Một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ 5 tuổi

Để đảm bảo cho con người được sống trong một môi trường lành mạnh thì việc giáo dục ý thức bảo vệ môi trường được hình thành và rèn luyện từ rất sớm, từ lứa tuổi mầm non giúp con

Một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ 5 tuổi

09.05.2013 11:44

Từ năm học 2008-2009, Bộ Giáo dục - Đào tạo đã phát động phong trào “Xây dựng trường học thân thiện - học sinh tích cực”, với yêu cầu tăng cường sự thamgia một cách hứng thú, tích cực của học sinh vào các hoạt động giáo dục trong nhà trường và tại cộng đồng với thái độ tự giác, chủ động và ý thức sáng tạo

I PHẦN MỞ ĐẦU:

1 Lý do chọn đề tài:

Từ năm học 2008-2009, Bộ Giáo dục - Đào tạo đã phát động phong trào “Xây dựng trường học thân thiện - học sinh tích cực”, với yêu cầu tăng cường sự tham

gia một cách hứng thú, tích cực của học sinh vào các hoạt động giáo dục trong nhà trường và tại cộng đồng với thái độ tự giác, chủ động và ý thức sáng tạo Một trong những nội dung thực hiện có nội dung giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh

Môi trường sống bao gồm các yếu tố tự nhiên, xã hội và vật chất nhân tạo bao quanh con người Môi trường có tầm quan trọng đặc biệt đối với đời sống con người và sự phát triển kinh tế văn hoá của đất nước và của cá nhân

Để đảm bảo cho con người được sống trong một môi trường lành mạnh thì việc giáo dục ý thức bảo vệ môi trường được hình thành và rèn luyện từ rất sớm, từ lứa tuổi mầm non giúp con trẻ có những khái niệm ban đầu về môi trường sống của bản thân mình nói riêng và con người nói chung là cần thiết Từ đó biết cáchsống tích cực với môi trường nhằm đảm bảo sự phát triển lành mạnh của cơ thể và trí tuệ

Giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mầm non là cung cấp cho trẻ những kiến thức sơ đẳng về môi trường phù hợp với khả năng nhận thức của trẻ nhằm tạo rathái độ, hành vi đúng của trẻ đối với môi trường xung quanh Do đó để bảo vệ môi trường chúng ta phải thực hiện nhiều biện pháp khác nhau

Việc giáo dục ý thức bảo vệ môi trường tôi xác định là một trong những nhiệm

vụ quan trọng được tiến hành có kế hoạch, chiến lược cụ thể để phát triển toàn diện nhân cách trẻ Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường được lồng ghép vào các

hoạt động hằng ngày tạo điều kiện để trẻ được trải nghiệm những vốn sống của bản thân

Đồng hành với những suy nghĩ ấy bản thân tôi trăn trở, suy nghĩ nên giải quyết vấn đề này như thế nào? Để mang lại hiệu quả giáo dục cao nhất là điều mà những người làm công tác giáo dục phải quan tâm Tôi cho rằng sự thành công của công tác này không thể thiếu sự kết hợp chặt chẽ từ ba lực lượng giáo dục Gia đình- Nhà trường - Xã hội

Với tình hình thực tế tại lớp đang phụ trách, tôi nhận thức sâu sắc và xác định

rõ những việc cần làm ngay đối với trẻ, với Phụ huynh để đẩy mạnh công tác giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mầm non Vì vậy tôi đã chọn đề tài:

“ Một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ 5 tuổi”

2 Phạm vi áp dụng của đề tài:

Có thể áp dụng và triển khai cho tất cả các cháu ở tuổi mầm non và các trường học trong thành phố, vì đây là một cách làm không quá khó và nó gần gũi với chúng ta, với trẻ nhỏ, không đòi hỏi yêu cầu, cơ sở vật chất gì tốn kém cho việc làm trên

II PHẦN NỘI DUNG

1 Thực trạng của vấn đề:

Hiện nay, môi trường trên thế giới và ở Việt Nam đang bị ô nhiễm nặng

nề do sự gia tăng dân số; nghèo đói, lạc hậu ở các nước đang phát triển; khí thải của công trường, nhà máy và lượng rác thải trong sinh hoạt hàng ngày quá nhiềukhông xử lý tốt; rừng bị tàn phá nghiêm trọng, diện tích rừng bị thu hẹp, đất đai

bị suy thoái; ô nhiễm môi trường do các khu công nghiệp và khu đô thị hóa; hệ thống giao thông quá tải gây khói bụi, tiếng ồn cũng làm ảnh hưởng rất lớn đến môi trường

Trước thực trạng đó GDBVMT đã trở thành vấn đề cấp bách mang tính chiến lược toàn cầu vì vậy chính phủ đưa nội dung GD bảo vệ môi trường vào hệ thống giáo dục quốc dân về việc bảo vệ môi trường trong thời kỳ đẩy mạnh công

nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước với phương châm “ lấy phòng ngừa và hạn chế tác động xấu đối với môi trường là chính ” Tuyên truyền giáo dục môi

trường nâng cao nhận thức và trách nhiệm BVMT trong hệ thống giáo dục quốc dân vì thế cần giáo dục cho con người ngay từ lúc tuổi thơ để trẻ hiểu và nhận thức về môi trường một cách tổng quát hơn Đối với các em nhỏ đang ở độ tuổi mẫu giáo thì ngành cũng đã có số biện pháp để giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho các em như : cho các em lao động nhặt rác sân trường, tham gia phong trào làm cho quê hương sạch hơn … ở một số môn học cũng được lồng ghép chủ đề môi trường vào giảng dạy, góp phần làm sạch hơn môi trường của chúng ta Tuy nhiên các hoạt động đó vẫn chưa đem lại hiệu quả lắm vì đa số trẻnhỏ chưa có ý thức cao trong việc bảo vệ môi trường, những việc làm của các

em chưa có tính tự giác, khi nào giáo viên nhắc nhỡ, yêu cầu thì các em mới

làm, nếu có thì chỉ số ít các em làm Vấn đề được đặt ra, nếu một trường chưa cóđược một tập thể học sinh có ý thức về bảo vệ môi trường thì việc thực hiện

những phong trào thi đua “ Xây dựng trường học xanh – sạch – đẹp”; “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” khó có thể thực hiện tốt Bằng

chứng là ở một số trường học trong thành phố chúng ta vẫn còn nhìn thấy rác ( bọc, giấy, chai nhựa, lá cây ….), cụ thể là trường mà tôi đang giảng dạy Trướcthực tế đó, tôi cảm thấy bản thân phải tìm cách nào để giáo dục các em ý thức bảo vệ môi trường tốt hơn, không những trong nhà trường mà còn ở gia đình và ngoài xã hội

a Thuận lợi:

- Vị trí nhà trường: Trường nằm vị trí thuận lợi về giao thông, gần sông, gần nhàdân, số lượng cây xanh nhiều đảm bảo cho bóng mát và môi trường trong lành

- Nhà trường luôn được sự quan tâm chỉ đạo sát xao của các cấp lãnh đạo,

thường xuyên bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho các cán bộ giáo viên, nhân viên

- Bản thân luôn nhiệt tình, yêu nghề, mến trẻ, ham học hỏi nâng cao chuyên môn, nghiệp vụ Tìm tòi và tự làm một số đồ dùng, đồ chơi để phục vụ tiết dạy được tốt hơn

- Trẻ ở gần trường nên rất chăm đi học

- Trường đã làm tốt phối kết hợp giữa gia đình, nhà trường và xã hội nâng cao chất lượng giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ

b Khó khăn:

Bên cạnh những thuận lợi thì còn gặp phải những khó khăn:

- Tư liệu để giáo viên tham khảo, đồ dùng dạy học của môn lồng ghép bảo vệ môi trường còn thiếu thốn

- Ý thức tham gia các hoạt động giữ gìn môi trường của trẻ còn hạn chế

- Phụ huynh bận công việc, chưa quan tâm đến trẻ, trẻ ở nhà chủ yếu với ông bà

- Diện tích quy hoạch sân chơi trong trường chưa có khu vực chuyên biệt và hình thức chưa phong phú, trồng cây xanh chỉ mang tính tạo cảnh quan

- Thông tin về giáo dục môi trường đã có nhưng chưa đồng bộ, chưa đến được với một số phụ huynh, khi có vi phạm về môi trường chưa có biện pháp xử lý kịp thời và có hiệu quả Hình thức tuyên truyền còn mang tính hình thức, cho xong việc, nên trẻ nhỏ chưa có ý thức bảo vệ môi trường và chưa thấy được tác hại của những chất thải độc hại

- Gia đình các em cũng chưa giáo dục cho các em về ý thức bảo vệ môi trường , xem đây là chuyện của nhà nước, của người khác

2 Các biện pháp:

Việc giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ tuổi mầm non luôn là một hoạtđộng mang tính giáo dục cao, nó đòi hỏi chúng ta phải nhạy bén, linh hoạt, tận

dụng nguồn nguyên vật liệu thải bỏ để biến chúng thành những dụng cụ dạy học,

đồ chơi cho trẻ một cách đơn giản nhưng thể hiện rõ nét sự sáng tạo và ý tưởng phong phú qua mỗi sản phẩm Xuất phát từ những trăn trở ấy, tôi đã xây dựng

kế hoạch tổ chức cũng như biện pháp để hoạt động này mang đến hiệu quả nhất định

2 1 Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ thông qua các chủ đề, các hoạt động giáo dục:

Thông qua các hoạt động học có chủ đích, hoạt động vui chơi, các giờ sinh hoạt,tôi đã xây dựng kế hoạch giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ dựa vào tìnhhình của lớp và khả năng thực tế của trẻ Lựa chọn để đưa vào kế hoạch những nguyên vật liệu có thể tạo được sản phẩm đáp ứng được yêu cầu "học mà chơi, chơi mà học" cho trẻ để đảm bảo hiệu quả đạt được của công tác luôn ở mức caonhất

- Kế hoạch giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ cũng được xây dựng từ dễ đến khó, mức độ tăng dầnmnjj theo các chủ đề

* Trong biện pháp này tôi đã xây dựng kế hoạch và lựa chọn các nội dung, hoạt động tích hợp theo từng chủ đề như sau:

Chủ đề : Trường Mầm non:

- Hoạt động học: Giới thiệu các khu vực trong trường, các khu vệ sinh, nơi bỏ

rác, vứt rác

- Hoạt động ngoài trời: Xem tranh ảnh đoạn băng tình huống về việc giữ gìn vệ sinh cảnh quan của trường, trò chuyện với trẻ về cách xử lý tình huống của trẻ Nhặt rác trong sân trường, và nhặt lá cây rụng bỏ vào thùng rác

- Hoạt động chiều: Trò chuyện về sự cần thiết của việc rửa tay, rửa mặt Những thời điểm cần rửa tay, rửa mặt ( trước khi ăn, sau khi ăn, sau khi đi vệ sinh, sau khi hoạt động ngoài trời và khi tay bẩn.)

Chủ đề : Gia đình:

- Hoạt động ngoài trời: Cô và trẻ cùng trò chuyện về công việc của trẻ ở nhà Côgiáo dục trẻ biết giúp đỡ bố mẹ sắp xếp, dọn dẹp nhà cửa

Cô giáo dục trẻ biết chăm sóc cây hoa có trong nhà mình ( tưới nước, nhặt lá vàng…)

- Hoạt động ngoài trời: Quan sát cây cảnh có trong sân trường và ích lợi của các loại cây Chăm sóc cây xanh và trồng thêm một số cây trong vườn trường Trò chuyện và quan sát sự trưởng thành của chúng Thực hành trồng cây và theo dõi sự phát triển của cây theo các điều kiện môi trường

Chủ đề: Tết và mùa xuân:

- Hoạt động ngoài trời: Cô và trẻ cùng trò chuyện về những hoạt động của trẻ trong những ngày tết và cô giáo dục trẻ khi đi chơi tết, đến những nơi công cộngkhông vứt rác bừa bãi, không bẻ cành lộc, ngắt hoa ngày tết

Cô yêu cầu trẻ và phụ huynh mang những vỏ hộp bánh, hộp kẹo tới lớp để làm

tết

Chủ đề : Bé với phương tiện và luật lệ giao thông

- Hoạt động ngoài trời: Tiếng còi của các phương tiện giao thông và ảnh hưởng của chúng đối với môi trường Xem đoạn băng video về mật độ của các phương tiện giao thông trên đường qua từng năm và ảnh hưởng của sự gia tăng các phương tiện giao thông đối với môi trường Cô giáo dục trẻ khi tham gia các phương tiện giao thông nơi công cộng

Chủ đề : Nước và các hiện tượng thiên nhiên:

- Hoạt động học: Tìm hiểu về tác hại của bão lũ và trò chuyện về các cách phòngtránh hiện tượng đó Tìm hiểu vể nước và tác dụng của nước đối với con người:

nước là nguồn tài nguyên quý giá của con người, từ đó giáo dục trẻ ý thức bảo

vệ nguồn nước, biết sử dụng nước tiết kiệm và đúng mục đích

- Hoạt động ngoài trời: Trò chuyện về những hiện tượng thiên nhiên như: núi lửa, động đất, sóng thần Nguyên nhân và cách phòng tránh Chăm sóc cây cảnh có trong sân trường (tưới cây, hoa, nhặt lá vàng.)

- Hoạt động chiều: Xem băng hình, hình ảnh và đưa ra nhận xét một số hành vi đúng sai của con người đối với môi trường (Theo chuẩn phát triển trẻ 5 tuổi chỉ

số 56)

Trò chuyện về một số hành vi bảo vệ môi trường của con người trong sinh hoạt hằng ngày (Theo chuẩn phát triển trẻ 5 tuổi chỉ số 56)

Trò chuyện về những điều nên làm của con người để bảo vệ môi trường

Chủ đề: Quê hương đất nước

- Hoạt động học: Giới thiệu về lễ hội ở địa phương và các trò chơi dân gian Cô giáo dục trẻ khi đến lễ hội không được vứt rác bừa bãi, bẻ cây, hoa và những đồtrang trí trong lễ hội

Tìm hiểu về quê hương; đất nước và các danh lam thắng cảnh của quê hương; Thủ đô Hà Nội Cô giáo dục trẻ biết bảo vệ môi trường sạch đẹp không vứt rác bừa bãi, không bẻ cây, ngắt hoa, không dẫm lên cỏ và không phá hoại những đồ chơi ở những nơi công cộng Cô giáo dục trẻ biết xây dựng và cùng giữ gìn những cảnh quan đó

- Hoạt động chiều: Giáo dục trẻ biết bảo vệ môi trường nơi trẻ sống và những

nơi công cộng (vườn hoa, công viên, bờ hồ)

- Hoạt động ngoài trời: Tìm hiểu về tác hại của khói thuốc lá đối với sức khỏe con người và môi trường ( Bộ chuẩn phát triển trẻ 5 tuổi) Trò chuyện về các danh lam thắng cảnh và những điều nên làm để giữ gìn cảnh quan ở những dịa danh đó

* Tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường thông qua các hoạt động vui chơi :

- Thông qua các trò chơi phân vai : Trẻ đóng vai và thể hiện các công việc của người làm công tác bảo vệ môi trường như: trồng cây, chăm sóc cây, thu gom rác, xử lý các chất thải Trong các trò chơi “ Bé tập làm nội trợ” giáo viên luôn chú ý dạy trẻ có ý thức tiết kiệm nước và các nguyên liệu chế biến món ăn, thu gom đồ dùng gọn gàng sau khi làm…

- Thông qua các trò chơi học tập : Trẻ tìm hiểu các hiện tượng trong môi trường,trẻ học cách so sánh, phân loại các hành vi tốt, xấu đối với môi trường, phân biệtmôi trường sạch, môi trường bẩn và tìm ra nguyên nhân; trẻ biết giải các câu đố,

kể lại các câu chuyện về bảo vệ môi trường…

- Thông qua các trò chơi vận động : Trẻ mô tả các hành vi bảo vệ môi trường : động tác cuốc đất, trồng cây, tưới nước, bắt sâu… ; hoặc làm hại môi trường : chặt cây, dẫm lên thảm cỏ, đốt rừng, săn bắt chim, thú…

- Thông qua các trò chơi đóng kịch : Trẻ thể hiện được nội dung các câu chuyện bảo vệ môi trường : “ Hạt đỗ sót”; “ Biết đi đâu”; “ Con hãy đợi rồi sẽ biết”; “ Nỗi đau của lá”, trẻ biết thể hiện các hành vi có lợi, hành vi có hại cho môi trường

Bên cạnh việc tích hợp, lồng ghép nội dung giáo dục bảo vệ môi trường vào trong các chủ đề, các hoạt động giáo dục trẻ, tôi đã chú trọng lồng ghép thêm một nội dung mới : Bé tiết kiệm điện Tôi nhận thấy, đây là một nội dung cần phải được giáo dục liên tục và thường xuyên để trẻ biết sử dụng các thiết bị điệntrong gia đình một cách hiệu quả và hợp lý, đồng thời phải giải thích cho trẻ hiểu : Tiết kiệm điện là bảo vệ môi trường

Tôi đã xây dựng kế hoạch giáo dục như sau:

- Hoạt động chính: Tìm hiểu cách sử dụng đồ điện tiết kiệm và an toàn Cô nêu

ra ý nghĩa của việc sử dụng điện tiết kiệm đối với môi trường

- Hoạt động góc: Xem truyện về việc sử dụng điện tiết kiệm và ảnh hưởng của việc sử dụng tiết kiệm đối với môi trường

- Hoạt động ngoài trời: Trò chuyện về ảnh hưởng của việc sử dụng tiết kiệm điện đối với môi trường và những điều nên làm , không nên làm để tiết kiệm điện

2 2 Biện pháp 2: Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường thông qua những khái niệm đơn giản và gần gũi với trẻ:

* Tôi đã chú trọng cung cấp những hiểu biết về môi trường xung quanh của trẻ Điều có thể nhận thấy rất rõ trong đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi mầm non đó là trẻ rất thích thú khi được làm quen, khám phá môi trường xung quanh Đặc biệt, đối với trẻ ở lứa tuổi mẫu giáo lớn đã có một vốn kiến thức phong phú về môi trường xung quanh, điều này tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên dễ dàng hơn

khi thực hiện nhiệm vụ giáo dục môi trường cho trẻ Tuy nhiên, để hệ thống hóacác khái niệm mang tính trừu tượng về môi trường xung quanh đòi hỏi giáo viênphải linh hoạt, nhạy bén trong các phương pháp giáo dục trẻ:

- Giáo viên phải giúp trẻ hiểu và phân biệt được đâu là môi trường sạch, môi trường bẩn và các tác hại khi sống trong môi trường bẩn để từ đó trẻ có các nhậnthức bảo vệ môi trường và bảo vệ sức khỏe của trẻ

Ví dụ : Cô giáo tạo tình huống làm môi trường lớp học bừa bộn có nhiều rác, đồ dùng đồ chơi không ngăn nắp Cô cho trẻ nhận xét môi trường sạch hay bẩn Trẻ đưa ra cách giải quyết : Trẻ tự phân công cho từng tổ, nhóm, cá nhân trực nhật và thực hiện công việc Sau khi lao động xong cho trẻ nhận xét, so sánh môi trường của lớp học trước khi lao động với sau khi lao động

- Hình thành các thói quen lao động tự phục vụ: Lau dọn, sắp xếp gọn gàng đồ dùng, đồ chơi, không vứt rác, vứt đồ chơi bừa bãi Đi vệ sinh đúng nơi quy định,biết giữ gìn nhà vệ sinh sạch sẽ, biết rửa tay bằng xà phòng trước và sau khi đi