Thông tin tài liệu
1 PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ Lý chọn đề tài: Lúc sinh thời Bác có nói: “Làm mẫu giáo tức thay mẹ dạy trẻ, muốn làm trước hết phải yêu trẻ, dạy trẻ trồng non Trồng non tốt sau lên tốt, dạy trẻ nhỏ tốt sau cháu thành người tốt’’ Thấy điều từ câu nói Bác mà: Vài năm trở lại giới phải đối mặt với dịch bệnh covid-19 vô phức tạp, gây ảnh hưởng đến tồn hệ thống kinh tế tính mạng đời sống người, hàng triệu người mạng, hàng triệu trẻ em mồ côi Việt nam không ngoại lệ, dịch bệnh không ảnh hưởng đến kinh tế, cịn ảnh hưởng đến giáo dục lớn Thực theo đạo phủ yêu cầu học sinh cấp không đến trường để đảm bảo an tồn tính mạng cho trẻ nhỏ Với tình yêu thương to lớn dành cho con, mong muốn đem đến cho điều tốt đẹp rèn thói quen cho “dừng đến trường không dừng việc học”.Ở nhà trường, không quên nề nếp, biết lời ông bà cha mẹ yêu thương bạn bè, biết giữ gìn vệ sinh thân thể Hình thức học qua Video trẻ mầm non nhằm đảm bảo trẻ trì kết nối việc học chơi với bạn bè, phụ huynh, giáo lúc nơi miễn có mạng Internet Là giáo viên trường Mầm non việc truyền đạt kiến thức hoạt động để trẻ dễ tiếp thu khó Mà việc truyền đạt kiến thức qua video cho trẻ nhà trẻ khó trẻ miền núi thiết bị chưa đầy đủ Video học kéo dài, hình ảnh mờ nhạt, giọng điệu khơng hay, phải tiếp xúc nhiều với Ipas, điện thoại hay chất lượng đường truyền Internet không đảm bảo Việc tương tác kết nối thường xuyên từ phụ huynh trẻ với cô chưa hiệu Do tâm lý phụ huynh phần cho 2-3 tuổi học gì, khơng cần phải học, cần chơi Vì thế, năm học: 2021-2022 tơi định thực đề tài: “Một số biện pháp phối hợp giúp trẻ hứng thú học chơi nhà cho trẻ 24-36 tháng tuổi” cách tốt nhất, hiệu Mục đích nghiên cứu Thấm nhuần lời Bác dạy “Cái mầm có xanh vững, búp có xanh tươi, tốt, trẻ có ni dưỡng, giáo dục hẳn hoi dân tộc tự cường tự lập” Gần hai năm qua, mầm non cấp học chịu thiệt thòi nhiều phải liên tiếp nghỉ dịch nhà Điều gây ảnh hưởng nặng nề đến thể chất lẫn tinh thần trẻ Đặt niềm tin xác định rõ vai trò, trách nhiệm trẻ em người kế tục nghiệp cách mạng, Đảng dân tộc Là giáo viên, người mẹ Bản thân hiểu rằng, đứa trẻ sống mơi trường giáo dục tốt trẻ có đức tính tốt, ngược lại trẻ sống mơi trường thiếu giáo dục nhân cách trẻ phát triển không tốt Để thực tốt nhiệm vụ năm học này, tâm nghiên cứu, tìm hiểu thực trạng đưa mục tiêu tạo hứng thú qua video cho trẻ nhiệm vụ hàng đầu, trẻ cảm thấy tự tin, yêu trường, yêu lớp, ngày học ngày vui Để phụ huynh yên tâm dù khơng đến lớp có đầy đủ kiến thức – kỹ năng,vẫn nhớ bạn nhớ cô, thấy cô thật gần gũi Do đó, việc áp dụng đề tài: “Một số biện pháp phối hợp giúp trẻ hứng thú học chơi nhà cho trẻ 24-36 tháng tuổi” cần thiết Đối tượng nghiên cứu: “Một số biện pháp phối hợp tổ chức cho trẻ hứng thú học chơi nhà” cho trẻ 24-36 tháng tuổi Đối tượng khảo sát, thực nghiệm: Đề tài thực lớp 24-36 tháng tuổi D1 nơi công tác với số lượng 25 trẻ Phương pháp nghiên cứu: Trong trình thực sáng kiến kinh nghiệm, tơi sử dụng nhóm phương pháp là: - Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp dùng lời nói, cử - Phương pháp quan sát, thu thập thông tin - Phương phương làm mẫu - Phương pháp động viên, khuyến khích Phạm vi kế hoạch nghiên cứu: Phạm vi: Đề tài thực lớp lớp 24-36 tháng tuổi D1, trường mầm non nơi công tác Kế hoạch nghiên cứu: Thời gian thực từ tháng 09/2021 đến tháng 04/2022 củng cố thực năm 3 PHẦN II NHỮNG VẤN ĐỀ ĐỔI MỚI ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lý luận: Theo Bà Maria Montessori “Điều quan trọng phát triển trẻ nhỏ tập trung Đứa trẻ tập trung vô vui vẻ” Trẻ học tốt có hứng thú, tập trung ý Tuy triển khai hoạt động chăm sóc giáo dục trực tiếp cho trẻ lớp thời gian nghỉ dịch thay vào đó, nhiều trường trường tận dụng phương tiện, tảng mạng xã hội để truyền tải kiến thức chăm sóc, giáo dục trẻ nhà cho phụ huynh trẻ Để giáo dục có hiệu làm để học tập mơi trường vừa hạnh phúc lại vừa an tồn trường học khó làm cho trẻ có hứng thú học tập qua điều kiện online nhà lại khó Để truyền tải nội dung giáo dục trẻ nhà, phải nỗ lực nhiều, khơng ngừng tìm tịi đưa hình thức giáo dục cho phù hợp với tình hình Khảo sát thực trạng: - Đặc điểm nhà trường có hai điểm trường với tổng số cán bộ, giáo viên, nhân viên 53 đồng chí với 16 nhóm lớp chia làm khu Tổng số trẻ 410 cháu + Thuận lợi: - Là trường điểm Huyện nên trường quan tâm, đầu tư Đảng uỷ, quyền địa phương, xây dựng sở vật chất tương đối khang trang đầy đủ - Được học tập nhiều chuyên đề, hội thảo - Sân trường có mái vịm thuận lợi cho việc hoạt động trời bé khơng sợ bị ảnh hưởng thời tiết Có nhiều khu vui chơi, đồ dùng dạy học tiên tiến… - Đội ngũ giáo viên chuẩn 100%, yêu nghề mến trẻ + Khó khăn: Về phía giáo viên: - Một vài giáo viên cịn ngại khó, ngại đổi mới, chưa thực lắng nghe hiểu trẻ - Năng lực chuyên môn nghiệp vụ giáo viên không đồng ảnh hưởng đến chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ 4 - Một số giáo viên giao tiếp với phụ huynh cịn e dè, ngại khơng dám nói, khơng trao đổi thẳng thắn tình hình em họ - Cử chỉ, biểu cảm lời nói cô chưa thực lôi trẻ - Một số giáo viên cịn yếu cơng nghệ thơng tin Về phía trẻ: - Ở độ tuổi trẻ cịn nhỏ nên khó nghe lời - Đa số trẻ giao tiếp ngơn ngữ cịn gặp nhiều hạn chế - Một số trẻ tháng tuổi cịn ít, quấy khóc khơng chịu hợp tác bố mẹ - Do đặc tính lứa tuổi cháu hay bị ốm mắc Covid nên việc gửi cho cịn hạn chế - Trẻ chưa có thói quen học qua video - Nhiều trẻ nhút nhát, thiếu tự tin chưa mạnh dạn - Trẻ chưa thực hứng thú học qua video Về phụ huynh: - Tốc độ phát triển kinh tế, kéo theo cơng việc, hồn cảnh gia đình, dịch bệnh kéo dài mà số phụ huynh thường giao hẳn cho ơng bà, quan tâm đến việc học gửi cho cô - Tinh thần tương tác phụ huynh với cô - Khơng giành thời gian học chơi nhiều + Số liệu điều tra chưa thực đề tài: Điều thể kết điều tra thực tế lớp với số trẻ 25 cháu qua bảng khảo sát thực tế sau: Bảng khảo sát trẻ đầu năm 2021 – 2022 Stt Tiêu chí khảo sát Mức độ Tổng Số trẻ đạt Số trẻ không đạt Số Đạt Số Đạt số trẻ lượng tỷ lệ % lượng tỷ lệ % 16 21 84 25 19 76 25 24 20 80 25 20 Trẻ gửi thường xuyên Trẻ vui vẻ hứng thú học Trẻ có nề nếp, thói quen Sự phối hợp tương tác 12 22 88 25 phụ huynh Từ kết khảo sát trên, thực băn khoăn, lo lắng để trẻ hứng thú học qua video, gửi thường xun cho cơ, có nề nếp thói quen lớp, tương tác tốt từ phụ huynh Thì lúc chúng tơi hồn thành mục tiêu chăm sóc giáo dục trẻ nhà mùa dịch Vì thế, tơi đưa “Một số biện pháp phối hợp giúp trẻ hứng thú học chơi nhà cho trẻ 24-36 tháng tuổi” Rất mong biện pháp thật có ý nghĩa công tác giáo dục trẻ Các biện pháp: (Nội dung chủ yếu đề tài) * Biện pháp 1: Xây dựng thực kế hoạch phối hợp tổ chức cho trẻ hứng thú học chơi nhà * Biện pháp 2: Chủ động, linh hoạt thay đổi thiết kế học để tạo hứng thú cho trẻ * Biện pháp 3: Bố mẹ người bạn học, chơi với * Biện pháp 4: Động viên khen thưởng lúc, kịp thời cho trẻ * Biện Pháp 5: Phối hợp với phụ huynh cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ Những biện pháp thực (Biện pháp phần) 4.1 Xây dựng thực kế hoạch phối hợp giúp trẻ hứng thú học chơi nhà Để đảm bảo thực Chương trình giáo dục mầm non phù hợp với điều kiện nhà trường tình hình ứng phó với dịch Covid – 19, nhận thức rõ vấn đề tạo hứng thú học chơi cho trẻ nhà nhiệm vụ cần thiết hiệu: “Dừng đến trường khơng dừng việc học” Vì vậy, từ đầu năm học, thân xây dựng kế hoạch chủ đề, kế hoạch tuần, kế hoạch ngày đảm bảo theo hướng dẫn thực chương trình, phù hợp với đặc điểm lớp phụ trách, đảm bảo chăm sóc giáo dục trẻ nhà đạt hiệu Bám sát kế hoạch nhà trường đưa ra: Kế hoạch tháng vậy, mục tiêu đặt cho video dạy phải gây hứng thú cho trẻ Đó yếu tố xem cần thiết bắt buộc tình hình thực tế Theo kế hoạch xây dựng video vô đa dạng nội dung lẫn hình thức phân chia thành nhóm Cụ thể như: - Các video nội dung chăm sóc trẻ: Hướng dẫn bước rửa tay, đeo trang, kỹ dép, kỹ kéo áo, kỹ tự phục thân - Các video hoạt động giáo dục trẻ nhà trẻ như: Kỹ hoạt động với đồ vật, nhận biết phân biệt; đọc thơ, kể chuyện, ca dao, đồng dao trả lời số câu hỏi đơn giản; hát vận động đơn giản theo nhạc, vẽ, nặn, xếp hình Ví dụ: Kế hoạch tháng KẾ HOẠCH GIÁO DỤC THÁNG 10 - LỨA TUỔI NHÀ TRẺ 24-36 THÁNG - LỚP D1 Tên giáo viên: Lớp D1 Tuần Thời Từ 04/10 đến gian/hoạt 08/10 động Tuần Từ 11/10 đến 15/10 Tuần Từ 18/10 đến 22/10 Tuần Từ 25/10 đến 29/10 Chơ Âm nhạc Kỹ sống Âm nhạc Kỹ sống i- Dạy hát: “Nhà Dạy trẻ kĩ Dạy hát: Cháu Dạy trẻ kỹ tập tôi” sáng chào hỏi lễ yêu bà đeo có tác: “Thu Hiền” phép Nghe hát: Cơ trang chủ - Nghe hát: (Có đường link mẹ cách định T2 “Cho Con” kèm theo: (Có đường sáng tác: https://youtu.be link kèm theo “Phạm Trọng /cU3e2Ud9vko) https:// Cầu” youtu.be/ 7aA_IFONOB o Hoạt động nhận biết Hoạt động nhận biết Hoạt động nhận biết Nhận biết Nhận biết Nhận biết nhà bé người thân ngày phụ nữ T3 gia đình Việt Nam - Nói 20/10 vài thông tin bố, mẹ (Tên, tuổi) T4 Làm quen Làm quen văn học văn học Thơ: Mẹ Thơ: Giờ ăn (Có đường link kèm theo Làm quen văn học Hoạt động nhận biết Nhận biết tập nói: màu đỏ (Có đường link kèm theo https://youtu.be /7kKLfO4aljY) Làm quen văn học Truyện: Sinh Thơ: Giúp mẹ nhật thỏ (Có đường Mục tiêu thực https:// youtu.be/ Mpj_jLrd1vk) link kèm theo https://youtu.b e/M6433Z6eU T0) Hoạt động Hoạt động tạo hình tạo hình Dán ngơi nhà bé Vẽ đường nhà T5 (Có đường link (Mẫu) kèm theo: https://youtu.be cmobil_115466 aspx) Vận động VĐCB: Ném bóng phía trước T6 tay TCVĐ: Cáo thỏ Vận động VĐCB: Bò theo hướng thẳng có mang vật lưng TCVĐ: Đuổi bóng Hoạt động Hoạt động tạo tạo hình hình Tơ màu áo Tô màu bát áo (Mẫu) (Mẫu) Vận động Vận động VĐCB: Bò - VĐCB: chui qua cổng Đi bước qua TCVĐ: Trời gậy kê cao ( 2nắng, trời mưa gậy; dài1,2 – 1,5m, kê cao 5cm) - TCVĐ: Bóng trịn to Chào mừng Những người Chủ đề - Ngôi nhà ngày phụ nữ thân gia Sự kiện bé Việt Nam đình bé 20/10 Một số đồ dùng gia đình Với hình thức này, tơi xây dựng hoàn thành kế hoạch năm, tháng, tuần video clip biện pháp giúp trẻ ôn tập nhà thời gian nghỉ để phòng chống dịch Covid-19 phù hợp với nhận thức trẻ 24 – 36 tháng tuổi Đã mang lại cho kết cao trình áp dụng hướng dẫn chăm sóc, giáo dục trẻ nhà hữu ích Các kế hoạch ngồi việc đăng tải website trường Bên cạnh đó, có danh sách trẻ, số điện thoại phụ huynh, nên tơi tạo nhóm/lớp Zalo để gửi kế hoạch cho phụ huynh” nhằm phổ biến rộng rãi đến tất người kiến thức cần thiết chăm sóc, giáo dục trẻ nhà cho nhiều phụ huynh đánh giá cao Chủ động, linh hoạt thay đổi thiết kế học để tạo hứng thú cho trẻ Học sinh bậc mầm non phải tạm dừng đến trường suốt từ đầu năm học đến nay, buộc phải dạy học qua video thời gian dài dịch bệnh dẫn đến nhiều tác động tiêu cực Nhiều phụ huynh nói với tơi rằng: - Con khơng chịu học mải chơi - Video học kéo dài khiến không muốn học - Thấy chán với hình ảnh mờ nhạt, giọng điệu khơng hay, đơn điệu, cứng nhắc - Hay việc thiếu trang thiết bị có anh chị học bố mẹ làm, cách ly dịch Covid - Sợ hỏng mắt phải tiếp xúc nhiều với máy tính, điện thoại - Hạn chế hạ tầng kỹ thuật chất lượng đường truyền Internet - Sự cố máy tính, điện thoại làm gián đoạn việc học - Hay vấn đề tiếng ồn nhà khiến trẻ tập trung, ảnh hưởng đến hiệu học tập Để khắc phục hạn chế đại dich, giáo viên phụ huynh phải nâng cao kiến thức, kỹ công nghệ thông tin phần mềm Tôi làm giảng thiết kế thú vị, nhiều màu sắc với thời gian vừa phải từ đến 10 phút dựa phần mềm flimora, phần mềm Camtasia, Movie Maker, Liveworksheets.com để giúp bé tập trung hứng khởi học (Minh chứng 1) Việc tạo hứng thú cho trẻ học qua vieo nhà với điều lạ, có tính bất ngờ Biết đặc điểm đó, tơi ln ý bắt đầu hoat động tạo nhữn tình bất ngờ, lạ thu hút trẻ, tạo tinh thần thỏa mái, kích thíc tính tị mị trẻ bắt đầu học Việc đặt tình có vấn đề để phụ huynh trẻ giải gây cho trẻ trí tị mị, thích thú Đó tích hợp hoạt động âm nhạc, trẻ vận động trước vào bài, hay trị chơi, câu đố quà bất ngờ giúp trẻ có tinh thần thỏa mái lĩnh hội kiến thức hiệu Ví dụ: Dạy trẻ kỹ đeo trang, kỹ uống nước Thì trước vào học, tơi cho trẻ xem hình ảnh trẻ làm kỹ học qua ống camera dấu kín mà tơi nhờ bố mẹ trẻ cung cấp cho từ trước Mục đích để kích thích tính tị mị, thích thú trẻ, kích thích bạn chưa gửi cho cô cần cố gắng Hơn phần quà dành tặng cho bạn, cho bố mẹ làm cho trẻ cố gắng thi đua cố gắng hồn thành tập giao Tơi sử nhiều âm thanh, nhạc khác nhau: sôi động, vỗ tay, nhẹ nhàng kết hợp , video trực quan sinh động giúp giảng trở nên bật dễ tiếp cận cho trẻ Bên cạnh đó, tơi lồng ghép nội dung học vào quiz, tập lựa chọn đáp án Multiple chơi trò chơi hoạt động vui nhộn tạo hứng khởi học tập cho trẻ (Minh chứng 2) Khi độ tuổi này, dễ bị phân tán yếu tố xung quanh học Vì vậy, để đảm bảo buổi học có hiệu quả, trước bắt đầu, bó mẹ nên đưa số nguyên tắc để phải tuân theo.Tốt nhất, học, bố mẹ nên tắt hết thiết bị ảnh hưởng đến khả tập trung như: ti vi, điện thoại, laptop, máy tính bảng, để chuyên tâm học Từ việc thay đổi hình thức học vậy, trẻ lớp tơi thấy thích thú, thỏa mái học lúc nào, miễn có người lớn hỗ trợ Vì video để dạng MP4 đường link nên thiết bị truy cập Dù sản phẩm tự “sản xuất” qua theo dõi video phụ huynh đánh giá có nội dung phong phú, dễ hiểu Khơng có giáo “xuất hiện” mà song song với lời hướng dẫn giáo cịn có hình ảnh sinh động minh họa cho lời hướng dẫn nên trẻ dễ làm theo, phù hợp 4.3 Bố mẹ người bạn học, chơi với “Làm bạn con” có lẽ điều mà người làm cha, làm mẹ mong muốn.Vậy học nhà dễ hay khó? Với chương trình học tại, nhiều bậc phụ huynh nghĩ đơn giản mầm non học gì? Nhưng thực tế việc dễ dàng Ngày nay, bố mẹ cho cần cho sống đầy đủ hoàn thành vai trị cha mẹ Áp lực cơng việc, sống dịch 10 bệnh kéo dài khiến bố mẹ khơng thể lúc có thời gian học - chơi con, hay việc chơi liên tục trò chơi khiến cảm thấy nhàm chán Khi đó, đừng vội nản đưa cho chơi với điện thoại thơng minh hay Ti vi, máy tính bảng… ảnh hưởng không tốt đến phát triển trẻ, tạo nên tác động không tốt lười vận động, chậm phát triển ngôn ngữ… Tơi chứng kiến, có phụ huynh có mở học cho nói: “Đây học giáo gửi Thế đưa điện thoại mở cho ngồi học mình, tý học chán bỏ chơi mà khơng đối hồi học Vậy nên tăng cường học chơi con? Vì khơng giúp trẻ học tốt, dạy trẻ học nhà mang lại nhiều lợi ích như: - Tạo tình cảm gắn bó cha mẹ cái, cảm nhận gần gũi, quan tâm cha mẹ dành cho nói chung việc hứng thú học tập nói riêng - Tạo cho trẻ thói quen gắn nội dung học tập với thực tiễn sống ngày - Giúp trẻ học tập cách nhẹ nhàng, hiệu quả, hứng thú - Qua đó, trẻ củng cố kiến thức, hình thành kỹ năng, kỹ tư - Cha mẹ biết việc học tập con, kỹ Từ đó, có biện pháp thích hợp để bù khuyết hay phát triển khả trẻ Trong sống, để làm bạn với mình, trước hết phải dành nhiều thời gian cho Để trở thành người bạn thực với con, khó thật ra, có phương pháp Ví dụ 1: Khi cô giáo gửi hoạt động giáo dục học video câu truyện: “Bác Gấu đen hai Thỏ” lúc cần bố mẹ ngồi học Để tạo cho cảm giác gần gũi, thân thiết để thêm tin tưởng sẵn sàng chia sẻ với mẹ Trong q trình học khơng hiểu lúc cần có giúp đỡ bố mẹ Khi học kết thúc bố mẹ hỏi vừa nghe câu chuyện gì? Trong câu chuyện có nhân vật nào? (Minh chứng 3) Ví dụ 2: Khi bố mẹ cho học âm nhạc dạy hát bài: Cháu yêu bà, Cá vàng bơi, … bố, mẹ thực hành động minh họa kèm mơ tả vật 11 Khi học thường hỏi mẹ câu hỏi ngốc nghếch đáng yêu, lặp lặp lại như: “Tại sao, “ Các câu hỏi lặp lại thường xuyên khiến bạn cảm thấy khó chịu bực Thực tế chứng minh rằng, trẻ hay hỏi “tại sao…?” thường đứa trẻ thông minh, nên thấy hỏi nhiều đừng vội vàng bảo “nói lắm” Mà trả lời câu hỏi con, đừng im lặng hay quát Ví dụ 3: Chị Linh mẹ Bé An lớp tơi chia sẻ, chị hay tị mị, thường xuyên đặt câu hỏi “tại sao” cho bố mẹ ông bà Mỗi lần thế, chị thường trả lời cháu cách cẩn thận, ln tìm cách gợi khả liên tưởng sáng tạo Cùng Chơi –học với cách để mẹ – bố gần Qua đó, mối quan hệ bố mẹ ngày thắt chặt Làm bạn với đường ngắn thuận lợi giúp bố mẹ nuôi dạy dễ dàng Cuối cùng, đừng hỏi, chia sẻ với câu chuyện thân: “Hơm học có vui khơng?” hay “Ở nhà chơi với ai”, hay tất mà bố mẹ nghĩ hứng thú lắng nghe Sau video học tơi lồng ghép nội dung phương pháp khơng qn dặn dị phụ huynh cẩn thận: Bố mẹ giành thời gian chuẩn bị đồ dùng học tập giúp con, học Chú ý giúp đỡ gặp khó khăn để hoàn thành học tốt Rồi quay video, hình ảnh gửi cho bạn xem Mặc dù thấy cô hình điện thoại, máy tính nhiều trẻ tỏ thích thú học lớp Cứ vậy, phụ huynh trẻ tương tác gửi đặn cho cô hàng ngày Mà kiến thức, kỹ học trẻ đạt mục đích yêu cầu học cách vui vẻ, tích cực 4.4 Động viên khen thưởng lúc, kịp thời cho trẻ Việc khen ngợi trẻ cách cần thiết cịn lứa tuổi phát triển thể chất tâm trí Khen ngợi trẻ nhiều làm trẻ nhàm chán nhiều trẻ biết sớm muộn trẻ biết bố mẹ khen suông Bố mẹ không nên khen trẻ cách tùy tiện Do đó, việc bố mẹ người lớn khen trẻ để đạt hiệu vấn đề cần lưu tâm đến Ví dụ 1: Trẻ tơ màu cá, trường hợp trẻ tơ màu chưa đẹp bố mẹ không nên miễn cưỡng khen “Con tô đẹp quá”, trẻ ỷ lại, nghĩ tơ đẹp, 12 thiếu cố gắng Thay vào nói “Con thích tơ phải không?”, “bố, mẹ thấy cố gắng hồn thiện nó” (Minh chứng 4) Ví dụ 2: Trẻ học vận động bản: Bị thẳng phía trước mà trẻ bị khơng thẳng hướng, phụ huynh không nên khen “Con giỏi quá, mà là: bố/mẹ thấy làm rồi, cố gắng bò lại thẳng con” Và ngược lại trẻ thực vận động tốt phụ huynh động viên khích lệ trẻ kịp thời Có bố mẹ tự hào cái, khách đến nhà bắt trổ tài nói tiếng Anh, hát, múa đọc thơ,… khen ngợi trẻ không tiếc lời …vì mắt bố mẹ, lúc ngoan giỏi Khen trẻ trước mặt người, khen trẻ nơi cơng cộng… Trẻ dễ có suy nghĩ “mình nhất”, trở nên thiếu hịa đồng với bạn, bị cô lập Lạm dụng khen ngợi mang tính chung chung phóng đại trẻ làm trẻ cảm thấy lời khen khơng có giá trị, trở nên bình thường vơ nghĩa Đối với từ đến tuổi, bố mẹ nên bảo lời nói cụ thể, ngắn gọn cho trẻ sinh hoạt hàng ngày, vui chơi, học tập Ví dụ : Khi trẻ chơi xong bố mẹ cần bảo con: Con giúp mẹ cất hết đồ chơi vào rổ Khi trẻ làm xong bố mẹ nên khen như: mẹ ngoan quá, cất hết đồ chơi (Minh chứng 5) Ví dụ 2: Vào buổi sáng, lớp học bắt đầu giáo viên gửi video hướng dẫn lên ứng dụng học qua Zalo lớp cho phụ huynh Sau đó, giáo viên khuyến khích trẻ bố mẹ thực nhà gửi lại kết video hình ảnh Khi nhận kết quả, khen trẻ giải thích kiến thức - kỹ dựa tác phẩm Đúng lúc khơng sớm, khơng muộn; thời điểm trẻ cần động lực thúc để tiếp tục tin tưởng vào thân “sẽ làm được” (Minh chứng 6) Qua ví dụ minh họa, tơi thấy lời khen diễn đạt với nội dung chân thực, cụ thể khuyến khích nỗ lực thể trẻ tiến rõ rệt Cùng với lời khen trẻ, tùy điều kiện có phần thưởng thích hợp mang 13 giá trị tinh thần, có tác dụng khích lệ trẻ tạo lập lịng tự tin, giúp trẻ có cách sống lạc quan, tích cực phát huy lực cách tốt 4.5 Phối hợp với phụ huynh công tác chăm sóc giáo dục trẻ nhà Do đặc thù trẻ mầm non tham gia hoạt động trực tuyến nên hoạt động kết nối cô giáo trẻ phải thông qua liên lạc với gia đình, với người thân, với người trực tiếp ni dưỡng trẻ Có nhiều hình thức phương pháp chăm sóc trẻ khác dù thực phương pháp chăm sóc giáo dục trẻ theo hướng việc phối hợp gia đình nhà trường điểm then chốt Nếu có nhà trường giáo viên nỗ lực cố gắng mà phối kết hợp với gia đình bậc phụ huynh hiệu giáo dục khơng cao Việc học qua video thụ động người khơng trực tiếp tương tác với Vì thế, nhiều phụ huynh tơi thấy gửi có xem khơng thả tuym, khơng tương tác có nghĩa gửi 80% phụ huynh khơng mở cho học Do đó, vai trị phụ huynh người thầy, người cô Chăn trở với điều tơi phải làm nào? Chúng ta phải phối hợp nào? Tuyên truyền để đạt hiệu quả, khoa học? Vậy, phải chủ động tương tác với phụ huynh câu hỏi câu chuyên liên quan đến học Qua video, phụ huynh học hỏi từ giáo viên để áp dụng học khác cho trẻ sống thường ngày, giúp cho việc rèn luyện kỹ trẻ tốt Để trao đổi, chia sẻ, nắm bắt tình hình sức khỏe hỗ trợ phụ huynh kiến thức, kỹ phịng chống dịch, chăm sóc giáo dục trẻ nhà Với hình ảnh sinh động, đa dạng sắc màu, phù hợp với độ tuổi, chẳng hạn câu chuyện, hát, thơ, hay cách làm đồ chơi, hoạt động tạo hình đơn giản, dễ làm lại phát huy tính sáng tạo cho trẻ Đặc biệt thông qua video này, trẻ hướng dẫn rửa tay, giữ gìn vệ sinh cá nhân sẽ, cách đeo trang cách, tập thể dục, theo dõi sức khỏe mùa dịch Cập nhật lên hệ thống Gokids - Phần mềm quản lý mầm non kịp thời tiến độ (Minh chứng 7) Qua q trình tơi gửi video clip đến phụ huynh, niềm vui hạnh phúc lớn số lượng phụ huynh trẻ tương tác cao Nhiều tranh, sản phẩm video hoạt động trẻ phụ huynh chụp, quay video gửi phản hồi vào nhóm tích cực Từ tơi có thêm hội biết hiểu khả 14 trẻ lớp để lựa chọn xây dựng hoạt động giáo dục phù hợp với trẻ nhiều PHẦN III KẾT QUẢ THỰC HIỆN Sau năm nghiên cứu thực đề tài với lòng kiên trì, say mê kết hợp với biện pháp cách linh hoạt chất lượng lớp tơi tăng lên rõ rệt như:Tổng sổ trẻ nghiên cứu: 25 trẻ Bảng khảo sát trẻ đầu năm học 2021 – 2022 Stt Tiêu chí khảo sát Trẻ gửi thường xuyên Trẻ vui vẻ hứng thú học Trẻ có nề nếp, thói quen Sự phối hợp tương tác phụ huynh Tổng số trẻ Mức độ Số trẻ đạt Số trẻ không đạt Số Đạt tỷ Số Đạt tỷ lệ lượng lệ % lượng % 25 16 21 84 25 24 19 76 25 20 20 80 25 12 22 88 Bảng khảo sát trẻ cuối năm học 2020 - 2021 Stt Tiêu chí khảo sát Trẻ gửi thường xuyên Trẻ vui vẻ hứng thú học Trẻ có nề nếp, thói quen Sự phối hợp tương tác phụ huynh Tổng số trẻ Mức độ Số trẻ đạt Số trẻ không đạt Số Đạt tỷ Số Đạt tỷ lệ lượng lệ % lượng % 25 23 92 25 23 92 25 24 96 25 25 100 0 15 Từ bảng so sánh ta thấy: Xếp loại đạt: + Trẻ gửi thường xuyên: Tăng 19 trẻ = 76% + Trẻ vui vẻ hứng thú học: Tăng 17 trẻ = 68% + Trẻ có nề nếp thói quen: Tăng 19 trẻ = 76% + Sự phối hợp tương tác phụ huynh: Tăng 22 phụ huynh = 88% Xếp loại không đạt: + Trẻ không gửi thường xuyên: Giảm 19 trẻ = 76% + Trẻ không vui vẻ hứng thú học: Giảm 17 trẻ = 68% + Trẻ khơng có nề nếp thói quen: Giảm 19 trẻ = 76% + Khơng có phối hợp tương tác phụ huynh: Giảm 22 phụ huynh = 88% Với kết nêu cho thấy giáo viên phải tiên phong việc tìm tịi, áp dụng biện pháp phù hợp mang lại lợi ích cho trẻ + Về phía cơ: - Chịu khó nghiên cứu, học tập chuyên đề, thảo luận chia sẻ quay video clip vui tươi, hấp dẫn, gần gũi để tương tác với trẻ ngày hiệu - Giáo viên tự trang bị cho khả năng, kỹ ứng dụng cơng nghệ thông tin, sử dụng thành thạo phần mềm, hệ thống dạy học qua video Cân nhắc lựa chọn giảng phù hợp, nhằm phát huy hiệu tối đa đảm bảo mục tiêu giảng - - Rèn trẻ có kỹ năng, thói quen nhà trường - Công nghệ thông tin cô tiến rõ rệt - Giáo viên sử lý tình cách nhẹ nhàng, khéo léo để lơi trẻ + Về phía trẻ: - Trang phục nghiêm túc tham gia học chuẩn bị đầy đủ dụng cụ học - Trẻ biết lời ông bà, bố mẹ, cô giáo người xung quanh Trẻ mạnh dạn giao tiếp, có thói quen tốt học tập, ăn ngủ Trẻ hình thành thói quen vệ sinh văn minh, biết chào hỏi có khách đến, biết trao nhận hai tay - 16 - Trẻ vui vẻ tự tin học, biết thể yêu thương ông bà cha mẹ - Thật với ‘‘dừng đến trường không dừng việc học.” + Về phía phụ huynh: - Hăng hái giúp đỡ, ủng hộ phong trào lớp (Ủng hộ cây, hoa, đồ dùng phế liệu để ) Nhờ vậy, mà lớp tơi đạt giải Nhì cấp trường xây dựng mơi trường nhóm lớp Xếp loại A Xây dựng mơi trường xanh – Sạch – Đẹp Phịng giáo dục nhà trường phát động - Đã chủ động tìm hiểu cơng nghệ thơng tin, phương pháp sư phạm giúp cho học: điện thoại thông minh, máy vi tính, máy tính bảng - Phụ huynh phấn khởi thấy ngày ngoan hơn, cháu nhà ngoan, biết lời biết chia sẻ công việc ông bà, bố mẹ như: Khi chơi cháu biết chào ông bà, bố mẹ có mặt nhà, biết lấy nước mời người - Giành thời gian học chơi trẻ - Đã khen ngợi tạo hưng phấn học tập cho - Tin tưởng, n tâm, nhiệt tình trao đổi tương tác với tình hình - Đã có chuyển biến rõ rệt như: vui tươi, nhẹ nhàng, tỏ thái độ thân thiện gặp cô giáo quan tâm ngày nhiều đến em - Nhiệt tình tham gia phối kết hợp với giáo viên việc rèn trẻ nhà PHẦN IV: KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận Qua trình thực đề tài, để giúp trẻ 24-36 tháng tuổi hứng thú học nhà vấn đề vơ quan trọng Bên cạnh việc xây dựng video thân không ngừng nỗ lực, đúc kết cho số kinh nghiệm thiết kế dạy để trẻ độ tuổi mầm non mà áp dụng trình dạy bước đạt kết Tuy nhiên tơi nhận thấy: - Cần phải động viên khen thưởng kịp thời, kích thích cơng việc làm tốt trẻ Có trẻ tiếp thu tốt hơn, chất lượng ham thích học nhà - Cô yêu nghề mến trẻ tận tâm với cơng việc Ln tìm tịi nghiên cứu phương pháp, hình thức để dạy trẻ phù hợp đạt kết cao 17 - Phối hợp với gia đình rèn cho trẻ lúc, nơi Đặc biệt quan tâm đến trẻ chậm, trẻ cá biệt - Trong thiết kế học thân giáo viên gương tốt, mẫu mực hoạt động: Lời ăn, tiếng nói, việc làm, ln tìm tòi học hỏi sáng tạo nhiều loại đồ dùng đồ chơi phong phú sinh động để thu hút trẻ - Tích cực làm đồ dùng đồ chơi sáng tạo hấp dẫn với trẻ phù hợp với nội dung dạy trẻ nhà - Có sáng tạo tiết dạy, đổi phương pháp dạy trẻ Ln tạo khơng khí vui tươi, thoải mái cho trẻ - Giáo viên trao đổi tương tác thường xuyên với phụ huynh trẻ làm chưa làm để tìm nguyên nhân cách dạy trẻ tốt - Trang bị kiến thức để đem đến cho trẻ điều tốt đẹp cho trẻ Những đề xuất khuyến nghị: Tôi mong trường mầm non nơi công tác tạo điều kiện cho kiến tập trường điểm Tơi mong phịng Giáo dục Đào tạo mở nhiều lớp chuyên đề tiếp cận phần mềm thiết kế giảng trò chơi hay sáng tạo Trên số biện pháp phối hợp tổ chức cho trẻ hứng thú học chơi nhà cho trẻ 24-36 tháng tuổi Tôi hy vọng với đề tài giúp cho người làm giáo viên trường mầm non có thêm kinh nghiệm việc xây dựng thiết kế học nhà cho trẻ Tuy nhỏ bé cố gắng tơi, trẻ, phụ huynh, tập thể nhà trường, lịng u nghề, mến trẻ Rất mong cấp lãnh đạo, bạn đồng nghiệp góp ý thêm ý kiến để đề tài tơi ngày hồn thiện Tôi xin cam đoan đề tài tự viết không chép Tôi xin chân thành cảm ơn! Vân Hòa, ngày tháng năm 2022 Người viết Phạm Thị Thúy Vân
Ngày đăng: 19/06/2023, 15:24
Xem thêm:
