang PI PHỤ LỤC ỦY BAN NHÂN DÂN TÍNH KIÊN GIANG CỘNG HOÀ XA HOI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Ty - Hanh phi PHIEU DIEU TRA (Danh cho giáo viên trường trung học phổ thơng) Nhằm giúp chúng tơi có thơng tin “Phát triển đội ngũ giáo trung học phổ thơng huyện Châu Thanh, tinh nghị Thằy/Cơ vui lịng cung cấp cho số thông tin sau với thái độ khách quan, trung thực, thẳng thắn Thầy/Cô vui lịng đánh dấu X vào trống thích hợp với suy nghĩ thân cho ý kiến vấn đề nêu Chúng cam kết sử dụng thông tin em cung cấp vào mục đích nghiên cứu khoa học Xin Thầy/cơ vui lịng trả lời số thơng tin liên quan đến thân 1.1 Họ tên (có khơng ghi): 1.2.Trường THPT 1.5 Giới tinh:NamO Nx O 1.6 Trinh độ chuyên môn cao Thầy/Cô đạt nay: Cao ding ODai hoc OSau đại học O 1.7 Trình độ ngoại ngữ (ghi rð): 1.8 Trình độ tin hoe (ghi rd): 1.9 Môn học phụ trách: 1.10 Số năm công tác: P2 1.11 Số năm đạt giáo viên giỏi 1.12 Số năm đạt chiến sĩ thi đua: Thầy/Cơ vui lịng đánh giá mức độ biểu nghiệp, đạo đức, lối sống thân theo mức độ từ đến STT Những phẩm chất cụ thể INhận thức tư tưởng trị với trách nhiệm| |của công dân, nhà giáo với nhiệm vụi 'xây dựng bảo vệ tổ quốc 'Tham gia hoạt động xã hội, xây dựng vải |bảo vệ quê hương đất nước, góp phần phát triển đời sống văn hóa cộng đồng lYêu nghề, tận tụy với nghề, sẵn sàng khắc |phục khó khăn hồn thành tốt nhiệm vụ giáo| ldục đảo tạo học sinh 'Chấp hành đủ quy định pháp luật lVận động gia đình chấp hành chủ trương, [đường lỗi Đảng; sách, pháp luật Nhà nước Bản thân gia đình thực hiện| Inghiêm túc quy định địa phương Liên hệ thực tế để giáo dục học sinh ý thức _ |ehấp hành pháp luật giữ gìn trật tự an ninh| xã hội nơi công cộng 'Chấp hành nghiêm túc quy chế Ngành, lquy định nhà trường, có nghiên cứu tìm| Phân đánh giá Tot] Kha [TB] Yeu |1|0 P3 Tra giải pháp đề 'Thái độ lao động công, lên lớp |bỏ lớp: chịu trách dạy giảng dạy thực nghiêm túc, đảm bảo ngày| giờ, không tùy tiện bỏ nhiệm chất lượng giảng| lớp phân công phụ trách 8ˆ 'Có đạo đức, nhân cách lỗi sơng lành mạnh, |trong sáng nhà giáo; có tỉnh thần đấu tranh| (chống biểu tiêu cực Ln có ý thức phân đầu vươn lên nghề |nghiệp: đồng nghiệp, học sinh cộng| 10 |hệ đồng nghiệp, hết lịng phục vụ nhân dân và| đồng tín nhiệm [Trung thực cơng tác, đồn thé; quan| học sinh Khảo sát lực chuyên môn, nghiệp vụ giáo viên THPT trường THPT huyện Châu Thành (Đối tượng khảo sát giáo viên) Phần đánh giá STT Những lực pc (Có trình độ chun mơn đào tạo |theo chuẩn trình độ giáo viên [giảng dạy cấp học cụ thể Nim ving muc tiéu, nội dung |chương trình sách giáo khoa mơn lọc phân cơng giảng dạy R Tốt |Khá| TB |Yếu P4 ÍCó kiến thức chun sâu, đơng thời có| lkhả hệ thống hóa kiến thức lcấp học để nâng cao hiệu giảng dạy| môn học phân công| giang day (Kiến thức tiết day dam bảo đủ, xác, có hệ thống 'Có Khả hướng dẫn đơng nghiệp \số kiến thức chun sâu mơn học (Có khả bôi dường học sinh giỏi giúp đỡ học sinh yếu hay học sinh nhiều hạn chế trở nên tiến 'Có kiến thức tâm lý học sư phạm| va tâm lý học lứa tuổi, giáo dục học cắp lhọc vận dụng vào việc lựa chọn| [phương pháp giảng dạy, cách ứng xử xử| lý tỉnh sư phạm giáo dục phù lhợp với đối tượng HS 'Có kiến thức kiểm tra, đánh giá kết qua hoc tap, rèn luyện học sinh van dung phi hop với cấp học, đánh giá học sinh xác, khách quan theo lcác quy định hành 'Có kiến thức phơ thơng trị, xã hội nhân văn, kiến thức liên quan đến img dung công nghệ thông tin, ngoại ngữ, tiếng dân tộc để đáp ứng yêu cầu dạy học PS 'Có hiểu biết nhiệm vụ trị, 10 |kinh tế, văn hóa, xã hội tỉnh, huyện, xã công tác Khảo sát lực giáo viên trường THPT huyện Châu "Thành (Đối tượng khảo sát cán quản lý) STT Phân đánh giá Những lực cụ thể Tot | Kha] TB] Yeu 3} 2/1] Có trình độ chuyên môn đào tạo theo | chuân trình độ giáo viên cấp học ig day Nim vững mục tiêu, nội dung |chương trình sách giáo khoa mơn học phân cơng giảng dạy Có kiến thức chun sâu, đồng thời có khả hệ thống hóa kiến thức cấp «| s_ hoc để nâng cao hiệu giảng dạy môn học phân công giảng dạy Rit thie co bin tit day dim bio đủ, xác, có hệ thống |CðKhá hướng đẫn đồng nghiệp số kiến thức chun sâu mơn học Có khả bồi đưỡng học sinh giỏi _ | giúp đỡ học sinh yếu hay học sinh nhiều hạn chế trở lên tiến P6 Có kiến thức tâm lý học sư phạm tâm lý học lứa tuổi, giáo dục học cấp học vận dụng vào việc lựa chọn phương pháp giảng dạy, cách ứng xử xử lý tình sư phạm giáo dục phù hợp với đối tượng học sinh Có kiển thức kiêm tra, đánh giá kết học tập, rèn luyện học sinh vận dụng phù hợp với cấp học, đánh giá học sinh xác, khách quan theo quy định hành Có kiến thức phơ thơng trị, xã hội nhân văn, kiến thức liên quan đến ứng dụng công nghệ thông tin, ngoại ngữ, tiếng dân tộc để đáp ứng yêu cầu dạy học Có hiểu biết nhiệm vụ trị, 10 kinh tế, văn hóa, xã hội tỉnh,, huyện, xã nơi cơng tác ảo sát nghiệp vụ sư phạm giáo viên trường THPT huyện Châu Thành Phẫn đánh giá STT Những lực cụ thể Lập kế hoạch đạy học năm học học kỳ nhằm cụ thể hóa chương trình giáo dục cấp học theo quy định Bộ Tốt | Khá | TB | Yêu P7 GD&ĐT phù hợp với đặc điểm trường, lớp, đối tượng học sinh phân công giảng dạy Biết cách soạn giáo án theo hướng đôi mới; chuẩn kiến thức, kỹ năng, iện hoạt động dạy học tích cực thầy trị Xây dựng môi trường học tập thân thiện, hợp tác Lựa chọn va ket hop tôt PPDH thực hoạt động lớp Phát huy tính động sáng tạo, chủ động học tập học sinh Biết cách hướng dân học sinh tự học Sử dụng hình thức kiêm tra, đánh giá phù hợp đối tượng học sinh Sir dung ket qua kiém tra đề điều chỉnh việc học tập học sinh cách tích cực Biết khai thác sử dụng tốt thiết bị, đô dùng dạy học nhằm hỗ trợ trình học tập học sinh 10 Ngơn ngữ giảng dạy sáng, trình bày rõ ràng, mạch lạc nội dung học Nói rõ rằng, rành mạch, phát âm chuẩn tiếng Việt giao tiếp phạm vi nhà trường 11 Có biện pháp giáo dục học sinh cá biệt phù hợp P§ 12 13 14 | 15 16 | 17 | T8 | [Có khả phối hợp với gia đình đồn thể địa phương để theo dõi, giúp đỡ để làm tốt công tác giáo dục học sinh |Tổ chức bi ngoại khóa tham quan học tập, sinh hoạt tập thể thích hợp Thường xun trao đơi góp ý với học sinh tình hình học tập |Tham gia hoạt động giáo dục ngồi lên lớp Có giải pháp để cải tiên nâng cao chất lượng học tập học sinh sau học kỳ Biết cách xử lý tinh hudng cu thé dé dục học sinh Vận dụng việc xử lý tình huỗng vào giáo dục, vào tổng kết sáng kiến kinh nghiệm 19 20 giáo dục |Ứng xử với đông nghiệp, cộng đông giữ phong cách nhà giáo [Xây dựng bảo quản sử dụng có hiệu hồ sơ giáo dục giảng dạy P10 Thầy/Cơ vui lịng đánh giá mức độ hài lịng thân cơng tác tuyển chọn, sử dụng giáo viên nhà trường Thầy/Cô công tác theo mức độ từ đến (Từ không hài lịng đến hai long) T T Tiêu chí đánh giá ‘Thong ø tin tin tuyển tuyể chọn giáogiáo viênviên được côngcông khai,khai kip thai Các tiêu chí tuyển chọn giáo viên rõ rằng, cơn; „ scone khai, minh bạch Công tác tuyển chọn giáo viên đảm bảo côn; 3| 60 nynong bằng, khách quan, xác 'Nhà trường gbố trí cơng ø tác tác chocho giáo giáo viênviên phủ phùh‹ hợp | với chuyên môn đảo tạo Ý kiến | khác Mức độ hài long tlolalals 1|2|3|4|5 1|2|3|4|5 | „ |, | „ 1|2|3|4|5 Thầy/Cơ vui lịng đánh giá mức độ hài lòng thân công tác đào tạo, bồi dưỡng giáo viên nhà trường Thầy/Cô công tác theo mức độ từ đến (Từ khơng hài lịng đ lến hài lịng) T Tiêu chí đánh gi: Cơng tác đào tạo, bồi dưỡng giáo viên tiền hành thường xuyên Mức độ long |2 PHI Giáo viên tham gia tích cực hoạt động đào tạo, bồi dưỡng nhà trường ngành giáo dục tổ chức Các hoạt động đảo tạo, bồi dưỡng giáo viên tổ chức chu đáo, hiệu Các hoạt động đào tạo, bồi dưỡng mang lại hiệu tích cực phát triển nghề nghiệp giáo viên Ý kiến khác: Thầy/Cô vui lòng đánh giá mức độ hị lòng thân công tác kiểm tra, đánh giá giáo viên nhà trường Thầy/Cô công tác theo mức độ từ đến (Từ khơng hài lịng đến hai long) T T Tiêu chí đánh giá Công tác kiểm tra, đánh giá giáo viên tiền hành thường xuyên Giáo viên tích cực tham gia vào hoạt động kiểm tra, đánh giá nhà trường, 'Công tác kiểm tra, đánh giá giúp giáo viên phát triển lực nghề nghiệp thân Mức độ hài long PI2 'Công tác kiểm tra, đánh giá giáo viên đảm bảo cơng bằng, khách quan, xác Ý kiến khác: Xin chân thành cảm ơn quý Thây/Cô P13 PHIẾU KHẢO SÁT _ (Dành cho giáo viên trung học phổ thơng) Nhằm giúp chúng tơi có thơng tin tính cắp thiết tính kha thi các: “Biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên trung học phổ thông huyện Chau Thành, tỉnh Kiên Giang” kính đề nghị Thầy/Cơ vui lịng cung cấp cho s thông tin sau với thái độ khách quan, trung thực, thẳng thắn 'Thầy/Cơ vui lịng đánh dấu X vào trồng thích hợp với suy nghĩ thân cho ý kiến vấn đề nêu Chúng cam kết sử dụng thông tin q Thầy/Cơ cung cấp vào mục đích nghiên cứu khoa học Xin Thầy/Cơ vui lịng trả lời số thông tin liên quan đến thân 1.1 Họ tên (có thể khơng ghi): 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 Nơi công tác Dân tô Tuổi Giới tinh:NamO Na O Chức vụ: 1.7 Số năm công tác: Thầy/Cơ vui lịng đánh giá mức độ tính cấp thiết biện pháp đề xuất theo mức độ từ đến (Từ cấp thiết đến cắp thiết) T Các biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên Nang cao nhận thức giáo viên trung học phô thông công tác phát triển đội ngũ Lập quy hoạch, kế hoạch phát triên đội ngũ GV THPT Mức độ cấp thiết PI4 “Thực chế tự chủ, tự chịu trách nhiệm trong, việc tuyển chọn, sàng lọc giáo viên trung học phổ | | | | | thông Phân công, ig, sử dụng lạ đội đội ngũngí GV ening lực, les! |„ |; | „| chuyên môn, nghiệp vụ Nang cao chất lượng công tác đào tạo, bồi đường | ¡ | [, [ | ( tự bồi dưỡng đội ngũ GV THPT Ting cường công tác kiêm tra, đính gi chun|¡ [ [| [ mơn, nghiệp vụ đội ngũ GV THPT Thực chê độ sách mơi trường làm 1|2|3|4|5 việc đội ngũ GV THPT Thầy/Cơ vui lịng đánh giá mức độ tính khả thỉ biện š áp đề xuất theo mức độ từ đến (Từ khả thi dé n kha thi) Các biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên Nang cao nhận thức giáo viên trung học phô | Mức độ khả thi | „ [| | „ thông công tác phát triển đội ngũ Lập ip quyquy hoạch, kế hoạch pl phát triên độinga vi GV THPT “Thực chế tự chủ, tự chịu trách nhiệm việc tuyển chọn, sàng lọc giáo viên trung học phd] thong Phân công, sử dụng đội ngũ GV lực, ° eens ens chuyên môn, nghiệp vụ 1lz|a3la4ls | | 3| 4| 1|2|3|4|5 PIS Nang cao chat lượng công tác đảo tạo, bôi dưỡng tự bồi dưỡng đội ngũ GV THPT Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá chuyên môn, nghiệp vụ đội ngũ GV THPT Thực chế độ sách mơi trường làm việc đội ngũ GV THPT Xin chân thành cảm ơn quý Thày/Cô