(Skkn 2023) một số biện pháp giúp trẻ nhận biết tốt 3 màu xanh đỏ vàng lứa tuổi 24 36 tháng ở trường mầm non

Một số biện pháp giúp trẻ nhận biết tốt màu xanh- đỏ - vàng lứa tuổi 24-36 tháng trường mầm non PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ I lý chọn đề tài: Cơ sở lý luân: Giáo dục thẩm mĩ dịng sữa ngào ni dưỡng tâm hồn trẻ thơ, qua giúp trẻ phát triển tồn diện nhân cách Thẩm mĩ ln nhu cầu tất yếu sống, ăn tinh thần thiếu sống người Nó ln ln nhân loại tơn vinh, sống thiếu đẹp chẳng khác thiếu ánh sáng mặt trời Trong chương trình giáo dục mầm non, giáo dục thẩm mĩ luôn hoạt động mà trẻ yêu thích, tiêu chí quan trọng cho việc tổ chức hoạt động giáo dục trường Khi sinh trẻ nhận màu đen màu trắng, ngày lớn lên trẻ nhận biết nhiều màu sắc Đối với lứa tuổi nhà trẻ 2436 tháng trẻ nhận biết màu Đó màu xanh- đỏ- vàng Nhờ có màu sắc người nhìn nhận sống, vật tượng thêm phong phú đa dạng Trong thơ, câu chuyên màu sắc vật yếu tố thúc đẩy trẻ hứng thú Giúp trẻ nhận biết tốt màu xanh- đỏ - vàng sẻ giúp trẻ nhận biết phân biệt màu sắc đồ dùng, đồ chơi cách tự tin Việc giúp trẻ nhận biết tốt màu xanh- đỏ vàng bước đầu giúp trẻ phát triển lĩnh vực thẩm mĩ, tảng vững để sau trẻ nhận biết, phân biệt nhiều màu sắc khác nhiều độ tuổi khác Để làm tốt công việc giúp trẻ nắm kiến thức trả lời xác câu hỏi màu sắc, trước hết phải trau dồi kiến thức hiểu biết để dạy trẻ có đủ kĩ tạo tình huống, gây hứng thú cho trẻ tới hình thức, để giúp trẻ nhận biết tốt màu xanh- đỏ- vàng Xuất phát từ lí mà tơi chọn nghiên cứu “ Một số biện pháp giúp trẻ nhận biết tốt màu xanh - đỏ- vàng lứa tuổi 24 - 36 tháng trường mầm non” Cơ sở thực tiễn: Để giúp trẻ 24- 36 tháng tuổi nhận biết tốt màu xanh- đỏ- vàng mạnh dạn áp dụng nhiều hình thức khác để thu hút trẻ tham gia vào Trẻ học hỏi từ cô, từ bạn, học lúc nơi, thể hết tài Một số biện pháp giúp trẻ nhận biết tốt màu xanh- đỏ - vàng lứa tuổi 24-36 tháng trường mầm non Là giáo viên hàng ngày gần gũi, chăm sóc giáo dục trẻ tơi nhận thấy việc giúp trẻ nhận biết, phân biệt màu hoạt động vô quan trọng ý nghĩa trẻ nên chọn đề tài để nghiên cứu Mục đích nghiên cứu: Khi nghiên cứu đề tài mục đích tơi giúp cho nhóm trẻ 24- 36 tháng tư tốt nhận biết xác màu xanh- đỏ- vàng hoạt động học,hoạt động góc hoạt động dạo chơi tham quan Đối tượng phạm vi nghiên cứu: Đối tượng nghiên cứu trẻ 24- 36 tháng tuổi trường mầm non Đối tượng khảo sát thực nghiệm: Tại nhóm lớp nhà trẻ D1 24- 36 tháng tuổi trường mầm non Phương pháp nghiên cứu: Phương pháp nghiên cứu lý thuyết Phương pháp nghiên cứu thực tiễn trẻ Phương pháp nghiên cứu tài liệu, sách báo có liên quan đến đề tài Phương pháp quan sát hoạt động ngày trẻ Phương pháp khảo sát số liệu Thời gian nghiên cứu: Từ tháng 9/ 2020 - 10/ 2020: Khảo sát điều tra nắm thực trạng Từ tháng 11/ 2020 đến tháng 2/ 2020: Nghiên cứu sở lý luận đề tài Từ tháng 3/ 2021- 4/ 2021: Thực giải pháp, viết đề tài Từ tháng 5/ 2021: Duyệt, sửa chữa đề cương in PHẦN II NHỮNG BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lý luận vấn đề: Việc dạy trẻ nhà trẻ học tốt môn nhận biết giúp trẻ phát triển tư trí nhớ, trẻ hiểu làm theo yêu cầu cô giáo cách dễ dàng hơn, trẻ không bị lúng túng trước câu hỏi cô đặt Trong giai đoan giáo dục lĩnh vực phát triển thẩm mĩ bốn yếu tố quan trọng, cần thiết lứa tuổi mầm non Trong trẻ 24- 36 tháng tuổi lại thích đồ vật có màu sắc xanh- đỏ- vàng, trẻ thường chọn đồ dùng, đồ chơi có màu sắc đặc trưng để chơi trẻ lại chưa biết gọi tên đồ vật màu mà biết đẹp nên chọn để chơi Thơng qua việc trẻ biết chọn đồ chơi có màu sắc bật xanh- đỏ- vàng có nghĩa trẻ biết nhận đẹp tảng để dạy trẻ phát triển lĩnh vực thẩm mĩ độ tuổi Để đáp ứng nhu cầu, khả nhận biết trẻ màu sắc chương trình giáo dục đổi Khả Một số biện pháp giúp trẻ nhận biết tốt màu xanh- đỏ - vàng lứa tuổi 24-36 tháng trường mầm non nhận biết trẻ ngày nâng lên kiến thức lĩnh vực phát triển thẩm mĩ, để giới mắt trẻ thơ thêm phong phú đa dạng Nên chọn “Một số biện pháp giúp trẻ nhận biết tốt màu xanh- đỏ- vàng lứa tuổi 24- 36 tháng trường mầm non Khảo sát thực trạng Đặc điểm tình hình nhà trường Trường Mầm non nơi công tác trường thuộc địa bàn xã miền núi huyện Ba Vì, nằm cạnh đường quốc lộ Cách trung tâm huyện 35 km, cách trung tâm thành phố Hà Nội 83km Trường mầm non nơi tơi cơng tác có nhiều năm đạt danh hiệu tập thể lao động tiên tiến Có tổng số cán bộ, giáo viên, nhân viên 41 đồng chí 270 cháu học sinh chia làm 10 lớp có lớp mẫu giáo lớp nhà trẻ Đội ngũ cán giáo viên tuổi cịn trẻ việc học tập nâng cao trình độ chuyên môn, tiếp cận công nghệ thông tin nhanh Bản thân phân công tổ trưởng phụ trách chuyên môn tổ nhà trẻ * Về đội ngũ giáo viên nhân viên: Trình độ chun mơn cán giáo viên, nhân viên: 100% đạt chuẩn chuẩn Cán quản lý: 03 đồng chí Giáo viên mẫu giáo: 18 đồng chí Giáo viên nhà trẻ: 07 đồng chí Nhân viên: 13 đồng chí Thực trạng: Trong năm học 2020-2021 Ban giám hiệu nhà trường phân công phụ trách lớp nhà trẻ 24- 36 tháng Là giáo viên chủ nhiệm lớp từ đầu năm học quan tâm đến lĩnh vực thẩm mĩ trẻ Khả nhận biết trẻ màu sắc từ giúp tơi mở rộng vốn hiểu biết nâng cao trình độ chun mơn Bên cạnh việc tơi tiếp xúc trao đổi với bạn đồng nghiệp Từ tơi có thêm nhiều hiểu biết để dạy trẻ Trong năm học cố gắng nhiều công việc dạy trẻ nhận biết phân biệt màu xanh- đỏ- vàng thông qua môn “Hoạt động với đồ vật”, hoạt động “Nhận biết” qua hoạt động ngồi trời “Thể dục” tơi ln rèn cho trẻ kỹ nhận biết màu chủ yếu tích hợp lồng ghép học Ngồi tơi cịn dạy trẻ nhận biết màu xanh- đỏ- vàng thơng qua hoạt động ngồi trời Nhưng nhận biết màu trẻ không đồng đều, cô sử dụng đồ dùng trực quan chưa phong phú, trẻ thích đồ dùng có màu sắc đẹp Một số biện pháp giúp trẻ nhận biết tốt màu xanh- đỏ - vàng lứa tuổi 24-36 tháng trường mầm non chưa gọi tên màu đồ vật đồ chơi đó, trẻ biết tay vào đồ chơi trẻ thích nói gọi màu sắc đồ vật trẻ khơng biết màu vàng thi gọi màu xanh, đỏ Quá trình tiếp xúc với trẻ, thân tơi thấy lo lắng vấn đề nghĩ phải tìm tịi nghiên cứu tài liệu để tìm biện pháp tốt giúp trẻ phân biệt màu xanh- đỏ- vàng mà không bị nhầm lẫn để giúp trẻ tự tin học vui chơi 2.1 Thuận lợi - Bài dạy rút từ lớp nhà trẻ D1 - Lớp học chia theo độ tuổi quy định 24- 36 tháng - Số lượng trẻ 25 cháu - Nam 10 cháu - Nữ 15 cháu - 100% số trẻ ăn bán trú trường Bản thân phân công tổ trưởng phụ trách chuyên môn tổ nhà trẻ, việc trao đổi hướng dẫn đồng nghiệp dễ dàng - Ban giám hiệu đội ngũ giáo viên thường xuyên tiếp cận bồi dưỡng học hỏi kinh nghiệm nâng cao trình độ chun mơn, nắm bắt kịp thời chương trình đổi - Ban giám hiệu sát đạo giáo viên chuyên môn, thường xuyên dự thăm lớp để nâng cao chất lượng giảng dạy, tổ chức tập huấn, hoạt động trường - Sử dụng đồ dùng, đồ chơi có màu sắc hấp dẫn thu hút trẻ vào hoạt động chơi tập mơ hình, vật thật, tranh ảnh, rối dẹt, sa bàn… - Giáo viên nắm vững phương pháp giảng dạy môn, bồi dưỡng thường xuyên tham gia học tập vào buổi chuyên đề phòng, cụm, nhà trường tổ chức - Giáo viên nhiệt tình, sáng tạo tiết dạy để tìm phương pháp tốt giúp trẻ nhận biết màu xác mà khơng bị nhầm lẫn - Nhận thức phụ huynh vai trò giáo dục mầm non nâng cao nên phối hợp phụ huynh nhà trường đạt kết tốt - Đồng nghiệp ln nhiệt tình giúp đỡ 2.2 Khó khăn - Trẻ 24- 36 tháng tuổi tơi phụ trách độ tuổi non nớt, cháu đầu học cịn khóc nhiều, chưa quen với bạn, chưa thích Một số biện pháp giúp trẻ nhận biết tốt màu xanh- đỏ - vàng lứa tuổi 24-36 tháng trường mầm non nghi với điều kiện sinh hoạt hoạt động lớp, cháu không tháng tuổi cháu có tính cách sở thích khác - Khả nhận biết phân biệt màu trẻ cịn nhiều hạn chế màu xanh lại gọi màu vàng, màu đỏ gọi màu xanh…Khi u cầu chọn đồ chơi màu đỏ trẻ lúng túng chưa phân biệt màu rõ ràng mà phải nhờ giúp đỡ cô giáo - Ở lớp nhà trẻ, thời gian chăm sóc ni dưỡng chiếm đa số nên việc giáo viên ý phát triển tính thẩm mĩ cho trẻ chưa nhiều cịn gặp nhiều khó khăn - Mơi trường lớp học đồ dùng, đồ chơi để giúp trẻ nhận biết màu cịn đơn giản, ít, chưa gây hứng thú cho trẻ - Sự quan tâm bậc phụ huynh vấn đề nhận biết phân biệt màu em độ tuổi nhà trẻ không cần thiết Đối với họ đến lớp giáo chăm sóc u thương, học biết chào hỏi ông, bà, bố, mẹ biết hát vài hát, biết đọc vài câu thơ họ vui phấn khởi Họ khơng nghĩ việc giúp nhận biết màu quan trọng cần thiết - Việc nhận biết màu xanh- đỏ- vàng trẻ khơng đồng đều, đặc điểm tâm sinh lí trẻ lại khác nhau, nhận thức trẻ khác nên trình dạy học trẻ khó địi hỏi giáo viên phải tìm tịi nghiên cứu để tìm biện pháp tốt có hiệu cao giúp trẻ nhận biết màu cách xác - Đứng trước số khó khăn vậy, tơi tìm tịi khảo sát trẻ qua hoạt động có chủ đích, hoạt động tiết học, hoạt động quan sát trẻ hàng ngày kết việc khảo sát trẻ đầu năm sau: Bảng khảo sát trẻ đầu năm học 2018- 2019: S T T Tốt Nội Dung Số trẻ Trẻ nhận biết màu thơng qua hoạt động học có chủ đích Tỉ lệ % Bảng khảo sát Đạt Trung Khá Bình Số Tỉ lệ Số Tỉ lệ trẻ % trẻ % 28,1% 11 34,3% Chưa Đạt Số Tỉ lệ % trẻ 21,8% 15,6% Một số biện pháp giúp trẻ nhận biết tốt màu xanh- đỏ - vàng lứa tuổi 24-36 tháng trường mầm non Trẻ nhận biết màu thông qua hoạt 10 động góc, hoạt động ngồi tiết học Trẻ nhận biết màu thông qua hoạt động quan sát trẻ Trẻ nhận biết màu thông qua kết 11 hợp phụ huynh gáo viên 30,3% 4,2% 21,8% 11 34,4% 10 30,3% 5,9% 34,3% 28,1% 15,6% 28,1% 10 30,3% 6,25% Những biện pháp thực * Biện pháp 1: Dạy trẻ nhận biết màu xanh- đỏ- vàng thông qua hoạt động có chủ đích * Biện pháp 2: Thơng qua phát triển vận động * Biện pháp 3: Thông qua hoạt động góc, hoạt động với đồ vật * Biện pháp 4: Thơng qua hoạt động ngồi tiết học * Biện pháp 5: Dạy trẻ nhận biết màu thông qua quan sát trẻ * Biện pháp 6: Dạy trẻ lúc, nơi * Biện pháp 7: Kết hợp với phụ huynh * Biện pháp 1: Dạy trẻ nhận biết màu xanh- đỏ- vàng thông qua hoạt động có chủ đích Để giúp trẻ nhận biết tốt màu xanh- đỏ- vàng trước tiên cô phải nắm vững phương pháp Cô phải trau dồi kiến thức tạo tình gây hứng thú cho trẻ tới hình thức giúp trẻ hiểu, nắm vững kiến thức để khơng cịn lúng túng trước câu hỏi đặt Ngồi dựa vào trình độ tiếp thu trẻ để có biện pháp giáo dục trẻ tiếp thu chậm nhận biết màu chưa cô cần dạy trẻ lúc nơi để trẻ nắm vững - Phát triển thẩm mĩ cho trẻ trường mầm non công tác giáo dục có kế hoạch, có mục đích, có tổ chức phải mang tính hệ thống nhằm phát triển tính tư duy, ghi nhớ có chủ đích cho trẻ Vì phải dạy cho trẻ lúc, nơi, tiết học cụ thể giáo dục thẩm mĩ phải đặt lên hàng đầu.Trong tiết học việc dạy trẻ nhận biết màu xanh- đỏ- vàng phát triển nhận thức tơi cịn lồng ghép tích hợp nội dung nhận biết màu xanh- đỏ- vàng vào tiết học khác cách chuẩn bị đồ dùng trực quan liên quan đến tiết học, tranh ảnh, đồ vật màu sắc thật đẹp mắt chủ yếu đồ Một số biện pháp giúp trẻ nhận biết tốt màu xanh- đỏ - vàng lứa tuổi 24-36 tháng trường mầm non dùng có màu Xanh- đỏ- vàng để gây ý thích thú cho trẻ Trẻ ý đến hình ảnh trực quan việc dạy trẻ nhận biết màu xanhđỏ- vàng dễ dàng hiểu * Thông qua nhận biết - Theo tháng lựa chọn sử dụng đồ dùng, đồ chơi, tranh ảnh vật thật có màu xanh, màu đỏ, màu vàng để trẻ gọi tên đồ vật kèm theo màu sắc Ví dụ: Ở chủ điểm “ Đồ dùng đồ chơi bé” Cô đưa cốc màu xanh- đỏ- vàng cho trẻ quan sát sau đặt câu hỏi đàm thoại với trẻ Hình ảnh 1: Trẻ nhận biết màu xanh- đỏ- vàng Đây gì? (Cái cốc ạ) Cái cốc thứ có màu đây?(Cái cốc có màu xanh ạ) Con gọi tên cho cô lớp nghe nào? Cái cốc màu xanh Cốc màu đỏ đâu con? Con lên lấy cho cô cốc màu đỏ Cái cốc cịn lại màu con?( màu vàng ạ) Sau cho trẻ phát âm nhiều lần cốc màu xanh, cốc màu đỏ, cốc màu vàng Khi cho trẻ chơi trò chơi “Chọn đồ dùng theo yêu cầu cô” Tôi chuẩn bị đồ dùng gia đình cho trẻ đồ dùng nhựa như: Xoong, nồi, bát, thìa, đĩa có màu sắc xanh- đỏ- vàng cô yêu cầu trẻ chọn cho cô bát màu đỏ trẻ chọn phát âm Chọn cho cô xoong màu xanh, chọn gọi tên đĩa màu vàng Tôi sử dụng đồ dùng đồ chơi có màu sắc khác nhau, dạng kích thước to, nhỏ, dài, ngắn khác để giúp trẻ dễ nhận biết gây tập trung ý trẻ lồng ghép đan xen trò chơi tránh nhàm chán thờ với đồ vật Bên cạnh phải chuẩn bị hệ thống câu hỏi rõ ràng, ngắn gọn trẻ trả lời cô ln ln phải ý để khuyến khích động viên trẻ kịp thời Ví dụ: Giờ học nhận biết trị chuyện với trẻ xồi táo có màu xanhđỏ gây hứng thú cho trẻ cách chơi trị chơi “Oẳn tù tì” Oẳn ra Oẳn ra Một số biện pháp giúp trẻ nhận biết tốt màu xanh- đỏ - vàng lứa tuổi 24-36 tháng trường mầm non Cô đưa xồi táo cho trẻ quan sát Hình ảnh 2: Qủa táo, xồi Cơ chuẩn bị đầy đủ loại thật, dễ sử dụng giác quan sờ, nhìn, nếm, ngửi nhằm phát huy tính tích cực tư rèn khả ghi nhớ có chủ đích - Để giúp trẻ hứng thú tập trung vào đối tượng quan sát, cô cần đưa hệ thống câu hỏi nhằn giúp trẻ củng cố màu sắc cách tốt - Đây gì?( Quả xồi ạ) - Qủa xồi có màu con? ( Màu xanh ạ) - Sau đưa tiếp táo hỏi trẻ - Qủa táo có màu con? (Màu đỏ ạ) - Con cho lớp xem xoài nào?(Trẻ lên chỉ) - Trẻ gọi tên nhiều lần xồi màu xanh, táo màu đỏ Sau cho trẻ chơi trò chơi “Thi xem chọn đúng” Cơ nói tên nói tên màu sắc trẻ giơ lên phát âm nhiều lần Để củng cố nhận biết màu xanh màu đỏ cô lại cho chơi tiếp trị chơi “Quả rơi” Cơ chuẩn bị nhựa có màu xanh, đỏ sau trẻ đọc “Qủa rơi rơi Qủa rơi đâu? Qủa rơi đây?” Cô tung nhựa lên cho rơi xuống trẻ nhặt hỏi nhặt màu gì? Quả con? Cứ trẻ sẻ ghi nhớ màu sắc vật lâu * Thông qua làm quen văn học kể chuyện, đọc thơ Cô gây hứng thú cho trẻ nhiều cách khác nhau: Dùng tranh ảnh, mơ hình, vật thật có màu sắc xanh- đỏ- vàng, câu đố, bắt chước tiếng kêu vật…Để lôi trẻ vào học sôi Khi dạy trẻ thơ “Đàn lợn con” Ở lần đọc thơ thứ cô đọc thơ diễn cảm, cử điệu - Cô vừa đọc cho nghe thơ gì? - Lần đọc thứ hai thay tranh ảnh cô sử dụng mô hình lợn nhựa trơng ngộ nghĩnh, đáng yêu lợn có màu xanhđỏ- vàng Khi đàm thoại với trẻ cố gắng lồng ghép tích hợp hỏi trẻ màu sắc lợn Hình ảnh 3: Các lợn nhựa - Lợn có màu gì? Một số biện pháp giúp trẻ nhận biết tốt màu xanh- đỏ - vàng lứa tuổi 24-36 tháng trường mầm non - Cho trẻ gọi tên nhiều lần lợn màu xanh, lợn màu vàng, lợn màu đỏ Ví dụ Khi kể chuyện “Vịt lơng vàng” cho trẻ xem tranh, mơ hình giải thích cho trẻ từ khó Bên cạnh chuẩn bị số hệ thống câu hỏi ngắn gọn, dễ hiểu để đàm thoại với trẻ Hình ảnh 4: Giờ kể chuyện “ Vịt lông vàng” Cô vừa kể cho nghe câu chuyện gì? Trong câu chuyện vịt lơng màu gì? Các nhắc lại cho “Vịt lơng vàng” Ngồi việc dạy trẻ cịn phải kết hợp hỏi màu sắc để trẻ nhớ * Biện pháp 2: Thông qua phát triển vận động - Ví dụ: Khi cho học sinh tập thể dục buổi sáng lồng ghép tích hợp cho trẻ nhận biết màu sắc như: Hàng thứ lên lấy cho cô gậy màu đỏ, hàng thứ hai lấy cho cô gậy màu xanh, hàng thư ba lên lấy cho cô gậy màu vàng Trong học phát triển vận động cho trẻ tập tập phát triển chung tập với vòng, tập với gậy thể dục, tập với bóng u cầu trẻ lấy cho gậy thể dục màu xanh vịng màu vàng, bóng màu đỏ Sau trẻ lấy đồ dùng hàng cô kết hơp hỏi lại trẻ lấy bóng màu đây? Con nhắc lại cho Quả bóng màu đỏ, gậy thể dục màu xanh vịng thể dục màu vàng Hình ảnh 5: Trẻ tập thể dục với vòng Như phát triển vận động phát triển thể lực cho trẻ mà cịn kích thích nhận thức có hình ảnh trẻ màu sắc vật xung quanh * Biện pháp 3: Thơng qua hoạt động góc, hoạt động với đồ vật Trong hoạt động góc cho trẻ góc mà trẻ thích để chơi Cơ cho trẻ xâu vòng xanh- đỏ- để tặng mẹ q trình trẻ xâu đứng bên cạnh đặt câu hỏi gợi mở như: Con chọn hạt màu để xâu? Màu đỏ đâu con? Con chọn hạt vòng màu xanh- đỏ- vàng để xâu thành vòng Hình ảnh 6: Trẻ xâu vịng tặng mẹ Một số biện pháp giúp trẻ nhận biết tốt màu xanh- đỏ - vàng lứa tuổi 24-36 tháng trường mầm non Con xâu vòng để tặng ai? Con chọn cho hạt vịng màu đỏ Trẻ chọn hạt vịng màu đỏ gọi tên Sau cho gọi tên hạt vòng màu đỏ, hạt vịng màu xanh Qua tiết xếp hình tơi khơng rèn trẻ kĩ xếp chồng, xếp cạnh mà cịn tích hợp để dạy trẻ nhận biết màu thơng qua đồ dùng cách đặt câu hỏi gợi mở khối gỗ màu gì? Khối gỗ dùng để làm gì? Viên gạch màu gì? Viên gạch dùng để làm gì? Thơng qua nhánh chủ điểm tơi chọn màu sắc để dạy trẻ giúp trẻ khắc sâu ghi nhớ màu sắc xanh- đỏ- vàng Ví dụ: Trong nhánh phương tiện giao thơng đường có tiết “xếp ô tô” cô cho trẻ chọn khối gỗ viên gạch màu đỏ- vàng để xếp Trong trình trẻ xếp tơi hỏi trẻ màu sắc cho trẻ phát âm khối gỗ màu vàng, viên gạch màu đỏ Đồng thời yêu cầu trẻ nhắc lại tên ô tô màu đỏ, ô tô màu vàng, để từ khắc sâu ghi nhớ màu cho trẻ Hình ảnh 7: Trẻ xếp tơ Qua tiết tạo hình tơi chọn màu xanh- đỏ- vàng cho trẻ nặn, di màu, dán đính…Nhằm gợi hỏi trẻ màu sắc từ khắc sâu ghi nhớ ba màu cho trẻ Ví dụ: Tiết nặn gợi mở cho trẻ chọn đất màu xanh để nặn, tiết tô màu cà chua gợi cho trẻ chọn bút màu đỏ để tô, tiết dán đính nhụy hoa tơi cho trẻ chọn nhụy hoa màu vàng để dán * Biện pháp 4: Thông qua hoạt động ngồi tiết học * Thơng qua hoạt động vui chơi Trẻ tiếp xúc với đồ chơi, vật tượng, thể qua vai chơi Vì tơi chọn đồ chơi có màu xanh- đỏ- vàng phù hợp với góc để trẻ chơi.Và q trình chơi tơi gợi hỏi trẻ màu sắc đồ chơi để trẻ trả lời từ giúp trẻ nhớ lâu màu xanh- đỏ- vàng Ví dụ: Trong cho trẻ vệ sinh cô giáo dạy bạn nữ vệ sinh vào bơ có màu đỏ, cịn bạn nam vệ sinh vào bô màu xanh rèn cho trẻ nhận biết màu xanh- đỏ cách nhanh Trẻ cô hướng dẫn hai lần nhớ lần sau trẻ sẻ nhận biết màu trả lời nhanh câu hỏi đưa màu sắc Trị chơi góc mở “Ai thông minh hơn” 10 Một số biện pháp giúp trẻ nhận biết tốt màu xanh- đỏ - vàng lứa tuổi 24-36 tháng trường mầm non Tùy vào chủ điểm lớn chủ đề nhánh lựa chọn trò chơi cho trẻ chủ yếu trò chơi nhằm giúp trẻ nhận biết phân biệt màu Như chủ điểm “Mùa hè đến rồi” nhánh “Trang phục bé” cho vài bạn lên tự giới thiệu màu sắc quần áo mặc Hôm mặc quần màu nào? Áo có màu đây? Cơ đặt nhiều câu hỏi để hỏi trẻ màu sắc vừa kích thích tư sáng tạo trẻ lại vừa giúp trẻ hứng thú việc phân biệt màu tốt Trò chơi chọn nhanh, gắn đúng: Cô mời bạn tổ lên chọn hình trịn, hình tam giác, chữ nhật có màu xanh- đỏ- vàng gắn vào khung tương ứng tường đội gắn nhiều hình màu đội dành chiến thắng trò chơi bắt đầu nhạc kết thúc hết nhạc Hình ảnh 7: Trẻ chọn nhanh gắn màu Đến nhánh bơng hoa đẹp cho trẻ chơi trị chơi với tính từ: Cơ nói tính từ màu sắc vật…Cháu nói danh từ phù hợp với tính từ ngược lại Trị chơi nói màu sắc loại hoa qủa Cơ hỏi Trẻ trả lời Quả đậu Màu xanh Quả cà chua Màu đỏ Quả chuối chín Màu vàng Hoa hồng Màu đỏ Hoa cúc Màu vàng Lá hoa Màu xanh Nhụy hoa Màu vàng - Trong tình trẻ chơi trẻ thực nhiều lần, nhiều hành động khác đòi hỏi trẻ phải suy nghĩ khám phá để trả lời câu hỏi cô Cô giáo người có vai trị quan trọng thúc đẩy, kích thích, khuyến khích trẻ suy nghĩ đế tìm câu trả lời phù hợp với câu hỏi cô nêu * Biện pháp 5: Dạy trẻ nhận biết phân biệt màu thông qua quan sát trẻ Quan sát trẻ theo dõi trẻ có mục đích, ghi lại trẻ nhận biết phân biệt màu tốt, chưa tốt, hay mức độ màu trẻ Dựa kết quan sát thấy khả nhận biết phân biệt màu trẻ để từ có biện pháp phát triển giúp cho trẻ nhận biết phân biệt màu xanh- đỏ - vàng tốt 11 Một số biện pháp giúp trẻ nhận biết tốt màu xanh- đỏ - vàng lứa tuổi 24-36 tháng trường mầm non Mỗi ngày lên kế hoạch quan sát đến trẻ hoạt động học hoạt động tự đó, sau tơi ghi chép lại hoạt dộng cháu việc nhận biết phân biệt màu Quan sát cháu: Lê Thanh Trúc: 35 tháng Quan sát cháu hoạt động góc kĩ chọn dán dính khuy áo Thời gian quan sát từ 9h đến 9h07 phút Mục đích quan sát: Tìm hiểu khả nhận biết phân biệt màu xanh- đỏvàng Tôi đưa ba áo màu đỏ, màu xanh màu vàng để tủ yêu cầu cháu chọn lấy áo màu đỏ đặt bàn chọn cúc áo màu đỏ để gắn vào áo màu đỏ lúc đầu cháu rụt rè lúng túng sau động viên giáo cháu mạnh dạn lấy áo màu đỏ cúc áo để cài vào tiếp đến áo màu xanh cháu chọn cúc màu xanh để dán đính, áo màu vàng cháu làm tương tự Như khả nhận biết màu cháu Thanh Trúc tốt Quan sát cháu: Nguyễn Hoàng Linh: 30 tháng Quan sát cháu hoạt động học Thời gian quan sát từ 8h30 phút đến 8h40 phút Mục đích quan sát- Khả nhận biết màu xanh- đỏ- vàng trẻ Tôi đưa cà chua, dưa chuột, chuối đàm thoại với cháu Đây gì?( Quả chuối ) Quả con?( Quả dưa chuột ạ) Quả chuối chín có màu gì? ( Quả chuối màu vàng ) Quả dưa chuột có màu gì?( Quả dưa chuột có màu xanh ) Quả cà chua có màu gì?( Quả cà chua có màu đỏ ) Khi cô đặt câu hỏi cháu trả lời tên màu sắc loại Như khả nhận biết màu cháu tốt Qua kết quan sát giúp biết cách điều chỉnh phương pháp dạy trẻ nhận biết màu xanh- đỏ- vàng cho trẻ lập kế hoạch chăm sóc giáo dục trẻ phù hợp với nhu cầu trẻ Từ có biện pháp tiếp cận dạy học theo chương trình đổi “lấy trẻ làm trung tâm” tạo điều kiện cho trẻ học tập khơng gị bó áp đặt trẻ * Biện pháp 6: Dạy trẻ lúc, nơi Khi cho trẻ chơi, thấy trẻ cầm đồ chơi tay có màu xanhđỏ- vàng hỏi trẻ “Con chơi đồ chơi gì?” Đồ chơi có màu gì? Để khuyến khích trẻ trả lời Giờ ăn, ngủ tơi ân cần nhẹ nhàng trò chuyện với trẻ 12 Một số biện pháp giúp trẻ nhận biết tốt màu xanh- đỏ - vàng lứa tuổi 24-36 tháng trường mầm non trưa ăn cơm với canh gì? Rau cải có màu gì? Rau cải có màu xanh trẻ nhắc lại tên màu sắc loại rau Giờ đón trả trẻ, tích cực trị chuyện với trẻ để nắm bắt tâm lí trẻ trị chuyện hơm mặc áo màu đây? Quần màu nào? Đây thời điểm phù hợp để trò chuyện với trẻ đặc biệt trẻ phân biệt màu chưa thành thạo lúc số trẻ lớp khơng địi hỏi giáo viên phải tập trung đến nhiều trẻ khác * Biện pháp 7: Kết hợp với phu huynh Tôi tranh thủ thời gian đón trả trẻ để gặp gỡ trao đổi với phụ huynh tìm biện pháp tốt giúp trẻ nhận biết phân biệt màu xanh- đỏ- vàng nhà.Vào chủ điểm lên kế hoạch học tuần trẻ, in thơ câu chuyện hoăc hát… Dán vào ô điều cha mẹ bé cần biết phụ huynh đưa đón nhắc phụ huynh đến xem để biết lớp tuần học Kịp thời trao đổi với phụ huynh nhà giúp trẻ nhận biết màu xanh- đỏ- vàng trẻ lúng túng Phối hợp với nhà trường tổ chức buổi họp phụ huynh, tổ chức tiết dạy mẫu mời phụ huynh đến tham dự để phụ huynh biết rõ lớp học khả nhận biết phân biệt màu em mình, từ để họ có thời gian lên kế hoạch tập luyện thêm cho trẻ nhà Kết sau thực đề tài: Trước chưa thực biện pháp này, khả nhận biết màu xanh- đỏ -vàng cịn nhiều hạn chế, khả trẻ khơng đồng Nhưng q trình tìm tịi suy nghĩ thực nhóm lớp tơi phụ trách thu kết tốt Qua thực tế mà thực hình thức kết thể học sinh tiến rõ rệt, trẻ nắm kiến thức mà truyền thụ cho trẻ Trẻ mạnh dạn tự tin nhiều tham gia vào học tập hoạt động vui chơi Trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động chơi tập, khả nhận biết phân biệt màu đồng Dù tháng tuổi khác khả nhận biết phân biệt màu xanh- đỏ -vàng cháu tốt Đa số phụ huynh hiểu rõ ý nghĩa việc nhận biết phân biệt màu cho trẻ cần thiết Sau thực biện pháp kết đạt sau: 13 Một số biện pháp giúp trẻ nhận biết tốt màu xanh- đỏ - vàng lứa tuổi 24-36 tháng trường mầm non Tỷ lệ trẻ nhận biết màu tăng lên rõ rệt, số trẻ đạt mức tốt, tăng cao khơng cịn tình trạng trẻ chưa đạt Ở tất hoạt động trẻ mạnh dạn tự tin trả lời câu hỏi cô màu sắc tốt 14 Một số biện pháp giúp trẻ nhận biết tốt màu xanh- đỏ - vàng lứa tuổi 24-36 tháng trường mầm non Bảng khảo sát đầu năm ST T Nội Dung Trẻ nhận biết màu thông qua hoạt động học có chủ đích Trẻ nhận biết màu thơng qua hoạt động góc, hoạt động ngồi tiết học Trẻ nhận biết phân biệt màu thông qua hoạt động quan sát trẻ Trẻ nhận biết màu thông qua kết hợp phụ huynh gáo viên Bảng Đánh Giá Đạt Khá Trung Bình Số trẻ Tỉ lệ Số trẻ Tỉ lệ % % Tốt Số Tỉ lệ trẻ % Chưa Đạt Số trẻ Tỉ lệ % 28,1% 11 34,3% 21,8% 15,6% 10 31,2% 25% 10 31,2% 12,6% 21,8% 11 34,3% 28,1% 15,6% 11 34,4% 28,1% 10 30,3% 6,25% Bản khảo sát cuối năm ST T Nội Dung Trẻ nhận biết màu thơng qua hoạt động có chủ đích Trẻ nhận biết màu thơng qua hoạt động góc, hoạt động ngồi tiết học Trẻ nhận biết màu thơng qua hoạt động quan sát trẻ Bảng Đánh Giá Đạt Tốt Khá Trung Bình Số trẻ Tỉ lệ Số trẻ Tỉ lệ Số trẻ Tỉ lệ % % % 18 56,2% 12 37,5% 6,25% 17 53,1% 13 40,6% 6,25% 13 40,6% 17 53,1% 6,25% 15 Chưa Đạt Số trẻ Tỉ lệ % Một số biện pháp giúp trẻ nhận biết tốt màu xanh- đỏ - vàng lứa tuổi 24-36 tháng trường mầm non Trẻ nhận biết màu thông qua kết hợp phụ huynh gáo viên 15 46,8% 16 16 50% 3,1% Một số biện pháp giúp trẻ nhận biết tốt màu xanh- đỏ - vàng lứa tuổi 24-36 tháng trường mầm non Phần III KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận Qua q trình giảng dạy nhóm trẻ 24- 36 tháng tuổi, thân rút học kinh nghiệm sau: Trước hết giáo viên phải có lực sư phạm, yêu nghề, mến trẻ gần gũi trị chuyện quan tâm chăm sóc cháu, phải ăn nói nhẹ nhàng truyền cảm Phải kiên trì bền bỉ việc sửa sai, luyện khả nhận biết ba màu xanh- đỏ- vàng cho trẻ Phải biết cách xây dựng mơi trường ngồi lớp xanh, sạch, đẹp tạo nhiều hội tiếp xúc gần gũi với trẻ kích thích niềm say mê tìm tòi khám phá trẻ Sử dụng đồ dùng trực quan sinh động mang màu sắc đặc trưng xanh- đỏ- vàng Khi đặt câu hỏi cần ngắn gọn thường xuyên lồng ghép câu hỏi mở để phát huy tính tích cực chủ động trẻ, cho trẻ nói nhiều Theo chương trình đổi “Học mà chơi, chơi mà học” “Lấy trẻ làm trung tâm” cho hoạt động Tạo góc mở để trẻ chơi hoạt động thường xun Ngồi tơi cịn tích lũy kinh nghiệm qua đọc thêm sách, báo thơng tin đại chúng…Thường xuyên dành thời gian dự đồng nghiệp để rút kinh nghiệm hay giảng dạy Tham gia đầy đủ buổi học chuyên đề từ áp dụng vào cơng tác giảng dạy để có kết cao Cần có kết hợp phụ huynh với cô giáo thống phương pháp rèn luyện khả nhận biết phân biệt màu xanh- đỏ- vàng cho trẻ cách có hiệu Trên số biện pháp mà tơi thấy có hiệu Đây kinh nghiệm rút qua đề tài “Một số biện pháp giúp trẻ nhận biết tốt ba màu xanh- đỏ- vàng lứa tuổi 24- 36 tháng trường mầm non” Khuyến nghị đề xuất Tơi xin đề xuất với phịng giáo dục cần tạo điều kiện nhiều cho giáo viên trường học tập trường bạn, tổ chức dạy mẫu, tham quan dự lớp tập huấn tạo hội cho giáo viên học hỏi, trau dồi đúc kết kinh nghiệm hay bổ ích cho thân nhằm áp dụng vào việc dạy tổ chức hoạt động vui chơi học tập cho trẻ dễ dàng Đề nghị cấp trang bị thêm số tài liệu như: Tranh, ảnh, đồ dùng đồ chơi số tài liệu theo phương pháp đổi để tham khảo thực tốt chương trình đổi 17 Một số biện pháp giúp trẻ nhận biết tốt màu xanh- đỏ - vàng lứa tuổi 24-36 tháng trường mầm non Ban giám hiệu nhà trường cần bổ sung truyện, thơ, câu đố, hát, tranh ảnh sở phòng ban hành Trên số kinh nghiệm việc xây dựng “Một số biện pháp giúp trẻ nhận biết tốt ba màu xanh- đỏ- vàng lứa tuổi 24- 36 tháng trường mầm non” Trong trình thực đề tài năm học 2018- 2019 với tinh thần trau dồi kinh nghiệm học hỏi đồng nghiệp Tôi mong nhận quan tâm cấp quản lý đồng nghiệp cho sáng kiến kinh nghiệm hồn thiện cơng việc chăm sóc dạy dỗ cháu Trên sáng kiến kinh nghiệm nghiên cứu làm không coppy chép có sai sót tơi xin chịu hồn tồn trách nhiệm Tơi xin chân thành cảm ơn Khánh Thượng, ngày… tháng… năm 2019 Người viết Lê Thị Hoài 18 Một số biện pháp giúp trẻ nhận biết tốt màu xanh- đỏ - vàng lứa tuổi 24-36 tháng trường mầm non TÀI LIỆU THAM KHẢO Giáo trình mĩ thuật tác giả: Ngơ Bá Công Nhà xuất đại học sư phạm Phương pháp tổ chức hoạt động nhận biết màu cho trẻ mầm non Tác giả Lê Thanh Thùy Nhà xuất đại học sư phạm Giáo trình giáo dục tích hợp bậc học mầm non Tác gỉả: Nguyễn Thị Hòa Nhà xuất đại học sư phạm Hướng dẫn tổ chức thực chương trình giáo dục mầm non nhóm tuổi 24-36 tháng Nhà xuất đại học sư phạm Hà Nội 19