(Skkn 2023) một số biện pháp rèn nề nếp, thói quen ban đầu cho trẻ nhà trẻ 24 36 tháng ở trường mầm non

Một số biện pháp rèn nề nếp, thói quen ban đầu cho trẻ nhà trẻ 24- 36 tháng trường mầm non PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ I lý chọn đề tài: Cơ sở lý luân: Giáo dục mầm non dịng sữa ngào ni dưỡng tâm hồn trẻ thơ, qua giúp trẻ phát triển tồn diện nhân cách Giáo dục mầm non bậc học hệ thống giáo dục nước ta bao gồm lớp nhà trẻ, mẫu giáo Là bậc học đóng vai trị quan trọng việc hình thành nhân cách trí tuệ cho trẻ tạo điều kiện cho trẻ hịa nhập với mơi trường Việc rèn nề nếp thói quen ban đầu cho trẻ bước hình thành phát triển nhân cách cho trẻ trường mầm non Trong chương trình giáo dục mầm non, việc rèn nề nếp ban đầu cho trẻ luôn hoạt động mà người giáo viên phải đặt lên hàng đầu, tiêu chí quan trọng cho việc tổ chức hoạt động giáo dục trường Đối với lứa tuổi nhà trẻ 24- 36 tháng trẻ bi bơ bắt đầu tập nói giai đoạn trẻ bắt đầu nhận thức việc làm sai độ tuổi trẻ bắt đầu học trường mầm non Do thói quen nề nếp trẻ trường mầm non chưa hình thành Chính vấn đề rèn nề nếp thói quen cho trẻ trường mầm non giai đoạn 24- 36 tháng tuổi việc quan trọng cần thiết, kiềng vững làm tảng cho việc hình thành phát triển nhân cách sau Cơ sở thực tiễn: Là giáo viên mầm non phụ trách trẻ độ tuổi 24 -36 tháng nhận thấy độ tuổi trẻ bé bỏng cần nâng niu, bế bồng, chăm sóc tốt đặc điểm tâm sinh lý trẻ phát triển mạnh, trẻ dễ bị tổn thương tâm lý Do trẻ chưa tách rời bố mẹ, ông bà người thân để hịa nhập với mơi trường mới, bắt đầu làm quen với trường, lớp mầm non trẻ nhút nhát sợ hãi lo lắng phải xa bố mẹ, xa người thân, điều lạ lẫm trẻ, trẻ tránh né bạn, tránh né cô giáo, không chấp nhận giúp đỡ giáo trẻ cịn quấy khóc nhiều, ngày đầu trẻ cịn khơng chịu ăn, khơng chịu ngủ khóc suốt địi bố mẹ Chính tơi nhận thấy việc phải có biện pháp thiết thực để đưa trẻ vào nề nếp rèn thói quen ban đầu cho trẻ quan trọng cần thiết Theo nghĩ vấn đề trăn trở riêng mà tất đồng nghiệp dạy khối nhà trẻ nói chung Nhận thức tầm quan trọng tơi suy nghĩ tìm hiểu tìm “Một số biện pháp rèn nề nếp, thói quen ban đầu cho trẻ nhà trẻ 24- 36 tháng tuổi trường mầm non.” Một số biện pháp rèn nề nếp, thói quen ban đầu cho trẻ nhà trẻ 24- 36 tháng trường mầm non II Mục đích nghiên cứu: Khi nghiên cứu đề tài mục đích tơi giúp cho trẻ nhanh chóng vào nề nếp, thói quen mơi trường Được gần gũi với cô giáo bạn hoạt động học, hoạt động góc hoạt động dạo chơi tham quan, số hoạt động trải nghiệm khác Là giáo viên hàng ngày gần gũi, chăm sóc giáo dục trẻ tơi nhận thấy việc giúp trẻ nhanh chóng vào nề nếp hoạt động vô quan trọng ý nghĩa trẻ nên chọn đề tài để nghiên cứu III Đối tượng nghiên cứu: Khảo sát thực trạng để tìm biện pháp rèn trẻ nề nếp thói quen ban đầu cho trẻ nhà trẻ 24- 36 tháng IV Phương pháp nghiên cứu: Phương pháp nghiên cứu lý thuyết Phương pháp nghiên cứu tài liệu, sách báo có liên quan đến đề tài Phương pháp quan sát hoạt động ngày trẻ Phương pháp khảo sát số liệu V Phạm vi nghiên cứu kế hoạch nghiên cứu: Tại lớp nhà trẻ D1 chủ nhiệm với tổng số 17 học sinh * Thời gian nghiên cứu Từ tháng 9/ 2019 - 10/ 2019: Khảo sát điều tra nắm thực trạng Từ tháng 11/ 2019 đến tháng 2/ 2020: Nghiên cứu sở lý luận đề tài Từ tháng 3/ 2020- 5/ 2020: Thực giải pháp, viết đề tài Từ tháng 7/ 2020: Duyệt, sửa chữa đề cương in Một số biện pháp rèn nề nếp, thói quen ban đầu cho trẻ nhà trẻ 24- 36 tháng trường mầm non PHẦN II NHỮNG BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Cơ sở lý luận vấn đề: Trong năm qua nghành giáo dục có biện pháp đạo có hiệu tuyên truyền giáo dục trường mầm non Bên cạnh việc dạy cho trẻ có thói quen nề nếp hoạt động việc làm vô quan trọng việc nuôi dạy giáo dục trẻ trường mầm non Thông qua việc làm góp phần giúp trẻ có thói quen tốt nề nếp sinh hoạt đồng thời giúp trẻ phát triển hình thành nhân cách cho trẻ Nếu trẻ có thói quen nề nếp khơng tốt ảnh hưởng nhiều đến hoạt động trẻ Chính giáo viên mầm non phụ trách nhóm tuổi 24- 36 tháng tơi cần phải bồi dưỡng thêm thói quen nề nếp từ lúc ban đầu trẻ đến trường, để làm điều từ ngày đầu vào lớp cô giáo phải để trẻ cảm nhận nguồn hạnh phúc, thấy chấp nhận, an tồn, u mến mơi trường Quan hệ cô trẻ giàu cảm xúc thân thiết, gắn bó mật thiết quan hệ mẹ Do giáo phải linh hoạt nhạy bén, khuyến khích động viên trẻ kịp thời, phải có sáng tạo không áp đặt lên trẻ phát kịp thời đáp ứng nhu cầu phát triển trẻ từ đầu năm học mạnh dạn chọn đề tài“ Một số biện pháp rèn nề nếp, thói quen ban đầu cho trẻ nhà trẻ 24 - 36 tháng trường mầm non II Khảo sát thực trạng Đặc điểm tình hình nhà trường Trường Mầm non nơi công tác trường thuộc địa bàn xã miền núi huyện Ba Vì, nằm cạnh đường quốc lộ Cách trung tâm huyện 35 km, cách trung tâm thành phố Hà Nội 83km Trường mầm non nơi tơi cơng tác có nhiều năm đạt danh hiệu tập thể lao động tiên tiến Có tổng số cán bộ, giáo viên, nhân viên 44 đồng chí 278 cháu học sinh chia làm 10 lớp có lớp mẫu giáo lớp nhà trẻ Đội ngũ cán giáo viên tuổi trẻ việc học tập nâng cao trình độ chun mơn, tiếp cận cơng nghệ thơng tin nhanh * Về đội ngũ giáo viên nhân viên: Trình độ chun mơn cán giáo viên, nhân viên: 100% đạt chuẩn chuẩn Cán quản lý: 03 đồng chí Giáo viên mẫu giáo: 18 đồng chí Giáo viên nhà trẻ: 10 đồng chí Một số biện pháp rèn nề nếp, thói quen ban đầu cho trẻ nhà trẻ 24- 36 tháng trường mầm non Nhân viên: 13 đồng chí Thực trạng: Trong năm học 2019-2020 Ban giám hiệu nhà trường phân công phụ trách lớp nhà trẻ 24- 36 tháng Là giáo viên chủ nhiệm lớp từ đầu năm học quan tâm đến làm để tìm số biện pháp, hình thức hay rèn luyện nề nếp thói quen ban đầu cho trẻ cách nhẹ nhàng, trẻ thoải mái, tự nhiên hoạt động khơng gị bó để việc rèn luyện nề nếp thói quen ban đầu cho trẻ đạt kết tốt Đây lứa tuổi trẻ bắt đầu học, bắt đầu xa bố mẹ, người thân để đến môi trường đầy bỡ ngỡ mang nỗi lo sợ, nhạy cảm với tác động bên ngoài, đồng thời lúc trẻ phát triển nhanh mặt, trẻ dễ bị tổn thương tâm lý nhận thức, phân biệt hành vi sai, biết nên hay khơng nên, chí bước đầu trẻ cịn biết tự giải số tình cô tạo hoạt động Khi nghiên cứu đề tài thân gặp số thuận lợi khó khăn sau: 2.1 Thuận lợi Bài dạy rút từ lớp nhà trẻ D1 Lớp học chia theo độ tuổi quy định 24- 36 tháng 100% số trẻ ăn bán trú trường Bản thân phân công tổ trưởng phụ trách chuyên môn tổ nhà trẻ, việc trao đổi hướng dẫn đồng nghiệp dễ dàng Sử dụng đồ dùng, đồ chơi có màu sắc hấp dẫn thu hút trẻ vào hoạt động chơi tập mơ hình, vật thật, tranh ảnh, rối dẹt, sa bàn… Luôn đạo sát ban giám hiệu nhà trường, kiểm tra thường xuyên đóng góp ý kiến để tiến Tơi bố trí dạy khu trung tâm nên việc nắm bắt cập nhật thông tin nhanh, với thông tin đổi qua lớp tập huấn chuyên đề năm học 2019- 2020 Đa số phụ huynh nhiệt tình với lớp, đưa đón trẻ giấc, tham gia vào buổi ngoại khóa nhiệt tình, tham gia gói bánh chưng dịp tết, tổ chức trung thu, cơng tác vệ sinh để phịng tránh dịch bệnh, đóng góp khoản thu quy định Giáo viên nắm vững phương pháp giảng dạy mơn, có kỹ sư phạm, có chun đề lễ giáo, xây dựng môi trường lấy trẻ làm trung tâm bồi dưỡng thường xuyên tham gia học tập vào buổi chuyên đề phòng, cụm, nhà trường tổ chức Một số biện pháp rèn nề nếp, thói quen ban đầu cho trẻ nhà trẻ 24- 36 tháng trường mầm non Lớp biên chế ba giáo viên, có lịng nhiệt tình, u nghề mến trẻ, niềm nở, nắm vững phương pháp chăm sóc giáo dục trẻ, sáng tạo tiết dạy phù hợp với thực tế địa phương Giáo viên lớp biết gắn bó, hỗ trợ giúp đỡ lẫn chun mơn việc chăm sóc giáo dục trẻ 2.2 Khó khăn Trẻ 24- 36 tháng tuổi tơi phụ trách độ tuổi cịn non nớt, cháu đầu học cịn khóc nhiều, chưa quen với bạn, chưa thích nghi với điều kiện sinh hoạt hoạt động lớp, cháu không tháng tuổi cháu có tính cách sở thích khác Với đặc điểm sinh lý lứa tuổi giai đoạn phát triển lời nói khả giao tiếp trẻ cịn gặp nhiều khó khăn Trẻ sống mơi trường gia đình, ơng, bà, bố mẹ u thương chăm sóc, đến trường hồn tồn mẻ xa lạ với trẻ, trẻ chưa quen nề nếp, thói quen lớp, cịn rụt rè, nhút nhát, không nhận giúp đỡ cô, xa lánh cô Ở lớp nhà trẻ, thời gian chăm sóc ni dưỡng chiếm đa số nên việc giáo viên ý rèn trẻ vào nề nếp chưa nhiều gặp nhiều khó khăn Sự quan tâm bậc phụ huynh vấn đề rèn trẻ vào nề nếp em độ tuổi nhà trẻ khơng cần thiết Đối với họ đến lớp giáo chăm sóc u thương, chiều đón về, biết hát vài hát, biết đọc vài câu thơ họ vui phấn khởi Họ không nghĩ việc giúp quen dần với mơi trường lớp rèn cho trẻ vào nề nếp quan trọng cần thiết Một số phụ huynh nhận thức chưa đồng cho lứa tuổi bé nên việc rèn nề nếp chưa quan trọng, nhà cháu nng chiều muốn nấy, nhiều phụ huynh cho nghỉ học khơng có lý nên việc rèn trẻ vào nề nếp khó Và điều khiến trẻ trở nên ì ạch, ỉ lại , lười hoạt động, đến lớp trẻ mang theo thói quen nhà nên khơng có tổ chức kỷ luật, nhiều trẻ lại lung tung, đến lớp không chào hỏi cha mẹ cô giáo nhắc nhở Đến lớp mang theo nhiều quà bánh, đồ ăn vặt ăn xong trẻ không để rác vào nơi quy định Để phát huy thuận lợi khắc phục khó khăn tơi mạnh dạn đưa để thực đề tài năm học Số liệu điều tra trước thực hiện: Qua điều tra thực tế nề nếp, thói quen ban đầu cho trẻ tơi nhận thấy kết rèn thói quen nề nếp cho trẻ như: Chào hỏi, ăn, ngủ, vệ sinh, vui chơi hoạt động học, kỹ nề nếp số trẻ chậm hạn chế Một số biện pháp rèn nề nếp, thói quen ban đầu cho trẻ nhà trẻ 24- 36 tháng trường mầm non Để vào việc rèn luyện thói quen nề nếp cho trẻ từ kết dựa vào sở thực tế thân tơi tìm số biện pháp III Biện pháp thực Những biện pháp 1.1: Biện pháp 1: Giáo viên nghiên cứu tham khảo tự bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn và thực hiện chương trình giáo dục trẻ 24 – 36 tháng có hiệu quả 1.2: Biện pháp 2: Tìm hiểu và phân nhóm đặc điểm tâm sinh lý trẻ để xếp chỗ ngồi hợp lý 1.3: Biện pháp 3: Làm tốt công tác chuẩn bị và sưu tầm đồ dùng đồ chơi sáng tạo để phát huy tính tích cực cho trẻ 1.4: Biện pháp 4: Rèn nề nếp thói quen cho trẻ nhiều hình thức “ Học mà chơi, chơi mà học”thông qua hoạt động ngày và “Học lúc, nơi” 1.5: Biện pháp 5: Nêu gương tốt hoạt động ngày 1.6: Biện pháp 6: Giáo viên là gương sáng nề nếp cho trẻ noi theo Rèn luyện tình cảm cô trẻ 1.7: Biện pháp 7: Tuyên truyền vận động, phối kết hợp gia đình và cô giáo để làm tốt công tác rèn nề nếp cho trẻ Biện pháp thực ( Biện pháp phần) 2.1: Biện pháp 1: Giáo viên nghiên cứu tham khảo tự bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn và thực hiện chương trình giáo dục trẻ 24 – 36 tháng có hiệu quả: Đây biện pháp quan trọng việc rèn nề nếp thói quen ban đầu cho trẻ Bởi dạy có hay, có hấp dẫn thu hút trẻ, có nhẹ nhàng tình cảm trẻ đến gần trẻ nhanh ngoan nhanh vào nề nếp Để thực chương trình giáo dục có hiệu địi hỏi giáo viên phải có chun mơn độ tuổi thật vững Vì mà tơi cần phải học lại phải học nhiều Tôi mượn nhà trường tài liệu liên quan đến chương trình giáo dục trẻ 24- 36 tháng tự nghiên cứu tự bồi dưỡng kiến thức cho Đi đơi với tự nghiên cứu tài liệu tơi cịn học hỏi chị em đồng nghiệp có chun mơn vững vàng khối nhà trẻ Trong việc thực biện pháp sau vài tuần học đầu thấy có hiệu rõ rệt Từ chỗ cháu không chịu ngồi vào học ngồi không ngắn nằm ngả nghiêng, có cháu học khóc địi với mẹ Chỉ sau vài tuần chịu khó học hỏi áp dụng Một số biện pháp rèn nề nếp, thói quen ban đầu cho trẻ nhà trẻ 24- 36 tháng trường mầm non vào chương trình dạy trẻ thấy cháu hứng thú học hơn, học ngoan có nếp hơn, cháu khơng cịn khóc khơng cịn ngồi ngả nghiêng 2.2: Biện pháp 2: Tìm hiểu phân nhóm đặc điểm tâm sinh lý trẻ để xếp chỗ ngồi hợp lý Bên cạnh việc nâng cao trình độ chun mơn nhanh chóng đưa trẻ vào chương trình chăm sóc giáo dục vấn đề trọng tâm, vấn đề giáo phải nắm rõ đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi quan trọng phải nắm rõ đặc điểm riêng từng trẻ để có biện pháp rèn trẻ cụ thể giúp trẻ nhanh chóng hịa nhập vào môi trường Mới đầu đến trường, đến lớp cô giáo nên chiều theo ý trẻ, không nên ép trẻ vào nề nếp vội, ép trẻ ngồi đâu phải yên mà phải quan sát để ý xem trẻ thích gì, trẻ muốn gì, trẻ thích ngồi với bạn nào, thích chơi với bạn Dần dần hiểu trẻ trẻ có cách áp dụng khác Tìm hiểu tính cách trẻ xếp chỗ ngồi cho từng cháu cách hợp lý Trẻ nhút nhát ngồi cạnh trẻ nhanh nhẹn, mạnh dạn Trẻ ngồi cạnh trẻ trung bình Trẻ hiếu động, cá biệt hay nói chuyện ngồi cạnh trẻ ngoan, trẻ khóc dai ngồi cạnh giáo để cô dễ dành quan sát vỗ rèn trẻ cách tốt Cơ ln động viên khuyến khích tiến trẻ hiếu động, trẻ cá biệt thấy trẻ ngoan hơn, tiến Ngoài cô giáo cần hỏi trẻ nhiều để trẻ trả lời, nhắc trẻ cách chào hỏi, trả lời câu hỏi cô Ngay từ ngày đầu nhận lớp, cô giáo vừa ổn định lớp, vừa sâu vào việc rèn luyện nề nếp thói quen cho trẻ hoạt động ngày Trẻ có nề nếp hoạt động trẻ say mê vào học, tiếp thu kiến thức cô truyền tải, say mê nghe cô kể chuyện, đọc thơ, ca hát Đặc biệt tạo cho trẻ tự tin, mạnh dạn, hồn nhiên biết thể tình cảm, cảm xúc thồng qua nội dung hoạt động ngày Ví dụ: Tơi cho trẻ hay khóc ngồi cạnh học phù hợp việc rèn nề nếp cho trẻ Khi dạy cô cho trẻ ngồi cạnh vừa dạy vừa thể tình u thương chia cho trẻ vuốt ve nhẹ nhàng hay xoa đầu làm cho trẻ vơi nỗi nhớ cha mẹ cộng với sáng tạo cô dạy học lôi trẻ học bạn Điều nhanh chóng giúp trẻ ngoan nhanh chóng ổn định nề nếp học 2.3: Biện pháp 3: Làm tốt công tác chuẩn bị và sưu tầm đồ dùng đồ chơi sáng tạo để phát huy tính tích cực cho trẻ Một số biện pháp rèn nề nếp, thói quen ban đầu cho trẻ nhà trẻ 24- 36 tháng trường mầm non Qua thực tế giảng dạy tìm hiểu đặc điểm tâm sinh lý, nhận thức trẻ 24- 36 tháng tuổi lối tư trực quan hình tượng, nên thân sáng tạo làm nhiều loại đồ dùng, đồ chơi phù hợp với từng nội dung câu chuyện cần kể, để giới thiêu cho trẻ giúp cho trẻ có cảm xúc ấn tượng tốt đồ vật, vật từ ban đầu tận dụng đồ dùng phế thải qua đời sống sinh hoạt hàng ngày đảm bảo vệ sinh thẩm mĩ làm đồ dùng, đồ chơi cho tiết dạy Ví dụ: Ngay từ ngày đầu trẻ học, nhận lớp, nhận trẻ khóc nhiều nhớ bố mẹ, ơng bà… Tơi bế cháu lại góc lớp để xem tranh ảnh, đồ chơi búp bê, đồ chơi nấu ăn để trẻ tập trung vào đồ chơi mà quên nỗi nhớ bố mẹ, đàm thoại với trẻ, vào hình ảnh để hỏi trẻ: Tranh vẽ đây? Các bạn làm gì? Cơ giáo làm con? Nào nấu bột cho búp bê ăn Cô chuẩn bị đầy đủ loại thật, dễ sử dụng giác quan sờ, nhìn, nếm, ngửi tự làm cho trẻ lên chọn gắn lên bảng theo u cầu nhằm phát huy tính tích cực tư rèn khả ghi nhớ có chủ đích Từ việc trọng đến đồ dùng đồ chơi trang thiết bị cho trẻ hoạt động ngày giúp trẻ hứng thú hơn, tăng phần tích cực, tạo cho trẻ có phần hoạt động tự tin sinh động Đó yếu tố góp phần định chất lượng khả trẻ đạt kết cao Sau số đồ dùng, đồ chơi đạt giải nhì thi làm đồ dùng đồ chơi tự tạo trị lớp nhà trẻ D1 tự làm 3.4: Biện pháp 4: Rèn nề nếp thói quen cho trẻ nhiều hình thức “Học mà chơi, chơi mà học”thông qua hoạt động ngày và “Học lúc, nơi” Hàng ngày cháu đến lớp với nhiều nội dung hoạt động khác đón trẻ, học, ăn, ngủ, hoạt động hình thức để trẻ rèn luyện Đối với độ tuổi này, để đưa cháu vào nề nếp thói quen đâu phải dễ đơn giản, không hai mà trình rèn luyện thường xuyên liên tục Thực tế cháu bé chưa ý thức anh chị lớp lớn tuổi, điều thử thách cho giáo Ngồi thơng qua hát, thơ, câu chuyện, trị chơi có nội dung nói nề nếp thói quen, tơi lồng ghép vào lúc nơi * Rèn thói quen học tập, vui chơi Rèn luyện hình thành cho trẻ có nề nếp thói quen việc Một số biện pháp rèn nề nếp, thói quen ban đầu cho trẻ nhà trẻ 24- 36 tháng trường mầm non Nhắc nhở trẻ khơng nói chuyện riêng học, ngồi học phải ngoan, khơng khóc nhè, khơng trêu chọc bạn học Trẻ nhiệt tình hăng hái hoạt động tích cực Trẻ chơi đồn kết, biết nhường nhịn bạn chơi - Có ý thức giữ gìn đồ dùng, đồ chơi khơng ném đồ chơi, chơi xong biết cất đồ dùng, đồ chơi nơi quy định Ví dụ: Rèn nề nếp chào hỏi qua hát: Mẹ yêu không nào, Cháu yêu bà, Lời chào buổi sáng, Cả nhà thương - Qua câu chuyện, thơ: Bạn mới, Chào, Miệng xinh - Qua thơ, hát rèn cho trẻ thói quen chơi xong biết cất gọn đồ chơi nơi quy định như: Bài thơ: Chào Bài thơ: Giờ chơi Cháu chào cô Bạn hết Cô khen tôt Nhanh tay cất đồ chơi Cháu chào bác Nhẹ tay bạn Bác cười vui Cất đồ chơi * Rèn nề nếp thói quen ăn, ngủ: - Rèn luyện cho trẻ có nề nếp, thói quen ăn, ngủ đủ giấc - Tạo cảm giác cho trẻ ăn ngon miệng, ăn hết st, ăn khơng nói chuyện, khơng làm rơi vãi, cơm rơi phải biết nhặt để vào đĩa, trước ăn phải rửa tay, rửa mặt sẽ, ăn xong nhớ lau miệng, súc miệng nước muối - Rèn thói quen ngủ khơng nói chuyện, khơng trêu chọc bạn, phải nằm ngửa, không nằm sấp Qua thơ, hát, câu chuyện, rèn cho trẻ thói quen ăn, ngủ như: Bài thơ: Giờ ăn Bài thơ: Giờ ngủ Đến ăn cơm Vào giường ngủ Vào bàn bạn Không nghịch đồ chơi Nào thìa, bát, đĩa Khơng gọi bạn Xúc cho gọn gàng Khơng cười khúc khích Chớ có vội vàng Không tinh nghịch Cơm rơi, cơm vãi Giơ chân, giơ tay Phải nằm cho Mắt nhắm lại * Rèn cho trẻ thói quen vệ sinh, tự phục vụ cho trẻ Một số biện pháp rèn nề nếp, thói quen ban đầu cho trẻ nhà trẻ 24- 36 tháng trường mầm non - Rèn luyện cho trẻ nề nếp, thói quen vệ sinh văn minh sinh hoạt ngày - Trẻ biết vệ sinh thân thể sẽ, không nghịch bẩn, quần áo gọn gàng, tay chân Truyện “ Vệ sinh buổi sáng” thông qua câu chuyện giáo dục trẻ kỹ vệ sinh sẽ, biết giữ gìn vệ sinh chung, biết lau mũi có mũi, khơng cho tay vào ngốy mũi - Trẻ biết giúp số việc nhẹ nhàng hàng ngày như: Trải chiếu, xếp xốp, lấy gối, cất gối, biết vệ sinh vào bô biết gọi có nhu cầu, khơng vứt rác bừa bãi Bài thơ: Chùi mũi Bài thơ: Rửa tay cho Mỗi có mũi Cơ dặn bé Bé nhớ chùi Trước ăn Chớ có dùng tay Khi tay bẩn Quyệt lên má Phải rửa Trơng thật xấu q Với xà phịng Cơ chẳng u đâu Bé ghi lịng Lời dặn Ví dụ: Rèn thói quen vệ sinh nơi quy định Khi trẻ vệ sinh theo thói quen nhà trẻ không chịu vào bô, cô phải hướng dẫn trẻ dần dần, lấy gương bạn lớp biết vệ sinh vào bô để tập hướng dẫn trẻ, động viên khích lệ trẻ, trẻ biết ngồi bô để vệ sinh Sau thực biện pháp ổn định trẻ đưa trẻ vào nề nếp thói quen hoạt động, lúc, nơi * Biện pháp 5: Nêu gương tốt hoạt động ngày Trẻ 24 – 36 tháng với đặc điểm tâm sinh lý trẻ phát triển mạnh mà đồng nghiệp dựa vào để rèn nề nếp ý thức trẻ trẻ mầm non nói chung trẻ 24- 36 tháng nói riêng thích giáo khen sợ bị chê điểm trẻ bé hay tị mị thích bắt chước Dựa vào đặc điểm tâm sinh lý tôn trọng trẻ công sử dụng khen chê mực Việc khen chê có tác dụng nhanh mạnh đến hành vi lời trẻ, nhiên không nên khen đáng mà chê trách chung chung Tôi thường khen gương tốt trước tập thể để trẻ bắt chước Một lời động viên, khuyến khích cách để giúp trẻ hiệu làm cho trẻ tăng thêm niềm tin, tính kiên trì chủ động Khi động viên trẻ, 10 Một số biện pháp rèn nề nếp, thói quen ban đầu cho trẻ nhà trẻ 24- 36 tháng trường mầm non trọng đến phương pháp biểu dương, tán thành thành tích trẻ đạt khuyên bảo dùng lời lẽ khéo léo thái độ niềm nở, tình cảm để thương lượng thuyết phục trẻ VD: Cô khen trẻ học ngoan, giờ, mặc quần áo đầu tóc gọn gàng sẽ, học biết chào đến lớp, khơng khóc nhè trước lớp Ngay hơm sau tơi thấy có nhiều trẻ học biết chào cô, ăn mặc cháu bắt chước bạn để khen VD: Khi nhắc nhở cháu nghịch học kết thúc học nêu gương khen số trẻ ngoan cịn trẻ chưa ngoan tơi nhắc nhở phê bình chung chung Nhưng sau hoạt động lúc nơi gần gũi nhắc nhở cháu trao đổi với cháu câu hỏi: Con thấy hơm bạn Ngọc học có ngoan khơng? Ngoan Cịn ngồi làm gì? Như ngoan chưa? Chưa ngoan Từ tơi dặn trẻ hơm bạn Ngọc học ngoan cô khen đấy, hôm sau học tập bạn để cô khen Đối với trẻ nghịch không nghe lời: Đây trường hợp khiến khơng giáo viên mầm non đau đầu Vậy để rèn nề nếp trẻ nghịch, khơng chịu nghe lời? Sự kiên trì, ngọt, dịu tạo trị chơi khen thưởng câu trả lời Cơ giáo giao việc nhỏ cho bạn làm khen bạn bạn làm tốt, lớp vào nếp giao cho bạn trơng coi nhóm bạn để bạn quan sát nhắc nhở bạn mình, bạn phải tự làm gương ngoan Hay có nhiều giáo áp dụng cách "chặn đầu trước khen" Ví dụ vơ ngồi học, vừa vào lớp nói liền "Các bạn hôm bạn Dũng ngồi học ngoan khơng nói chuyện bạn" Hay chơi ăn Giờ ăn nói "Các bạn hôm bạn Dũng ăn ngoan ăn hết trước ln bạn" Cố gắng lúc bé làm sai ngào chút, đừng nên phạt bé * Biện pháp 6: Giáo viên là gương sáng nề nếp cho trẻ noi theo - Giáo viên gương sáng nề nếp cho trẻ noi theo Khi đến lớp cô giáo người ln bên cạnh chăm sóc trẻ mà giáo có ảnh hưởng lớn đến việc rèn nề nếp hình thành nhân cách cho trẻ Ở tuổi trẻ phát triển ngơn ngữ cịn yếu, đến lớp trẻ thường sống thiên tình cảm nên cần âu yếm, nhẹ nhàng cô ngày đầu trẻ nhập lớp, cô phải để trẻ cảm nhận nguồn hạnh phúc, 11 Một số biện pháp rèn nề nếp, thói quen ban đầu cho trẻ nhà trẻ 24- 36 tháng trường mầm non an toàn, quan tâm yêu mến coi thành viên cộng đồng mà trẻ hoà nhập Tình cảm trẻ giàu cảm xúc thân thiết, yêu thương quan hệ mẹ Biết tôn trọng đồng cảm với trẻ tạo nên không khí cởi mở, có hứng thú sử dụng nghệ thuật để thu hút lơi trẻ vào hoạtt động cách dễ dàng Ví dụ: Khi đón trẻ vào lớp ngày đầu trẻ cịn bỡ ngỡ chí khóc hờn, bế trẻ âu yếm vỗ cho trẻ xem tranh trò chuyện hát cho trẻ nghe, kể chuyện, chơi đồ chơi để trẻ quên nỗi nhớ nhà Rồi buổi đầu trẻ ăn cơm, ngủ trường với trẻ điều mẻ ân cần dỗ dành, động viên khuyến khích bón từng thìa cơm, cốc nước ăn khơng nói chuyện riêng, khơng xúc cơm sang cho bạn, khơng làm rơi vãi cơm ngồi Các giáo nên nhớ rằng, điều quan trọng giáo viên mầm non tình yêu thương thực trẻ Có điều khơng có khó khăn vượt qua Hãy gần gũi trẻ, cho trẻ cảm nhận an tồn thân thc đồng thời tìm nhiều trò chơi, nhiều hoạt động hấp dẫn trẻ tin trẻ thích Đừng đánh, nhốt, dọa trẻ, hạn chế la mắng điều ảnh hưởng tới tâm lý trẻ nhiều Hãy gọi trẻ "các con" thay gọi "nó" cô * Biện pháp 7: Tuyên truyền vận động, phối kết hợp gia đình và cô giáo để làm tốt công tác rèn nề nếp cho trẻ Cơ giáo trao đổi với phụ huynh thơng qua hình thức:  Qua đón - trả trẻ  Trong hội nghị cha mẹ học sinh  Các thông tin bảng tuyên truyền với phụ huynh có trưng bày số tranh ảnh, thơ, câu chuyện có tính giáo dục cao, treo chỗ dễ nhìn phụ huynh đưa đón trẻ Để thực tốt việc rèn luyện nề nếp thói quen ban đầu cho trẻ bậc phụ huynh giữ vai trị quan trọng tơi tun truyền với bậc phụ huynh cần thiết việc rèn luyện cho trẻ lứa tuổi Từ phụ huynh phối hợp với giáo viên để nắm bắt đặc điểm tình hình trẻ, tìm nguyên nhân để có biện pháp thích hợp kịp thời uốn nắn trẻ Đồng thời trao đổi với cha mẹ để rèn luyện thêm cho trẻ nhà giúp việc rèn luyện thói quen nề nếp trẻ có khoa học đến thống việc chăm sóc giáo dục trẻ Tôi tranh thủ thời gian đón trả trẻ nên hướng dẫn cho trẻ cất đồ dùng cá nhân nơi quy định, biết chào cô, chào mẹ, chào bạn… 12 Một số biện pháp rèn nề nếp, thói quen ban đầu cho trẻ nhà trẻ 24- 36 tháng trường mầm non Vận động phụ huynh sưu tầm tranh ảnh, thơ câu chuyện có nội dung phù hợp, đóng góp nguyên vật liệu làm đồ dùng đồ chơi phục vụ cho việc chăm sóc giáo dục trẻ đạt kết tốt Tôi trao đổi với phụ huynh thơng qua hình thưc: Trong buổi họp phụ huynh, thông tin bảng tuyên truyền Tôi trao đổi với gia đình thói quen ăn, ngủ, vệ sinh cá nhân nề nếp ngày trẻ nhà Với đặc điểm “chóng nhớ mau quên” trẻ nên để hình thành thói quen nề nếp địi hỏi gia đình giáo viên phải thường xuyên phối hợp Giúp việc rèn luyện thói quen nề nếp trẻ theo khoa học đến thống việc chăm sóc - giáo dục trẻ + Bảng tuyên truyền lớp: Tích cực sưu tầm tranh truyện, sách báo hình ảnh có nội dung lễ giáo, đồng thời lên kế hoạch cụ thể từng tháng giới thiệu với phụ huynh, để phụ huynh quan tâm phối kết hợp việc giáo dục lễ giáo cho trẻ nhà, tạo môi trường giáo dục đồng tranh ảnh bước rửa tay xà phòng, giữ gìn vệ sinh thể phịng chống dịch covid-19 Rèn nề nếp thói quen thường xuyên hoạt động, lúc nơi hàng ngày trẻ mầm non vơ quan trọng Đó tảng để trẻ phát triển nhân cách trí tuệ IV Kết đạt được: * Kết sau áp dụng biện pháp Qua năm học tơi kiên trì thực số biện pháp rèn luyện nề nếp thói quen ban đầu cho trẻ đến trẻ thực yêu mến cô giáo, bạn thích đến lớp học, có nề nếp tham gia hoạt động, tác phong mạnh dạn tự tin đến lớp Trẻ có hành vi đặc điểm tốt, học biết chào hỏi bố mẹ, ông bà, cô giáo, lời ông bà, bố mẹ, biết trả lời câu hỏi cô to rõ ràng, quan tâm với bạn bè, biết cảm ơn người khác giúp đỡ, biết xin lỗi có lỗi Đặc biệt cháu nhà biết tự làm phục vụ, tự xúc ăn, tự uống nước, biết đọc thơ hát cho ông bà, bố mẹ nghe Vì phụ huynh vui hài lịng yên tâm gửi đến lớp Ví dụ: Khi đường gặp phụ huynh tâm cô giáo cháu học ngoan lắm, nhà biết chào bố mẹ, ăn cơm tự xúc không cho bố mẹ bón, biết mời bố mẹ trước ăn biết vệ sinh vào bô nơi quy định Đặc biệt sáng ngủ dậy đòi học kể thứ hay chủ nhật 13 Một số biện pháp rèn nề nếp, thói quen ban đầu cho trẻ nhà trẻ 24- 36 tháng trường mầm non PHẦN III KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận Trẻ sinh đâu phải đứa trẻ ngoan lễ phép mà từ ban đầu người lớn phải rèn luyện trẻ dạy trẻ để sau trẻ trở thành người tốt, có ích cho xã hội Chính ngành học mầm non ln coi trọng nghiệp chăm sóc, giáo dục trẻ nhiệm vụ hàng đầu vô quan trọng đặt tảng cho nghiệp giáo dục chung Việc rèn luyện nề nếp thói quen ban đầu cho trẻ nhằm hình thành cho trẻ sở giáo dục nhân cách phát triển toàn diện nhiệm vụ khó khăn ln đặt lên hàng đầu *Bài học kinh nghiệm Trước hết giáo viên phải có lực sư phạm, yêu nghề, mến trẻ gần gũi trị chuyện quan tâm chăm sóc cháu, phải ăn nói nhẹ nhàng truyền cảm Phải kiên trì bền bỉ việc sửa sai, luyện thói quen nề nếp cho trẻ Phải biết cách xây dựng môi trường lớp xanh, sạch, đẹp tạo nhiều hội tiếp xúc gần gũi với trẻ kích thích niềm say mê tìm tịi khám phá trẻ Sử dụng đồ dùng trực quan sinh động mang màu sắc đặc trưng lứa tuổi nhà trẻ Khi đặt câu hỏi cần ngắn gọn thường xuyên lồng ghép câu hỏi mở để phát huy tính tích cực chủ động trẻ, cho trẻ nói nhiều Theo phương châm “Học mà chơi, chơi mà học” “Lấy trẻ làm trung tâm” cho hoạt động Nhận thức sâu sắc tầm quan trọng trách nhiệm với tên “ người mẹ thứ hai” trẻ Thật yêu mến trẻ, nhiệt tình say mê cơng việc có lịng u thương trẻ Vì phải biết kết hợp tốt chặt chẽ nhà trường gia đình để chăm sóc, ni dạy trẻ theo kiến thức khoa học, nói điều mà trẻ bắt đầu tiếp nhận độ tuổi có ảnh hưởng lâu dài đến việc hình thành toàn nhân cách trẻ sau Là giáo viên mầm non phải cần nhận Cần có kết hợp phụ huynh với giáo thống phương pháp rèn luyện nề nếp cho trẻ cách có hiệu Trên số biện pháp mà tơi thấy có hiệu Đây kinh nghiệm rút qua đề tài “Một số biện pháp rèn nề nếp, thói quen ban đầu cho trẻ nhà trẻ 24- 36 tháng trường mầm non” Khuyến nghị * Đối với phòng giáo dục đào tạo: 14 Một số biện pháp rèn nề nếp, thói quen ban đầu cho trẻ nhà trẻ 24- 36 tháng trường mầm non Tôi xin đề xuất với phòng giáo dục đào tạo cần tạo điều kiện nhiều cho giáo viên trường học tập trường bạn, tổ chức dạy mẫu, tham quan dự lớp tập huấn tạo hội cho giáo viên học hỏi, trau dồi đúc kết kinh nghiệm hay bổ ích cho thân nhằm áp dụng vào việc dạy tổ chức hoạt động vui chơi học tập cho trẻ dễ dàng Đề nghị cấp trang bị thêm số tài liệu như: Tranh, ảnh, đồ dùng đồ chơi số tài liệu theo phương pháp đổi để tham khảo thực tốt chương trình đổi Cần tổ chức cho giáo viên nắm bắt mục tiêu đánh giá trẻ, mục tiêu thực trẻ cách nhuần nhuyễn *Đối với nhà trường Ban giám hiệu nhà trường cần bổ sung truyện, thơ, câu đố, hát, tranh ảnh sở phòng ban hành Nhà trường cần thiết lập kênh thông tin chăm sóc giáo dục trẻ để giáo viên nhà trường cập nhật nhanh tri thức, đại vận dụng tri thức phục vụ việc rèn luyện nề nếp thói quen ban đầu cho trẻ * Đối với giáo viên Trước hết giáo viên phải có lực sư phạm, yêu nghề, mến trẻ gần gũi trị chuyện quan tâm chăm sóc cháu, phải ăn nói nhẹ nhàng truyền cảm Tham gia đày đủ buổi tập huấn phòng trường tổ chức để nắm bắt kiến thức đổi giảng dạy Giáo viên phải nắm bắt chương trình đổi “Học mà chơi, chơi mà học” “Lấy trẻ làm trung tâm” cho hoạt động Trong trình thực đề tài năm học 2019- 2020 với tinh thần trau dồi kinh nghiệm học hỏi đồng nghiệp Tôi mong nhận quan tâm cấp quản lý đồng nghiệp cho sáng kiến kinh nghiệm tơi hồn thiện cơng việc chăm sóc dạy dỗ cháu Trên sáng kiến kinh nghiệm nghiên cứu tơi làm khơng coppy chép có sai sót tơi xin chịu hồn tồn trách nhiệm Tôi xin chân thành cảm ơn Khánh Thượng, ngày… tháng… năm 2020 Người viết Lê Thị Hoài 15 Một số biện pháp rèn nề nếp, thói quen ban đầu cho trẻ nhà trẻ 24- 36 tháng trường mầm non PHẦN IV: TÀI LIỆU THAM KHẢO Giáo trình thói quen, nề nếp hàng ngày Tác giả: Đinh Thu Hồng Phương pháp tổ chức hoạt động giúp trẻ tự tin mạnh dạn giao tiếp Tác giả Lê Thanh Thùy Nhà xuất đại học sư phạm Giáo trình giáo dục tích hợp bậc học mầm non Tác gỉả: Nguyễn Thị Hòa Nhà xuất đại học sư phạm Hướng dẫn tổ chức thực chương trình giáo dục mầm non nhóm tuổi 24-36 tháng Nhà xuất đại học sư phạm Hà Nội 16 Một số biện pháp rèn nề nếp, thói quen ban đầu cho trẻ nhà trẻ 24- 36 tháng trường mầm non PHỤ LỤC Bảng khảo sát trẻ đầu năm cuối năm sau: TT Nội Dung Tổng số trẻ đánh giá Thói quen nề nếp học 17 Thói quen nề nếp chào hỏi 17 Thói quen nề nếp cất đồ dùng đồ chơi 17 Thói quen nề nếp ăn, ngủ 17 Thói quen nề nếp vui chơi 17 Thói quen nề nếp hoạt động học 17 Thói quen nề nếp vệ sinh 17 ĐẦU NĂM Chưa Đạt Đạt 10 41,1% 58,8% 13 23,5% 76,4% 11 35,2% 64,7% 12 29,4% 70,5% 11 35,2% 64,7% 12 29,4% 70,5% 11 35,2% 64,7% CUỐI NĂM Chưa Đạt đạt 16 94,1% 5,9% 17 100% 17 100% 16 94,1% 5,9% 17 100% 16 94,1% 5,9% 15 88,2% 11,7% Qua bảng khảo sát đầu năm cuối năm cho thấy: Số trẻ có thói quen học tăng 50% so với đầu năm Số trẻ có thói quen nề nếp chào hỏi tăng 76,5% so với đầu năm Số trẻ có thói quen cất đồ dùng đồ chơi tăng 64,8% so với đầu năm Số trẻ có thói quen nề nếp ăn, ngủ tăng 70,6% so với đầu năm Số trẻ có thói quen nề nếp vui chơi tăng 64,8% so với đầu năm Số trẻ có thói quen nề nếp hoạt động học tăng 64,7% so với đầu năm Số trẻ có thói quen nề nếp vệ sinh tăng 53% so với đầu năm 17 Một số biện pháp rèn nề nếp, thói quen ban đầu cho trẻ nhà trẻ 24- 36 tháng trường mầm non PHỤ LỤC Hình ảnh 1: Cơ đón trẻ vào lớp Hình ảnh 2: Cơ trẻ thể dục buổi sáng 18 Một số biện pháp rèn nề nếp, thói quen ban đầu cho trẻ nhà trẻ 24- 36 tháng trường mầm non Hình ảnh 3: Trẻ giơ học tạo hình Hình ảnh 4: Hoạt động với đồ vật " xâu vòng tặng cơ" 19 Một số biện pháp rèn nề nếp, thói quen ban đầu cho trẻ nhà trẻ 24- 36 tháng trường mầm non Hình ảnh 5: Giờ ăn trưa Hình ảnh 6: Giờ ngủ trưa cháu 20