(Skkn 2023) một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo 5 6 tuổi học tốt môn âm nhạc tại trường mầm non

PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN BA VÌ TRƯỜNG MẦM NON    SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề tài: Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo - tuổi Học tốt môn âm nhạc Trường Mầm Non Năm học 2015-2016 1/28 I NỘI DUNG CỦA ĐỀ TÀI Tên đề tài "Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo - tuổi học tốt môn Âm nhạc trường mầm non " a Lý chọn đề tài: Âm nhạc loại hình nghệ thuật phản ánh thực khách quan hình tượng có sức biểu cảm âm trẻ thơ âm nhạc phương tiện giúp trẻ nhận thức giới xung quanh, phát triển lời nói, quan hệ giao tiếp, trao đổi tình cảm,… âm nhạc giới diệu kỳ đầy cảm xúc, trẻ tiếp nhận âm nhạc từ nằm nôi, trẻ nghe tiếng hát ru mẹ trẻ có phản ứng xúc cảm từ sớm biểu sinh động nghe thấy nhạc âm điều khẳng định trẻ làm quen với âm nhạc từ tháng tuổi đầu tiên, âm nhạc phương tiện tích cực việc giáo dục trẻ em nhiều mặt như: thẩm mỹ, đạo đức ,trí tuệ, thể chất Đặc biệt với trẻ mầm non nốt nhạc trầm bổng, giai điệu mượt mà vui tươi, trẻo tác phẩm âm nhạc dòng sữa ngào nuôi dưỡng cho tâm hồn trẻ thơ, trẻ cảm nhận đẹp hướng tới đẹp Khi trẻ tham gia hoạt động âm nhạc trẻ giáo dục văn hóa giao tiếp, văn hóa hành vi tính tập thể tạo điều kiện hình thành phẩm chất đạo đức trẻ Bên cạnh trẻ tăng thêm vốn hiểu biết giới xung quanh thông qua lời ca, qua nội dung hát Đồng thời vốn từ trẻ tăng lên đáng kể trẻ nghe hay hát hát Không âm nhạc phương tiện thúc đẩy phát triển thể chất trẻ: nghe nhạc giúp cho phát triển tai nghe âm nhạc tính chất đa dạng hoạt động âm nhạc gợi phản ứng gắn với thay đổi nhịp tim trao đổi máu, hô hấp trẻ vận động theo nhịp điệu âm nhạc giúp trẻ nhanh nhẹn, hoạt bát Nhận thức tầm quan trọng hoạt động âm nhạc đường giúp trẻ phát triển toàn diện đặc biết trẻ tuổi cần có 2/28 hành trang tốt, hoàn thiện mặt để sẵn sàng bước vào lớp nên giao nhiệm vụ chăm sóc giáo dục trẻ lớp 5-6 tuổi tơi chọn đề tài "Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo - tuổi học tốt môn Âm nhạc trường mầm non" b Phạm vi thời gian thực đề tài: Tại lớp mẫu giáo lớn - tuổi A1 - Trường mầm non Sáng kiến thực từ ngày 14/9/2015 đến hết tháng /2016 II – QUÁ TRÌNH THỰC HIỆN ĐỀ TÀI 1- Khảo sát thực tế: Tại trường mầm non phân công giáo viên phụ trách lớp tuổi A1 gồm 29 trẻ Qua việc tổ chức hoạt động hàng ngày, chuẩn bị cho việc nghiên cứu thực đề tài tiến hành khảo sát thấy số thuận lợi khó khăn sau: a) Những thuận lợi - Về điều kiện, sở vật chất đồ dùng dạy học: Ban giám hiệu nhà trường quan tâm, đạo sát đến giáo viên tạo điều kiện trang thiết bị, đồ dùng dạy học cho trẻ Phịng học thống mát rộng rãi Có đủ trang thiết bị nghe nhìn: chiếu máy chiếu, tivi, đầu đĩa, loa, đàn, - Về giáo viên: Trong năm học 2015-2016 lớp nhà trường phân công giáo viên phụ trách Trong giáo viên đạt trình độ chuẩn, giáo nhiệt tình, yêu nghề mến trẻ… Giáo viên thường xuyên bồi dưỡng hè, dự nhiều tiết tập huấn, kiến tập, chuyên đề, học tập kinh nghiệm chị em trường trường bạn Bản thân tơi ln tự tìm tịi học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp - Về trẻ: Trẻ đồng lứa tuổi, nhiều trẻ có khả âm nhạc 3/28 - Về phụ huynh: Phụ huynh cho lớp đầy đủ chuyên cần, phụ huynh cố gắng kết hợp với giáo viên việc giáo dục trẻ, thường xuyên hỏi, trao đổi tình hình học tập với giáo b) Khó khăn Bên cạnh thuận lợi tơi cịn gặp số khó khăn sau: - Về điều kiện, sở vật chất đồ dùng dạy học: Lớp học cịn hoạt động chung, chưa có phịng học âm nhạc riêng Đồ dùng, dụng cụ âm nhạc chưa phong phú đa dạng - Về trẻ: Nhiều trẻ hát chưa giai điệu, tiết tấu, trẻ chưa biết cách lấy hơi, hoạt động nghe hát trẻ hạn chế việc cảm nhận sắc thái, trẻ biết lắng nghe mà chưa biết thể tình cảm, thái độ, cảm xúc nghe, Trẻ lớp số nhút nhát dè dặt, tác phong biểu diễn đám đơng cịn hạn chế, hay biểu diễn chưa biểu cảm khn mặt Bên cạnh cịn có Một số trẻ hiếu động nên gây khó khăn việc tổ chức hoạt động học - Về phụ huynh: Phụ huynh lớp đa số làm nông nghiệp vốn hiểu biết giáo dục trẻ hạn chế, phụ huynh nhận thức chưa đầy đủ tầm quan trọng hoạt động âm nhạc phát triển tồn diện em nên cịn khơng quan tâm đến việc học âm nhạc trẻ 2- Số liệu điều tra trước thực đề tài Qua q trình khảo sát tơi thống kê khả học âm nhạc trẻ sau: 4/28 Bảng khảo sát thực trạng đầu năm với tổng số trẻ: 29/29 cháu Nội dung tiêu chí Tốt Khá Yếu TB Khả tai nghe âm nhạc = 17,2 % = 20,7% 14 = 48,3% = 13,8% Khả vận động theo nhạc nhịp nhàng ,linh hoạt = 13,8 % = 20,7% 14 = 48,3% = 17,2% Khả tập trung ý nghe nhạc = 20,7 % = 24,1 % 12 = 41,4 % = 13,8% Khả hát xác lời ca, = 20,7 % = 27,6 % 12 = 41,4 % = 10,3% giai điệu Khả mạnh dạn tự tin biểu diễn = 17,2 % = 20,7% 10 = 34,5 % = 27,6 % Khả biểu lộ cảm xúc nghe nhạc nghe hát = 17,2 % = 27,6 % 12 = 41,4 % = 13,8% - Những biện pháp thực - Biện pháp 1: Thực việc khảo sát, phân loại khả âm nhạc trẻ - Biện pháp 2: Xây dựng môi trường hoạt động âm nhạc khoa học, hấp dẫn, sử dụng đồ dùng, dụng cụ âm nhạc lạ, đa dạng - Biện pháp 3: Tổ chức hoạt động âm nhạc cách sáng tạo, linh hoạt tạo hứng thú cho trẻ - Biện pháp 4: Đưa âm nhạc kết hợp với hoạt động khác ngày - Biện pháp 5: Tích cực tổ chức hoạt động văn nghệ cuối tuần, cuối chủ đề, văn nghệ ngày lễ hội - Biện Pháp 6: Tạo điều kiện để sáng tạo âm nhạc trẻ phát triển - Biện pháp 7: Thực công tác tuyên truyền kết hợp với phụ huynh 5/28 - Những biện pháp thực (cụ thể) 1) Biện pháp 1: Thực việc khảo sát, phân loại khả âm nhạc trẻ Đối với trẻ lứa tuổi mầm non giáo viên muốn giúp cho trẻ học tốt mơn âm nhạc việc phải làm tìm hiểu đặc điểm tâm sinh lý trẻ khả ý tiếp thu kiến thức kỹ hoạt động âm nhạc trẻ tiến hành khảo sát khả âm nhạc trẻ để tìm hiểu xem trẻ có khả mặt hay yếu mặt ghi lại kết khảo sát để có biện pháp nâng cao hay bồi dưỡng thêm cho trẻ Tôi thực khảo sát kỹ âm nhạc đơn giản theo chương trình trẻ: + Khảo sát khả hát lời ca, giai điệu hát cách cho trẻ hát hát trẻ học, +Khảo sát khả vận động linh hoạt trẻ qua việc vận động lại học trò chơi âm nhạc Ví Dụ: cho trẻ chơi trị chơi “ Nghe giai điệu đoán tên hát” Cách chơi: Gồm đội chơi Cô mở cho trẻ nghe giai điệu hát, nhiệm vụ đội ý nghe đốn xem hát Và lắc sắc xơ giành quyền trả lời nói rõ tên hát giai điệu vừa nghe, dành chiến thắng, sai quyền trả lời thuộc đội bạn +Khảo sát khả phát triển tai nghe âm nhạc trẻ qua việc cho trẻ nghe âm loại nhạc cụ để trẻ phân biệt loại nhạc cụ Ví dụ: Cho trẻ phân biệt độ to nhỏ nhanh chậm khác âm qua trò chơi “thử tài nhạc công” trẻ làm nhạc công đánh nhịp theo nhạc, nhạc nhanh đánh nhịp nhanh nhạc chậm đánh nhịp chậm Cho trẻ chơi trị chơi “Ai đoán giỏi” để đánh giá khả tai nghe âm nhạc trẻ cô cho trẻ đội mũ kín mắt cho trẻ khác lên tạo âm từ nhạc cụ để trẻ đốn tên nhạc cụ Hoặc cho trẻ hát để bạn đội mũ đốn tên bạn hát 6/28 Hình ảnh trẻ chơi trị chơi đốn giỏi +Tơi tiến hành khảo sát khả vận động theo nhạc đơn giản trẻ nhún nhảy, giậm chân, lắc lư, hay vỗ tay cách cho trẻ nghe nhạc để trẻ vận động theo nhạc cách tự nhiên ý quan sát trẻ xem cho trẻ nghe hát trẻ có biểu lộ cảm xúc +Tơi cịn tổ chức biểu diễn văn nghệ để trẻ thể tơi quan sát đánh giá xem khả mạnh dạn tự tin biểu diễn trẻ 7/28 Từ việc khảo sát khả âm nhạc trẻ tổng hợp chia trẻ vào nhóm lưu lại kết lên kế hoạch giáo dục âm nhạc cho trẻ tùy theo khả trẻ, hay phát huy khả âm nhạc sẵn có trẻ Bảng tổng hợp khả học âm nhạc trẻ 2) Biện pháp 2: Xây dựng môi trường hoạt động âm nhạc khoa học, hấp dẫn, sử dụng đồ dùng, dụng cụ âm nhạc lạ, đa dạng Như biết đặc điểm trẻ mẫu giáo thích đẹp, có màu sắc rực rỡ, lạ.bởi kích thích để trẻ tích cực tham gia hoạt động môi trường, dụng cụ âm nhạc phải đẹp , hấp dẫn, đa dạng lớp đặc biệt ý đến môi trường hoạt động trẻ lớp, tơi bố trí cách khoa học để có diện tích phịng học rộng đặc biệt góc âm nhạc: góc âm nhạc nơi trẻ có điều kiện để thể khả âm nhạc mình, trẻ tập biểu diễn, ôn luyện, củng cố vận dụng phát triển kỹ âm nhạc qua trò chơi, hoạt động sáng tạo làm phát triển khả sáng tạo trẻ Tơi ln ý bố trí, xếp dụng cụ, đồ dùng âm 8/28 nhạc để tạo môi trường học gần gũi, thoải mái cho trẻ hoạt động đặc biệt tơi thay đổi góc theo chủ đề, lựa chọn hình ảnh sinh động hấp dẫn để trang trí góc làm cho góc trở nên phong phú đa dạng, nhiều màu sắc hấp dẫn giúp trẻ hứng thú ví dụ : Trong chủ đề trường mầm non Góc âm nhạc tơi làm sân khấu có màu sắc rực rỡ, hấp dẫn, có hình ảnh bạn nhỏ đàn, hát Hình ảnh góc âm nhạc chủ đề trường mầm non Thường xuyên thay đổi góc phù hợp theo chủ đề để tạo môi trường lạ cho trẻ hoạt động Ví dụ : Trong chủ đề giao thơng tơi tạo hình ảnh phương tiện giao thơng để trang trí cho góc làm bật chủ đề Bên cạnh mơi trường lớp học mơi trường giao tiếp quan trọng hoạt động âm nhạc trẻ: gần gũi trẻ, tạo môi trường thân thiện cô với trẻ, trẻ với trẻ, để trẻ ln có cảm giác thoải mái, vui vẻ, tự nhiên bộc lộ cảm xúc phát huy khả tư duy, khả sáng tạo trẻ 9/28 Có mơi trường hoạt động tốt dụng cụ âm nhạc trẻ quan trọng hiểu điều bên cạnh việc sử dụng dụng cụ âm nhạc cung cấp Tôi tìm tạo cho trẻ nhiều dụng cụ âm từ nhiều nguồn vật liệu khác Ví Dụ: tơi tìm loại lon, kết hợp hột hạt, loại đá để làm xắc xô, lấy vỏ dừa , tre để làm phách dùng loại hộp bánh sắt để tạo trống trang trí màu sắc hấp dẫn Hình ảnh số dụng cụ âm nhạc tự tạo Không cô làm mà tơi cịn khuyến khích trẻ tự làm số đồ dùng đơn giản phục vụ âm nhạc để khuyến khích khả sáng tạo trẻ: Ví dụ: hoạt động góc chủ đề “bản thân” Tơi để giấy báo, giấy bó hoa, hay loại giấy phế liệu có kích cỡ khác tạo điều kiện cho trẻ sáng tạo kiểu áo váy trang phục biểu diễn, vịng đeo tay, nơ, hoa… 10/28 Giờ đón trẻ lúc cần tạo khơng khí vui vẻ, lơi trẻ đến trường, cháu trẻ mầm non chưa tự giác trẻ tạm thời rời khỏi vòng tay âu yếm bố mẹ để đến trường, lúc âm nhạc góp phần tác động lớn biết điều lựa chọn số hát lôi trẻ : hát “Em Mẫu giáo” sáng tác Dương Minh Viên , “Cháu Mẫu giáo” Phạm Thanh Hưng, “Trường chúng cháu trường Mầm non”của Phạm Tuyên “Vui đến trường” Hồ Bắc hát có nhịp điệu vừa phải, sắc thái vui vẻ , lời ca động viên bé tới trường - Trong hoạt động làm quen với văn học : Đây hoạt động cô giáo dạy trẻ cảm thụ thơ, câu chuyện thông qua việc đọc diễn cảm, giảng nội dung để truyền đạt tới trẻ vẻ đẹp tiếng nói dân tộc, sản phẩm trí tuệ tình cảm bao hệ người Việt Nam Ví dụ: dạy thơ “Hạt gạo làng ta” Trần Đăng Khoa, sau trẻ đọc thơ xong cô kết hợp cho trẻ nghe hát “Hạt gạo làng ta” Trần Viết Bính phổ nhạc Và giai điệu trữ tình hát giúp cho ý thơ thơ nâng cao, góp phần nâng cao khả cảm thụ âm nhạc cho trẻ Có nhiều thơ có chủ đề với hát, lời thơ khơng hồn tồn trùng với lời hát mang ý nghĩa mở rộng nhận thức cho trẻ tiết học Ví dụ: Trẻ đọc thơ “Bó hoa tặng cô” Ngô Quân Miện Sau đọc thơ kết hợp hát bài: “Mừng ngày 8/3” nhạc lời Tân Huyền giúp trẻ cảm thụ hiểu thêm nội dung thơ Đồng thời giúp trẻ cảm nhận rõ khơng khí vui tươi rộn ràng ngày mùng tháng - Trong hoạt động Làm quen chữ cái: Trong làm quen chữ yêu cầu cháu nhận mặt chữ nhiều biện pháp khác song song với việc nhận biết chữ cái, âm nhạc nghe học góp phần giúp trẻ nhận biết thêm Ví dụ: ơn nhóm chữ o, ô, ; a, ă, â qua hát “Sói gà cánh tiên” Trần Ngọc - Trong hoạt động Khám phá : 16/28 Để giúp trẻ hiểu biết thêm giới xung quanh việc kết hợp sử dụng âm nhạc hoạt động khám phá góp phần tạo cho trẻ có cảm xúc với đối tượng Ví dụ: chủ đề thực vật “tìm hiểu số lồi hoa” trước vào nội dung cô cho trẻ hát “ Màu hoa” Hay Trong chủ đề nghề nghiệp “ tìm hiểu đội” Cô cho trẻ hát, nghe “Cháu thương đội”, “Làm đội”, - Trong hoạt động tạo hình: ngồi việc trẻ thực hành, mở cho trẻ nghe nhiều hát có nội dung tương đối phù hợp với đề tài Ví dụ: chủ đề thực vật cho trẻ Vẽ hoa, nghe hát “Màu hoa” Chủ đề động vật, vẽ vật sống rừng cho trẻ nghe “ Đố bạn” - Trong hoạt động thể dục: cho trẻ tập tập phát triển chung nhạc hát chủ đề trẻ vừa hứng thú tập thể dục vừa thuộc hát - Trong hoạt động góc: Tơi cho trẻ biểu diễn hát , múa, vận động theo chủ đề vừa giúp trẻ ôn luyện vừa giúp trẻ mạnh dạn tự tin ngày hướng cho nhóm trẻ luân phiên tham gia góc nghệ thuật để trẻ biểu diễn văn nghệ Hình ảnh trẻ biểu diễn văn nghệ góc 17/28 - Trong hoạt động trời: trước vào hoạt động có mục đích tơi cho trẻ hát hát chủ đề để tạo hứng thú cho trẻ - Trước ăn cho trẻ hát mời cô mời bạn ăn cơm trước ngủ cô cho trẻ nghe điệu hát ru, điệu dân ca, nhẹ nhàng vừa giúp trẻ ngủ ngon vừa giúp trẻ cảm nhận âm nhạc sâu 5) Biện pháp 5: Tích cực tổ chức hoạt động văn nghệ cuối tuần, cuối chủ đề, văn nghệ ngày lễ hội: - Để giúp trẻ tự tin hơn, mạnh dạn hơn, đồng thời ôn luyện lại hát, vận động trẻ học thường xuyên tổ chức cho trẻ biểu diễn vào buổi chiều cuối tuần trước bình bé ngoan: tơi cho trẻ xung phong lên biểu diễn, cho nhóm trẻ lên biểu diễn, 100% trẻ lớp biểu diễn., hay tổ chức biểu diễn văn nghệ cho trẻ vào cuối chủ đề kết hợp giao lưu văn nghệ với lớp bạn việc tổ chức thường xuyên giúp trẻ lớp mạnh dạn tự tin lên nhiều biểu diễn trước đông người - Trong ngày sinh nhật trẻ lớp dành phần thời gian vào buổi chiều để trẻ biểu diễn mừng sinh nhật bạn điều làm trẻ hứng thú - Đặc biệt ngày lễ hội lớn kết hợp kế hoạch chung trường tập luyện cho trẻ tham gia biểu diễn sân khấu Một điều tơi ln ý tham gia biểu diễn cho số lượng trẻ tham gia đến mức tối đa Thay đổi trẻ biểu diễn để nhiều trẻ tham gia Và tùy vào khả trẻ Ví dụ: Trong ngày khai giảng năm học mới, lễ chào mừng ngày nhà giáo việt nam 20-11, tết trung thu, tết thiếu nhi 1-6… 18/28 Hình ảnh trẻ biểu diễn văn nghệ 6) Biện Pháp 6: Tạo điều kiện để sáng tạo âm nhạc trẻ phát triển Khả sáng tạo trẻ hoạt động âm nhạc “mầm non” cần bảo vệ giữ gìn tạo điều kiện để để phát triển trẻ thỏa sức sáng tạo, thỏa sức thể kích thích nhiều cho phát triển tồn diện trẻ Chính mà trước dạy trẻ vận động cho trẻ nói, thể động tác theo ý thích sáng tạo trẻ tự sáng tạo vận động tạo điều kiện cho trẻ bộc lộ cảm xúc, cảm nhận tác phẩm âm nhạc trẻ mạnh dạn tự tin thể vận động sau Ví dụ: Chủ đề: động vật dạy trẻ vận động “Đố Bạn” hỏi trẻ : “ có bạn nghĩ cách vận động phù hợp với hát không?” Tôi khuyến khích trẻ thực động viên khen trẻ Rồi cho trẻ lựa chọn cách vận động cho hát… Sau dạy trẻ vận động theo nhạc cho trẻ thực nhiều vận động khác phù hợp với hát Ví dụ : sau dạy trẻ vận động vỗ tay theo tiết tấu chậm “ cháu yêu cô công nhân” cho trẻ vân động số hình thức khác mà trẻ thích: vỗ vai nhau, dậm chân, vỗ tay theo nhịp, vỗ tay theo phách… 19/28 7) Biện pháp 7: Thực công tác tuyên truyền kết hợp với phụ huynh: Như thấy môi trường tiếp xúc trẻ chủ yếu gia đình nhà trường việc kết hợp gia đình nhà trường biện pháp thiếu + Trước hết kết hợp với phụ huynh để nắm tình hình sở thích, đặc điểm tâm sinh lý trẻ nắm khả sở thích âm nhạc trẻ từ có biện pháp giáo dục phù hợp trao đổi để phụ huynh tìm phát huy khiếu âm nhạc cho trẻ hay tìm điểm yếu trẻ như: hát chưa xác lời, giai điệu hát Để sửa sai hay củng cố thêm cho trẻ + Biết số phụ huynh cịn chưa ý đến em mình, chưa hiểu hết tầm quan trọng hoạt động âm nhạc trẻ giúp trẻ phát triển tồn diện mặt nên Trong đón trả trẻ Tôi Tuyên truyền để phụ huynh biết tầm quan trọng hoạt động âm nhạc trẻ Tôi động viên phụ huynh cố gắng dành thời gian để lắng nghe trẻ hát hát cho trẻ nghe Tơi Làm bảng tin chương trình dạy theo chủ đề in, phô tô hát hàng tuần để phụ huynh biết phối hợp với giáo viên rèn luyện thêm cho trẻ nhà Tôi tuyên truyền phụ huynh nhà có mạng tìm cho em hát theo chủ đề mà trẻ học để trẻ biết thêm 20/28 Bảng tin tuyên truyền với phụ huynh Bên cạnh tơi cịn tun truyền vận động phụ huynh ủng hộ thu thập tìm nguồn ngun vật liệu sẵn tìm như: chai, lọ, hộp, giấy, báo, vải vụn….để làm đồ dùng, dụng cụ âm nhạc cho trẻ hoạt động 21/28 III- KẾT QUẢ THỰC HIỆN ĐỀ TÀI Sau q trình thực số biện pháp tơi thu kết sau: Về điều kiện sở vật chất: - Lớp học tiếp tục trì rộng thống mát - Đồ dùng thiết bị dụng cụ âm nhạc dạy trẻ trang bị thêm - Môi trường học tập trẻ thay đổi góc trang trí phù hợp theo chủ đề, hấp dẫn với trẻ Về giáo viên: Trong năm học 2015-2016 giáo viên thường xuyên bồi dưỡng , dự nhiều tiết chuyên đề âm nhạc, học tập kinh nghiệm chị em trường trường bạn Bản thân tơi có thêm số vốn kinh nghiệm trình dạy trẻ hoạt động âm nhạc Về học sinh: -Tôi thấy trẻ hứng thú học,tập trung ý nghe nhạc tích cực tham gia vào hoạt động trẻ mạnh dạn tự tin trước nhiều Khả tai nghe âm nhạc trẻ tốt Khả ghi nhớ tác phẩm Khả vận động theo nhạc nhịp nhàng ,linh hoạt , trẻ biết cảm nhận tác phẩm âm nhạc biết biểu lộ cảm xúc nghe nhạc nghe hát tốt nhiều so với trước thực đề tài Tôi khảo sát kết đạt sau: 22/28 Bảng khảo sát kết thực cuối năm với tổng số : 29/29 trẻ Nội dung Tiêu chí Số liệu – Tỷ lệ đầu năm Tốt Khả tai nghe âm nhạc Khả vận động theo nhạc nhịp nhàng ,linh hoạt Khá TB Yếu 14 (17,2%) (20,7%) Số liệu – Tỷ lệ cuối năm (48,3%) Tốt Khá 12 Yếu TB 10 (13,8%) (24,1 %) (41,4 %) (34,5 %) 14 10 11 Khả hát xác lời ca, giai điệu 12 10 13 12 14 12 (20,7 %) (27,6 %) (41,4 %) (10,3%) ( 48,3%) (41,4 %) (10,3%) Khả mạnh dạn tự tin biểu diễn 10 11 14 (17,2 %) ( 20,7%) (34,5 %) (27,6 %) ( 37,9%) ( 48,3%) (13,8%) Khả biểu lộ cảm xúc nghe nhạc nghe hát 12 10 14 ( %) (20,7%) (24,1%) (41,4 %) (13,8%) (34,5 %) (44,8 %) ( 20,7%) ( %) (13,8 %) (20,7%) ( 48,3%) (17,2%) (34,5 %) ( 37,9%) (27,6 %) Khả tập trung ý nghe nhạc (17,2 %) (27,6 %) (41,4 %) (13,8%) (34,5 %) ( 48,3%) (17,2 %) ( %) ( %) ( %) ( %) Về phụ huynh Trẻ - Hầu hết phụ huynh trẻ nhận thức rõ tầm quan trọng hoạt động âm nhạc phát triển toàn diện trẻ 100% phụ huynh ủng hộ nhiệt tình để giáo viên thực tốt đề tài này: Phụ huynh ủng hộ thu thập tìm nguồn nguyên vật liệu sẵn có như: chai, lọ, hộp, giấy, báo, vải vụn….để làm đồ dùng, dụng cụ âm nhạc cho trẻ bên cạnh phụ huynh dành nhiều thời gian để nghe trẻ hát hát cho trẻ nghe 23/28 IV- NHỮNG KIẾN NGHỊ VÀ ĐỀ NGHỊ SAU QUÁ TRÌNH THỰC HIỆN ĐỀ TÀI: 1) Bài học kinh nghiệm Qua trình nghiên cứu thực thực tế lớp, tơi rút cho học bổ ích, nhiều kinh nghiệm việc giúp trẻ học tốt môn âm nhạc - Điều quan trọng trẻ chuẩn bị tri thức cho trẻ, kết hợp với việc soạn giáo án đầy đủ, sáng tạo có thủ thuật lên lớp không chưa đủ mà hoạt động âm nhạc giáo viên phải phát huy hết khả để truyền đạt kiến thức âm nhạc cho trẻ - Giáo viên phải tích cực làm đồ dùng , dụng cụ âm nhạc, phải tận dụng nguyên vật liệu phế thải, sẵn có để làm dụng cụ âm nhạc, - Đưa hoạt động âm nhạc kết hợp với hoạt động học khác Trong q trình đổi hồn toàn phương pháp giáo dục phải thường xuyên lấy trẻ làm trung tâm giáo người gợi mở, dẫn dắt trẻ vào với giới đầy màu sắc âm nhạc cần kết hợp nhiều yếu tố cần thiết để học đạt kết cao - Để trẻ mẫu giáo – tuổi học tốt môn âm nhạc giáo trước hết phải tìm hiểu rõ khả âm nhạc trẻ để có biện pháp giáo dục trẻ - Làm tốt công tác kết hợp với ban giám hiệu nhà trường tuyên truyền tới bậc phụ huynh giáo dục trẻ - Ngồi chun mơn vững vàng phải thực hịa nhập vào giới trẻ thơ Cơ người hiểu tâm lý trẻ, nuôi dưỡng phát triển khả sáng tạo trẻ âm nhạc 2) Những kiến nghị đề xuất: Qua năm nghiên cứu sáng kiến kinh nghiệm mạnh dạn đề xuất số kiến nghị sau: - Để giúp trẻ học tốt môn âm nhạc mong muốn cấp lãnh đạo sớm tạo điều kiện đầu tư bổ sung thêm sở vật chất, xây dựng trường mầm non , bổ sung thêm trang thiết bị đồ dùng dụng cụ dạy học, - Phòng giáo dục tổ chức nhiều lớp tham quan, tập huấn bồi dưỡng chun mơn để giáo viên có hội học hỏi thêm kinh nghiệm giảng dạy trường bạn 24/28 Trên số kiến nghị thân mong quan tâm ngành trường Đề tài sáng kiến kinh nghiệm dù thực hồn thành.nhưng khơng tránh khỏi thiếu sót nên tơi mong đóng góp ý kiến ban lãnh đạo cấp bạn đồng nghiệp để sáng kiến hồn thiện tốt Tơi xin chân thành cảm ơn! Ngày 15 tháng năm 2016 Tơi xin cam đoan viết tơi hồn tồn thực tế khơng chép ai.Nếu sai tơi xin chịu chách nhiệm 25/28 TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ giáo dục đào tạo- vụ GDMN- Trung tâm nghiên cứu GDMN Hướng Dẫn thực công tác chăm sóc giáo dục trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi.NXB Hà Nội 2001 Phạm Thị Hòa Nghiên cứu âm nhạc với lứa tuổi mầm mẫu giáo 3-6 tuổi luận văn thạc sĩ nghệ thuật nhạc viện hà nội 1996 Trần Hữu Du Giáo dục âm nhạc trường mẫu giáo NXB giáo dục1983 Ngô Thị Nam cộng Âm nhạc phương pháp giáo dục âm nhạc Hà Nội 1994 Xokhor A Vai trò giáo dục Âm nhạc ( Vũ Tự Lân dịch) Hà Nội 1976 26/28 Ý KIẾN NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ VÀ XẾP LOẠI CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC CƠ SỞ ……………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ……… Ngày… tháng… năm 2016 Chủ tịch hội đồng 27/28 ĐÁNH GIÁ VÀ XẾP LOẠI CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC NGÀNH GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN BA VÌ ……………………………………………………………………………… ………….……………………………………………………………………… ………………….……………………………………………………………… ………………………….……………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………….……………………………………………………………………… ………………….……………………………………………………………… ………………………….……………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………Ngày… tháng… năm 2016 Chủ tịch hội đồng 28/28 29/28 30/28