Tài liệu Biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh trường THCS

tai lieu, luan van1 of 98 MỤC LỤC Nội dung Trang PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ Lý chọn đề tài ………………………………………… Mục đích, nhiệm vụ đề tài……………………………… Đối tượng, phạm vi thời gian thực đề tài………… Phương pháp nghiên cứu …………………………………… PHẦN II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lí luận ……………………………………….……… Thực trạng ……………………………………….………… 2.1 Thuận lợi – Khó khăn….…………………….………… 2.2 Thành công – Hạn chế….……………………………… 2.3 Mặt mạnh – Mặt yếu….…………………….………… 2.4 Các nguyên nhân, yếu tố tác động.….………………… 2.5 Phân tích, đánh giá vấn đề thực trạng….………… Các giải pháp thực hiện.……………………………… 3.1 Mục tiêu giải pháp….……………………………… 3.2 Nội dung cách thức thực giải pháp………… Kết thực đề tài …………………………………… 12 PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 1/ Kết luận ………………………………………………… 14 2/ Kiến nghị ………………………………………………… 14 Tài liệu tham khảo 16 document, khoa luan1 of 98 tai lieu, luan van2 of 98 PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ Lí chọn đề tài “Mơi trường kêu cứu!” Đó thơng điệp Trái Đất gửi tới tất người hành tinh Loài người đứng trước thách thức to lớn mơi trường hoạt động người gây Vậy, phải chủ động làm hay chờ đợi thay đổi may mắn đó? Câu trả lời chắn chờ đợi mà phải “Hành động hành động từ bây giờ” Nhiều giải pháp khắc phục giải vấn đề môi trường triển khai : Giải pháp công nghệ, giải pháp quản lý, giải pháp kinh tế giáo dục môi trường, giáo dục môi trường xem giải pháp có tính lâu dài, bền vững phù hợp với điều kiện Việt Nam Từ xưa ông cha ta quan tâm đến vấn đề môi trường sống qua câu tục ngữ, thơ ca “Nhà mát, bát ngon cơm” Môi trường bao gồm yếu tố tự nhiên vật chất nhân tạo bao quanh người, môi trường có tầm quan trọng đời sống người phát triển kinh tế văn hóa đất nước nhân loại đặc biệt lứa tuổi thanh, thiếu niên việc giáo dục môi trường không cho hôm cho ngày mai nhằm xây dựng trường học xanh đẹp xã hội lành, giáo viên phải người làm gương cho học sinh ln có ý thức hướng dẫn nhắc nhở học sinh kiên trì thực việc làm hàng ngày có ý nghĩa bảo vệ mơi trường giáo dục học sinh biết u q gần gũi với mơi trường Xã hội ngày phát triển, nhu cầu sống người cao Chính nhu cầu người vận dụng khoa học kỹ thuật cao để phục vụ mình, chí áp dụng khai thác tàn phá thiên nhiên chặt phá rừng hàng loạt, khai thác mỏ vô tổ chức, khai thác nguồn nước ngầm cách tự trái phép, làm cho môi trường sinh thái biến đổi tài nguyên thêm cạn kiệt Tất điều kiện gây ô nhiễm môi trường dẫn tới ảnh hưởng nhiều đến sức khỏe người Đứng trước tình trạng này, người phải có biện pháp làm mơi trường sống, mục tiêu đào tạo người giai đoạn nước ta phát triển người toàn diện “Cao trí tuệ, cường tráng thể chất, phong phú tinh thần, sáng đạo đức” Chính nhà trường cần làm tốt việc giáo dục ý document, khoa luan2 of 98 tai lieu, luan van3 of 98 thức bảo vệ mơi trường, có vai trị quan trọng lực lượng thanh, thiếu niên lực lượng nòng cốt, tương lai đất nước Như bạn thấy, môi trường bị người tàn phá tiếp diễn khơng có ý thức bảo vệ mơi trường Có nhiều biểu phổ biến lứa tuổi học sinh vứt rác đường nơi công cộng Ăn xong que kem hay kẹo, học sinh vứt que, vứt giấy xuống đất Uống xong lon nước hay chai nước suối, vứt lon, vứt chai chỗ vừa ngồi thùng rác để cách gần Thậm chí ăn xong tép kẹo cao su, họ không mang đến thùng rác mà vo tròn trét lên ghế đá bỏ chỗ khác Trong lớp học, sân trường, học sinh ngang nhiên xả rác hộc bàn, góc lớp, hành lang,… Chúng ta phải giáo dục việc bảo vệ mơi trường với tồn thể học sinh lực lượng động, nhận thức lứa tuổi có hai mặt: Xấu: Tự tàn phá thiên nhiên, gây ô nhiễm môi trường cân sinh thái Tốt: Nếu nhận thức thành viên có ý thức, thực tốt lực lượng tốt bảo vệ, khơi phục thiên nhiên, góp phần xóa đói giảm nghèo, cải thiện sức khỏe người Ngày 10/1/1994, Chủ tịch Nước cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam ký lệnh công bố luật bảo vệ môi trường , nhà trường quan giáo dục có vai trị nâng cao sức khỏe, phát triển tốt thể lực Do học sinh cần nhận rõ trách nhiệm đóng góp phần cơng sức vào hoạt động bảo vệ mơi trường Đó thực tốt sách Nhà nước Nhằm góp tiếng nói chung q trình đào tạo hệ trẻ Tơi mạnh dạn chọn đề tài sáng kiến kinh nghiệm: “Biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh trường THCS Nguyễn Lân thông qua hoạt động Đội TNTP Hồ Chí Minh” để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài - Mục tiêu: + Giáo dục môi trường nhà trường nhằm đạt đến mục tiêu cuối em trang bị kiến thức mơi trường từ nhận thức ý nghĩa việc xây dựng môi trường sạch, tốt đẹp document, khoa luan3 of 98 tai lieu, luan van4 of 98 + Tìm hiểu nguyên nhân làm ảnh hưởng đến ý thức bảo vệ môi trường học sinh từ tìm giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện – Nhiệm vụ: + Vận dụng lý luận, kinh nghiệm để phân tích lý giải vấn đề thực tiễn hành động thiết thực để bảo vệ môi trường sống xung quanh em + Nghiên cứu thực trạng việc giáo dục bảo vệ môi trường học sinh trường THCS Nguyễn Lân Đối tượng, phạm vi thời gian thực đề tài - Đề tài nghiên cứu học sinh trường THCS Nguyễn Lân, quận Thanh Xuân, Hà Nội - Số lượng: Tất học sinh trường THCS Nguyễn Lân - Thời gian tiến hành thực nghiệm: học kỳ 1, năm học 2021-2022 (19 tuần) Phương pháp nghiên cứu + Phương pháp phân tích tổng hợp kinh nghiệm + Phương pháp điều tra + Phương pháp tọa đàm trao đổi + Phương pháp tốn học thống kê xử lí số liệu + Phương pháp thực tiễn document, khoa luan4 of 98 tai lieu, luan van5 of 98 PHẦN II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lý luận * Môi trường khái niệm quen thuộc tồn xung quanh chúng ta: Môi trường tập hợp bao gồm tất yếu tố xung quanh sinh vật, có tác dụng trực tiếp, tác động qua lại tới tồn phát triển sinh vật Môi trường bao gồm yếu tố tự nhiên vật chất nhân tạo bao quanh người, có ảnh hưởng đến đời sống, sản xuất, tồn tại, phát triển người sinh vật Môi trường sống người bao gồm tất yếu tố tự nhiên xã hội Các yếu tố tự nhiên xã hội chi phối sống, sản xuất người tài nguyên thiên nhiên, đất, nước khơng khí, ánh sáng, cơng nghệ, kinh tế, trị, đạo đức, văn hố, lịch sử Mơi trường tự nhiên bao gồm yếu tố thiên nhiên vật lý, hố học, sinh học tồn ngồi ý muốn người Mơi trường xã hội tổng hồ mối quan hệ người với người Đó luật lệ, thể chế, quy định nhằm hướng hoạt động người theo khuôn khổ định, tạo điều kiện thuật lợi cho phát triển sống người * Ơ nhiễm mơi trường: Ơ nhiễm mơi trường vấn đề mang tính tồn cầu Ơ nhiễm mơi trường có ảnh hưởng to lớn đến chất lượng môi trường sống chúng ta; ô nhiễm môi trường làm bẩn, làm thoái hoá môi trường sống; làm biến đổi môi trường theo hướng tiêu cực toàn thể hay phần chất gây tác hại (chất gây ô nhiễm) Sự biến đổi môi trường làm ảnh hưởng trực tiếp hay gián tiếp tới đời sống người sinh vật gây tác hại cho nông nghiệp, công nghiệp, làm giảm chất lượng sống người Nguyên nhân nạn ô nhiễm môi trường sinh hoạt ngày hoạt động kinh tế người, từ trồng trọt, chăn nuôi đến hoạt động công nghiệp, chiến tranh cơng nghệ quốc phịng * Giáo dục bảo vệ mơi trường gì? document, khoa luan5 of 98 tai lieu, luan van6 of 98 Là tổng hợp biện pháp nhằm quản lý trì sử dụng hợp lý, phục hồi, nâng cao hiệu môi trường tự nhiên, giúp người thiên nhiên có hài hịa Thực trạng 2.1 Thuận lợi - khó khăn * Thuận lợi: Thực trạng nhà trường năm qua Vị trí nhà trường: Trường nằm vị trí xen kẽ với nhà dân, số lượng xanh đảm bảo cho bóng mát mơi trường Số lớp: 16 lớp Khu vực nhà trường đóng cơng tác vệ sinh môi trường nhân dân địa phương xung quanh có ý thức tốt, học sinh có ý thức bảo vệ cảnh quan môi trường cảnh quan sư phạm Chương trình “xanh- sạch- đẹp” trường lớp đưa vào nhà trường Đa số học sinh nổ, nhiệt tình đội viên ưu tú, chăm học, hăng say với công việc, tuổi động, hiếu học ham thích vui chơi tiếp cận Tổng phụ trách: Nhiệt tình ham học hỏi ln thay đổi hình thức sinh hoạt để nâng cao chất lượng hoạt động đội giáo dục học sinh ý thức gìn giữ bảo vệ mơi trường sống Hội đồng nhà trường khối đoàn kết, thống bao gồm đoàn thể: chi Đảng, Đồn niên, Cơng đồn, Hội phụ huynh… * Khó khăn: Bên cạnh thuận lợi cịn có khó khăn: Diện tích quy hoạch sân chơi chưa phù hợp, trồng xanh chưa đảm bảo Đồ dùng dạy học để giáo dục ý thức bảo vệ môi trường khơng có Đời sống nhân dân địa phương phần lớn gặp nhiều khó khăn Họ sống chủ yếu nghề làm kinh doanh tự do, đại đa số hộ dân cịn khó khăn, có gia đình sống chưa đảm bảo cịn phải chăm lo nhiều cho kinh tế… Vì thế, nhận thức quan niệm số cha mẹ học sinh việc giáo dục em giữ gìn bảo vệ vệ sinh mơi trường việc khó khăn Thơng tin giáo dục mơi trường có chưa có biện pháp xử lý kịp thời chưa có hiệu 2.2 Thành công - hạn chế document, khoa luan6 of 98 tai lieu, luan van7 of 98 - Thành cơng: + Phát động phong trào trồng chăm sóc xanh, lớp học tổ chức chăm sóc, vun sới khu vực phụ trách (bồn hoa cảnh) + Tạo môi trường “xanh- sạch- đẹp”.Tạo không khí thống mát, có bóng râm, cản bụi tác dụng xe giới, tạo lượng ôxy cho người Giáo dục cho học sinh ý thức bảo vệ xanh trồng xanh nhà trường gia đình + Các em thanh, thiếu niên cảm thấy hứng thú, chủ động tham gia hoạt động bảo vệ môi trường lớp học, trường học nơi sinh sống, thu hút em mạnh dạn đưa giải pháp phù hợp Chất lượng môi trường sống nâng cao + Phong trào bảo vệ môi trường lớp có thi đua rõ rệt, ban huy chi đội chủ động tìm tịi thêm kiến thức sách thơng tin đại chúng áp dụng vào buổi hoạt động Đội - Hạn chế: + Trong trình hoạt động bảo vệ môi trường tồn chênh lệch, chưa đồng ý thức học sinh vấn đề mơi trường + Do điều kiện kinh phí cho hoạt động Đội cịn gặp nhiều khó khăn nên hạn chế phần đến việc triển khai, tổ chức hoạt động thực tế + Một số em e dè việc thể thân, nhiều học sinh ngại ngùng tham gia hoạt động tập thể + Một số anh chị phụ trách chưa nhiệt tình hỗ trợ cho Ban huy chi đội, cịn thờ khó khăn vướng mắc ban huy chi đội tham gia hoạt động bảo vệ môi trường 2.3 Mặt mạnh - mặt yếu * Mặt mạnh: - Đã áp dụng thành công Liên đội THCS Nguyễn Lân, phù hợp với đối tượng học sinh, hiệu phong trào bảo vệ môi trường nâng cao vượt bậc so với Liên đội khác địa bàn Quận - Ngay từ đầu năm hoạt động bảo vệ môi trường trở thành hoạt động thiếu em vào buổi thứ hai hàng tuần, liều thuốc tinh thần giúp em hào hứng bước vào tuần học đầy niềm vui sinh lực document, khoa luan7 of 98 tai lieu, luan van8 of 98 - Hiện hoạt động bảo vệ môi trường liên đội vào nề nếp hàng tuần ổn định hàng tháng - Hoạt động bảo vệ mơi trường góp phần vào thành công việc thực phong trào “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” trường THCS Nguyễn Lân * Mặt yếu: - Nhận thức số học sinh vấn đề mơi trường cịn hạn chế, chưa hiểu hết tác hại to lớn suy thoái mơi trường nên tham gia hoạt động cịn mang tính đối phó thiếu tích cực 2.4 Các ngun nhân, yếu tố tác động - Lãnh đạo nhà trường đạo tạo điều kiện tốt cho công tác hoạt động bảo vệ môi trường - Các anh chị phụ trách tâm huyết, nhiệt tình tham gia triển khai hoạt động phong trào kịp thời đầy đủ xác đem lại hiệu cao - Đa số đội viên địa bàn nên có khả tiếp thu có điều kiện tham gia phong trào bảo vệ mơi trường cách tích cực - Thông qua đội thiếu niên tiền phong qua đợt phát động thi đua giáo dục em ý thức bảo vệ môi trường qua buổi sinh hoạt giáo viên chủ nhiệm lồng ghép sinh hoạt theo chủ điểm - Liên hệ bàn bạc với địa phương ý kiến đề xuất kịp thời - Việc bố trí cho học sinh thăm quan, tìm hiểu mơi trường cịn q ít, chun gia mơi trường khơng có để mời nói chuyện 2.5 Phân tích, đánh giá vấn đề thực trạng Thực trạng nói trường thực trạng phổ biến nhiều trường Quận nói riêng Thành phố nói chung Thuận lợi mặt mạnh nhiều khó khăn tồn khơng Để đưa giải pháp, biện pháp để nhằm hạn chế mặt tồn vấn đề cần phân tích, đánh giá khó khăn yếu Thứ nhất, quan tâm GVCN học sinh lớp việc hoạt động bảo vệ mơi trường cịn nhiều hạn chế Đây vấn đề ảnh hưởng trực tiếp đến document, khoa luan8 of 98 tai lieu, luan van9 of 98 việc bảo vệ môi trường việc tham gia hoạt động khác em học sinh Thứ hai, thầy cô giáo làm anh (chị) phụ trách chi đội chưa đủ nhiệt huyết thúc đẩy hoạt động bảo vệ môi trường với em học sinh Đây vấn đề ảnh hưởng lớn đến việc tổ chức hoạt động bảo vệ môi trường em Cuối cùng, vấn đề phân bổ thời gian để tổ chức hoạt động vấn đề nan giải cho TPT Đội học sinh thời gian học tập giảng dạy chiếm hầu hết thời gian Ngoài ra, nhiều học sinh cịn ơn luyện nhiều mơn khơng xếp thời gian được… khiến cho việc tổ chức hoạt động gặp nhiều khó khăn Các giải pháp thực hiện: 3.1 Mục tiêu giải pháp - Làm cho học sinh có chuyển biến ý thức, thái độ, hành vi, môi trường việc bảo vệ môi trường Trong q trình bước trang bị cho em học sinh hiểu biết môi trường, để từ giúp em có ý thức, từ ý thức bộc lộ qua thái độ, hành vi sống Khi người có ý thức cao, thái độ, hành vi họ trở thành nếp sống hàng ngày 3.2 Nội dung cách thức thực giải pháp * Công tác tham mưu: Theo quy định Điều lệ Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh tháng có tiết hoạt động lên lớp (theo sách Điều lệ hướng dẫn thực Điều lệ Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh nhà xuất Thanh niên) Để thực quy định trên, Tổng phụ trách phải lên kế hoạch cụ thể: thời khóa biểu lớp nào, tiết nào, thứ phải phù hợp với tiết sinh hoạt Đội lớp chịu trách nhiệm phụ trách Học sinh tham gia hoạt động phải kiểm tra, đánh giá, xếp loại thi đua hàng tháng Ban huy liên đội nhằm tránh trường hợp biến hoạt động bảo vệ môi trường thành hoạt động giải lao vô nghĩa Đặc biệt Tổng phụ trách phải lên nội dung, chương trình sinh hoạt tuần, tháng theo chủ điểm dựaư vào chương trình “Rèn luyện đội viên” (Sổ tay Phụ trách Đội nhà xuất Thanh niên) với ý nghĩa giáo dục rõ ràng Để trình document, khoa luan9 of 98 tai lieu, luan van10 of 98 xin tham mưu với chi Đảng Ban giám hiệu nhà trường tạo điều kiện tổ chức hoạt động liên quan đến nội dung bảo vệ môi trường * Phối hợp với GVCN, Giáo viên mơn, Đồn niên, Phụ huynh: - Tuyên truyền cho học sinh điều luật môi trường, tác hại việc tàn phá môi trường - Giáo viên chủ nhiệm cán lớp làm tốt công tác tuyên truyền vai trị mơi trường cộng đồng, gia đình tương lai em hình thức sau: + Phát tờ rơi cho em học tập tìm hiểu mơi trường cách bảo vệ môi trường + Tổ chức cho em xem băng hình có nội dung thực trạng mơi trường nay, vai trị mơi trường biện pháp bảo vệ môi trường + Học sinh sưu tầm tranh ảnh, tư liệu có nội dung mơi trường - Đẩy mạnh phong trào: Văn nghệ, thể dục thể thao, vẽ tranh chủ đề môi trường, chơi trò chơi dân gian - Phát động phong trào trồng đầu xuân theo gương Bác Hồ “Vì lợi ích mười năm phải trồng cây” Mỗi học sinh trồng ăn lấy gỗ gia đình, tham gia “ Tết trồng cây” đoàn thể địa phương, nhà trường gia đình * Chăm sóc cơng trình măng non: thông qua công tác bảo vệ cảnh quan môi trường, giữ vệ sinh nơi công cộng, nhà trường, lớp học như: chăm sóc vệ sinh khu cổng trường – chăm sóc cơng trình măng non, xanh trồng góp phần xây dựng trường em “ Xanh – Sạch – Đẹp” * Sự phối hợp đoàn thể nhà trường: Giáo dục hệ trẻ nhiệm vụ chung nhiều đoàn thể giáo dục nơi lúc Vì phải biết kết hợp tham mưu với chi Đảng, lãnh đạo nhà trường, cơng đồn, đồn niên lực lượng quan trọng khác bậc cha mẹ học sinh cộng tác thường xuyên để hổ trợ nhân lực, kinh nghiệm tinh thần Phối hợp với nhà trường thực chương trình “xây dựng trường học thân thiện” trồng xanh khn viên nhà trường, chăm sóc bồn hoa cảnh trang document, khoa luan10 of 98 tai lieu, luan van11 of 98 trí lớp học xanh… để cải thiện môi trường giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh NỘI DUNG CÁC LỚP CHỌN ĐĂNG KÍ STT Lớp Nội dung đăng kí 6A1 Vệ sinh khu vực trước cổng trường 6A2 Trang trí xanh lớp học 6A3 Vệ sinh bồn hoa sân trường 6A4 Vệ sinh, thu dọn thư viện mở 7A1 Vệ sinh phịng thực hành Lí 7A2 Vệ sinh sân thể dục 7A3 Vệ sinh phòng thực hành Sinh 7A4 Vệ sinh, thu dọn thư viện mở 7A5 Vệ sinh phịng thực hành Hóa 10 8A1 Vệ sinh khu nhà vệ sinh 11 8A2 Vệ sinh khu vực trước cổng trường 12 8A3 Vệ sinh phòng thực hành Công nghệ 13 8A4 Vệ sinh bồn hoa sân trường 14 9A1 Trang trí xanh lớp học 15 9A2 Vệ sinh phòng thực hành Tin 16 9A3 Vệ sinh khu nhà vệ sinh Ghi - Tổ chức cho học sinh ký cam kết làm tốt công tác bảo vệ môi trường theo nội dung: “1 không, có” + Khơng vứt rác thải bừa bãi + Có trồng chăm sóc xanh + Có tích cực tham gia bảo vệ môi trường, làm kế hoạch nhỏ * Tổ chức hoạt động sinh hoạt theo chủ đề - Tổ chức cho em sáng tác biểu diễn tiểu phẩm có nội dung mơi trường, qua giáo dục học sinh thấy trách nhiệm với biện pháp bảo vệ mơi trường Các tổ lớp diễn tiểu phẩm vào sinh hoạt lớp trực tuần 10 document, khoa luan11 of 98 tai lieu, luan van12 of 98 * Thông qua việc rèn luyện hạng chuyên hiệu: “Khéo tay hay làm” Kiểm tra công nhận chuyên hiệu “ Khéo tay hay làm” khuyến khích sản phẩm thân thiện với môi trường đồ chơi, đồ dùng học tập, đồ dùng tái chế dduocj khuyến khích thể “ hội chợ quê “ tạo hội cho đội viên say mê sáng tạo Ngoài em phải thực tiêu chí yêu cầu chuyên hiệu ví dụ như: tiêu chí hạng 3: Tham gia tốt hoạt động trường lớp địa bàn dân cư, tham gia phong trào xanh – – đẹp, tiêu chí hạng nhì: Tích cực tham gia hoạt động trường lớp, đội địa bàn dân cư: cơng trình măng non, vệ sinh tổ, phường, trường lớp xanh – – đẹp, Tham gia chăm sóc làm đẹp di tích lịch sử địa phương… * Thực theo chương trình năm học Hội đồng đội Quận Thanh Xuân việc thực phong trào “Kế hoạch nhỏ” - Ngay từ đầu năm liên đội triển khai phong trào “Kế hoạch nhỏ” thu gom giấy vụn đến học sinh, hưởng ứng phong trào học sinh thực tốt thu gom giấy loại giấy khu vực trường (Do tình hình dịch Co-vid 19 nên việc thu chưa thể thực hiện) * Điều kiện thực giải pháp, biện pháp - Xuất phát từ thực trạng trên, Liên đội Trường THCS Nguyễn Lân với yêu cầu ngày đòi hỏi môi trường Xanh – Sạch – Đẹp đáp ứng với phát triển xã hội Vấn đề đặt cho Liên đội phát triển nghiên cứu để hoàn chỉnh giải pháp nhằm nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh cụ thể là: + Nâng cao nhận thức cho giáo viên, gia đình, xã hội + Phối hợp với giáo viên phụ trách tuyên truyền cho cán lớp ngày + Thường xuyên kiểm tra đánh giá qua buổi sinh hoạt Đội + Tập huấn nghiệp vụ cho ban huy liên đội, chi đội để tuyên truyền tới học sinh toàn trường + Tổ chức thi đua khen thưởng học sinh lớp + Huy động cộng đồng tham gia bồi dưỡng * Mối quan hệ giải pháp, biện pháp 11 document, khoa luan12 of 98 tai lieu, luan van13 of 98 Các giải pháp, biện pháp có mối quan hệ chặt chẽ hổ trợ lẫn tạo nên thể thống chương trình tuyên truyền giáo dục học sinh, giáo dục ý thức bảo vệ môi trường phát huy phối hợp giáo dục “ Gia đình – Nhà trường – Xã hội” * Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu Sau thời gian áp dụng hoạt động bảo vệ môi trường Liên đội nhận thấy ý thức tự rèn luyện đạo đức học sinh nâng cao rõ rệt Mỗi đội viên Liên đội có hành động thiết thực góp phần vào việc cải thiện môi trường sống xung quanh với tinh thần tự giác cao Kết thực đề tài Từ điều kiện tình hình thực tế nhà trường, tơi áp dụng số hình thức vào hoạt động giáo dục ý thức bảo vệ môi trường Kết cho thấy hầu hết em tham gia hoạt động bảo vệ môi trường, mạnh dạn em tăng dần, chuẩn bị em cao hơn, thay giáo viên chủ nhiệm điều khiển hoạt động Các em tự ý thức việc bảo vệ mơi trường, tính tự quản cao Mọi hoạt động học sinh nói riêng hoạt động Đội nói chung thực theo “Êkíp”, thể thống lên cách rõ rệt Tinh thần đoàn kết thương yêu giúp đỡ lẫn nhau, học tập, vui chơi rèn luyện đạo đức ngày tiến Xây dựng cơng trình măng non trồng hoa bồn hoa, khuôn viên trường  Đã có sọt rác lớp thùng rác lớn sân trường đổ vào đầu buổi sau lớp vệ sinh xong đổ nơi quy định  Vào tiết sinh hoạt tuần toàn thể học sinh tham gia nhặt rác sân trường trước cổng trường…  Phối kết hợp với đoàn phường tham gia dọn vệ sinh đường liên xã từ cổng trường đến UBND phường Thanh Xuân Nam nhân ngày lễ lớn, ngày chủ nhật xanh,…  Qua hoạt động đó, học sinh phần hiểu gắn bó với cơng tác môi trường địa phương, mong muốn làm việc có ích cho nhà trường xã hội thật vui có hoạt động vậy, bố mẹ em hài lòng 12 document, khoa luan13 of 98 tai lieu, luan van14 of 98 phấn khởi thấy có ý thức hơn, mạnh dạn hoạt động giờ, làm cho phong trào hoạt động đội ngày phong phú + 98% đội viên có đạo đức tốt + 98% đội viên ham thích hoạt động đội + Q trình rèn luyện đội viên toàn liên đội đạt 100% Đối với học sinh em học hỏi lẫn nhau, tự rèn luyện thân chương trình rèn luyện đội viên để phấn đấu trở thành đoàn viên Đoàn TNCS Hồ Chí Minh * Giá trị khoa học - Biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh giúp cho tổng phụ trách đội ngũ giáo viên, lãnh đạo nhà trường hiểu vai trị quan trọng việc bảo vệ mơi trường, qua tạo điều kiện thuận lợi cho việc thực giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh thực cơng việc mang tính chất giáo dục tinh thần nhà trường - Nâng cao ý thức bảo vệ mơi trường với nhiều hình thức tổ chức phong phú thu hút hầu hết em học sinh tham gia góp phần nâng cao ý thức bảo vệ môi trường nhà trường Để nâng cao chất lượng hoạt động Đội nói chung bảo vệ môi trường nhà trường việc làm cần thiết, đề tài góp phần giải khó khăn công tác giáo dục ý thức bảo vệ môi trường trường học 13 document, khoa luan14 of 98 tai lieu, luan van15 of 98 PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận: Giáo dục bảo vệ mơi trường nhà trường nhằm đạt đến mục đích cuối trang bị cho học sinh ý thức trách nhiệm sâu sắc phát triển bền vững trái đất Một khả cảm thụ, đánh giá vẻ đẹp tảng đạo lý môi trường, nhân cách khắc sâu tảng đạo lý môi trường Giáo dục bảo vệ môi trường nhà trường thực thể mang tính xuyên suốt môn học, giáo dục môi trường mang lại hội cho trẻ em khám phá môi trường hiểu biết định người liên quan đế môi trường Giáo dục môi trường tạo hội để hình thành sử dụng kỹ liên quan đến sống hôm ngày mai em Tất điều cho niềm hy vọng trẻ em có nhiều ý tưởng sáng tạo tham gia tích cực vào q trình phấn đấu cho giới phát triển lành mạnh Giáo dục bảo vệ môi trường vấn đề khó, địi hỏi phải thực theo ngun tắc tự giác sử dụng qua nhiều phương thức giáo dục khác Vấn đề giáo dục bảo vệ môi trường gắn liền với giá trị đạo đức đạt hiệu cao Thật vậy, việc đưa giáo dục bảo vệ môi trường vào môn học xem xét góc độ đạo đức – Bảo vệ mơi trường chuẩn mực đạo đức xã hội Và việc giáo dục có tác dụng “cộng hưởng” cho giáo dục đạo đức lẫn giáo dục môi trường Khuyến nghị: * Đối với GVCN: - GVCN quan tâm động viên, khích lệ kịp thời Ban cán lớp, hiểu nắm tâm tư, tình cảm, nguyện vọng em, lắng nghe giải thích cụ thể vướng mắc việc tuyên truyền ý thức bảo vệ môi trường em nhằm giúp em thực nhiệm vụ tốt - GVCN lớp phải ln quan tâm đến cơng tác đội nói chung, công tác tuyên truyền ý thức bảo vệ môi trường nói riêng, nhằm chỉnh sửa đạo đức học sinh hình thức tun truyền làm cho cơng tác có chất lượng * Đối với cấp lãnh đạo: 14 document, khoa luan15 of 98 tai lieu, luan van16 of 98 - Các cấp mở lớp tập huấn công tác bảo vệ môi trường cho đội ngũ tổng phụ trách Đội nhằm làm cho hoạt động có định hướng phương pháp thực đắn hơn, trọng tâm hiệu Trên số kinh nghiệm đề tài “Biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh trường THCS Nguyễn Lân thông qua hoạt động Đội TNTP Hồ Chí Minh” Trong q trình thực đề tài khơng tránh khỏi thiếu sót mong đóng góp ý kiến cấp quản lí để tơi thực nhiệm vụ tốt Tôi xin trân trọng cảm ơn! Hà Nội, ngày 16 tháng năm 2020 Tôi xin cam đoan SKKN thân tôi, đúc kết trình cơng tác, khơng chép nội dung người khác Người viết sáng kiến Nguyễn Ngọc Phương Anh 15 document, khoa luan16 of 98 tai lieu, luan van17 of 98 TÀI LIỆU THAM KHẢO Phương pháp, nghiệp vụ công tác đội, kỹ công tác thiếu nhi – NXB Hà Nội (Năm 2009) (Tác giả Phan Nguyên Thái - Bùi Sỹ Tụng) Luật bảo vệ môi trường 2011 (Nhà xuất lao động) Sổ tay đội viên sổ tay nhi đồng (Năm 2006) (Ban thiếu nhi trường học Tỉnh đoàn Quảng Trị) Giáo dục môi trường (Tác giả Lê Văn Lanh, Sầm Thị Thanh Phương, Bùi Xuân Trường) 16 document, khoa luan17 of 98  ... phương thức giáo dục khác Vấn đề giáo dục bảo vệ môi trường gắn liền với giá trị đạo đức đạt hiệu cao Thật vậy, việc đưa giáo dục bảo vệ môi trường vào môn học xem xét góc độ đạo đức – Bảo vệ môi trường. .. thiện môi trường giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh NỘI DUNG CÁC LỚP CHỌN ĐĂNG KÍ STT Lớp Nội dung đăng kí 6A1 Vệ sinh khu vực trước cổng trường 6A2 Trang trí xanh lớp học 6A3 Vệ sinh. .. trường cho học sinh giúp cho tổng phụ trách đội ngũ giáo viên, lãnh đạo nhà trường hiểu vai trò quan trọng việc bảo vệ mơi trường, qua tạo điều kiện thuận lợi cho việc thực giáo dục ý thức bảo vệ môi