Phát triển đội ngũ giáo viên các trường trung học phổ thông thị xã ngã năm, tỉnh sóc trăng theo chuẩn nghề nghiệp

BỘ GIAO DUC VA DAO TAO TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐỒNG THÁP TRAN THI BACH DANG PHAT TRIEN DOI NGU GIAO VIEN CAC TRUONG TRUNG HQC PHO THON THI XA NGA NAM, TINH SOC TRAN THEO CHUAN NGHE NGHIEP ĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC 2019 | PDF | 137 Pages buihuuhanh@gmail.com DONG THAP - NAM 2019 BO GIAO DUC VA DAO TAO TRUONG DAL HOC DOD HAP TRAN TH] BACH DANG PHAT TRIEN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỎ THƠ THỊ XÃ NGÃ NĂM, TỈNH SĨC TRĂNG THEO CHUAN NGHÈ NGHIỆP LUẬN VĂN THẠC SI KHOA HỌC GIÁO DUC Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8140114 Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS PHAM ĐÔNG THÁP - NĂM 2019 MINH GIẢN LỜI CAM ĐOAN Tôi liệu kết nguồn cơng trình xin cam đoan lả cơng trình nghiên cứu riêng tơi Các số nghiền cứu ghí luận văn lä trung thực, lược trích từ tải liệu thống chưa cöng bố bắt kỳ Tác giá: Trần Thị Bạch Đằng i LOL CAM ON Để tài ‘Phat triển đội ngũ giáo viên trường trung học phố thông thị xã Ngã Năm, tính Sóc Trăng theo chuẩn nghề nghiệp" nội dung nhỏ, kết trình nghiên cứu Trường Đại học Đẳng Tháp Có kết này, nỗ lực thân, tác giả nhận giúp đỡ, hưởng dẫn, động viên quan, đơn vị, trưởng học thầy, cô giáo Trường Đại học Đông Tháp Xin tran trọng cảm ơn thấy, có Ban Chú nhiệm Khoa, Phỏng Sau đại học thầy ngồi Trường Đại học Đơng Tháp trực tiếp giảng dạy giúp đỡ tạo điều kiện cho tắc giả trình học tập, nghiên cửu trưởng Đặc biệt, xin bảy tỏ biết ơn sâu sắc téi PGS, TS Phạm Minh Gián, thầy tận tụy giúp đờ, hưởng dẫn cho tối suốt trình học tập, nghiên cửu hồn thành luận Xin chân thành cảm ơn quan tâm giúp đờ đồng Lãnh đạo, Phòng trung học, Phỏng Tỏ chức cán bộ, cân hộ quản lÿ giáo viêm trường THPT thị xã Ngã Năm, tỉnh Sóc Trăng, cung cấp nhiễu thơng tin có giá trị sử dụng cho Đề tài "Phát triển đội ngũ giảo viền trường trưng học phổ thông thị xã Ngã Năm, tính Sóc Trăng theo chuẩn nghẻ nghiệ; Dù cổ gắng nhiễu, song luận văn không th trảnh khỏi thiếu xót Tác giả kính mong nhận dần góp ÿ chân tình nhà khoa học, thấy cô giáo bạn đẳng nghiệp 4i chân thành cảm ơn! Đẳng Tháp, tháng nam 2019 Tác giả Trần Thị Bạch Đằng LOI CAM DOAN LOICAMON MUC LUC NHUNG KY HIEU VIET TAT DUNG TRONG LUAN VAN DANH MUC CAC BANG DANH MỤC CÁC BIÊU ĐÔ MỞ ĐẦU aah Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VẺ PHÁT TRIÊN ĐỌI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC PHÔ THÔNG THEO CHUẢN NGHỆ NGHIỆP 1.1 Khái quát lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 1.1.2 1.2 Một 1.2.1 Nghiên cứu nước Nghiên cứu nước số khái niệm Đội ngũ giáo viên trung hoc pÏ 1.2.2 Phát triển đội ngũ giáo viên trung học phô thông „12 -12 l§ 1.2.3 Khái niệm "chuẩn" .15 12⁄4 Phát triển đội ngũ giáo viên trung học phổ thông theo chuẩn nghề nghig „l7 1.3 Yêu cầu đội ngũ giáo viên trung học phỗ thông đảm bảo số lượng, chất lượng cấu 1.3.1 Đảm bảo số lượng „18 „18 1.3.3 Đảm bảo cấu, 19 1.3.2 Đảm bảo chất lương 1.4 19 Ý nghĩa, nội dung đánh giá chuẩn nghễ nghiệp giáo viên trung học 1.4.1 Ý nghĩa chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học phô thôn; Nội dung chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học phô thông Đánh giá, xếp loại giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp 1.5 Nội dung phát triển đội ngũ giáo viên trung học phổ thông theo chuẩn nghề nghiệp 1.5.1 Xây dựng quy hoạch kế hoạch phát triển đội ngũ giáo viên nghễ nghiệ 1.5.2 Tuyển chọn, sử dụng đổi ngũ giáo viên trung học phổ chuẩn nghé nghiệt 1.5.3 Đào tạo bồi dưỡng độ viên trung học phổ chuẩn nghề nghiệ 1.5.4 Kiếm tra đánh giá đội ngũ giáo viên trung học phổ thông nghễ nghiệ theo chuẩn -26 thông theo 26 thông theo theo chuẩn 30 1.6 Các yếu tố ảnh hưởng đến công tác phát triển đội ngũ giáo viên trung học phố thông theo chuẩn nghề nghiệp 31 1.6.1 Các yếu tổ khách quan 1.6.2 Các yếu tổ chủ quan “Tiểu kết chương Chương THỰC TRẠNG PHAT TRIEN -32 34 DOI NGO GIAO VIEN CAC TRUONG TRUNG HQC PHO THONG THI XA NGA NAM, TINH TRANG THEO CHUAN NGHE NGHIEP SOC 36 Sóc Trăng 36 2,1 Khải quất tình hình kinh tế - xã hội, giáo dục thị xã Ngã Năm tỉnh 2.1.1 Khái quát điều kiến tự nhiên thị xã Ngã Năm, tỉnh Sóc Trăng 36 2.1.2 Tỉnh hình kinh tế - xã hội xã Ngã Năm, tỉnh Sóc Trăng 3.1.3 Tình hình giáo dục vả đảo tạo 2.2 Mô tả khảo sát thực trạng 2.2.1 Mục đích khảo sát 2.2.2 Nội dụng khảo sát 2.2.3 Khách thể khảo sá 2.2.4 Công cụ khảo sát „ 2.2.5 Phương pháp xử lý số liều 2.3 Thực trạng đội ngũ giáo viên trung học phỗ thông thị xã Ngã Năm, Sóc Trăng Thực trạng lượng đội ngũ giáo ến trung họcpÌ Thực trang cầu đội ngũ giáo viên trung học phỏ thông .37 -38 4I „41 -4I 41 41 -42 tỉnh 2.3.3 Thực trạng chất lượng đội ngũ giáo viên trung học phổ thông 46 3.4 Thực trạng phát triển đội ngũ giáo viên trường trung học phố thơng thị xã Ngã Năm, tỉnh Sóc Trăng theo chuẩn nghề nghiệp 54 2.4.1 Thực trạng nhận thức cúa cản quán lý, giáo viên phát triển đội ngũ giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp, 34 2.4.2 Thực trạng quy hoạch, kể hoạch phát triển đối ngũ giáo viên theo chuẩn nghé nghiệp 55 2.4.3 Thực trang tuyi chọn, sử dụng phát triển ngũ giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp = 2.4.4 Thue trang dio tao chuẩn nghề nghiệ 2.4.5 Thye trang kiểm tra đánh giá đội ngũ giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp 61 3.5 Đánh giá chung thực trạng phát triển đội ngũ giáo viên trung học phỗ thông theo chuẩn nghễ nghỉ: Mặt mạnh Mat han chế, 5.3 Nguyén nhan cba han ch 685 -68 “Tiểu kết chương Chương BIỆN PHÁP PHÁT TRIÊN ĐỘI NGŨ GIÁO VI TRUONG TRUNG HQC PHO THONG THI XA NGA NAM, TÌ TRANG THEO CHUAN NGHỆ NGHIỆP 3,1 Nguyên tắc để xuất biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên trung học phố thông theo chuẩn nghễ nghiệp .69 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 3.1.2 Nguyên tắc đám bảo tinh ké thir 3.1 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống 3.1.4 Nguyên tắc đảm báo tính khả th 3.1.5 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu -Ư 70) 70 717 71 3.2 Biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên trung học phổ thông theo chuẩn nghề nghiệp 3.2.1 Năng cao nhận thức tằm quan trọng yêu cầu phát triển đội ngũ giáo viên trung học phổ thông theo chuẩn nghề nghiệp cho cấp quản lý đối ngũ giáo viên trung học phổ thông 3.2.2 Xây dựng quy hoạch, kế hoạch phát triển hợp lý theo chuẩn nghề nghiệp 72 đội ngũ giáo viên cách 77 3.2.3 Phát huy hiệu việc bố trí, sử dụng đội ngũ giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp „8Ú 3.2.4 Tổ chức bồi dưỡng, nâng cao kiến thức, trình chun mơn, nghiệp vụ chuẩn hóa đội ngũ giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp =- 3.2.5 Cái tiến công tác kiểm tra, đánh giá đội ngũ giáo viên trung học phổi a -B8 3.2.6 Tế chức điều kiện hỗ trợ, tạo môi trưởng, động lực phát triển cho đội ngũ giáo viên THPT theo chuẫn nghễ nghiệp 3.3 Mi quan hệ biện pháp .94 3.4 Khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thỉ biện pháp đề xuất 3.4 3.4.2 3.4.3 3.4.4 95 Mục đích khảo nghiệm Khách thể khảo nghiệm Phương pháp khảo nghiệm Kết khảo nghiệm “Tiểu kết chương KẾT LUẬN VÀ KHUYÊN NGHỊ 1, Kết luận Khuyến nghị 2.1 Đối với Bộ Giáo dục vả Đảo tao 3.2 Với Sở Giáo dục vả Đảo tạ: 95 -95 -95 -96 "x 100 102 103 „103 2.3, Với trường trung học phố thông ĐANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO CONG TRINH KHOA HQC LIEN QUAN DEN LUAN VAN PHY LUC ow 10S vi NHỮNG KY HIEU VIET TAT DUNG TRONG LUAN VAN STTT Từ viết tất Từ viết đủ T |BP Biện pháp |CBQL Cần quán lý: TCSVC 'Cơ sử vật chất |ĐCSVN Đăng cộng sản Việt Nam | DHSP |DNGV Đại học sư phạm Đội ngũ giáo viên |GĐ Giáo dục & |GD&ĐT Giáo duc va Dao tao DI Giáo viên 10 |HĐND, Hồi đồng nhân dân [HS Hoe sinh 12 [QLGD ‘Quan lý giáo dục B [SL Số lượng 14 TTB Trung binh 15 |THCS Tring hoe sở 16 | THPT ‘Trung hoc thông 17 |TNCS Thanh nign cơng sản 1§ |UBND Ủy ban nhân dân viii DANH MUC CÁC BÀI STT TEN BANG TRANG Bang 2.1 | Xếp loại hạnh kiểm HS THPT qua năm học 39 Bảng 2.2 | Xếp loại học lực cúa HS THPT qua năm 40 "Tý lê HS đậu tốt nghiệp trúng tuyển đại học, Bảng23 | ” bác aoe cao đẳng 40 Bang 2.4 Đôi ngũ giáo viên THPT thị xã Ngã Năm, i ` : tỉnh Sóc Trăng Bảng 2.5 Số liệu giảo viên trưởng THPT thị xã Ngã Năm tỉnh SócR Trăng chía: theo độ tuổi _ giới tính “4 Báng 246 “Thẳng kể trình độ đội ngũ giáo viên THPT thị xã Ngã ; Năm, tỉnh Sóc Trăng (tính đến tháng 12 năm 2018) 41 Bảng 2.7 “Thống kê trình độ ngoại ngữ, tin học đội ngũ giáo viễn a THPT thi xa Nga Nam, tinh Sóc Trăng 48 Kết khảo sát đánh giá phẩm chất trị, đạo Bảng 2.8 | đức, lỗi sống GV trường THPT thị xã Ngã Năm, tính Sóc Trăng, 49 Kết khảo sát đánh giá lực tìm hiểu đổi Bảng 2.9 | tượng trưởng giáo dục GV trưởng THPT thị | xã Ngã Năm, tính Sóc Trăng S0 Kết khảo sắt đánh Bảng 2.10 | ” # š giá lực day học GV ee trường THPT thị xã Ngã Nam, tinh Sóc Trăng 3! P3 -YC6 Tạo dựng môi trường học tập: đân chủ, thân | thiện, hợp tác, cộng tác, thuận lợi, an toàn lành mạnh -YC7 Xây dựng, bảo quản, sử dụng hẻ sơ dạy học theo quy định -YC§, Kiểm tra„ đánh giá kết học tập học sinh bảo đảm u cầu chỉnh xác, tồn điện, cơng bằng, khách quan, công khai phát triển lực tự đánh giá học sinh Tiếu chuẩn Ning lực giáo dục YCI Kế hoạch hoạt động giáo dục xây dựng thể rõ mục tiêu, nội dung, phương pháp giáo duc, YC2 Thực nhiệm vụ giáo dục tư tưởng, tỉnh cảm, thai độ thông qua việc giáng dạy mơn hoc va tích hợp nội dung giáo dục khác hoạt động khóa ngoại khóa theo kể hoạch xây dựng ~YC3 Thực nhiệm vụ giáo dục qua hoạt đồng giáo dục theo kể hoạch xây dung 'YC4 Thực nhiệm vụ giáo dục qua hoạt động cộng đồng theo kế hoạch xây dựng YCS Vin dụng nguyên tắc, phương pháp, hình thức tổ chức giáo dục học sinh vào tình sư phạm cụ thể, phủ hợp đổi tượng vả trưởng giáo, dục, đáp ứng mục tiêu giáo dục đễ 'YC6 Đánh giá kết rên luyện đạo đức học sinh cách chỉnh xác, khách quan, cơng bing có tác dụng thúc phần đầu vươn lên học sinh, Tiêu chuẩn Năng lực hoạt động trị xã 'YCI Phối hợp với gia đình học sinh cơng đồng hỗ trợ, giảm việc học tập, rên luyện, hưởng nghiệp học sinh góp phản huy động nguồn lực cộng đồng phát triển nhà trường YC2 Tham gia hoạt động trị, xã hội| nhà trường nhằm phát triển nhà trường công đông xây dựng xã hội học tập Tiêu chuẩn Năng Wwe phat triển nghề nghiệp 'YCI Tự đánh giả, học tập tư rèn luyện phẩm chất trị, đạo đức, chuyẻn mơn nghiệp vụ nhằm nẵng cao chất lượng, hiệu dạy học giáo dục YC2 Phát giải in dé sinh thực tiễn hoạt động nghề nghiệp Nguyên nhân dẫn đến hạn chế việc phát triển đội ngũ giáo viên THPT theo chuẩn nghé nghiệp Mức độ NGUYÊN NHÂN TT | Do nhận thức chưa đầy đủ Do thiếu đạo thông | quản Tý giáo dục: 43 | Chua coi công tắc quy hoạch, lập kế hoạch phát triển đội ngũ giáo viên | Chưa coi trọng công tác đào tạo, bồi dưỡng Š _ | Công tác kiểm tra, đánh giá chưa tốt Chưa tạo môi cho đội ngũ phát triển trưởng, động lực _ | Chế đỏ, sách chưa thỏa đáng Rất Gian quan it | Khong ng | quae} quan |" | | PS Nếu quỷ Thây/Cơ vui lịng cho biết đơi nét thơng tìn cá nhãn sau đây: ~ Họ tên (cỏ thể không ghi) ~ Chức vụ đảm nhiệm: = Don vị cơng tắc: ~ Thấy có thâm niễn công tác quản lý GD + Số năm nghề + Số năm trực tiếp giảng dạy + lãm làm cơng tác quan | ~ Về trình đồ chỉnh trị: Sơcấp L1: Trungcấp [] Caocấp L] ~ Về trình độ đảo tạo, trình độ chun mơn nghiệp vụ Đại học sư phạm [] Thacst [ ] Đảotạokhác O Xin chân thành cảm ơn giúp đỡ quý: Thẩy/Cô! P6 Phu luc PHIẾU KHẢO SÁT VỀ THỰC TRẠNG PHÁT TRIÊN ĐỌI NGŨ GIÁO VIEN THPT THEO CHUAN NGHE NGHIEP (Dành cho CBQL vả GV trường THPT) Đề giúp chúng tơi có sở đánh giá thực trạng phát triển đội ngũ giáo viên theo chuẩn nghễ nghiệp trường THPT thị xã Ngà Năm, tính Sóc Trang, xin Q Thầy/Cơ vui lỏng cho biết ý kiến vấn để sau cách đánh dấu (X) vào mả Q thẩy/Cơ cho phủ hợp Thực trạng nhận thức cản quản lý, giáo viên phát triển đội ngũ giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp TT Tết Kha | Tring binh | Yeu [Bor GV | | Tang Thực trạng quy hoạch, kế hoạch phát triển đội ngũ giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp TT Tốt Khá Trung bình | Yếu CBỌL GV Ỉ Tổng Thực trạng tuyển chọn, sử dụng phát triển đội ngũ giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp TT CBQL GV Tông Tốt Khả Trung binh [Yếu P7 Thực trạng đảo tạo bồi dưỡng phát triển đội ngũ giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp Mức độ TT NOI DUNG Rat 1_ | Bỗi dưỡng thay sách 2_| Nghigp vu sur pham 3_| Hoi thao, chuyên đề 4g | Boi đường theo chủ kỳ thường xun cógiá thu hoạch B Tựtơng Lễ bồikếtchi đường đ n đánh giá ‘Guan H | Không quan | rụy | đuấn | quan trọng trọng | trọng | | | | [ 6_ | Bồi dưỡng chuân hóa | Bồi dưỡng chuẩn Thực trạng kiểm tra đánh giá đội ngũ giáo viên phát triển đội ngũ giáo viên theo chuân nghề nghiệp [TT | Trường | THPT Nga Nim | THPT Lé Vin Tam | THPT Mai Thanh The Xuâtsäc Khả | Trungbinh| Yêu Nếu xin q Thây/Có vui lịng cho biết đối nét thơng tin cá nhân sau đây: ~ Họ tên (cổ thể không ghi) ~ Chức vụ đảm nhiệm: ~ Đơn vị cơng tác: ~ Thầy có thâm niễn cơng tác quan ly GD P§ + Số năm nghề + Số năm trực tiếp giảng + Số năm lâm cơng tác qn dạy ~ Về trình độ trị: Sơcấp []: Trmgcấp [C]; Cao cấp L] ~ Vẻ trình độ đảo tạo, trình độ chun mơn nghiệp vụ Đạihọcsưphạm [ ]; Thacsi []; Đảotao khác L] Xin chân thành cám ơn giúp đờ quý: Thẩy/Cö! Phu luc PHIẾU KHẢO NGHIEM VE TINH CAN THIET VA KHA THI CAC BIEN PHÁP PHÁT TRIÊN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN THPT THEO CHUAN NGHE NGHIEP (Dành cho CBQL GV trường THPT) Để giúp có để xuất biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên trường THPT thị xã Ngã Năm, tỉnh Sóc Trăng theo chuẩn nghề nghiệp, xin Q Thầy/Cơ vui lịng cho biết ý kiến dé sau diy cách đánh dau (X) vio mi Quy Thiy/Cé cho lả phủ hợp TT 'Các biện pháp Năng cao nhận thức tâm quan vả yêu cầu phát triển đội ngũ giáo viên trung học phổ thống theo chuấn nghề nghiệp cho cấp quản lý đội ngũ giáo viên trung học phê thông Xây dựng quy hoạch, kế hoạch phát triển đội ngũ giáo viên cách hợp lý theo chuẩn nghề nghiệp Phát huy hiệu việc bỗ trí, sử [dụng đội ngũ giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp Tô chức bồi đường, nâng cao kiến thức, trình đồ chuyên mén, “Tính cân thiết Tinh kha thi 4[3T?[T|*]?T?TI Pị0 nghiệp vụ vũ chuẩn đội ngũ giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp Cai tiễn công tác kiểm tra, đánh gid đội ngũ giáo viên trung học phổ thông theo chuẩn nghề nghiệp Tổ chức điều kiện hỗ trợ, tạo môi trường, động lực phát triển cho đội ngũ giáo viên TTHPT theo chuẩn nghề nghiệp Nếu xin quý Thẩy/Cơ vui lịng che biết đơi nét thơng tin nhân ~ Họ tên (có khơng ghi) ~ Chức vụ đảm nhiệm: - Don vị công ~ Thầy có thâm niễn cơng tắc quản lý GD + Số năm nghề + Số năm trực tiếp giảng dạy + Số năm lâm cơng tắc quản lý trình độ trị: Sơcấp []: Tmngcấp []: Caocấp L] ~ Về trình độ đào tạo, trình độ chuyên mỗn nghiệp vụ Đại họcsưphạm [C]; Thacsi []: Đảo tạo khác L] “Xin chân thành cảm ơn giúp đỡ quý Thẩy/Có! PHI Phu luc BQ GIAO DUC VA DAO TAO mee Số: 30/2009/TT-BGDĐT CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc .Hã Nội, ngày thắng I0 năm 2009 THONG TU BAN HANH QUY BINH CHUAN NGHE NGHIEP GIAO VIEN TRUNG HOC CO SO, GIAO VIEN TRUNG HOC PHO THONG Can cử Nghị định số 32/2008/NĐ-CP ngày 19 thảng năm 3008 Chỉnh phủ quo» định chức nhiệm vụ hạn cấu tổ chức Bộ Giáo dục Đào tạo: Cn Nghị định sỏ 178/2007/NĐ-CP ngày (3 thắng 12 năm 207 Chính phủ quy định chức nhiệm vụ han cẩu tổ chức bộ, quan ngàng bộ: Căn cử Nghị định số 116/2003/NĐ-CP ngây I thủng 10 năm 2003 Chính phủ việc yễn dụng, sử dụng quản lí củn bộ, cúng chức cúc đơn vị nghiệp cúa Nhã nước; (Can cử Nghị định sổ 75/2006/NĐ-CP Ngày 02 tháng năm 2006 Chỉnh phủ quy định tiết vũ hưởng dẫn thí hành sổ điều Luật Giáo dục: Căn cử Quyết định số (09/2003/QĐ-TTg ngủy 11 thắng 0I năm 3105 Thủ tướng Chink phú việc phẻ duyệt Để ân xáy dựng nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo vả cán quản lỳ giáo đục giaí đoạn 2005 - 2010"; Theo để nghị Cục trưởng Cục Nhà giáo Cân quản lý sở giáo dục Bồ trướng Bộ Giáo dục Đảo tạo quy định vẻ Chuẩn nghề nghiệp giảo viễn trung học sở, trung học phô thông, Điều Ban hành kẽm theo Thông tư nây Quy định Chuẩn nghẻ nghiệp giáo viễn trung học sở giáo viên trung học phổ thông Điều 2, Thông tư có hiệu lye thi hành kể từ ngảy 10 tháng 12 năm 2009 Điều Các Bộ, quan ngang Bồ có liên quan, Uý ban nhân dân tỉnh, thành phố trực thuộc Trưng ương Chánh văn phòng, Cục trưởng Cục Nhà giáo Cán quản lí sở giáo dục, đơn vị thuộc Bỏ Giáo duc vả Đào tạo, hiệu trưởng trường trúng học số, trưởng trung học phổ thông, trường phổ thông cỏ nhiều cắp học, tố chức vả nhẫn có liên quan chịu trách nhiệm thực Thông tư nẫy., KT BỘ TRƯỜNG THU TRUONG Nguyễn Vĩnh Hiển PỊ2 QUY ĐỊNH CHUAN NGHỆ NGHIỆP GIÁO VIÊN TRUNG HOC CO SO, GIÁO VIÊN TRUNG HOC PHO THONG (Ban hành kèm theo Thông tư số 3(0/2009/TT-BGDĐT ngày Chươngt 22 tháng 10 nãm 20009 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đảo tao) QUY ĐỊNH CHUNG Điều Phạm điều chỉnh đối tượng áp dụng Quy định Chuẩn nghề nghiệp gião viên trung học sở, gião viên trung học phổ thông (sau gọi chung giáo viên trung bọc) bao gỗm- Chuẩn nghé nghiệp giáo viên trung học; đảnh giá, xếp loại giáo viên trung học theo Chuẩn nghề nghiệp (sau gọi tit la Chuẩn), Quy định áp dụng giáo viên trung hoc gidng day tai trường trung học sở, trưởng trung học phổ thông trưởng phả thông cỏ nhiễu cấp học hệ thống giáo dục quốc dân Điều Mục đích ban hành quy định Chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học Giúp giáo viên trung học tự đánh giá phẩm chất trị, đạo đức lỗi sống, nãng lực nghề nghiệp từ đỏ xây dựng kể hoạch rèn luyện phẩm chất đạo đức nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ Lâm sở để đánh giá, xếp loại giáo viên năm phục vụ công tắc xây dựng quy hoạch, kế hoạch đảo tạo, bồi đưỡng vả sử dụng đội ngũ giáo viên trung học Lâm sở để xây đựng, phát triển chương trình đảo tạo, bồi đưỡng giáo viên trung hoc Lim co sé dé nghiên cứu, dé xuất thực chế đỏ sách giảo viên trung học; cung cấp tư liệu chocác hoạt đông quán lý khác Điều Trong văn từ ngữ hiểu sau: Chuẩn nghề nghiệp giáo viễn trung học thẳng yêu cẫu đổi với giáo viên trung học phẩm chất tr, đạo đức lỗi sống; lực chuyên môn, nghiệp vụ Tiêu chuẩn quy định nội dung bản, đặc trưng thuộc lĩnh vực chuẩn, Tiêu yêu eau va điều kiện cần đạt nội dung cụ thể tiếu chuẩn Minh chimg chứng (tải liệu tư liệu, vất, hiển tượng nhân chứng) dẫn để xác nhắn cách khách quan mức độ đạt tiều chí ‘Chuan gom tiêu chuẩn với 25 tiếu PI3 Chương IE CHUẨN NGHỆ NGHIỆP GIÁO VIÊN TRUNG HỌC Điều Tiêu chuẩn 1: Phẩm chất trị đạo đức lối song Tiêu chí Phẩm chất trị Yêu nước, yêu chủ nghĩa xã hội; chấp hành đường lối, chủ trương Đăng, sách, pháp luật Nhả nước; tham gia hoạt đông chỉnh trị - xã hồi; thực hiển nghĩa vụ công dan Tiêu chi Dao dite nghé nghiép 'Yêu nghề, gắn bó với nghề đạy học; ảnh Luật Giáo dục, lẽ, quy chế, quy định ngành; có ý thức tổ chức kỉ luật va tinh thân trách nhiệm; giữ gìn phẩm chất danh dự, uy tin nhà giáo; sống trung thực, lành mạnh, tắm gương tốt cho học sinh Tiêu ứng xứ với học sinh "Thương yẻu, tôn trọng, đỗi xử công bắng với học sinh, giúp học sinh khắc phục khó khăn để học tập rên luyện tốt Tiêu chí ứng xử với đẳng nghiệp Đoàn kết, hợp tác, cộng tác với đẳng nghiệp; có ÿ thức xây đựng tập thể tốt để củng thực mục tiêu giáo duc Tiêu chí Lỗi sống, tác phong 'Có lỗi sống lành mạnh, văn minh, phủ hợp với sắc dân tộc môi trường giáo dục; cỏ tác phong mẫu mực, việc khoa học Điều Tiêu chuẩn 2: Năng lực tìm hiểu đối tượng mơi trường giáo dục Tiêu Tìm hiểu đối tượng giáo dục Có phương pháp thu thập vả xử li thơng tin thường xuyên nhu cẩu đặc điểm học sinh, sử dụngcite thang tin thu vào day học, giáo dục Tiêu chí Tìm hiểu mơi trường giảo dục 'Có phương pháp thu thập vả xử lí thơng tin điều kiện giáo dục nhà trưởng vả tình hình trị, kinh tế, hố, xã hội địa phương, sử dụng thông tin thu vào dạy học, giáo dục Điều Tiêu chuẩn 3: Năng lực dạy học Tiêu Xây đựng kể hoạch dạy học “Các kế hoạch dạy học xây dựng theo hưởng tích hop day học với giáo dục thể rõ mục tiêu, nội dung, phương pháp dạy bọc phù hợp với đặc thù môn học, đặc điểm học sinh trường giáo dục; phôi hợp hoạt động học với hoạt đông dạy theo hướng phát huy tính tịch cực nhận thức học sinh, Tiêu Đảm báo kiến thức môn học Làm chủ kiến thức môn học, đảm bảo nội dung dạy học xác, có hệ thơng vận dụng hợp lý kiến thức liên theo yêu cầu bàn, đại, thực tiễn Pid Tiêu chi 10, Dim bao chương trình mơn học “Thực nội dung day học theo chuẩn kiến thức, kỹ yêu cẩu thái độ quy đình chương trình mơn học .4 Tiêu 11 Văn dung phương pháp day hoc Vân dụng phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính tích cực, động sắng tạo học sinh, phát triển lực tự học tư học sinh Tiêu 12, Sir dung phương tiện dạy học Sit dung phương tiên day học làm tăng hiểu dạy học Tiêu 13 Xây dựng môi trường học tập Too dựng môi trường học tấp: dân chú, thắn thiện, hợp tác, công tức, lợi, an tồn lánh mạnh Tiêu chí 14 Quản lý hỗ sơ day hoc Xây dựng, bảo quản, sử dụng hỗ sơ đạy học theo quy định § Tiêu chi 15, Kiém tra, đánh giá kết học tập học sinh Kiếm tra, đánh giá kết học tập học sinh bảo đám yêu cầu chỉnh xác, toàn diễn, công bằng, khách quan, công khai phát triển lực tự đánh giá hoc sinh: sử dụng kết kiêm tra đảnh giá để điều chỉnh hoạt động dạy học Điều Tiêu chuẩn 4: Năng lực giáo dục Tiêu 16 Xây dung ké hoạch hoạt động giáo dục Kế hoạch hoạt động giảo dục xây đựng thể rõ mục tiều, nội dung, phương pháp giáo đục bảo đảm tính khả thí, phủ hợp với đặc điểm học sinh, phủ hợp với hoàn cảnh điều kiên thực tế, thể hợp tắc, công tác với cắc lực lượng giáo đục nhà trường, Tiêu 17 Giáo đục qua môn học Thực nhiệm vụ giáo dục tư tưởng, tỉnh cám, thái độ thông qua việc giảng dạy mơn học tích hợp nội dung giáo dục khác hoạt đơng khoá ngoại khoả theo kế hoạch xây dựng Tiu chi 18, Giáo đục qua hoạt động giáo dục “Thực hiễn nhiệm vu giáo dục qua hoạt đông giáo dục theo kể hoạch xây dưng Tiêu chí 19 Giáo dục qua hoạt động công đồng “Thực nhiệm vụ giáo dục qua hoạt động cộng đẳng như: lao động công ich, hoạt động xã hội theo kế hoạch xây dug, Tiêu 20, Vận dung nguyên tắc, phường pháp, hình thức tổ chức giáo dục Van dụng ngun tắc, phương pháp hình thức tơ chức giảo dục học sinh vào tỉnh buồng phạm cu thé, phủ hợp đổi tượng vả môi trường giáo dục, đáp ứng mục tiêu giáo dục để ra, Tiêu chi 21 Đảnh giả kết rèn luyện đạo đức học sinh PIS Dinh gid két qua luyén dao due học sinh cách xác, khiich quan, cơng có tắc dụng thúc đẩy phần đấu vươn lên học sinh Điều 8, Tiêu chuẩn5: Nẵng lực hoạt động trị, xã hội Tiêu 22, Phối hợp với gia đình học sinh cộng đồng Phối hợp với gia đình cộng đồng hỗ trợ, giám sát việc học tập, rèn luyện, hưởng nghiệp học sinh vả gốp phân huy động nguồn lực cộng đồng phát triển nhà trường Tiêu 23, Tham gia hoạt đồng trị, xã bội ‘Tham gia hoạt động chỉnh trị, xã hồi vả nhả trưởng nhằm phát triển nhà trường công đông, xây dưng xã hội học tập, Điều Tiêu chuẩn 6: Năng lực phát triển nghề nghiệp Tiêu 24 Tự đánh giá, tư học tự rên luyện “Tự đính giá, tự học tự rên luyện phẩm chất trị, đạo đức, chuyên môn nghiệp vụ nhằm cao chất lượng, hiểu dạy học vả giáo dục Tiêu chí 25 Phát vã giải để nảy sinh thực tiển giảo dục Phat vả giải vấn để náy sinh thực tiễn hoạt đông nghễ nghiệp nhằm đập ứng yêu cầu giáo dục Chương II DANH GIA, XEP LOAI GIAO VIEN THEO CHUAN Dieu 10 Yêu cầu việc đánh giá xếp loại viên theo Chuẩn Việc đánh giá, xếp loại giáo viên trung học theo Chuẩn phái đám bảo tính trung thực, khách quan, tồn diễn, khoa học, dân chủ công bằng; phản anh diing phim chit, ning lực dạy học giáo dục giáo viên điều kiên cụ thể nhà trường, địa phương Việc đánh giá, xếp loại giáo viên theo Chuẩn phải cử vào kết đạt thông qua chứng phủ hợp với tiêu chuẩn, tiêu Chuẩn quy định Chương II văn này, Điễu 11 Phương pháp đánh giá, xếp loại giáo viên Việc đánh giá giáo viên phải vào kết đạt thông qua xem xét chưa đạt điểm khơng cho điểm chứng, cho điểm tiêu chỉ, tính theo thang điểm 4, số nguyễn; cỏ tiêu chí 'Với 25 tiêu chí, tổng số điểm tối đa đạt 100 xếp loại giáo viên phải vào tổng số điểm mức độ đạt theo timg tiêu chỉ, thực sau: ~ Loạixuất sắc: Tắt tiếu chi đạt từ điểm trở lên, đỏ phải có 15 tiêu chí đạt4 điểm có tổng số điểm tử 90 đến 100 ~ Loại khả: chí đạt tử điểm trở lên, phải có it 15 tiêu chí đạt điểm, điểm vả có tơng số điểm từ 65 đến 89, P16 Loại trung bình: Tắt tiêu đạt từ | điểm trở lên không xếp mứt cao 'b) Chưa đạt chuẩn - loại kẻm: Tổng số điểm 25 từ 25 điểm trở lên có tiêu chí khơng cho điểm Điều 12 Quy trình đánh giá xếp loại (Quy trình đánh giá, xếp loại giáo viên theo Chuẩn tiễn hảnh trình tự theo bước: ~ Bước l: Giáo viễn tự đảnh giá xếp loại (theo mẫu phiếu Phụ lục 1); tớc 2: Tổ chuyển môn đánh giá, xếp loại (theo mẫu phiểu Phu luc va 3); Hiệu trường đánh giá xếp loại giáo viên (theo mẫu phiễu Phụ lục 4); kết qua thông báo cho giáo viễn, tổ chuyên mồn báo cáo lên quan quản lÿ cấp trực tiếp Chương IV TÔ CHỨC THỰC HIỆN Điều 13 Thực đánh giá, xếp loại giáo viên Đánh giả, xếp loại giáo viên thực năm vào cuỗi năm học Đối với giáo viên trường cơng lập, ngồi việc đánh giá xếp loại giáo viễn theo Chuẩn côn phải thực đảnh giá, xếp loại theo quy định bảnh Điều 14 Trách nhiệm nhà trường, địa phương ngành liên quan 1, Các trường trung học sở, trường trung học phổ thông trưởng phố thông cỏ nhiễu này; lưu hỗ sơ bảo cáo kết thực quan quản lý cấp trực tiếp Phỏng giảo dục vi dio tao đạo, kiểm tra việc thưc Thông tư đối vái trường trung học sở, trường phổ thơng có hai cấp học cáo kết cho Uÿ ban nhãn dân cắp huyện sở giáo đục đảo tạo Sở giáo dục đào tạo đạo, kiếm tra việc thực Thông tư nảy trường ‘rung hoc phổ thông trường phổ thơng có nhiều cấp học, đỏ có cấp trung học phố thông; báo cáo kết cho Uỷ bạn nhân dân cấp tỉnh Bộ Giáo dục Đào tạo Các bộ, quan ngang quân lý trưởng cỏ cấp trung học sở, cấp trung học phố thông đạo, hưởng dẫn tô chức thực hiến Thông tr nảy thông báo kết đảnh giá, xếp loại giáo viên trung học Bộ Giáo đục Đảo tạo/, KT BỘ TRƯỞNG THU TRUONG (Đã ký) Nguyễn Vinh Hiến