I 1 A ĐẶT VẤN ĐỀ Là một giáo viên dạy toán ở trường PTDT Nội Trú THCS và THPT Bắc Hà tôi luôn suy nghĩ để làm sao kiến thức truyền đạt đến các em một cách đơn giản, dễ hiểu nhưng chắc chắn, các em có[.]
A ĐẶT VẤN ĐỀ Là giáo viên dạy toán trường PTDT Nội Trú THCS THPT Bắc Hà suy nghĩ để kiến thức truyền đạt đến em cách đơn giản, dễ hiểu chắn, em có kiến thức vững vàng, tạo điều kiện cho em yêu thích mơn tốn, tránh cho em có suy nghĩ mơn tốn khơ khan khó tiếp cận Tuy vậy, việc truyền đạt kiến thức cho em qua luyện tập, giảng dạy lớp, kiểm tra tập nhà… nhận thấy điều, có kĩ giải tốn mà học sinh rễ bị ngộ nhận mắc sai lầm giải (kể học sinh giỏi) Từ tơi sâu vào tìm tịi để tìm nguyên nhân có biện pháp hữu hiệu để hạn chế chấm rứt sai lầm mà học sinh hay mắc phải Trong chương trình tốn THCS với lượng kiến thức lớn chặt chẽ, yêu cầu học sinh cần phải ghi nhớ, mơn đại số Lớp 7A học sinh giải toán cần phải nắm kiến thức bản, biết vận dụng hợp lí dạng tập, từ hình thành kĩ sở nắm bắt kiến thức nâng cao Đầu năm phân công giảng dạy môn đại số lớp 7A, chăn trở làm để “ khắc phục sai lầm cho học sinh giải toán đại số ” Vì cơng việc thường xun diễn kinh nghiệm có từ nhiều năm trước thân, tơi định chọn đề tài : “ Một số kinh nghiệm giúp đỡ học sinh yếu môn đại số lớp 7A” B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Cơ sở lí luận Tốn mơn khoa học tự nhiên, tốn học chủ yếu thực hành, luyện giải tập Vì để học mơn tốn địi hỏi học sinh phải có óc tư linh hoạt, khả khái qt hố cao, vận dụng có lơgíc kiến thức học từ lớp Trong thực tiễn giảng dạy tơi thấy cịn nhiều học sinh chưa có tính tích cực, tự giác học tập mơn, có số em coi nhẹ mơn, em cho cần học giỏi, đạt điểm cao môn hát, nhạc , thể dục, mĩ thuật mà khơng cần đạt điểm cao mơn tốn, có em lại thấy mơn tốn mơn học khó Các em không làm tập không học lí thuyết dẫn đến lượng kiến thức em tiếp thu hời hợt, chí có em cịn không nắm nội dung kiến thức giáo viên truyền đạt kiến thức đơn giản ví dụ em Hai, Dâu, Hường, Dũng Vì qua trình giảng dạy năm học vừa qua mạnh dạn đưa số kinh nghiệm giúp đỡ học sinh yếu môn đại số lớp 7A sau: * Các phương pháp Đọc sách tài liệu tham khảo có liên quan đến vấn đề nghiên cứu Phương pháp điều tra: Xây dựng phiếu điều tra nhằm tìm hiểu kiến thức phương pháp học tập học sinh mơn tốn Phương pháp quan sát: Quan sát thái độ ý thức học sinh học tốn Phương pháp trị chuyện với học sinh để tìm hiểu tâm tư, nguyện vọng em q trình giải tốn Thống kê toán học: Để xử lý số liệu thu nghiên cứu II Thực trạng Thuận lợi Cơ sở vật chất nhà trường đáp ứng đầy đủ nhu cầu học tập học sinh, em trang bị đầy đủ sách giáo khoa, sách tập, ghi đến đồ dùng học tập Các em tập trung quan tâm mặt sinh hoạt, hoạt động vui chơi giải trí chế độ khuyến khích học tập nhà trường, thư viện đầy đủ tư liệu, sách bồi dưỡng, tạo điều kiện thuận lợi giúp học sinh tham khảo học tập Các em quan tâm khuyến khích kịp thời Đảng Nhà Nước hoạt động học tập trang bị đầy đủ thiết bị, đồ dùng phục vụ học tập Các em có ý thức học làm tập hơn, nhiều học sinh hồn cảnh khó khăn hiếu học, tiếp cận với phương pháp học qua nhiều năm Khó khăn Học sinh chủ yếu em dân tộc người từ thơn xa đến học, em có nhiều lỗ hổng kiến thức từ lớp chưa khắc phục Khả giao tiếp em cịn hạn chế, khả đọc phân tích tốn tốn có lời văn chậm hạn chế Đối với học sinh học yếu em hay rụt rè, nhút nhát với vấn đề cần giải đáp, hay lượng kiến thức lớp em không hiểu lại khơng có ý kiến thắc mắc hay trao đổi với bạn học tự học, em học yếu lười làm bài, thái độ học tập cịn chưa tích cực, thiếu tính tự giác, gia đình em gặp nhiều khó khăn kinh tế nên quan tâm đầu tư cho việc học tập em chưa nhiều Có gia đình chưa thực quan tâm tạo điều kiện cho em học tập Từ thực trạng trên, qúa trình giảng dạy cố gắng để em học sinh ngày thêm u thích mơn tốn hơn, hình thành cho học sinh kĩ giải toán, tạo điều kiện giúp em học yếu tiếp thu cách chủ động, sáng tạo tránh sai sót Kết kiểm tra khảo sát chất lượng mơn tốn lớp 7A đầu năm sau: Xếp loại Lớp TB trở lên Giỏi 7A: 35HS 2=6% Khá = 20 % TB Yếu 18 = 51 % =23 % 27 = 77 % III Các biện pháp tiến hành Trong q trình giảng dạy mơn đại số lớp 7A trường PTDT Nội Trú THCS THPT Bắc Hà cho học sinh làm quen với số dạng tập sau: Dạng 1: Tính giá trị biểu thức Dạng 2: Tìm x Dạng 3: Cộng, trừ, nhân chia số hữu tỉ Dạng 4: Lũy thừa số hữu tỉ Dạng 5: Giá trị tuyệt đối số hữu tỉ Dạng 6: Cộng, trừ đơn thức, đa thức Dạng 7: Nhân đơn thức, đa thức Dạng 8: Tìm nghiệm đa thức biến Dạng 9: Đại lượng tỉ lệ thuận, đại lượng tỉ lệ nghịch Dạng 10: Hàm số Đối với thể loại có cách giải riêng, có sai sót riêng như: kĩ thực phép tính, khơng nhớ kiến thức