Thông tin tài liệu
ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRUONG DAI HQC SU PHAM NGUYEN THANH QUAN LY HOAT DONG PHY DAO HQC SINH HQC LUC YEU KEM CAC TRUONG PHO THONG DAN TOC BAN TRU TRUNG HQC CO SO HUYEN NAM TRA MY TINH QUANG NAM LUAN VAN THAC SI QUAN LY GIAO DUC 2022 | PDF | 122 Pages buihuuhanh@gmail.com Đà Nẵng - Năm 2022 ĐẠI HỌC DA NANG TRUONG DAI HQC SU PHAM NGUYEN THANH QUẦN LÝ HOẠT ĐỘNG PHỤ ĐẠO HỌC SINH HỌC LỰC YÊU KÉM Ở CÁC TRƯỜNG PHÔ THÔNG DÂN TỌC BÁN TRÚ TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN NAM TRA MY TINH QUANG NAM Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Lê Quang Sơn Da Ning — Nam 2022 LOI CAM DOAN Tôi cam đoan cơng trình nghiên cửu riêng tơi Các số liệu, kết nêu luận văn trung thực chưa cơng bố bắt kì cơng trình nghiên cứu khác — Nguyễn Thanh QUAN LY HOẠT ĐỘNG PHỤ ĐẠO HỌC SINH HỌC LỰC YẾU KÉM CAC TRUONG PHO THONG DÂN TỌC BẢN TRU TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN NAM TRA MY, TINE QUANG NAM Ngành: Quản lí giáo dục Hộ tên học viên: Nguyễn Thanh Người hướng dẫn khoa học: PGS TS Lẻ Quang Sơn Cơ sở đảo tạo: Trường Đại học Sư phạm - Đại học Đà Nẵng ‘Tom tit Những kết luận văn: Luận văn làm rõ vấn để lý thuyết hoạt động phụ đạo quản lý hoạt động phụ đạo cho học sinh cỏ học lực yếu kém, Khái quát cách tương đối va day đủ vẻ tỉnh hình kinh tế - trị, văn hóa - xã hội, tỉnh hình giáo dục bậc THICS trường PTDTBT THCS địa huyện Nam Trả My; Đánh giá thực trạng quản lý công tác phụ đạo quân lý hoạt động phụ đạo học sinh có lực yếu trường PTDTBT ~ THỊCS chúng lôi khảo sát nghiễn cứu tương đổi đẩy đủ toàn diện Đề tải xây dựng nguyên tắc để xuất biện pháp để xuất biện pháp quản lý hoạt động phụ đạo học sinh có học lực yêu trường PTDTBT THCS địa bàn huyện Nam Trả My, tỉnh Quảng Nam thời gian đến gầm 06 biện pháp sau: Nâng cao nhận thức cán quản lý, giáo viên tâm quan trọng công tác quản lý phụ đạo học sinh yếu kẻm nhà trường; Huy động nguồn lực vẻ người, sở vật chất, trang thiết bị cho công tắc phụ đạo: Lựa chọn GV vả tổ chức bồi đường GV PP kỹ phụ đạo; Chỉ đạa đổi mục tiêu, nội dung, phương pháp dạy học giáo viên theo hướng phát triển phẩm chất, lực cho họe sinh; Đổi hình thức kiểm tra, đánh giá học sinh phù hợp với chương trình sách khaa mới; Xây dựng chế khuyến khieh vé tai nhằm tạo động lực cho giáo viên dạy phụ đạo, Kết nghiên cứu khảo nghiệm cho thấy biện pháp đề xuất luận văn có tỉnh cấp thiết tink kha thi cao, việc triển khai đồng biện pháp nêu giúp trường cao hiệu hoạt động dạy phụ đạo cho học sinh có học lực thời gian đến 2, Ý nghĩa khoa học thực tí liên quan đến cơng tác THCS Luận văn để xuất yếu Góp phân nâng eao chất lượng giáo dục nhà trường thực tiễn cũa luận văn: Luận văn hệ thông để lý luận quản lý hoạt động phụ đạo học sinh có học lực yếu trường giải pháp nhằm hồn thiện cơng tác quản lý hoạt động phụ đạo học sinh có học lực yếu ti trường PTDTBT THCS địa bàn huyện Nam Trả My, tỉnh Quảng Nam Luận văn có giá trị lâm tấi liệu tham khảo cho Huyện uỷ, Uy ban nhân dẫn huyện Giáo dục Đảo tạo huyện Nam Tra My, Đồng thời luận văn có giá trị làm tải liệu nghiên cứu cho sinh viên học viên chuyên ngành quần lý giáo dục, 3, Hướng nghiên cứu để tài: Để tải nghiên cứu phạm vĩ rộng toản tỉnh Quảng Nam Đồng thời tăng cưởng số lượng mẫu điều tra khảo sát với quy mô lớn, tiến hành nghiên cứu định lượng để tin rã ede nhân tổ ảnh hưởng đến công tác quản lý hoạt động phụ đạo học sinh có học lực yếu trường PTDTBT TIICS ia ban tinh Quang Nam 4.Từ khóa: quản lý, phụ đạo, giáo duaz ẾHCS, quản lý hoạt động phụ đạo it Người thực đề tài Than? Nguyễn Thanh ‘TO MANAGE TURORING ACTIVITIES FOR STUDENTS WITH WEAK ACADEMIC PERFORMANCE IN SEMI-BOARDING JUNIOR HIGH SCHOOLS, NAM TRA MY DISTRICT, QUANG NAM Major: Educational management Full name of Master student: Nguyen Thanh Supervisor: Associate Professor Ph.D Le Quang Som PROVINCE Tranning institution: The Univesity of Da Nang - Da Nang University of Education and Science 1, Main result of the Summary ‘The thesis has clarified the theoretical issues of tutoring activities and mahagement of tutoring activities for students with weak academic performance A relative and complete overview of the economic ~ pol al, cultural - social situation, the situation of lower secondary education athe Ethne Minority High Schools in Nam Tra My district; Assessing the Status of the management of tutoring work and the management of tutoring activities for students with weak ability at the schools of Ethnic Minority Affairs - Secondary School, which we have surveyed and researched relatively fully and comprehensively, ‘The topic has developed principles to propose measures and propose measures to manage the tutoring activities of students with weak academic performance in the Ethnic Minority Schools in the area of Nam Tra My district, Quang Nam province during the period of time, to include the following 06 measures: Raising awareness of administrators and teachers about the importance of managing and tutoring weak students in schools; Mobilize human resources, facilities and equipment for tutoring work: Select teachers and organize teacher training in teaching methods and skills; Directing the renewal of teachers! teaching goails, contents andl methods in the direction of developing the quality and capacity of students; Renovate the form of examination and assessment of students in accordance with the ‘new textbook program; Develop a financial incentive mechanism to motivate teachers to teach tutoring, ‘The results of the pilot study show that the measures proposed in the thesis are urgent and highly feasible, and the synchronous implementation of the abave measures will help schools improve the effectiveness of their tutoring activities, students with poor aeademic performance Scientific and practical significance of the thesis: The thesis has systematized theoretical and pructical issues related to the management of tutoring activities for students with weak academic performance in secondary schools The thesis his proposed solutions to improve the management of tutoring activities for students with weak academic ability at the EMDPs in the area of Nam Tra My disitict, Quang Nam province The thesis is valuable as a reference for the District Party Committee, the District People’s Committee and the Department of Education and Training of Nam Tra My district, At the ‘same time, the thesis is valuable as research document for students and students majoring in educational management The next research direction of the topic: The topic can be studied on a broader seale throughout Quang Nam province, At the same time, increase the number of large-scal Surv samples, eonduet quantitative research to find out the factors affecting the management of tutoring activities for students swith weak academic perfdrmiance in Ethnic Minority High Schools at Quang Nam province fopmenteducation, Managing utoring activities Student k al ch Nguyen Thanh MUC LUC LOI CAM DOAN TÓM TẮT ame a DANH MỤC CÁC SƠ ĐÔ = MỤC LỤC HH DANH MỤC CÁC TU VIET TAT DANH MUC CAC BANG MO DAU ccccecseneneenteeeeneeeeneen — = = = HH tHnH are Tinh cap thiét cua dé tai Mục đích nghiên cứu si = ¬ = ee w Đối tượng phạm vi nghiên cứu 4, Giả thuyết nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Ÿ nghĩa khoa học thực tiễn Cấu trúc luận văn CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN C CỦA QUẦN LÝ HOẠT T ĐỌNG PHY DAO HỌC SINH HỌC LỰC YẾU KÉM Ở CÁC TRƯỜNG PHO THONG DÂN TOC BAN TRU TRUNG HỌC CƠ SỞ 1.1 Tổng quan nghiên cửu vấn đề 1.1.1 Các nghiên cứu 1.1.2 Các nghiên cứu nước nước 2.222.222 1.2 Các khải niệm đề tải 12.1 Khảiiain Guin 1.2.3 Khải niêm Quản is nhà trường 1.2.4 Khái niệm hoạt đông phụ đạo học sinh học lực yêu 1.2.5 Quan hoạt động phụ đạo học sinh học lực yêu - 1.3 Lÿ luận hoạt động phụ đạo học sinh học lực yếu trường Phổ thông dân 1.3.1 thông dân 1.3.2 tộc bán trú Trung học sở —_ Mục đích, yêu cầu hoạt động phụ đạo học sinh yếu trường phổ tộc bán trú trưng học sở 13 Quy trình tổ chức hoạt động phu đạo học sinh yếu 1.4 Quản lý hoạt động phụ đạo học sinh học lực yếu trường Phổ thông dân tộc bán trú Trung học sở 1.4.1 Quản lý khâu khảo sát đặc điểm, phân nhóm học sinh 1.4.2 Quản lý khâu thiết kế chương trình phụ đạo học sinh 1.4.3 Quản lý khâu tổ chức thực chương trình phụ đạo học sinh 1.4.4 Quản lý công tác kiểm tra đánh giá hoạt động phụ đạo học sinh 1.4.5 Quản lý điều kiện phục vụ hoạt động phụ đạo học sinh 1.5 Các yếu tố ảnh hướng đến quản lý hoạt động phụ đạo học sinh học lức yếu kẻm trường Phổ thông dân tộc trủ Trung học sở . -2 24 1.8.1 Yếu tổ khách quan Yếu tô chủ quan -24 24 Tiểu kết chương L i SEE SEE SSIS ROT g2” 225 CHUONG THUC TRANG QUẦN LÝ HOẠT F ĐỘNG PHỤ ĐẠO HỌC SINH HỌC LỰC YẾU KÉM Ở CÁC TRƯỜNG PHĨ THƠNG DAN TOC BAN TRU TRUNG HQC CO SO HUYEN NAM TRA MY TINH QUANG NAM 26 2.1 Khải quát trình khảo sát - 222 2s -26 2.1.1 Mục tiêu khảo sát 2.1.2 Nội dung khảo sắt 2.1.3 Phương pháp khảo sắt .s 2222222222227,,2 eeree 2.1.4 Tổ chức khảo sát 2.2 Khái quát tỉnh hình phát triển kinh hội GD - ĐT huyện Nam Trả My, tinh Quang Nam 2.2.1 Vị trí địa lý điều kiện tự nhiềnén huyén NiNam Trả My sivas 2.2.2 Tinh hinh phat triển KT-XH huyện Nam Tra My Tinh hinh phat trién GD&DT Hệ thống giáo dục PTDTBT THCS `S huyện NiNam Trả My 2.2.5 Đánh giá kết học tập học sinh trường PTDTBT THCS huyện Nam Tra My 2.3 Thực trạng hoạt động pha dsđạo học sinh học lực yếu trưởng Phổ thông dân tộc bán trú Trung học sở huyện Nam Trả MỊy, tính Quảng Nam 34 2.3.1 Thực trạng nhận thức CBQL, GV, học sinh tằm quan trọng hoạt động phụ đạo học sinh có học lực yêu -34 2.3.2 Thực trạng thực khâu kháo sát đặc điểm, phân nhóm học sinh 37 2.3.3 Thực trạng cơng tác thiết kế chương trình phụ đạo 39 2.3.4 Thực trạng tô chức thực chương trình phụ đạo học sinh .41 vi 2.3.5 Thực 2.3.6 Thực 2.4 Thực trạng PTDTBT THCS 2.4.1 Thực 2.4.2 Thue 2.4.3 Thực 2.4.4 Thực SỈ 232C z2U2 2.4.5 Thực trạng công tác kiểm tra đánh giá hoạt động phụ đạo học sinh 42 trạng điều kiện phục vụ hoạt đông phụ đạo học sinh 44 quản lí hoạt động phụ đạo học sinh học lực yêu trường huyện Nam Tra My, tinh Quang Nam —., trang quản lý khâu khảo sát đặc điểm, phân nhỏm học sỉnh 47 trạng quan lý thiết kế chương trình phụ đạo học sinh 49 trạng quan lý tổ chức thực chương trình phụ đạo học sinh .Š1 trạng quản lý công tác kiểm tra đánh giá hoạt động phụ đạo học i86 L,i180310di.ggdGL.idqinEh dahioBUCiai180121L80480051L83380030:803800di.4 18 trạng quản lý điều kiện phục vụ hoạt động phụ đạo học sinh .55 2.5 Thực trạng ảnh hưởng đến quản li hoạt động phụ đạo học sinh học lực yếu trường PTDTBT THCS huyện Nam Trả My, tỉnh Quảng Nam S7 2.5.1 Thực trạng yếu tố khách quan 2.5.2 Thực trạng yếu tố quan 2.6 Đánhgiá chung 2.6.1 Điểm mạnh 2.6.2 Điểm yếu 2.6.3 Thời co 2.6.4 Thách thức Tiểu kết chương CHƯƠNG CÁC BIỆN PHAP QUAN LÝ HOAT DONG PHY ĐẠO HỌC SINH HỌC LỰC YẾU KÉM Ở CÁC TRUONG PHO THONG DAN TOC BAN TRU TRUNG NAM HQC CO SO HUYEN NAM TRA MY TINH QUANG 3.1 Nguyên tácie dé xuất giải pháp 3.1.1 Đảm bảo tính kế lừa 31 Đảm bảo tỉnh thực tiễn Đám bảo tính hệ thống vả tồn diện 3.1.4 Đảm bảo tính hiệu 3.2 xuất biện pháp quản lý hoạt động phụ đạo học sinh học lực yêu kếm trường Phố thông dân tộc trú Trung học sở huyện Nam Trả My, Tỉnh Quảng Nam 63 3.2.1.Ning cao nhận thức cán quản lý, giáo viên tầm quan trọng công tác quản lý phụ đạo học sinh yếu nhả trường 63 3.2.2 Huy dong nguồn lực người, sở vật chất, trang thiết bị cho công tác phụ đạo học sinh yếu .22++22tetrccrrrrrrrrrrrrerree -ee-ÔŠ vii 3.2.3 Lựa chọn giáo viên tổ chức bồi đưỡng giáo viên phương pháp kỹ phụ đạo học sinh học lực yếu .-68 3.2.4 Chi đạo đỗi mục tiêu, nội dung, phương hip yh học giáo viên theo hướng phát triển phẩm chất, lực cho học sỉnh see 3.2.5 Đỗi hình thức kiểm tra, đánh giá học sinhphủ fia với chương trình sách giáo khoa _ ences TB 3.2.6 Xây dựng chị 'khuy in khich tài tạo động lực cho giáo viên dạy phụ đạo học sinh yếu . 16 3.2.7 Mỗi quan hệ biện pháp 22222222222 re 71 3.3 Khảo nghiệm tính cấp thiết tính khả thi biện pháp 3.3.1 Mô tả trình khảo nghiệm SGD Bt ind Whi in gh asc Tiểu kết chương KẾT LUẬN VÀ KIÊN NGHỊ, DANH MUC TAI LIEU THAM KHAO PHY LUC QUYET DINH GIAO DE TAI LUAN VAN (Ban sao) ¬- sn scen cmenmscer at nsrentsot oc _— 78 ee 82 84 87 viii DANH MUC CAC TU VIET TAT STT VIET TAT VIET DAY DU CB Cán CBQL CNH Cán quản lý Công nghiệp hóa: CSVC Cơ sở vật chat ĐLC Độ lệch chuân ĐTB GV Điểm trung bình Giáo viên GVCN Giáo viên chủ nhiệm 10 HĐH Hiện đại hóa 1I 12 HS KN Học sinh NV Nhan vién 14 PGD-ĐT Phịng Giáo duc-Dao tao l§ PH Phụ huynh 16 PHHS Phu huynh hoc sinh 17 PTDTBT Pho théng dân tộc bán trú 18 THCS Trung hoe so co Kỹ PL7 PHỤ LỤC PHIẾU KHẢO NGHIỆM (Danh cho CBQL, GV) Qua nghiên cứu va tong kết kinh nghiệm, nhằm hoản thiện dé tải “Quản lý hoạt động phụ đạo cho học sinh có học lực yễu trường PTDTBT THCS địa bàn huyện Nam Tra My, tính Quảng Nam” Đề tài dé xuất biện pháp sau Kính đề nghỉ Quỷ Thây/ Cơ cho biết ÿ kiến tính cấp thiết khả thí biện pháp Tinh cấp thiết Các biện pháp đề xuất BP1 Nâng cao nhận thức cản quản lý, lo viên tâm quan cúa công tác quản lý phụ đạo học sinh yếu nhà trường BP2: Huy động nguôn lực người, sở vật c it, trang thiết bị cho công tác phụ đạo học sinh yếu BP3: Lựa chọn GV tô chức bồi dưỡng GV PP kỹ phụ đạo học sinh học lực yếu BP4 Chi đạo đổi mục tiêu, nội dung, phương pháp đạy học giáo viên theo hướng phát triển phẩm chất, lực cho hoe sinh BPS: Đơi hình thức kiểm tra, đánh giá học sinh phủ hợp với chương trình sách giáo khoa Tinh kha thi lạp x E | #lš|šksš s|l5|ã|sE Z/eEs = eo = |e a |Z Ee z|S|sE Š|s|l3E 5le@|#|»E.exlä|S|zEã sø |OÔ|
Ngày đăng: 24/06/2023, 10:31
Xem thêm:
