MỘT SỐ BIỆN PHÁP TỔ CHỨC TỐT TRÒ CHƠI DÂN GIAN CHO TRẺ MẪU GIÁO 5 6 TUỔI 1 Đặt vấn đề Năm học mới bắt đầu, tôi lại trở lại với công việc quen thuộc của mình, là một giáo viên mầm non Những ngày đầu tớ[.]
MỘT SỐ BIỆN PHÁP TỔ CHỨC TỐT TRÒ CHƠI DÂN GIAN CHO TRẺ MẪU GIÁO - TUỔI Đặt vấn đề: Năm học bắt đầu, lại trở lại với công việc quen thuộc mình, giáo viên mầm non Những ngày đầu tới lớp với nụ cười rộn rã trẻ thơ, bên cạnh đơi mắt đỏ hoe trẻ lần đầu tới trường Các bạn biết khơng, hình ảnh mắt tơi bậc làm cha mẹ dỗ trẻ điện thoại, phim hoạt hình hay trị chơi điện tử Và biết nhà, với guồng quay sống bậc cha mẹ không dành nhiều thời gian cho trẻ để trẻ tiếp xúc nhiều với điện thoại, máy tính Như liệu có tốt cho trẻ khơng? Cịn lại bồi hồi nhớ lại ký ức tuổi thơ với trị chơi quen thuộc, lần kéo co, lần nhảy lò cò, hay lần chơi ăn skkn quan Cịn bạn sao? Tuổi thơ bạn gắn liền với trò chơi gì? Là giáo viên tơi lo sợ cho tương lai trẻ thơ, phát triển công nghệ đại vô tâm cha mẹ dần hồn nhiên tuổi thơ trẻ. Những trẻ tự thu khơng tiếp xúc với ai, đơi kính dày cộp đôi mắt thơ ngây trẻ khiến bao trăn trở: Trẻ em hôm Thế giới ngày mai Vâng trẻ em hệ tương lai đất nước, ln cần quan tâm chăm sóc tất người Như biết hoạt động chủ đạo trẻ em hoạt động vui chơi Trẻ em không cần chăm sóc sức khỏe, học tập, mà quan trọng trẻ cần phải thỏa mãn nhu cầu vui chơi trẻ Mà trò chơi dân gian skkn hoạt động văn hóa nhân dân ta sáng tạo trình lao động sản xuất, lưu truyền tự nhiên rộng rãi cộng đồng Trò chơi dân gian vốn quý dân tộc gắn liền với đời sống lao động hội hè, đình đám nhân dân Trị chơi dân gian vừa thể sáng tạo, lạc quan người lao động, vừa phương tiện giải trí thoải mái sau phút lao động mệt mỏi bày tỏ niềm vui mùa, chiến thắng thiên nhiên, chiến thắng kẻ thù Trò chơi dân gian vừa đa dạng, vừa phong phú, vừa hút người chơi bình dị, khéo léo tính quảng đại Trị chơi dân gian trị chơi gần gũi, quen thuộc trẻ em Trị chơi vừa mang tính vui chơi, giải trí Song lại có ý nghĩa giáo dục lớn người, trẻ mầm non giai đoạn trẻ “Học mà chơi,chơi mà học”.Chính tơi ln muốn tìm biện pháp tốt để đưa trị chơi dân gian vào có hiệu skkn 2. Khó khăn: Trong q trình đưa trị chơi dân gian đến với trẻ, nhận thấy: Khả ý có chủ định trẻ cịn hạn chế Đa số trẻ với tâm lý khó tập trung vào việc lâu dài nên trẻ nhanh chóng rời chơi trị chơi khơng tạo nên hứng thú Đa số trò chơi dân gian tổ chức lồng ghép với hoạt động Vẫn cịn số trẻ rụt rè nhút nhát khơng chịu tham gia vào chơi địi hỏi tính tập thể cao *Kết khảo sát trước thực hiện: Nội dung Tỉ lệ trẻ đạt Hứng thú tham gia trò chơi dân gian trẻ skkn 14/34 = 41% Hiểu biết trò chơi dân gian 10/34 =29% Trẻ tự tổ chức trò chơi dân gian với bạn 8/34 = 24% lớp Phát triển thể lực 16/34 = 48% Tinh thần đoàn kết , ý thức tập thể 16/34 = 48% Các biện pháp: 3.1 Biện pháp thứ nhất: Lựa chọn trò chơi dân gian phù hợp với lứa tuổi khả nhận thức của trẻ Trò chơi dân gian phong phú đa dạng, khơng hẳn trị chơi phù hợp với trẻ nhỏ Vì thế, lựa chọn trị chơi dân gian giáo viên phải có cân nhắc lựa chọn trò chơi đơn giản, dễ hiểu skkn dễ nhớ trẻ Bên cạnh đó, trường mầm non lại có phân chia trẻ theo nhiều độ tuổi Mỗi độ tuổi lại có mức độ nhận thức khả ý có chủ định khác nhau, trò chơi cần phải lựa chọn cho phù hợp với độ tuổi 3.2 Biện pháp thứ hai: chuẩn bị đồ dùng, đồ chơi, lời đồng dao địa điểm trước tổ chức cho trẻ chơi: Đồ chơi trò chơi dân gian chủ yếu đồ chơi tự làm từ nguyện vật liệu tự nhiên, sẵn có địa phương để trẻ gần gũi với thiên nhiên Địa điểm chơi: Lựa chọn nơi thống mát rộng rãi giúp trẻ hịa vào thiên nhiên Dạy trẻ đọc thuộc lời đồng dao trò chơi: Lời đồng dao giúp trẻ chơi thêm hứng thú tạo vui tươi nên lựa chọn lời đồng dao ngắn gọn dễ nhớ dễ thuộc skkn 3.3 Biện pháp thứ ba:Tổ chức trò chơi phù hợp với hoạt động Mỗi hoạt động trẻ nhằm đạt mục đích định thế, hoạt động có tính chất riêng nó.Vì vậy, tơi ln ý lựa chọn tổ chức trò chơi dân gian cho phù hợp với tính chất hoạt động Trong hoạt động góc, hoạt động chiều, lúc đón trả trẻ, tận dụng lúc, nơi lựa chọn trị chơi, mang tính nhẹ nhàng hướng dẫn trẻ trò chơi như: chi chi chành chành, kéo cưa lừa xẻ, , đánh cờ,… Ví dụ: Với hoạt động ngồi trời, khơng gian rộng rãi thống mát tổ chức trị chơi dân gian rồng rắn lên mây,mèo đuổi chuột ,ô ăn quan, dung dăng dung dẻ,lộn cầu vồng, bịt mắt bắt dê…… skkn Cịn với hoạt động góc tổ chức cho trẻ chơi làm vật nguyên liệu tự nhiên,chơi, nu na nu nống, xem tranh ảnh câu truyện dân gian… Với lĩnh vực phát triển thể chất: nên lựa chọn trò chơi nhằm rèn luyện thân thể khoẻ mạnh, hoạt bát động giúp trẻ phát triển vận động thô vận động tinh kéo co, cướp cờ, nhảy bao bố… Đối với lĩnh vực phát triển nhận thức, ngơn ngữ, KPKH, tốn, văn học: Nên chọn trị chơi nhằm phát triển nhận thức, ngôn ngữ; cung cấp kĩ cần thiết cho trẻ, như: Kĩ hoạt động theo nhóm…; Rèn luyện khả ghi nhớ tư cho trẻ VD: Đối với LQVT, sử dụng trị chơi “nhảy lị cị”hay “cắp cua bỏ giỏ” Để lồng ghép củng cố kiến thức tốn (Cao – thấp, ơn số lượng) sử dụng trị chơi, trồng nụ trồng hoa, ăn quan, kẹp kè… Với lĩnh vực phát triển thẩm mỹ (âm nhạc) nên chọn trị chơi có giai điệu lời hát trò chơi: “Tập tầm vông”, “Vuốt ve vuốt skkn vẻ”hay rèn khéo léo cho đơi tay trị chơi làm vật ngun liệu tự nhiên,trẻ hịa vào thiên nhiên 3.4 Biện pháp thứ tư: Động viên tất trẻ tham gia vào trò chơi Một ưu trị chơi dân gian chỗ dung nạp tất muốn chơi Khơng trị chơi dân gian quy định số người chơi định Vì tơi ln khuyến khích, động viên tất trẻ tham gia 3.5 Biện pháp thứ năm: Phối kết hợp với phụ huynh để hướng dẫn trẻ chơi trò chơi dân gian Cha mẹ nguồn cổ vũ động viên, khuyến khích, tạo điều kiện cho trẻ vui chơi tốt Thơng qua buổi họp phụ huynh, qua góc tun truyền, phụ huynh đón trả trẻ giáo viên trao đổi với phụ huynh, cho phụ huynh biết tầm quan trọng trò chơi dân gian skkn trẻ Để trẻ không chơi trường mà nhà cha mẹ chơi với trẻ Đến chủ đề giáo viên lại kết hợp với phụ huynh để sưu tầm trò chơi mà phụ huynh biết, huy động thêm đồ dùng, đồ chơi, phế liệu gia đình có loại , hột hạt hạt gấc , hạt ngô để làm giàu thêm đồ chơi lớp 4. Kết quả: Với biện pháp trên, vận dụng vào tình hình thực tế việc tổ chức lồng ghép vào các hoạt động trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi, mang lại kết cao: Nội dung Tỉ lệ trẻ So với đầu đạt năm Hứng thú tham gia trò chơi dân gian Trẻ 34/34=100 Tăng 59% % Hiểu biết về trò chơi dân gian 29/34 skkn = Tăng 56% 85% Trẻ tự tổ chức trò chơi dân gian với bạn 30/34 lớp 88% Phát triển thể lực 33/34 = Tăng 64% = Tăng 31% = Tăng 43% 97% Tinh thần đoàn kết, ý thức tập thể 31/34 91% Đa số trẻ mở rộng vốn hiểu biết trò chơi dân gian, phong tục truyền thống dân tộc Trẻ nhanh nhẹn, động, tự tin tham gia vào hoạt động tập thể Một số trẻ tự nói lái lại lời mợt sớ câu bài đồng dao cho nhóm chơi Và ngồi chia sẻ số trị chơi mà trẻ biết skkn Trò chơi dân gian cịn giúp trẻ lớp tơi thêm gắn bó với nhau, nâng cao tinh thần đoàn kết ý thức tập thể trẻ Tôi nhớ lời Bác dạy: “Non sơng Việt Nam có trở nên vẻ vang hay khơng, dân tộc Việt Nam có bước tới đài vinh quang để sánh vai với cường quốc năm châu hay khơng, nhờ phần lớn công học tập cháu" Trẻ em lửa hi vọng đất nước, người giáo viên thắp sáng lửa tri thức mà không quên nét văn hóa mang đậm sắc dân tộc Vâng tơi tin không mà tất bạn, mang tới nụ cười giòn rã đơi mơi trẻ, giúp trẻ hịa nhập cơng nghệ đại trò chơi dân gian mang đậm nét văn hóa Và thơng điệp tơi muốn gửi tới là: “Hãy quan tâm dành cho trẻ tốt đẹp trị chơi thiết thực nhất” skkn skkn ... Tỉ lệ trẻ đạt Hứng thú tham gia trò chơi dân gian trẻ skkn 14/34 = 41% Hiểu biết trò chơi dân gian 10/34 =29% Trẻ tự tổ chức trò chơi dân gian với bạn 8/34 = 24% lớp Phát triển thể lực 16/ 34 =... tính vui chơi, giải trí Song lại có ý nghĩa giáo dục lớn người, trẻ mầm non giai đoạn trẻ “Học mà chơi, chơi mà học”.Chính tơi ln muốn tìm biện pháp tốt để đưa trò chơi dân gian vào có hiệu skkn ... thắng kẻ thù Trò chơi dân gian vừa đa dạng, vừa phong phú, vừa hút người chơi bình dị, khéo léo tính quảng đại Trò chơi dân gian trò chơi gần gũi, quen thuộc trẻ em Trò chơi vừa mang