(Skkn 2023) một số biện pháp tổ chức tốt trò chơi dân gian cho trẻ mầm non 4 tuổi

PHỊNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO BA VÌ TRƯỜNG MẦM NON THỤY AN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề tài:“Một số biện pháp tổ chức tốt trò chơi dân gian cho trẻ mầm non tuổi” Lĩnh vực khác Cấp học: Mầm Non Tên tác giả: Đỗ Thị Bình Đơn vị công tác: Trường mầm non thụy an Chức vụ: Giáo viên Năm học: 2019-2020 [1] PHỤ LỤC NỘI DUNG PHẦN THỨ NHẤT: ĐẶT VẤN ĐỀ I.Lý chọn đề tài II Đối tượng nghiên cứu phạm vi áp dụng đề tài III Kế hoạc nghiên cứu PHẦN THỨ HAI:QUÁ TRÌNH THỰC HIỆN ĐỀ TÀI I.Cơ sở lý luận II Thực trạng trước thực đề tài 1.Thuận lợi Khó khăn 3.Bảng khảo sát chưa thực đề tài IV:Biện pháp thực Biện pháp 1: Chọn lựa tổ chức trò chơi dân gian phù hợp với lứa tuổi Biện pháp 2: Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng, đồ chơi, không giam chơi, lời đồng dao cho trẻ chơi Biện pháp 3: Lồng ghép trò chơi dân gian phù hợp với hoạt động Biện pháp 4: Cô gần gũi, động viên tham gia chơi trẻ Biện pháp 5: Tuyên truyền, vận động, phối kết hợp với phụ huynh học sinh V: KẾT QUẢ VÀ BÀI HỌC KINH NGHIỆM PHẦN THỨ BA: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ I.Kết luận II.Đề xuất kiến nghị PHẦN THỨ NHẤT: ĐẶT VẤN ĐỀ I Lý chọn đề tài: [2] Trang 5 6 8 10 – 12 12 13 14 15 15 Với tốc độ phát triển công nghệ thông tin trị chơi giải trí đại, liệu trẻ em hơm giới ngày mai nhớ đến trò chơi cổ truyền dân gian? Những trò chơi dân gian đến với trẻ thơ cách nhẹ nhàng theo kiểu “vừa học, vừa chơi”, qua đồng dao theo cách nói vần, đồng dao làm tốt chức biểu đạt ý, giáo dục nhận thức, bồi dưỡng tình cảm cho trẻ Trị chơi cổ truyền trẻ em hình thành lưu truyền theo phương thức văn hóa dân gian Việc sáng tạo thực trình lâu dài bao gồm: sáng tạo – lưu truyền – sử dụng – điều chỉnh Ở đây, chủ thể sáng tạo, sử dụng, lưu truyền tái tạo trò chơi chủ yếu trẻ em Qua trò chơi cổ truyền trẻ em, ta rút trị chơi thích hợp với nhu cầu nguyện vọng tâm lý trẻ em, xét nhiều phạm vi như: lời đồng dao, động tác chơi, qui trình tổ chức chơi, chủ định chơi, luật chơi… Trong đó, lời đồng dao có vai trị quan trọng việc góp phần làm cho trị chơi hấp dẫn bổ ích với em Tuỳ theo lứa tuổi, trẻ chơi trị khác Lúc cịn nhỏ, chúng chơi trị: Chi chi chành chành, Mèo đuổi chuột, Kéo co, nhảy dây, Ơ ăn quan, Oẳn tù tì… Chính trị chơi dân gian cần thiết lựa chọn, giới thiệu, tổ chức trường Mầm non Những trò chơi dân gian đến với trẻ thơ cách nhẹ nhàng tạo điều kiện cho trẻ vừa học, vừa gần gũi, khơng cầu kỳ, tốn nên dễ dàng chơi lúc, nơi, dụng cụ dễ tìm kiếm, dễ làm, chủ yếu lấy từ tự nhiên Nó kết thành từ q trình lao động sinh hoạt, tích tụ trí tuệ niềm vui sống bao hệ người Việt xưa Đặc biệt trẻ em, trò chơi dân gian với chức đặc biệt mang lại cho giới trẻ thơ nhiều điều thú vị bổ ích, đồng thời thể nhu cầu giải trí, vui chơi, quyền chia sẻ niềm vui em với bạn bè, cộng đồng Tuổi thơ em trở thành kỉ niệm quý báu theo suốt đời, làm giàu nguồn tình cảm trí tuệ cho em Chính vậy, trị chơi dân gian cần thiết lựa chọn, giới thiệu nhà trường tuỳ theo lứa tuổi trẻ Trò chơi dân gian khơng đơn trị chơi trẻ mà chứa đựng văn hoá dân tộc Việt Nam độc đáo giàu sắc, khơng chắp cánh cho tâm hồn trẻ, giúp trẻ phát triển ngôn ngữ, vốn từ, phát triển tư duy, sáng tạo, mà giúp em hiểu tình bạn, tình yêu gia đình, quê hương, đất nước gắn liền với trâu, cánh đồng cánh diều thả gió, với trị chơi dân gian đầy lý thú Thế trẻ em ngày chơi trò chơi dân gian thiếu nhi ngày trước ngày bị mai quên lãng, vùng quê với tốc độ phát triển công nghệ thông tin trị chơi [3] đại khơng thể phủ nhận trò chơi đại giúp trẻ phát triển nói mặt trái chưa kiểm sốt chặt chẽ, liệu trẻ em hơm giới ngày mai nhớ đến trò chơi cổ truyền dân gian hay không? Câu trả lời nằm giúp em hiểu tìm cội nguồn qua trò chơi dân gian việc làm cần thiết Với ý nghĩa to lớn việc đưa trò chơi dân gian vào trường học, cần có phối hợp chặt chẽ nhà trường với tổ chức đoàn thể phụ huynh học sinh việc tổ chức trò chơi dân gian cho học sinh Vấn đề đặt trường học, khu vui chơi, giải trí cơng cộng cần phải nghiên cứu, tìm tịi biện pháp nhằm khơi gợi hứng thú cho em đến với trò chơi dân gian Mặt khác, việc tổ chức trò chơi dân gian trường học phải phù hợp với thời gian, chỗ chơi số người tham gia Để trò chơi thật hấp dẫn em, người quản trò nên quan tâm đến yếu tố thi đua nhóm với động viên kịp thời em vui chơi Có thể nói Trị chơi dân gian di sản văn hóa quý báu dân tộc Nó kết thành từ q trình lao động sinh hoạt người Việt xưa Trò chơi dân gian khơng đơn trị chơi trẻ mà chứa đựng văn hố dân tộc Việt Nam độc đáo giàu sắc Trị chơi dân gian khơng chắp cánh cho tâm hồn trẻ, giúp trẻ phát triển tư duy, sáng tạo, mà cịn giúp em hiểu tình bạn, tình yêu gia đình, quê hương, đất nước Ở lứa tuổi mẫu giáo, vui chơi hoạt động chủ đạo.Thông qua hoạt động vui chơi, trẻ phát triển trí tuệ, thể chất, tình cảm quan hệ xã hội, qua nhằm phát triển toàn diện nhân cách cho trẻ Ở lứa tuổi trẻ nhanh chóng tham gia vào hoạt động chơi nhanh chán bỏ Nhưng làm để tổ chức trò chơi dân gian thực có hiệu quả, lơi hấp dẫn trẻ tốn khó Vì điều băn khoăn làm cách để thu hút trẻ vào trị chơi ln có hứng thú chơi sau lần chơi khác Là giáo viên mầm non tơi ln tìm tịi biện pháp để tổ chức trò chơi dân gian cách có hiệu Sau tơi xin trình bày sáng kiến kinh nghiệm với đề tài: “Một số biện pháp tổ chức tốt trò chơi dân gian cho trẻ tuổi trường mầm non ” II Đối tượng nghiên cứu phạm vi áp dụng đề tài: [4] Lớp tuổi B4 Trường Mầm non Thuỵ An nơi làm việc phân công Là giáo viên chủ nhiệm năm học 2019 - 2020 Và chọn lớp chủ nhiệm để nghiên cứu.Tôi nghiên cứu vấn đề : “Một số biện pháp tổ chức tốt trò chơi dân gian cho trẻ mầm non tuổi ” III Kế hoạch nghiên cứu “Một số biện pháp tổ chức tốt trò chơi dân gian cho trẻ mầm non tuổi” - Thời gian tháng - Từ tháng 9/2019 - 5/2020 PHẦN THỨ HAI :QUÁ TRÌNH THỰC HIỆN ĐỀ TÀI I Cơ sở lý luận: [5] Như biết, vui chơi hoạt động chủ đạo trẻ lứa tuổi mầm non thông qua hoạt động vuichơi trẻ phát triển nhân cách cách tồn diện, vậy, tổ chức trò chơicho trẻ việtc cần thiết, đặc biệt trò chơi dân gian Ở trường Mầm Non việc tổ chức cho trẻ tham gia chơi trò chơi dân gian hoạt động vơ cần thiết, góp phần hình thành phát triển nhân cách cho trẻ Nó gãp mét phÇn quan trọng sống trẻ giúp trẻ hoà nhập với giới ngời lớn đồng thời giúp trẻ hình thành phát triển trình tâm lý tính mục đích, tính kỷ luật, tính đồng đội Đó giai đoạn trình hình thành nhân cách, chuẩn bị cho bớc phát triển sau - Tr thng rt hng thỳ tham gia vào trò chơi dân gian Tuy nhiên trẻ Mầm Non nhanh hòa nhập vào trị chơi nhanh chóng bỏ Do người giáo viên phải chọn hình thức phù hợp để trẻ dễ dàng tiếp thu thích thú tham gia hoạt động - Việc cho trẻ tiếp xúc, tìm hiểu chơi trò chơi dân gian việc làm có ý , em xã hội cơng nghiệp, quen với máy móc khơng có khoảng thời gian chơi thiệt thịi Thiệt thịi em khơng làm quen chơi trò chơi dân gian thiếu nhi ngày trước nên trò chơi dân gian ngày bị mai qn lãng, khơng có thành phố mà vùng quê Vì thế, giúp em hiểu quay nguồn với trò chơi dân gian việc làm cần thiết II Thực trạng trước thực đề tài: Năm học 2019 – 20120 Ban Giám Hiệu phân công dạy lớp tuổi B4, lớp gồm cô giáo phụ trách, cô đạt trình độ chuẩn Lớp có 34 học sinh có : 27 nam và: 24 nữ Bước đầu nhận lớp tơi gặp thuận lợi khó khăn sau: 1.Thuận lợi : - Ban giám hiệu tạo điều kiện giúp đỡ giáo viên chuyên môn, sở vật chất, đồ dùng trang thiết bị dạy học, động viên sáng tạo giáo viên - Bản thân sinh lớn lên nơng thơn nên biết số trị chơi dân gian truyền miệng Tuổi thơ chơi gắn bó u thích nhiều trị chơi dân gian Và trị chơi theo kí ức đến tận [6] - Tôi quan tâm , động viên, giúp đỡ Ban giám hiệu nhà trường, tổ trưởng chuyên môn bạn bè đồng nghiệp Khó khăn: - Ở lớp tơi phụ trách phụ huynh làm nghề nông nên quan tâm cịn xem nhẹ việc chơi phát triển công nghệ thơng tin đa số phụ huynh thường cho sem trị chơi giải trí tivi ,điện thoại Nên việc cho trẻ chơi hay hướng dẫn cho trẻ chơi trò chơi dân gian khơng có - Thời gian tổ chức chơi thường ngắn lồng ghép vào hoạt động khác 3.Bảng khảo sát chưa thực đề tài: Để nắm bắt tình hình, khả năng,yêu thích thích thú trẻ, “Một số biện pháp tổ chức tốt trò chơi dân gian cho trẻ mầm non tuổi” nên từ đầu năm học lên kế hoạch khảo sát trẻ từ tháng 9/2019 sau: TT Các nội dung SốTrẻ (đạt) Tỉ lệ % Số trẻ chưa đạt Tỉ lệ (%) Trẻ yêu thích, hứng thú tham gia chơi TCDG 14/34 42 20 59 Trẻ biết TCDG 15/34 44 19 56 Trẻ mạnh dạn, tự tin, đoàn kết chơi TCDG 17/34 50 17 50 - Qua khảo sát đầu năm lớp thấy đa phần trẻ chưa phát huy hết khả bộc lộ tính tích cực trẻ chơi trị chơi dân gian Đó động lực [7] khiến suy nghĩ xem làm để việc đưa trẻ vào nề nếp nhanh chóng đạt hiệu Và tơi tìm số biện pháp tiến hành nghiên cứu, gồm biện pháp sau: - Biện pháp :Chọn lựa TCDG phù hợp với độ tuổi - Biện pháp :Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng, đồ chơi, khồng gian chơi cho trẻ - Biện pháp :Lồng ghép trò chơi dân gian phù hợp với hoạt động - Biện pháp :Cô gần gũi, động viên, tham gia chơi trẻ - Biện pháp :Phối kết hợp với phụ huynh, làm tốt công tác truyên truyền vận động phụ huynh III: Biện pháp “Một số biện pháp tổ chức tốt trò chơi dân gian cho trẻ mầm non tuổi ” Biện pháp Chọn lựa tổ chức trò chơi phù hợp với lứa tuổi: Trò chơi dân gian phong phú đa dạng, không hẳn trị chơi phù hợp với trẻ nhỏ Vì thế, lựa chọn trò chơi dân gian giáo viên phải có cân nhắc lựa chọn trị chơi đơn giản, dễ hiểu dễ nhớ trẻ đố với trẻ lứa tuổi nhận thức, tư ngôn ngữ trẻ phát triển nhiên chưa hồn thiện Nên tơi chọn lựa trị chơi khơng q đơn giản khơng q khó + VD: Trị chơi “ Nu na nu nống” Trò chơi “ Bịt mắt bắt dê” Với trò chơi giúp trẻ phát triển vể thể chất ngơn ngữ Giúp trẻ có tinh thần đồn kết phát huy tính đồng đội Biện pháp 2.Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng, đồ chơi, không gian chơi, lời đồng dao cho trẻ chơi : Để trẻ tham gia trò chơi cách trọn vẹn thoải mái, tạo hứng thú cho trẻ Trước hết phải chọn khơng gian rộng, thống, đủ ánh sáng Và điều khơng thể thiếu đồ dùng để phục vụ hoạt động chơi trẻ Đồ dùng đồ chơi trị chơi dân gian vơ đa dạng phong phú, mang tính đặc trưng thiết kế dựa vào cách chơi luật chơi trị chơi Mỗi trị chơi dân gian có nhiều loại đồ dùng đồ chơi tương ứng mà thiếu trị chơi khơng thể tiến hành [8] Đồ dùng đầy đủ trẻ chưa tham gia trò chơi cách trọn vẹn Muốn trò chơi hay, trẻ hứng thú trẻ phải thuộc lời đồng dao trị chơi.Vì tơi cho trẻ đọc lời đồng dao trò chơi trước Dù có khơng gian chơi rộng rãi, lời đồng dao thuộc thiếu đồ dùng trị chơi tiến hành Các đồng dao mang đến vui tươi nhí nhảnh nhộn nhịp trẻ Mặc dù, đồng dao mang lại ý nghĩa cho trẻ, song phù hợp với tư trẻ thơ hồn nhiên trẻ + VD như: Trò chơi “ Chi chi chành chành” trẻ hát “ chi chi chành chành- đanh thổi lửa – ngựa đứt cương – ba vương ngũ đế….” Câu hát chẳng có ý nghĩa rõ ràng thiếu câu hát trị chơi khơng thể diễn Trị chơi tổ chức trẻ thuộc lời đồng dao Chính vậy, tơi phải chuẩn bị sân bãi rộng rãi đầy đủ đồ dùng cho trẻ để trẻ có chơi hứng thú tích cực vui vẻ đồn kết + VD - Đối với trị chơi “ Bịt mắt bắt dê” tơi phải chuẩn bị dải khăn bịt mắt - Đối với trị chơi “ Kéo co” tơi phải chuẩn bị Dây thừng - Đối với trò chơi “ Bịt mắt đập bóng ” khơng thể thiếu bóng, gậy, khăn bịt mắt Hình ảnh chuẩn bị đồ dùng đồ chơi sân bãi thoáng mát cho trẻ chơi (ảnh 1) Biện pháp Lồng ghép trò chơi dân gian phù hợp với hoạt động: - Đối với trẻ Mầm non hoạt động có trị chơi bổ trợ Tuy nhiên hoạt động đưa trị chơi dân gian vào Vì phải lựa chọn hoạt động phù hợp để lồng ghép trò chơi dân gian vào Việc lồng ghép trò chơi dân gian vào giúp trẻ hứng thú với hoạt động học giúp củng cố lại cho trẻ + VD: - Đối với HĐLQVT cho trẻ học tiết ôn số lượng xong cho trẻ vào góc học tập cho trẻ chơi trị chơi “Ô ăn quan” rèn cho trẻ kĩ đếm qua lần thả sỏi vào Hình ảnh trẻ chơi trị chơi “Ơ ăn quan” (ảnh 2) - Đối với HĐÂN dạy hát “Bài khăn tay” bắt đầu vào tiết dạy dấu khăn nhỏ vào bàn tay trẻ chơi trò chơi “tập tầm vơng” sau kết thúc trị chơi giáo viên cho trẻ đốn tay có tay khơng Trẻ đốn khen trẻ đốn chưa động viên lần sau chơi tốt cô đưa khăn tay lòng bàn tay để dẫn dắt vào daỵ hát khăn tay [9] - Đối với HĐPTVĐ cho trẻ học xong PTVĐ “Tung bóng lên cao bắt bóng “ tơi cho trẻ cho trẻ chơi trị chơi “ Chi chi chành chành” để giúp củng cố nhanh nhẹn khéo léo đơi tay Hình ảnh trẻ chơi trị chơi “ Chi chi chành chành” (ảnh 3) - Đối với HĐNT cho trẻ quan sát thời tiết, bầu trời trị chuyện xong tơi cho trẻ chơi trò chơi “ Kéo co, Bịt mắt bắt dê” trẻ thoải mái vui vẻ sau học Hình ảnh trẻ chơi trò chơi“ Kéo co, Bịt mắt bắt dê” (ảnh 4) Biện pháp Cô gần gũi, động viên, tham gia chơi trẻ: Đối với trẻ tuổi đa số trẻ hiếu động, nhiên số trẻ cịn nhút nhát khơng thích tham gia vào trị chơi tập thể Vì phải gần gũi, động viên, làm người bạn chơi trẻ Để trẻ dễ dàng hịa nhập bạn nhóm chơi Cơ gần gũi, trị chuyện với trẻ để trẻ hiểu trò chơi trẻ tham gia Cơ vừa cho bạn chơi vừa cho trẻ nhút nhát quan sát trò chuyện Để tạo hứng thú cho trẻ, từ trẻ dần thích nghi với hoạt động chơi tham gia chơi bạn + VD: Trò chơi “ Nu na nu nống” cô hướng dẫn trẻ chơi chơi trẻ Hình ảnh hướng dẫn chơi trẻ trò chơi “ Nu na nu nống” (ảnh 5) Biện pháp Tuyên truyền, vận động, phối kết hợp với phụ huynh học sinh: Trường Mầm non Thụy An nói chung lớp B4 tơi phụ trách nói riêng Trẻ đa số em nhà nông Bố mẹ quanh năm bận rộn với công việc đồng làm th Vì vậy, bố mẹ có thời gian quan tâm đến cái, thường cho trẻ tự chơi trẻ thích Theo thời đại sống công nghiệp thi đa số bố mẹ cho xem phim hoạt hình Vì phim hoạt hình trẻ em thích Trẻ ý xem bố mẹ làm việc Nên việc cho trẻ chơi hay hướng dẫn cho trẻ chơi trò chơi dân gian khơng có Hàng ngày lớp cho trẻ học chơi theo kế hoạch hoạt động theo chủ đề Tôi trao đổi với phụ huynh tình hình em : sức khỏe, khả năng, sở thích….thơng qua việc cho trẻ chơi trị chơi dân gian Và thơng qua buổi họp phụ huynh, qua góc tuyên truyền, phụ huynh đón trả trẻ giáo viên trao đổi với phụ huynh, cho phụ huynh biết tầm quan trọng trò chơi dân gian trẻ Hướng dẫn cho phụ huynh hướng cho chơi trị chơi gì, chuẩn bị cho đồ chơi Nhờ phụ huynh dạy trẻ lời đồng dao lời nói, lời thơ trị chơi dân gian …Đến chủ đề giáo viên lại kết [10] hợp với phụ huynh để sưu tầm trị chơi mà phụ huynh biết Để từ nhắc nhở bố mẹ quan tâm đến em Bố mẹ xem kế hoạch hoạt động nhà bảo chơi lại trò chơi trẻ chơi lớp Hàng ngày giúp phụ huynh quan tâm tới em Phụ huynh dạy cho em trò chơi dân gian quen thuộc mà bố mẹ hay chơi.Từ giúp em thêm yêu quý hứng thú với trò chơi dân gian Hình ảnh tuyên truyền với bậc phụ huynh (ảnh 6) V: KẾT QUẢ VÀ BÀI HỌC KINH NGHIỆM * Đối với trẻ Qua biện pháp trên, thực tế Bảng kết việc áp dụng số biện pháp tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ năm học 2019- 2020 vừa qua trẻ lớp đạt kết sau: Đầu năm TT Nội dung Số lượng Trẻ yêu thích, hứng thú tham gia 17/34 chơi TCDG Trẻ biết chơi 15/34 TCDG Trẻ mạnh dạn, tự tin, đoàn kết 16/34 chơi TCDG Cuối năm So sánh Tăng Giảm Số Số Tỷ Tỷ lệ lượng lượng lệ Tỷ lệ Số lượng Tỷ lệ 50 32 95 15 45 0 45 28 82,3 13 38,2 0 47 30 88,2 14 41,1 0 Như : [11] Trẻ yêu thích, hứng thú tham gia chơi TCDG số trẻ đạt 32/34 đạt tỷ lệ 95%, tăng 45% Trẻ biết chơi TCDG số trẻ đạt 30/34 đạt tỷ lệ 82,3%, tăng 38,2% Trẻ mạnh dạn, tự tin, đoàn kết chơi TCDG số trẻ đạt 30/34 đạt tỷ lệ 88,2%, tăng 41,1% Qua kết khảo sát học sinh cuối năm so với đầu năm học, sau áp dụng biện pháp tổ chức sáng kiến kinh nghiệm, tơi thấy rẻ u thích hứng thú tham gia vào trò chơi dân gian lớp Trẻ mạnh dạn tự tin giao tiếp với người, chơi hòa đồng, nhường nhịn bạn nhóm chơi.Nhanh nhạy tình huống, trẻ biết tự tổ chức trò chơi dân gian đơn giản với bạn lớp Đặc biệt, thông qua trò chơi dân gian, nhận thức thể lực trẻ nâng lên rõ rệt Trẻ nhanh nhẹn, tự tin giao tiếp với người xung quanh Trò chơi dân gian giúp trẻ lớp thêm gắn bó với nhau, nâng cao tinh thần đồn kết ý thức tập thể lớp * Đối với cơ: Qua q trình thực đề tài thân rút kinh nghiệm sau: - Bản thân cần phải tích cực tìm tịi học hỏi, nhận thức sâu sắc nội dung giáo dục lựa chọn nội dung phù hợp đưa vào dạy trẻ lớp - Phải rèn nề nếp, tạo thói quen , tạo hứng thú cho trẻ chơi trò chơi dân gian từ đầu năm học, trẻ tới lớp - Nghiên cứu tài liệu tâm lý trẻ, trò chơi dân gian , học hỏi bạn bè, đồng nghiệp, không ngừng nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ - Ln gần gũi quan tâm, động viên trẻ, rèn trẻ lúc nơi, không phân biệt trẻ với trẻ, thực người mẹ thứ trẻ để trẻ có niềm tin bên - Ln tạo điều kiện cho trẻ hòa nhập với bạn lớp để trẻ dễ dàng tham gia vào nhóm chơi tham gia chơi trị chơi dân gian khơng thế, cịn phải biết phối kết hợp gia đình nhà trường, trao đổi, [12] thống ,tạo điều kiện tối đa cho trẻ tham gia trò chơi dân giân trường nhà Như biết trẻ Mầm non hoạt động vui chơi hoạt động chủ đạo Nên trẻ phải vừa học vừa chơi Và trị chơi dân gian góp phần khơng nhỏ vào việc hoàn thiện nhân cách trẻ sau Nó giúp trẻ biết yêu lao động, yêu bạn bè quê hương đất nước Đúng lời Giáo sư bảo tàng dân tộc Việt Nam nói "Cuộc sống trẻ em khơng thể thiếu trị chơi Trị chơi dân gian khơng đơn trò chơi trẻ mà chứa đựng văn hóa dân tộc Việt Nam độc đáo giàu sắc Trị chơi dân gian khơng chắp cánh cho tâm hồn trẻ, giúp trẻ phát triển tư sáng tạo mà giúp trẻ hiểu bạn bè, tình yêu gia đình, quê hương đất nước Ngày nay, em sống điều kiện kinh tế phát triển, làm quen với máy móc khơng có khoảng thời gian chơi thiệt thịi Thiệt thịi em khơng làm quen chơi ca dao- đồng daotrò chơi dân gian thiếu nhi ngày trước ngày bị mai lãng quên, không thành phố mà cịn vùng q Vì giúp em hiểu quay nguồn với trò chơi dân gian việc làm cần thiết" * Về phía phụ huynh Sau nghe giáo viên tuyên truyền tầm quan trọng hoạt động khám phá khoa học trẻ mầm non, đại đa số bậc phụ huynh hoan nghênh tán thưởng kết hợp với giáo viên quan tâm dạy dỗ em ngày [13] tốt Chính vậy, ngày phụ huynh tin tưởng vào chất lượng chăm sóc giáo dục nhà trường PHẦN THỨ BA: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ I Kết luận Qua việc áp dụng trò chơi dân gian chứa đựng nhiều ý nghĩa sâu sắc văn hóa truyền thống lâu đời dân tộc Việt Nam Những trị chơi dân gian có tác dụng bổ ích đứa trẻ, khơng rèn luyện cho trẻ khỏe mạnh thể chất, phán đốn, óc tư sáng tạo đặc biệt rèn cho trẻ sớm có tính tự lập, chủ động, biết yêu thương người, yêu thương thiên nhiên sống quanh Trị chơi dân gian làm phong phú tâm hồn trẻ, giúp trẻ phát triển khả tư duy, sáng tạo, khéo léo mà giúp em hiểu tình bạn, tình yêu gia đình, q hương, đất nước dụng biện pháp tơi thấy trẻ thích chơi hơn, sáng tạo hơn, linh động hơn, nhanh nhẹn hơn, thay vào nhàm chán trẻ năm học trước hứng thú, tập trung, giúp trẻ thể khéo léo, óc tưởng tượng, giao lưu bạn bè Tạo cho giáo viên thêm phần khéo léo, sáng tạo việc tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ Biết tìm giải pháp để thực tốt chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ Đề xuất khuyến nghị : Qua SKKN đưa số biện pháp tổ chức tố trò chơi dân gian cho trẻ tuổi, lớp dạy Để việc tổ chức cho trẻ chơi trò chơi dân gian tốt hiệu nữa, tơi xin có vài khuyến nghị đề xuất nhỏ với cấp lãnh đạo sau * Đối với phòng giáo dục: - Hàng năm Phòng giáo dục tổ chức mở rộng bồi dưỡng chuyên đề sâu tổ chức trò chơi dân gian cho toàn giáo viên học tập , giao lưu [14] * Đối với nhà trường: - Tiếp tục đầu tư thêm sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho học tập hoạt động trẻ Trên toàn SKKN việc tổ chức cho trẻ tuổi chơi trò chơi dân gian thực lớp năm học 2019 - 2020 Trong trình nghiên cứu có thiếu sót tơi mong quan tâm giúp đỡ đóng góp đồng chí lãnh đạo bạn đồng nghiệp, để sáng kiến đầy đủ Tôi xin chân thành cảm ơn ! Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác [15] [16] [17] [18] [19] [20]