skkn một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ 4 5 tuổi

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: “MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC Ý THỨC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG CHO TRẺ - TUỔI” I LÝ DO CHỌN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM VÀ MÔ TẢ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: Hiện nay, môi trường giới Việt Nam bị ô nhiễm nặng nề gia tăng dân số; nghèo đói, lạc hậu nước phát triển; khí thải cơng trường, nhà máy lượng rác thải sinh hoạt hàng ngày nhiều không xử lý tốt; rừng bị tàn phá nghiêm trọng, diện tích rừng bị thu hẹp, đất đai bị suy thối; nhiễm mơi trường khu cơng nghiệp khu thị hóa; hệ thống giao thơng q tải gây khói bụi, tiếng ồn làm mơi trường sống bị huỷ hoại nghiêm trọng, gây nên cân sinh thái, ảnh hưởng đến chất lượng sống Mỗi năm giới có 22 vạn người chết loại bệnh tật nguồn nước bị ô nhiễm môi trường vệ sinh gây ý thức người Một nguyên nhân hiểu biết môi trường giáo dục bảo vệ môi trường trở thành vấn đề cấp bách, có tính chiến lược tồn cầu Do giáo dục bảo vệ mơi trường trở thành nhiệm vụ quan trọng việc đào tạo hệ trẻ trường học quan tâm từ bậc học đầu tiên: Giáo dục Mầm non, nhiệm vụ trọng tâm giáo dục mầm non cung cấp cho trẻ hiểu biết ban đầu môi trường sống thân mơi trường sống người nói chung, có hành vi ứng xử phù hợp để giữ gìn bảo vệ mơi trường, biết sống hòa nhập vào mơi trường nhằm đảm bảo phát triển lành mạnh thể trí tuệ Cơ thể trẻ non yếu, dễ bị yếu tố môi trường tác động làm ảnh hưởng tới sức khoẻ phát triển trí tuệ trẻ Vì vậy, trẻ em cần phải sống môi trường thật an tồn, khơng bị nhiễm Muốn làm điều trước hết phải xây dựng cho trẻ tự ý thức bảo vệ môi trường đời sống hàng ngày trẻ Bảo vệ môi trường nhiệm vụ sống riêng ai, không phân biệt lớn, nhỏ Đây nhiệm vụ quan trọng việc đào tạo hệ trẻ quan tâm từ tuổi ấu thơ nhằm hình thành cho trẻ kỹ năng, thói quen tốt vệ sinh mơi trường Là giáo viên trực tiếp đứng lớp (chồi 3) xem công tác giáo dục bảo vệ môi trường công tác quan trọng khơng thể thiếu chương trình chăm sóc giáo dục trẻ bậc học Mầm non Chính mà mạnh dạn chọn đề tài “Một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ – tuổi” để làm sáng kiến kinh nghiệm Tơi hy vọng đóng góp nhỏ nhoi giúp cho trẻ tự ý thức bảo vệ mơi trường sống cách lành mạnh, đảm bảo cho trẻ có sức khoẻ tốt phát triển cách toàn diện Để giáo dục trẻ có ý thức bảo vệ mơi trường, tơi tiến hành điều tra, khảo sát trẻ lớp Chồi – Trường Mầm non Họa Mi – huyện Tam Bình – nơi tơi cơng tác (Với tổng số cháu 44 cháu) Trong q trình thực tơi gặp thuận lợi khó khăn sau: 1/ Thuận lợi: - Được quan tâm giúp đỡ nhiệt tình Ban giám hiệu trường với phụ huynh - Trường ho ̣c đươ ̣c xây rô ̣ng raĩ , thoáng mát, lớp đươ ̣c đầ u tư trang thiế t bi ky ̣ ̃ thuâ ̣t hiêṇ đa ̣i như: đàn, tivi nhiề u kệ góc đồ chơi đep ̣ - Bản thân là mô ̣t giáo viên trẻ, nhiê ̣t tình, yêu nghề , mế n trẻ, không ngừng ho ̣c tâ ̣p nâng cao trin ̣ Đă ̣c biêṭ ̀ h đô ̣ chuyên môn và ho ̣c hỏi đồ ng nghiêp tận dụng nguồn nguyên vật liệu thải bỏ để biến chúng thành dụng cụ học tập đồ chơi đơn giản giúp trẻ học, khám phá khắc sâu kiến thức 2./ Khó khăn: - Nhâ ̣n thức của phu ̣ huynh chưa đồ ng đề u về kiế n thức, ý thức bảo vê ̣ môi trường - Việc lựa chọn nguồn nguyên vật liệu, nơi cất giữ bảo quản để đảm bảo sản phẩm có độ bền cao, sử dụng lâu ngày hạn chế - Đa số trẻ chưa thực tốt nội dung giáo dục bảo vệ mơi trường Nhiều trẻ vứt rác sân trường, đồ dùng đồ chơi chưa cất gọn gàng ngăn nắp, vặn vòi nước sử dụng lãng phí tràn ngồi… Trước thực đề tài tơi có hoạt động hướng trẻ vào việc có ý thức bảo vệ môi trường thấy trẻ chưa biết suy nghĩ quan tâm đến việc bảo vệ môi trường sống hàng ngày trẻ, điều sảy tất khơng có ý thức giữ gìn bảo vệ mơi trường tơi tổng hợp bảng sau: Tốt Khá T.Bình Yếu - Trẻ có ý thức BVMT 10=22,7% 13=29,5% 15=34,1% 6=13,6% - Trẻ có thói quen gọn gàng ngăn nắp vệ sinh 6=13,6% 10=22,7% - Biết tạo cảnh quan môi 0=0% trường lớp học 8=18,2% 20=45,4% 10=22,7% 25=56,8% 9=20,5% Từ kết trên, băn khoăn suy nghĩ tìm nhiều biện pháp để nội dung “Giáo dục bảo vệ môi trường” đạt hiệu từ nâng cao ý thức giúp trẻ bảo vệ môi trường tốt Dựa vào vốn kiến thức riêng bồi dưỡng chun mơn tơi tìm số biện pháp sau II CÁC GIẢI PHÁP CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM : Biện pháp 1: Tích hợp nội dung giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ theo chủ đề Giáo dục bảo vệ môi trường môn học mà nội dung tích hợp vào tất hoạt động ngày trẻ theo chủ đề Vì giáo viên cần chọn nội dung giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ theo chủ đề khác cho phù hợp với nội dung chủ đề Nhằm tạo mối quan hệ chặt chẽ nội dung tích hợp với nội dung hoạt động Giáo viên cần tích hợp nội dung sau: Ví dụ 1: Chủ đề “Trường mầm non” Nội dung giáo dục bảo vệ môi trường đưa vào dạy trẻ là: - Nhận biết môi trường - bẩn ảnh hưởng đến sức khoẻ người - Nguyên nhân gây ô nhiễm mơi trường trường học - Cách phòng tránh môi trường bị ô nhiễm - Cách giữ gìn vệ sinh trường lớp - Tiết kiệm tiêu dùng, sinh hoạt - Giữ gìn đồ dùng, đồ chơi Ví dụ 2: Chủ đề “Thế giới thực vật” Qua khám phá khoa học “Cây xanh mơi trường sống” Cơ giáo đàm thoại: Cây xanh để làm gì? xanh có ích lợi nào? Qua lợi ích xanh, giáo giáo dục trẻ không ngắt bẻ cành, mà phải bảo vệ chăm sóc xanh ta nhiều lợi ích Giáo viên cần cung cấp cho trẻ nội dung giáo dục bảo vệ môi trường như: Trẻ biết cần ánh sáng, nước, không khí, đất… - Trẻ biết cần có chăm sóc người - Trẻ biết làm cảnh, cho ta bóng mát, cây, có tác dụng điều hồ làm khơng khí, giữ cho đất khỏi trơi mùa mưa bảo - Cây nơi sinh sống động vật - Cây cối làm giảm nhiễm mơi trường: Giảm bụi, tiếng ồn, chất độc hại, giảm nhiệt độ ngày hè… - Trẻ biết nguy hiểm xảy rừng bị tàn phá: Con vật khơng có nơi ở, khơng có thức ăn, nhiều động vật q bị diệt chủng, lũ lụt xảy thường xuyên, khơng thuốc q… - Giáo dục trẻ cần phải bảo vệ rừng xanh Ví dụ 3: Chủ đề “Giao thông” - Trẻ biết nguyên nhân phương tiện giao thông làm ô nhiễm mơi trường + Tiếng ồn động cơ, tiếng còi xe máy, ô tô, tàu hoả, máy bay + Các phương tiện chở hàng cồng kềnh gây cản trở, gây tắc nghẽn giao thông, gây tai nạn + Trẻ chơi không chỗ làm cản trở giao thông - Biện pháp giảm bớt ô nhiễm môi trường phương tiện giao thông gây + Không vứt rác xuống đường, xuống sông phương tiện giao thông - Các hành vi văn minh tham gia giao thông - Tiết kiệm sinh hoạt: Cô trẻ làm đồ đùng, đồ chơi, phương tiện giao thông phế liệu Từ kế hoạch giáo viên dễ dàng chọn nội dung giáo dục bảo vệ mơi trường tích hợp vào hoạt động hội ngày lễ, cho phù hợp mà không nặng nội dung giáo dục bảo vệ mơi trưòng tích hợp khơng phù hợp với nội dung hoạt động Ví dụ 4: Chủ đề “ Thế giới động vật” Nội dung tích hợp là: - Điều kiện sống vật - Phân loại loài động vật có lợi có hại - Nguy tuyệt chủng sơ lồi q - Dạy trẻ biết lợi ích vật với mơi trường - Cách chăm sóc bảo vệ động vật Ví dụ 5: Chủ đề “ Tết mùa xuân” Các nội dung tích hợp là: - Dạy trẻ cách bảo vệ môi trường dịp tết: + Dạy trẻ biết ngày tết cần phải tiết kiệm: Khơng bỏ phí bánh kẹo, hoa thức ăn khác + Không vứt rác bừa bãi, không tiểu tiện tuỳ tiện, không khạc nhổ, khơng nói to nơi cơng cộng + Khơng hái lộc đầu xuân việc ngắt lá, bẻ cành - Dạy trẻ biết số tập tục không tốt với mơi trường nơi vui chơi, giải trí, nhiều người lại thăm hỏi, tham quan giải trí, rác thải nhiều Ví dụ 6: Chủ đề: “Nước tượng thiên nhiên” Các nội dung tích hợp bảo vệ môi trường là: - Nước nguồn tài nguyên quý giá người Hiện nguồn nước bị ô nhiễm chất thải nhà máy sông, kênh rạch không xử lý Con người vứt rác bừa bãi… + Dạy trẻ biết chất nước không màu, không mùi, không vị,nhưng bị ô nhiễm nước chuyển thành màu vàng, xanh đen, có mùi, có vị… + Cần xử lý nước thải công nghiệp nước thải sinh hoạt hợp lý Trẻ biết tiết kiệm nước nhà trường nhà, khơng mở vòi nước chảy bừa bãi Biết khóa vòi nước sử dụng xong - Con người với tượng thiên nhiên: Gió, nắng mặt trời, hạn hán, bão lũ + Cơ giáo giải thích cho trẻ biết lợi ích tác hại gió, nắng, mưa Các biện pháp tránh nắng, tránh gió, tránh mưa Khơng ngồi lâu chỗ có gió lùa, mặc ấm có gió rét Khi có giơng bão phải đóng cửa kín + Dạy trẻ biết trời nắng phải đội mũ, đeo trang, đeo găng tay, không ngồi trời lâu, trồng nhiều xanh, bóng mát Đi trời mưa phải che dù, đội mũ nón mặc áo mưa, không chơi đùa trời mưa, để bảo vệ sức khỏe Khi trời mưa to sấm sét không đứng gốc to, không cầm vật sắt… + Dạy trẻ biết trời nắng nóng lâu ngày khơng có mưa dẫn đến hạn hán Con người, vật thiếu nước sinh hoạt thiếu nước để sản xuất cối thiếu nước khô héo cằn cổi Ví dụ 7: Chủ đề: Quê hương đất nước Các nội dung tích hợp bảo vệ mơi trường là: - Giới thiệu lễ hội địa phương trò chơi dân gian Cơ giáo dục trẻ đến lễ hội không vứt rác bừa bãi, bẻ cây, hoa đồ trang trí lễ hội - Tìm hiểu quê hương; đất nước danh lam thắng cảnh quê hương; Thủ đô Hà Nội Cô giáo dục trẻ biết bảo vệ môi trường đẹp không vứt rác bừa bãi, không bẻ cây, ngắt hoa, không dẫm lên cỏ không phá hoại đồ chơi nơi công cộng Cô giáo dục trẻ biết xây dựng giữ gìn cảnh quan - Giáo dục trẻ biết bảo vệ môi trường nơi trẻ sống nơi công cộng (vườn hoa, cơng viên, bờ hồ…) - Tìm hiểu tác hại khói thuốc sức khỏe người mơi trường Trò chuyện danh lam thắng cảnh điều nên làm để giữ gìn cảnh quan dịa danh Biện pháp 2: Tích hợp nội dung giáo dục bảo vệ mơi trường cho trẻ vào hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ - Nội dung bảo vệ môi trường thực thông qua hoạt động lao động + Lao động tự phục vụ: Trẻ tự phục vụ tốt việc làm có lợi cho mơi trường: Trẻ đại tiểu tiện chỗ xong biết dội nước, đồ dùng vệ sinh dùng để ngăn nắp hành vi tốt, lớp gọn gàng, trẻ biết ăn hết suất ăn không rơi vãi hành vi tiết kiệm bảo vệ môi trường Điều giúp cho trẻ khẳng định mình, nhận thức khả Góp phần tham gia lao động thực người lớn bạn tuổi nhằm bảo vệ mơi trường gia đình trường mầm non + Lao động vệ sinh môi trường như: Lau chùi đồ dùng đồ chơi, xếp dọn đồ dùng ngăn nắp lau chùi giúp trẻ hiểu phải vệ sinh phòng, nhóm, phải thường xun lau, rửa đồ chơi đồ chơi có tính chất nguy hiểm, q trình trẻ biết lựa chọn tranh đẹp, sản phẩm cắt xé dán đẹp để trang trí góc Bé lau chùi xếp đồ dùng đồ chơi góc Trẻ biết nhặt rác, thu gom rác, sân trường việc làm tốt đáng khích lệ góp phần làm cho mơi trường đẹp Cô nhắc trẻ cất đồ dùng cá nhân vào nơi quy định cách ngắn, gọn gàng, bỏ rác nơi quy định buổi sáng, trẻ thường mang quà đến ăn, vỏ sữa, vỏ bánh mì, chai nước… Bỏ rác vào nơi quy định việc làm cần thiết trẻ, trẻ biết tự bảo vệ mơi trường lớp học, khơng có rác, tạo cho trẻ có nề nếp thói quen nhà trường lớp học, nhắc nhở người, anh chị em, bỏ rác nơi quy định Trồng chăm sóc việc làm tốt làm cho môi trường xanh đẹp, tạo cảnh quan môi trường Vì phòng lớp tơi với diện tích vừa đủ tơi tạo cho trẻ biết chăm sóc tưới nước cho cây, lau cây, nhắc nhở trẻ kiểm tra xem chậu cần với đất….Tôi giải thích cho trẻ hiểu thành lao động con, làm cho trường thêm đẹp, lớp hưởng bầu khơng khí lành + Hoạt động học khám phá môi trường xung quanh: Tổ chức cho trẻ quan sát, làm thí nghiệm thực nghiệm đơn giản, cần để lớn lên (nước, khơng khí, ánh sáng) hiểu cần thiết nước, khơng khí, ánh sáng vật thực vật, thí nghiệm nước bẩn rác, khơng khí nhiễm khói bụi, mùi hôi thối Điều trẻ tự đặt phương án để giải quyết, phải làm để bảo vệ nguồn nước? Ví dụ: Tơi cho trẻ thí nghiệm quan sát cá sống mơi trường nước bẩn, có nhiều rác …sau thời gian cá chết mặt dù ngày cá cá bé cho ăn đầy đủ Qua muốn giúp trẻ hiểu tìm ngun nhân sống ngày làm ô nhiễm nguồn nước Trong năm học vừa qua cảm thấy vui có số trẻ biết bảo vệ mơi trường, mà phụ huynh nói “Mẹ không vứt xác chết động vật xuống sông, đổ rác xuống ao, làm ô nhiễm môi trường nước cô giáo dạy thế” Điều làm cảm thấy vui khơng có trẻ, mà bố mẹ trẻ phải biết bảo vệ mơi trường, nhắc nhở tham gia có ý thức bảo vệ mơi trường - Tích hợp giáo dục bảo vệ mơi trường thơng qua hoạt động vui chơi + Thơng qua trò chơi phân vai: Trẻ đóng vai thể công việc người làm công tác bảo vệ môi trường như: trồng cây, chăm sóc cây, thu gom rác, xử lý chất thải Trong trò chơi “ Bé tập làm nội trợ” giáo viên ý dạy trẻ có ý thức tiết kiệm nước nguyên liệu chế biến ăn, thu gom đồ dùng gọn gàng sau làm… + Thơng qua trò chơi học tập : Trẻ tìm hiểu tượng môi trường, trẻ học cách so sánh, phân loại hành vi tốt, xấu môi trường, phân biệt mơi trường sạch, mơi trường bẩn tìm nguyên nhân; trẻ biết giải câu đố, kể lại câu chuyện bảo vệ môi trường… + Thông qua trò chơi vận động : Trẻ mơ tả hành vi bảo vệ môi trường : động tác cuốc đất, trồng cây, tưới nước, bắt sâu… ; làm hại môi trường : chặt cây, dẫm lên thảm cỏ, đốt rừng, săn bắt chim, thú… + Thông qua trò chơi đóng kịch : Trẻ thể nội dung câu chuyện bảo vệ môi trường : “ Nỗi đau lá”, “ Biết đâu”; “ Con đợi biết”; “ Hạt đỗ sót”; trẻ biết thể hành vi có lợi, hành vi có hại cho mơi trường + Thơng qua trò chơi nghệ thuật: Trẻ gởi thơng điệp đến cho người bảo vệ môi trường qua tác phẩm nghệ thuật tay làm : Vẽ tranh bé trồng cây, hoa, bé để rác vào thùng rác, hình ảnh tàn phá rừng: Chặt rừng…, kêu gọi bảo vệ mơi trường - Tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường thông qua hoạt động nêu gương + Qua ngày quan sát trẻ phát hành vi tốt trẻ có ý nghĩa bảo vệ môi trường, tiết kiệm nước rửa tay, rửa chân… + Nếu có cháu để đồ dùng, đồ dùng chưa gọn, rửa tay để tràn nước ngồi máng nước, nói to, nhắc nhở nhẹ nhàng hành vi chưa có lợi cho mơi trường Để giúp trẻ có kiến thức, kỹ thực hành bảo vệ môi trường phù hợp với khả trẻ, điều quan trọng cô giáo phải gương mẫu để trẻ làm theo, ln có ý thức hướng dẫn nhắc nhở trẻ kiên trì thực việc làm hàng ngày có ý nghĩa bảo vệ mơi trường qua giáo dục trẻ biết yêu quý gần gũi với môi trường đánh giá hành vi tốt, xấu người việc chăm sóc bảo vệ mơi trường Bên cạnh việc tích hợp, lồng ghép nội dung giáo dục bảo vệ môi trường vào chủ đề, hoạt động giáo dục trẻ, trọng lồng ghép thêm nội dung như: Bé tiết kiệm điện Tôi nhận thấy, nội dung cần phải giáo dục liên tục thường xuyên để trẻ biết sử dụng thiết bị điện sinh hoạt cách hiệu hợp lý, đồng thời phải giải thích cho trẻ hiểu : Tiết kiệm điện bảo vệ mơi trường + Tìm hiểu cách sử dụng đồ điện tiết kiệm an tồn Cơ nêu ý nghĩa việc sử dụng điện tiết kiệm mơi trường Trò chuyện ảnh hưởng việc sử dụng tiết kiệm điện môi trường điều nên làm, không nên làm để tiết kiệm điện Biện pháp 3: Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường thông qua khái niệm đơn giản gần gũi với trẻ: - Tôi trọng cung cấp hiểu biết mơi trường xung quanh trẻ Điều nhận thấy rõ đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi mầm non trẻ thích thú làm quen, khám phá môi trường xung quanh Đặc biệt, trẻ lứa tuổi - có vốn kiến thức phong phú mơi trường xung quanh, điều tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên dễ dàng thực nhiệm vụ giáo dục môi trường cho trẻ Tuy nhiên, để hệ thống hóa khái niệm mang tính trừu tượng mơi trường xung quanh đòi hỏi giáo viên phải linh hoạt, nhạy bén phương pháp giáo dục trẻ: - Giáo viên phải giúp trẻ hiểu phân biệt đâu môi trường sạch, môi trường bẩn tác hại sống môi trường bẩn để từ trẻ có nhận thức bảo vệ môi trường bảo vệ sức khỏe trẻ Ví dụ: Cơ giáo tạo tình làm mơi trường lớp học bừa bộn có nhiều rác, đồ dùng đồ chơi không ngăn nắp Cô cho trẻ nhận xét môi trường hay bẩn Trẻ đưa cách giải : Trẻ tự phân cơng cho tổ, nhóm, cá nhân trực nhật thực công việc Sau lao động xong cho trẻ nhận xét, so sánh môi trường lớp học trước lao động với sau lao động - Hình thành thói quen lao động tự phục vụ: Lau dọn, xếp gọn gàng đồ dùng, đồ chơi, không vứt rác, vứt đồ chơi bừa bãi Đi vệ sinh nơi quy định, biết giữ gìn nhà vệ sinh sẽ, biết rửa tay xà phòng trước sau vệ sinh Biết tiết kiệm nước sinh hoạt ngày, khơng để vòi nước chảy liên tục, thấy nước chảy tràn biết khóa vòi lại… - Bên cạnh mối quan hệ người với động, thực vật, giáo viên giải thích cho trẻ hiểu thêm mối quan hệ người với thiên nhiên: lợi ích tác hại mưa, gió, nắng… để từ trẻ có biện pháp phòng tránh: - Đưa kế hoạch trực nhật lịch phân công trực nhật - Việc đưa kế hoạch trực nhật phân cơng trực nhật theo lịch kích thích tích tự giác trẻ, giúp trẻ có tinh thần trách nhiệm cao với công việc giao, đồng thời tập cho trẻ có thói quen làm việc theo kế hoạch định - Tận dụng thời gian sinh hoạt chiều để giáo dục trẻ thói quen trực nhật cuối ngày theo nhóm cá nhân Chăm sóc góc thiên nhiên lớp, xếp, lau dọn kệ đồ chơi, nhắc nhở bạn thực Biện pháp : Sưu tầm, tìm kiếm, lựa chọn mẫu đồ dùng, đồ chơi đơn giản từ nguyên vật liệu thải bỏ Bên cạnh biện pháp vừa kể trên, kết hợp với giáo viên lớp, khối suy nghĩ, tìm kiếm, lựa chọn mẫu đồ dùng, đồ chơi đơn giản tận dụng từ nguyên vật liệu thải bỏ để hướng dẫn trẻ thực Vận động phụ huynh thu gom nguyên vật liệu khơng sử dụng để hổ trợ giáo viên việc làm đồ dùng đồ chơi phục vụ cho cháu Tơi nhận thấy, có nhiều sản phẩm tạo từ nguồn nguyên vật liệu trẻ hào hứng chơi với đồ chơi yếu tố lạ hấp dẫn trẻ Đồng thời, ý sưu tầ m thêm mẫu đồ chơi mạng internet, sách báo, để làm phong phú ngân hàng đồ chơi lớp cho trẻ Nhằm kích thích tìm tòi, khám phá trẻ vào hoạt động cách tích cực Tiết kiệm cho đơn vị Trường kinh phí việc bổ sung đồ dùng cho lớp Cũng từ tuyên truyền với người xung quanh, từ trẻ đến phụ huynh học sinh ý thức việc tiết kiệm, bảo vệ môi trường Bể chơi với cát nước làm từ võ bánh xe, chai nhựa Biện pháp 5: Tạo điều kiện để trẻ thực hành trải nghiệm - Một hoạt động tổ chức thành công trẻ thể hứng thú, tập trung ý vào học Chính vậy, tổ chức hoạt động giáo dục, tận dụng hội có thể, nhằm cho trẻ thực hành trải nghiệm, luôn lắng nghe ý kiến trẻ, động viên, khuyến khích kịp thời, tạo điều kiện cho trẻ thể ý tưởng Từ thực nghiệm thân mình, hình thành cho trẻ kỹ quan sát, óc phán đốn, biết giải thích, suy luận, qua cung cấp củng cố kiến thức cho trẻ Ví dụ : - Trong lĩnh vực người với môi trường, cô tổ chức cho trẻ làm thí nghiệm: Thí nghiệm phân hủy cuả cây; thí nghiệm khơng khí bị nhiễm từ khói… - Trong lĩnh vực người với giới thực vật : Cô tổ chức thí nghiệm: cần nước, ánh sáng, khơng khí; điều kiện hạt nảy mầm… Biện pháp 6: Chú trọng công tác tuyên truyền phối kết hợp với Phụ huynh Đối với trẻ mầm non dẽ nhớ lại dễ quên, không nhắc nhở ngày trẻ qn lời dạy Vì mà thường xuyên trao đổi với phụ huynh để có thơng tin hai chiều Ví dụ: Cháu Thông, Khang …hôm chăm lau đồ dùng đồ chơi sạch, xếp gọn gàng ngăn nắp Động viên cháu bảo vệ mơi trường xung quanh mà giữ gìn giúp đỡ cha mẹ việc vệ sinh nhỏ, quét nhà… Trao đổi với phụ huynh mua cho trẻ tranh ảnh phù hợp với lứa tuổi, câu truyện bé biết bảo vệ mơi trường, hình ảnh bạn biết bảo vệ mơi trường Việc kết hợp gia đình cô giáo thiếu giúp trẻ có việc làm hành động tốt bảo vệ mơi trường Vì trẻ mơi trường nơng thôn nên trẻ tiếp xúc nhiều với thiên nhiên, bố mẹ thường xuyên nhắc nhở việc làm tốt hiệu việc bảo vệ mơi trường nhà trường trở thành kỹ sống trẻ sau này… III TÍNH MỚI CỦA SÁNG KIẾN: Đẩy mạnh việc ứng dụng công nghệ thông tin thông qua tất hoạt động ngày lúc nơi cho trẻ xem tranh ảnh, đoạn video clip âm tiếng động môi trường, thiết kế trò chơi bảo vệ mơi trường tạo điều kiện cho trẻ thí nghiệm thực hành, tìm tòi khám phá mơi trường xung quanh nhiều hình thức đa dạng, theo phương châm “chơi mà học, học mà chơi” IV HIỆU QUẢ MANG LẠI: Năm học qua với biện pháp thực lớp việc giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ thu lại kết quả, hiệu khả quan: * Đối với trẻ: + Hầu hết trẻ biết thực tốt vệ sinh cá nhân, vệ sinh lớp học, biết cất đồ dùng vật liệu gọn gàng, chỗ Khơng có trẻ bẻ cây, hái hoa sân chơi hoạt động trời + 100% trẻ bước đầu có ý thức bảo vệ mơi trường từ việc làm đơn giản: Trẻ biết chăm sóc kiểng, tưới góc thiên nhiên, nhặt rác rụng với cơ… có ý thức tốt bảo quản môi trường lớp trường xinh, đẹp + Khuôn viên trường, lớp ngày " xanh - sach - đẹp" an tồn, thống mát góp phần lớn thu hút bậc phụ huynh đưa trẻ đến trường ngày đông Kết đánh giá trẻ biểu qua bảng sau: Bảng 1: S T T Đầu năm Trẻ có ý thức bảo vệ Số Tỷ lệ môi trường lượng (%) Loại tốt 10 Loại Cuối năm Tăng Giảm Số lượng Tỷ lệ 22,7 16 36,4 13,6 13 29,5 20 45,4 15,9 Trung bình 15 34,1 18,2 15,9 Yếu 13,6 0 13,6 (%) Tỷ lệ Số Số lượng (%) lượng Tỷ lệ (%) Bảng T Trẻ có thói Đầu năm quen sống Tỷ lệ gọn gàng Số lượng (%) ngăn nắp Loại tốt 13,6 14 31,8 18,2 Loại 18,2 17 38,6 20,5 Trung bình 20 45,4 10 22,7 10 22,7 Yếu 10 22,7 6,8 15,9 S T Cuối năm Số lượng Tỷ lệ (%) Tăng Giảm Số lượng Tỷ lệ Số Tỷ lệ (%) lượng (%) Bảng S T T Trẻ biết Đầu năm tạo cảnh quan môi Số Tỷ lệ trường lớp lượng (%) học Cuối năm Số lượng Tỷ lệ (%) Tăng Giảm Số lượng Tỷ lệ Số Tỷ lệ (%) lượng (%) Loại tốt 0 10 22,7 10 22,7 Loại 10 22,7 20 45,5 10 22,7 Trung bình 25 56,8 14 31,8 11 25 Yếu 20,5 0 20,5 * Đối với giáo viên: - Với vai trò người giáo viên, người hướng dẫn trẻ tham gia tập huấn đầy đủ, nắm nội dung giáo dục bảo vệ môi trường, tìm hiểu kỹ sâu sắc vai trò môi trường sống người Để từ tơi tìm phương hướng, biện pháp tích cực triệt để để bảo vệ môi trường, vận dụng phương pháp phù hợp gắn với sống thực trẻ Hình thành cho trẻ hành vi thái độ bảo vệ môi trường thường xuyên liên tục - Luôn nhận thức bảo vệ môi trường hướng người khác bảo vệ môi trường vấn đề cấp bách - Nhận thức đắn việc sử dụng nguồn tài nguyên (nước, điện ) cách hiệu hợp lý quyền nghĩa vụ thân, mang lại ích lợi cho thân - Ln tìm tòi khám phá cách sử dụng tái chế nguyên vật liệu cũ để làm thành công cụ dạy học đồ dùng, đồ chơi * Đối với phụ huynh: - Phụ huynh quan tâm đến cơng tác hỗ trợ nhiệt tình loại nguyên vật liệu phế thải cho giáo viên lớp - Luôn phối hợp với giáo viên nhắc nhở trẻ ý thức bảo vệ môi trường lúc nơi - Biết sử dụng nhiên liệu (Xăng, gas, điện) nguồn tài nguyên ( Nước) cách hiệu quả, tiết kiệm - Nắm kiến thức, hiểu biết tác hại thuốc sức khỏe mơi trường - Có ý thức giữ gìn vệ sinh nơi cơng cộng V PHẠM VI ỨNG DỤNG : Sáng kiến áp dụng thực cho tất khối lớp Mẫu giáo trường Mầm non Họa Mi Khóm 1, thị trấn Tam Bình năm học 2016 - 2017, áp dụng cho số trường bạn Huyện có đặc điểm tương tự Trường Mầm non Họa Mi VI KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ: * Kết luận: - Là giáo viên Mầm non nhận thức đắn vai trò tầm quan trọng cơng tác giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường việc làm cấp bách cho hệ trẻ hơm mà cho hệ trẻ ngày mai, vậy, giáo viên phải người làm gương cho trẻ, ln có ý thức hướng dẫn nhắc nhở trẻ kiên trì thực việc làm hàng ngày có ý nghĩa bảo vệ môi trường giáo dục trẻ biết yêu quý, gần gũi, thân thiện với môi trường Mỗi giáo viên tuyên truyền viên giáo dục bảo vệ môi trường nhà trường, bậc phụ huynh cộng đồng - Thực tốt chuyên đề "Chung tay bảo vệ mơi trường" nói chun đề tạo tiếng vang nhà trường quý bậc phụ huynh ý thức bảo vệ môi trường Đặc biệt việc phối hợp với giáo viên công tác hỗ trợ nguồn nguyên vật liệu thải bỏ tận dụng để làm đồ chơi cho trẻ * Kiến nghị: Để thực tốt đề tài người làm công tác giáo dục trực tiếp giảng dạy nơi có hồn cảnh khó khăn sở vật chất phụ huynh chưa quan tâm nhiều Để trẻ có ý thức bảo vệ mơi trường ngày tốt hơn, mong muốn lãnh đạo cấp quan tâm nhiều việc tổ chức thi bảo vệ môi trường nhằm tuyên truyền với tất người chung tay để bảo vệ môi trường xanh đẹp Bổ sung trang thiết bị, đồ dùng dùng tài liệu cho giáo viên nghiên cứu để phục vụ cho việc dạy tốt Trên số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ - tuổi thân tơi Tuy nhiên q trình triển khai thực khơng thể tránh khỏi thiếu sót Kính mong Hội đồng khoa học cấp bổ sung, góp ý để đề tài tơi hồn thiện, áp dụng có hiệu ngồi nhà trường Xác nhận Ban Giám Hiệu Ngày 29 tháng năm 2017 Người viết Trương Ngọc Điệp ... vệ môi trường cho trẻ Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường việc làm cấp bách cho hệ trẻ hơm mà cho hệ trẻ ngày mai, vậy, giáo viên phải người làm gương cho trẻ, ln có ý thức hướng dẫn nhắc nhở trẻ. .. phương pháp giáo dục trẻ: - Giáo viên phải giúp trẻ hiểu phân biệt đâu môi trường sạch, môi trường bẩn tác hại sống môi trường bẩn để từ trẻ có nhận thức bảo vệ môi trường bảo vệ sức khỏe trẻ Ví... tác giáo dục bảo vệ môi trường công tác quan trọng khơng thể thiếu chương trình chăm sóc giáo dục trẻ bậc học Mầm non Chính mà mạnh dạn chọn đề tài Một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường