SKKN Một số biện pháp tổ chức các trò chơi dân gian cho trẻ mấu giáo 5 – 6 tuổi trường mầm non Xuân Hòa – huyện Như Xuân – tỉnh Thanh Hóa MỤC LỤC NỘI DUNG Trang I MỞ ĐẦU 1 1 Lí do chọn đề tài 1 2 Mục[.]
MỤC LỤC NỘI DUNG I MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối Tượng nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu II NỘI DUNG SÁNG KIẾN Cơ sở lí luận 2.Thực trạng vấn đề 2.1 Thuận lợi 2.2 Khó Khăn 2.3 Các biện pháp sử dụng giải vấn đề Biện pháp 1: Lập kế hoạch lựa chọn, sưu tầm trò chơi dân gian phù hợp với chủ đề, phù hợp với trẻ Biện pháp Chuẩn bị địa điểm, đồ dùng đồ chơi, lời đồng dao trước tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ Biện pháp Tổ chức thực trò chơi dân gian Biện pháp Tận dụng môi trường lúc, nơi Biện pháp Tuyên truyền, phối kết hợp với phụ huynh việc hướng dẫn trò chơi dân gian cho trẻ 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm III KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ Kết luận Kiến nghị TÀI LIỆU THAM KHẢO SangKienKinhNghiem.net Trang 1 2 2 3 4 12 15 16 17 17 18 19 I MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài: Như biết trò chơi dân gian, điệu dân ca, hò, vè sinh gắn liền với đời sống lao động sinh hoạt người dân Việt Nam Đó khơng đơn giản giúp người có phút giây thư giãn, giải trí sau lao động vất vả mà cịn góp phần thắt chặt tình đồn kết, gắn bó người với người Nhắc tới trò chơi dân gian, điệu dân ca, hị, vè có lẽ trẻ em đối tượng nói tới nhiều nhất, trẻ thơ sống khơng thể thiếu trị chơi, điệu dân ca, hò, vè Những trò chơi dân gian không giúp trẻ phát triển khả sáng tạo, tư duy, khéo léo, rèn luyện sức khoẻ mà học giúp trẻ hiểu thêm yêu văn hoá dân tộc bồi đắp thêm tình yêu gia đình, quê hương, đất nước Những điệu dân ca, hò, vè với giai điệu mượt mà, êm dịu, lối gieo vần nhắc nhịp nuôi dưỡng tâm hồn trẻ thổi vào trẻ tình cảm yêu thương hình thành tâm hồn sáng Trên giới, khơng có dân tộc lại khơng có trị chơi riêng cho em Từ xa xưa trẻ em Việt Nam có nhu cầu chơi, chúng nghĩ trị chơi, truyền cho cách chơi từ hệ sang hệ khác Nhờ mà trị chơi dân gian lưu truyền đến ngày Trò chơi dân gian sử dụng nhiều hoạt động vui chơi trẻ trường mầm non, đặc biệt hoạt động học có chủ định Các trị chơi dân gian khơng nhiều số lượng mà cịn phong phú thể loại Việc kết hợp trò chơi dân gian hoạt động học có chủ định trường mầm non mang ý nghĩa to lớn việc: rèn luyện thể lực, khéo léo, nhịp nhàng, rèn luyện trí tuệ, nhanh trí, óc phán đốn, gợi xúc cảm thẩm mỹ, khả hoạt động nhóm, tập thể, gắn kết tình bạn… đặc biệt góp phần xây dựng nhân cách mang đậm văn hóa dân tộc Việt Nam cho trẻ từ trẻ nhỏ Ở lứa tuổi mẫu giáo, hoạt động vui chơi hoạt động chủ đạo trẻ Trẻ em khơng cần chăm sóc sức khoẻ, học tập, mà quan trọng trẻ cần phải thoả mãn nhu cầu vui chơi Xuất phát từ vai trò quan trọng hoạt động vui chơi trẻ em nhu cầu hưởng thụ hoạt động này, thấy việc tổ chức cho trẻ chơi trò chơi dân gian việc làm cần thiết có ý nghĩa sát thực cho việc học, vui chơi lấy trẻ làm trung tâm Trong năm gần phong trào “Xây dựng trường học thân thiện – Học sinh tích cực” thực có hiệu quả, có nội dung đưa trị chơi dân gian vào trường học Nhưng làm để tổ chức trị chơi dân gian thực có hiệu quả, lôi hấp dẫn trẻ tốn khó với giáo viên, đặc biệt giáo viên mầm non (Vì khả ý có chủ định trẻ mầm non cịn Trẻ dễ dàng tham gia vào trò chơi nhanh chán, nhanh bỏ cuộc) Trong năm học 2016 – 2017 chuyên đề trọng tâm dạy học“ Lấy trẻ làm trung tâm” trị chơi dân gian thực khơng thể thiếu phát triển tồn diện trẻ Khi tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ điều khiến tơi ln băn khoăn kĩ chơi hứng thú tham gia chơi trẻ có hạn chế định Vậy SangKienKinhNghiem.net làm để đưa trò chơi dân gian đến với trẻ vừa giúp trẻ thích thú giúp trẻ sảng khối tinh thần, giúp trẻ phát triển thêm ngơn ngữ trị chơi dân gian mang tính giáo dục cao trẻ mầm non Chính mà qua nhiều năm công tác giảng dạy thân trăn trở định chọn đề tài: “Một số biện pháp tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ mấu giáo – tuổi trường mầm non Xuân Hòa – huyện Như Xuân – tỉnh Thanh Hóa” Mục đích nghiên cứu - Nhằm giúp trẻ giàu vốn kiến thức trò chơi dân gian, giúp trẻ phát triển thêm ngôn ngữ hình thành cho trẻ tính thích thú tham gia chơi - Thơng qua trị chơi nhằm giúp trẻ phát triển tồn diện về: Đức, trí, thể, mỹ, lao động, góp phần thực tốt nhiệm vụ năm học Đồng thời làm giàu thêm hành trang giáo viên kiến thức chăm sóc giáo dục trẻ Đối tượng nghiên cứu Nghiên cứu biện pháp tổ chức trò chõi dân gian cho trẻ mầm non, đặc biệt đối tượng nghiên cứu trẻ độ tuổi 5-6 tuổi lớp mẫu giáo lớn A – Trường mầm non Xuân Hịa nơi tơi trực tiếp giảng dạy Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu lý thuyết - Phương pháp quan sát sư phạm - Phương pháp thực hành - Phương pháp đánh giá - Phương pháp thống kê toán học II NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Cơ sở lý luận Theo phó giáo sý tiến sĩ Nguyễn Văn Huy, giám đốc Bảo tàng Dân tộc học Việt Nam nói: “Cuộc sống trẻ em khơng thể thiếu trị chơi Trị chơi dân gian khơng đơn trị chơi trẻ mà chứa đựng văn hố dân tộc Việt Nam độc đáo giàu sắc Trị chõi dân gian khơng chắp cánh cho tâm hồn trẻ, giúp trẻ phát triển tư duy, sáng tạo, mà cịn giúp em hiểu tình bạn, tình yêu gia đình, quê hương, đất nước Ngày nay, em xã hội công nghiệp, quen với máy móc khơng có khoảng thời gian chơi thiệt thòi Thiệt thòi em khơng làm quen chơi trị chơi dân gian thiếu nhi ngày trước – ngày bị mai quên lãng.Vì thế, giúp em hiểu quay nguồn gốc trò chơi dân gian việc làm cần thiết” Trò chơi dân gian khơng mang tính học tập mà cịn mang tính vận động Với trị chơi dân gian chứa đựng nhiệm vụ học tập, chơi trẻ thực hình thức chơi vui vẻ, thoải mái Điều giúp trẻ nỗ lực tìm kiếm cách giải nhiệm vụ đặt trò chơi Trẻ tiếp nhận nhiệm vụ trí tuệ nhiệm vụ chơi, điều góp phần phát triển trí tuệ cho trẻ Trẻ mẫu giáo lớn - tuổi ham học hỏi, thích tìm tịi, khám phá tìm hiểu giới xung quanh Chúng thực chủ thể với lực riêng, có khả tư duy, sáng tạo giao tiếp với người Chúng có kỹ nghe, hiểu lời nói người khác nói cho người khác hiểu Trẻ 5-6 tuổi chủ động, độc lập, có sáng kiến, biết tự tìm kiếm phương thức giải SangKienKinhNghiem.net nhiệm vụ đặt ra, tự kiểm tra … kết hoạt động học chơi Trẻ 5-6 tuổi tập trung ý nỗ lực, cố gắng giải hoàn nhiệm vụ đặt hoạt động chúng Nhiệm vụ trò chơi dân gian trẻ tuổi đa dạng, để giải nhiệm vụ trò chơi đòi hỏi trẻ phải dựa vào vốn kinh nghiệm vật, tượng sống, trẻ phải biết phân tích, biết tổng hợp, biết liên hệ vật tượng để thực trò chơi Các hành động chơi trẻ mẫu giáo tuổi địi hỏi phải có tính liên tục Nhiều trò chơi đòi hỏi phải suy nghĩ kỹ trước thực động tác chơi chơi “Ô ăn quan”… sở để phát triển tư logic cho trẻ Mối quan hệ cô giáo trẻ tuổi trò chơi dân gian ngày gần gũi Cô giáo vừa người bạn chơi với trẻ vừa người hướng dẫn trẻ chơi, nhờ giúp đỡ giáo mà trẻ có tự lựa chọn nguyên vật liệu để làm đồ chơi, tự chọn trị chơi tự tổ chức trị chơi dân gian mà u thích, trẻ làm trung tâm Khi nói đến thể lực nghĩ chất lượng thể người sử dụng vào thực tiễn việc học tập, lao động, thể thao…Phạm trù thể lực bao gồm mặt sau: Tầm vóc thể trạng thái phát triển hình thái, cấu trúc thể bao gồm sinh trưởng hình thể tư thân người thể Sinh trưởng chủ yếu qua trình biến đổi dần khối lượng thể từ nhỏ đến lớn, từ thấp đến cao, từ nhẹ đến nặng Năng lực tham gia vận động thể lực thể , nhân tố quan trọng thúc đẩy giúp cho chức sinh lý thể phát triển cách nhịp nhàng Thực trạng vấn đề Được Ban giám hiệu nhà trường phân công trực tiếp giảng dạy lớp mẫu giáo lớn (5- tuổi) khu trung tâm với tổng số cháu 25 cháu có 16 cháu nữ cháu nam Bước vào thực đề tài tơi thấy có thuận lợi khó khăn sau 2.1.Thuận lợi: Lớp Mẫu giáo 5-6 tuổi khu trung tâm trường mầm non Xuân Hịa ln nhận quan tâm, giúp đỡ đạo sát BGH nhà trường Luôn nhận giúp đỡ tạo điều kiện thuận lợi bạn đồng nghiệp, bậc phụ huynh luôn ủng hơ nhiệt tình Phịng học xây dựng kiên cố, đồ dùng học tập trẻ đầy đủ theo qui định, có đầy đủ thiết bị, bàn ghế, đồ chơi tối thiểu phục vụ cho việc dạy học Học sinh đến trường chăm ngoan, khoẻ mạnh, tỷ lệ trẻ học chuyên cần đạt tỷ lệ 98% trở lên, trẻ độ tuổi điều tra lớp đạt 100% 2.2 Khó khăn: Bên cạnh thuận lợi song cịn khơng khó khăn: Lớp mẫu giáo tuổi tơi phụ trách có 100% trẻ người dân tộc thái nên ngôn ngữ nhận thức trẻ hạn chế, trẻ nhút nhát giao tiếp, mà khả nhận thức cháu cịn hạn chế nên ảnh hưởng khơng SangKienKinhNghiem.net đến việc giáo viên hướng dẫn dạy trẻ tham gia vào hoạt động học tập, vui chơi hoạt động khác Đồ dùng dạy học, đồ chơi để phục vụ lớp học chưa phong phú đa dạng chủng loại, độ bền đẹp chưa cao chủ yếu đồ chơi tận dụng từ phế thải nguyên vật liệu sẵn có địa phương Một số phụ huynh chưa hiểu biết nhiều cách chăm sóc giáo dục con, chưa thực quan tâm đến việc học tập trẻ Xuất phát từ tình hình thực tế trên, trình giảng dạy tơi nghiên cứu tìm tịi đưa số biện pháp tối ưu để đưa vào áp dụng tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ Bảng khảo sát chất lượng đầu năm trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi lớp tơi có kết sau: Đầu năm học 2016 – 2017 Mức độ Số lượng Tỷ lệ Trẻ yêu thích, hứng thú 12/25 48% Hiểu biết trò chơi dân gian 10/25 40% Phát triển thể chất 14/25 56% Tinh thần đoàn kết – ý thức tập thể 13/25 52% Trẻ tự tổ chức trò chơi dân gian 13/25 52% Nhìn vào bảng số liệu ta thấy: Một là, khả hứng thú trẻ theo ý thích chưa cao mà cịn bị chi phối điều kiện khác Quá trình chơi trẻ thể ngơn ngữ cịn hạn chế, mức độ hứng thú trì đến cuối buổi chơi chưa cao Hai là, chưa có chủ động việc tham gia trị chơi, phải hướng dẫn cho trẻ tham gia chơi Ba là, trình chơi trẻ chưa biết phối hợp với bạn chơi, thao tác chưa nhanh nhẹn, trẻ chưa kết hợp nhịp nhàng lời ca động tác Tỷ lệ trẻ chưa đạt yêu cầu chiếm tỷ lệ cao Căn vào thực trạng lớp chủ nhiệm, khả nhận thức trẻ lớp, qua thời gian tìm tịi nghiên cứu, tơi mạnh dạn cải tiến số nội dung, phương pháp, biện pháp giúp trẻ mẫu giáo - tuổi tham gia vào trò chơi dân gian đạt hiệu 2.3 Các biện pháp thực * Biện pháp 1: Lập kế hoạch lựa chọn, sưu tầm trò chơi dân gian phù hợp với chủ đề, phù hợp với trẻ: Ðiều đặc biệt trò chơi dân gian trẻ em Việt Nam hầu hết trò chơi gắn liền với đồng dao Đó câu vè ngắn ngọn, có nhịp điệu, âm sử dụng chơi Đồng dao để hát trẻ em vui chơi tập thể, có thường câu mà ý nghĩa không rõ ràng, tản mạn ghép lại với nhau, không theo logic cả, chình mà lại trở nên hấp dẫn trẻ em Đồng dao trước hết trò chơi tập thể trẻ em có giá trị trị chơi cụ thể khơng tồn độc lập ngồi trị chơi dân ca khác Nó ngơn ngữ bổ sung cho trị chơi Đồng dao thường mang tính chu kỳ, tức lặp SangKienKinhNghiem.net lặp lại khơng hết Ngơn ngữ nhiều kỳ quặc, câu vui tai, gây thêm hào hứng cho trẻ chơi Các trò chơi dân gian vô phong phú thể loại, nội dung, hình thức thể hiện… Vì muốn đưa vào dạy trẻ, người giáo viên phải nghiên cứu lựa chọn, sưu tầm cho phù hợp với nội dung, hình thức giáo dục trẻ lớp để trẻ u thích tham gia tích cực vào trị chơi dân gian, hát dân ca, hị, vè từ góp phần nâng cao hiệu tổ chức hoạt động giáo dục Nhiệm vụ trò chơi dân gian trẻ tuổi đa dạng, để giải nhiệm vụ trò chơi đòi hỏi trẻ phải dựa vào vốn kinh nghiệm vật, tượng sống, trẻ phải biết phân tích, biết tổng hợp, biết liên hệ vật tượng để thực trị chơi Các hành động chơi trẻ mẫu giáo tuổi địi hỏi phải có tính liên tục Nhiều trò chơi đòi hỏi phải suy nghĩ kỹ trước thực động tác chơi chơi “Ô ăn quan”, “Cờ đường” … sở để phát triển tư logic cho trẻ Trẻ mẫu giáo tuổi nắm ngôn ngữ cảnh ngôn ngữ mạch lạc, trẻ thích trị chơi kết hợp với đồng dao Trong trò chơi trẻ vừa hát, đọc đồng dao mà chúng yêu thích thưc hành động chơi, trò chơi dân gian hấp dẫn với trẻ Bên cạnh đó, vốn hiểu biết môi trường xung quanh trẻ ngày phong phú, nên trẻ thích thú với ngun vật liệu chơi, thích tìm kiếm dùng vật liệu khác để làm đồ chơi phục vụ trị chơi Ðể lập kế hoạch tơi ln bám sát mục tiêu chăm sóc giáo dục trẻ, vào khả nhận thức trẻ lớp mình, vào kế hoạch thực hoạt động theo chủ đề, lựa chọn, sưu tầm trò chơi dân gian TT Tên chủ đề Tên trò chơi dân gian Nhảy bao bố, thả đỉa ba ba, kéo co, Trường mầm non bắn bi Gia đình Lộn cầu vồng, chốn tìm, ô ăn quan… Bản thân Nu na nu nống, chi chi chành chành Rồng rắn lên mây, kéo cưa lừa xẻ, Nghề nghiệp cắp cua bỏ giỏ Thế giới động vật Mèo ðuổi chuột, bịt mắt bắt dê Thế giới thực vật - Tết mùa Ô ăn quan, tập tầm vông, trồng nụ xuân trồng hoa Phương tiện số quy định Ðua thuyền, thả đĩa ba ba giao thông Kéo co, ném vòng cổ trai, chong Nước tượng tự nhiên chóng Quê hương – đất nước – Bác Hồ Nhảy dây, cướp cờ, chơi u Khi lựa chọn theo chủ đề, giúp sử dụng trị chơi dân gian khơng dạy trẻ cách hiệu mà giúp trẻ phát triển thể chất nhận điều hợp lý, khơng hợp lý sử dụng ngun trị chơi dân gian dạy trẻ Trẻ hào hứng tham gia trị chơi dân gian mà tơi tổ chức Trẻ nắm cách chơi, luật chơi trò chơi SangKienKinhNghiem.net * Biện pháp 2: Chuẩn bị địa điểm, đồ dùng đồ chơi, lời đồng dao trước tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ: * Chuẩn bị địa điểm: Trò chơi dân gian gắn bó chặt chẽ với thiên nhiên Việt Nam Trong trị chơi dân gian, người thiên nhiên hoà quyện với nhau, thiên nhiên nhân cách hoá trở nên có hồn Có trị chơi dân gian mang tính tập thể cao thường có số lượng cháu tham gia đơng trị chơi: Rồng rắn, kéo co, mèo đuổi chuột Tuy có trị chơi tĩnh trẻ hay chơi theo nhóm nhỏ trị chơi: Chồng nụ chồng hoa, cắp cua Vì tơi ln nắm vững cách chơi, luật chơi, đặc điểm trò chơi để từ lựa chọn địa điểm chơi phù với trị chõi Đối với trị chơi có số lượng trẻ tham gia chơi đông, tận dụng khoảng khơng gian thống mát sân trường để tổ chức cho trẻ chơi, với trò chơi tĩnh tổ chức lồng ghép vào hoạt động chung, hoạt động chiều cháu chơi lớp * Chuẩn bị đồ dùng, đồ chơi: Để trò chơi thành cơng ngồi kiến thức nắm vững luật chơi, cách chơi, thuộc lời ca Đồ dùng đồ chơi phục vụ cho trò chơi sở định kết trò chơi Mỗi trị chơi dân gian có nhiều loại đồ dùng đồ chơi tương ứng, thiếu khơng tiến hành Ví dụ: Trị chơi “Cướp cờ” địi hỏi mảnh vải cành làm cờ, sân vẽ vòng tròn đặt làm cành mảnh vải, đầu sân vẽ vạch ngang làm mốc Đối với trị chơi “kéo co” địi hỏi phải có sợi dây thừng 6m, vẽ vạch thẳng làm ranh giới đội ( Cô trẻ chơi kéo co) SangKienKinhNghiem.net Với trò chơi “Ném vịng cổ chai” địi hỏi phải có gổ xếp theo hình chữ x chai, vịng trịn đường kính 10 -15cm làm tre (Trẻ chơi năm vòng) Hay trò chơi “Bịt mắt bắt dê” thiếu khăn bịt mắt tổ chức (Trẻ chơi bịt mắt bắt dê) SangKienKinhNghiem.net Để có đồ dùng đồ chơi phục vụ cho trẻ chơi,ngồi việc tìm tịi nghiên cứu sách báo tận dụng vật liệu sẵn có địa phương như: cành cây, cây, tre, nứa vật liệu phế thải như: chai nhựa, vải vụn Ngồi tơi huy động bậc phụ huynh sưu tầm thêm nguyên vật liệu sẵn có địa phương để tạo đồ dùng đồ chơi an toàn, đẹp mắt thu hút ý trẻ, kích thích trẻ tham gia vào trò chơi Và với đồ dùng đồ chơi tự làm đưa vào sử dụng trò chơi dân gian thấy trẻ hào hứng, hứng thú chơi Điều chứng tỏ đồ dùng đồ chơi phục vụ cho trị chơi dân gian quan trọng Vì trước tổ chức cho trẻ chơi trò chơi dân gian đó, giáo viên cần tìm hiểu kĩ cách chơi, luật chơi, xác định đồ dùng đồ chơi phù hợp với trò chơi để từ chuẩn bị đầy đủ yếu tố cần thiết cho trò chơi để trò chơi tổ chức tốt, hiệu * Dạy trẻ đọc thuộc lời ca (đối với trị chơi có lời đồng dao): Một đặc điểm đặc trưng trò chơi dân gian chơi trẻ khơng thực vận động mà chúng thường vừa chơi vừa hát đọc lời đồng dao Các đồng dao khiến cho khơng khí chơi vui vẻ, nhộn nhịp Mặc dù đồng dao có ý nghĩa, song phù hợp với tư hồn nhiên trẻ Ví dụ như: chơi “Chi chi chành chành”, trẻ hát “Chi chi chành chành – Cái đanh thổi lửa – Con ngựa chết trương – Tam vương ngũ đế…” Câu hát dường chẳng có mạch ý rõ ràng, thiếu trị chơi khơng thể tiến hành (Trẻ chơi chi chi chành chành) SangKienKinhNghiem.net Trị chơi tổ chức trẻ thuộc lời đồng dao Chính vậy, tơi thường cho trẻ làm quen với lời đồng dao trò chơi dân gian trước hướng dẫn trẻ chơi vào thời điểm ngày trẻ như: hoạt động chiều, hoạt động trời…Khi trẻ thuộc lời đồng dao, tơi tổ chức cho trẻ chơi trị chơi tương ứng với lời đồng dao Vì thế, trẻ chơi hứng thú tích cực tham gia chơi * Biện pháp 3: Tổ chức thực trò chơi dân gian: Để truyền tải hết nội dung cho trẻ chơi trị chơi dân gian tơi xây dựng kế hoạch, xác định mục tiêu cần đạt cho trẻ tham gia chơi Cụ thể sau: * Chuẩn bị trước chơi: * Lập kế hoạch tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ - Xác định mục đích yêu cầu - Phát triển khả suy đốn, suy luận - Rèn luyện ngơn ngữ - Rèn luyện kỹ lắp ghép, phát triển óc sáng tạo trí tưởng tượng - Rèn luyện nhanh nhẹn, khéo léo, tính kiên trì - Tạo khơng khí vui vẻ, hứng khởi cho trẻ - Dạy trẻ biết trao đổi, bàn bạc với nhau, lựa chọn đường, cách thức để thực nhiệm vụ - Giáo dục tính nhanh nhạy, biết phối hợp hoạt động - Giáo dục trẻ có thái độ thân thiện với bạn, biết thương lượng có mâu thuẫn sảy chơi + Lựa chọn trò chơi dân gian: Đố lá, kéo co,… + Định hình thức chơi: Chơi theo nhóm nhỏ chơi tập thể + Lựa chọn biện pháp tổ chức hoạt động trẻ trị chơi + Tạo góc chơi bầu khơng khí thuận lợi thúc đẩy trẻ tích cực chơi + Sử dụng câu hỏi, lời gợi ý, nhận xét bổ sung câu trả lời trẻ chơi + Tạo hội cho tất trẻ thực hành, trải nghiệm chơi + Tạo hội cho trẻ tự tổ chức trò chơi dân gian quen thuộc * Chuẩn bị phương tiện chơi: - Xây dựng môi trường chơi cho trẻ chọn địa điểm chơi: sử dụng góc chơi trẻ, chơi lớp học chuẩn bị đồ dùng, đồ chơi, vật liệu chơi cho đủ nhóm trẻ tham gia chơi - Sỏi, hạt ngô, đầu đen số loại hạt khác - Một số loại cây: mít, chuối * Tổ chức thực hoạt động cô trẻ (quá trình chơi): Tạo cho trẻ hứng thú đến với trò chơi nhiều cách khác như: lời gợi ý, đề nghị trẻ chơi, câu hỏi ngắn gọn, câu đố, đồng dao, tình chơi, trẻ đàm thoại, trao đổi làm cho trẻ nhớ lại trò chơi chơi giới thiệu với trẻ trò chơi sửa chơi dẫn dắt trẻ vào chơi Sau đó, trẻ thảo luận, bàn bạc triển khai góc chơi nhóm cho trẻ nhóm tự tìm kiếm đồ chơi, vật liệu chơi giá đồ chơi cô chuẩn bị sẵn SangKienKinhNghiem.net Oẳn tù tì: Cơ giáo đàm thoại với trẻ cách chơi vật dụng thể qua bàn tay là: Cái búa: Các ngón tay nắm lại đấm Cái kéo: Nắm ngón tay gồm ngón cái, ngón áp út ngón út lại, xịe ngón tay cịn lại (ngón trỏ, ngón giữa) Cái bao (có nơi gọi tờ giấy): xịe ngón tay Cho trẻ tự kết nhóm chơi Có thể hai bạn nhóm nhiều Cơ nhắc nhở trẻ luật chơi nhắc trẻ đọc “Oẳn tù tì, gì, này”, dụng cụ, khơng trước sau coi phạm luật (Trẻ chơi oản tù tì) Gảy vịng chun: (Vịng nịt) Cơ trẻ chuẩn bị chun, không nên quy định số trẻ chơi cần gợi ý cho trẻ biết ban đầu chưa biết chơi kết bạn nhóm dễ chơi hơn.Vịng nịt có hình nhỏ, có nhiều màu sắc, thường màu vàng, màu gạch, màu xanh Địa điểm: nơi phẳng để bắn vịng cho dễ dàng Cơ hướng dẫn cách cách chơi: Hai người chơi không cần phải bắt thăm trò chơi khác Hai người ngồi xổm xuống đất gạch (tùy chọn) lấy vòng để chuẩn bị chơi Hai vịng đặt trước mặt hai người, với khoảng cách không xa lắm, tùy vào chỗ ngồi hai người chơi Khi gẩy cần phải nhằm trúng vào vòng đối phương Chơi ném Giới thiệu cách chơi cịn cho trẻ Cơ trẻ chuẩn bị cịn từ miếng vải vụn Chuẩn bị: cột vòng, với trẻ độ tuổi nên chuẩn bị cột vịng tre inox có sẵn thể dục Cột vịng cách mặt đất 1.5m, có đường kính 30 – 40 cm Cho trẻ chơi theo nhóm cá nhân 10 SangKienKinhNghiem.net Sau trẻ hiểu cách chơi vòng, xổm, xai cho trẻ tự tổ chức Ơ ăn quan Cho trẻ tìm 10 hịn sỏi nhỏ hịn sỏi to.Cho trẻ tự vẽ xuống đất hình quan, bên ô ( đầu quan) ô nhỏ Đặt đẫu quan quân to, ô nhỏ quân Mỗi bên trẻ chơi Bắt đầu chơi “Oẳn tù tì” Ai thắng trước, bốc qn rải qn (chỉ bốc qn bên phía mình) Rải hết quân bốc quân ô bên cạnh tiếp, hết qn mà cách khơng có qn ăn quân ô tiếp theo, ô liền khơng có qn hoặc sát quan lượt đi, bạn khác tiếp Chơi đến đầu quan hết qn, qn cịn lại bên bên thu Nếu đầu quan cịn qn mà qn phía hết phía phải rải quân để tiếp tục chơi Ai “ăn” nhiều quân thắng Nhắc nhở trẻ vòng, đến điểm “chững” phải nhường bạn quyền tiếp (Trẻ chơi ô ăn quan) Chơi kiệu: Hỏi, đàm thoại với trẻ người thường lại phương tiện gì, người hay ngồi kiệu Cho trẻ tự kết nhóm, phân rõ thành hai đội, đội có từ hai người trở lên Giải thích cách làm kiệu cho trẻ Hai đội oẳn xem đội chơi trước rút thăm que tre Đội chơi sau phải làm kiệu cho đội chơi trước Làm kiệu cách hai người ngồi đối diện với nhau, lồng tay hai người vào tạo thành hai chỗ hổng Thành viên đội chơi trước dùng hai chân lồng vào hai lỗ hổng ngồi xuống Lúc hai người đội chơi phải nhấc người lên Nếu khơng nhấc đội chơi sau thua Cịn nhấc đội chơi trước phải làm kiệu cho đội chơi sau Nhắc nhở trẻ nhắc bổng bạn lên không chạy, bạn ngồi kiệu phải bám hai tay vào hai vai bạn để tránh bị nguy hiểm 11 SangKienKinhNghiem.net (Trẻ chơi kiệu) * Nhận xét đánh giá - Cho trẻ đánh giá kết chơi bạn, - Tạo điều kiện cho trẻ chơi theo nhóm chơi cá nhân Tạo hội, khuyến khích sáng tạo trẻ - Cho trẻ tự tổ chức chơi trò chơi dân gian quen thuộc vào thời điểm khác * Kết quả: Tôi xây dựng kế hoạch buổi hoạt động, tổ chức trò chơi khác Các trò chơi diễn nhiều hình thức khác nhau, trẻ hứng thú tham gia chơi * Biện pháp 4: Tổ chức cho trẻ chơi lúc, nơi: Thời điểm để trẻ chơi trị chơi dân gian có hoạt động, kiện có liên quan như: Hội khỏe, hội thi, ngày lễ tết…thì trẻ chơi với thời gian số lượng trò chơi tương đối Những thời điểm cịn lại phần lớn trẻ tự chơi dẫn chu đáo giáo viên khiến trò chơi nhiều sai lệch, hứng thú Phần lớn giáo viên thấy cần thiết trò chơi dân gian trình giáo dục trẻ mẫu giáo – tuổi Trò chơi dân gian tác động mạnh mẽ đến trẻ em, tạo điều kiện thuận lợi cho phát triển nhân cách toàn diện trẻ mầm non Họ thấy trò chơi dân gian vận dụng linh hoạt vào hoạt động tổ chức thời điểm khác ngày Giáo viên sử dụng biện pháp lập kế hoạch, sử dụng phương pháp dùng lời, trực quan… để tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ Trò chơi vui – khỏe – khéo léo trị chơi dân gian tổng hợp trị chơi kết hợp nhiều kỹ vận động thể lực Trẻ trở nên nhanh nhẹn, tháo vát, khéo léo hoạt động phản xạ nhạy bén tự nhập vào trị chơi vận động dân gian Trị chơi nhằm mục đích phát huy tính tích cực chủ động trẻ giúp trẻ mở rộng mối quan hệ “Cướp cờ”, “ Kéo co”… Trò chơi dân gian khơng trị chơi địi hỏi vận động nhiều như: Nhảy lò cò, bịt mắt bắt dê, mèo đuổi chuột,….mà cịn có nhiều trị chơi đòi hỏi 12 SangKienKinhNghiem.net nhanh nhẹn khéo léo như: ô ăn quan, đánh chuyền,….Vì cần lựa chọn tổ chức trò chơi dân gian phù hợp với tính chất hoạt động: * Thể dục sáng: Mỗi trẻ tập thể dục buổi sáng song thường tổ chức cho trẻ chơi trò chơi nhẹ nhàng Ngồi trị chơi theo chủ đề tơi cho trẻ chơi trò chơi dân gian nhẹ nhàng như: Lộn cầu vồng… (Trẻ chơi lộn cầu vòng) * Hoạt động góc: Với hoạt động góc tơi tổ chức cho trẻ chơi trị chơi theo nhóm nhỏ không gian hẹp như: Chơi chuyền, ô ăn quan, kéo cưa lừa xẻ (đây trò chơi dân gian giúp phát triển nhóm nhỏ ngón tay điều làm cho nhỏ trẻ phát triển tốt, trẻ khéo léo hơn) (Trẻ chơi kéo cưa lừa xẻ) * Hoạt động ngồi trời: Các trị chơi dân gian mang tính tập thể địi hỏi phải có khơng gian rộng thống tơi tổ chức cho trẻ chơi vào buổi hoạt động trời như: Bịt mắt 13 SangKienKinhNghiem.net bắt dê, kéo co, mèo đuổi chuột….Những trị chơi khơng phát triển trẻ phản xạ nhanh nhẹn khéo léo mà phát triển trẻ tố chất thể lực tốt * Hoạt động học, hoạt động chiều: Với hoạt động học hoạt động chiều chọn trị chơi dân gian nhẹ nhàng để phát triển nhận thức cho trẻ để lồng ghép chuyển tiếp từ hoạt động sang hoạt động khác nhằm mục đích gây hứng thú cho trẻ: Nu na nu nống, chi chi chành chành,….Không giúp phát triển nhận thức mà trò chơi giúp trẻ vận động phát triển nhóm nhỏ: ngón tay, bàn tay (Trẻ chơi nu na nu nống) Đối với hoạt động học có chủ định tích hợp trị chơi dân gian cần lựa chọn trị chơi phù hợp với đặc điểm mơn học Với mơn thể dục tơi lựa chọn trị chơi dân gian nhằm phát triển trẻ khỏe mạnh nhanh nhẹn, khéo léo.Nhiều trò chơi đòi hỏi trẻ phải có sức khỏe tham gia vào trị chơi ngược lại trò chơi giúp trẻ khỏe mạnh, nhanh nhẹn Ví dụ: Trị chơi “Rồng rắn lên mây” Khi thầy đuổi trẻ đứng sau phải chạy thật nhanh không bị thầy bắt được, sau bị thay trẻ khác phải làm thầy để đuổi bạn Trò chơi “kéo co” Khi có hiệu lệnh hai bên phải dùng lực tay để kéo dây thật mạnh phía không bị thua đội bạn Với môn học làm quen với toán, khám phá, làm quen văn học trị chơi dân gian phải đáp ứng tiêu chí: + Phát triển ngôn ngữ cho trẻ + Phát triển nhận thức cho trẻ + Rèn kỹ hoạt động theo nhóm, kỹ sử dụng đồ dùng đồ chơi + Phát triển vận động cho trẻ Trò chơi dân gian mang đặc thù đồ dùng phục vụ cho trị chơi lấy từ thiên nhiên, từ mơi trường xung quanh trẻ Do q trình dạy tơi sâu giới thiệu cho trẻ hiểu thông qua tranh ảnh, mơ hình, vật thật 14 SangKienKinhNghiem.net đối tượng cho trẻ làm quen trò chơi nhằm gây hứng thú tập trung trẻ Ví dụ: Trong trị chơi “Ơ ăn quan”có thể cho trẻ quan sát tranh ảnh hay vật thật hịn sỏi dùng để chơi Với mơn âm nhạc, tơi lựa chọn trị chơi có giai điệu, lời hát như: tập tầm vông, hát chuyền sỏi Khi lựa chọn trò chơi dân gian vào hoạt động chung tơi lựa chọn trị chơi phù hợp với đề tài, chủ đề * Tổ chức cho trẻ ngày hội, ngày lễ: Vào ngày lễ hội ngày khai giảng, ngày nhà giáo Việt Nam, tết trung thu, hội thi bé khỏe bé thông minh ….là ngày có hình thức tổ chức quan trọng việc tạo môi trường mở cho trẻ hoạt động Đặc biệt t thi “Bé khỏe - Bé thông minh” trường vừa tổ chức, tập cho trẻ mô trò chơi dân gian kết hợp nhạc dân gian để biểu diễn chương trình văn nghệ chào mừng Hiểu ý nghĩa trò chơi dân gian ngày hội, ngày lễ Hàng ngày, ý thường xuyên rèn luyện cho trẻ chơi trị chơi dân gian Khi nhà trường có kế hoạch tổ chức lựa chọn nội dung phù hợp để luyện tập, chuẩn bị trang phục cho trẻ Trẻ hứng thú tham gia hoạt động có lồng ghép trò chơi dân gian việt nam.Nhờ việc tổ chức hoạt động trẻ biết chơi trò chơi dân gian mà nâng cao thể lực cho trẻ Trẻ nhanh nhẹn, hoạt bát, mạnh dạn tham gia vào hoạt động khác * Biện pháp 5: Tuyên truyền, phối kết hợp với phụ huynh việc hướng dẫn trò chơi dân gian cho trẻ Nhiều bậc phụ huynh ngày quên tầm quan trọng trò chơi dân gian, điệu dân ca, hị, vè Khi đón trẻ nhà, nhiều phụ huynh thường cho trẻ xem băng đĩa hoạt hình, siêu nhân, trò chơi điện tử, lãng quên sắc dân gian dân tộc Bất kì hoạt động trẻ trường mầm non việc phối kết hợp phụ huynh cô giáo thiếu Tôi thường tận dụng khoảng thời gian đón trẻ trả trẻ để trao đổi với phụ huynh ý nghĩa trò chơi dân gian cần thiết cho trẻ tham giavào tṛ chơi dân gian Gợi ý cho phụ huynh số trò chơi dân gian để phụ huynh nhà tập cho trẻ Mặt khác qua họp phụ huynh Tôi thường xây dựng kế hoạch vận động phụ huynh ủng hộ nguyên vật liệu sẵn có địa phương phù hợp với trò chơi dân gian Gia đình nhà trường nhân tố quan trọng việc hình thành nhân cách cho trẻ Vì việc giáo dục trẻ phải kết hợp gia đình nhà trường đạt kết tốt Chính tuyên truyền kết hợp với phụ huynh đưa biện pháp cụ thể sau: Với phụ huynh khơng có thời gian quan tâm tới việc chăm sóc trẻ tơi tìm nhiều hình thức để trao đổi như: Trao đổi qua ông bà, gọi điện thoại, in đồng dao trò chơi dân gian để gửi nhà cho phụ huynh đọc dạy trẻ chơi 15 SangKienKinhNghiem.net Với phụ huynh quan tâm đến trẻ, thường xuyên trao đổi bậc phụ huynh tầm quan trọng trò chơi dân gian phát triển thể chất trao đổi mà cải biên để phù hợp với nội dung giáo dục, kết hợp dạy trẻ gia đình Cơ giáo trao đổi gửi đồng dao mục đích tham gia trò chơi ngày trẻ để phụ huynh nhà dạy trẻ chơi Tôi đưa đồng dao, lời ca trò chơi dân gian mà tơi cải biên vào góc tun truyền ngồi cửa lớp để phụ huynh đến đón học thuộc nhà dạy Tuyên truyền với bậc phụ huynh tranh thủ thời gian đọc sách, tìm trị chơi dân gian hay dạy trẻ Sưu tầm nguyên vật liệu làm đồ dùng đồ chơi trò chơi dân gian 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm: Bằng việc vận dụng biện pháp để tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ, giúp trẻ thỏa mãn nhu cầu ước muốn vui chơi Mà thấy trẻ lớp ngày hoạt bát, nhanh nhẹn hơn, có vốn hiểu biết rộng mở giới xung quanh bạn bè chia sẻ niềm vui Làm cho tuổi thơ trẻ trở thành kí ức đẹp Trong xã hội đại, trẻ em cần có trị chơi đại khơng thể thiếu nhừng trị chơi dân gian truyền thống tiếp nối giá trị văn hóa dân tộc từ góp phần tạo dựng nên nhân cách văn hóa dân tộc cho trẻ Sau thời gian vận dụng thực giải pháp để tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ Tuy thời gian đầu cịn gặp khó khăn thân tơi ln cố gắng làm việc Sau áp dụng biện pháp thực hướng dẫn bổ sung BGH nhà trường, thu tỷ lệ % mức độ hứng thú, tích cực chủ động sáng tạo tham gia trẻ với kết sau: Kết khảo sát cuối năm học 2016-2017 Cuối năm học 2016 - 2017 Mức độ số lượng Tỷ lệ Trẻ yêu thích, hứng thú 25/25 100% Hiểu biết trò chơi dân gian 25/25 100% Phát triển thể chất 24/25 96% Tinh thần đoàn kết – ý thức tập thể 25/25 100% Trẻ tự tổ chức trò chơi dân gian 24/25 96% Nhìn vào bảng khảo sát trên, nhận thấy mức độ hứng thú, tích cực chủ động sáng tạo trẻ tăng lên rõ rệt: Đầu năm trẻ chưa tích cực, chưa có chủ động việc tham gia vào trò chơi sau áp dụng biện pháp trẻ tham gia nhiều vào trò chơi, trẻ mạnh dạn tự tin giao tiếp, trẻ hứng thú chủ động tham gia chơi theo ý thích mà khơng bị chi phối điều kiện khác Quá trình chơi trẻ thể ngơn ngữ giao tiếp tích cực, nhập vai chơi cách sáng tạo, mức độ hứng thú trì đến cuối buổi chơi; 16 SangKienKinhNghiem.net Trẻ tự lựa chọn cho vai chơi phù hợp, không cần phải giới thiệu vai chơi, hướng dẫn cho trẻ mà cần đóng vai người bạn lớn chơi trẻ; Mặt khác, tham gia vào trị chơi dân gian ngơn ngữ trẻ tự nhiên hơn, so với đầu năm số trẻ nhút nhát, đến cuối năm học trẻ hứng thú tích cực tham gia trị chơi III KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ Kết luận Nhận thức tầm quan trọng trò chơi dân gian qua hoạt động vui chơi “ Chơi hoạt động chủ đạo trẻ mẫu giáo, qua chơi giúp trẻ hình thành nhân cách phát triển cách tồn diện, thân đồng nghiệp trường cố gắng để tìm phương pháp tổ chức cho trẻ tham gia vào hoạt động vui chơi cách có hiệu Vì trẻ vui vẻ tới lớp, thích học, tích cực tham gia vào hoạt động học tập vui chơi, hòa đồng bạn, trẻ biết phối hợp chơi, trẻ trải nghiệm kinh nghiệm lẫn theo hướng đồng tâm phát triển, qua chơi trẻ phát triển cách tồn diện; Việc tổ chức trị chơi dân gian cho trẻ lớp mẫu giáo 5-6 tuổi yếu tố vô quan trọng phát triển toàn diện trẻ em Nắm vững tình hình đặc điểm nhà trường nhóm lớp kết hợp biện pháp không coi nhẹ biện pháp tổ chức trị chơi dân gian Từ tơi rút học kinh nghiệm cho thân là: Tạo mơi trường thuận lợi cho trẻ có hội tiếp xúc, giao lưu tương tác với hoạt động Trước tổ chức cho trẻ chơi trị chơi dân gian giáo phải chuẩn bị địa điểm, đồ dùng, đồ chơi đẹp, cô phải thuộc nhuần nhuyễn ca dao, đồng dao, động tác trò chơi, nắm luật chơi, cách chơi, có nhiều hình thức tổ chức sinh động, sáng tạo giúp trẻ hứng thú chơi trò chơi tích cực tham gia Cơ phải có tác phong sư phạm mẫu mực, dịu dàng, giọng nói truyền cảm thể tình u thương trẻ, (ln quan tâm, đối xử công tất trẻ lớp, giúp đỡ động viên trẻ chậm, trẻ yếu lớp Tổ chức tốt trò chơi dân gian cho trẻ tạo cho trẻ tâm thoải mái, gần gũi, mạnh dạn, tự tin Qua hoạt trị chơi trẻ phát triển tồn diện, phát huy vai trị tích cực trẻ Trẻ biết quan tâm giúp đỡ bạn bè, giúp cho trẻ phát triển nhân cách cách tồn diện; Khuyến khích trẻ trai trẻ gái chơi nhau, với trò chơi trẻ biết, động viên, khuyến khích gợi ý trẻ giúp đỡ lẫn với trò chơi mới, giáo viên cần hướng dẫn cho tất trẻ, tạo hội để kích thích tương tác trẻ nhóm chơi nhóm chơi với Khi vận dụng số biện pháp tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ – tuổi, nhận thấy cháu hứng thú, hăng say tích cực tham gia chơi trị chơi dân gian, qua việc tham gia trò chơi dân gian hàng ngày giúp trẻ phát triển tốt ngôn ngữ, thể chất tinh thần Trẻ hoạt bát nhanh 17 SangKienKinhNghiem.net nhẹn hơn, ngơn ngữ nói lưu loát vốn từ phong phú hơn, trẻ hiểu biết nhiều trò chơi dân gian Việt Nam, hình thành cho trẻ có tính đồng đội, tính tập thể giúp trẻ hoàn thiện thể chất tinh thần để tạo tiền đề cho trẻ lên lớp phổ thơng Khi tổ chức trị chơi dân gian cho trẻ thân tơi ln tìm hiểu trò chơi gian gian dân tộc Việt Nam qua trang mạng, tài liệu có liên quan Đặc biệt trò chơi dân gian địa phương nơi tơi cơng tác Bản thân nghiên cứu tìm tịi suy nghĩ tìm giải pháp tổ chức chơi để gây hứng thú giúp trẻ hiểu nội dung trò chơi dân gian tham gia cách tích cực hiệu Các giải pháp đưa đơn giản, dễ hiểu dễ thực phù hợp với điều kiện thực tế lớp chủ nhiệm lớp mẫu giáo nhà trường Vì giáo viên trường số giáo viên trường bạn tham khảo áp dụng việc tổ chức cho trẻ chơi trò chơi dân gian cho trẻ đạt kết cao Mặc dù đạt kết đáng kể thân không ngừng bồi dưỡng chuyên mơn cho tiếp tục phát huy đạt được, làm được, cịn tồn cần phải khắc phục để chất lượng chăm sóc giáo dục trường ngày tốt Kiến nghị Kiến nghị với SGD&ĐT Thanh Hóa: Hỗ trợ thêm tài liệu, tranh ảnh, đồ dùng dạy học để tổ chức trò chơi dân gian hỗ trợ thực chương trình CSGD trẻ mầm non, hỗ trợ đồ chơi cho trẻ trường mầm non có nhiều trẻ dân tộc thiểu số Trên số kinh nghiệm đề tài về: “Một số biện pháp tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ mấu giáo – tuổi trường mầm non Xuân Hịa – huyện Như Xn – tỉnh Thanh Hóa” Rất mong giúp đỡ, góp ý kiến Hội đồng khoa học cấp để tơi có kinh nghiệm hay nhằm nâng cao chất lượng tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ mẫu giáo nói chung trẻ 5-6 tuổi nói riêng nhằm góp phần vào việc thực tốt chương trình giáo dục mầm non XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Xn Hịa, ngày 05 tháng năm 2017 Tơi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Người viết Cao Thị Lan 18 SangKienKinhNghiem.net TÀI LIỆU THAM KHẢO Chương trình giáo dục mầm non (Nhà xuất giáo dục Việt Nam) Tạp chí Giáo dục mầm non (Bộ giáo dục đào tạo) Tuyển tập trò chơi dân gian Việt Nam - Nhà xuất Kim Đồng Thông qua mạng Internet Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên 19 SangKienKinhNghiem.net ... để tổ chức trò chơi dân gian hỗ trợ thực chương trình CSGD trẻ mầm non, hỗ trợ đồ chơi cho trẻ trường mầm non có nhiều trẻ dân tộc thiểu số Trên số kinh nghiệm đề tài về: ? ?Một số biện pháp tổ chức. .. chăm sóc giáo dục trẻ Đối tượng nghiên cứu Nghiên cứu biện pháp tổ chức trò chõi dân gian cho trẻ mầm non, đặc biệt đối tượng nghiên cứu trẻ độ tuổi 5- 6 tuổi lớp mẫu giáo lớn A – Trường mầm non Xn... trị chơi dân gian mang tính giáo dục cao trẻ mầm non Chính mà qua nhiều năm công tác giảng dạy thân trăn trở định chọn đề tài: ? ?Một số biện pháp tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ mấu giáo – tuổi