(SKKN 2022) sử dụng phần mềm ANATOMY vào dạy học nhằm nâng cao chất lượng môn sinh học 8 và góp phần phát triển năng lực môn tin học cho học sinh trường THCS thị trấn ngọc lặc

1 MỞ ĐẦU 1.1 Lý chon đề tài Sinh học mơn khoa học thực nghiệm có nhiều ứng dụng thực tế sống ngành nghề khác nhau, với đường hình thành kiến thức, kĩ thông qua quan sát thực tế quan sát tượng, thí nghiệm sinh lý, tìm hiểu cấu tạo tập tính hoạt động sinh vật Nhìn chung kiến thức sinh học đa dạng, đôi lúc trừu tượng, phức tạp giáo viên tổ chức giảng dạy thành công giúp cho học sinh hình thành, củng cố, khắc sâu kiến thức mà em học, thúc đẩy em tích cực học tập Tuy nhiên thực tế nước ta việc giảng dạy học tập môn Sinh học đặc biệt Sinh học lớp với nội dung chủ yếu học giải phẩu thể người, giáo viên cịn tình trạng dạy chay, thiếu điều kiện thực hành quan sát, môn mô tả chi tiết cấu tạo thể nên cần có nhiều phương tiện hỗ trợ mẫu vật (xác), xương rời, tiêu bản, tranh, mơ hình xác phương tiện trực quan tốt giúp cho người học xác định chi tiết thể cách đầy đủ xác Nhưng xác khó kiếm hiến xác vấn đề tình cảm, phong tục, nhạy cảm, tâm linh Việc sử dụng mơ hình để giảng dạy hạn chế nhà trường khơng có mơ hình, đa phần giáo viên sử dụng kênh hình (tranh) sách giáo khoa để học sinh quan sát khai thác thông tin cho tùng học Hình ảnh sách giáo khoa Sinh học Mặc dù điều phần đáp ứng cơng tác giảng dạy, hình thành kiến thức cho học sinh, hình ảnh sách giáo khoa có phần không rõ nét, thiếu sinh động dễ gây nhàm chán người học 2 Ngày giới bước vào kỷ nguyên nhờ tiến nhanh chóng việc ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào tất lĩnh vực có lĩnh vực dạy học, khơng thể phủ nhận vai trò to lớn tác dụng kỳ diệu công nghệ thông tin dạy học, đặc biệt lĩnh vực Sinh học Trong giảng dạy Sinh học, quan sát chi tiết, quan góc, hướng khác quan trọng, từ tổ chức điều khiển học sinh thực thao tác tư duy, khả tưởng tượng suy đoán, rèn luyện phương pháp suy luận có sinh học Một giải pháp để phát huy tính tích cực hoạt động nhận thức học sinh giáo viên phải tăng cường khai thác, sử dụng thiết bị dạy học đại phần mềm hỗ trợ để đạt mục tiêu q trình dạy học Do sử dụng phần mềm mô vào giảng dạy môn Sinh học giải pháp đổi phương pháp dạy học Sinh học Việc ứng dụng công nghệ thông tin, sử dụng phần mềm vào trình dạy học nội dung bản, quan trọng chương trình giáo dục phổ thông 2018 theo định hướng phát triển lực cho học sinh “Những lực đặc thù hình thành, phát triển chủ yếu thông qua số môn học hoạt động giáo dục định: lực ngôn ngữ, lực tính tốn, lực khoa học, lực công nghệ, lực tin học, lực thẩm mĩ, lực thể chất” [1], Việc ứng dụng phần mềm vào trình dạy học Sinh học có hội góp phần hình thành, phát triển lực tin học cho học sinh Tuy nhiên việc ứng dụng phần mềm, phương tiện dạy học đại đó, khơng phải giáo viên thành thạo, chí số giáo viên cịn chưa mạnh dạn ứng dụng cơng nghệ thơng tin dạy học khơng am hiểu nhiều Một số giáo viên gặp phải nhiều khó khăn việc sử dụng phần mềm vào trình dạy học, dạy phần giải phẩu thể người Sinh học lớp 8, khơng có tài liệu hướng dẫn cụ thể, cài đặt số phần mềm phải có mã đăng kí sử dụng, phải có quyền Qua trình sử dụng phần mềm để giảng dạy tìm hiểu thêm trang web, nhận thấy điểm bật phần mềm ANATOMY phần mềm atlas giải phẫu người 3D với thiết kế sáng tạo, mang lại mơ hình giải phẫu người chi tiết cao đồ họa vượt trội , giúp cho giáo viên thiết kế, thay đổi mô chi tiết giải phẩu thể người Và thân áp dụng vào giảng dạy bước đầu đạt kết tốt, lựa chọn đề tài “Sử dụng phần mềm ANATOMY vào dạy học nhằm nâng cao chất lượng mơn Sinh học góp phần phát triển lực Tin học cho học sinh trường THCS Thị Trấn Ngọc Lặc” làm đề tài nghiên cứu 1.2 Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu việc sử dụng phần mềm ANATOMY vào dạy học Sinh học lớp để nâng cao chất lượng giáo dục mơn Sinh học góp phần phát triển lực Tin học cho học sinh trường THCS Thị Trấn Ngọc Lặc 1.3 Đối tượng nghiên cứu 3 Sử dụng phần mềm ANATOMY vào dạy học môn Sinh học lớp trường THCS Thị Trấn Ngọc Lặc 1.4 Phương pháp nghiên cứu 1.4.1 Phương pháp nghiên cứu tài liệu: - Tham khảo loại tài liệu để tìm hiểu cách sử dụng phần mềm ANATOMY - Tham khảo tài liệu liên quan đến việc đạo ứng dụng công nghệ thông tin trình dạy học 1.4.2 Phương pháp quan sát sư phạm: + Các thầy cô tổ Khoa học Tự nhiên nhà trường dự giờ, nhận xét góp ý tiết dạy trình chiếu sử dụng phần mềm ANATOMY, từ có điều chỉnh, đánh giá, rút kinh nghiệm kịp thời + Quan sát hứng thú ý thức học tập học sinh 1.4.3 Phương pháp điều tra + Điều tra kết học tập học sinh trước sau áp dụng đề tài + Điều tra hứng thú học học sinh trước vào sau áp dụng đề tài 1.4.4 Phương pháp nghiên cứu sản phẩm hoạt động sư phạm + Nghiên cứu giáo án giáo viên + Nghiên cứu khả tiếp nhận học sinh sau trình học tập 1.4.5 Phương pháp thực nghiệm sư phạm: Tôi tiến hành dạy học phương pháp truyền thống dạy học có ứng dụng phần mềm ANATOMY để hổ trợ giảng dạy học cụ thể chương Hệ vận động Sau so sánh đối chiếu xem kết có tốt khơng? Ý tưởng triển khai ban đầu có thuận lợi khơng? có vấn đề tồn cần điều chỉnh bổ sung hay không? NỘI DUNG 2.1 Cơ sở lí luận Cơng văn 4096 /BGDĐT-CNTT ngày 20/9/2021 Bộ giáo d ục Đào tạo hướng dẫn nhiệm vụ công nghệ thông tin thống kê giáo d ục năm học 2021 - 2022 nêu: “Rà sốt, tổ chức khóa bồi dưỡng kỹ ứng dụng CNTT chuyển đổi số cho giáo viên, nhân viên, cán b ộ qu ản lý giáo dục học sinh Nội dung bồi dưỡng gắn với nhu cầu thực tiễn triển khai ứng dụng CNTT chuyển đổi số nhà trường, xem xét triển khai tập huấn phù hợp số nội dung: Kỹ tổ chức, quản lý ho ạt động dạy học trực tuyến gồm: tổ chức quản lý lớp học trực tuyến, xây dựng học liệu, khai thác nguồn học liệu, tìm kiếm thơng tin Internet; kỹ sử dụng phần mềm trình chi ếu, ph ần m ềm so ạn giảng e-learning, soạn câu hỏi trắc nghiệm trực tuyến, phần mềm mô phỏng, thí nghiệm ảo, phần mềm dạy học, khai thác sử dụng thiết bị công nghệ để đổi nội dung, phương pháp dạy học; kỹ tổ chức quản lý hoạt động dạy học trực tuyến ” Việc áp dụng Công nghệ thông tin vào trình dạy học quản lý Đảng nhà n ước Bộ Giáo dục coi trọng, thời kỳ công nghệ 4.0 Cơng nghệ thơng tin có tác động mạnh mẽ lên giác quan việc tiếp nhận lưu giữ tri thức “Tỉ lệ tiếp thu kiến thức người học tăng lên cao vận dụng đa giác quan vào hoạt động học tập, sử dụng thực tế đặc biệt dạy lại (truyền đạt lại) cho người khác Giảng dạy chủ động tổ chức hoạt động học tập đa dạng phong phú giúp làm tăng khả lĩnh hội kiến thức” [2] Qua ta thấy “Giá trị lớn phương tiện dạy học nằm tác động chúng tới giác quan, đặc biệt thính giác, thị giác” [3] Các nhà nghiên cứu tổng kết mức độ ảnh hưởng giác quan tới trình tiếp thu tri thức như: 20% qua nghe được, 30 % qua nhìn được, 50 % qua nhìn nghe” Tháp học tập thể tỉ lệ phần trăm khả tiếp thu kiến thức tương ứng với hoạt động học tập học sinh (nguồn từ Internet) Với quan điểm nhận thức: “từ trực quan sinh động đến tư trừu tượng từ tư trừu tượng thực tiễn”[4] Việc tạo hình ảnh động cho học sinh quan sát giai đoạn quan trọng trình tư duy, nhằm giúp học sinh lĩnh hội tri thức, đồng thời giúp học sinh hứng thú học tập Vì việc sử dụng phần mềm dạy học vào trình dạy học Sinh học, đặc biệt dạy học Sinh học lớp yêu cầu cấp thiết nhằm tạo "sách Sinh học điện tử" độc đáo trợ giúp cho giáo viên giảng tạo giảng sinh động, thu hút học sinh đam mê học tập môn Sinh học, phần giải phẩu thể người chương trình lớp Hiện có nhiều phần mềm dạy học hỗ trợ giảng dạy giáo viên lớp, hỗ trợ soạn giảng, qua q trình áp dụng tơi thấy Phần mềm giải phẩu thể người ANATOMY phần mềm thực hay bổ ích mà giáo viên dạy môn Sinh học nên biết ANATOMY ứng dụng học giải phẫu trình giảng dạy học tập cung cấp tất thông tin giải phẫu thể người, kèm theo hình minh họa đa dạng mơ hình 3D sống động như: Xương, dây chằng, khớp, bắp, mạch máu, hệ thần kinh, hơ hấp, tiêu hóa, tiết niệu, sinh sản,… ANATOMY tạo mơ hình chuyển động mà sách khơng làm được, tạo hình ảnh 3D mà khơng loại tài liệu giấy vẽ chi tiết Chúng ta xoay 360 độ, phóng to,thu nhỏ để xem kỹ phận Ứng dụng thiết kế chu đáo chi tiết, phận biểu diễn công phu, tỉ mỉ đến chi tiết nhỏ có tính thẩm mỹ cao Hơn phần mềm ANATOMY có ưu điểm bật mà phần mềm khác khơng có như: Nhỏ gọn dễ cài đặt, khơng u cầu máy tính có cấu hình cao Cài đặt đơn giản, dễ dàng, điều thuận lợi cho giáo viên Phần mềm không cài khóa, nên sử dụng mà khơng cần có serial hay mã kích hoạt… Tóm lại Phần mềm giải phẩu thể người ANATOMY công cụ lý tưởng để tạo giảng sinh động cho môn Sinh học 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Qua q trình giảng dạy tơi nhận thấy, cấp học THCS mơn Sinh học mơn khó nhiều học sinh Rất nhiều học sinh sợ học, ngại học Sinh học, làm tập Sinh học, nhiều học sinh e ngại, khơng có hứng thú học tập môn Sinh đặc biệt phần giải phẩu thể người Lý trường THCS giáo viên dạy Sinh học chủ yếu sử dụng hình ảnh sách giáo khoa cho trình giảng dạy, nói dạy chay, khơng thể có mơ hình mẫu vật (xác) để giảng dạy trường có điều kiện sở vật chất, có máy chiếu đa Projecter giáo viên sử dụng máy chiếu giảng dạy trình chiếu hình ảnh có sách giáo khoa lên chiếu nên học sinh chưa thực hứng thú học môn Sinh học, Sinh học lớp Vì để học sinh học tốt môn trăn trở nhiều thầy, cô giáo dạy Sinh học bậc phụ huynh Để giúp em học tốt mơn Sinh học cấp THCS ngồi việc giúp em nắm vững kiến thức, bồi dưỡng cho em phương pháp tư việc khai thác sử dụng trang thiết bị dạy học phần mềm dạy học điều cần thiết giúp em hứng thú học tập Sinh Học, đặc biệt học giải phẩu thể người lớp Năm học 2021 – 2022 nhà trường phân công giảng dạy khối trường THCS Thị Trấn Ngọc Lặc Tôi tiến hành khảo sát chất lượng đầu năm học sinh mơn Sinh học Có 72 học sinh tham gia khảo sát Kết quả: Lớp 8A1 8A3 Khối Tổng số HS 36 36 72 Kém SL 5 % 13,9 0,0 6,9 Yếu SL 14 17 % 38,9 8,3 23,6 TB SL 15 17 32 % 41,6 47,2 44,4 Khá SL 11 13 % 5,6 30,6 18,1 Giỏi SL 5 % 0,0 13,9 6,9 TB trở lên SL 17 33 50 % 47,3 91,7 69,4 Dưới TB SL 19 22 % 52,7 8,3 30,6 Kết khảo sát học sinh đầu năm học 2021 – 2022 học sinh khối trường THCS Thị Trấn Ngọc Lặc Kết khảo sát cho thấy phủ nhận thành công phương pháp dạy học truyền thống song kết khảo sát chưa thực đồng chưa ổn định 6 Trong trình dạy học Sinh học cấp THCS từ kinh nghiệm thân thông qua tiết dự đồng nghiệp tơi nhận thấy có nhiều vấn đề tồn cịn tồn dạy học Sinh Học, ví dụ dạy – Bộ xương, giáo viên giảng dạy thường chiếu hình ảnh giới thiệu cho học sinh nghiên cứu thông tin, quan sát tranh nêu phần xương người Cách làm tạo cho học sinh cảm giác áp đặt kiến thức Chúng ta cần thiết kế giảng triển khai lớp để học sinh tiếp nhận kiến thức tự nhiên, tích cực, chủ động Với hỗ trợ công nghệ thông tin thời gian ngắn tiết học giáo viên hướng dẫn cho học sinh tiếp cận lượng kiến thức lớn, phong phú, sinh động Một hình ảnh, đoạn phim thay cho nhiều lời giảng Những hình ảnh mơ thực tế cách hợp lý, sinh động thu hút hứng thú quan tâm học tập học sinh, tạo cho lớp học sôi nổi, em tiếp thu giảng nhanh hơn, dạy có hiệu Tuy nhiên thực tế cho thấy đa số giáo viên đứng lớp dạy môn Sinh Học, đặc biệt dạy Sinh học lớp dạy hình vẽ tĩnh sách giáo khoa hình vẽ tĩnh máy tính chiếu lên, nên phần hạn chế tiếp thu người học Một số thầy giáo chưa thực tìm tịi, nghiên cứu phần mềm dạy học để áp dụng vào q trình giảng dạy, việc xây dựng mơ hình động trực quan gặp nhiều khó khăn cho giáo viên có kỹ tin học chưa tốt Qua phần ảnh hưởng đến chất lượng dạy học Sinh học nói chung dạy học Sinh học lớp nói riêng Nhiều thầy khai thác sử dụng phần mềm: Word, PowerPoint, Violet để giảng dạy trình chiếu bước đầu mang lại hiệu song chưa cao, khả hiểu ghi nhớ , vận dụng kiến thức học sinh hạn chế, học sinh chưa hiểu kỹ nội dung mang tính trừu tượng phần Giải phẩu thể người Đặc biệt việc dùng phần mềm giải phẩu thể người phần mềm ANATOMY để dạy học tơi chưa thấy thực Ngun nhân cho việc tìm tịi ứng dụng phần mềm tin học gây khó khăn cho phần lớn giáo viên có kỹ tin học chưa tốt, phần mềm giải phẩu thể người chủ yếu phần mềm nước viết Tiếng Anh, mà ngoại ngữ rào cản với phận không nhỏ giáo viên Mặt khác việc chuẩn bị soạn giảng có thiết kế hình ảnh động, hình ảnh 3D nhiều thời gian giáo viên kể giáo viên có kỹ Tin học tốt nên dẫn tới tâm lý ngại làm, có tình trạng dowload mạng chỉnh sửa dạy hiệu chưa cao Là giáo viên dạy Sinh học, phân công dạy lớp 8, nội dung chủ yếu giải phẩu thể người, khơng thể có mẫu vật để học sinh quan sát tiết học, thời gian qua tơi tìm hiểu phần mềm giải phẩu thể người ANATOMY để ứng dụng vào dạy học, qua thực tế nghiên cứu, khai thác ứng dụng phần mềm vào giảng dạy Sinh học Trường trung học sở Thị Trấn Ngọc Lặc, bước đầu nhận thấy hiệu rõ ràng phần mềm việc tạo hứng thú học tập, giúp học sinh nắm học, lĩnh hội kiến thức tốt từ kết học tập nâng lên Trên sở tơi mạnh dạn nêu số kinh nghiệm sử dụng phần mềm ANATOMY vào dạy học nhằm nâng cao chất lượng mơn Sinh học 8, qua góp phần phát triển lực Tin học cho học sinh trường THCS Thị Trấn Ngọc Lặc để chia sẻ lắng nghe ý kiến đóng góp xây dựng quý thầy cô - - - 2.3 Các giải pháp áp dụng để giải vấn đề 2.3.1 Hướng dẫn thao tác sử dụng phần mềm giải phẩu thể người ANATOMY ANATOMY phần mềm giải phẫu thể người giới thiệu phần mềm học tập mà giáo dục lựa chọn giới thiệu môn Tin học, điều thuận lợi cho giáo viên học sinh q trình dạy học có ứng dụng phần mềm Tuy nhiên ứng dụng phần mềm giáo viên nên giới thiệu tổng thể phần mềm hướng dẫn thao tác bản, để giúp học sinh thực hành lớp tự học nhà, qua góp phần phát triển lực tin học cho học sinh 2.3.1.1 Thông tin phần mềm ANATOMY phần mềm giải phẫu thể người tiếng, tải nhiều tảng di động hệ điều hành Windows ANATOMY sản phẩm chủ lực 3D4Medical – nhà sản xuất ứng dụng giải phẫu lớn giới ANATOMY mang đến công nghệ 3D đột phá thiết kế sáng tạo, giúp cho mơ hình giải phẫu có độ chi tiết cao, dễ dàng hình dung nắm bắt ANATOMY đại diện cho cách tiếp cận độc học tập giải phẫu tổng quát Đồ họa thực điểm mạnh giúp cho việc học trở nên dễ dàng nhờ tiếp thu thông tin cách sáng tạo, mang đến trải nghiệm phong phú hấp dẫn Đặc điểm bật phần mềm ANATOMY là: Là ứng dụng giải phẩu thể người nhiều quốc gia toàn giới, sử dụng nhiều thiết bị khác Laptop hay điện thoại di động Công nghệ 3D tiên tiến, khơng đối thủ trực tiếp cạnh tranh đồ họa tính xác y học với ANATOMY ANATOMY ứng dụng mà bác sĩ, nhà vật lý trị liệu, OT, y tá sinh viên y khoa, giáo viên giảng dạy giải phẩu thể người nên sở hữu, khơng có lỗi nào, tương lai việc học giải phẫu dựa thiết bị đại Hơn 4.000 cấu trúc giải phẫu, bao gồm hệ thống tái tạo công cụ đồ họa 3D 3D4Medical tự xây dựng Là phần mềm miễn phí, nên thuận lợi cho người sử dụng 2.3.1.2 Download cài đặt - Có thể truy cập vào địa để tải phần mềm máy: https://sites.google.com/site/downloadphanmemthongdung/phan-mem-tinhoc-8/phan-mem-giai-phau-sinh-ly-nguoi-antomy Để cài đặt : nháy đúp chuột vào file: setup Anatomy.exe sau chọn Aceptar lựa chọn next, hệ thống tự động cài đặt vào máy 2.3.1.3 Khởi động phần mềm Cách 1: Nháy đúp chuột vào biểu tượng Anatomy hình Cách 2: Start /Programs / Anatomy / Anatomy 2.3.1.4 Giao diện Khi khởi động phần mềm, hình có hai nút lệnh LEARN (H ọc) EXERCISES (Bài tập) Nháy nút Learn để vào xem học chi tiết gi ải ph ẩu thể người BÀI TẬP Giao diện hình Khi nội dung chi tiết cho hệ lên hình, thấy tám biểu tượng tương ứng với tám chủ đề Nháy chuột lên biểu tượng để vào chủ đề tương ứng 9 Hệ sinh dục Giao diện hình LEARN 2.3.1.5 Thanh công cụ Gồm công cụ hiển thị bên trái hình làm việc, lựa chọn cơng cụ ta nháy chuột vào công cụ tương ứng: Thanh trượt phóng to, thu nhỏ hình mơ 2.3.1.6 Các thao tác hình mơ Di chuyển mơn hình lên xuống cách kéo thả chuột theo chiều thẳng đứng 10 Xoay mơ hình quyanh trục cách kéo thả chuột theo hướng từ trái sang phải ngược lại Phóng to, thu nhỏ mơ hình cách di chuyển nốt tròn trượt 2.3.2.1 2.3.2 Sử dụng phần mềm ANATOMY vào dạy học Sinh học lớp Sử dụng phần mềm ANATOMY vào dạy chương hệ vận động Để vào tìm hiểu hệ xương ta nháy chuột vào biểu tượng có dịng chữ SKELETAL SYSTEM để tìm hiểu hệ xương người Khi thực tiết dạy giáo viên tiến hành thao tác trực tiếp hình mơ để minh họa cho nội dung học, đồng thời hướng dẫn học sinh tìm hiểu nội dung kiến thức lớp hướng dẫn thao tác để học sinh tự học tự nghiên cứu thêm nhà Các thao tác thực bao gồm: * Các thao tác trực tiếp tiến hành hình mơ phỏng: + Dịch chuyển mơ hình lên xuống hình cách kéo thả chuột theo chiều thẳng đứng (lên, xuông) Hình mơ dịch chuyển lên, xuống + Xoay mơ hình xung quanh trục cách kéo thả chuột theo chiều ngang từ trái sang phải ngược lại Hình mơ xoay quanh trục + Phóng to, thu nhỏ hình mơ phỏng: di chuyển nút trịn trượt dùng nút cuộn chuột máy tính 11 Hình mơ phóng to, thu nhỏ Bằng thao tác trên, ta xem chi tiết phần hay phận hệ xương người mà ta muốn khám phá Ví dụ: Các xương sườn Xương chậu Xương đầu gối chân * Bổ sung thêm hệ khác vào hình mơ Trong q trình cho học sinh quan sát học hệ xương người, ta hiển thị thêm hệ khác Đây tính đặc biệt phần mềm Để kích hoạt tính ta nháy chuột vào nút chọn bổ sung thêm Khi xuất bảng chọn bên trái hình cho phép ta chọn bổ sung thêm hệ cần xem Các hệ chọn đổi màu bảng chọn Ví dụ, giáo viên cho hiển thị thêm hệ tuần hoàn hệ xương, học sinh quan sát tồn hệ xương có thêm hình ảnh trái tim, mạch máu động mạch, tĩnh mạch 12 Bảng chọn xem nhiều hệ lúc Hiển thị đồng thời hệ xương hệ tuần hoàn * Quan sát chi tiết hệ 13 Phần mềm cho phép quan sát chi tiết phận nhỏ hệ giải phẩu thể người Nháy chuột vào phận muốn quan sát, phận đổi màu Muốn hủy thao tác ta nháy đúp chuột khu vực có hình mơ Ẩn phận quan sát Quan sát chi tiết xương sống thắt lưng Không quan sát kỹ mà cịn xem thêm thơng tin chi tiết phận chức chi tiết chọn Khi ngủ, đĩa đệm tự mở rộng thức dạy, đo nhiều vài cm so đêm hôm trước Thông tim bổ sung Đốt sống thắt lưng gồm đốt sống nằm phần lưng Những đốt sống đốt sống chịu nhiều áp lực trọng lượng Chức đốt sống thắt lưng Ngoài phần mềm cho phép ẩn phận khỏi mơ hình, chức cho phép quan sát phận bên chi tiết rõ ràng Ví dụ: Ta cho ẩn xương ức năm xương sườn phía để quan sát phận bên lồng ngực tim động mạch, tĩnh mạch từ tim 14 Ẩn chi tiết để quan sát phận bên * Quan sát hệ Nháy chuột vào biểu tượng có dịng chữ MUSCULAR SYSTEM để tìm hiểu hệ người Chúng ta biết cấu tạo bám vào xương có ch ức co dãn để làm cho xương chuyển động Cơ ngực có chức làm cho lồng ngực nở thu hẹp lại theo thở người Cơ bắp tay phía trước – hai đầu 15 Cơ bắp tay phía sau – ba đầu Cơ vai có nhiệm vụ nâng cánh tay chuyển động Cơ đùi có bốn mảnh, bốn đầu nhóm Cơ chậu có nhiệm vụ đỡ cho xương khoe người chậu giúp xương đùi xoay Đây lớn thể tích Bằng thao tác phóng to, xoay mơ hình, ẩn bớt chi tiết, tìm hi ểu thông tin bổ sung để học sinh hiểu roc nội dung h ọc H ệ c g ắn liền với xương nên tìm hiểu hệ ta nên cho hiển th ị v ới h ệ xương để quan sát xác Bằng thao tác giới thiệu giáo viên vận dụng linh hoạt dạy theo kế hoạch học giáo viên chuẩn bị, kết hợp đồng thời việc sử dụng phần mềm Anatomy với phần mền trình chiếu khác Power poit để khai thác mang lại hiệu cao tiết dạy mình, từ giúp học sinh hứng thú học tập, u thích mơn Sinh học Đồng thời giáo viên nên cho học sinh thực hành xác định chi tiết phận hệ lớp hướng dẫn học nhà để học sinh trải nghiệm, đam mê tìm tịi, khám phá, học hỏi qua chất lượng mơn nâng lên 2.3.2.2 Sử dụng phần mềm ANATOMY dạy chương Tuần hoàn Để tìm hiểu hệ tuần hồn người ta nháy chuột vào biểu tượng 16 có dịng chữ CIRCULATORY SYSTEM Hệ tuần hồn với quan tim giúp lưu thông máu khắp thể để nuôi tế bào Hình mơ hệ tuần hồn cấu tạo tim người Bằng thao tác phóng to, thu nhỏ, thao tác xoay hình mơ phỏng, ẩn chi tiết để quan sát phận bên trong, tìm hiểu thơng tin bổ sung, chức phận chọn tương tự với hệ xương hệ cơ, giáo viên giúp học sinh tìm hiểu cách tường minh, trực quan hệ tuần hoàn cấu tạo, hoạt động tim vịng tuần hồn Đặc biệt phần cịn có chức mô Mô hoạt động hệ chức đặc biệt phần mềm Chức đưa phim hoạt hình mơ tả chi tiết tồn hoạt động hệ thể người Tuy nhiên Hệ xương hai hệ khơng có chức mơ phỏng, hệ cong lại có chức Để thực chức mô ta nháy chuột vào nút lệnh Chức mô hệ tuần hoàn: Chức đưa phim hoạt hình mơ tả chi tiết tồn hoạt động hệ tuần hoàn thể người 17 Hệ tuần hoàn hoạt động nhờ hút máu từ tỉnh mạch tống ra, để chuyển vào động mạch, theo thứ tự cung cấp oxy chất dinh dưỡng vào thể thải chất thải Tim người đập khoảng 100 000 lần ngày (khi người làm việc bình thường) Hệ tuần hồn tim ý đến âm thanh, tiếng trống ngực, nhịp tim xuất phát từ hai chuyển động: co thắt nghỉ ngơi Hãy nghỉ ngơi phút cố gắng đếm nhịp tim bạn Chúng ta tâm thất trái, có nhiều cơng việc để làm Hệ tuần hồn vận chuyển oxy máu thơng qua động mạch gọi động mạch chủ Động mạch chủ đưa máu chất dinh dưỡng, O2 vòng động mạch nhỏ mao mạch đến quan thể, nhận khí Cacbonic chất thải Bây băng qua tỉnh mạch, nhìn vào van Chúng ngăn máu đến từ phía sau, đưa vào tâm phải tỉnh mạch, tạo nên vịng tuần hồn máu Bây băng qua tâm thất phải đến động mạch phổi Khi chúng mang chất khử oxy máu 18 Tại máu tự làm đầy oxy giải phóng khí cacbonic chúng sẳn sàng trở tim sau đưa tâm trái Tuyệt vời Chúng ta hồn thành quy trình lưu thơng, lưu thơng tuần hoàn phổi, hoàn thành vịng tuần hồn tim (khử oxy máu đến từ phổi mà khơng khử oxy từ phận cịn lại thể) Đó hồn tồn lưu thông Mô hoạt động hệ chức đặc biệt phần mềm Chức đưa phim hoạt hình mơ tả chi tiết toàn hoạt động hệ tuần hoàn, kết hợp với âm hình ảnh đ ộng giúp học sinh hứng thú học tập đồng thời hiểu cách đ ầy đ ủ hoạt động hệ tuần hoàn, giúp học sinh tiếp thu tốt h ơn 2.3.2.3 Sử dụng phần mềm ANATOMY vào dạy học chương cịn lại Để tìm hiểu hệ khác người nháy chuột vào biểu tượng tương ứng hệ hình LEAR Với thao tác tương tự hệ xương, hệ tuần hồn, giáo viên vận dụng chương, giúp học sinh động, tạo hứng thú học tập cho học sinh Hệ Biểu tượng Hệ Biểu tượng Hệ hơ hấp Hệ tiêu hóa Hệ sinh dục RESPIRATORY SYSTEM Hệ tiết DIGESTIVE SYSTEM Hệ thần kinh EXCRETOR SYSTEM NERVOUS SYSTEM DEPRODUCTIVE SYSTEM Với thao tác phóng to, thu nhỏ, xoay mơ hình, tìm hiểu chức chi tiết, chức mô Giáo viên tiến hành linh hoạt trình dạy học lớp, giúp học sinh hiểu bài, biết vận dụng kiến thức trả lời câu hỏi vận dụng vào sống, đồng thời giáo viên tổ chức cho học sinh thực thao tác hình mơ lớp hướng dẫn học sinh thực nhà qua giúp học sinh có hội phát triển lực tin học 2.3.3 Sử dụng chức kiểm tra kiến thức phần mềm ANATOMY để củng cố kiến thức hướng dẫn học sinh tự học nhà Ngoài chức LEAR, phần mềm cị có chức đặc biệt chức kiểm tra kiến thức Ở hình nháy chuột vào biểu tượng EXERCISES để vào chức kiểm tra kiến thức phần mềm 19 Phần mềm với ba dạng kiểm tra: Find, Quiz Test Các dạng khác cách đặt câu hỏi Find: tìm kiếm phận theo tên Quiz: tìm kiếm phận theo chức Test: nhận dạng phận đánh dấu hình Khi lụa chọn dạng kiểm tra hình hiển thị cho phép lựa chọn chủ đề theo hệ mô phần mềm, chọn thời gian làm số câu hỏi kiểm tra Với chức phần mềm giúp giáo viên cố học lớp, hướng dẫn học sinh ôn tập học nhà, từ học sinh khắc sâu ghi nhớ nội dung kiến thức tốt hơn, đồng thời hội giúp học sinh phát triển lực tin học cho thân em Do khn khổ đề tài có giới hạn nên tơi xin trình bày số kinh nghiệm việc áp dụng phần mềm ANATOMY vào giảng dạy mơn Sinh học lớp 8, mong góp phần kinh nghiệm nhỏ việc nâng cao chất lượng môn 2.4 Kết đạt áp dụng phần mềm ANATOMY vào dạy Sinh học lớp Sau áp dụng phần mềm ANATOMY vào dạy môn Sinh học lớp trường THCS Thị Trấn Ngọc Lặc năm học 2021 – 2022 nhận thấy đa số học sinh có tiếp thu tốt, sử dụng phần mềm để trình bày nội dung kiến thức liên quan, đồng thời em hiểu rõ nội dung học, đặc biệt em hứng thú học Sinh học, khơng cịn tâm lý lo sợ trước Từ nâng cao chất lượng dạy học mơn Sinh học có hội phát triển lực tin học cho học sinh Với mục đích kiểm nghiệm tính khả thi hiệu việc sử dụng biện pháp sư phạm đề xuất để nâng cao chất lượng hiệu việc dạy học Sinh học trường THCS, tiến hành thử nghiệm sư phạm trường THCS Thị Trấn Ngọc Lặc lớp 8A3 (lớp thực nghiệm) đối chiếu so sánh kết quả, phân tích đánh giá với lớp 8A1 (lớp đối chứng) năm học 2021–2022 kết khảo sát cuối kì 1, kết đạt được: Xếp loại Kết phân loại học sinh qua khảo sát: Lớp thực nghiệm 8A3 (36 HS) Lớp đối chứng 8A1 (36 HS) Đầu năm Cuối kì Đầu năm Cuối kì Số lượng Tỉ lệ (%) Số lượng Tỉ lệ (%) Số lượng Tỉ lệ (%) Số lượng Tỉ lệ (%) 20 Giỏi Khá Trung bình Yếu Kém 11 17 13,9 30,6 47,2 8,3 17 11 0 Biểu đồ kết khảo sát lớp 8A3 ( lớp thực nghiệm) 47,2 30,6 22,2 0 15 14 5,6 41,7 38,8 13,9 15 11 16,7 41,7 30,5 11,1 Biểu đồ kết khảo sát lớp 8A1 ( lớp đối chứng ) Đánh giá kết thái độ, hành vi, nhận thức học sinh trước sau áp dụng đề tài ( lớp 8A3 – Lớp thực nghiệm) Kết Trước áp dụng đề tài Sau áp dụng đề tài Thái Sự tập trung ý vào học Sự tập trung ý vào học độ chưa cao nâng cao rõ rệt Một số học sinh yếu chưa chủ Đa số học sinh hăng hái nhiệt tình Hành động tham gia xây dựng bài, tham gia góp ý xây dựng Học vi dựa vào số học sinh khá, sinh yếu mạnh dạn tham gia ý giỏi kiến bạn khác - Tỉ lệ tiếp thu kiến thức -Tỉ lệ tiếp thu kiến thức Nhận lớp đạt 30% lớp đạt 70% – 80 % thức - Thực hành vận dụng kiến thức - Thực hành vận dụng kiến thức trả trả lời câu hỏi, tập đạt 25 % lời câu hỏi tập đạt 65% – 75% Qua việc kiểm tra hai lớp đối chứng lớp thực nghiệm cho thấy kết học lực học sinh lớp đối chứng (8A1) có tiến cịn chậm chưa bền vững kết đạt lớp thực nghiệm (8A3) cao lớp đối chứng, đặc biệt tỉ lệ học sinh giỏi Nguyên nhân rõ ràng lớp thực nghiệm học sinh tiến hành biện pháp sư phạm sử dụng phần mềm ANATOMY dạy học môn Sinh học Hơn 70% kiểm tra đạt điểm giỏi cho thấy hệ thống biện pháp sư phạm mà đề xuất có tác động tốt đến việc phát huy tính tích cực học sinh nhằm nâng cao hiệu dạy học Sinh học trường THCS KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ: 3.1 Kết luận: Qua năm thực hiện, thân nhận thấy học sinh có khả hiểu tốt hơn, tiết học sơi nổi, học sinh húng thú học tập, đồng thời chất lượng dạy học nâng lên Tuy nhiên vài trường hợp học sinh chưa tích cực học tập Kết thu qua đợt thử nghiệm sư phạm cho thấy biện pháp sư phạm mà đề xuất sử dụng hợp lý kích thích tính tích cực nhận thức học sinh, nâng cao hiệu dạy học Sinh học Nếu giáo viên có phương pháp sử dụng thích hợp biện pháp sư phạm nêu kích thích hứng thú học tập học sinh, lơi em vào hoạt động nhận 21 thức cách tích cực, tự giác, thiết thực góp phần nâng cao hiệu dạy học Sinh học nói chung dạy học Sinh học lớp nói riêng trường THCS Qua q trình thực nghiệm tơi rút số học kinh nghiệm là: - Thứ nhất: Giáo viên cần thực đam mê, nhiệt huyết với tiết dạy mong muốn giúp học sinh tìm tịi, khám phá tri thức cách hiệu Khơng đam mê, khơng nhiệt huyết việc dạy mang tính hình thức - Thứ hai: Giáo viên cần thường xuyên tiến hành việc sử dụng phần mềm ANATOMY trình dạy học lớp nhằm nâng cao hiệu tiết học có hội giúp học sinh phát triển lực Tin học -Thứ ba: phần mềm thiết kế rõ ràng, chi tiết nên giáo viên không nhiều thời gian để soạn giảng, giáo viên có nhiều thời gian cho việc nghiên cứu, tự học để nâng cao lực chuyên môn - Thứ tư: Phần mềm viết tiếng Anh, rào cản động lực tự học ngoại ngữ cho thực mong muốn nâng cao chất lượng dạy học lực tự học cho thân, với công nghệ đại giáo viên sử dụng google dịch, để dịch trực tiếp nội dung tiếng Anh phần mềm cho học sinh dịch thử khả tiếng Anh học sinh tốt, qua học sinh bồi dưỡng khả ngoại ngữ 3.2 Kiến nghị: - Đối với thầy cô giáo: Do kết đạt nên mong thầy cô giáo cần quan tâm tới vấn đề sử dụng phần mền dạy học vào trình giảng dạy môn Sinh học, môn học khác, đặc biệt phần mềm ANATOMY từ hiệu mà mang lại - Đối với nhà trường: Tạo điều kiện thuận lợi thời gian sở vật chất để giáo viên tiến hành thực nghiệm sư phạm, để nâng cao chất lượng dạy học nhà trường - Đối với Phòng Giáo dục Đào tạo: Cần tổ chức chuyên đề để giáo viên môn trao đổi, thảo luận rút kinh nghiệm ứng dụng phần mềm dạy học vào trình giảng dạy trường THCS Trên là kinh nghiệm nhỏ mà đúc kết q trình cơng tác Xin nêu để thầy cô trao đổi nhằm giúp tơi hồn thiện lần nghiên cứu tới Xin chân thành cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Thanh Hóa, ngày 16 tháng năm 2022 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác NGƯỜI VIẾT 22 Phạm Thị Nga TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Tài liệu tập huấn Chương trình giáo dục phổ thông 2018 - BGD ĐT [2] Theo http://chiakhoahocgioi.blogspot.com/2015/12/thap-hoc-tap.html [3] Trần Kiều, Trần Đình Châu - Đổi phương pháp dạy học trường THCS - Nhà xuất Giáo dục [4] Nguyễn Phúc Chỉnh - Giáo trình đại cương lí luận dạy học Sinh Học - nhà xuất GD Nguyễn Anh Tuấn- Giáo trình ứng dụng CNTT dạy học- Trường Trung cấp nghề - Kỹ thuật Tây Nam Á Phạm Thế Long – Tin học dành cho trung học sở - Nhà xuất giáo dục Nguyễn Quang Vinh , Sách giáo khoa Sinh học – Nhà xuất giáo dục Dowload phần mềm ANATOMY - nguồn Internet 23 ... sử dụng phần mềm ANATOMY vào dạy học nhằm nâng cao chất lượng môn Sinh học 8, qua góp phần phát triển lực Tin học cho học sinh trường THCS Thị Trấn Ngọc Lặc để chia sẻ lắng nghe ý kiến đóng góp. .. Sinh học lớp để nâng cao chất lượng giáo dục môn Sinh học góp phần phát triển lực Tin học cho học sinh trường THCS Thị Trấn Ngọc Lặc 1.3 Đối tượng nghiên cứu 3 Sử dụng phần mềm ANATOMY vào dạy. .. nghiệm nhỏ việc nâng cao chất lượng môn 2.4 Kết đạt áp dụng phần mềm ANATOMY vào dạy Sinh học lớp Sau áp dụng phần mềm ANATOMY vào dạy môn Sinh học lớp trường THCS Thị Trấn Ngọc Lặc năm học 2021 –