Buổi 12 bài 3 vận dụng đọc hiểu truyện kh viễn tưởng ok

BUỔI 12 Ngày soan:………… Ngày dạy…………… VẬN DỤNG ĐỌC HIỂU TRUYỆN KHOA HỌC VIỄN TƯỞNG A MỤC TIÊU - Củng cố, hệ thống kiến thức thể loại truyện khoa học viễn tưởng - Phát triển lực đọc hiểu lực đọc hiểu vận dụng kiến thức đọc hiểu - Phát triển lực viết ngắn cho HS - Vận dụng kiến thức vào phát triển ý tưởng sống lực sáng tạo HS - Bồi dưỡng phát triển lòng yêu thien nhiên khát vong khám phá, chinh phục vũ trụ B PHƯƠNG TIỆN, HỌC LIỆU - Kế hoạch học - Truyện “ Tới hệ mặt trời xa lạ” Lê Toán - Phiếu tập C TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động Tìm hiểu thêm truyện khoa học viễn tưởng Việt Nam * GV giới thiệu truyện khoa học viễn tưởng “ Tới hệ mặt trời xa lạ” Lê Toán: Là tác giả chuyên viết truyện giả tưởng, Lê Toán nắm vững tiến khoa học nhân loại từ mà “bung” tưởng tượng tiếp nối Tới hệ mặt trời xa lạ sách thứ 13 Lê Toán thuộc thể loại truyện giả tưởng Truyện đưa ta bước vào giới kỳ thú lạ lùng, ngạc nhiên hết trang sang trang khác, kỳ vọng tác giả, bạn đọc đọc sách với tinh thần rộng mở, để tươi vui yêu đời Khi giới cách mạng công nghiệp 4.0 manh nha 5.0, nhân vật học trị sách thành thạo trí tuệ nhân tạo 9.0 Một nhân vật người Việt Nam, học trò Dũng Lê, lần làm thi, em nộp tờ giấy trắng mà khơng bị cô giáo trách phạt Lý em cho việc không viết chữ vào tập làm văn, em lơ đãng với thực tại, tập trung suy ngẫm, tưởng tượng điều xa xơi Và giải pháp cô giáo truyện thú vị, cô cho Dũng Lê nhà làm tập làm văn, với nội dung điều em mải suy tư sâu đến mức quên làm tiết học lớp Dũng Lê thiếu niên lục địa khác tồn cầu thành lập nhóm 9.0, tự chế tạo tàu vũ trụ Con Cị để khởi động hành trình khám phá hệ mặt trời xa lạ Qua trang truyện Tới hệ mặt trời xa lạ, thời đoạn du hành, tác giả khuyến khích độc giả nhỏ tuổi tham gia vào kiến tạo không giới em sống, mà vũ trụ, cho phép em quyền vô biên, từ trí tưởng tượng Nhưng quyền với trách nhiệm lớn lao Trong chuyến du hành tới hệ mặt trời xa lạ, nhân vật khơng gặp tồn chuyện vui thú, họ phải đối mặt với rủi ro, nguy hiểm khó lường tai họa từ hành tinh chết Mối nguy vượt thốt, hành tinh chết có thực, điều cảnh tỉnh độc giả tương lai chúng ta, khiến phải thấy xấu hổ với hành vi gây hại cho môi trường, làm suy tàn hành tinh hàng ngày chở nặng Cây bút Lê Toán thể tinh tế khéo léo ẩn thông điệp sau pha gay cấn xảy hành trình phi thường nhà khoa học – phi hành gia nhỏ tuổi, qua truyện giả tưởng Tới hệ mặt trời xa lạ Hoạt động Luyện tập ĐỀ LUYỆN TẬP B1 GV giao nhiệm vụ cho HS qua đề luyện tập – Phiếu tập PHIẾU BÀI TẬP Đọc ngữ liệu dẫn từ truyện “ Tới hệ mặt trời xa lạ” Lê Toán (in nghiêng) trả lời câu hỏi: Dũng Lê thiếu niên lục địa khác tồn cầu thành lập nhóm 9.0, tự chế tạo tàu vũ trụ Con Cò để khởi động hành trình khám phá hệ mặt trời xa lạ Dũng Lê bị chuyến du hành, em “gói sẵn số hạt giống sầu riêng, na, măng cụt, xoài, nhãn lồng Hưng Yên, bưởi da xanh,… Việt Nam làm hành trang mang vào không gian, với mong muốn trái quê mang hương thơm vấn vít khắp bầu trời” Nhân vật Cook ngắm đỉnh núi cao ngất hành tinh trái đất thầm nghĩ: “Vỏ trái đất ngẫu hứng xếp đặt đỉnh núi cao bảy nghìn mét quây quần vùng Trung Á Đó khơng cơng vỏ trái đất Lẽ ra, châu Đại Dương phải mọc sừng sững hai ba núi cao bảy nghìn mét trái đất đẹp hài hịa” Câu Qua tìm hiểu, em thấy truyện viết đề tài gì? A Chế tạo dược liệu B Khám phám đáy đại dương C Du hành vũ trụ D Công nghệ tương lai Câu Suy nghĩ nhân vật Cook thể am hiểu môn khoa học nào? A Địa lí B Sinh học C Hóa học D Lịch sử Câu Nhân vật Dũng Lê chuẩn bị sẵn cho chuyến ? ………………………………………………………………………………………………………… Câu Khơng gian đoạn trích khơng gian cụ thể nào? A Dưới đáy biển B Hệ mặt trời C Ngoài trái đất D Sao hỏa Câu Nếu tham gia vào hành trình khám phá hệ mặt trời nhóm Dũng Lê, em chuẩn bị hành trang mình? Vì em chọn vậy? ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… Câu Câu văn thể rõ người viết dựa vào kiến thức khoa học? A.Vỏ trái đất ngẫu hứng xếp đặt đỉnh núi cao bảy nghìn mét quây quần vùng Trung Á B Đó khơng cơng vỏ trái đất C Lẽ ra, châu Đại Dương phải mọc sừng sững hai ba núi cao bảy nghìn mét trái đất đẹp hài hòa D Cả phương án Câu Câu “Lẽ ra, châu Đại Dương phải mọc sừng sững hai ba núi cao bảy nghìn mét trái đất đẹp hài hịa”.” chứa số từ là:………………………………… Câu Nhóm Dũng Lê lập nhóm cơng nghệ để tự chế tạo tàu vũ trụ Con Cị ? A Nhóm 6.0 B Nhóm 7.0 C Nhóm 8.0 D Nhóm 9.0 Câu Em có đồng ý với Dũng Lê “mong muốn trái q mang hương thơm vấn vít khắp bầu trời” khơng? Vì sao? ……………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… Câu 10 Từ hành động Dũng Lê truyện “một số hạt giống sầu riêng, na, măng cụt, xoài, nhãn lồng Hưng Yên, bưởi da xanh,… Việt Nam làm hành trang mang vào không gian, với mong muốn trái quê mang hương thơm vấn vít khắp bầu trời” Hãy viết khoảng câu nêu suy nghĩ em suy nghĩ viễn tưởng tác giả ? ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… B2 HS suy nghĩ, thực yêu cầu đề vào B3 HS báo cáo kết sản phẩm - nhận xét, đánh giá làm bạn: + Câu viết ngắn: Viết câu trả lời lên bảng B4 Giáo viên tổng hợp, kết luận kiến thức ĐÁP ÁN: Câu Đáp án C A B C hai, ba, bảy nghìn D Câu HS trình bày được:một số hạt giống sầu riêng, na, măng cụt, xoài, nhãn lồng Hưng Yên, bưởi da xanh,… Việt Nam Câu HS phát biểu suy nghì cá nhân Khuyến khích sáng tạo em phải đảm bảo tính giáo dục Câu Đồng ý Vì lịng yêu nước, tinh thần dân tộc Dũng Lê muốn khẳng định giá trị Việt Nam quốc tế Câu 10 Đảm bảo hình thức đoạn văn Nội dung: HS trình bày theo số ý sau: - Khát khao chiếm lĩnh vũ trụ, chinh phục hành tinh trái đất phát triển vượt bậc thành tựu khoa học - Đưa ngành nông nghiệp, công nghiệp Việt Nam vươn cao, vươn xa… - Khẳng định trí tuệ Việt Nam … ĐỀ LUYỆN TẬP Đọc ngữ liệu dẫn từ truyện “Hai vạn dăm đáy biển” Giuy Véc-na trả lời câu hỏi: “Những kỷ niệm tàu Nau-ti-lúx lướt qua nhanh Tôi nhớ lại tất kiện xảy từ bị văng khỏi tàu Lin-côn: săn ngầm biển, eo Tô-rex, bờ biển Pa-poa, nghĩa trang san hô, kênh đào Xuy-ê, vũng biển Vi-gơ, lục địa át-lan-tích, Nam cực, trận chiến đấu với bạch tuộc, bão dòng biển Gơn-xtơ-rim, tàu "Báo thù" tàu chiến bị đắm tồn thủy thủ Tất kiện diễn lại trước mắt phông cảnh di động rạp hát Và phông cảnh độc đáo bật lên hình dáng thuyền trưởng Nê-mơ ông ta không người thường, mà kẻ ngự trị sóng nước, thần biển! Đã chín rưỡi Tôi lim dim mắt lấy tay ôm đầu cho khỏi vỡ tung Tơi chẳng muốn nghĩ Còn phải chờ đợi nửa tiếng, nửa tiếng đồng hồ đầy ác mộng khiến phát điên lên được! Lúc đó, tơi nghe thấy tiếng đại phong cầm huyền ảo, tiếng đàn buồn thảm tiếng hát thê lương Tôi lắng nghe bị tiếng đàn tuyệt diệu lôi lơi thuyền trưởng Nê-mô vào giới khác Nhưng hoảng sợ thấy Nê-mơ sang phịng khách, mà muốn chạy trốn tơi phải qua Tơi gặp ơng ta lần cuối Nê-mơ thấy tơi nói chuyện với tơi Nê-mơ giết tơi cử chỉ, cột chặt vào tàu Nau-ti-lúx lời nói! Sắp mười Đã đến lúc phải khỏi phịng để gặp Nét Cơng-xây Dù thuyền trưởng Nê-mơ có đứng trước mặt, khơng thể dự Tôi mở cửa cẩn thận, cảm thấy kêu to Có lẽ tiếng cót két tơi tưởng tượng Tơi bắt đầu bị theo hành lang tối mị tàu, ln ln phải dừng lại để tim đỡ đập mạnh Tơi mị đến cánh cửa góc phòng khách khẽ mở Trong phòng khách tối om Tiếng đại phong cầm thoảng nhẹ Nê-mô ngồi ơng ta khơng thấy tơi Tơi bị thảm mềm, cố khơng vấp phải tiếng động nhỏ làm lộ Mất năm phút tơi tới chỗ cửa thơng sang thư viện Tơi mở cửa tiếng thở dài Nê-mơ làm tơi nằm chết dí chỗ Tơi biết ơng ta đứng dậy Tơi nhìn thấy người ông ta, không rõ lắm, nhờ tia sáng từ bên phịng khách lọt sang Nê-mơ phía tơi, trầm lặng, tay khoanh trước ngực Ngực ông ta phập phồng, Tôi nghe thấy tiếng nói Nê-mơ, lời cuối mà tơi nghe được… (Chương 46 Những lời cuối thuyền trưởng Nê- mơ) Câu Qua tìm hiểu, em thấy người kể chuyện đoạn truyện ai? A Người kể không xuất B Thuyền trưởng Nê-mô C Nhân vật “tôi” D Nhân vật Công-xây Câu Các câu “Tơi nhìn thấy người ơng ta, khơng rõ lắm, nhờ tia sáng từ bên phòng khách lọt sang Nê-mơ phía tơi, trầm lặng, tay khoanh trước ngực Ngực ông ta phập phồng, nức nở.”.” có từ láy:……… ………………………………………………………………… Câu Đoạn truyện kể việc gì? A Cuộc nói chuyện nhân vật “tôi” thuyền trưởng Nê-mô B Suy nghĩ nhân vật “ tôi” Công-xây Nét C Nhân vật “tôi” chuẩn bị rời khỏi tàu Nau-ti-lúx Công-xây Nét D Nhân vật “tôi”, Nét Công-xây gặp gỡ thuyền trường Nê-mô Câu Không gian đoạn trích khơng gian cụ thể nào? A Dưới đáy biển B Hệ mặt trời C Ngoài trái đất D Sao hỏa Câu Chọn điền từ thích hợp vào chỗ chấm để hồn thiện câu văn sau: “Đọan truyện thể ….(1) nhân vật “tôi” (2), ….(3)… tâm trạng … (4) sợ bị thuyền trưởng phát hiện” A kiện trải qua B hồi hộp C thuyền trưởng Nê-mô D suy nghĩ 1-…… 2-……… 3-……… 4-……… Câu Đoạn truyện cho thất nhân vật “tôi” trải qua kiện đáng nhớ nào? ………………………………………………………………………………………………………… Câu Các câu “Dù thuyền trưởng Nê-mơ có đứng trước mặt, dự Tôi mở cửa cẩn thận, cảm thấy kêu to ” có phó từ là:……… ……… Câu Trong đoạn truyện, muốn chạy trốn khỏi tàu No-ti-not ? A Nét B Công-xây C Nhân vật “tôi” D Nhân vật “tôi”, Nét Công-xây Câu Đoạn văn sử dụng phương thức biểu đạt nào? A Tự + Miêu tả+ Biểu cảm B Tự + Miêu tả+ nghị luận C Tự + Miêu tả+ Thuyết minh D Thuyết minh + Miêu tả+ Biểu cảm Câu 10 Hãy chuyển đoạn văn “Có lẽ tiếng cót két tơi tưởng tượng Tơi bắt đầu bị theo hành lang tối mị tàu, ln ln phải dừng lại để tim đỡ đập mạnh Tơi mị đến cánh cửa góc phòng khách khẽ mở Trong phòng khách tối om Tiếng đại phong cầm thoảng nhẹ Nê-mô ngồi ơng ta khơng thấy tơi Tơi bị thảm mềm, cố khơng vấp phải tiếng động nhỏ làm lộ Mất năm phút tơi tới chỗ cửa thơng sang thư viện Tơi mở cửa tiếng thở dài Nê-mơ làm tơi nằm chết dí chỗ Tơi biết ơng ta đứng dậy Tơi nhìn thấy người ông ta, không rõ lắm, nhờ tia sáng từ bên phòng khách lọt sang.” sang kể thứ ba ? ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… B2 HS suy nghĩ, thực yêu cầu đề vào B3 GV cung cấp đáp án – HS đánh giá chéo làm bạn báo cáo, nhận xét B4 Giáo viên tổng hợp, kết luận kiến thức ĐÁP ÁN: Câu Đáp án B Phập phồng, C A Câu Các phó từ: cũng, không, được, rất, vẫn, 1-D 2- A, 3- C, 4- B D A Câu Nhân vật “ tôi”đã trải qua kiện: -bị văng khỏi tàu Lin-côn: săn ngầm biển, eo Tô-rex, bờ biển Pa-poa, nghĩa trang san hơ, kênh đào Xuy-ê, vũng biển Vi-gơ, lục địa át-lan-tích, Nam cực, trận chiến đấu với bạch tuộc, bão dòng biển Gơn-xtơ-rim, tàu "Báo thù" tàu chiến bị đắm toàn thủy thủ Câu 10 Đảm bảo hình thức đoạn văn - Sử dụng ngơi kể thứ ba: Gọi nhân vật tên họ -ĐỀ LUYỆN TẬP Quan sát hình ảnh thực u cầu: (1) (2) Câu Mỗi nhóm hình ảnh gợi cho em liên tưởng tới tượng xảy trái đất? (1)……………………………………………………………………………………… (2)……………………………………………………………………………………… Câu Hãy thiết kế Postre với ý tưởng “ thức tỉnh” hay “kêu gọi” người chung tay giải vấn nạn trên? Câu Tưởng tượng nhà khoa học nhà phát minh, nêu ý tưởng chế tạo sản phẩm góp phần khắc phục tình trạng trên? Tên sản phẩm: Cơ sở khoa học Giải vấn đề (mục tiêu) Giá trị, ý nghĩa Câu Tưởng tượng em có phiêu lưu đại dương, kiến thức ý tưởng ghi lại trải nghiệm chuyến đó? (1) Ngơi kể:…………………………………………………………………………………… (2) Nhân vật: ……………………………………………………………………………… (3) Hồn cảnh: ……………………………………………………………………………… (4) Sự việc chính: …………………………………………………………………………… Thực trạng phải đối mặt Hành động để vượt qua (5) Ý nghĩa truyện ……………………………………………………………………… HƯỚNG DẪN: Câu Mỗi nhóm hình ảnh gợi cho em liên tưởng tới tượng xảy trái đất: (1) Biến đổi khí hậu (hạn hán, tan, trái đất nóng lên) (2) Ơ nhiễm mơi trường ( Rác thải sinh hoạt, khí thải, ô nhiễm biển) Câu Thiết kế Postre với ý tưởng “ thức tỉnh” hay “kêu gọi”: -Học sinh trao đổi theo nhóm dự kiến sản phẩm: Mục đích Họa tiết Thơng tin chính/ hình ảnh  Chia sẻ kết thảo luận Thông điệp => GV tổng kết, khích lệ HS Câu Trải nghiệm đáy đại dương HS thảo luận nhóm đưa ý tưởng chế tạo sản phẩm góp phần khắc phục tình trạng trên: Tên sản phẩm: Cơ sở khoa học Giải vấn đề (mục tiêu)  Chia sẻ kết thảo luận Giá trị, ý nghĩa => GV tổng kết, khích lệ HS Câu -Học sinh làm vào theo yêu cầu: (1) Ngôi kể: thứ (2) Nhân vật: “tôi” nhân vật khác (3) Hồn cảnh: Khơng gian, thời gian diễn việc (4) Sự việc chính: Thực trạng phải đối mặt (1) (3) Hành động để vượt qua (2) (4) (5) Ý nghĩa truyện: Lòng dũng cảm giúp người có sức mạnh để đối diện vượt qua gian nan, thử thách HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ: Thực hoàn chỉnh sản phẩm yêu cầu câu câu