Giải pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ 4 5 tuổi ở trường mầm non 2

tai lieu, document1 of 66 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc ĐƠN U CẦU CƠNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: Hội đồng sáng kiến ngành Giáo dục thị xã Bình Long Chúng ghi tên đây: Số TT Họ tên HOÀNG THỊ LUẬN CAO THỊ THƠM Nơi cơng tác Chức danh Trình độ chun mơn Tỷ lệ (%) đóng góp 09/10/1984 Trường MN Sơn Ca, thị xã Bình Long, tỉnh Bình Phước Giáo viên ĐHSPMN 50% 11/10/1994 Trường MN Sơn Ca, thị xã Bình Long, tỉnh Bình Phước Giáo viên ĐHSPMN 50% Ngày, tháng, năm sinh Là tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến: “Giải pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ 4-5 tuổi” trường Mầm non Chủ đầu tư tạo sáng kiến: Hoàng Thị Luận – Cao Thị Thơm Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giáo dục Đào tạo (công tác chuyên môn) Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu áp dụng thử: ngày 15 tháng năm 2020 Mơ tả chất sáng kiến: 5.1 Tính sáng kiến: Trong Chương trình giáo dục mầm non việc giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ mẫu giáo nói chung lứa tuổi 4- tuổi nói riêng đóng vai trị quan trọng Giáo dục bảo vệ môi trường cung cấp biểu tượng ban đầu môi trường sống người, giới xung quanh luan van, khoa luan of 66 tai lieu, document2 of 66 Môi trường có vai trị quan trọng người, môi trường nơi chứa đựng tài nguyên cần thiết cho đời sống sản xuất người, nơi chứa đựng phế thải người tác động Vì việc giáo dục bảo vệ mơi trường cho trẻ 4- tuổi trường mầm non cần thiết Thông qua việc giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cung cấp cho trẻ hiểu biết ban đầu môi trường sống thân nói riêng người nói chung Để bảo vệ môi trường phải thực nhiều giải pháp khác nhau, giải pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường, lứa tuổi mầm non Bởi trẻ lứa tuổi dễ hình thành nề nếp, thói quen tốt tạo sở cho việc hình thành nhân cách cho trẻ - tuổi phát triển nhân cách sau cho trẻ Có nhà giáo dục nói “Trẻ em tờ giấy trắng, vẽ lên đó” Trẻ lứa tuổi mầm non hình thành phát triển thể non nớt trẻ chịu tác động mạnh mẽ ảnh hưởng định môi trường sống xung quanh trẻ cho tăng trưởng phát triển để trẻ có phát triển tồn diện thể trí tuệ, tình cảm, thẩm mỹ Việc giáo dục nội dung bảo vệ môi trường cho trẻ nhằm hình thành cho trẻ có thói quen tốt biết xếp đồ dùng, đồ chơi lớp trời gọn gàng, ngăn nắp, biết bỏ rác nơi qui định, biết chăm sóc xanh chăm sóc vật ni, hình thành cho trẻ có thái độ thiện cảm bảo vệ môi trường, biết hành vi xấu vứt rác bừa bãi nơi công cộng, vẽ bẩn lên tường, dẫm đạp lên xanh… Bên cạnh giúp cho bậc phụ huynh người xung quanh có kiến thức giáo dục bảo vệ mơi trường tích cực tham gia vào hoạt động làm môi trường “Xanh- - đẹp” Vậy làm để nhanh chóng đưa trẻ vào nề nếp, có thói quen từ nhỏ, giúp trẻ nhận thức thái độ, hành vi trẻ với môi trường xung quanh Chúng nhận thức sâu sắc xác định rõ việc cần làm trẻ, vấn đề cần trao đổi phối hợp với phụ huynh kiến nghị đề xuất vấn đề đẩy mạnh công tác giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ 4-5 tuổi từ chúng tơi nghiên cứu áp dụng đề tài: “Giải pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ 4-5 tuổi” trường mầm non luan van, khoa luan of 66 tai lieu, document3 of 66 5.2 Nội dung sáng kiến Giải pháp 1: Tình trạng giải pháp biết “Trẻ em hôm giới ngày mai” Trẻ em không niềm vui, niềm hạnh phúc gia đình mà cịn tương lai đất nước, việc ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non vừa quyền lợi, vừa nghĩa vụ người xã hội, tiền đề, móng cho hình thành phát triển nhân cách trẻ sau Giáo dục mầm non mắt xích hệ thống quốc dân, chương trình Giáo dục mầm non, việc cho trẻ làm quen với mơi trường xung quanh có ý nghĩa quan trọng, cung cấp cho trẻ vốn kiến thức xã hội, người, thiên nhiên… nguồn gốc để hình thành trẻ tâm hồn tình cảm người, dẫn dắt trẻ vào sống, văn hóa cụ thể Ngay từ lúc trẻ sinh trẻ tờ giấy trắng, trẻ chịu tác động lớn môi trường xung quanh Môi trường ảnh hưởng lớn sống sinh hoạt hàng ngày trẻ Để trẻ khỏe mạnh, vui, thoải mái bổ ích cần cho trẻ sống mơi trường an tồn, nhiệm vụ trọng tâm giáo viên mầm non cung cấp cho trẻ hiểu biết ban đầu môi trường sống thân nhằm tạo trẻ thái độ, hành vi đắn trẻ môi trường Trẻ lứa tuổi mầm non thích hoạt động mẻ hấp dẫn trẻ, trẻ thích tiếp xúc tìm hiểu thiên nhiên, sống xung quanh trẻ Thơng qua trẻ lĩnh hội hình thành nề nếp, thói quen, thái độ ứng xử có giá trị tốt đẹp trẻ môi trường giúp trẻ có khái niệm ban đầu mơi trường sống thân nói riêng người xã hội nói chung, cần thiết, từ giáo dục trẻ có cách sống, đối xử tích cực với mơi trường nhằm đảm bảo phát triển lành mạnh thể trí tuệ Muốn đạt mục tiêu nhà trường chúng tơi phải xây dựng môi trường cho trẻ hoạt động, cách cho trẻ trải nghiệm thực tế thí nghiệm, thực nghiệm hay hành động cụ thể tạo nên đối tượng đẹp qua hình thành nhân cách cho trẻ luan van, khoa luan of 66 tai lieu, document4 of 66 Giải pháp 2: Tự học tập tài liệu bồi dưỡng chuyên môn tạo môi trường hoạt động cho trẻ Như biết việc tự học tập bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ giáo viên việc làm thường xuyên trình giảng dạy, hiểu tầm quan trọng việc giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ mầm non, yêu cầu giáo viên phải có kiến thức mơi trường tác động qua lại môi trường sống với sống người Điều bắt buộc giáo viên phải thường xuyên tìm hiểu tham khảo tài liệu, ti vi, tập san Qua thi giáo viên giỏi, tài liệu hướng dẫn chuyên đề giáo dục bảo vệ mơi trường sở, phịng, khơng ngừng bồi dưỡng học hỏi cho thân, từ tạo môi trường cho trẻ, để trẻ thể thái độ cho phù hợp với yêu cầu bảo vệ môi trường cho trẻ Giải pháp 3: Giáo dục bảo vệ mơi trường cho trẻ cần tích hợp vào hoạt động khác * Giáo dục bảo vệ môi trường thông qua hoạt động vui chơi Hoạt động vui chơi hoạt động chủ đạo trẻ mẫu giáo, có vai trị lớn phát triển tồn diện, đặc biệt hình thành nhân cách cho trẻ sau Trong hoạt động vui chơi, trẻ phản ánh lại sống hàng ngày mà trẻ thấy xung quanh, thơng qua trị chơi phân vai, trẻ đóng vai lại hành động quen thuộc người lớn mà trẻ thấy người làm công tác bảo vệ mơi trường như: trồng cây, chăm sóc cây, nhặt rác xung quanh khu vực lớp - Góc phân vai: cho trẻ đóng vai bác sĩ khám chữa bệnh cho người, ý giữ gìn vệ sinh phòng khám, xử lý rác thải y tế Ví dụ: cho trẻ đóng vai cảnh sát giao thơng bắt người vi phạm lấn chiếm vỉa hè, gây trật tự công cộng, sai đường, bán hàng rong Giáo dục trẻ luật lệ an toàn giao thơng bảo vệ mơi trường Trị chơi gia đình, trẻ phải dọn dẹp nhà cửa, lau chùi nhà sẽ, quần áo gấp gọn gàng, ngăn nắp mua đồ dùng gia đình giữ gìn khơng rơi vỡ, tập làm ăn đơn giản ý vệ sinh dụng cụ nhà bếp luan van, khoa luan of 66 tai lieu, document5 of 66 - Góc xây dựng: xây dựng công viên xanh, xếp đồ dùng ngăn lắp hợp lý - Góc nghệ thuật: múa hát hát theo chủ đề, tạo nguyên vật liệu thiên nhiên phế liệu, dùng xong cất nơi qui định - Góc thiên nhiên: bác làm vườn gieo hạt, trồng cây, chăm sóc cây, lau lá, nhổ cỏ, tưới cây, nhặt khô, chơi với cát nước (chơi xong trẻ biết rửa tay, chân xà phịng) Hình ảnh trẻ nhổ cỏ, chăm sóc xanh * Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường thông qua hoạt động ăn, ngủ, vệ sinh Thông qua hoạt động hàng ngày ăn, ngủ, vệ sinh hội tốt để trẻ trải nghiệm, hình thành nề nếp, thói quen sinh hoạt Trẻ tự chăm sóc, vệ sinh cá nhân cách bảo vệ môi trường xung quanh trẻ Vì vậy, việc trẻ tự trải nghiệm hoạt động vệ sinh cá nhân có vai trò lớn việc giáo dục ý thức vảo vệ môi trường cho trẻ Tôi thường xuyên nhắc nhở trẻ biết kê bàn ngắn, biết lấy khăn, lấy đĩa đựng cơm rơi vãi khăn ướt lau miệng, sau xếp hàng rửa tay xà phịng Trong ăn nhắc trẻ ăn ngon miệng, nhai kỹ, ăn hết suất, không để cơm rơi vãi, khơng nói chuyện ăn ho phải lấy tay che miệng, khơng nói chuyện ăn tạo thói quen văn minh lịch ăn Ăn xong biết xếp bát, thìa vào nơi quy định cách gọn gàng, sau trẻ luan van, khoa luan of 66 tai lieu, document6 of 66 đánh răng, lau miệng, nhắc nhở trẻ tiết kiệm nước cách lấy cốc hứng nước, khơng vặn vịi nước chảy liên tục đánh Nhắc trẻ giữ gìn vệ sinh phịng, nhóm sẽ, vệ sinh phải nơi quy định, xong để dép lên giá xếp ngắn theo tổ, sau biết lấy gối ngủ, biết gấp quần áo để nơi quy định * Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường qua hoạt động dạo, thăm quan Với trẻ mầm non thăm quan dã ngoại điều cần thiết, hoạt động trẻ khám phá trải nghiệm nhiều điều mới, trẻ quan sát trực tiếp với môi trường tự nhiên, địa danh, danh lam thắng cảnh, tìm hiểu di tích lịch sử địa phương để trẻ cảm nhận vẻ đẹp mơi trường quanh trẻ có ý thức giữ gìn bảo vệ Chúng tơi cho trẻ thăm quan môi trường lớp học lớp học khác, khu vực quanh trường Phối hợp với phụ huynh học sinh giáo viên lớp cho trẻ thăm quan mộ anh hùng liệt sĩ khu phố Bình An, phường An Lộc Yêu cầu trẻ nhận xét vệ sinh môi trường nơi tìm nhặt cây, nhổ cỏ, thắp hương cho liệt sĩ Hình ảnh trẻ thắp hương mộ liệt sĩ Ví dụ: buổi dạo chơi quanh sân trường, cô cho trẻ quan sát bồn hoa, cảnh Cô đặt câu hỏi cằn cỗi có nhiều cỏ dại mọc Trẻ luan van, khoa luan of 66 tai lieu, document7 of 66 phải biết không chăm sóc cỏ dại mọc lên Từ cho trẻ nhổ cỏ, tưới nước cho cây, lau chùi * Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường thông qua hoạt động tạo hình, lao động Ở trường mầm non, hoạt động lao động có ý nghĩa trẻ Ngoài việc giúp trẻ phát triển thể chất, hoạt động lao động giúp trẻ yêu quý hoạt động lao động tiếp xúc nhiều với môi trường Đây phương tiện tốt để giáo dục ý thức bảo vệ mơi trường cho trẻ Ví dụ: hướng dẫn trẻ làm số đồ dùng, đồ chơi từ nguyên vật liệu thiên nhiên vật liệu qua sử dụng: lấy mít làm vật, chuối cuộn làm kèn, dứa làm chong chóng, đồng hồ Lấy hột hạt, vỏ hến, sỏi để xếp hoa, Thơng qua tơi giáo dục trẻ ý thức tiết kiệm ý thức lao động sáng tạo Trẻ làm đồ chơi từ Thường vào buổi thứ cuối tuần cho trẻ lao động vệ sinh môi trường xunh quanh trường lớp : - Thu gom rác xung quanh trường, lớp (nhặt giấy, nhỈt vá hộp sữa, vỏ bim bim, thu gom bỏ vào thùng rác ) - Lau đồ dùng, đồ chơi, giá đồ chơi lớp luan van, khoa luan of 66 tai lieu, document8 of 66 - Sắp xếp đồ dùng nơi quy định Trẻ thu gom rác quanh trường Trẻ cất đồ dùng nơi quy định Trẻ lau dọn xếp đồ dùng, đồ chơi Sau trẻ lao động xong cho trẻ nhận xét quang cảnh trường trước sau lao động, trẻ cảm nhận niềm vui lao động sau hồn thành cơng việc trẻ nhìn thấy thành lao động mơi trường sạch, đẹp Từ hình thành cho trẻ ý thức tự lập, tự giác tinh thần đồn kết bảo vệ mơi trường * Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường thông qua hoạt động nêu gương Nêu gương hoạt động để thực nhiệm vụ giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ cách có chiều sâu, giúp cho trẻ có ý thức bảo vệ môi trường cách hiệu Trong sinh hoạt hàng ngày luan van, khoa luan of 66 tai lieu, document9 of 66 trẻ trường, lớp trẻ làm việc tốt như: biết kê bàn ăn, biết gấp khăn, biết nhặt cơm rơi vãi ăn cơm, biết nhặt rác để vào thùng, xếp ghế, có kỹ sống biết chào hỏi, mắc lỗi với cô hay bạn biết xin lỗi Khi có người khác giúp đỡ hay cho q biết cảm ơn chúng tơi khen ngợi, tuyên dương, khích lệ trẻ kịp thời Trước trả trẻ thường xuyên cho trẻ kể việc làm tốt mà trẻ làm ngày, chúng tơi trọng đến vấn đề giáo dục bảo vệ môi trường cách tuyên dương, khen ngợi trẻ làm giúp cô nhỏ cỏ, tưới nước cho Trẻ khen cố gắng, trẻ khác học tập bạn bảo vệ môi trường * Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường thông qua hoạt động lễ hội giáo dục lúc nơi Hoạt động lễ hội có vị trí quan trọng việc giáo dục trẻ bảo vệ môi trường Thông qua việc tổ chức lễ hội, hình thành trẻ kỹ năng, thái độ, hành vi tích cực địa danh mơi trường, biết bảo vệ, giữ gìn mơi trường địa danh nơi diễn lễ hội Nội dung tích hợp hoạt động giáo dục nhiều hình thức theo ý thích trẻ thời gian dạo chơi trời hay thăm quan Ví dụ: ngày lễ, ngày tết Ngun Đán phát động phong trào “Tết trồng cây”, cô với phụ huynh trẻ sưu tầm xanh, cảnh trồng tổ chức tưới chăm sóc Ngồi tơi vận dụng lúc nơi để giáo dục trẻ: ngủ dậy, chơi tự do, chí lúc trẻ vệ sinh hướng dẫn trẻ cách rửa tay, rửa mặt chải tóc, buộc tóc luan van, khoa luan of 66 tai lieu, document10 of 66 10 Hình ảnh trẻ rửa tay trước, lau mặt sau ăn cơm Việc tích hợp giáo dục bảo vệ mơi trường cho trẻ vào hoạt động khác mang lại kết cao tạo mối quan hệ người với người, người với mơi trường xung quanh, để có kết trẻ phải biết thực nội quy, quy định lớp giải pháp mà sử dụng đề tài Giải pháp 4: giáo dục ý thức bảo vệ môi trường qua nội quy đơn giản gần gũi với trẻ hàng ngày lớp - Qua khái niệm đơn giản giúp trẻ hiểu phân biệt đâu môi trường sạch, môi trường bẩn tác hại sống môi trường bẩn để từ có nhận thức bảo vệ mơi trường bảo vệ sức khỏe trẻ - Để kích thích khám phá tìm tịi trẻ, chúng tơi ý tạo cho trẻ môi trường lớp học đẹp thân thiện, trang trí nội dung giáo dục theo chủ đề Ở góc chơi lớp thường gắn nội quy nho nhỏ giúp trẻ thực theo nội quy góc chơi Ví dụ: góc học tập chúng tơi dán hình ảnh sách, đồ dùng vào ô trẻ biết ô để sách gì, đồ dùng nhằm giúp trẻ không để sách, đồ dùng, đồ chơi khác lẫn vào Ngoài sinh hoạt hàng ngày trẻ lớp, chúng tơi cịn hình thành cho trẻ thói quen lao động tự phục vụ như: lau dọn, xếp gọn gàng đồ dùng, đồ chơi, không vứt rác, vứt đồ chơi bừa bãi Đi vệ sinh nơi quy định, biết rửa tay xà phòng sau vệ sinh xong, biết tiết kiệm nước sinh hoạt hàng ngày - Từ chúng tơi đưa kế hoạch trực nhật lịch phân công trực nhật để giúp trẻ biết cơng việc ngày Ví dụ: ăn bạn trai giúp giáo kê bàn ăn, thu bàn, bạn gái giúp cô chuẩn bị đĩa đựng thức ăn rơi khăn lau, lau bàn Giờ ngủ bạn trai giúp cô kê giường ngủ, bạn gái trải nệm luan van, khoa luan 10 of 66 tai lieu, document11 of 66 11 - Trong nhà vệ sinh chúng tơi gắn hình ảnh kí hiệu nam nữ, để trẻ tự phân biệt bên vệ sinh nam, vệ sinh nữ từ trẻ biết vệ sinh nơi quy định Trang trí kí hiệu nhà vệ sinh Giải pháp 5: giải tình có vấn đề Giải tình có vấn đề đưa tình cụ thể Tình xuất tự nhiên, giáo viên tạo Giải pháp nhằm mục đích kích thích sáng tạo trẻ, tạo hội để trẻ sử dụng kinh nghiệm có vào giải vấn đề nảy sinh sống sinh hoạt hay trình trẻ học tập qua trang bị kiến thức củng cố kiến thức cho trẻ bảo vệ mơi trường Xử lí tình dạng hoạt động thực hành Đây giải pháp tốt giúp trẻ nhớ lâu nhớ kĩ, nhớ kĩ cách xử lí hành động phù hợp với mơi trường * Tình thực: giáo viên tận dụng tình xảy sống trẻ để giáo dục trẻ bảo vệ mơi trường Ví dụ 1: sau tiến hành hoạt động tạo hình đề tài “Cắt dán ngơi nhà” chủ đề gia đình Sẽ có giấy vụn mà trẻ cắt vương vãi sàn lớp Cô giáo hỏi trẻ phải làm với giấy vụn này? Hay cô hỏi trẻ thu dọn luan van, khoa luan 11 of 66 tai lieu, document12 of 66 12 giấy vụn để chúng không bị rơi, bẩn bàn lớp? Từ trẻ đưa phương án Ví dụ 2: chủ đề gia đình, đề tài “Ngơi nhà bé” giáo viên tổ chức cho trẻ chơi trị chơi “Chọn hành vi Đúng - Sai” Cơ có hình ảnh việc giữ gìn bảo vệ mơi trường với hình ảnh: bé bỏ rác vào thùng; vứt rác bừa bãi; bé quét nhà; giẫm lên cỏ; bé đu cành cây; bé ngồi lên bàn; bé tranh giành đồ chơi sau chia trẻ làm hai đội, đội có tranh, trẻ phải bật qua vòng yêu cầu đội đánh dấu X vào vòng tròn hành vi đội đánh dấu X vào vòng tròn hành vi sai Thời gian sau nhạc đội đánh dấu theo yêu cầu chiến thắng Từ trẻ biết hành vi sai chăm sóc thân môi trường, tự làm số công việc đơn giản hàng ngày: vệ sinh cá nhân, trực nhật Giải pháp 6: giáo dục bảo vệ môi trường qua việc tổ chức cho trẻ làm đồ chơi sáng tạo Bên cạnh giải pháp vừa kể trao đổi với bạn đồng nghiệp suy nghĩ, tìm kiếm, lựa chọn mẫu đồ dùng, đồ chơi đơn giản tận dụng từ nguyên liệu, đồ phế thải bỏ để hướng dẫn trẻ thực Sưu tầm thêm mẫu đồ chơi mạng, sách báo, tạp chí giáo dục mầm non để làm phong phú ngân hàng đồ chơi lớp cho trẻ Từ đồ dùng bỏ như: chai nước rửa bát, hộp sữa chua, băng đĩa hỏng, chai nước ngọt, tờ lịch cũ… trị chế tác thành đồ vật, đồ dùng gần gũi, quen thuộc: luan van, khoa luan 12 of 66 tai lieu, document13 of 66 13 Hình ảnh trẻ làm đồ dùng sáng tạo Hình ảnh sản phẩm trẻ Giải pháp 7: tuyên truyền kết hợp với phụ huynh công tác giáo dục trẻ ý thức bảo vệ môi trường Công tác phối kết hợp gia đình nhà trường việc làm vơ quan trọng nhiệm vụ thiết thực nhóm lớp, cha mẹ người thân gia đình người gần gũi hiểu trẻ Cha mẹ trẻ người có trách nhiệm theo suốt đời tiến luan van, khoa luan 13 of 66 tai lieu, document14 of 66 14 phát triển trẻ, nguồn động viên khích lệ ln sát cánh bên chúng tơi cha mẹ rèn nề nếp cho mà cịn tun truyền cho bậc cha mẹ khác ý thức để bảo vệ môi trường nhiệt tình ủng hộ phong trào trường lớp Chúng phối hợp y tế tuyên truyền với cha mẹ trẻ ô nhiễm môi trường địa phương cách: + Từ đầu năm đến trường tổ chức họp cha mẹ học sinh định kì, lần/ năm ( đầu năm học hết học kỳ I, cuối năm học) Trong buổi họp cha mẹ học sinh, giáo viên phổ biến rõ nề nếp quy định chung trường chăm sóc giáo dục trẻ Giáo viên cần phải nói rõ ý nghĩa tầm quan trọng môi trường cho cha mẹ học sinh biết + Cần lập kế hoạch phối hợp với cha mẹ học sinh theo chủ đề + Trưng bày góc chơi, sản phẩm trẻ để giới thiệu với cha mẹ trẻ + Qua đón trả trẻ nhắc nhở phụ huynh thường xuyên giáo dục trẻ cất giầy, dép, đồ dùng cá nhân nơi quy định Nhắc nhở phụ huynh để xe khu vực cho phép, bỏ rác vào thùng cho ăn xong q bánh + Tun truyền góc tranh ảnh ngồi cửa lớp học khu ô nhiễm môi trường, khu rác thải chưa xử lý, cánh đồng lạm dụng thuốc trừ sâu Đặc biệt năm học vừa qua phụ huynh lớp ủng hộ hai buổi để làm cỏ vườn trường, dọn rác xung quanh khu vực trường, lớp, kết hợp giáo viên trồng rau, trồng ăn cho khu vực vườn trường, nhiều phụ huynh sưu tầm phế liệu (chai, lọ, vỏ sò ) để làm đồ chơi đồ chơi tự làm vừa tiết kiệm chi phí vừa bảo vệ mơi trường lại khơng phần hấp dẫn, lạ mắt với trẻ luan van, khoa luan 14 of 66 tai lieu, document15 of 66 15 Phụ huynh kết hợp với giáo viên làm cỏ, thu dọn vườn trường * Như trường mầm non gia đình trẻ cần phối hợp chặt chẽ với hỗ trợ, bổ sung cho nhau, thống với mục đích, nội dung, phương pháp tổ chức giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ hoạt động, thể tốt vai trị liên kết gia đình nhà trường để nâng cao chất lượng giáo dục bảo vệ môi trường gương cho trẻ 5.3 Khả áp dụng sáng kiến: Với giải pháp nêu thấy giải pháp đơn giản, dễ áp dụng, hiệu giáo dục cao có kết hợp chặt chẽ từ gia đình - nhà trường – giáo viên, qua trẻ trải nghiệm nâng cao vốn sống Giải pháp có tính khả thi cao dễ dàng áp dụng với trường mầm non Những thông tin cần bảo mật: Không Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: Xuất phát từ thực tiễn, nhằm đáp ứng nhu cầu chương trình giáo dục mầm non, với giải pháp mà thực thu hiệu quả, cần có điều kiện sau: * Đối với giáo viên: + Xây dựng nội dung giáo dục trẻ bảo vệ môi trường phải gắn với sống thường ngày trẻ điều gần gũi luan van, khoa luan 15 of 66 tai lieu, document16 of 66 16 + Tận dụng tình cụ thể đẻ trò chuyện, giúp trẻ nhận biết mơi trường xung quanh tạo thói quen tốt bảo vệ môi trường + Tạo cho trẻ điều kiện cho trẻ tự trải nghiệm: nhìn, nghe, ngửi, sờ mó, so sánh … phải đảm bảo an toàn cho trẻ + Thường xuyên động viên, khuyến khích trẻ, trẻ có hành vi bảo vệ mơi trường + Khơng ngừng bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn, tham khảo tài liệu để có kiến thức sâu rộng môi trường, mối quan hệ sâu sắc vai trị mơi trường sống người để từ tìm phương hướng, biện pháp tích cực triệt để để bảo vệ môi trường + Nhận thức đắn việc sử dụng nguồn tài nguyên (nước, điện) cách hiệu quả, hợp lí mang đến lợi ích cho thân xã hội + Kết hợp với phụ huynh rèn cho trẻ ý thức bảo vệ môi trường lúc nơi + Giáo viên trao đổi với phụ huynh sản phẩm mà trẻ làm được, vận động phụ huynh đóng góp nguyên vật liệu cũ trẻ phát huy sáng tạo * Đối với ban giám hiệu nhà trường + Thường xuyên theo dõi, đôn đốc, nhắc nhở, dự rút kinh nghiệm cho giáo viên nội dung giáo dục bảo vệ mơi trường có hiệu + Hồn thiện khn viên, xây dựng mơi trường “ Xanh- sạch- đẹp”an tồn thân thiện Tạo điều kiện cho giao viên phụ huynh học sinh trồng cây, trồng rau xanh, giúp bé tìm hiểu loại rau, củ, + Đầu tư mua sắm loại trang thiết bị, sở vật chất, thùng đựng rác + Xử lý tốt nguồn nước thải, nhà vệ sinh Đánh giá lợi ích thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả: - Qua thời gian thực giải pháp thu kết rõ rệt: Trẻ có số vốn kiến thức, thói quen tốt mơi trường sống Điều thể kết khảo sát từ đầu năm đến nay: luan van, khoa luan 16 of 66 tai lieu, document17 of 66 17 Kết khảo sát 34 trẻ TT Nội dung tiêu chí khảo sát Trước thực Sau thực Số trẻ đạt Tỷ lệ Số trẻ đạt Tỷ lệ Biết chăm sóc bảo vệ cây, chăm sóc bảo vệ vật nuôi 25/34 73,5% 32/34 94% Biết giữ gìn trật tự,vệ sinh cơng cộng, vệ sinh trường lớp 24/34 70,6% 33/34 97% Biết cất dọn đồ dùng, đồ chơi nơi quy định 26/34 76,5% 33/34 97% Tự giác gom rác vào thùng 27/34 79,4% 32/34 94% Phân biệt hành động đúng, hành động sai với môi trường 23/34 67,6% 31/34 91,2% Biết tiết kiệm điện, nước sử dụng tắt không sử dụng 28/34 82,3% 33/34 97% * Đối với trẻ Qua thời gian trẻ thực số giải pháp bảo vệ môi trường nhận thấy kết trẻ sau: + Trẻ có kĩ thói quen tốt bảo vệ mơi trường, biết vệ sinh chỗ, bỏ rác nơi quy định + Trẻ biết sử dụng tiết kiệm nước sinh hoạt ngày trường nhà (vặn vịi vừa đủ, khóa vịi nước sau dùng) + Trẻ tích cực tham gia hoạt động bảo vệ môi trường: vệ sinh nhà ở, lớp học, tham gia trồng cây, tưới cây, chăm sóc vật ni… + Ngồi trẻ cịn biết nhắc nhở thấy người khác xả rác bừa bãi, biết hành vi hút thuốc không tốt cho sức khỏe môi trường chia sẻ điều với người lớn hút thuốc + Trẻ phân biệt hành động đúng, hành động sai với môi trường, biết tiết kiệm nước sử dụng luan van, khoa luan 17 of 66 tai lieu, document18 of 66 18 * Đối với giáo viên Sau tích cực áp dụng giải pháp giáo dục trẻ bảo vệ môi trường có hiểu biết sau: - Được nâng cao trình độ nhận thức kĩ chăm sóc, giáo dục bảo vệ mơi trường, ln đổi hình thức, lựa chọn nội dung cách thức tổ chức học, chơi sinh động, linh hoạt, phong phú, hấp dẫn trẻ - Xây dựng cho quy tắc ứng xử đắn trước vấn đề môi trường xây dựng cho quan niệm đắn ý thức trách nhiệm với mơi trường - Xây dựng góc tuyên truyền đến bậc phụ huynh học sinh phong phú đa dạng - Chúng tự tin q trình chăm sóc giáo dục trẻ * Đối với phụ huynh - Phụ huynh hiểu tầm quan trọng việc bảo vệ mơi trường Từ phụ huynh nhiệt tình trao đổi với giáo viên lớp tình hình học tập trẻ nhà quan tâm đến trẻ hơn, thường xuyên dành thời gian dạy trẻ kỹ tự phục vụ, kỹ vệ sinh, dạy trẻ biết tránh xa nơi nguy hiểm, biết phân biệt hành vi - sai, môi trường bẩn, môi trường - Phụ huynh nhiệt tình ủng hộ lớp chậu cảnh nhỏ, xanh, hạt giống để tạo cho khung cảnh vườn trường thêm đẹp - Cha mẹ học sinh hỗ trợ nguyên vật liệu phế thải sinh hoạt hàng ngày để mang đến lớp cho cô giáo làm đồ dùng, đồ chơi Phụ huynh hiểu tầm quan trọng việc giáo dục ý thức bảo vệ mơi trường cho trẻ, qua tích cực tham gia hoạt động bảo vệ môi trường trường mầm non, thơn xóm, gia đình, phối hợp tốt với nhà trường giáo dục trẻ bảo vệ môi trường * Nhận xét Hội đồng khoa học nhà trường luan van, khoa luan 18 of 66 tai lieu, document19 of 66 19 -T/M HĐSK CẤP TRƯỜNG CTHĐ Trần Thị Thọ Chúng xin cam đoan thông tin nêu đơn trung thực, thật hoàn toàn chịu trách nhiệm An Lộc, ngày 08 tháng 02 năm 2021 Người nộp đơn Cao Thị Thơm luan van, khoa luan 19 of 66 Hoàng Thị Luận ... việc giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ, qua tích cực tham gia hoạt động bảo vệ môi trường trường mầm non, thôn xóm, gia đình, phối hợp tốt với nhà trường giáo dục trẻ bảo vệ môi trường *... sở, phịng, khơng ngừng bồi dưỡng học hỏi cho thân, từ tạo mơi trường cho trẻ, để trẻ thể thái độ cho phù hợp với yêu cầu bảo vệ môi trường cho trẻ Giải pháp 3: Giáo dục bảo vệ mơi trường cho trẻ. .. nhiều giải pháp khác nhau, giải pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường, lứa tuổi mầm non Bởi trẻ lứa tuổi dễ hình thành nề nếp, thói quen tốt tạo sở cho việc hình thành nhân cách cho trẻ - tuổi