(SKKN 2022) Biện pháp chỉ đạo hoạt động giáo dục nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện ở trường phổ thông dân tộc bán trú trung học cơ sở Na Mèo

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HĨA PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO QUAN SƠN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TOÀN DIỆN Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC BÁN TRÚ TRUNG HỌC CƠ SỞ NA MÈO Người thực hiện: Nguyễn Văn Dương Chức vụ: Hiệu trưởng Đơn vị công tác: Trường PTDT BT THCS Na Mèo SKKN Thuộc lĩnh vực (mơn): Quản lý THANH HĨA, NĂM 2022 MỤC LỤC NỘI DUNG Mở đầu 1.1 Lý chọn đề tài 1.2 Mục đích sáng kiến kinh nghiệm 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu Nội dung 2.1 Cơ sở lý luận 2.2 Thực trạng công tác quản lý đạo nâng cao chất lượng giáo dục trường PTDT BT THCS Na Mèo 2.3 Biện pháp đạo nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện trường PTDTBT THCS Na Mèo Biện pháp Triển khai nhiệm vụ trọng tâm năm học: Biện pháp Chỉ đạo giáo viên tạo động lực học tập cho học sinh: Biện pháp Phối hợp quyền địa phương thực nhiệm vụ giáo dục Biện pháp Chỉ đạo nhà trường thực nhiệm vụ giáo dục Biện pháp Chỉ đạo tổ chuyên môn Biện pháp Chỉ đạo công tác đồn thể Biện pháp 7: Chỉ đạo cơng tác kiểm tra Biện pháp Chỉ đạo công tác Thi đua 2.4 Hiệu áp dụng Sáng kiến kinh nghiệm Kết luận, kiến nghị 3.1 Kết luận 3.2 Kiến nghị Tài liệu tham khảo TRANG 1 2 2 5 7 11 11 12 13 14 14 14 16 Mở đầu 1.1 Lý chọn đề tài: Đất nước Việt Nam đường đổi để hướng tới mục tiêu trở thành đất nước cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập Quốc tế nhằm đổi vấn đề cốt lõi, cấp thiết để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện nhằm đào tạo đội ngũ kế cận đủ khả chủ động hội nhập thời đại công nghệ số 4.0 Tỉnh Thanh Hóa tỉnh lộ trình phát triển theo đất nước Nghị 58-NQ/TW ngày 05/8/2020 Bộ trị xây dựng phát triển tỉnh Thanh Hóa đến năm 2030 thành tỉnh giàu đẹp, văn minh đại trung tâm lới vùng Bắc Trung Bộ nước Tầm nhìn đến 2045 tỉnh giầu đẹp, văn minh đại, tỉnh phát triển toàn diện kiểu mẫu nước Muốn phải đổi tất lĩnh vực, phát triển giáo dục có vai trị quan trọng Mục tiêu giáo dục hướng tới đào tạo người vừa có kiến thức bản, đồng thời phải có khẳ vận dụng sáng tạo thực tiễn để giải vấn đề sống Trong Nghị 58 –NQ/TW nêu rõ coi trọng giáo dục tảng xây dựng phát triển, phải tập trung nâng cao chất lượng giáo dục, chất lượng đào tạo nghề để đáp ứng kịp nhu cầu đặt Trong năm qua ngành giáo dục đào tạo đưa chủ đề năm học “ Tích cực đổi cơng tác quản lí, đảm bảo kiểm soát nâng cao chất lượng giáo dục trung học sở” với nhiệm vụ trọng tâm năm học yêu cầu Hiệu trưởng nhà trường cần phải liệt đạo nâng cao chất lượng giáo dục đại trà, tập trung đạo tốt hoạt động nhà trường như: tăng cường đạo hoạt động dạy học, hoạt động giáo dục đạo đức, nhân cách người học, hoạt động bán trú, hoạt động trải nhiệm, tích cực tham gia hoạt động phong trào thi nhằm thay đổi chất lượng giáo dục Một thực trạng cần phải quan tâm giáo dục huyện miền núi vùng đặc biệt khó khăn nay, chất lượng giáo dục thấp Trong kỳ thi chọn học sinh giỏi mơn văn hóa cấp huyện, cấp tỉnh, kết tham gia kỳ khảo sát chất lượng năm qua, học sinh đạt giải đạt tỉ lệ khiêm tốn khơng có …đều câu hỏi đặt cho nhà quản lí giáo dục nhà trường vùng đặc biệt khó khăn Để nâng cao chất lượng giáo dục, địi hỏi việc giáo viên tăng cường đổi phương pháp, hình thức tổ chức dạy học phù hợp với đối tượng học sinh việc đổi cơng tác quản lí, cơng tác đạo nhiệm vụ quan trọng cần thiết Để thực kế hoạch đạo nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường giao phụ trách, thân thấy cần thiết phải tìm hiểu, nghiên cứu đưa “ Biện pháp đạo hoạt động giáo dục nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện trường PTDTBT THCS Na Mèo” với mong muốn bước nâng cao chất lượng học sinh vùng dân tộc thiểu số vùng đặc biệt khó khăn xã Na Mèo, huyện Quan Sơn, tỉnh Thanh Hóa góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện huyện Quan Sơn 1.2 Mục đích nghiên cứu: - Tìm hiểu đánh giá thực trạng công tác quản lý đạo chuyên môn trường PTDT BT THCS Na Mèo - Trên sở lý luận thực tiễn, đề xuất biện pháp quản lý đạo công tác giáo dục nhằm nâng cao chất lượng dạy học trường PTDTBT THCS Na Mèo 1.3 Đối tượng nghiên cứu: - Công tác quản lý đạo thực nhiệm vụ giáo dục để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện trường PTDT BT THCS Na Mèo - Các lĩnh vực hoạt động giáo dục nhà trường gồm: Hoạt động giáo dục, giáo viên học sinh 1.4 Phương pháp nghiên cứu: - Phương pháp nghiên cứu lý thuyết: Thu thập thông tin qua số liệu báo cáo, số liệu khảo sát thực tế trình đạo thực nhiệm vụ giáo dục nhà trường - Phương pháp nghiên cứu thực tiễn: Điều tra, chất vấn, kiểm tra trực tiếp việc thực nhiệm vụ giáo dục giáo viên tiếp thu kiến thức học sinh qua tiết dạy hoạt động giáo dục nhà trường - Phương pháp điều tra, khảo sát: Thu thập thông tin liên quan đến nghiên cứu làm số liệu so sánh với kết áp dụng biện pháp - Phương pháp tổng kết kinh nghiệm: Xem xét kết đạo công tác giáo dục từ đưa tiêu phù hợp cho kế hoạch áp dụng biện pháp Nội dung 2.1 Cơ sở lí luận Trong nhà trường, chất lượng chuyên môn đội ngũ giáo viên lực lượng nịng cốt q trình giáo dục, đào tạo Là người trực tiếp truyền thụ tinh hoa văn hoá nhân loại, truyền thống tốt đẹp quê hương, đất nước tới học sinh; giúp đỡ, giáo dục, đào tạo em hoàn thiện nhân cách, gương sáng cho học sinh noi theo Chất lượng đội ngũ giáo viên ảnh hưởng lớn tới chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường Chất lượng tuyển sinh đầu vào học sinh phải đạt mốc học lực từ trung bình trở lên, đánh giá giáo dục đạo đức đạt từ trở lên Những năm học qua kết tuyển sinh qua đối chiếu kết học tập đạt từ trung bình trở lên Qua số liệu báo cáo khảo sát cuối năm học: Chất lượng giáo dục đại trà thấp, tỉ lệ học sinh yếu, chiếm tỉ lệ cao (7,2%) Học sinh vi phạm nội quy, hạnh kiểm chưa tốt tồn ( 15%); Chất lượng học sinh mũi nhọn, học sinh giỏi khiêm tốn khơng bền vững, tham gia kỳ thi có học sinh đạt giải khơng có giải cao số lượng giải khơng đáng kể; Đánh giá phía đội ngũ cán bộ, giáo viên phần lớn chưa nhận thức rõ vai trò, trách nhiệm thực trạng học sinh, phận lớn giáo viên yếu lực, thiếu kinh nghiệm dạy học, khơng có giải pháp tạo động lực cho học sinh hứng thú học bài; Những hạn chế làm chậm tiến giáo dục, học sinh không phát huy khả học tập, rèn luyện cần phải khắc phục Cần có biện pháp phù hợp để giáo viên thay đổi cách nghĩ, cách làm, có phương pháp giáo dục phù hợp với đối tượng học sinh Học sinh có động lực hứng thú học tập, rèn luyện 2.2 Thực trạng công tác quản lý đạo nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện trường PTDT BT THCS Na Mèo: 2.2.1 Đặc điểm kinh tế - xã hội địa phương - Vị trí địa lý: Xã Na Mèo giáp với vùng biên giới Việt Nam - Lào, có Cửa Quốc tế Na Mèo Diện tích tự nhiên 12.195 ha, có Bản làng địa bàn rộng, dân cư không tập trung, điều kiện lại học sinh khó khăn - Dân cư: Có dân tộc Thái, Mường, H’Mơng số người Kinh thường trú công tác, buôn bán nhỏ địa bàn Xã có tỉ lệ dân cư mức trung bình so với xã huyện, có 894 hộ, 3845 Phần lớn người dân có đời sống kinh tế khó khăn, trình độ dân trí chưa cao - Mặc dù Nhà trường quan tâm giúp đỡ ban ngành, đồn thể, Đảng ủy, quyền địa phương đời sống nhân dân nhiều khó khăn Hơn nữa, nhận thức cha mẹ học sinh phần lớn hạn chế nên ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng giáo dục nhà trường 2.2.2 Đặc điểm nhà trường - Từ năm 2011 thành lập trường PTDTBT THCS Na Mèo, với cố gắng nỗ lực tập thể cán bộ, giáo viên, công nhân viên em học sinh, nhà trường đạt số kết định song chất lượng mũi nhọn, chất lượng đại trà thấp số nội dung xếp thứ hạng tốp trung bình - Từ năm 2017 đến trường PTDT BT THCS Na Mèo mạnh dạn chủ động đưa nhiều giải pháp phù hợp quản lý dạy học nên chất lượng giáo dục có thay đổi theo chiều hướng tích cực - Kết giáo dục năm học 2020 – 2021 TT Lớp Tổng Tổng số học sinh 59 31 50 40 180 Hạnh kiểm Tốt Khá Giỏi Học lực Khá T.Bình SL % SL % SL % SL % SL 51 28 38 36 15 86,4 90,3 76,0 90,0 85,0 12 27 13,6 9,7 24,0 10,0 15,0 1 1,9 6,5 2,0 2,5 2,7 20 21 51 33,9 16,1 42,0 12,5 28,3 31 22 25 31 109 % Yếu SL % 52,4 11,9 70,9 6,5 50,0 6,0 77,5 2,5 60,6 13 7,2 - Kết giáo dục đại trà nâng lên, chất lượng tham gia kỳ thi có nhiều chuyển biến tích cực: + Chất lượng kỳ thi học sinh giỏi mơn văn hóa cấp huyện dần nâng từ tốp cuối lên tốp trung bình huyện + Kỳ thi Khoa học kỹ thuật cấp huyện xếp thứ Nhì tồn huyện + Kỳ thi Khoa học kỹ thuật cấp tỉnh đạt giải + Có học sinh dự tuyển đậu trường dân tộc nội trú Trung ương; - Chất lượng đội ngũ cán giáo viên Năm học Tổng số 2020 - 2021 16 Trình độ đào tạo Đại Cao Thạc sĩ học đẳng 01 13 02 Chất lượng chuyên môn Trung Giỏi Khá Yếu bình 2.2.3 Thực trạng chất lượng dạy học nhà trường Đối với học tập học sinh: Thực tế học tập học sinh cịn nhiều em chưa có ý thức học tập, chưa xác định mục tiêu học tập biểu việc: nhiều em vào tiết học ổn định chậm không chuẩn bị sách vở, không học làm nhà, khơng có dụng cụ học tập, khơng ý nghe giảng cịn nói chuyện riêng lớp, không ghi chép hay ghi chép không đầy đủ Kết khảo sát chiếm tới 60% điểm trung bình Nguyên nhân: Từ giáo viên: Tiết dạy chưa có phương phù hợp với đối tượng học sinh có trình độ khác (lớp đại trà có nhiều đối tượng học sinh, có học sinh khuyết tật), chưa thực quan tâm đến tất học sinh lớp mà trọng số em học khá, giỏi biểu như: giáo viên đưa câu hỏi hay tập mà học sinh giơ tay sớm giáo viên gọi em làm tiết học trở thành lớp học học sinh khá, giỏi bỏ quên em học yếu Đôi lúc xem nhẹ, nghĩ học sinh biết dẫn đến không khắc sâu kiến thức bản, ôn tập lại kiến thức cũ kĩ cần thiết như: Kỹ quan sát, phân tích, liên kết các liệu học, kĩ vẽ hình, viết giả thiết, kết luận… Đề cao mức học sinh, dẫn tới tượng: Dạy lướt (nghĩ học sinh nắm rồi), thích chữa tập khó bỏ qua tập dễ, trung bình, khơng khắc sâu kiến thức, khơng tạo tính tư cho học sinh Chưa tạo khơng khí học tập thân thiện u cầu cao giáo viên Giáo viên chưa thật tâm lý, chưa động viên khéo léo kịp thời tiến học sinh dù nhỏ Giáo viên môn chưa phối kết hợp tốt với giáo viên chủ nhiệm phụ huynh học sinh Việc đánh giá học sinh đơn lẻ chưa tập trung, cha mẹ học sinh biết đánh giá chung chung em (theo kết luận đánh giá qua cơng tác kiểm tra dạy lớp giáo viên) Từ học sinh: Nhiều em chưa có ý thức học tập, chưa xác định mục tiêu học tập: Đa phần gia gia đình có bố mẹ làm cơng ty hay làm vườn rừng để em nhà tự học em khơng tự học mà xem ti vi, điện thoại tự chơi khơng quản lí Từ ngun nhân khác :Sự quan tâm số phụ huynh việc học em cịn hạn chế Qua khảo sát cho thấy 90% phụ huynh không kiểm tra sách em, phó thác việc học tập em cho nhà trường Sự phát triển bùng nổ công nghệ thông tin với internet với dịch vụ vui chơi, giải trí hấp dẫn lơi em qn việc học Chính quyền địa phương, đồn thể, ban quản lí thơn chưa quan tâm mức 2.3 Biện pháp đạo nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện trường PTDTBT THCS Na Mèo Biện pháp Triển khai nhiệm vụ trọng tâm năm học - Chủ động xây dựng triển khai kế hoạch năm học 2021 - 2022 linh hoạt, phù hợp với tình hình dịch COVID-19 địa phương Trong đó, triển khai có hiệu biện pháp phòng, chống dịch COVID-19, phối hợp với quan y tế ban ngành, đoàn thể chủ động xây dựng kịch bản, giải pháp ứng phó với tình dịch COVID-19 dự báo cịn kéo dài diễn biến phức tạp - Tiếp tục tổ chức thực tốt Chỉ thị 05- CT/TW Bộ Chính trị khóa XII đẩy mạnh học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh; Tiếp tục thực tốt giải pháp huy động trì số lượng học sinh, phấn đấu tuyển sinh năm học 2021-2022 đạt tiêu kế hoạch Tiếp tục thực Chương trình hành động Bộ Giáo dục Đào tạo thực Nghị số 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 Hội nghị lần thứ tám Ban Chấp hành Trung ương khóa XI đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo - Đổi phong cách, nâng cao hiệu công tác quản lý, lực quản trị nhà trường Ban giám hiệu Chất lượng đạo, tổ chức thực nhiệm vụ tổ trưởng, tổ phó, trưởng đồn thể nhà trường - Tăng cường thực phương pháp, hình thức kĩ thuật dạy học tích cực; đổi nội dung, phương thức đánh giá học sinh phù hợp với phương pháp kĩ thuật dạy học tích cực nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo rèn luyện phương pháp tự học học sinh; tăng cường kĩ thực hành, vận dụng kiến thức, kĩ vào giải vấn đề thực tiễn; đa dạng hóa hình thức học tập, trọng hoạt động trải nghiệm sáng tạo, nghiên cứu khoa học học sinh; đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin truyền thông dạy học - Bồi dưỡng đội ngũ giáo viên để đáp ứng chương trình giáo dục 2018, bồi dưỡng lực xây dựng thực kế hoạch giáo dục nhà trường theo định hướng phát triển lực học sinh; lực đổi phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá, tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo; đổi sinh hoạt chuyên môn; thực quy định Bộ Giáo dục Đào tạo hồ sơ chuyên môn giáo viên; nâng cao lực giáo viên chủ nhiệm lớp, tổ chức Đoàn, Đội, gia đình cộng đồng việc quản lý, phối hợp giáo dục toàn diện cho học sinh - Tham gia thi ngành tổ chức phát động: Cuộc thi khoa học kỹ thuật dành cho học sinh trung học; Tổ chức tham gia kỳ thi chọn học sinh giỏi cấp huyện, cấp tỉnh theo quy định Ngành - Làm tốt công tác truyền thông giáo dục tập trung vào chủ trương ngành, hình ảnh, việc làm hay, gương người tốt việc tốt nhà trường ngành giáo dục; thay đổi điểm giáo dục, thi cử năm học 2021 2022; cơng tác phịng chống dịch bệnh Covid-19; truyền thơng chế độ sách, kết giáo dục đánh giá, nhận xét chưa giáo dục Tổ chức tuyên truyền, truyền thông phát triển đa dạng hệ thống thông tin bảng tin, website nhà trường Tiếp tục ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào cơng tác khảo thí kiểm định chất lượng giáo dục - Triển khai thực đúng, đủ, kịp thời chế độ sách cán bộ, giáo viên học sinh theo quy định hành Quản lý tài theo Luật ngân sách quy định hành; sử dụng kinh phí tiết kiệm, hiệu quả, thực theo tiêu, kế hoạch giao năm - Xây dựng nội quy, quy chế quan chặt chẽ; tiếp tục thực quy định hành đánh giá công chức, viên chức đảm bảo dân chủ, xác khách quan - Đẩy mạnh phong trào thi đua nhà trường để làm động lực cho cán bộ, giáo viên, nhân viên hoàn thành tốt nhiệm vụ năm học Xây dựng hướng dẫn thi đua, khen thưởng theo hướng tinh gọn, hiệu quả, phù hợp với đặc điểm nhà trường - Triển khai thực hiệu công tác giáo dục lý tưởng cách mạng, tư tưởng trị, đạo đức, lối sống, kỹ sống, kỹ nghề nghiệp, việc làm cho học sinh Biện pháp Chỉ đạo giáo viên tạo động lực gây hứng thú học tập cho học sinh Học sinh có ý thức học tập, có hứng thú với mơn từ có ý thức vươn lên Người giáo viên tiết dạy biết liên hệ nhiều kiến thức vào thực tế để học sinh thấy ứng dụng tầm quan trọng môn học thực tiễn Tạo khơng khí lớp học thoải mái nhẹ nhàng, gần gũi thân thiện để học sinh thấy thương u, tơn trọng Tìm hiểu đối tượng học sinh, thường xuyên theo dõi để kịp thời giáo dục, uốn nắn Xác định mục tiêu người giáo viên vừa dạy vừa dỗ, đặt vào học sinh, lắng nghe thấu hiểu, hướng em theo đường học tập, rèn luyện đắn Vậy nên giáo viên cần tập trung đưa giải pháp tạo hứng thú cho học sinh học tập: Một là: Vào đầu tiết học hay giảng có vai trị quan trọng định đến chất lượng buổi học Vì giáo viên nên tận dụng khoản thời gian thu hút ý học sinh Thay ngày vào giảng mới, giáo viên đặt vài câu hỏi gợi ý liên quan để ôn lại kiến thức cũ dẫn dắt cho học Từ kích thích hứng thú học sinh Hoặc tạo trò chơi phù hợp với thời gian nội dung học để lồng ghép vào Hai là: Khuynh hướng giảng dạy chiều từ giáo viên dễ gây nhàm chán cho tiết học Một cách khắc phụ điều giáo viên linh động áp dụng câu chuyện, hình ảnh liên quan đến học giúp nội dung trở nên mẻ thú vị Thay chăm chăm ghi chép, thực tế cho thấy mẩu chuyện nhỏ hài hước giáo viên giúp học sinh thoải mái dễ dàng tiếp nhận bai học Từ áp lực học tập giảm xuống đáng kể Ngoài việc giúp gắng kết giáo viên học sinh Tuy nhiên đòi hỏi, người thầy giáo phải linh động có nhiều kỹ để dẫn dắt học sinh suốt buổi học Ba là: Sự tương tác qua lại giáo viên học viên buổi học thực đóng vai trị quan trọng Nếu suốt buổi học mà thầy cô học sinh khơng tương tác qua lại buổi học thực nhàm chán, tẻ nhạt Bằng cách đó, giáo viên đứng lớp phải người chủ động để tăng tương tác lên Tạo khơng khí thoải mái khơi gợi hứng thú từ em học sinh Bốn là: Trọng tâm tạo nên chất lượng môn học giáo án chuẩn bị cách kỹ lưỡng trước lên lớp Giáo án hời hợt, không tập trung trọng tâm, thiếu logic khiến chất lượng giảng không đảm bảo, khiến kiến thức trở nên dài dòng, lan man, làm học sinh khó hiểu dễ gây nhàm chán Do đó, giáo viên phải nắm rõ mục đích chuẩn bị trước cho nội dung giáo án kiến thức, kỹ mà học sinh cần đạt sau buổi học Một giáo án hiệu nên ngắn gọn, súc tích, đầy đủ ý nắm rõ nội dung học, có cách dẫn dắt hợp lý giúp em hiểu nhanh Biện pháp Chỉ đạo công tác phối hợp với địa phương tổ chức hoạt động giáo dục Nêu cao tinh thần Nghị 20/NQ – ĐU ngày 19/8/2020 Ban Thường vụ đảng ủy xã Na Mèo việc nâng cao chất lượng giáo dục xã Na Mèo đến năm 2025 Trong Nghị nêu rõ tinh thần phối hợp xuyên suốt, quan tâm phối hợp chặt chẽ với Mặt trận tổ quốc, đoàn thể quan chức thực vận động học sinh đến trường Đẩy mạnh hoạt động xã hội hoá giáo dục, xây dựng xã hội học tập Thiết lập chặt chẽ mối quan hệ “Nhà trường – Gia đình – Xã hội” nâng cao kết giáo dục học sinh, đặc biệt giúp đỡ học sinh yếu kém, xây dựng quy chế phối hợp “Nhà trường – Gia đình – Chính quyền Hội đồn thể xã hội” để nâng cao nhận thức cộng đồng trách nhiệm chăm lo công tác giáo dục, huy động nguồn lực để phát triển giáo dục, tạo điều kiện hội học tập tốt cho học sinh thực có hiệu phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” - Phát huy hiệu hoạt động Ban đại diện phụ huynh hoạt nhóm hoạt động phối hợp Tổ chức hoạt động phong trào học sinh như: thi thể dục, thể thao; trãi nghiệm sáng tạo, lao động cơng ích; kiểm tra góc học tập học sinh thành phần đồn kiêm tra, ban giám khảo nên có đại diện thành viên hội phụ huynh nhà trường, nhằm khích lệ tinh thần phụ huynh công tác nâng cao chất lượng giáo dục Biện pháp 4: Chỉ đạo Chuyên môn, tổ chuyên môn, giáo viên thực nhiệm vụ nâng cao chất lượng giáo dục - Đối với chuyên môn nhà trường: Thực văn đạo cấp trên, kết hợp với tổ chuyên môn đạo giáo viên giảng dạy thực quy định, hướng dẫn Bộ GD&ĐT chương trình, nội dung kế hoạch giảng dạy; Chỉ đạo giáo viên làm tốt công tác bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu, kém; thực việc dạy thêm, học thêm theo quy định ngành, theo nguyện vọng phụ huynh học sinh; Tranh thủ ủng hộ giúp đỡ ban ngành đoàn thể nhân dân địa phương đẩy mạnh quản lý giáo dục, đầu tư sở vật chất, thiết bị dạy học, đội ngũ giáo viên; đạo giáo viên sử dụng hợp lý sách giáo khoa kết hợp với tài liệu học tập; vận dụng phương pháp dạy học tích cực nhằm thúc đẩy trình học tập học sinh đạt kết tốt Xây dựng kế hoạch chuyên môn nhà trường từ đầu năm học xác định nhiệm vụ nâng cao chất lượng giáo dục đại trà nhiệm vụ quan trọng toàn trường Nhiệm vụ đặt kế hoạch nhà trường, tổ chuyên môn giáo viên môn Kết hợp với tổ chuyên môn làm tốt công tác bồi dưỡng giáo viên, đánh giá giáo viên quản lý toàn diện hoạt động chuyên môn nghiệp vụ giáo viên; tăng cường kiểm tra chuyên môn giáo viên, quán triệt giáo viên đăng ký danh hiệu thi đua làm sáng kiến kinh nghiệm, đề tài nghiên cứu khoa học hàng năm Chỉ đạo tổ chuyên môn nghiêm túc thực sinh hoạt tổ lần/tháng Chú trọng đổi phương pháp giảng dạy, giảng dạy theo chuẩn kiến thức kỹ năng, ứng dụng công nghệ thông tin Quán triệt giáo viên tối đa việc sử dụng thiết bị, đồ dùng dạy học, chống dạy chay Phát động đợt thi đua, hội giảng lập thành tích chào mừng ngày lễ lớn 20/10,20/11, 3/2, 8/3, 26/3 Chỉ đạo đánh giá xếp loại giáo viên hàng tháng, theo học kỳ năm học Thực nghiêm túc việc công khai dân chủ nhiệm vụ Tổ chức ôn tập cho học sinh trước kỳ thi; tổ chức khảo sát định kỳ, coi thi, chấm thi nghiêm túc theo quy định đánh giá xếp loại học sinh theo quy chế ngành - Đối với Tổ chuyên môn: Xây dựng kế hoạch hoạt động tổ theo đạo Hiệu trưởng Giám sát, kiểm tra việc giảng dạy giáo viên chương trình, nội dung kế hoạch giảng dạy Theo dõi cơng tác bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu, kém; việc dạy thêm học thêm, chấm chữa kiểm tra thành viên tổ, nhắc nhở kịp thời Chỉ đạo tập trung nâng cao chất lượng đại trà mũi nhọn mơn có tiềm tổ Chỉ đạo giáo viên tích cực thực đổi phương pháp dạy học, tham gia đợt hội giảng nhà trường phát động; Góp ý thiết kế dạy rút kinh nghiệm cho đồng nghiệp hội giảng, thi giáo viên dạy giỏi Thống nội dung chương trình ơn tập cho học sinh trước kỳ thi, thống việc xây dựng đề kiểm tra cho môn Xây dựng tiêu chuẩn xếp loại thi đua hàng tháng tổ viên, đạo thực nghiêm túc nề nếp quan Động viên tổ viên không ngừng nâng cao phẩm chất trị, trau dồi đạo đức nghề nghiệp, hoàn thành tốt nhiệm vụ giao - Đối với giáo viên môn: Xây dựng kế hoạch cá nhân nội dung chương trình mơn giảng dạy với quy định, thực tốt nhiệm vụ chuyên môn, đổi cách soạn bài, đổi phương pháp dạy học cho phù hợp với kiểu bài, lứa tuổi đối tượng học sinh lớp giảng dạy Thực nghiêm túc bồi dưỡng lực chuyên môn nghiệp vụ qua khóa học, lớp học chun mơn ngành Thường xuyên trau dồi kiến thức qua tài liệu, qua dạy đồng nghiệp, qua tiết dạy thân đồng nghiệp rút kinh nghiệm tự rút kinh nghiệm Chuẩn bị kỹ nội dung trước lên lớp, xác định mục đích yêu cầu, trọng tâm để khắc sâu kiến thức bản, kĩ cần thiết cho học sinh Tăng cường liên hệ thực tế, ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy, kết hợp tốt phương pháp dạy học, trọng phát huy tính tích cực cho học sinh Quan sát thăm nắm tâm lý, lực học học sinh để có cách dạy, giao tập phù hợp Chủ động ôn tập cho học sinh trước kỳ thi; cho học sinh tập dượt nhiều dạng bám sát kiến thức phần nâng cao với đối tượng giỏi; cho học sinh tự đánh giá thực chất lực học thân để rút kinh nghiệm cố gắng đợt kiểm tra, kỳ thi Thực việc đề, coi kiểm tra, chấm, chữa cho học sinh nghiêm túc đảm bảo khách quan, công bằng, công khai; chấm ý lỗi sai hướng dẫn cho học sinh tự sửa sai từ kiểm tra; không lấy điểm số làm áp lực với học sinh Tạo điều kiện thuận lợi để học sinh có hội mạnh dạn thể thân, sửa chữa nhược điểm Động viên, khích lệ với tiến dù nhỏ học sinh, có biện pháp hướng dẫn, uốn nắn kịp thời với học sinh cá biệt Phối hợp với giáo viên chủ nhiệm phụ huynh học sinh để trao đổi thơng tin có phương pháp giáo dục hiệu - Đối với giáo viên chủ nhiệm: Xác định nhà tâm lý để hiểu, quan tâm, động viên, khích lệ kịp thời tiến học sinh lớp (dù nhỏ nhất) Là người bạn thực để học sinh chia sẻ tâm sự; người thân để có lời khuyên giúp học sinh tháo gỡ giải khúc mắc học tập sống Hướng dẫn, khích lệ cho học sinh giúp đỡ bạn học tập; đạo học sinh học nhóm phân cơng học sinh có lực học giỏi giúp đỡ học sinh yếu Phối hợp với giáo viên môn phụ huynh học sinh để trao đổi thơng tin có phương pháp giáo dục hiệu Biện pháp Chỉ đạo công tác tổ chuyên môn - Tổ trưởng chuyên môn phải người gương mẫu, có phẩm chất trị, đạo đức lối sống tốt, nêu cao tinh thần trách nhiệm Là người đóng vai trị trung tâm, có khả nắm bắt nhanh tình hình tổ, ln bao qt cơng việc, sẵn sàng chia sẻ khó khăn đồng nghiệp Linh hoạt, sáng tạo, mềm dẻo công việc, mạnh dạn đề xuất vấn đề liên quan đến tổ Xây dựng mối đoàn kết tổ, người biết lắng nghe, biết chia sẻ đặc biệt biết cách phản hồi tích cực (bởi cách phản hồi khiến người nghe nhận sai mà thấy coi trọng, sửa sai tâm trạng vui vẻ, thoái mái - Ngay từ đầu năm học, tổ trưởng phải bám sát kế hoạch chung nhà trường, kế hoạch chuyên môn để xây dựng kế hoạch chuyên môn tổ Khi xây dựng kế hoạch tổ chuyên môn cần phải lấy ý kiến tổ viên, xây dựng dự thảo họp tổ chuyên môn để thành viên tổ trao đổi, bàn bạc đến thống kế hoạch hoạt động tổ năm học Kế hoạch phải cụ thể, chi tiết, rõ ràng: từ việc nêu phương hướng nhiệm vụ, tiêu phấn đấu, biện pháp thực hiện…đến việc phân cơng người thực hiện, thời gian hồn thành… cho công việc tuần, tháng - Khi phân công chuyên môn, phải nghiên cứu, xem xét lực chun mơn, nắm bắt hồn cảnh giáo viên để bố trí, xếp phù hợp Phải biết khơi dậy lịng nhiệt tình, biết khích lệ, động viên tổ viên để tổ viên hoàn thành nhiệm vụ - Tổ chức sinh hoạt chuyên môn theo định kỳ Nội dung sinh hoạt chuyên môn cần chuẩn bị kỹ lưỡng để thơng báo họp, từ khắc phục tình trạng sinh hoạt tổ chun mơn qua loa chiếu lệ Vận động giáo viên nghiêm túc chấp hành phân công chuyên môn nhà trường, giáo viên cần nêu cao tinh thần trách nhiệm trước công việc giao, thẳng thắn góp ý với mục đích góp phần nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường - Nên tham khảo ý kiến đạo từ lãnh đạo nhà trường trước vấn đề khó, chưa nắm bắt cụ thể để giải cách có hiệu - Phải thống nề nếp sinh hoạt tổ chuyên môn qui định chung tổ - Thực sinh hoạt nhóm chun mơn theo qui trình sau: Thứ nhất: Nhận xét, đánh giá tình hình thực nhóm chun mơn hai tuần trước, phát vấn đề nảy sinh trao đổi thảo luận đến thống Thứ hai: Thống nội dung dạy hai tuần Xác định rõ mục tiêu cần đạt, phương tiện, thiết bị dạy học cần sử dụng nội dung tích hợp tiết học…Xác định mảng kiến thức khó để đưa phương pháp giải tối ưu 10 Thứ ba: Nội dung kiểm tra 15 phút, tiết…nên bám sát chương trình, chuẩn kiến thức, kỹ thảo luận, thống hình thức đề phù hợp với đối tượng học sinh Đề kiểm tra cần đảm bảo tính xác, khoa học, nội dung tính vừa sức Thứ tư: Khi rút kinh nghiệm dạy nên phản hồi tích cực, nắm bắt học hỏi giải pháp hay, rõ hạn chế mà giáo viên mắc phải để người góp ý thấy ưu điểm hạn chế Từ đó, học tập hay, sáng tạo để trau dồi chuyên môn nghiệp vụ Thứ năm: Yếu tố khơng thể thiếu sinh hoạt nhóm chun mơn tính tự giác, tinh thần trách nhiệm thành viên nhóm Tất phải coi sinh hoạt nhóm chun mơn hoạt động thường xun để bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ Tổ chuyên môn phận quan trọng thiếu nhà trường Tổ chun mơn có tốt, làm việc khoa học, có đồn kết thống cao, thành viên có tinh thần trách nhiệm cao, nỗ lực chất lượng giáo dục tồn diện nhà trường nâng cao, vị nhà trường ngày khẳng định Biện pháp 6: Chỉ đạo công tác đồn thể trường học - Đối với cơng đồn nhà trường: Cấp uỷ cần làm tốt hoạt động như: công tác kiểm tra, giám sát việc thực pháp luật, chế độ sách liên quan trực tiếp đến cán bộ, công chức, lao động, tổ chức công đoàn nhà trường Hướng dẫn việc tổ chức thực giám sát việc thực văn pháp luật, sách, chế độ, quy định có liên quan trực tiếp đến cán bộ, công chức tổ chức cơng đồn Thực tốt quy chế dân chủ sở, làm tốt công tác kiểm tra, giám sát việc thực chế độ, sách người lao động đơn vị Giúp cơng đồn đẩy mạnh chăm lo sức khỏe, thăm hỏi chia sẻ đồn viên cơng đồn ốm đau, tổ chức đợt thăm quan, nghỉ mát cho đồn viên cơng đồn - Đối với cơng tác Đồn, Đội phong trào thiếu niên trường học: Thứ nhất, từ đầu năm học, bám sát vào nhiệm vụ trị năm, cấp uỷ cần giao cho tổ chức Đoàn - Đội số nội dung, nhiệm vụ trọng tâm Đồng thời với giúp đỡ cho BCH Đồn trường số giải pháp cụ thể mang tính đồng để thực Thứ hai, cần tạo điều kiện hỗ trợ sở vật chất chuyên mơn cho Đồn - Đội tổ chức số mơ hình câu lạc vào hoạt động mang tính thường xuyên Câu lạc thể thao, văn nghệ, Bạn giúp bạn đội xung kích tình nguyện năm An tồn giao thơng, Trật tự trường học Thứ ba, cần phối hợp chặt chẽ với tổ chức Đoàn - Đội việc giáo dục đạo đức cho đội viên, nhi đồng; hình thức mang tình răn đe, giáo dục cao Bởi thực tế năm qua, tình hình vi phạm đạo đức học sinh xảy mang tính nhức nhối; làm xấu tôn nghiêm môi trường sư phạm Trong công tác nâng cao chất lượng giáo dục kiến thức cho học sinh, cấp uỷ nên đẩy mạnh việc phát huy vai trò đầu tầu chi đoàn 11 giáo viên Cần xây dựng đội ngũ giáo viên có chất lượng tất mơn Qua thúc đẩy phong trào học tập toàn trường, bước nâng cao chất lượng học tập cho học sinh, tạo uy tín sâu rộng ngồi xã hội Biện pháp 7: Chỉ đạo cơng tác kiểm tra nội trường học Mục tiêu: - Triển khai đạo làm cho cán bộ, giáo viên thấy công tác kiểm tra công việc thường xuyên, cần thiết quản lý, giúp cá nhân làm tốt nhiệm vụ giao Kiểm tra nhằm phát huy nhân tố tích cực ngăn ngừa tượng tiêu cực, tạo khách quan công cho đội ngũ, tích cực hồn thiện tác phong, chun mơn nghiệp vụ - Thực tốt công tác kiểm tra nội bộ, trọng kiểm tra công tác chuyên môn, thực tốt vận động, tối thiểu 50% giáo viên kiểm tra toàn diện, 100% giáo viên kiểm tra chuyên đề - Phối hợp với Công đoàn tổ chức ban tra nhân dân, trọng kiểm tra khoản thu chi ngân sách cơng khai cho tồn thể hội đồng - Thực tốt quy chế dân chủ trường học, giải kịp thời khiếu nại, tố cáo, không để khiếu nại vượt cấp Chỉ tiêu: + Kiểm tra chuyên đề: 100% Cán bộ, giáo viên, nhân viên + Kiểm tra toàn diện: 50% tổng số Cán bộ, giáo viên, nhân viên + Kiểm tra tài chính, chế độ sách: 02 lần/năm + Kiểm tra sở vật chất, trang thiết bị dạy học: 02 lần/năm + Kiểm tra hồ sơ bếp ăn tập thể: 02 lần/năm + Kiểm tra hồ sơ viên chức: 01 lần/năm + Kiểm tra công tác văn phòng: 01 lần/năm - Biện pháp thực hiện: - Thực nghiêm túc quy định theo văn hướng dẫn Sở Giáo dục Đào tạo - Kiểm tra thường xuyên, định kỳ đột xuất theo kế hoạch - Chọn đối tượng kiểm tra, rút kinh nghiệm, nhằm điều chỉnh phát huy chức nhiệm vụ giao - Xây dựng triển khai kế hoạch kiểm tra nội cụ thể, chi tiết Thực kế hoạch nhằm tạo động lực để giáo viên tâm huyết dạy học thực kế hoạch nâng cao chất lương giáo dục Biện pháp Chỉ đạo công tác thi đua, khen thưởng trường học: “Một trăm đồng tiền công không đồng tiền thưởng” Ngay từ đầu năm học 2021 – 2022 đạo nhà trường xây dựng tốt quy chế Thi đua, khen thưởng Ngồi việc hỗ trợ kinh phí bồi dưỡng học sinh giỏi chung cho tất giáo viên tham gia trường thực số nội dung sau: - Chỉ đạo Ban thi đua khen thưởng Nhà trường xây dựng quy chế xét thi đua, đưa tiêu chí tiêu chất lượng đại trà, chất lượng mũi nhọn vào quy chế xem tiêu chí ưu tiên xét thi đua - Xây dựng mức thưởng, việc theo quy đinh chung luật thi đua khen thưởng cần phải vận dụng nguồn từ hoạt động chuyên môn, khuyến học 12 số nguồn kêu gọi ủng hộ để làm mức thưởng cho học sinh đạt giải giáo viên có học sinh đạt giải, giáo viên tâm huyết nâng cao chất lượng giáo dục đại trà - Đánh giá thi đua: giáo viên có thành tích cao ơn thi học sinh giỏi, giáo viên tâm huyết có giải pháp nâng cao chất lượng đại trà, hồn thành tốt nhiệm vụ giao ln đề cao xếp loại thi đua cuối năm không vi phạm quy chế chuyên môn qua định ngành, ưu tiên xét đề nghị tăng lương trước thời hạn…và nêu gương điển hình tiên tiến nhà trường, Đảng viên hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ, tơn vinh tồn trường phổ biến rộng rãi toàn khối giáo dục địa phương - Đầu năm học lãnh đạo nhà trường có buổi nói chuyện với học sinh toàn trường hướng cho học sinh có tương lai phía trước đạt nhiều thành tích học tập Nhà trường tổ chức cho học sinh đạt giải kỳ thi, học sinh chăm ngoan học tốt, có biểu tích cực thăm q Bác Hồ thăm Lăng Bác Hồ với ý nghĩa báo công học tập trước Bác Hồ, học sinh nhà trường chưa nên động lực để em phấn đấu Để từ hình thành cho học sinh có tư tưởng: học sinh học làm theo lời dặn Bác Việc làm động lực khích lệ học sinh khác cần phấn đấu để nhận hội học sinh đạt giải - Ngồi việc làm tốt cơng tác khen thưởng, Ban thi đua nhà trường phải đưa nội dung xử lí cán giáo viên thực chưa tốt kế hoạch, không tâm huyết công tác giáo dục, làm đối phó, khơng hiệu Cần hạn chế tất sách xét ưu tiên năm học để họ thấy làm giáo dục phải tâm huyết, phải có trách nhiệm với môn phụ trách, chịu trách nhiệm trước nhà trường, trước phụ huynh để chất lượng thiếu trách nhiệm 2.4 Hiệu áp dụng biện pháp đạo nâng cao chất lượng giáo dục năm học 2021 - 2022 - Năm học 2021 – 2022 mạnh dạn xây dựng kế hoạch đạo nhà trường đồng thực biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục Với nhiệt tình, tâm huyết cán giáo viên nhà trường bước đầu cho thấy đạt kết khả quan mang tính bền vững - Kết tham gia thi năm học 2021 - 2022: ( Số liệu thống kê kết thi năm học 2021 – 2022) TT Môn thi Khoa học kỹ thuật cấp huyện Thi học sinh giỏi khối lớp Kỳ thi học sinh giỏi khối Kỳ thi học sinh giỏi lớp 6.7.8 Thi STTTN – NĐ cấp tỉnh Khoa học kỹ thuật cấp tỉnh Xếp thứ hạng 1/14 6/14 8/14 7/14 1/14 1/14 So với năm học 20192020; 2020 - 2021 Tăng bậc Tăng bậc Tăng bậc Tăng bậc Tăng bậc Tăng bậc - Kết giáo dục năm học 2021 – 2022 ( Số liệu khảo sát học kỳ 1) Lớp Tổng Hạnh kiểm Học lực 13 TT Tổng số học sinh 67 54 31 50 202 Tốt Khá Giỏi Khá T.Bình SL % SL % SL % SL % SL % 63 49 28 46 18 94,0 90,7 90,3 92,0 92,1 15 5,8 9,3 9,7 8,0 7,4 2 2 2,9 3,7 6,4 4,0 4,0 21 20 12 58 31,3 37,0 16,1 24,0 28,7 44 32 24 34 134 65,7 59,2 77,4 68,0 66,3 Yếu SL % - Chất lượng đội ngũ cán giáo viên Năm học Tổng số 2021 - 2022 16 Trình độ đào tạo Đại Cao Thạc sĩ học đẳng 01 14 01 Chất lượng chuyên môn Trung Giỏi Khá Yếu bình - Kết cho thấy, tập trung đưa biện pháp quản lí, đạo nâng cao chất lượng giáo dục đại trà trường PTDT BT THCS Na Mèo năm học 2021 – 2022 đạt kết tích cực: + Nâng cao chất lượng vượt trội tham gia kỳ thi cấp huyện cấp tỉnh; + Khuyến khích phong trào học tập học sinh toàn trường, nâng cao chất lượng phong trào thi đua “ Dạy tốt – Học tốt”, + Nâng cao vị bậc xếp hạng huyện so với năm học trước Từ nhận quan tâm ủng hộ từ phụ huynh học sinh tổ chức đồn thể điạ phương cơng tác giáo dục bậc học, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường - Trong học kỳ năm học 2021 – 2022 nhà trường Chủ tịch huyện khen, thưởng đột xuất cho 01 cán quản lí; 02 giáo viên; 03 học sinh đạt thành tích xuất sắc Kết luận – kiến nghị 3.1 Kết luận: Để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường Lãnh đạo nhà trường tập trung đạo đổi phương pháp giảng dạy phù hợp với đối tượng học sinh Ngoài ra, nhà trường thường xuyên giáo dục tư tưởng đạo đức, lối sống cho học sinh; tổ chức tốt hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể dục thể thao Giữ nghiêm nề nếp, kỷ cương nhà trường, thực nghiêm túc quy chế môn học đánh giá xếp loại giáo viên Bên cạnh nhà trường cịn đẩy mạnh cơng tác bồi dưỡng học sinh giỏi cấp kèm cặp học sinh yếu Ngoài việc học khố nhà trường cịn đẩy mạnh phong trào dạy phụ đạo thêm cho học sinh Năm học 2021 – 2022 trường PTDT BT THCS Na Mèo bước đưa Nghị 20/NQ-ĐU ngày 18/9/2020 Ban thường vụ Đảng ủy xã Na Mèo đổi mới, nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo địa phương đến năm 2025 vào thực tiễn Những biện pháp đạo công tác giáo dục trường PTDT BT THCS Na Mèo mà tơi tìm hiểu, nghiên cứu áp dụng năm học 2021 - 2022 cho 14 kết tốt áp dụng Qua so sánh kết thi, so sánh chất lượng học sinh mũi nhọn năm học với năm học trước, ta thấy rằng: Các kì thi đạt kết cao hơn, xếp hạng cao, thứ hạng nâng lên nhiều bậc so với năm học trước Từ cho thấy: Quản lý đạo chun mơn cần hướng, có biện pháp phù hợp với việc thực nghiêm túc kế hoạch giải pháp đặt cán bộ, giáo viên đạt tiêu đề Tôi tin tưởng có kế hoạch biện pháp đắn, nỗ lực phấn đấu tập thể cán bộ, giáo viên nhà trường, chắn trường PTDT BT THCS Na Mèo có bước phát triển tốt, mặt giáo dục thay đổi theo hướng tiến bước nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện nhà trường Vì điều kiện thời gian tìm hiểu có hạn, kinh nghiệm chưa nhiều nên vấn đề trình bày sáng kiến khơng tránh khỏi thiếu sót, tơi mong nhận góp ý đồng nghiệp, góp ý người đánh giá để thân đúc rút kinh nghiệm công tác quản lý, đạo nhằm nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường địa phương 3.2 Kiến nghị * Đối với Phòng Giáo dục- Đào tạo - Tăng cường giáo viên thiếu môn thiếu cho nhà trường đảm bảo điều kiện nhân lực thực nhiệm vụ giáo dục - Nên tổ chức sinh hoạt chuyên môn cụm công tác nâng cao chất lượng dạy học, để trường vùng sâu có hội trao đổi học hỏi kinh nghiệm từ số trường có chất lượng cao - Có chế độ ưu tiên, kích cầu giáo viên tham gia đào tạo nguồn mũi nhọn * Đối với quyền địa phương - Chỉ đạo ban ngành đoàn thể địa phương làm tốt công tác tuyên truyền vận động nhân dân quan tâm, hiểu sâu rộng giáo dục, coi giáo dục tảng để phát triển kinh tế, văn hóa địa phương - Tổ chức nhiều hình thức hoạt động mang tính giáo dục, khích lệ phong trào học tập theo tinh thần Nghị 20 Đảng ủy xã Na Mèo - Tổ chức Đồn Thanh niên xã cần có kế hoạch tổ chức hoạt động dịp nghỉ hè để học sinh có sân chơi bổ ích, tiếp thu nhiều kiến thức hỗ trợ cho nhiệm vụ học tập Trên sáng kiến kinh nghiệm “Biện pháp đạo nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện trường PTDTBT THCS Na Mèo” góp phần nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường địa phương XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG Quan Sơn, ngày 20 tháng năm 2022 ĐƠN VỊ Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Người thực 15 Nguyễn Văn Dương TÀI LIỆU THAM KHẢO Luật giáo dục 2019 Nghị số 58/NQ-TW ngày 05/8/2020 Đảng ủy xã Na Mèo Nghị số 20/NQ-ĐU ngày 19/8/2020 Đảng ủy xã Na Mèo Nguồn Internet 16 Mẫu (2) DANH MỤC SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NGÀNH GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN, TỈNH VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN Họ tên tác giả: Nguyễn Văn Dương Chức vụ đơn vị công tác: Hiệu trưởng – Trường PTDTBT THCS Na Mèo TT Tên đề tài SKKN Thực trạng biện pháp giao dục đạo đức cho học sinh THCS Thực trạng biện pháp giao dục đạo đức cho học sinh THCS Biện pháp nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn trường THCS Na Mèo Một số biện pháp nâng cao chất lượng quản lý giáo dục học sinh bán trú trường PTDTBT THCS Na Mèo Một số giải pháp đạo để nâng cao chất lượng học sinh giỏi trường PTDTBT THCS Na Mèo Biện pháp quản lí nâng cao chất lượng học sinh bán trú trường PTDTBT THCS Na Mèo Một số biện pháp đạo công tác giáo dục đạo đức cho học sinh trường PTDTBT THCS Na Mèo Một số biện pháp đạo công tác giáo dục đạo đức cho học sinh trường PTDTBT THCS Na Mèo Biện pháp phối hợp “ Nhà trường, Cấp đánh giá xếp loại (Ngành GD cấp huyện/tỉnh; Tỉnh ) Kết đánh giá xếp loại (A, B, C) Năm học đánh giá xếp loại Cấp huyện A 2010 - 2011 Cấp Tỉnh C 2010 - 2011 Cấp huyện C 2011 - 2012 Cấp huyện B 2015 - 2016 Cấp huyện C 2017 - 2018 Cấp huyện B 2018 - 2019 Cấp huyện A 2019 - 2020 Cấp tỉnh C 2019 - 2020 A 2020 - 2021 17 10 gia đình, xã hội” quản lí, giáo dục học sinh trường PTDTBT THCS Na Mèo Biện pháp phối hợp “ Nhà trường, gia đình, xã hội” quản lí, giáo dục học sinh trường PTDTBT THCS Na Mèo Cấp huyện Cấp tỉnh C 2020 - 2021 18 ... lượng giáo dục trường PTDT BT THCS Na Mèo 2.3 Biện pháp đạo nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện trường PTDTBT THCS Na Mèo Biện pháp Triển khai nhiệm vụ trọng tâm năm học: Biện pháp Chỉ đạo giáo. .. pháp nâng cao chất lượng quản lý giáo dục học sinh bán trú trường PTDTBT THCS Na Mèo Một số giải pháp đạo để nâng cao chất lượng học sinh giỏi trường PTDTBT THCS Na Mèo Biện pháp quản lí nâng cao. .. soát nâng cao chất lượng giáo dục trung học sở? ?? với nhiệm vụ trọng tâm năm học yêu cầu Hiệu trưởng nhà trường cần phải liệt đạo nâng cao chất lượng giáo dục đại trà, tập trung đạo tốt hoạt động