(Skkn 2023) một số biện pháp giáo dục kỹ năng tự phục vụ cho trẻ 4 5 tuổi ở trường mầm non

Một số biện pháp giáo dục kỹ tự phục vụ cho trẻ 4-5 tuổi trường mầm non f PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN BA VÌ ******************** MÃ SKKN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC KỸ NĂNG TỰ PHỤC VỤ CHO TRẺ 4- TUỔI Lĩnh vực: Giáo dục mẫu giáo Cấp học: Mầm non Năm học 2017 - 2018 1/32 Một số biện pháp giáo dục kỹ tự phục vụ cho trẻ 4-5 tuổi trường mầm non MỤC LỤC Thứ tự Tên mục PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ Tên đề tài Tran g 3 PHẦN II 2.1 2.2 2.3 4.1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Đối tượng khảo sát thực nghiệm Phương pháp nghiên cứu Phạm vi kế hoạch nghiên cứu NHỮNG BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lí luận vấn đề Thực trạng vấn đề nghiên cứu Thuận lợi Khó khăn Khảo sát chất lượng đầu năm Những biện pháp thực đề tài Biện pháp thực phần Biện pháp 1: Tham khảo nghiên cứu, tìm tịi qua sách báo, mạng, bồi dưỡng thân, chia sẻ với đồng nghiệp 4.2 Biện pháp 2: Đặt mục tiêu hướng dẫn rèn luyện kỹ cần thiết 4.3 Biện pháp 3: Xây dựng môi trường với trọng tâm giáo dục kỹ tự phục gia đình 4.4 Biện pháp 4: Phân cơng cơng việc 4.5 Biện pháp 5: Khuyến khích kết tốt mà trẻ làm 4.6 Biện pháp 6: Phối hợp với phụ huynh để rèn kỹ tự phục vụ cho trẻ Kết đạt Bài học kinh nghiệm PHẦN III KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận Khuyến nghị PHẦN IV TÀI LIỆU THAM KHẢO 2/32 5 5 6 7 8 10 10 11 20 21 23 23 25 27 29 29 29 31 Một số biện pháp giáo dục kỹ tự phục vụ cho trẻ 4-5 tuổi trường mầm non PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ Tên đề tài: “Một số biện pháp giáo dục kỹ tự phục vụ cho trẻ 4- tuổi trường mầm non” Lý chọn đề tài Trẻ em hôm - Thế giới ngày mai, trẻ em nguồn hạnh phúc gia đình, tương lai đất nước, lớp người kế tục nghiệp cha anh, gánh vác công việc xây dựng bảo vệ tổ quốc - xã hội chủ nghĩa Mọi trẻ em sinh có quyền chăm sóc, ni dưỡng, tồn phát triển Khi xã hội ngày phát triển giá trị người ngày nhận thức đắn đánh giá tồn diện Vì tương lai tươi sáng, trẻ em trở thành chủ nhân hữu ích tương lai, từ tuổi ấu thơ trẻ phải hưởng giáo dục phù hợp, đại toàn diện mặt: Đức - Trí - Thể - Mỹ Giáo dục mầm non bậc học lại mang tảng quan trọng việc giáo dục sau này.Tâm hồn trẻ thơ tờ giấy trắng non nớt, sáng dễ tiếp thu tốt xấu bên Tuy nhiên lứa tuổi uốn nắn trẻ khơng đến nơi gây khó khăn cho bậc học sau Chính người lớn cần phải rèn luyện cho trẻ thói quen tốt từ nhỏ Như ơng bà nói “Dạy trẻ từ thủa thơ” Thật vậy, với phát triển mạnh mẽ kinh tế nhiều bậc phụ huynh có thời gian để quan tâm hướng dẫn chình trẻ thường hay ỷ lại không tự lo cho thân Trẻ em ngày thông minh hơn, hoạt bát, lém lỉnh nhiều so với trẻ Tuy nhiên lại thiếu kĩ sống, thiếu khả tự lập thường hay dựa dẫm vào người lớn Khi gặp khó khăn chúng tìm đến người lớn mà khơng tìm cách giải quyết, tình trạng trẻ em thụ động, khơng biết ứng phó với nguy cấp, khơng biết cách tự bảo vệ thân trước nguy hiểm, ln ln ỷ lại vào người lớn, tìm giúp đỡ, chưa có nhiều kỹ giao tiếp ứng xử, trẻ chưa biết làm số công việc tự phục vụ thân khơng nói đến số công việc nhẹ nhàng vừa sức để giúp đỡ người lớn, trẻ tự động làm theo ý mình, chưa biết hợp tác chia sẻ…đang diễn phổ biến xã hội Những ngày đầu đến lớp, trẻ tuổi cha mẹ đưa đến lớp, nhiều trẻ cha mẹ bế tay, cịn q nhút nhát quấy khóc Khi lớp, trẻ vận động chưa biết làm công việc tự phục vụ thân như: Lấy cất đồ dùng cá nhân, vệ sinh cá nhân trẻ, chưa biết tự thay quần áo bẩn, … Chính lẽ đó, nên tơi nhận thấy việc rèn kỹ sống nói chung hay kỹ tự phục vụ thân cho trẻ mầm non việc làm vô cần thiết xã hội Nếu khơng có kỹ tự phục vụ thân khơng 3/32 Một số biện pháp giáo dục kỹ tự phục vụ cho trẻ 4-5 tuổi trường mầm non thể chủ động tự lập sống Rèn kỹ tự phục vụ thân cho trẻ dạy cho trẻ thói quen sinh hoạt thường ngày giao tiếp ứng xử trẻ thân người xung quanh Muốn vậy, người lớn không cho trẻ học sách mà cịn cho trẻ học kiến thức thực tế ngồi đời kỹ tự chăm sóc thân phù hợp với lứa tuổi, phải tạo điều kiện để trẻ học kỹ sống từ nhỏ, tạo cho trẻ tính tự giác, tự lập, tự tin, tinh thần tập thể, kỹ quan trọng thúc đẩy hoàn thiện nhân cách trẻ cách tốt nhất, giúp trẻ nhanh chóng khơn lớn trưởng thành sống Nhưng thực tế, xã hội nay, gia đình thường trọng đến việc học kiến thức trẻ mà không ý đến phát triển kỹ cho trẻ, đặc biệt kỹ tự phục vụ thân Các bậc cha mẹ thường bao bọc, nuông chiều, làm hộ trẻ, khiến trẻ ỷ lại, ích kỷ, khơng quan tâm đến người khác kỹ tự phục vụ thân sống nhiều hạn chế Điều ảnh hưởng đến phát triển nhận thức,tình cảm trẻ Vì để đạt mục tiêu ngành đưa giáo viên tìm cách hướng dẫn bảo cho trẻ kỹ giao tiếp, kỹ sống, kỹ tự phục vụ từ Nếu trẻ biết tự phục vụ, trẻ thấy quí trọng thân ni dưỡng giá trị sống hình thành kỹ sống tích cực trẻ, giúp trẻ cân sống bốn lĩnh vực tảng: Thể trạng, tâm hồn, trí tuệ, tinh thần từ xây dựng cho trẻ kỹ sống hòa nhập với môi trường xung quanh Ở lứa tuổi trẻ cần có tác động khác đến kỹ sống trẻ Chăm sóc, giáo dục, ni dưỡng trẻ từ lứa tuổi mầm non sở để trẻ phát triển tồn diện thể chất, tình cảm, thẩm mỹ, trí tuệ, tảng cho q trình suốt đời trẻ Qua tìm tịi nghiên cứu, nhận thức sâu sắc ý nghĩa vai trò quan trọng kỹ tự phục vụ với phát triển trẻ lựa chọn đề tài: “Một số biện pháp giáo dục kỹ tự phục vụ cho trẻ 4- tuổi trường mầm non” Mục đích nghiên cứu Qua việc nghiên cứu: “Một số biện pháp giáo dục kỹ tự phục vụ cho trẻ 4- tuổi trường mầm non” thân học hỏi nhiều kinh nghiệm, không lý luận mà đặc biệt thực tiễn Tôi thiết nghĩ rằng, áp dụng đề tài này, trẻ hứng thú, tích cực tham gia hoạt động tập thể, nâng cao tính tự giác tự lập, hoạt động hồn cảnh trẻ góp phần hồn thiện nhân cách cho trẻ Điều có ảnh hưởng khơng nhỏ đến việc chăm sóc giáo dục nhà trường, phong trào học tập nhà trường phụ huynh ngày tin tưởng, chất lượng giáo dục nói chung, hoạt động rèn kỹ sống (đặc biệt kỹ 4/32 Một số biện pháp giáo dục kỹ tự phục vụ cho trẻ 4-5 tuổi trường mầm non tự phục vụ) nói riêng có bước phát triển trội Qua đó, phát triển kỹ tự phục vụ thân trẻ ngày tốt Đối tượng nghiên cứu Một số biện pháp giáo dục kỹ tự phục vụ cho trẻ lớp 4- tuổi trường mầm non Đối tượng khảo sát thực nghiệm Trẻ mẫu giáo nhỡ lớp 4- tuổi B1 trường mầm non huyện Ba Số trẻ: 40 cháu Phương pháp nghiên cứu: Để tìm số biện pháp giáo dục kỹ tự phục vụ cho trẻ lớp 4- tuổi trường mầm non sử dụng phương pháp sau: Phương pháp dùng lời Phương pháp quan sát Phương pháp thực hành Phương pháp kiểm tra đánh giá Phương pháp đàm thoại nêu gương Phương pháp điều tra Phương pháp dùng tình cảm khích lệ Phương pháp nghiên cứu sử dụng tài liệu Phương pháp tổng kết kinh nghiệm Phạm vi kế hoạch nghiên cứu Đề tài thực từ tháng năm 2017 đến tháng năm 2018, lĩnh vực phát triển thể chất cho trẻ trọng tâm giáo dục kỹ tự phục vụ 5/32 Một số biện pháp giáo dục kỹ tự phục vụ cho trẻ 4-5 tuổi trường mầm non PHẦN II: NHỮNG BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lý luận vấn đề Như Bác Hồ kính yêu dạy: “Tuổi nhỏ làm việc nhỏ, tuỳ theo sức mình” Đúng vậy, cần phải rèn kỹ sống (đặc biệt kỹ tự phục vụ) cho trẻ từ nhỏ việc nhỏ như: Quét nhà, quét lớp học, kê bàn ghế, cất chăn gối, tự mặc quần áo, tự vệ sinh cá nhân, Kỹ tự phục vụ yếu tố quan trọng giúp trẻ tăng cường tính độc lập cảm giác thành cơng Tính tự lập hình thành sớm biểu tâm lí có ảnh hưởng trực tiếp đến q trình hình thành phẩm chất nhân cách trẻ Một sổ dấu hiệu đáng tin cậy bắt đầu hình thành tính tự lập, nhu cầu tự khẳng định xuất Trẻ muốn tự làm cơng việc sinh hoạt ngày Giáo dục tính tự lập cho trẻ từ cịn bé khơng tạo cho trẻ khả tự lập sinh hoạt ngày điều kiện quan trọng để hình thành tự tin, động, sáng tạo làm sở hình thành kỹ sống sau Thực tế cho thấy, gia đình, chủ yếu cha mẹ có nhiều sai lầm giáo dục nói chung giáo dục tính tự lập cho trẻ nói riêng Thứ nng chiều mức biết hưởng thụ sau trở thành người ích kỉ, vụng về, thiếu tự tin sống thứ hai không tin vào khả trẻ, trẻ muốn làm thấy trẻ làm nóng ngóng, chậm chạp tỏ khó chịu nên người lớn thường sốt ruột làm thay trẻ, dẫn đến trẻ có bướng bỉnh ỷ lại, lười biếng thiếu tự tin trẻ Đối với giáo viên nhận thức đầy đủ có thái độ đắn việc giáo dục tính tự lập cho trẻ Song hướng dẫn trẻ hình thành tính tự phục vụ hạn chế nhiều giáo viên cho trẻ cịn nhỏ để rèn tính tự lập bên cạnh khó khăn người giáo viên cần phải có tính kiên trì, cần có nhiều thời gian trẻ bắt đầu hình thành tính tự phục vụ Vì để hình thành tính tự phục vu cho trẻ mẫu giáo, giáo viên phối hợp với phụ huynh có biện pháp giáo dục phù hợp nhằm phát huy khả tự phục vụ làm sở hình thành nên nhân cách cho trẻ sau Vậy tự phục vụ gì? Tự phục vụ phương tiện thiếu để giúp trẻ tăng lực hội nhập, tích cực, chủ động, sáng tạo, tự tin vững vàng trước khó khăn thử thách 6/32 Một số biện pháp giáo dục kỹ tự phục vụ cho trẻ 4-5 tuổi trường mầm non Tự phục vụ chìa khóa sống cịn phát triển, thành công người Khi nhắc đến dạy kỹ tự phục vụ trẻ mầm non nhiều người cho cao siêu, thực tế dạy tự phục vụ dạy thói quen sinh hoạt thường ngày giao tiếp ứng xử trẻ với thân với người xung quanh Do đó, việc rèn kỹ tự phục vụ thân cho trẻ trường mầm non việc làm vô cần thiết Sự tự tin, cách ứmg xử trẻ hiểu biết chúng giới xung quanh phụ thuộc nhiều vào chất lượng môi trường giáo dục mầm non mối quan hệ tương hỗ giáo viên trẻ Với tầm quan trọng nên lựa chọn nghiên cứu đề tài: “Một số biện pháp giáo dục kỹ tự phục vụ cho trẻ 4- tuổi trường mầm non” Thực trạng vấn dề nghiên cứu Rèn kỹ tự phục vụ thân cho trẻ lứa tuổi mầm non hoạt động giáo dục vô cần thiết khó so với hoạt động khác.Trong trình nghiên thực hiện: “Một số biện pháp giáo kỹ tự phục vụ cho trẻ 4- tuổi trường mầm non” tơi thấy có số thuận lợi, khó khăn sau: 2.1: Thuận lợi Được quan tâm giúp đỡ tạo điều kiện tốt Ban giám hiệu nhà trường, đạo sát chun mơn, cập nhập chương trình để đầu tư bồi dưỡng, nâng cao trình độ cho giáo viên Khuyến khích động viên tập thể giáo viên học tập, học hỏi kinh nghiệm lẫn nhau, nhà trường tổ chức thăm lớp, dự giáo viên trường để góp ý, đúc rút kinh nghiệm Giáo viên trường 100% đạt chuẩn chuẩn có khả tổ chức tốt hoạt động, có hoạt động giáo dục kỹ tự phục vụ cho trẻ Hoạt động “Rèn kỹ tự phục vụ thân cho trẻ” gây hứng thú cho trẻ, nên trẻ hào hứng tham gia hoạt động Trẻ ngoan ngỗn đồng độ tuổi Bản thân tơi giáo viên nhiệt tình, tâm huyết với nghề, yêu thương trẻ, nắm tâm sinh lý trẻ xu hướng phát triển trẻ Vì vậy, tơi ln tìm tịi học hỏi để rèn kỹ tự phục vụ cho trẻ tốt Đa số phụ huynh nhiệt tình có nhận thức việc học tập em mình, sẵn sàng hỗ trợ tìm kiếm nguyên vật liệu cho việc làm đồ dùng thêm phong phú đa dạng Nhà trường tạo điều kiện thuận lợi tốt để giáo viên hoàn thành tốt việc rèn kỹ tự phục vụ thân cho trẻ 7/32 Một số biện pháp giáo dục kỹ tự phục vụ cho trẻ 4-5 tuổi trường mầm non 2.2: Khó khăn Năm 2017- 2018 phân công ban giám hiệu nhà trường, chủ nhiệm lớp 4- tuổi B1 trường Vì trường tơi cịn nghèo so với địa bàn huyện Ba vì, thiếu thốn điều kiện, sở vật chất nên nhiều ảnh hưởng đến việc triển khai hoạt động Các bậc cha mẹ thường ln nóng vội việc dạy con, chưa biết cách giáo dục phù hợp Hơn nữa, bậc cha mẹ cịn ln bao bọc, nng chiều, làm hộ trẻ khiến trẻ quen dựa dẫm khơng có tính tự lập, ỷ lại, ích kỷ, khơng quan tâm đến người khác kỹ sống hạn chế Gây khó khăn việc phối hợp giáo viên gia đình để giáo dục kĩ tự phục vụ cho Ngồi ra, tình trạng phổ biến nay, số trường bậc phụ huynh cịn u cầu nhà trường th lao cơng vệ sinh trường, nên trẻ phải thực cơng việc vệ sinh Chính việc nên trẻ thực hành kỹ lao động tập thể, nhiều trẻ khả tự phục vụ yếu cịn rụt rè nhút nhát Bên cạnh cịn có số cháu nghe chưa hiểu yêu cầu cơ, thích làm theo ý nên gây khó khăn cho giáo viên việc rèn nếp cho cháu Do vốn kinh nghiệm kỹ trẻ chưa nâng cao Giáo dục kỹ tự phục vụ cho trẻ mơn học độc lập mà tích hợp vào nội dung khác lúc, nơi gây khó khăn cho giáo viên việc lập kế hoạch giáo dục 2.3: Khảo sát chất lượng đầu năm Vào đầu năm học, tiến hành khảo sát để hiểu nắm bắt tình hình, tính cách, khả trẻ từ lên kế hoạch kỹ tự phục vụ thân cho trẻ cụ thể sau: Số trẻ lớp 40 cháu 8/32 Một số biện pháp giáo dục kỹ tự phục vụ cho trẻ 4-5 tuổi trường mầm non Bảng 1: Kết tổng hợp sau khảo sát trẻ đầu năm sau: STT Nội dung đánh giá Kết đầu năm học Đạt Chưa đạt Trẻ mạnh dạn, tự tin 16=40% 24=60% Trẻ có kỹ hợp tác với bạn 18=45% 22=55% Trẻ có kỹ giao tiếp tốt 17=42,5% 23=57,5% Trẻ biết tự lập, tự phục vụ 15=37.5% 25=62,5% Trẻ có kỹ thích khám phá học hỏi 19=47,5% 21=52,5% Trẻ có kỹ vận động tốt 22=55% 18=45% Trẻ có kỹ nhận thức tốt 21=52,5% 19=47,5% Những biện pháp thực đề tài 3.1 Giải pháp 1: Tham khảo nghiên cứu, tìm tịi qua sách báo mạng, bồi dưỡng thân, chia sẻ với đồng nghiệp 3.2 Giải pháp 2: Đặt mục tiêu hướng dẫn rèn luyện kỹ cần thiết 3.3 Giải pháp 3: Phối hợp với phụ huynh để rèn kỹ tự phục vụ thân cho trẻ 3.4 Giải pháp 4: Xây dựng môi trường với trọng tâm giáo dục kỹ tự phục vụ gia đình 3.5 Giải pháp 5: Phân cơng cơng việc 3.6 Giải pháp 6: Khuyến khích kết tốt đẹp trẻ làm Biện pháp thực phần: 9/32 Một số biện pháp giáo dục kỹ tự phục vụ cho trẻ 4-5 tuổi trường mầm non 4.1 Biện pháp 1: Tham khảo nghiên cứu, tìm tịi qua sách báo mạng, bồi dưỡng thân, chia sẻ với đồng nghiệp Để thực tốt "Một số biện pháp giáo dục kỹ tự phục vụ cho trẻ 4- tuổi trường mầm non" trước hết giáo viên mầm non không nghiên cứu nắm vững mục đích yêu cầu hoạt động mà giáo viên phải nắm phương pháp biện pháp thực giúp trẻ lĩnh hội kiến thức nhẹ nhàng, khơng bị gị bó, ắp đặt, giúp trẻ hiểu sâu vận dụng điều học vào sống hàng ngày Trước tình hình thực tế tơi khơng ngừng tìm tịi, học hỏi, tìm đọc tham khảo sách báo, tạp chí mầm non, tài liệu có liên quan đến đề tài như: Sách giáo dục giá trị sống kỹ sống cho trẻ mầm non (nhà xuất Đại học Quốc Gia Hà Nội, Sách bé thực hành tình giáo dục kỹ sống dành cho trẻ mẫu giáo ) Học hỏi kinh nghiệm hay đồng nghiệp hay tham gia vào buổi học chuyên đề phòng tổ chức Từ tơi hiểu rõ cần dạy cho bao gồm nội dung gì? Dạy phải phù hợp với trẻ, hiểu tầm quan trọng vấn đề Xác định rõ thuận lợi, khó khăn trường, cụ thể lớp thân, từ có biện pháp, kỹ tốt để chăm sóc giáo dục trẻ, có hiểu biết cần thiết để rèn kỹ sống nói chung kỹ tự phục vụ nói riêng cho trẻ Ảnh minh họa: Các loại sách tham khảo Song giáo dục kỹ sống (đặc biệt kỹ tự phục vụ thân) so với mơn học khác nên sách tham khảo cịn ít, khơng ngừng lại tơi thường xun lên trang mạng xem kênh truyền hình mang tính giáo dục 10/32 Một số biện pháp giáo dục kỹ tự phục vụ cho trẻ 4-5 tuổi trường mầm non Ảnh minh họa: Trẻ có kỹ đóng mở mũ bảo hiểm Để giúp trẻ hình thành kỹ trên, bước, bước mà thực Đối với trẻ chưa thành thạo, hướng dẫn trẻ nhẹ nhàng, chậm rãi Song song tơi đưa đề tài rèn kỹ tự phục vụ vào giảng hàng ngày tiếp tục rèn trẻ lúc nơi trẻ thục Và cho trẻ thực ngày để trở thành thói quen tốt trẻ Tân dụng tình cụ thể để rèn kỹ cho trẻ, trẻ nhớ lâu Tơi thường xun động viên, khích lệ cổ vũ trẻ, kịp thời trẻ làm làm tốt công việc tự phục vụ Nêu gương trước lớp bạn nổ tích cực phục vụ Tơi nhẹ nhàng dẫn tận tình cho trẻ tạo cho trẻ cảm giác tự tin làm làm tốt Đây hội để cô trẻ gần gũi 4.3 Biện pháp 3: Xây dựng môi trường với trọng tâm giáo dục kỹ tự phục vụ gia đình Việc hướng dẫn rèn luyện kĩ tự phục vụ cho trẻ có giáo nhà trường khơng thể thành cơng mà phải có phối hợp thành viên gia đình trẻ như: Bố mẹ, ông bà, anh em… Các thành viên gia đình ln tạo hội cho bé thấy việc làm cách thức làm việc mình, đồng thời nên giải thích cho bé việc (dù bé có hiểu hay khơng) Sau khuyến khích trẻ tham gia vào công việc vừa với khả trẻ (nhặt rau, quét nhà, tự vệ sinh cá nhân) trẻ làm quen với 20/32