skkn một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ 5 6 tuổi ở trường mầm non thiệu vũ, năm học 2016 2017

I MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài: Môi trường bị hủy hoại nghiêm trọng, gây nên cân sinh thái, cạn kiệt nguồn tài nguyên ảnh hưởng đến chất lượng sống Mỗi năm giới có 22 vạn người chết bệnh tật nguồn nước bị ô nhiễm môi trường vệ sinh gây Một nguyên nhân gây nên tình trạng thiếu hiểu biết, thiếu ý thức người Vì vậy, hiểu biết mơi trường giáo dục bảo vệ môi trường trở thành vấn đề cấp bách, có tính chiến lược tồn cầu Mơi trường sống bao gồm yếu tố tự nhiên, xã hội vật chất nhân tạo bao quanh người Môi trường có tầm quan trọng đặc biệt người, phát triển kinh tế, văn hóa đất nước cá nhân [ 1] Ngày nay, giáo dục bảo vệ môi trường trở thành nhiệm vụ quan trọng việc đào tạo hệ trẻ trường học quan tâm từ bậc học giáo dục mầm non Trong chương trình Giáo dục mầm non, nội dung giáo dục bảo vệ mơi trường thực theo hướng tích hợp vào nội dung hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ hàng ngày Giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mầm non cung cấp cho trẻ kiến thức sơ đẳng môi trường phù hợp với khả nhận thức trẻ nhằm tạo thái độ, hành vi trẻ môi trường xung quanh Việc khám phá quy luật tự nhiên nhằm mục đích bảo vệ mơi trường lứa tuổi mầm non Việc giáo dục ý thức bảo vệ mơi trường hình thành rèn luyện từ sớm, từ lứa tuổi mầm non giúp trẻ có khái niệm ban đầu mơi trường sống thân nói riêng người nói chung cần thiết từ biết cách sống tích cực với mơi trường nhằm đảm bảo phát triển lành mạnh thể trí tuệ [2] Vì vậy, chương trình giảng dạy cố gắng lựa chọn, lồng ghép nội dung giáo dục môi trường bảo vệ môi trường phù hợp với trẻ Tôi hy vọng từ nội dung giáo dục giúp trẻ có hiểu biết ban đầu mơi trường có ý thức bảo vệ mơi trường Đó lý chọn đề tài: “ Một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ 5-6 tuổi trường mầm non Thiệu Vũ, năm học 2016-2017” Mục đích nghiên cứu: Tình trạng nhiễm môi trường ngày cao, trận động đất, sóng thần mát thiệt hại tiền người, ảnh hưởng đến kinh tế khả phục hồi sau thiên tai lớn Đứng trước tình trạng này, người phải có biện pháp làm mơi trường [3] Do để bảo vệ mơi trường, phải thực nhiều biện pháp khác nhau, biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường xem biện pháp có hiệu trẻ lứa tuổi mầm non Bởi trẻ lứa tuổi dễ hình thành nề nếp, thói quen tạo sở cho việc hình thành nhân cách tốt Việc giáo dục ý thức bảo vệ môi trường, xác định nhiệm vụ quan trọng tiến hành có kế hoạch, chiến lược cụ thể để phát triển toàn diện nhân cách trẻ Giáo dục em ý thức bảo vệ môi trường nhà trường, gia đình xã hội góp phần xây dựng môi trường “ Xanh – Sạch – Đẹp” Đối tượng nghiên cứu: Với đề tài nghiên cứu chọn với khả trách nhiệm mình, tơi chọn đối tượng nghiên cứu là: Một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ 5-6 tuổi Qua đề tài giúp giáo viên có định hướng phù hợp công tác giáo dục trẻ 5-6 tuổi Sau vận dụng đề tài góp phần đắc lực cho q trình hình thành ý thức bảo vệ môi trường trẻ Phương pháp nghiên cứu: Để thực đề tài sáng kiến kinh nghiệm lựa chọn, trình nghiên cứu sử dụng phương pháp sau: - Phương pháp nghiên cứu xây dựng sở lý thuyết: Tìm tịi, tham khảo tài liệu có liên quan để nghiên cứu xây dựng sở lý luận - Phương pháp điều tra khảo sát thực tế, thu thập thông tin: Phục vụ cho trình khảo sát thực trạng trước sau nghiên cứu - Phương pháp thống kê xử lý số liệu: Phục vụ cho trình tổng hợp kết thực trạng kết đạt sau nghiên cứu II NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm: Việc giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ tuổi mầm non hoạt động mang tính giáo dục cao Nó địi hỏi phải nhạy bén, linh hoạt, có kế hoạch, biết tận dụng nguồn nguyên vật liệu phế thải để biến chúng thành đồ dùng đồ chơi phục vụ cho hoạt động trẻ Để mang lại hiệu giáo dục cao điều mà người làm công tác giáo dục phải quan tâm Tôi cho thành công công tác thiếu kết hợp chặt chẽ từ ba lực lượng giáo dục là: Gia đình - Nhà trường - Xã hội Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm: Từ lâu hoạt động giáo dục môi trường phần quan trọng thiếu chương trình giáo dục mầm non năm học gần nội dung giáo dục ý thức bảo vệ môi trường nội dung trọng tâm nhiệm vụ năm học Trong trình thực tơi gặp thuận lợi khó khăn sau: a.Thuận lợi: - Được quan tâm, giúp đỡ, đạo, tạo điều kiện Phòng GD & ĐT Thiệu Hóa Ban giám hiệu nhà trường - Nhà trường trang bị tương đối đầy đủ trang thiết bị, tài liệu phục vụ hoạt động, quan tâm, tạo điều kiện cho giáo viên tham gia lớp tập huấn, tiết kiến tập nhà trường phòng giáo dục tổ chức - Phụ huynh lớp quan tâm, ủng hộ nhiệt tình hoạt động trẻ - Bản thân tích cực học hỏi, trau dồi chun mơn, thu thập tài liệu xây dựng mơi trường lớp với góc mở cho trẻ hoạt động - Trẻ hào hứng học tập, thích sưu tầm ngun vật liệu làm đồ dùng đồ chơi tự tạo để phục vụ cho hoạt động b Khó khăn: - Mơi trường giáo dục nhà trường chưa thật phong phú để giáo viên cho trẻ trải nghiệm - Những tài liệu giáo dục ý thức bảo vệ môi trường chương trình mầm non cịn hạn chế - Vẫn cịn số phụ huynh ý thức bảo vệ mơi trường chưa cao c Kết thực trạng: Từ tình hình thực tế tơi tiến hành khảo sát đánh giá trẻ từ đầu năm học với tiêu chí sau: BẢNG KHẢO SÁT ĐẦU NĂM HỌC Tiêu chí Đạt Chưa đạt Biết lao động tự phục vụ Số trẻ 40/46 % 87% Số trẻ 6/46 % 13 % Biết lao động vệ sinh môi trường 38/46 82,6% 8/46 17,3 % Có ý thức giữ gìn vệ sinh mơi trường 41/46 89% 5/46 11 % Có hiểu biết môi trường 39/46 84,7% 7/46 15,3% 40/46 87 % 6/46 13 % 39/46 84,7% 7/46 15,3 % 38/46 82,6 % 39/46 84,7 % 8/46 7/46 17,3 % 15,3% Biết nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường Biết nguyên nhân làm môi trường Hứng thú tham gia vào hoạt động bảo vệ môi trường Biết phân biệt hành động đúng, sai Các giải pháp – thực hiện: + Giải pháp 1: Giúp trẻ hiểu khái niệm đơn giản môi trường từ dạy trẻ có hành vi phù hợp để bảo vệ mơi trường Để trẻ có ý thức bảo vệ môi trường trước tiên giáo viên phải giúp trẻ hiểu mơi trường gì? Thế môi trường sạch, môi trường bị ô nhiễm, nguyên nhân làm cho môi trường bẩn, biện pháp làm cho môi trường Trong hoạt động ngày trọng việc lồng ghép nội dung bảo vệ mơi trường, từ đưa khái niệm với trẻ cách tự nhiên hợp lý đạt hiệu Ngay từ ngày học năm học, tiến hành dạy trẻ đưa khái niệm gần gũi với trẻ phù hợp với chủ đề, phù hợp với lứa tuổi Ví dụ : Trong chủ đề “ Trường Mầm Non” Khi giới thiệu với trẻ trường lớp lồng ghép cho trẻ hiểu môi trường trường mầm non bao gồm: phịng nhóm, sân, vườn, cống rãnh, đồ dùng, đồ chơi lớp, cá nhân cô giáo, nhân viên trường trẻ Mơi trường phịng, nhóm lớp trường ngăn nắp, sẽ, đủ ánh sáng, khơng có bụi, khói, mùi hơi, nấm mốc, trường có nhiều xanh, khơng có rác bừa bãi… Mơi trường bị nhiễm đồ dùng xếp không ngăn nắp, bụi bẩn, môi trường bị ô nhiễm rác, nước thải sinh hoạt người lớn trẻ…Môi trường hay môi trường bị ô nhiễm chủ yếu người tạo cách dán tiếp hay trực tiếp, mơi trường có ảnh hưởng đến đời sống người sinh vật Đồng thời đặt câu hỏi trị chuyện với trẻ để từ có kế hoạch giáo dục trẻ như: Vì phải giữ cho trường lớp đẹp? Nếu trường, lớp không đẹp thấy ? Trường, lớp khơng đẹp có hại sức khỏe chúng ta? Để trường, lớp đẹp phải làm gì? Nếu thấy có bạn vứt rác bừa bãi làm gì? Sau trẻ có hiểu biết mơi trường giáo dục trẻ hành vi bảo vệ môi trường như: vứt rác nơi quy định, không khạc nhổ bừa bãi, quét rác, mạng nhện, lau bụi đồ dùng - đồ chơi, cửa sổ, giá đồ chơi, xếp đồ dùng - đồ chơi ngăn nắp, thơng thống phịng thơng qua câu truyện, thơ, chơi góc, kể truyện theo tranh Ví dụ: Trong câu truyện ngắn để trẻ lớp biết ngày sinh nhật bạn lớp lồng ghép nhẹ nhàng nội dung giáo dục bảo vệ môi trường vào dạy trẻ câu truyện “ Sinh nhật bạn Thảo” Trong bữa tiệc sinh nhật lớp bạn lớp ăn bánh kẹo, vừa ăn vừa nói chuyện vui vẻ, Thảo vui nhận nhiều lời chúc mừng bạn lớp Thảo không quên đặt vỏ hộp bánh lên bàn Các bạn có biết Bi lại đặt vỏ hộp bánh lên bàn không? Thảo đặt lên để bạn bỏ vỏ bánh kẹo vào hộp đó, để lớp không bị bầy bừa vỏ bánh, vỏ kẹo… Chỉ câu truyện ngắn kể cho lớp đặt câu hỏi cho tự trả lời học mà thấy trẻ lớp nhớ lâu tạo thành ý thức cho trẻ Sau học thấy trẻ lớp tơi ln có ý thức giữ cho trường lớp đẹp trẻ lớp không vứt rác bừa bãi Hay hoạt động góc, tơi cho trẻ kể truyện theo tranh nói cho bạn biết đồng tình với việc làm bạn tranh Từ hình thành trẻ ý thức bảo vệ môi trường không trường lớp mà trẻ cịn có ý thức bảo vệ mơi trường nơi Cho trẻ lựa chọn tranh kể chuyện theo tranh: Ngoài câu truyện, thơ, hát, dựa vào đặc điểm tâm lý trẻ thích trải nghiệm thực tế lên kế hoạch cho trẻ lớp lao động trực nhật cuối tuần cô vào thứ sáu hàng tuần kết trẻ lớp hứng thú, hăng say cô bạn lớp lau dọn vệ sinh ngồi lớp học để trường lớp ln đẹp với hiệu chung lớp: “ Trường em, em quý, em yêu Giữ cho đẹp sớm chiều không quên” Các bé vệ sinh tủ đồ chơi lớp Thứ sáu bé lại lau cho Ví dụ 2: Trong chủ đề “ Nghề nghiệp” Trẻ tìm hiểu nghề xã hội, cho trẻ biết đến nghề bảo vệ môi trường xây dựng nên môi trường lành đẹp nghề trồng rừng, trồng cảnh , chăm sóc cơng viên xanh , chăm sóc vườn thú , bác sỹ thú y , công nhân môi trường đô thị Trẻ biết công việc cô bác công nhân ngày đêm vất vả âm thầm lao động để giữ cho mơi trường Từ dạy trẻ chung tay góp sức bảo vệ mơi trường giúp đỡ bác công nhân đỡ vất vả như: khơng vứt rác, khơng phóng uế bừa bãi để người công nhân quét dọn đường đỡ vất vả hơn, không ngắt bẻ cành, không bắn chim, săn bắn thú rừng…cùng tuyên truyền tới người thân gia đình bảo vệ môi trường Với lứa tuổi mẫu giáo lớn yêu cầu trẻ biết vứt rác nơi quy định, không ngắt bẻ cành, không viết vẽ bậy, biết chăm sóc bảo vệ cây, buổi nêu gương cuối tuần, nêu gương trẻ làm công việc bảo vệ mơi trường nhằm phát huy tính tích cực trẻ trẻ lớp học tập lẫn làm nhiều việc tốt bảo vệ môi trường Hình ảnh bé nhặt vườn hoa + Giải pháp 2: Sưu tầm thơ, hát có nội dung giáo dục ý Các bé thức bảo vệ môi trường vào dạy trẻ Dựa vào đặc điểm tâm sinh lý trẻ lựa chọn số thơ câu chuyện vào dạy trẻ chủ đề, để qua trẻ biết có ý thức bảo vệ mơi trường *Với Chủ đề “Trường Mầm Non”, lựa chọn thơ để dạy trẻ: Bé giữ vệ sinh môi trường Sân trường bé chơi Các nơi Thấy vàng rơi Khơng khí lành Vung vãi khắp nơi Giúp bé học hành Cùng nhặt Chăm ngoan khỏe mạnh Bỏ vào thúng rác * Với chủ đề “ Bản thân”: Bé ơi! Bé này,bé Đừng chơi đất cát Hãy vào bóng mát Khi trời nắng to Sau lúc ăn no Đừng co chân chạy Mỗi sáng ngủ dậy Rửa mặt đánh Sắp đến bữa ăn Rửa tay Bé này, bé * Với chủ đề “Gia đình bé”: Tập quét nhà Cái chổi lúa Gần đến xa Dựng góc nhà Theo em Và quét Mẹ dặn trước Quét Sân bóng Dù bụi đọng Rác ngổn ngang Giúp mẹ làm Vui chẳng ngại * Với chủ đề “ Nghề Nghiệp”: Sân trường em Sân trường mát Giữ sân trường Nhờ bác lao công Này bạn Ngày ngày quét dọn Cùng sân chơi Em góp phần Ta lượm * Với chủ đề “ Bé yêu xanh”: Đừng bé Bé khơng làm Ngắt hoa, bẻ cành, giẫm vào cỏ xanh Khi vui học, lúc dạo quanh Không chơi đất cát, đu cành cao Không nên đứng sát bờ rào Khơng chơi nhảy nhót cạnh ao, cạnh hồ Bé nhớ lời dặn dị Điều xấu, tốt gắng người * Với chủ đề “ Bé với vật đáng yêu”: Chú Vịt tôn Ả vịt bầu Nọ Dưới ao sâu Cây đánh rơi Kêu “ cạc,cạc” Mau mau nhặt Chú Vịt tôn Mang tận nơi Đứng bên đường Vịt tơn xơi Kêu “ rác, rác” Ao gợn sóng Này vỏ chuối Vịt bầu bơi Ta vừa bóc Đường bóng Kìa mảnh giấy Vịt tơn cười! Sáng gói xôi * Với chủ đề “ Nước tượng thiên nhiên”: Tâm tường Muốn nói với bé Đôi lời tâm sự: Bé ơi! nhớ Đừng làm xấu Tôi muốn Như khuôn mặt bạn Xin đừng bôi bẩn Sẽ làm xấu Với thơ đưa vào dạy trẻ, thơng qua giáo dục trẻ ý thức bảo vệ mơi trường tạo cho trẻ tình u với thiên nhiên môi trường xung quanh bé Đồng thời phổ biến tuyên truyền tới phụ huynh học sinh dạy trẻ thơ Bên cạnh thơ dạy trẻ, sưu tầm hát có nội dung bảo vệ mơi trường vào dạy trẻ sử dụng làm nghe hát cho trẻ Đồng thời ngày truyền thông môi trường mở hát để làm truyền thông tới tất người *Các hát sưu tầm: Em vẽ môi trường màu xanh Bài hát cổ động môi trường Em yêu xanh Hãy phân loại rác Giấc mơ môi trường màu xanh… + Giải pháp 3: Giáo dục trẻ thông qua hoạt động lúc nơi Dạy trẻ lúc nơi lúc đưa nội dung giáo dục bảo vệ môi trường để dạy trẻ trẻ dễ nhàm chán không tiếp thu Do người giáo viên cần phải linh hoạt áp dụng vào hoạt động ngày trẻ Hoặc lồng ghép vào mơn học như: Làm quen văn học, khám phá môi trường xung quanh, giáo dục âm nhạc, tạo hình… Ví dụ: Trong Làm quen văn học: Truyện “ Nỗi đau lá”, cô kể cho trẻ nghe câu chuyện đàm thoại nội dung câu chuyện từ trẻ hiểu lời tâm người vơ tình ngắt bẻ cành, từ giáo dục trẻ biết yêu xanh có ý thức chăm sóc bảo vệ Trong hoạt động khám phá môi trường xung quanh: Tổ chức cho trẻ quan sát, làm thí nghiệm thực nghiệm đơn giản như: “Cây cần để lớn lên khỏe mạnh”, hiểu cần thiết nước, khơng khí, ánh sáng trồng Cho trẻ làm thí nghiệm lọc nước bẩn làm cho nước bị nhiễm Trong hoạt động ngồi trời: Cô cho trẻ quan sát thời tiết, nêu đặc điểm thời tiết, gió lợi ích tác hại gió, nắng mặt trời có lợi ích tác hại gì, biện pháp phịng tránh Ngun nhân tác hại bão lũ cách chống lũ lụt trồng gây rừng, khơi thơng dịng chảy, không đổ rác thải xuống ao, hồ, sông… Trong hoạt động góc: * Góc thiên nhiên: Tổ chức cho trẻ trồng chăm sóc loại cây, cho trẻ gieo hạt trồng cây, trồng rau, tưới cây, xới đất cho cây, lau rửa bụi, làm cỏ, vun gốc chậu cảnh Đây việc làm tốt cho mơi trường hình thành lịng tự hào trẻ góp cơng sức vào việc làm cho mơi trường xanh, sạch, đẹp Hình ảnh bé chăm sóc xanh góc thiên nhiên Cô giáo dặn trẻ ăn, bé ăn hết xuất không làm rơi vãi thức ăn Trong hoạt động nêu gương cuối tuần: Đưa nội dung giáo dục trẻ có ý thức bảo vệ mơi trường vào tiêu chuẩn bính xét bé ngoan, từ giaó dục trẻ học tập theo gương bạn tốt Và sau nhận xét bé ngoan tổ chức cho trẻ cô vệ sinh môi trường cuối tuần như: Cho trẻ lau dọn tủ đồ chơi, lau đồ dùng đồ chơi, lau cửa, xếp đồ dùng ngăn nắp, nhặt rác thu gom sân trường Khi làm thường xuyên công việc ý thức bảo vệ môi trường trẻ nâng lên cách rõ rệt, hình thành trẻ nề nếp thói quen tốt + Giải pháp 4: Tổ chức cho trẻ thu gom đồ qua sử dụng làm đồ đùng đồ chơi Hiện sống đại đồ dùng lần, đồ hộp đựng thực phẩm sử dụng nhiều, từ tạo khối lượng rác thải khổng lồ giấy nilon, chai nhựa, giấy gói quà, hộp nhựa đựng thực phẩm, hộp sữa, hộp sữa chua… Những rác thải nguyên nhân gây ảnh hưởng đến ô nhiễm môi trường Từ tình hình thực tế góp phần vào việc bảo vệ mơi trường giáo dục trẻ sử dụng tiết kiệm dạy trẻ biết phân loại rác, cho trẻ thu gom rác thải tái chế để làm nguyên vật liệu để tạo đồ dùng đồ chơi cho trẻ góp phần giảm tải lượng rác môi trường đồng thời giáo dục trẻ ý thức tiết kiệm cô làm nhiều đồ dùng đồ chơi phục vụ cho hoạt động trẻ Dạy trẻ phân loại rác: Khi dọn lớp thu đống chiến lợi phầm giúp cô phân loại chúng + Tôi đưa bốn xô dán loại tên phân loại rác vào xô Ví dụ: + Rác bỏ + Rác tái chế + Dùng lại + Cho gia xúc 10 Ví dụ: Từ vỏ chai coca, len vụn, xốp màu vụn… cháu thu gom từ nhà đem đến làm vật thật ngộ nghĩnh 11 Sản phẩm cô bé từ phế liệu Chính việc làm đơn giản xong mang tính giáo dục cao việc giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ Trẻ hăng say thu gom hứng thú cô làm đồ dùng dồ chơi học chơi sản phẩm tự tay tìm nguyên vật liệu tạo trẻ hứng thú kết trẻ đạt cao + Giải pháp 5: Tuyên truyền phối hợp với phụ huynh công tác giáo dục ý thức bảo vệ môi trường Đây biện pháp thiếu giáo dục trẻ, giáo viên cần tuyên truyền tới phụ huynh nội dung giáo dục ý thức bảo vệ mơi trường lợi ích việc giáo dục trẻ bảo vệ môi trường Để từ phụ huynh phối hợp giáo 12 viên dạy rèn trẻ nề nếp thói quen, ý thức bảo vệ môi trường dọn dẹp nhà cửa bố mẹ, biết vứt rác nơi quy định, khơng ngắt bẻ cành, biết chăm sóc vật ni trồng, biết cất đồ dùng nơi quy định, biết lao động tự phục vụ Để dạy trẻ làm tốt điều giáo viên tuyên truyền cung cấp tài liệu góc cha mẹ cần biết để phụ huynh tham khảo hướng dẫn em nhà đồng thời buổi họp phụ huynh nhắc nhở va tuyên truyền tới phụ huynh chung tay bảo vệ môi trường, gương sáng để em noi theo Làm tốt cơng tác vận động phụ huynh khuyên góp nguyên vật liệu qua sử dụng để giáo viên tận dụng hướng dẫn trẻ cô làm đồ dùng đồ chơi đồng thời phát động phụ huynh ủng hộ xanh tham gia vào đợt phát động Tết trồng Bảng tuyên truyền lớp Tôi xây dựng thông điệp dạy trẻ tuyên truyền tới bậc phụ huynh việc bảo vệ môi trường 13 Tham gia làm kế hoạch nhỏ: Thu gom giấy, săt vụn Giữ gìn vệ sinh Tuyên truyền, nhắc nhở người xung quanh bảo vệ bầu khơng khí Phân loại rác trước thải Mỗi người nhiều gây nhiễm mơi trường.Vì tùy theo sức mà người hạn chế gây ô nhiễm bảo vệ môi trường việc làm thiết thực.Những việc làm là: Trồng, chăm sóc bảo vệ Khơng xả rác, phóng uế, khạc nhổ bừa bãi Tiết kiệm lượng Sử dụng tiết kiệm lâu bền vật dụng, đồ dùng cá nhân để hạn chế thải rác Ở lớp xây dựng nguyên tắc bảo vệ môi trường để cô cháu thực tuyên truyền tới bậc phụ huynh: Sử dụng giấy viết cách khôn ngoan: Tận dụng hai mặt giấy Bảo vệ ao, hồ, sông ngịi, bãi biển, cách tuyệt đối khơng vứt rác xuống thủy vực Hết sức tiết kiệm lượng: Ln ý tắt đèn khơng cịn dùng đến Nên giữ để tái sử dụng bao bì chứa hàng cũ Tiết kiệm nước: Nhớ khóa vịi nước sau sử dụng Có ý thức chăm sóc cối bảo vệ khỏi bị phá hoại Không vứt rác nơi công cộng Thường xuyên đọc sách báo, xem tivi nội dung bảo vệ mơi trường góp phần phổ biến đến nhiều người khác hiểu biết mà thu nhân Hiệu sáng kiến kinh nghiệm : 14 Sau sử dụng biện pháp để “Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ 5-6 tuổi”, tơi nhận thấy trẻ đặc biệt có ý thức việc bảo vệ môi trường Mặt khác, thấy trẻ có nề nếp thói quen tốt, có ý thức nhắc nhở người xung quanh chung tay góp sức bảo vệ mơi trường Xanh – Sạch – Đẹp Nhìn chung đa số trẻ phát triển tích cực Tuy nhiên cịn 1, trẻ khơng học bố mẹ không thường xuyên đưa trẻ đến trường nên việc phối kết hợp gia đình nhà trương để dạy trẻ cịn hạn chế Sau bảng khảo sát tỉ lệ cuối năm sau tháng thực hiện: BẢNG KHẢO SÁT CUỐI NĂM HỌC Đạt Tiêu chí Chưa đạt Số trẻ 46/46 46/46 % 100 % 100 % Số trẻ 0 % 0% 0% 46/46 100 % 0% Có hiểu biết môi trường 44/46 95.6 % 02/46 4.4 % Biết nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường 45/46 97,8% 1/46 2,2% Biết nguyên nhân làm môi trường 44/46 95,6% 02/46 4,4 % 46/46 100 % 0% 45/46 97,8 % 01/46 2.2 % Biết lao động tự phục vụ Biết lao động vệ sinh môi trường Có ý thức giữ gìn vệ sinh mơi trường Hứng thú tham gia vào hoạt động bảo vệ môi trường Biết phân biệt hành động đúng, sai III KẾT LUẬN – KIẾN NGHỊ Kết luận: Khi giáo dục trẻ ý thức bảo vệ mơi trường, nhìn trẻ hăng say với cơng việc bảo vệ mơi trường, ln có ý thức, trách nhiệm bảo vệ môi trường cảm thấy vui Tôi hy vọng mầm non đất nước làm chủ tương lai Là giáo viên mầm non, tơi hy vọng trẻ phát triển toàn diện, sống học tập “ Ngôi nhà xanh” Để đạt kết mong muốn nhận thấy, giáo viên đến lớp phải có say mê giảng dạy, phải quan tâm đến trẻ Dạy trẻ lúc nơi, thực u nghề, có tâm huyết với cơng việc Giáo viên phải ln trau dồi kiến thức Ln có học hỏi, tìm tịi, tích luỹ kinh nghiệm tìm hiểu tâm sinh lý trẻ Ở lứa tuổi, giáo viên phải biết nắm bắt 15 đưa hoạt động phù hợp với trẻ Từ kích thích tinh thần học tập trẻ kết học tập trẻ cao Giáo viên có nhiều biện pháp sáng tạo giúp trẻ có ý thức bảo vệ mơi trường giáo phải xây dựng kế hoạch nội dung chuyên đề, biết xếp thời gian cách khoa học, hợp lý, sáng tạo Trong q trình giảng dạy, tơi ln có thay đổi hình thức, phát triển trò chơi sáng tạo học, giúp trẻ thêm yêu thích tiếp thu cách nhẹ nhàng, nhanh yêu cầu học Giáo viên phải tham mưu với lãnh đạo ban giám hiệu tạo điều kiện tốt sở vật chất để phục vụ cho tổ chức hoạt động cho trẻ đạt kết cao Kiến nghị + Đối với nhà trường : Đề nghị Ban giám hiệu tiếp tục tham mưu làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục để huy động nguồn kinh phí xây dựng thêm khu vườn thí nghiệm, vườn bé, vườn cổ tích để trẻ trải nghiệm thực tốt yêu cầu giáo dục bảo vệ môi trường + Đối với đồng nghiệp : Tơi mong bạn đồng nghiệp có đóng góp cho đề tài tơi hồn thiện Mong giáo viên đàn em tương lai hết lịng tìm kiềm phương pháp giáo dục tốt cho trẻ, để nâng cao trình độ chuyên mơn + Đối với nhà biên soạn : Mong nhà biên soạn chương trình đưa nhiều tài liệu giáo dục môi trường cho trẻ mầm non Qua trình thực tơi nhận thấy trẻ trở nên có ý thức, có nề nếp việc chung tay bảo vệ môi trường Đó niềm vui, khích lệ to lớn người giáo viên Chính điều khuyến khích tơi tìm tịi sáng tạo nhiều phương pháp giảng dạy Mong với phương pháp giúp em ngày phát triển toàn diện Thanh Hóa, ngày 20 tháng 03 năm 2017 XÁC NHẬN Tôi xin cam đoan SKKN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ viết, không chép nội dung người khác Người viết sáng kiến Trần Thị Yến Nguyễn Thị Lan 16 TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Tài liệu khoa học môi trường tác giả Lê Văn Khoa Môi trường bị hủy hoại nghiêm trọng, gây nên cân sinh thái, cạn kiệt nguồn tài nguyên ảnh hưởng đến chất lượng sống Mỗi năm giới có 22 vạn người chết bệnh tật nguồn nước bị nhiễm môi trường vệ sinh gây [2] Lồng ghép giáo dục bảo vệ môi trường tác giả Lê Xuân Hồng Việc giáo dục ý thức bảo vệ mơi trường hình thành rèn luyện từ sớm, từ lứa tuổi mầm non giúp trẻ có khái niệm ban đầu mơi trường sống thân nói riêng người nói chung cần thiết từ biết cách sống tích cực với môi trường nhằm đảm bảo phát triển lành mạnh thể trí tuệ [3] Mục tiêu nội dung phương pháp GDBVMT trách nhiệm giáo viên nhằm thực công tác GDBVMT trường mầm non Tại địa chỉ: Tìm tài liệu việt nam Tình trạng nhiễm mơi trường ngày cao, trận động đất, sóng thần mát thiệt hại tiền người, ảnh hưởng đến kinh tế khả phục hồi sau thiên tai lớn Đứng trước tình trạng này, người phải có biện pháp làm môi trường 17 DANH MỤC ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI CẤP PHÒNG GD&ĐT, CẤP SỞ GD&ĐT VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN Họ tên tác giả: NGUYỄN THỊ LAN Chức vụ đơn vị công tác: Giáo Viên- Trường Mầm non Thiệu Vũ, Thiệu hóa TT Tên đề tài SKKN Cấp Kết Năm đánh đánh giá đánh giá giá xếp loại xếp loại xếp loại (Phòng, (A,B, Sở, C) Tỉnh ) Một số biện pháp phát triền ngơn Phịng B 2004-2005 ngữ cho trẻ mẫu giáo - tuổi GD-ĐT trường Mầm non Thiệu Vũ, năm học 2004 - 2005 Biện pháp giúp trẻ mẫu giáo - Phịng tuổi học tốt mơn mơn văn học GD-ĐT C 2005-2006 trường Mầm non Thiệu Vũ, năm học 2005 - 2006 * Liệt kê tên đề tài theo thứ tự năm học, kể từ tác giả tuyển dụng vào Nghành thời điểm Xác nhận Hiệu trưởng Trần Thị Yến MỤC LỤC 18 STT NỘI DUNG TRANG I MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu II NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm 2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Một giải pháp thực 3 Giải pháp 1: Giúp trẻ hiểu khái niệm đơn giản mơi trường từ dạy trẻ có hành vi phù hợp để bảo vệ môi trường Giải pháp 2: Sưu tầm thơ, hát có nội dung giáo dục ý thức bảo vệ môi trường vào dạy trẻ Giải pháp 3: Giáo dục trẻ thông qua hoạt động lúc nơi Giải pháp 4: Tổ chức cho trẻ thu gom đồ qua sử dụng làm đồ đùng đồ chơi Giải pháp 5: Tuyên truyền phối hợp với phụ huynh công tác giáo dục ý thức bảo vệ môi trường 13 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm 16 KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 16 Kết luận 16 Kiến nghị 17 Tài liệu tham khảo 18 Danh mục đề tài SKKN mà tác giả Hội đồng Cấp phòng GD&ĐT, Cấp Sở GD&ĐT cấp cao đánh giá đạt từ loại C trở lên 19 III 11 19 ... tác giáo dục ý thức bảo vệ môi trường Đây biện pháp thiếu giáo dục trẻ, giáo viên cần tuyên truyền tới phụ huynh nội dung giáo dục ý thức bảo vệ môi trường lợi ích việc giáo dục trẻ bảo vệ môi trường. .. (A,B, Sở, C) Tỉnh ) Một số biện pháp phát triền ngơn Phịng B 2004-20 05 ngữ cho trẻ mẫu giáo - tuổi GD-ĐT trường Mầm non Thiệu Vũ, năm học 2004 - 20 05 Biện pháp giúp trẻ mẫu giáo - Phịng tuổi học. .. phục vụ Số trẻ 40/ 46 % 87% Số trẻ 6/ 46 % 13 % Biết lao động vệ sinh môi trường 38/ 46 82 ,6% 8/ 46 17,3 % Có ý thức giữ gìn vệ sinh mơi trường 41/ 46 89% 5/ 46 11 % Có hiểu biết môi trường 39/ 46 84,7%