(Skkn 2023) một số biện pháp nâng cao khả năng cảm thụ âm nhạc cho trẻ 4 5 tuổi thông qua các hoạt động ở trường mầm non

Một số biện pháp nâng cao khả cảm thụ âm nhạc cho trẻ 4-5 tuổi thông qua hoạt động trường mầm non TT Phần I Phần II 2.1 2.2 2.3 2.4 Mục lục Nội dung Trang 3, 4 4 5 5, 6 6,7 7, 8 Mục lục Đặt vấn đề Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Đối tượng khảo sát thực nghiệm Phương pháp nghiên cứu Phạm vi kế hoạch nghiên cứu Những biện pháp đổi để giải vấn đề Cơ sở lý luận Khảo sát thực trạng Đặc điểm tình hình nhà trường Thuận lợi Khó khăn Số liệu điều tra trước thực Những biện pháp thực Biện pháp thực (Biện pháp phần) Biện pháp thứ nhất: Đưa âm nhạc đến với trẻ lúc, 4.1 9,10,11,12 nơi Biện pháp thứ hai: Tạo môi trường hoạt động âm nhạc 12,13,14 4.2 cách phong phú kết hợp làm đồ dùng, nhạc cụ, đồ chơi âm nhạc tạo cho trẻ tâm thoải mái Biện pháp thứ ba: Lựa chọn tác phẩm chuẩn bị kỹ 14,15,16 4.3 trước dạy trẻ Biện pháp thứ tư: Rèn luyện kỹ hát, vận động kết 16,17,18,19 4.4 hợp sửa sai cho trẻ 4.5 Biện pháp thứ năm: Đa dạng hóa hình thức vận 21,22,23 động nghe hát 4.6 Biện pháp thứ sáu: Giáo dục âm nhạc thông qua 23,24 ngày hội, ngày lễ, thi 4.7 Biện pháp thứ bảy: Thực hành, ôn luyện thường xuyên 24,25 4.8 Biện pháp thứ tám: Làm tốt công tác tham mưu với phụ 25 huynh Kết thực 25 Phần III Kết luận khuyến nghị 25 Kết luận 26 Các đề xuất khuyến nghị 27 Phần IV Tài liệu tham khảo 1/29 Một số biện pháp nâng cao khả cảm thụ âm nhạc cho trẻ 4-5 tuổi thông qua hoạt động trường mầm non PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ 1-Lý chọn đề tài Giáo dục mầm non ngành học mở đầu hệ thống giáo dục quốc dân, chiếm vị trí vơ quan trọng nghiệp giáo dục người Giáo dục mầm non có nhiệm vụ xây dựng sở ban đầu, đặt móng cho việc hình thành nhân cách người Cũng trẻ làm quen với môn học giúp trẻ phát triển đức, trí, thể, mỹ lao động Theo nghiên cứu nhà khoa học, trẻ nghe nhạc cổ điển từ bào thai kích thích sóng điện não giúp não phát triển tăng trí thơng minh sau Đối với trẻ lứa tuổi mầm non Âm nhạc mơn học giúp trẻ phát triển tồn diện nhất, thông qua Âm nhạc trẻ linh họat, mạnh dạn, thông minh qua việc sáng tạo động tác minh họa kết hợp hát rèn luyện cho trẻ vận động theo nhạc thúc vận động thể, nhanh nhẹn khéo léo, bền bỉ dẻo dai qua động tác Đặc biệt lứa tuổi Mẫu giáo, giáo dục âm nhạc loại hình nghệ thuật giúp trẻ phát triển lực, cảm xúc, trí tưởng tượng, sáng tạo, tập trung ý, khả diễn tả hứng thú trẻ Ngay từ lọt lòng, trẻ nghe lời ru thân thương bà, mẹ, từ gieo vào trẻ yêu mến âm nhạc Âm nhạc coi phương tiện giúp trẻ cảm nhận tình yêu quê hương đất nước, yêu thiên nhiên, yêu mến người đặc biệt nhờ có âm nhạc trẻ nhận thức giới xung quanh, phát triển lời nói, quan hệ tình cảm … Khác với loại hình nghệ thuật khác hội hoạ, văn học, điện ảnh…, âm nhạc khơng hồn tồn xác định rõ hình ảnh cụ thể Âm nhạc ngơn ngữ riêng giai điệu, âm sắc, trường độ, hoà âm, tiết tấu…cùng với thời gian thu hút, hấp dẫn, làm thoả mãn nhu cầu tình cảm trẻ Âm nhạc phương tiện giúp trẻ nhận thức xung quanh, phát triển lời nói, quan hệ giao tiếp, trao đổi tình cảm Đối với trẻ, âm nhạc giới kỳ diệu, đầy cảm xúc Trẻ mầm non dễ xúc cảm, vốn ngây thơ sáng, nên tiếp xúc với âm nhạc điều thiếu Thế giới âm muôn mầu không ngừng chuyển động tạo điều kiện cho trẻ phát triển chức tâm lý, lực hoạt động hiểu biết trẻ Âm Nhạc giáo viên sử dụng cách có mục đích, phù hợp sáng tạo hỗ trợ trẻ thu nhận kinh nghiệm tích cực tạo cảm giác hưng phấn, vui tươi Giáo viên chơi đàn guitar, organ hay bật nhạc không lời êm dịu làm nhạc diễn hoạt động khác cuả trẻ ( ăn, chơi góc chơi, chơi ngồi trời, trẻ làm tập theo nhóm, tạo hình ) Ca hát, vận động theo nhạc, múa nghe nhạc giúp trẻ trì tập trung, phấn khởi hoạt động Trẻ mẫu giáo thích hát theo lời hát, hay đung đưa người theo tiếng nhạc có giai điệu êm dịu, vui tươi, nhộn nhịp Ngoài ra, giáo viên sử dụng âm nhạc để ổn định lớp, vào bài, chuyển tiếp phần học chuyển từ hoạt động sang hoạt động khác để tạo hứng thú, thư giãn, gây ý cho trẻ Tuy nhiên trường học có nhiều thành phần, 2/29 Một số biện pháp nâng cao khả cảm thụ âm nhạc cho trẻ 4-5 tuổi thông qua hoạt động trường mầm non số giáo viên thực tốt có số giáo viên lớn tuổi, điều kiện hồn cảnh khó khăn, giáo viên trường kinh nghiệm cịn ít, hát khơng nốt nhạc, chưa có sáng tạo hoạt động âm nhạc, có giáo viên chưa biết lồng ghép Giáo dục âm nhạc số hoạt động để phù hợp, không bị lạm dụng, không cho tham lam nội dung tích hợp Từ hạn chế này, biết vận dụng cách sáng tạo, thường xuyên tổ chức sưu tầm, cải biên, sáng tác số trò chơi giáo dục âm nhạc, làm đồ dùng đồ chơi âm nhạc, thao giảng, tổ chức hoạt động giao lưu âm nhạc, kiến tập để đưa giáo dục âm nhạc vào cho phù hợp uốn nắn kịp thời tạo điều kiện thuận lợi cho trẻ phát triển khả cảm thụ âm nhạc tốt Nhận thức tầm quan trọng hoạt động âm nhạc trẻ, nghiên cứu để tìm “Một số biện pháp nâng cao khả cảm thụ âm nhạc cho trẻ 4-5 tuổi thông qua hoạt động hàng ngày trường mầm non Mục đích nghiên cứu: Khảo sát việc giáo dục âm nhạc cho trẻ đời sống ngày trường Mầm Non từ tìm biện pháp Nâng cao khả cảm thụ âm nhạc cho trẻ 4-5 tuổi thông qua hoạt động hàng ngày trường mầm non Giúp trẻ tích cực tập chung ý, thích thú, hào hứng tham gia hoạt động âm nhạc, nắm bắt kiến thức cách có hệ thống, có tổ chức mà trẻ cảm thấy tự nhiên, vui vẻ, thoải mái, tự tin khơng bị gị ép, trẻ cảm nhận thể nhịp điệu âm nhạc, sáng tạo hoạt động âm nhạc Từ góp phần phát huy tính tích cực hoạt động âm nhạc trẻ để giúp trẻ phát triển cách toàn diện Đối tượng nghiên cứu Một số biện pháp nâng cao khả cảm thụ âm nhạc cho trẻ 4-5 tuổi thông qua hoạt động ngày trường mầm non Đối tượng khảo sát, thực nghiệm Các hoạt động ngày trẻ 4-5 tuổi trường mầm non Phương pháp nghiên cứu - Nghiên cứu lý luận: + Các loại sách nói hoạt động âm nhạc + Chương trình hoạt động Giáo dục âm nhạc lớp Mẫu giáo nhỡ - tuổi - Quan sát khoa học: + Quan sát trẻ hát, vận động theo nhạc, quan sát trẻ thực tập cô đề để xác định mức độ nhận thức kỹ trẻ - Thực nghiệm khoa học: + Áp dụng thực nghiệm biện pháp nâng cao khả cảm thụ âm nhạc cho trẻ 4-5 tuổi thông qua hoạt động hàng ngày trường mầm non sau đưa số tập để kiểm tra kết hình thành kỹ trẻ 3/29 Một số biện pháp nâng cao khả cảm thụ âm nhạc cho trẻ 4-5 tuổi thông qua hoạt động trường mầm non - Trao đổi, trò chuyện: + Trò chuyện với trẻ, trao đổi với phụ hunh đồng nghiệp để thu thập thêm thông tin có biện pháp đề xuất tốt Phạm vi kế hoạch nghiên cứu - Đề tài tiến hành khảo sát trên: 24 trẻ lớp 4-5 tuổi Trường mầm non - Thời gian nghiên cứu năm học 2015-2016: từ tháng 9/2015 đến tháng 5/2016 PHẦN II: NHỮNG BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 1, Cơ sở lý luận Ngay từ thời cổ đại, Khổng Tử cho âm nhạc có tác dụng làm thay đổi đạo đức tập quán xã hội.Tuân Tử [3], Luận âm nhạc, có viết: “Âm nhạc nhập vào lịng người sâu, cảm hố người nhanh Nhạc mà bình dân hồ khơng bị dục vọng lơi Nhạc nghiêm trang dân tề mà khơng loạn Trái lại, nhạc mà bất nghiêm hiểm hóc dân sa đà, bi tiện” Như vậy, chất âm nhạc nghệ thuật nói chung đẹp thiện Trong thời đại lịch sử tương lai nhân loại Âm nhạc giúp người, thời thơ ấu phát triển, lớn lên mặt: văn, thể, mỹ, đức, trí… Các nghiên cứu khoa học cho thấy âm nhạc có tác dụng giúp trẻ em thơng minh Đây kết luận rút từ nghiên cứu Bộ Giáo Dục Mỹ thực 10 năm, với khoảng 25.000 trẻ em Cuộc nghiên cứu cho thấy môn nghệ thuật, âm nhạc, giúp em có tiến rõ rệt mơn tốn, lịch sử, địa lý… Âm nhạc làm phát sinh tình cảm đặc biệt Nó làm cho ta uốn éo thân hình theo điệu nhạc hay lắc lư đầu theo dòng cảm xúc Nghiên cứu Anne Blood đồng nghiệp Viện thần kinh trường Đại học Mc Gill (Montréal – Canada) khám phá rằng, vùng não chịu tác động âm nhạc khác so với trình cảm xúc nhận thức biết Họ xác nhận sở thích âm nhạc có chỗ đứng não, kỹ thuật chụp ảnh, người ta ghi nhận vùng chịu tác động âm nhạc nằm phần lớn bán cầu não phải, phần giầu cảm xúc chiếm vị trí riêng biệt vùng dành cho thể cảm xúc Đối với trẻ mầm non nói chung trẻ 4-5 tuổi nói riêng, trẻ nhạy cảm với nghệ thuật ngơn từ Âm điệu, hình tượng hát ru, đồng dao, ca dao, dân ca sớm vào tâm hồn tuổi thơ, âm nhạc đồng thời hình thành trẻ tình cảm đạo đức Âm nhạc trường mầm non có ảnh hưởng tốt đến văn hóa hành vi trẻ Trong hát, múa, chơi trò chơi âm nhạc với xúc cảm trẻ xuất cảm thông quan tâm đến nhau, trẻ biết kiềm chế biết điều khiển vận động để bạn thể hát, điệu múa 4/29 Một số biện pháp nâng cao khả cảm thụ âm nhạc cho trẻ 4-5 tuổi thông qua hoạt động trường mầm non Âm nhạc giáo dục trẻ ý chí, tính tổ chức, kiên trì Niềm vui phấn khởi biểu diễn hát điệu múa thú vị trước trò chơi, âm nhạc động viên trẻ nhút nhát thiếu tự tin thêm mạnh dạn hòa nhập với bạn hoạt động Cảm thụ âm nhạc gắn bó chặt chẽ với phát triển trí tuệ đòi hỏi trẻ phải ý, quan sát nhạy bén trẻ tập trung nghe nhạc, so sánh âm tiến hành theo hướng khác nhau, làm quen với ý nghĩa biểu cảm âm nhạc, ghi nhớ đặc điểm tính chất tượng hình âm nhạc Âm nhạc coi kỹ tốt để phát triển tai nghe âm nhạc Luyện tập thường xuyên để phân biệt chi tiết âm nhạc sở ban đầu tạo cho trẻ có khả tiếp cận với tác phẩm âm nhạc phân biệt câu nhạc, đoạn nhạc, thể loại âm nhạc tác phẩm … từ tai nghe âm nhạc trẻ phát triển Giáo dục Âm nhạc trường mầm non hoạt động nghệ thuật có tác dụng giáo dục thẩm mỹ ngồi cịn giúp trẻ phát triển trí tuệ, giúp trẻ có khả trải nghiệm cảm xúc trình cảm thụ thể âm nhạc, phương tiện kỳ diệu tế nhị để truyền đạt lời kêu gọi tốt đẹp nhân đạo Nó dẫn dắt trẻ vào giới điều thiện, tạo đồng cảm phương tiện bồi dưỡng lực sáng tạo trí tuệ mà khơng phương tiện sánh Đối với trẻ, âm nhạc giới diệu kì đầy cảm xúc với lời ca, giai điệu, phong phú âm hình, ngộ nghĩnh hình tượng, nhịp nhàng, uyển chuyển, khoẻ khoắn vận động Âm nhạc phương tiện phát triển lực thẩm mĩ, đạo đức, trí tuệ, thể chất cho trẻ, tạo tiền đề cho phát triển toàn diện nhân cách trẻ Chính nâng cao khả cảm thụ âm nhạc cho trẻ 4-5 tuổi thông qua hoạt động hàng ngày phương tiện để giáo dục trẻ cách toàn diện đạo đức, tư nhận thức chuẩn mực hành vi văn hóa Trên sở lý luận đề tài, giúp tơi vào để tìm biện pháp dạy trẻ cho thật phù hợp môn 2, Khảo sát thực trạng 2.1 Đặc điểm tình hình nhà trường: Là Trường mầm non nằm địa bàn vùng núi đặc biệt khó khăn Huyện Ba Vì Nơi hầu hết đồng bào dân tộc Dao sinh sống Trường gồm có khu cách xa 8-9km.Trường có phịng học 11 nhóm lớp với 36 cán giáo viên, nhân viên, khu cách xa BGH, giáo viên ln nhiệt tình, u nghề chăm sóc, giáo dục trẻ hết lịng, phụ huynh học sinh tin tưởng số lượng học sinh lớp ngày tăng lên Năm học 2015 -2016 phân cơng chủ nhiệm nhóm lớp 4-5 tuổi Tổng số 24 cháu, 10 cháu nữ 14 cháu nam 2.2 Thuận lợi : - Ban giám hiệu tổ chun mơn ln góp ý, giúp đỡ, cho tơi hồn thành tốt công việc Trường tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên học nâng cao trình 5/29 Một số biện pháp nâng cao khả cảm thụ âm nhạc cho trẻ 4-5 tuổi thông qua hoạt động trường mầm non độ chuyên môn vào dịp hè, học bồi dưỡng chuyên môn phòng giáo dục đào tạo Dự buổi chuyên đề phòng, chuyên đề trường, dự thăm lớp đồng nghiệp tạo điều kiện học tập, củng cố kiến thức nghiệp vụ - Giáo viên nhiệt tình u nghề mến trẻ, vững chun mơn, có khả cảm thụ âm nhạc tốt, đặc biệt yêu thích âm nhạc - Đội ngũ giáo viên trường ln đồn kết, thống - Lứa tuổi trẻ tương đối đồng Đó thuận lợi lớn để rèn luyện khả cảm âm nhạc cho trẻ thông qua hoạt động hàng ngày trường mầm non - Phụ huynh mong muốn em vui vẻ, tự tin, u thích hoạt động âm nhạc 2.3 Khó khăn: - Cơ sở vật chất, trang thiết bị cịn thiếu: Chưa có phịng âm nhạc, loại nhạc cụ sử dụng hoạt động âm nhạc thiếu - Phòng học thiếu nên phải học ghép với lớp 3-4 tuổi, khó khăn việc tổ chức hoạt động cho trẻ - Khả âm nhạc giáo viên lớp không đồng đều.Giáo viên chưa có nhiều kinh nghiệm giảng dạy - Giáo viên chưa ý nhiều đến việc phát huy tính chủ động, tích cực trẻ hoạt động âm nhạc cho trẻ Chưa gây hứng thú với trẻ đến với tác phẩm âm nhạc - Chưa trọng đến rèn kỹ ca hát cho trẻ, gò ép trẻ học hát theo kiểu ''học thuộc lòng'' - Giáo viên chưa thực đầu tư nghệ thuật, kỹ ca hát, sáng tạo sử dụng đồ dùng âm nhạc - Giáo viên chưa biết lựa chọn tác phẩm, tác phẩm giới thiệu đến trẻ nghèo nàn, đơn điệu, không phong phú - Các cháu 100% em gia đình làm nơng nghiệp, kinh tế gia đình eo hẹp, khơng có điều kiện cho em tiếp xúc với âm nhạc - Trẻ hát chưa giai điệu, tiết tấu Còn thiếu tự tin, mạnh dạn tham gia hoạt động âm nhạc đám đông - Ở hoạt động nghe hát trẻ hạn chế việc cảm nhận sắc thái thể âm nhạc Trẻ biết lắng nghe chưa thể cảm xúc, tình cảm, thái độ nghe 6/29 Một số biện pháp nâng cao khả cảm thụ âm nhạc cho trẻ 4-5 tuổi thông qua hoạt động trường mầm non Qua học tập, nghiên cứu sách vở, học hỏi bạn bè, đồng nghiệp qua công tác bồi dưỡng chuyên môn cấp tơi thấy vai trị ỹ nghĩa to lớn hoạt động âm nhạc trẻ 4- tuổi nên tơi ln suy nghĩ tìm biện pháp tích cực để giúp trẻ nâng cao khả cảm thụ âm nhạc, phát huy tính tích cực hoạt động giáo dục âm nhạc 2.4 Số liệu điều tra trước thực Kết khảo sát chất lượng đầu năm học 2015 - 2016 lớp 4-5 tuổi trường mầm non sau: Nội dung Tổng số trẻ 24 Hứng thú tham gia hoạt động Hát giai điệu, bộc lộ cảm xúc Số % lượng 13 54 Số % lượng 10 41 Vận động nhịp nhàng theo giai điệu kết hợp dụng cụ âm nhạc Số % lượng 15 62,5 Có sáng tạo biểu diễn Số lượng % 16,6 Những biện pháp thực Đối với trẻ em, âm nhạc đem lại nhiều thứ hữu ích, âm nhạc giúp trẻ phát triển cách toàn diện nhà khoa học giải thích trẻ cảm thụ âm nhạc tốt tăng cường lực trí não, giúp cải thiện trí nhớ, mối quan hệ xã hội, xây dựng tự tin để thể mình, giúp trẻ kết nối khám phá giới xung quang, thúc đẩy tính sáng tạo trẻ Vậy muốn nâng cao khả cảm thụ âm nhạc trẻ phải nâng cao chất lượng giảng dạy, tìm biện pháp giúp trẻ tích cực, chủ động thực phải lấy trẻ làm trung tâm Vì tơi mạnh dạn lựa chọn biện pháp sau: Biện pháp 1: Đưa âm nhạc đến với trẻ lúc, nơi Biện pháp 2: Tạo môi trường hoạt động âm nhạc cách phong phú kết hợp làm đồ dùng, đồ chơi âm nhạc tạo cho trẻ tâm thoải mái Biện pháp 3: Lựa chọn tác phẩm chuẩn bị kỹ trước dạy trẻ Biện pháp 4: Rèn kỹ hát, vận động kết hợp sửa sai cho trẻ Biện pháp 5: Đa dạng hóa hình thức vận động nghe hát Biện pháp 6: Giáo dục âm nhạc thông qua ngày hội, ngày lễ, thi Biện pháp7: Thực hành, ôn luyện thường xuyên Biện pháp 8: Làm tốt công tác tham mưu với phụ huynh Một số biện pháp thực đề tài Biện pháp 1: Đưa âm nhạc đến với trẻ lúc, nơi 7/29 Một số biện pháp nâng cao khả cảm thụ âm nhạc cho trẻ 4-5 tuổi thông qua hoạt động trường mầm non Thực tế giáo dục âm nhạc trẻ mẫu giáo cho ta thấy lực cảm thụ âm nhạc trẻ khơng tự mà phát triển được, mà phải qua một trình: Học – chơi lúc, nơi *Giờ đón trẻ Giờ đón trẻ lúc cần tạo khơng khí vui vẻ, lơi trẻ đến trường âm nhạc lúc góp phần tác động lớn đến trẻ cần lựa chọn ca khúc phù hợp, thu hút lôi trẻ đến trường : VD1 :Ca khúc “Cháu Mẫu giáo” Phạm Thanh Hưng, “ Chào ngày mới”của Phạm Tuyên VD2 : Hoà với khung cảnh thiên nhiên, niềm phấn chấn đến trường trẻ qua hát “Con chim hót cành cây” Rồi ngày lại bắt đầu sôi động với âm màu sắc thiên nhiên qua “Vui đến trường” Hồ Bắc * Giờ thể dục sáng Vào đầu buổi sáng trẻ tập thể dục, sử dụng nhạc, lời hát phù hợp với chủ đề trẻ học để trẻ tập hát theo nhạc, lời hát Ở muốn đưa âm nhạc vào để tăng thêm hào hứng, phấn khởi cho trẻ tham gia tập thể dục đồng thời nhằm muốn giáo dục cho trẻ phát triển lực cảm thụ, khả vận động theo nhạc, tập đúng, theo giai điệu hát * Các hoạt động có chủ đích + Làm quen văn học : Trong LQVH giáo viên dạy trẻ cảm thụ thơ, câu chuyện thông qua việc đọc, kể diễn cảm, hiểu nội dung… để truyền đạt tới trẻ vẻ đẹp tiếng nói dân tộc, sản phẩm trí tuệ tình cảm bao hệ người Việt Nam nối tiếp Ví dụ: Thơng qua việc dạy thơ “Hạt gạo làng ta” Trần Đăng Khoa, sau trẻ đọc thơ xong cô kết hợp cho trẻ nghe hát “Hạt gạo làng ta” Trần Viết Bính phổ nhạc Và giai điệu trữ tình hát giúp cho ý thơ thơ nâng cao, tiết học thêm sinh động, phong phú trẻ ý Có nhiều thơ có chủ đề với hát, lời thơ khơng hồn tồn trùng với lời hát mang ý nghĩa mở rộng nhận thứ cho trẻ tiết học + Khám phá khoa học Tìm hiểu "Vật ni gia đình" tích hợp hát "Gà trống, mèo cún con, yêu mèo, gà trống " Qua cịn hình thành cho trẻ tình cảm vật, giáo dục trẻ biết ích lợi vật ni sống người Cách chăm sóc bảo vệ vật ni v.v Mọi tiết học tích hợp giáo dục âm nhạc, ngồi việc ơn lại kiến thức cũ, làm 8/29 Một số biện pháp nâng cao khả cảm thụ âm nhạc cho trẻ 4-5 tuổi thông qua hoạt động trường mầm non quen kiến thức giúp cho học nhẹ nhàng, hấp dẫn giúp trẻ thoải mái ham thích học + Hoạt động tạo hình: Giáo dục âm nhạc tạo hình ngồi việc trẻ thực hành, mở máy cho trẻ nghe nhiều hát có nội dung tương đối phù hợp với đề tài ngồi nội dung trên, thân tơi tổ chức nhiều tiết thao giảng trường với nội dung cho trẻ nghe, hát hát có nội dung phù hợp với đề tài dạy vào phần hướng dẫn, đàm thoại trước trẻ thực hành Sau từ nội dung hát giáo viên kết hợp đàm thoại như: Vẽ hoa, nghe hát bài“Màu hoa” Sau đặt câu hỏi đàm thoại giúp trẻ có thêm số ý tưởng q trình vẽ để có sản phẩm sáng tạo + Hoạt động thể dục Để học đạt hiệu cao giúp trẻ cảm thụ âm nhạc tốt sử dụng âm nhạc xuyên suốt trình dạy trẻ hoạt động thể dục từ khởi động, BTPTC, VĐCB, trị chơi cuối hồi tĩnh Cơ cần chọn hát chủ đề, hát có nhịp điệu đặn, khỏe khoắn nhịp nhàng, Điều giúp cho hoạt động thể dục không đơn điệu, nhàm chán khơng khí chủ đề lan tỏa tốt + Làm quen với toán Hoạt động làm quen với toán nhẹ nhàng thú vị giáo viên biết sử dụng âm nhạc lồng ghép vào hoạt động học, giúp trẻ làm quen với số cách tự nhiên thông qua tác phẩm “ Năm vịt, tập đếm, đơi một” * Hoạt động ngồi trời Giờ hoạt động trờ: "Quan sát bàng" Sau quan sát xong tập cho trẻ hát "Em yêu xanh" "Trồng cây" Qua trẻ củng cố lại hát cũ làm quen với hát Giáo dục cháu trồng cây, có ý thức chăm sóc bảo vệ Hình thành cho trẻ tình yêu thiên nhiên sống có âm nhạc tơi nhận thấy trẻ vui tươi, tích cực làm cho hoạt động thêm nhẹ nhàng, thoải mái Từ nhận thấy trẻ thích dạo chơi, trẻ nhanh nhẹn hào hứng tham gia vào hoạt động, giúp trẻ củng cố lại kiến thức học làm quen với hát giúp trẻ vào học âm nhạc dễ dàng, tự tin hồ Hoặc cho trẻ vận động theo nhạc lúc hoạt động trời nhằm tạo cho trẻ mềm dẻo, nhịp nhàng, làm thư giãn thần kinh, kích thích óc sáng tạo giúp trẻ hiểu biết giới xung quanh * Hoạt động góc Tạo mơi trường âm nhạc cho trẻ hoạt động góc nghệ thuật, cho trẻ sử dụng, tham gia nhiều loại hình âm nhạc : hát múa, sử dụng dụng cụ âm nhạc, 9/29 Một số biện pháp nâng cao khả cảm thụ âm nhạc cho trẻ 4-5 tuổi thông qua hoạt động trường mầm non chơi trò chơi, nghe băng đĩa, xem vi deo có nội dung nói nghệ thuật hát múa mà trẻ học, trẻ biết đến nội dung để trẻ khám phá Trong hoạt động chung trẻ hát thuộc vận động thành thạo hát, lứa tuổi trẻ dễ nhớ mà lại mau quên Cần cho trẻ làm quen âm nhạc lúc, nơi hoạt động góc lúc trẻ chơi hồn nhiên, mạnh dạn, thích hát múa lại học thích phản ảnh lại việc làm người lớn, hoạt động góc khơng thể thiếu âm nhạc Âm nhạc khơng có góc nghệ thuật (âm nhạc) mà góc khác góc đóng vai giúp cho trẻ cảm nhận âm nhạc tốt Ảnh 1: Trẻ biểu diễn hát cho làm mưa với hoạt động góc Ví dụ: Trẻ chơi đóng kịch có kèm với biểu diễn Hoặc có trị chơi phân vai giáo, trẻ nhập vai giáo, giáo dạy trẻ( bạn) thể hát, múa, gõ đệm, vận động minh hoạ tuỳ theo ý thíc *Giờ ăn Vào trẻ ăn thay thúc giục trẻ ăn nhanh, ăn hết xuất mở nhạc vừa đủ cho trẻ nghe để kích thích trẻ ăn ngon miệng, ăn hết xuất với ca khúc “ Mời bạn ăn” “ Bé ăn thật ngoan” 10/29 Một số biện pháp nâng cao khả cảm thụ âm nhạc cho trẻ 4-5 tuổi thông qua hoạt động trường mầm non khích trẻ học tốt Tuyệt đối khơng chê trẻ, tôn trọng trẻ, nhẹ nhàng sửa sai trẻ thực chưa Biện pháp 3: Lựa chọn tác phẩm chuẩn bị kỹ trước dạy trẻ *Lựa chọn tác phẩm Đối với giáo dục âm nhạc, cho trẻ tiếp cận nội dung hình thức hoạt động từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp kiến thức biết Giáo viên cần hiểu biết hướng lựa chọn hát để dạy cháu phù hợp tạo tiền đề cho phát triển khả âm nhạc lứa tuổi đáp ứng nhu cầu hứng thú âm nhạc trẻ Tôi lựa chọn sưu tầm hát mạng, sách báo chủ yếu lựa chọn cho trẻ hát đơn giản, ngắn gọn mô tả đồ dùng, vật dụng, môi trường gần gũi với trẻ, hành động phù hợp với lứa tuổi trẻ.Lời ca phải sáng, gần gũi với trẻ để trẻ kết hợp với vận động cách dễ dàng Lựa chọn hát có lời ca – giai điệu mang ý nghĩa giáo dục nhẹ nhàng, đảm bảo tính nghệ thuật dạy trẻ Các chọn phải đa dạng phù hợp chủ đề, phù hợp với ngôn ngữ khả cô, trẻ.Thực tế trường mầm non tác phẩm giới thiệu đến trẻ nghèo nàn, đơn điệu phụ thuộc vào chương trình chung Giáo viên chưa chịu khó sưu tầm hát hay, nội dung hấp dẫn đưa vào dạy trẻ đặt số yêu cầu lựa chọn tác phẩm để dạy trẻ sau: -Lựa chọn tác phẩm mới, tác phẩm quen thuộc phù hợp với chủ đề, lứa tuổi thực tế địa phương - Khơng chọn q dài, có tiết tấu, giai điệu khó, có nội dung không lành mạnh -Lựa chọn hát không trùng lặp nội dung, hình thức thể loại năm học - Lựa chọn phù hợp với khả trẻ cô -Lựa chọn hát phải phụ thuộc vào điều kiện thực tế lớp Ví dụ: Chủ đề trường mầm non lựa chọn tác phẩm sau - Hát: Cháu mẫu giáo, trường chúng cháu trường mầm non, vui đến trường - Vận động: + Vỗ tay theo phách, nhịp tiết tấu chậm bài: Cháu mẫu giáo, trường chúng cháu trường mầm non + Vận động minh họa bài: Vui đến trường - Nghe hát: Cháu học trường mầm non, học, ngày học, cô giáo, cô giáo * Chuẩn bị trước dạy - Giáo viên cần nghiên cứu tác phẩm thật kỹ, tìm hiểu phân tích hát sau soạn giáo án cho hoạt động dạy - Chuẩn bị đồ dùng trực quan, đàn, đồ dùng âm nhạc đồ dùng khác liên quan đến hoạt động học - Luyện tập hát, luyện hát diễn cảm, thể sắc thái tình cảm phù hợp nội dung hát, vận động, múa cách thành thạo 15/29 Một số biện pháp nâng cao khả cảm thụ âm nhạc cho trẻ 4-5 tuổi thông qua hoạt động trường mầm non - Hát, vận động, múa kết hợp với sử dụng nhạc cụ, đồ dùng minh họa cách nhuần nhuyễn - Nghiên cứu tài liệu, băng đĩa, vi deo, tiết dạy mẫu để thao khảo, rút kinh nghiệm nâng cao chun mơn cho thân - Trang trí lớp cho phù hợp với bối cảnh, nội dung hát - Chuẩn bị trang phục cho để đóng vai vào nhân vật hát gây hứng thú lôi trẻ Biện pháp 4: Rèn kỹ hát, vận động kết hợp sửa sai cho trẻ * Rèn kỹ hát, vận độn, múa Đối với tiết dạy hát vận động theo nhạc đặt mục đích, yêu cầu sau: - Về kiến thức: trẻ hiểu nội dung hát, hát vận động theo lời hát với hình thức khác cách hào hứng, tự nhiên - Về kỹ năng: trẻ hát nhịp, rõ lời hát, kết hợp vận động nhịp nhàng theo giai điệu hát - Về thái độ: trẻ mạnh dạn, tự tin tham gia vào hoạt động âm nhạc - Tỷ lệ: 90- 95% trẻ đạt yêu cầu Tôi cho trẻ hát vận động nhiều hình thức khác ( Hát vận động lớp, tổ, nhóm, cá nhân, hát vận động theo ban nhạc có hướng dẫn sửa sai cho trẻ) thay đổi hình thức hát vận động để gây ý tích cực tham gia vào hoạt động âm nhạc Khi cho trẻ hát vận động theo nhạc có nhiều hình thức, giáo viên phải nghiên cứu áp dụng hình thức cho phù hợp với nhận thức trẻ, không nên ôm đồm đưa nhiều hình thức vào dạy làm cho thời gian kéo dài, trẻ mệt mỏi không hứng thú tham gia vào hoạt động âm nhạc Đặc điểm trẻ Mẫu giáo “ Học chơi, chơi học” nhận thức trẻ âm nhạc cịn hạn chế , học sinh 100% học sinh dân tộc thiểu số (Dân tộc Dao) nên trẻ hát chưa rõ lời, hát chưa hay, gõ chưa nhịp Chính cần tăng cường cho trẻ đựơc hoạt động âm nhạc thường xuyên trẻ hát kết hợp vận động dễ hơn, nhanh nhẹn xác Để củng cố, khắc sâu thêm kiến thức cho trẻ âm nhạc trì thường xuyên buổi biểu diễn văn nghệ cuối chủ đề, cuối tuần cho trẻ 16/29 Một số biện pháp nâng cao khả cảm thụ âm nhạc cho trẻ 4-5 tuổi thông qua hoạt động trường mầm non Ảnh 4: Cô rèn trẻ múa HĐÂN dạy múa “Mùa xuân đến rồi” * Chú ý sửa sai cho trẻ Thông thường tiến hành dạy ca hát cho trẻ, giáo viên hay sửa sai cho trẻ theo dự kiến cách máy móc mà chưa nghĩ đến kỹ cho trẻ Phương pháp truyền thống giáo viên hát, bắt nhịp cho trẻ hát hát theo cóp nhạc mạng, mở nhạc lên trị hát Trẻ hát vài ba lần, sau gọi nhóm, tổ, cá nhân hát Sau sửa lấy lệ vài chỗ lại hát, hát nhóm, hát cá nhân Tuy nhiên, cách sửa sai hiệu cô hát mẫu, đàn mẫu nhiều lần chỗ đó, cho trẻ hát lại nhiều lần theo cơ, theo tiếng đàn tốt Cần lưu ý cô không nên nhận xét "con hát sai rồi, phải hát này" câu tương tự.Cần xác định việc dạy hát cho trẻ khơng có nghĩa "luyện" cho trẻ phải hát thật đúng, thật hay hát mà mục đích cho trẻ bước đầu tiếp cận với giai điệu, hình ảnh hát.Từ trẻ yêu thích hát tích cực tham gia hát Vì giáo viên sửa sai trẻ nắm khái quát toàn nên ý sửa trẻ hát sai số lỗi sau: + Sai tiết tấu, giai điệu + Sai cao độ, trường độ + Sai âm điệu luyến láy + Sai lời ca + Sai phách, tông + Sai diễn cảm 17/29 Một số biện pháp nâng cao khả cảm thụ âm nhạc cho trẻ 4-5 tuổi thông qua hoạt động trường mầm non VD: Bài ''Con cào cào'', trẻ hát thường sai tiết tấu có tiết tấu nhanh so với hát Nên sửa sai cho trẻ vừa hát vừa vỗ tay đệm theo tiết tấu nhanh để trẻ hát theo cho VD2: Bài '' Ba bướm'', hát trẻ hát trẻ thường sai lời ca (màu sắc) “ bướm bướm vàng, bướm trắng bướm nâu” trẻ hát “ bướm bướm vàng bước trắng bướm hồng” hát mẫu lại cho trẻ nghe cho trẻ nghe đàn nhiều lần, sau đệm đàn cho trẻ hát lại câu hát Biện pháp 5: Đa dạng hóa hình thức vận động nghe hát * Đa dạng hóa hình thức vận động Khi nghe thể loại âm nhạc khác nhau, trẻ bộc lộ cảm xúc hoạt động hình thể cách ngẫu hứng trẻ không thiết phải vận động giống Đây xúc cảm tự nhiên thể hành động theo tính chất giai điệu, nhịp điệu âm nhạc Ở đây, giáo viên người gợi ý giúp trẻ cảm thụ tính chất âm nhạc khác Trẻ nghe nhạc, vận động theo không cần hát Bên cạnh đó, tơi nghiên cứu áp dụng quan điểm đổi hình thức giáo dục âm nhạc Mục đích giáo dục hướng đổi giáo viên người hướng dẫn, tạo hội cho trẻ hoạt động vui chơi, tìm tịi, khám phá Trẻ tham gia hoạt động, cách hứng thú, chủ động để phát triển khả cá nhân Tôi tích cực làm việc trực tiếp với nhóm, cá nhân để giúp trẻ thực tốt hoạt động âm nhạc Trẻ hoạt động không bị áp đặt để phát huy lực thân, trao đổi, nhận xét để trở nên động Chính vậy, vận động theo nhạc, trẻ tự thể nhiều cách khác nhau, không thiết yêu cầu trẻ vận động giống Ví dụ: Dạy trẻ vận động gõ đệm theo tiết tấu chậm “ Em qua ngã tư đường phố” Tơi tạo thành trị chơi cho trẻ Mời trẻ lên chơi cô: Trẻ gõ đệm, cô vỗ tay: gõ gõ gõ Bước bước Trẻ1vỗ Trẻ2 vỗ vỗ bước đá chân Trẻ vỗ Cô vỗ tay Hoặc cho cháu hai tay chống hông, dậm chân phách đầu, phách dậm gót chân dậm chân dậm chân dậm chân dậm gót Có thể thay đổi làm động tác đánh cồng dân tộc Tây nguyên gõ gõ gõ vuốt 18/29 Một số biện pháp nâng cao khả cảm thụ âm nhạc cho trẻ 4-5 tuổi thông qua hoạt động trường mầm non Ảnh 5: Trẻ vận động sáng tạo cách vỗ tay theo tiết tấu chậm hát “ ” *Đa dạng hóa hình thức nghe hát + Ứng dụng công nghệ thông tin: Đất nước ta giai doạn phát triển công nghiệp hố, đại hố với bùng nổ cơng nghệ thông tin Để đáp ứng nhu cầu xã hội, cấp học cần ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy Việc ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy cấp học mầm non làm đa dạng hoá hình thức dạy học giúp trẻ thay đổi khơng khí mới, hấp dẫn, học, tạo cho trẻ niềm hứng thú, hăng say tích cực tham gia vào hoạt động, làm cho hiệu giáo dục cao Đặc biêt giúp giảm bớt đồ dùng không cần thiết, giảm bớt sức lao động giáo viên giảm bớt chi phí Vì cho trẻ nghe hát tơi tìm hình ảnh có hát để tạo hiệu ứng cho hình ảnh slide làm thành vi deo chạy tự động cô việc hát theo hình ảnh chạy tự động 19/29 Một số biện pháp nâng cao khả cảm thụ âm nhạc cho trẻ 4-5 tuổi thông qua hoạt động trường mầm non Ảnh 6: Cô hát kết hợpcác slide chạy nội dungbài “ Mùa xuân ơi” + Hát kết hợp nhạc cụ Muốn hoạt động âm nhạc đạt kết cao đòi hỏi giáo phải hát nhạc, có sử dụng đàn, nhạc cụ để trẻ làm quen với nhạc, cô hát hay thu hút trẻ vào học Cơ hát phải thể tình cảm sắc hát qua nét mặt hát cho trẻ nghe tơi cịn kết hợp đàn ocgan, sáo, đàn ghi ta, phách tre, mõ dừa hay nhạc cụ khác phù hợp với tính chất hát + Hát kết hợp với trang phục nghệ thuật Cơ cho mặc trang phục vùng, miền theo hát, giúp trẻ biết trang phục số vùng miền, dân tộc theo nội dung hát Trẻ nghe nhạc hay kết hợp với trang phục nghệ thuật giúp trẻ cảm nhận giai điệu, ý nghĩa đời sống văn hoá vùng miền qua trẻ cảm thụ hát cách rõ nét sâu đậm 20/29