(Skkn 2023) một số biện pháp giáo dục kỹ năng tự phục vụ cho trẻ 24 36 tháng tuổi

PHỤ LỤC NỘI DUNG PHÂN 1: ĐẶT VẤN ĐỀ Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu sáng kiến kinh nghiệm Đối tượng nghiên cứu Phạm vi thời gian nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu PHẦN II: NHỮNG BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Cơ sở khoa học vấn đề nghiên cứu Cơ sở lý luận: Cơ sở thực tiễn Thực trạng vấn đề 3.1 Thuận lợi 3.2 Khó khăn Số liệu điều tra trước thực II Các biện pháp tiến hành Biện pháp 1: Tìm hiểu đối tượng trẻ lựa chọn kỹ tự phục vụ phù hợp với trẻ Biện pháp 2: Xây dựng kế hoạch giáo dục kỹ tự phục vụ cho trẻ Biện pháp 3: Giáo dục kỹ tự phục vụ cho trẻ lúc nơi Biện pháp 4:Tạo môi trường giáo dục kỹ tự phục vụ cho trẻ Biện pháp 5: Phối kết hợp với phụ huynh PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Bài học kinh nghiệm Kết luận – khuyến nghị * Kết luận * Khuyến nghị Đối với nghành giáo dục 2.Đối với nhà trường TRANG 1 2 2 2 3 4 5 10 11 12 12 13 13 13 13 14 PHÂN 1: ĐẶT VẤN ĐỀ Lý chọn đề tài Việc giáo dục trẻ từ cịn nhỏ vơ quan trọng nghiệp giáo dục, nhằm hình thành phát triển nhân cách toàn diện cho trẻ sau Mét số biện pháp giáo dục kỹ t phc v cho trẻ 24-36 tháng ny, lm c iu ú người lớn phải có trách nhiệm có định hướng đắn việc ni dạy cách khoa học để hình thành nhân cách cho trẻ sau Là giáo viên mầm non phân cơng chăm sóc dạy giỗ trẻ lứa tuổi 24-36 tháng Tôi băn khoăn lo lắng vấn đề rèn cho trẻ số kỹ phục vụ để trẻ tự phục vụ số cơng việc đơn giản tạo thói quen tốt cho trẻ sinh hoạt ngày trường nhà Việc giáo dục kỹ tự phục vụ giáo dục cho trẻ cách sống tích cực sống trẻ rèn cho trẻ thói quen tốt, kỹ cần thiết để vận dụng kiến thức giải vấn đề sống Như biết đặc điểm tâm sinh lý trẻ dễ nhớ mau quên , trí nhớ trẻ trực quan hình tượng Vì sống hàng ngày cha me, giáo gương cho trẻ Chính người lớn phải tạo cho trẻ môi trường để trải nghiệm thực hành Nhưng theo thấy xã hội nhiều gia đình trọng đến kiến thức cho trẻ không quan tâm đến việc phát triển kỹ tự phục vụ cho trẻ Luôn nuông chiều làm hộ trẻ dẫn đến kỹ tự phục vụ trẻ hạn chế Vì việc hình thành phát triển kỹ cho trẻ cần bậc học mầm non đặc biệt độ tuổi 24-36 tháng việc rèn kỹ tự phục vụ cần thiết Từ lý mà năm học lựa chọn đề tài: “ Một số biện pháp giáo dục kỹ tự phục vụ cho trẻ 24-36 tháng” Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu thực trạng hoạt động hàng ngày trẻ từ tìm biện pháp đắn giúp hình thành tốt kỹ tự phục vụ thân cho trẻ lứa tuổi mầm non đặc biệt lứa tuổi nhà trẻ Đối tượng nghiên cứu Tổng số trẻ 23 trẻ 24-36 tháng tuổi lớp D2 Trường mầm non Thụy An Phạm vi thời gian nghiên cứu : Tại lớp 24-36 tháng lớp D2 từ tháng 9/2019 đến tháng 6/2020 Phương pháp nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu tài liệu Phương pháp quan sát Phương pháp trao đổi, trò chuyện Phương pháp hướng dẫn, thực hành 1/18 Một số biện pháp giáo dục kỹ t phc v cho trẻ 24-36 tháng PHN II : NHNG BIN PHÁP ĐỔI MỚI ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lý luận: Như thấy việc hướng dẫn dạy cho trẻ lứa tuổi 24-36 tháng rèn luyện tốt số kỹ tự phục vụ việc quan trọng cần thiết lứa tuổi nhà trẻ trẻ cịn non nớt vụng về, trẻ cần chăm sóc mặt: tinh thần lẫn thể chất Nhất giai đoạn trẻ tập nói chưa nói đủ câu việc rèn cho trẻ kỹ cần thiết trẻ vấn đề nan giải Trẻ em giai đoạn học, tiếp thu, lĩnh hội giá trị sống để phát triến nhân cách, cần giáo dục kỹ tự phục vụ cho trẻ để trẻ nhận thức có hành vi ứng xử phù hợp từ nhỏ Thật : Nếu trẻ sống mơi trường giáo dục tốt trẻ có đức tính tốt ngược lại trẻ sống mơi trường thiếu Giáo dục nhân cách trẻ phát triển khơng tốt Vì giáo viên tơi phải quan tâm ý đến trẻ để hiểu rõ nắm bắt tâm sinh lí để tìm biện pháp kỹ phù hợp với trẻ tạo cho trẻ niềm tin vui vẻ đến lớp Hiểu điều nên mạnh dạn đưa số biện pháp kinh nghiệm thực tế giảng dạy ngày lớp để giúp tạo động lực cho trẻ học tốt số kỹ tự phục vụ thân Cơ sở thực tiễn Trường mầm non nơi làm việc trường xây dựng theo chế độ đạt chuẩn quốc gia Trường có khn viên rộng có khung cảnh sư phạm xanh, - đẹp Nhà trường đầu tư đầy đủ sở vật chất, trang thiết bị cần thiết để phục vụ cho công tác chăm sóc giáo dục trẻ Tại nhóm lớp nhà trường trang bị tài liệu đồ dùng để giáo viên có điều kiện hồn thành tốt cơng việc giao Năm học này, phân công đứng lớp 24 -36 tháng tuổi D1 Hầu hết cháu lứa tuổi nhỏ lại út lên nng chiều nên nề nếp kỹ tự phục vụ hạn chế Thời gian đầu trẻ đến lớp với thói quen tự do, vào lớp tự nhiên, hay nói leo, trả lời không trọn câu hay số cháu nói rụt rè giao tiếp Khi tới lớp bố mẹ thường làm giúp cơng việc dù nhỏ khóc nhè, chưa có nề nếp sinh hoạt Thực trạng vấn đề Nhà trường quan tâm tới chất lượng ni dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ Bản thân giáo viên giảng dạy lớp 24-36 tháng tuổi D2, giáo viên 2/18 Mét số biện pháp giáo dục kỹ t phc v cho trẻ 24-36 tháng lm cụng tỏc ging dy nhiu năm liền đạt giáo viên dạy giỏi, nắm đặc điểm tâm sinh lí phát triển trẻ nhà trẻ.Tơi nhận thấy lớp có thuận lợi khó khăn sau 3.1 Thuận lợi * Về phía giáo viên: Được quan tâm Ban giám hiệu nhà trường tạo điều kiện sở vật chất, trang thiết bị cho việc dạy học Ban giám hiệu giúp đỡ nhiều chuyên môn, thường xuyên cho dự kiến tập hoạt động phòng giáo dục tổ chức Các giáo viên trường ln đồn kết, quan tâm, ủng hộ, giúp đỡ lẫn Giáo viên lớp hỗ trợ lẫn trình thực biện pháp tổ chức hoạt động kỹ tự phục vụ cho trẻ lớp * Về phía học sinh: Đồng lứa tuổi, nhanh nhẹn khỏe mạnh nhận thức tốt Trẻ ngoan lễ phép với người xung quanh * Phụ huynh: Các bậc phụ huynh quan tâm, tin tưởng gửi con, phối hợp với giáo viên việc giáo dục trẻ Quan tâm đến trẻ, thường xuyên trao giáo viên tình hình trẻ * Cơ sở vật chất: Phịng học có đầy đủ ánh sáng cho trẻ học tập vui chơi 3.2 Khó khăn * Về phía giáo viên: Bản thân chưa có nhiều kinh nghiệm cịn lúng túng chưa thành thạo việc sử dụng phương pháp đa dạng để giáo dục học sinh tiến hành kỹ * Về phía học sinh: Trẻ 24 - 36 tháng, trẻ cịn nhỏ, khả nói phát âm trẻ cịn kém, thời gian chăm sóc trẻ nhiều Đa số trẻ gia đình nơng thơn, điều kiện gia đình cịn khó khăn nên quan tâm đến em hạn chế Một số cháu hay quấy khóc, ngơn ngữ chưa phát triển, nghỉ ốm dài, phụ huynh cịn ơm ấp bao bọc dẫn đến trẻ chưa mạnh dạn, tự tin * Về phía phụ huynh: Cịn nuông chiều con, chưa biết cách rèn cho số kỹ tự phục vụ thân Số liệu điều tra trước thực 3/18 Mét sè biện pháp giáo dục kỹ t phc v cho trẻ 24-36 tháng Tng s tr c kho sỏt: 23/23= 100% Căn vào tình hình thực tế tơi tiến hành khảo sát khả tự phục vụ trẻ từ đầu năm học * Kết cụ thể ( bảng 1- Bảng khảo sát đầu năm) Với thực trạng tình tơi trau dồi thuận lợi, khắc phục khó khăn sâu vào nghiên cứu chun mơn, tìm hiểu giải pháp để thực tơt cho trẻ lớp, Vì năm học vừa qua đức rút số biên pháp sau: II Các biện pháp tiến hành Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch giáo dục kỹ tự phục vụ cho trẻ Là giáo viên mầm non, hàng ngày trực tiếp chăm sóc giáo dục trẻ Ngồi việc cung cấp dạy kiến thức cho môn học, hoạt động ngày, cịn giúp trẻ hình thành nhân cách, ứng xử với người, với thiên nhiên Đặc biệt cô giáo lớp nhà trẻ từ 24 - 36 tháng giúp trẻ kiến thức ban đầu kỹ tự phục vụ, giúp trẻ phát triển hài hòa cân đối mặt để lớn tuổi trẻ không bỡ ngỡ, xa lạ trước sống khác lạ xung quanh Trẻ học tốt có cách tiếp cận cân mặt, kỹ nhận thức, tình cảm quan hệ xã hội, hành vi ứng xử với bạn bè, giáo, trẻ nhanh chóng sẵn sàng có khả vào việc tập trung tiếp thu kiến thức môn học cách tốt Qua việc dạy trẻ kỹ tự phục, trình tâm lý trẻ phát triển như: Trí nhớ, ngơn ngữ, tư , giúp trẻ tiếp thu kiến thức từ môn học tốt khả ghi nhớ trẻ nhanh Kỹ tự phục vụ khả biết làm, biết thực việc cách tự giác, thành thạo hồn cảnh Vì vậy, có người nói: Dạy trẻ 24 - 36 tháng tuổi kỹ tự phục có q sớm khơng, trẻ có thực không? Thật việc học kinh nghiệm sống với trẻ chẳng sớm, có hàng trăm kỹ cần thiết với trẻ Tùy theo lứa tuổi trẻ để chọn nội dung chương trình nhiều hình thức khác Người giáo viên phải có nhiệm vụ quan trọng để lựa chọn, xác định kỹ phù hợp với lứa tuổi từ 24 - 36 tháng Sau thời gian nghiên cứu, lựa chọn số kỹ tự phục vụ để cung cấp cho trẻ 24 - 36 tháng tuổi cụ thể sau: 4/18 Mét sè biÖn pháp giáo dục kỹ t phc v cho trẻ 24-36 th¸ng Thời gian Tháng 9, 10 Tháng 11 Tháng 12 Tháng Tháng Tháng 3, Tháng Nội dung thực Rèn trẻ kỹ năng: Lấy ghế ngồi, cất ghế Rèn trẻ kỹ năng: Đi dép, cất dép Rèn trẻ kỹ năng: Cất ba lô, cất đồ dùng nơi quy định Rèn trẻ kỹ năng: Tự xúc cơm, xúc hạt, xúc miệng nước muối sau ăn cơm, biết lấy ghế bàn ăn cơm Rèn trẻ kỹ năng: Lấy nước uống, xúc cơm, Rèn cho trẻ kỹ năng: Ngồi bô Tiếp tục rèn kỹ tự phục vụ: Đi cầu thang, xúc miệng nước muối, cất lấy đồ dùng cho trẻ để trang bị cho trẻ chuẩn bị lên mẫu giáo Biện pháp 2: Giáo dục kỹ tự phục vụ cho trẻ lúc nơi Với trẻ mầm non việc giáo dục kỹ cho trẻ tách riêng thành môn học riêng biệt, mà phải thơng qua hoạt động giáo dục khác ngày, lúc nơi cho trẻ.Là giáo viên tơi ln tìm tịi để tìm hình thức tổ chức để kiến thức mà muốn giáo dục trẻ đạt kết tốt Vì ý lồng ghép việc giáo dục kỹ cho trẻ thông qua hoạt động lớp a Hoạt động đón trẻ * Rèn kỹ lao động tự phục vụ Qua đón trả trẻ thường dạy trẻ số kỹ tự như: Trẻ tự cất dép nơi quy định, trẻ cất ba lô nơi quy định, trẻ uống nước song biết cất cốc nơi quy định, qua trẻ biết tự phục vụ mà không cần nhờ đến giúp đỡ người lớn Hình ảnh 2: Trẻ cất dép nơi quy định Khi mà trẻ tự cất ba lơ, trẻ biết ngăn tủđể đựng đồ dùng cá nhân hàng ngày, tơi dán ký hiệu riêng tên trẻ góc tủ, cịn lại tơi tìm hình ảnh dễ thương để dán lên tạo cho trẻ thích thú dễ nhớ với ngăn tủ Cơ cho trẻ biết ngăn tủ cho trẻ cất ba lô cách, cất dép cách Việc địi hỏi người giáo viên phải kiên trì khơng dạy trẻ rèn trẻ lại khó khăn nhiều Vì buổi đầu rèn trẻ trẻ cất ba lô, sau nhiều lần trẻ nhớ vị trí tủ Để tạo cho trẻ thói quen tự cất ba lơ, cất dép tơi trao đổi với phụ huynh không làm hộ cho trẻ Phải cho trẻ ý thức cơng việc khơng cần người lớn làm hộ Với kỹ năng: Lấy ghế, cất ghế 5/18 Mét sè biƯn ph¸p gi¸o dục kỹ t phc v cho trẻ 24-36 tháng Khi vào đầu năm học trẻ đến lớp cô chào trẻ trước với lời nói dịu dàng với trẻ, sau dạy trẻ lấy ghế, giúp trẻ lấy ghế vào hàng ngồi bạn Biện pháp 3: Hướng dẫn trẻ kỹ tự phục vụ thân Dạy trẻ khó dạy trẻ có ý thức, có nề nếp theo mà người lớn mong đợi cịn khó khăn nhiều Và việc hướng dẫn kỹ tự phụ vụ cho lứa tuổi vấn đề quan tâm gia đình nhà trường Bởi mục đích cuối người lớn có ý thức tự chăm sóc bảo vệ thân Việc trẻ biết tự chăm sóc yếu tố để tạo tự tin tự lập cho trẻ Ở độ tuổi trẻ hồn tồn chưa có khả tự chăm sóc thân, cần người lớn ln kiên trì hướng dẫn trẻ ln khuyến khích động viên trẻ buổi học trẻ tự làm VD: Khi trẻ biết dép cất dép, trẻ tự lấy dép để cất dép theo yêu cầu người lớn Hay việc ăn cơm song biết lấy khăn lau miệng nhà hay học Điều làm cho trẻ khơng bị phụ thuộc vào người lớn hồn cảnh trẻ làm Mặc dù kỹ nhỏ sống hàng ngày góp phần hình thành kỹ sống cho trẻ sau Những kỹ tự chăm sóc khơng tơt cho thân trẻ mà cịn tốt cho gia đình trẻ Nếu trẻ khơng biết tự làm việc khơng cảm nhận vất vả làm việc ,khơng thơng cảm thấu hiểu trẻ khơng có chia sẽ, gắn bó với tình cảm mà người thân dành cho ( Hình ảnh 3: Trẻ tự lấy khăn lau miệng sau ăn) Biện pháp 4: Nâng cao kỹ tự phục vụ thông qua hoạt động giáo dục hàng ngày Ngay từ ngày trẻ đến trường hướng dẫn trẻ kỹ tự phục vụ lúc nơi từ kỹ nhỏ biết cất đồ chơi gọn gàng hay cất balo, quần áo nơi quy định Công việc yêu cầu phải có thời gian người giáo viên ln phải kiên nhẫn Bởi có kỹ khơng phải 1, ngày hay 1, tuần mà trẻ làm Có kỹ tơi phải tháng đưa vào nề nếp Nhờ có kiên trì có lịng u mến trẻ với mong muốn nhìn thấy tiến lên theo giai đoạn độ tuổi lên dù có vất vả khó khăn đến tơi cố gắng vượt qua Và may không phụ công cô Chỉ sau 6/18 Một số biện pháp giáo dục kỹ t phc v cho trẻ 24-36 tháng mt thi gian thụi tr lớp tơi hình thành thói quen tự phục vụ tự lập việc chăm sóc thân a Giáo dục kỹ thông qua hoạt động học Lồng ghép nội dung giáo dục kỹ sống vào mơn học nhằm hình thành cho trẻ thói quen, hành vi có văn hóa Điều tơi ln ln tạo trẻ niềm tin mạnh dạn khơng phải kiến thức trẻ độ tuổi 24-36 tháng việc hình thành cho trẻ tính tự tin giúp trẻ có tảng độ tuổi lớn.Để làm điều khơng có tốt hoạt động tập thể, trò chơi.Khi tham gia vào hoạt động trẻ hoạt bát, tự tin, mạnh dạn, hòa nhập tốt học cách hoạt động theo nhóm Cùng với hoạt động trẻ phát triển mặt thể chất, nâng cao sức khỏe, sức đề kháng thể Khi có thể khỏe mạnh trẻ hịa đồng, mạnh dạn, tự tin Ví dụ : Giờ hoạt đông âm nhạc: Dạy hát “ Đôi dép” Qua hát giáo dục trẻ thói quen tự dép cất dép Kỹ tự phục vụ phương pháp học mà chơi, chơi mà học Bên cạnh giáo viên đóng vai trị người hỗ trợ giúp trẻ phát huy khả năng, mạnh từ phát triển ứng xử tích cực tự tin sống Ví dụ: Khi dạy trẻ thơ ‘yêu mẹ” Qua học dạy trẻ kỹ biết giúp mẹ rửa mặt, rửa tay Ở chủ đề: “ Hoa rau củ quả” cho trẻ quan sát trường gần gũi với trẻ cho trẻ chơi trò chơi gieo hạt, trồng trẻ biết yêu xanh yêu lao động Vào buổi chiều ngày tuần rèn ôn luyện cho trẻ cho trẻ kỹ kế hoach mà xây dựng theo chủ đề để trẻ nhớ lâu thực tốt khơng cịn lúng túng, khơng tự tin thực hiện.Trẻ rèn lúc nơi mang lai cho trẻ tính tị mị ham học hỏi Vì với trẻ nhà trẻ cịn nhỏ nên khả tự phục vụ hạn chế để khắc sâu cho trẻ ta cần phải cho trẻ trải nghiệm tình cụ thể b Giáo dục kỹ tự phục vụ vào hoạt động vui chơi Trong hoạt động vui chơi trẻ thực hành trải nghiệm với nhiều vai chơi khác phản ảnh sống người lớn, tiến hành lồng kỹ tự phục vụ vào vui chơi Qua trẻ giao tiếp với lời nói nhỏ nhẹ, ân cần, lễ phép, lời cảm ơn, xin lỗi, trao nhận hai tay thể Tôi theo dõi lắng nghe để kịp thời uốn nắn trẻ có 7/18 Mét sè biện pháp giáo dục kỹ t phc v cho trẻ 24-36 tháng biu hin cha chun mc Qua ú giúp trẻ hình thành thói quen hành vi văn minh giao tiếp Ví dụ: Khi cho trẻ chơi hoạt động với đồ vật chơi song trẻ tự cất đồ chơi ( Hình ảnh 4: Trẻ cất đồ chơi ) Ví dụ : chơi góc bế em Trẻ biết lau mặt cho em, biết xúc cơm cho em ăn * Với kỹ khác: Tôi lồng ghép số kỹ khác như: nhận biết nơi an tồn hay khơng an tồn, u thiên nhiên, thân thiện với môi trường, cầu thang hướng Trong hoạt động cô cần phải quan sát trẻ thực hành trải nghiệm thể thân c Hoạt động ăn ngủ, vệ sinh Trẻ có thói quen tốt sinh hoạt ăn ngủ, vệ sinh cần thiết Vì sống văn hóa ăn uống tiêu chí đánh giá nhân cách người Vì trẻ phải rèn thói quen ăn uống từ lúc Thông qua kỹ tơi rèn trẻ số kỹ tự phục vụ rửa tay trước ăn, biết cách sử dụng đồ dùng ăn uống , ăn uống gọn gàng không rơi vãi, biết mời trước ăn Trước vào bàn ăn cho trẻ rửa tay, rửa mặt, việc rửa tay rửa mặt thực thường xuyên kèm theo lời động viên như: tay bạn sạch, thơm đáng yêu Hình ảnh 5: Trẻ tự xúc cơm ăn Để trẻ có kỹ tự phục vụ phong phú cần cho trẻ trải nghiệm trải vào tình từ trẻ học hỏi hình thành kỹ cho riêng c Giáo dục kỹ tự phục vụ hoạt động khác - Giờ đón trả trẻ giáo viên nhắc nhở trẻ kỹ cất ba lô, cới áo, mắc áo, cất dép Hướng dẫn trẻ chào cô, bố mẹ bạn + Cô giáo chuẩn mực cho trẻ học theo, ân cần chuẩn mực cách xưng hô với bố mẹ trẻ, tập cho trẻ cách chào thưa lễ phép - Giờ hoạt động ngồi trời: Cơ nhắc trẻ kỹ xếp hàng đợi đến lượt lấy dép, theo hàng, giữ trật tự chơi, không gây ồn + Khi làm việc sai giáo dục trẻ biết dũng cảm nhận lỗi tự xin lỗi bạn, biết giữ gìn vệ sinh mơi trường vệ sinh thân thể, cụ thể như: -Thấy rác phải nhặt Hướng dẫn trẻ biết giữ gìn vệ sinh lớp ngoàn sân trường - Ngoài giáo viên tổ chức hoạt động lao động vệ sinh cho trẻ: chăm sóc cây, vườn rau bé, bắt sâu nhổ cỏ, lau dọn góc chơi, vệ sinh lớp học,… 8/18 Mét sè biƯn ph¸p gi¸o dơc kü t phc v cho trẻ 24-36 tháng - trẻ lao động trải nghiệm từ giúp trẻ hiểu công việc bác nông dân, giúp phát triển tình cảm xã hội, liên hệ vào ăn trẻ động viên trẻ ăn nhiều rau ăn hết xuất Biện pháp 5: Tạo môi trường lớp học gần gũi cho trẻ Việc xếp đồ dùng đồ chơi lớp khoa học đẹp mắt không đảm bảo an tồn, vệ sinh mà mơi trường để trẻ học tập tính ngăn nắp, gọn gàng Mơi trường giúp trẻ có thói quen biết dọn dẹp, cất đồ dùng đồ chơi nơi quy định Tôi tạo điều kiện cho trẻ tham gia dọn dẹp góc, xếp trang trí lớp học Các góc trang trí lớp tơi sửu dụng sản phẩm trẻ làm ra, thay đổi theo chủ đề chủ điểm từ môi trường lớp đến đồ dùng đồ chơi Bên cạnh tơi ln sưu tầm tài liệu tranh ảnh để trẻ mở rộng tính hiểu biết cuả Tơi thường động viên khuyến khích trẻ kể chuyến chơi gia đình để tạo cho trẻ tính tự tin, mạnh dạn Trong lớp học tạo riêng cho trẻ góc thực hành sống riêng cho trẻ Các kỹ thay đổi theo tháng góc cho trẻ hoạt động Hay góc “Mình bế em” tơi tao khơng gian sinh động cho trẻ, trẻ có cảm giác gần gũi đến lớp Hình ảnh 6: Mình bế em Mơi trường giáo dục cho trẻ trường môi trường giáo viên với học sinh môi trường học tập xung quanh trẻ Để trẻ có niềm tin đến lớp ln người yêu thương vỗ về, quan tâm trả băng tình yêu thương trẻ tôn trọng yêu quý cô giáo Mỗi góc lớp có số hình ảnh cụ thể gắn với kỹ mà trẻ hoạt động Hình ảnh 7: Góc hoạt động với đồ vật Biện pháp 6: Công tác phối kết hợp nhà trường gia đình : Với phương châm“Trường học nhà, nhà trường học” việc phối kết hợp với bậc phụ huynh biện pháp cần thiết để giáo dục trẻ Gia đình giáo dục tốt, trẻ có điểm xuất phát tốt nề nếp tốt Ngược lại, trẻ khơng có khơng gia đình quan tâm giáo dục Như vậy, xuất phát điểm trẻ chưa công bằng.Giáo dục kỹ tự phục vụ nhà trường xóa rào cản đó.Vì vậy, Giáo viên phụ huynh phải tiến hành giáo dục trẻ song song với Trong buổi họp phụ huynh đầu năm mạnh dạn trao đổi với phụ huynh tầm quan trọng giáo dục kỹ tự phục vụ cho nhà trẻ, để phụ huynh nhận thức rõ ý nghĩa vấn đề để nhà trường giáo dục trẻ 9/18 Mét sè biƯn ph¸p gi¸o dơc kỹ t phc v cho trẻ 24-36 tháng Tụi gặp gỡ trao đổi với phụ huynh ngày đón trả trẻ tiến hay hạn chế trẻ kỹ rèn trẻ để phụ huynh nắm bắt kịp thời tiếp tục rèn luyện cho trẻ nhà Đồng thời giáo viên không quên rèn trẻ kỹ giáo dục lễ giáo lúc nơi, lúc đón trả trẻ, trẻ biết chào cô chào bố mẹ đến lớp về: Mối quan hệ phụ huynh - cô giáo trung tâm mối quan hệ trẻ Cô phụ huynh cần tế nhị tránh lời nói khơng hay trước mặt trẻ hay ln cho trẻ thấy cô cha mẹ yêu thương trẻ hướng cho trẻ thấy thống cô giáo cha mẹ việc giáo dục trẻ tránh việc cô bảo trẻ cất đồ dùng cá nhân cha mẹ không cho sợ bẩn Mối quan hệ phụ huynh trẻ, nhiều phụ huynh nuông chiều thái hay có thái độ nhờ vả giáo từ mà trẻ tự cho thói quen vịi vĩnh Vì phụ huynh cần có cần có ngun tắc để trẻ khơng dám vịi vĩnh hay nũng nịu Nhưng ngược lại có số phụ huynh lại la mắng đánh trước mặt cô giáo dẫn đến trẻ xấu hổ, thiếu tự tin Nhận thức tầm quan trọng từ đầu năm học tuyên truyền tới bậc phụ huynh nhiều hình thức khác nhau: Như qua bảng tuyên truyền, qua buổi họp phụ huynh đầu năm cho phụ huynh biết tầm quan trọng việc dạy kỹ tự phục vụ, đặc biệt lứa tuổi nhà trẻ 24 – 36 tháng tuổi Để phụ huynh giáo viên hiểu hình thức phương pháp dạy trẻ kỹ cho trẻ, bên có thống phương pháp giáo dục trẻ đạt hiệu Giáo dục trẻ trình Mong muốn trẻ trở thành ngoan, trị giỏi, địi hỏi gia đình phải có kỹ năng, thống cách dạy dựa sở tình yêu thương kết hợp chặt chẽ với nhà trường Làm để trẻ nhận thức thiếu sót mình, tao hội cho trẻ sửa chữa khuyết điểm, phát huy mặt mạnh bạn góp phần giúp trẻ phát triển hài hịa, thích nghi tốt với sống cộng đồng sau Tôi cho phụ huynh hiểu rõ nhà phụ huynh ln gương, có hành vi văn hóa mẫu mực thước đo chuẩn trẻ Phụ huynh nên trường xuyên trao đổi trò chuyện với trẻ để trẻ phát triển ngôn ngữ, khả giao tiếp, tình cảm, giúp trẻ có tự tin lĩnh vực cách động viên khích lệ sở thích trẻ IV Kết thực học kinh nghiệm Kết thực 10/18 Một số biện pháp giáo dục kỹ t phc v cho trẻ 24-36 tháng Sau nhng bin phỏp nghiên cứu thực chất lượng giáo dục kỹ tự phục vụ cho trẻ tăng lên rõ rệt * Đối với giáo viên: - Bản thân tơi trau dồi kiến thức có thêm kinh nghiệm việc giáo dục trẻ, - Được phụ huynh bạn đồng nghiệp thương yêu, quí mến * Đối với phụ huynh: -Các bậc phụ huynh có chuyển biến rõ rệt phong cách -Về lời ăn tiếng nói quan tâm đến em ngày nhiều * Kết đạt trẻ: Trẻ ngoan hơn, lễ phép hơn, trẻ hình thành thói quen vệ sinh văn minh, biết tự làm công việc nhỏ phục vụ cho thân mình, trẻ tự lập mà khơng cần đến giúp đỡ người lớn, giao tiếp mạnh dạn với người, biết chào hỏi có khách đến, biết trao nhận hai tay, biết quan tâm, chia sẻ giúp đỡ bạn bè, cô giáo, ba mẹ… Qua trình thực đề tài :“Một số biện pháp giáo dục kỹ tựt số biện pháp giáo dục kỹ tự biện pháp giáo dục kỹ tựn pháp giáo dục kỹ tực kỹ tự phục kỹ tự vục kỹ tự cho trẻ 24- 36 tháng trường maamn non” 24- 36 tháng trường maamn non” trường maamn non”ng maamn non” thu kết quảc kết quảt sau: ( Bảng khảo sát cuối năm bảng 2) Bài học kinh nghiệm Qua biện pháp thực kết đạt rút ra học kinh nghiệm tiến hành rèn kỹ tự phục vụ cho trẻ sau: - Giáo viên nắm vững phương pháp giáo dục kỹ tự phục vụ cho trẻ mầm non - Kỹ tự phục vụ lồng ghép thơng qua hoạt động có nhà trường lúc nơi, hoạt động chuyên môn, lễ hội… - Công tác phối kết hợp nhà trường, gia đình, giáo viên chủ nhiệm với trẻ với phụ huynh thơng qua đón trả trẻ, hoạt động giao lưu văn nghệ giáo viên phụ huynh, hoạt động lễ hội… - Cơ giáo trung tâm giáo dục kỹ cho trẻ, khuôn mẫu để trẻ tiếp cận học tập - Trong trình áp dụng biện pháp, cần ý kết hợp nhiều biện pháp với để đạt hiệu cao PHẦN III KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận Sau thực đề tài với kết đạt rút học kinh nghiệm sau: 11/18 Một số biện pháp giáo dục kỹ t phc v cho trẻ 24-36 tháng Dy cho tr k nng tự phục vụ hoạt động vô quan trọng mang ý nghĩa lớn trình hình thành nhân cách người Thơng qua việc dạy cho trẻ kỹ tự phục vụ hồn tồn giáo dục hình thành cho trẻ kỹ quan trọng sống mà hoạt động khác khó làm Hãy ln gần gũi với trẻ hiểu trẻ cần gì, muốn gì, tạo cho trẻ hội học chơi cách thực sự, người cha, người mẹ thông thái để chuẩn bị cho tương lai tươi sáng, dành tốt cho em Trên tồn hiểu biết tơi vấn đề này, mong ủng hộ góp ý cách chân thành chị em đồng nghiệp, bạn bè cấp lãnh đạo để tơi hồn thiện hiểu biết Khuyến nghị: Để thực tốt biện pháp rèn kỹ cho trẻ giai đoạn nay, thông qua biện pháp kết đạt Bản thân tơi có số đề xuất sau: Đối với nghành giáo dục: Thường xuyên tổ chức chuyên đề nói chung chuyên đề tự phục vụ nói riêng để giáo viên Mầm non chúng tơi có dịp học hỏi trau dồi kiến thức Thường xuyên tổ chức hội thi để giáo viên chúng tơi có điều kiện phát huy, trao đổi có biện pháp phù hợp dúng đắn cơng tác nuôi dạy trẻ Bổ sung hỗ trợ tài liệu để mở mang thêm kiến thức nang cao trình độ chun mơn nghiệp vụ Cung cấp tư liệu giáo dục kỹ tự phục vụ cho trẻ mầm non, bổ sung tài liệu giáo trình giảng dạy kỹ tự phục vụ cho trẻ mầm non đến giáo viên Các cấp lãnh đạo tạo điều kiện tổ chức lớp tập huấn hướng dẫn tích hợp nội dung hình thành kỹ tự phục vụ vào hoạt động học chơi hàng ngày trẻ Phòng giáo dục, Nhà trường tổ chức kiến tập theo chuyên đề: Giáo dục kỹ tự phục cho trẻ Đối với nhà trường: Thường xuyên tổ chức hoạt động mẫu để giáo viên chúng tơi có điều kiện học hỏi cao trình độ chun mơn, tự tin hoạt động nuôi dạy trẻ Quan tâm trang bị đầy đủ góc thực hành sống, bổ sung thêm tài liệu tham khảo cho lớp 12/18 Mét số biện pháp giáo dục kỹ t phc v cho trẻ 24-36 tháng Trờn õy l ton b sỏng kiến kinh nghiệm: “Một số biện pháp giáo dục kỹ tự phục vụ cho trẻ 24-36 tháng trường mầm non” Trong trình thực đề tài chắn khơng thể tránh khỏi nững thiếu sót Kính mong đón nhận góp ý, bổ sung phòng ban giáo dục để SKKN phong phú đạt hiệu Để tơi hồn thiện thân suốt trình giảng dạy sau Tôi xin chân thành cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA NHÀ TRƯỜNG Hà Nội, ngày 25 tháng năm 2020 Tôi xin cam đoan SKKN viết khơng chép nội dung nngười khác Tác giả Lã Thị Phương Thảo MINH CHỨNG CỦA ĐỀ TI 13/18 Một số biện pháp giáo dục kỹ t phc v cho trẻ 24-36 tháng Bng 1: Kho sát đầu năm Tổng số trẻ lớp khảo sát là: 23/ 23 TT Tiêu chí Đạt Trẻ % Trẻ biết cách xưng hơ lễ phép 12 52 Trẻ biết lấy cất đồ dùng đồ chơi nơi 10 43 quy định Trẻ có khả thực việc đơn giản tự 12 52 phục vụ thân Trẻ biết số kỹ tự phục vụ đơn 13 57 giản Chưa đạt Trẻ % 11 48 13 57 11 48 10 43 Bảng kết trẻ cuối năm có so sánh ( bảng 2) Nội dung Trẻ biết cách xưng hô lễ phép Trẻ biết lấy cất đồ dùng đồ chơi nơi quy định Trẻ có khả thực việc đơn giản tự phục vụ thân Trẻ biết số kỹ tự phục vụ đơn giản Số liệu đầu năm Kết cuối năm Đạt CĐ Đạt CĐ Trẻ % Trẻ % Trẻ % Trẻ % Tỷ lệ trẻ đạt tăng so với đầu năm 12 52 11 48 22 96 44 10 43 13 57 21 91 55 12 52 11 48 22 96 44 13 57 10 43 21 91 34 HÌNH ẢNH MINH HỌA 14/18 Mét sè biƯn ph¸p gi¸o dơc kü t phc v cho trẻ 24-36 tháng Hỡnh nh 1: Trẻ cất dép nơi quy định Hình ảnh 2: Trẻ lấy khăn lau miệng sau ăn 15/18 Một số biện pháp giáo dục kỹ t phc v cho trẻ 24-36 tháng Hỡnh nh 3: Tr ct đồ chơi Hình ảnh 4: Trẻ tự xúc cơm ăn 16/18 Một số biện pháp giáo dục kỹ t phc v cho trẻ 24-36 tháng Hỡnh nh 5: Gúc Mình bế em Hình ảnh 7: Góc Hoạt động với đồ vật 17/18 Mét sè biƯn ph¸p gi¸o dơc kỹ t phc v cho trẻ 24-36 tháng DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Tâm lí trẻ em lứa tuổi nhà trẻ Sách: Giáo dục giá trị sống kỹ sống cho trẻ mầm non nhà xuất đại học quốc gia Hà Nội Sách “Em phải đến Haword học kinh tế” tác giả Lưu Vệ Hoa – Trương Hán Vũ Chương trình chăm sóc giáo dục trẻ mầm non lứa tuổi 24- 36 tháng tuổi Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên cho cán quản lý giáo viên mầm non 18/18