Buổi 2 vận dụng đọc hiểu truyện ngụ ngôn ok

BUỔI VẬN DỤNG Ngày soan:………… ĐỌC HIỂU TRUYỆN NGỤ NGÔN, TỤC NGỮ Ngày dạy…………… A MỤC TIÊU - Củng cố, hệ thống kiến thức thể loại truyện ngụ ngôn tục ngữ - Phát triển lực đọc hiểu theo đặc trưng thể loại văn học dân gian - Bồi dưỡng, phát triển lực đọc hiểu ngữ liệu sách giáo khoa - Liên hệ thực tế phát triển phẩm chất qua học đạo lí từ truyện ngụ ngôn, tục ngữ B PHƯƠNG TIỆN, HỌC LIỆU - Kế hoạch học C TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: KIẾN THỨC / PHƯƠNG PHÁP Hoạt động GV -HS HOẠT ĐỘNG CHUNG CẢ LỚP Dự kiến kết + Tìm hiểu đặc trưng truyện tình huống, đề tài, B1 Cách đọc hiểu truyện ngụ ngôn? truyện B2.HS suy nghĩ, trả lời câu hỏi + Nhân vật truyện đại diện cho phận B3.HS nhận xét, đánh giá ý kiến người xã hội bạn? + Bài học triết lý rút từ câu chuyện B4.Giáo viên tổng hợp, kết luận + Tích việc đọc hiểu Thành ngữ tục ngữ THỰC HÀNH Học sinh luyện tập, tiến hành theo bước: B1.Giáo viên giao nhiệm vụ / đề cho HS hướng dẫn cách thực ĐỀ ĐỌC HIỂU Đọc văn sau trả lời câu hỏi: THỎ VÀ RÙA Ngày xửa ngày xưa, có Rùa Thỏ cãi xem nhanh Chúng định giải việc tranh luận thi chạy đua Chúng đồng ý chặng đường bắt đầu đua Thỏ xuất phát nhanh tên bắn chạy nhanh, thấy xa Rùa, Thỏ nghĩ nên nghỉ cho đỡ mệt bóng xum xê bên vệ đường thư giãn trước tiếp tục đua Vì tự tin vào khả mình, Thỏ ngồi bóng nhanh chóng ngủ thiếp đường đua Rùa từ từ vượt qua Thỏ sớm kết thúc đường đua Khi Thỏ thức dậy rùa đến đích trở thành người chiến thắng Thỏ giật tỉnh giấc nhận bị thua (Truyện ngụ ngơn tiếng giới) Câu 1: Nhân vật truyện ngụ ngơn “rùa thỏ” gì? A Con người B Con vật C Đồ vật D Cả ba đối tượng Câu 2: Rùa thỏ tranh luận vấn đề gì? A Ai nhanh B Ai giỏi C Ai chạy xa D Ai cao Câu 3: Nhân vật truyện ngụ ngôn “Rùa Thỏ” xây dựng nghệ thuật gì? A So sánh B Nhân hóa C Hốn dụ D Liệt kê Câu 4: Thỏ Rùa giải mâu thuẫn cách nào? A Chúng định giải việc tranh luận việc thi kể chuyện B Chúng định giải việc tranh luận việc thi hát C Chúng định giải việc tranh luận thi chạy đua D Chúng định giải việc tranh luận việc thi vẽ Câu 5: Tại Thỏ lại thua Rùa thi? A Vì rùa xuất phát trước B Vì thỏ nhường rùa C Vì rùa chạy nhanh D Vì tự tin vào khả Câu 6: Truyện ngụ ngơn “Rùa thỏ” học thấm thía thái độ sống tích cực trước việc dù nhỏ hay lớn phải thực nghiêm túc Đúng hay sai? A Đúng B Sai Câu 7: Bài học từ truyện ngụ ngôn Thỏ Rùa? A Không nên chủ quan dù việc nhỏ so với thân B Luôn dũng cảm chấp nhận thử thách để khẳng định thân C Trong sống cần có tính kiên trì, tâm D Cả đáp án Câu 8: Có bạn cho rằng: Vì chủ quan nên Thỏ tự đánh hội chiến thắng Em có đồng ý khơng? A Khơng B Có Câu 9: Cuộc thi Rùa Thỏ thi không cân sức Rùa không quan tâm đến cân mà chấp nhận lời thách đấu Thỏ Vậy em có suy nghĩ nhân vật Rùa thông điệp mà truyện muốn nhắn gửi qua nhân vật? Câu 10: Viết đoạn văn khoảng 5-7 câu nêu suy nghĩ em ý kiến “chủ quan dẫn tới thất bại” B2 HS suy nghĩ, thực yêu cầu đề vào B3 HS báo cáo kết sản phẩm - nhận xét, đánh giá làm bạn: + Câu viết ngắn: Viết câu trả lời lên bảng B4 Giáo viên tổng hợp, kết luận kiến thức ĐÁP ÁN: Câu Đáp án B A B C Câu HS trình bày theo số ý sau: D A A B -Rùa không quan tâm đến cân mà chấp nhận lời thách đấu Thỏ hội Rùa khẳng định thân nỗ lực để dành chiến thắng -Thông điệp: đừng sợ hãi gặp khó khăn, cản trở lớn đường dẫn đến thành cơng thân người Khi vượt qua mặc cảm tự ti thân có nghĩa bạn chiến thắng Câu 10 Đảm bảo hình thức đoạn văn Nội dung: HS trình bày theo số ý sau: -Thỏ tượng trưng cho nhanh nhẹn, tháo vát, cho tài thiên bẩm khơng cần luyện tập chiến thắng Nhưng chủ quan, coi thường đối thủ mà dẫn tới thua - Trong sống, chủ quan tin vào khả thân, coi thường nhiệm vụ Những người tài giỏi chủ quan dễ dàng bị ngủ quên vọng tưởng thân, kéo thân lùi phía sau, thua kẻ yếu nhiều - Mỗi cần có tự tin ln ln bình tĩnh, khiêm tốn, cẩn trọng để hoàn thành mục tiêu đặt ĐỀ LUYỆN TẬP B1.Giáo viên giao nhiệm vụ / đề cho HS hướng dẫn cách thực CHUYỆN BÓ ĐŨA Ngày xưa, có ơng lão nơng dân thơng minh Ơng buồn thấy gia đình, ơng hay cãi cọ với Ơng cố khun nhủ, vơ ích Một hơm, nằm giường bệnh, ông gọi lại Ông buộc đũa thành bó, để trước mặt Sau đó, ơng truyền cho đứa đến bẻ bó đũa làm đơi, không đứa b ẻ Cuối cùng, ông cởi bó đũa ra, đưa cho đứa Ai bẻ gãy dễ dàng Mấy đứa nhìn nhau, khơng biết người cha có ý nói Ơng già nghiêm nghị bảo: - Các yêu dấu! Bao đồn kết bó đũa không kẻ thù làm hại Nhưng chia rẽ cãi vã, sớm bị tiêu diệt (158 Truyện Ngụ ngôn Aesop, Phan Như Huyện, 1995) Câu 1: Nhân vật truyện ngụ ngơn “Chuyện bó đũa” gì? A Con người B Con vật C Đồ vật D Cả ba đối tượng Câu 2: Điều khiến nhân vật lão nơng câu chuyện thấy buồn lịng? A Các không chịu làm lụng ruộng vườn B Các tranh dành ruộng đất C Các ông hay cãi cọ với D Cả phương án Câu 3: Người cha giải định dạy cách nào? A Ông cố khuyên nhủ, vơ ích B Ơng truyền cho đứa đến bẻ bó đũa làm đơi C Ơng phạt khơng nghe lời D Ơng bảo không tranh giành nhau… Câu 4: Tại ơng lại chọn lúc “nằm giường bệnh” để dạy con? A Để thấy lo lắng B Để thấy người cha nguy kịch C Để khơi dậy tình cảm gia đình mà lúc bình thường chưa thể D Để dành thời gian chăm lo cho Câu 5: Câu chuyện khái quát câu sau đây? A Chậm mà B Thất bại mẹ thành cơng C Có chí nên D Một làm chẳng nên non Ba chụm lại nên hịn núi cao Câu 6: “Chuyện bó đũa” cho thấy sức mạnh to lớn đoàn kết khuyên nhủ anh em gia đình phải biết đồng sức đồng lòng, yêu thương, giúp đỡ lẫn Đúng hay sai? A Đúng B Sai Câu 7: Câu “Sau đó, ơng truyền cho đứa đến bẻ bó đũa làm đơi, khơng đứa bẻ nổi.” có vị ngữ mở rộng bằng: A Cụm danh từ B Cụm động từ C Cụm chủ vị D Không mở rộng Câu 8: Có bạn cho lời người “Bao cịn đồn kết bó đũa khơng kẻ thù làm hại Nhưng chia rẽ cãi vã, sớm bị tiêu diệt.” thơng điệp sức mạnh tình đồn kết Em có đồng ý khơng? A Đồng ý B Khơng đồng ý Câu 9: Em có suy nghĩ cách dạy người cha truyện? Câu 10: Viết đoạn văn khoảng 5-7 câu nêu suy nghĩ em ý kiến “Đoàn kết sức mạnh” B2 HS suy nghĩ, thực yêu cầu đề vào B3 HS báo cáo kết sản phẩm - nhận xét, đánh giá làm bạn: + Câu viết ngắn: Viết câu trả lời lên bảng B4 Giáo viên tổng hợp, kết luận kiến thức ĐÁP ÁN: Câu Đáp án A C B C Câu HS trình bày theo số ý sau: D A C A - Người cha dạy khéo léo, tế nhị sâu sắc, thấm thía - Người cha dạy qua hành động thực tế để phải suy ngẫm, thực - Đây cách dạy hiệu mà khơng dùng bạo lực Câu 10 Đảm bảo hình thức đoạn văn Nội dung: HS trình bày theo số ý sau: -Đoàn kết kết hợp, chung tay góp sức để tạo thành khối thống nhất, thống bao gồm tư tưởng hành động hướng đến mục đích chung, mục đích phục vụ lợi ích khối đoàn kết - Tạo nên sức mạnh to lớn vượt qua khó khăn, thử thách chống đại dịch Covid 19… -Sự cảm thông, chia sẻ quan tâm điều quan trọng để xây dựng tinh thần đoàn kết - Là người học sinh, phải nhận thức rõ vai trò sức mạnh tinh thần đoàn kết ĐỀ LUYỆN TẬP B1.Giáo viên giao nhiệm vụ / đề cho HS hướng dẫn cách thực Văn Đọc câu tục ngữ sau trả lời câu hỏi đến câu hỏi 5: (1) Đầu năm sương muối, cuối năm gió nồm (2) Ếch kêu uôm uôm, ao chuôm đầy nước (3) Vàng mây gió, đỏ mây mưa (4) Gió heo may, chuồn chuồn bay bão (5) Tháng tám nắng rám trái bưởi Câu 1: Các câu tục ngữ chủ đề gì? A Thiên nhiên B Lao đông sản xuất C Con người D Xã hội Câu 2: Các câu (1) có sử dụng loại từ nào? A Từ đồng nghĩa B Từ trái nghĩa C Từ đồng âm D Từ nhiều nghĩa Câu 3: Hiểu câu “Ếch kêu uôm uôm, ao chuôm đầy nước” theo cách nào? A Hiểu trực tiếp B Hiểu theo nghĩa bóng C Hiểu theo hai nghĩa D Cả A-B sai Câu 4: Các câu tục ngữ có giá trị ngày nay? A Khơng có ý nghĩa, giá trị B Để tiện canh tác ruộng đồng C Quan sát tượng tự nhiên dự đoán thời tiết D Để rèn luyện thân, Câu 5: Em hiểu câu tục ngữ “Gió heo may, chuồn chuồn bay bão.”? Văn 2.` Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi đến câu hỏi 10: Một người hỏi nhà hiền triết: -Cái nên nhớ nên quên? Nhà hiền triết trả lời: - Nếu người làm điều tốt cho anh anh nên nhớ Cịn anh làm điều tốt cho người anh nên quên (Theo: Truyện ngụ ngôn lừng danh giới) Câu 6: Từ “nhớ” “quên” lời nhà hiền triết “Nếu người làm điều tốt cho anh anh nên nhớ Cịn anh làm điều tốt cho người anh nên quên ” Được hiểu nào? A “nhớ” nghĩ điều “qn” vơ tư, sáng, khơng vụ lợi B “nhớ” khắc ghi, biết ơn “quên” vô tư, sáng, không vụ lợi C “nhớ” khắc ghi, biết ơn “qn” khơng cịn nhớ việc D “nhớ” nghĩ điều “qn” khơng cịn nhớ việc Câu 7: Để hiểu từ “nhớ”, “qn” câu “ Nếu người làm điều tốt cho anh anh nên nhớ Cịn anh làm điều tốt cho người anh nên quên ” Cần vào ……… Câu 8: Chủ đề truyện thể câu: “Nếu người làm điều tốt cho anh anh nên nhớ Cịn anh làm điều tốt cho người anh nên quên.” Đúng hay sai? A Đúng B Sai Câu 9: Có bạn cho rằng: câu chuyện giáo dục người thái độ sống đắn qua tình giả định mà người thường gặp: cho nhận, làm ơn giúp đỡ Em có đồng ý không? A Không đồng ý B Đồng ý Câu 10: Viết đoạn văn khoảng 5-7 câu nêu suy nghĩ em ý kiến “Lòng biết ơn sống” B2 HS suy nghĩ, thực yêu cầu đề vào B3 HS báo cáo kết sản phẩm - nhận xét, đánh giá làm bạn: + Câu viết ngắn: Viết câu trả lời lên bảng B4 Giáo viên tổng hợp, kết luận kiến thức ĐÁP ÁN: Câu Đáp án A B A C B Ngữ cảnh A Câu HS trình bày ý hiêu câu tục ngữ “Gió heo may, chuồn chuồn bay bão.”: B Kinh nghiệm dự báo thời tiết Về mùa thu, trời nối gió heo may chuồn chuồn bay nhiều có bão Câu 10 Đảm bảo hình thức đoạn văn Nội dung: HS trình bày theo số ý sau: Lời nói nhà hiền triết có hai ý: + nhắc nhở biết ơn, nhận điều tốt từ người khác không ghi nhớ; + nhắc nhở làm ơn, làm điều tốt cho người khác phải sáng, vô tư, không vụ lợi + Bàn bạc: Truyện nói xác chất lịng biết ơn làm điều tốt + Bài học nhận thức hành động: hướng đến giá trị tốt đẹp sống; sẵn sàng giúp đỡ người không may sống với thái độ biết ơn HƯỚNG DẪN TỰ HỌC (1) Hoàn thành tập (2) Tiếp tục tìm hiểu truyện ngụ ngơn, tục ngữ (3) Chuẩn bị chia sẻ câu chuyện ngụ ngôn em yêu thích -